CAPÍTULO VI.

CAPÍTULO VI.
6.0 Conclusiones y recomendaciones.
6.1 Conclusiones.
Los resultados obtenidos en la investigación conducen a las conclusiones
siguientes:
-El grupo de los niños y las niñas de 4 a 6 años logró superar los puntajes en
todos los indicadores, lo que afirma que la propuesta metodológica influyo
positivamente en el desarrollo psicomotor.
-La eficacia de la propuesta metodológica mejoro la psicomotricidad en todos
los aspectos evaluados.
-La participación en la ludoteca NAVES es de efecto positivo para el desarrollo
de la psicomotricidad.
-En casi todos los indicadores la calificación fue más significativa en el
esquema corporal y el equilibrio.
-La propuesta metodológica puede ser aplicada de manera flexible y
determinando las necesidades e intereses de los niños y niñas que asisten a la
ludoteca.
-Esta investigación realza la importancia de sistematizar las experiencias de las
zonas de juego de las ludotecas NAVES ya que no existen resultados de estas.
-Los niños y las niñas se mostraron receptivos al proceso de aprendizaje.
-Con la propuesta metodológica se lograron estimular otras áreas del desarrollo
integral: cognitivo y social.
-Los indicadores de la motricidad fina tuvieron mayor puntaje y la coordinación
ojo-mano y ocular. Estableciendo que los niños y las niñas fueron más
perceptivos en estas áreas.
6.2 Recomendaciones.
A las ludotecas NAVES:
-Por los resultados obtenidos de los indicadores en la investigación que sugiere
incorporar la propuesta metodológica sobre el desarrollo de la psicomotricidad
en los niños y las niñas de 4 a 6 años en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de las ludotecas.
-El quipo de investigador propone la sistematización de la experiencia en las
distintas zonas de juego en los diferentes horarios de atención.
-Dar seguimiento a la propuesta metodológica para verificar logros de
aprendizaje y así poder incorporar actividades según necesidades e intereses
de los niños y las niñas de 4 a 6 años.
-Brindar información a las otras ludotecas NAVES a nivel Nacional, sobre la
experiencia adquirida a través la propuesta metodológica para el desarrollo de
la psicomotricidad de niños y niñas de 4 a 6 años.
-Actualizar a las ludotecarias sobre la atención integral que debe
proporcionárseles a los niños y las niñas que asisten a la ludoteca NAVES.
-Se sugiere que la aplicación de la propuesta metodológica se desarrolle en un
determinado tiempo para dar paso al juego libre.
-Se recomienda que las personas que trabajen en la ludoteca sean maestras
de parvularia o carreras a fines.
.BIBLIOGRAFÍA
-ALCALDIA DE ANTIGUO CUSCATLAN, ABRIL 2004, una ciudad sin valores.
-BISQUERRA, RAFAEL. Métodos de investigación educativa guía práctica,
editorial CEAC, s.a. España
-BORJA SOLÈ, MARIA. (1992). El juego infantil (organización de las
ludotecas), “instituto de apoyo y crianza”. LISBOA
-BORJA SOLÈ, MARIA. (1998). Estudio para la implantación de una red de
ludotecas. PPU, primera edición en catalán. Barcelona.
-CALERO PÉREZ, MAVILO. (2003), Educar jugando. Grupo editorial
Alfaomega. México.
-DÍAZ VEGA, JOSÉ LUIS (1997). El juego y el juguete en el desarrollo del
niño. Editorial Trillas. México.
-DINELLO, RAIMUNDO. (1993).La expresión lúdica en la educación infantil.
Santa Cruz, Universidad de Apesa.
-DURIVAGE, JOHANNE. Educación y Psicomotricidad, Manual para el nivel
Preescolar, Editorial Trillas México.
-FULLEDA BANDERAS, PEDRO. (1995). Introducción a las ludotecas en
cuba.
-LOPEZ MATALLANA, MARIA VILLEGAS JESÚS.(1996) Organización y
animación de ludotecas, editorial CCS. Alcalá 164.
-MEJIA SILVA, MARIA EUGENIA. Guía práctica para el desarrollo de la
Psicomotricidad, Editorial Piedra Santa.
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MINED) (2002), Guía integrada de procesos
metodológicos para el nivel de educación parvularia. San Salvador, El
Salvador.
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MINED) (2000), Guía para utilizar material
didáctico: aros, pelotas y saltacuerdas.
-ORTEZ ZACARIAS ELADIO. (2000), Pasos para hacer una investigación
Primera edición Clásicos Roxil.
-STEVEN SHELOV, HANNMANN ROBERT. (2001), El cuidado de su hijo
pequeño desde que nace hasta los cinco años. Academia Americana de
Pediatría.
-ZAPATA, OSCAR A. Aprender jugando en la escuela primaria. Editorial Pax
México.
PRESENTACIÓN.
La presente propuesta metodológica se ha diseñado con el propósito de apoyar
al personal que trabaja en las ludotecas NAVES y así proporcionarles
metodologías especificas para trabajar en las diferentes zonas de juego y
lograr estimular las áreas de desarrollo, no solo la psicomotora, sino también
las esferas cognitivas, social y afectiva.
La propuesta contiene diversas actividades lúdicas que pueden ser empleadas
para ejecutarse con facilidad y conforme a las características, necesidades e
intereses de los niños y niñas que visitan las ludotecas; fortaleciendo sus
potencialidades y capacidades para un desarrollo pleno y armonioso.
OBJETIVO.
Favorecer al desarrollo psicomotor de niños y niñas por medio de la practica de
las actividades lúdicas en las zonas de juego de la ludoteca NAVES.
INSTRUCTIVO DE LA PROPUESTA:
Se presenta un cuadro que refleja el desarrollo de las actividades, la cual
contiene cuatro columnas que se describen a continuación:
- Objetivos: se refiere a los logros que los niños y las niñas deben alcanzar.
-Las actividades: se refiere a las acciones directas que se van a ejecutar por
las ludotecarias.
- Metodología: se refiere a la forma en que se van a realizar las actividades.
- Recursos: propone algunos materiales equipo e infraestructura que se pueda
utilizar por las actividades a realizarse.
- Tiempo: se refiere a los momentos en los cuales estarán los niños y niñas en
las diferentes zonas.
- Logros: son los cumplimientos de los objetivos planteados en la actividad.
GUÍA METODOLÓGICA.
Zona de Juego: Armar
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Desarrollar la habilidad visomotora, asociando figuras de animales.
CONTENIDO ACTIVIDAD
Habilidad
Asociación
visomotora.
de figuras.
METODOLÓGIA
La ludotecaria estimulará a los niños y las niñas
a observar las figuras de los animales. Antes
de iniciar el juego ella preguntará: ¿Dónde han
visto un gato, un león o una hormiga? ¿Qué
semejanza o que diferencia hay entre los
animales que observas? ¿Cuantos animales
crees que hay en el mundo?, ella permitirá que
los niños y las niñas participen.
Luego dirá: en esta oportunidad vamos a jugar
el domino de animales y procede así: pone las
tarjetas boca abajo las mezcla y las reparte, 6 a
cada jugador. Las sobrantes forman la “reserva
de tarjetas”. Ella explicará a los participantes
que se juega hacia la derecha. El que inicia
debe colocar una tarjeta doble, por ejemplo:
pollo-pollo, conejo-conejo.
RECURSOS
- Juego de
domino de
animales.
(Contiene 28
tarjetas con
dos dibujos
cada una).
TIEMPO
20 a 30 min.
LOGROS
- Desarrolla la habilidad
visomotora (ojo-mano).
- Asocia las figuras
correctamente.
- Atención.
- Memoria.
- Concentración.
- Aplica y respeta normas
en el juego.
- Participa con entusiasmo
en grupos de juego.
El siguiente participante buscará en sus tarjetas
una en la que aparezca un pollo o conejo y la
colocará al lado de la tarjeta inicial. Se
orientará a los participantes a colocar las
tarjetas de figuras de forma que coincidan. Sino
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tiene el dibujo tomará una tarjeta de “la reserva
de tarjetas” si no le sirve, cede su turno a otro,
diciendo “paso” y se quedará con la tarjeta que
tomó. ¿Quién gana? El primer jugador que se
quede sin tarjetas.
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Zona de Juego: Armar
Edad: 4 y 5 años
Objetivo: Desarrollar la motricidad fina y la concentración con juegos de rompecabezas
CONTENIDO
ACTIVIDAD
METODOLÓGIA
Motricidad fina Armar
La ludotecaria mostrará a los niños y las
y
rompecabezas niñas el rompecabezas completo antes de
concentración.
que él o ella lo armen, ella permitirá que lo
manipulen explicándoles como harán la
actividad. Luego sacará todas las piezas las
mueve de un lado a otro cuidando que todas
estén mezcladas. Posteriormente permitirá a
los niños y las niñas que arme el
rompecabezas.
RECURSOS TIEMPO
Rompecabe- 15 min.
zas del
cuerpo
humano o de
otro tipo,
máximo 25
piezas.
LOGROS
Desarrolla la motricidad
fina:
-coordinación ocular
-coordinación ojo- mano.
Desarrolla la:
-concentración.
-Atención.
-memoria
-Esquema corporal
Arma correctamente el
rompecabezas.
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Zona de Juego: Armar
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Desarrollar el esquema corporal a través del ensamble de un rompecabezas de la figura humana.
CONTENIDO
El esquema
corporal
ACTIVIDAD
Ensamble de
piezas de
rompecabezas
del cuerpo
humano.
METODOLÓGIA
La ludotecaria reunirá los niños y las niñas
en la zona de armar, luego les enseñará el
material con el que se trabajará: la figura
humana, las partes de la cara, los dedos de
la mano, las extremidades, órganos internos
de nuestro cuerpo como el corazón, los
pulmones, el aparato digestivo entre otros.
-Las partes
Pedir a los niños y las niñas que repitan el de la cara en
nombre del órgano o parte del cuerpo que cartón o
se les muestre y decir su función.
foami.
LOGROS
Desarrolla el esquema
corporal:
-Conocimiento del cuerpo
y sus funciones.
-Identifica las partes de la
cara y su función.
-Identifica las
extremidades superiores e
inferiores y su función.
-Identifica los órganos
internos.
-Órganos
internos
como:
corazón,
pulmones,
Posteriormente repartirá un rompecabezas a aparato
cada niño y niña participante en la actividad. digestivo
entre otros
Debe cuidar de monitorear el trabajo que en foami.
realiza cada uno de los niños y las niñas de
la zona, si en necesario debe volver a
explicar.
Motricidad fina, atención y
memoria.
Ensambla correctamente
las partes de la cara en
los encajes
correspondientes.
Ensambla correctamente
las partes del cuerpo
humano (cabeza, tronco,
extremidades superiores e
inferiores) en los encajes
correspondientes.
Ejemplificar la actividad que se realizará con
los niños y las niñas, tomando las piezas y
enseñándoles como ensamblarlas en el
encaje correspondiente, una a una.
RECURSOS TIEMPO
Rompecabe 30 min.
zas con:
-La figura
humana en
madera o
foami.
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Zona de Juego: Arte
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Estimular el desarrollo de la lateralidad (izquierda-derecha) por medio del coloreado de figuras.
CONTENIDO
Lateralidad.
ACTIVIDAD
Coloreo de
figuras.
METODOLÓGIA
Sentados en las mesitas la ludotecaria
entregará a los niños y las niñas hojas de
papel en blanco y crayolas, ella tomará una
crayola y enseñará a los niños y las niñas
como se debe agarrar la misma, mostrará
que debe tomarse con los dedos índice,
medio y pulgar en forma de pinza. Los niños
y las niñas hacen el ejercicio.
Luego de la explicación hará trazos en una
página de izquierda a derecha, y viceversa.
RECURSOS
-Crayolas.
-Hoja de
papel bond.
-Hojas con
fotocopias de
trazos.
-Fotocopias
de figuras.
TIEMPO
30 min.
LOGROS
-Toma correcta de la
crayola (forma de pinza).
-Realiza correctamente
los trazos de izquierda a
derecha y viceversa.
-Remarca correctamente
los trazos siguiendo la
dirección indicada.
-Pinta figuras de izquierda
a derecha y viceversa.
Se entregará a los niños y las niñas
páginas fotocopiadas con los trazos antes
indicados y ellos los repasarán.
Seguidamente se entregará una figura
cualquiera y se le indicará al niño y niña que
debe colorear de izquierda a derecha y
viceversa.
Mientras los niños pintan, la ludotecaria
verificará la toma de la crayola y la
realización de los trazos.
Nota: si el niño o niña es zurdo deberá
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respetársele su tendencia a la toma de la
crayola.
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Zona de Juego: Arte
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Desarrollar la lateralidad por medio del dibujo de las siluetas de sus manos.
CONTENIDO
Lateralidad
ACTIVIDAD
Dibujar la
palma de su
mano.
METODOLÓGIA
RECURSOS
Enseñar a los niños y las niñas a identificar -Hojas de
su mano derecha y su mano izquierda.
papel.
-Crayolas.
La ludotecaria pedirá a los niños y las -Colores.
niñas que levanten su mano derecha -Papel
cuando ella lo indique y procede de igual crespón.
forma con su mano izquierda.
-Pega.
-Tijeras.
La ludotecaria dibujará su mano derecha e
izquierda sobre una hoja de papel pasando
la crayola entre los dedos, con el fin de
mostrar a los niños y las niñas como
realizar la actividad, una vez a mostrado a
los niños y las niñas como dibuja su mano
sobre el papel, les entregará una hoja de
papel y una crayola o color, toma la mano
derecha o izquierda del niño o la niña la
pone sobre la hoja de papel. y le pide que
dibuje la silueta, una ves terminado, el niño
o niña, hará bolitas de papel crespón
(bruñido) y las pegará sobre el contorno
del dibujo de sus manos.
TIEMPO
40 min.
LOGROS
Desarrolla la lateralidad:
-Identifica su mano
derecha e izquierda.
-Diferencia su mano
derecha de su izquierda.
-Desarrolla la motricidad
fina:
-Ejercita el movimiento en
pinza
-Cognición.
-Atención.
-Memoria.
-Trabaja con orden y
aseo.
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Zona de Juego: Arte
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Definir la lateralidad por medio de la pintura de la silueta del cuerpo humano.
CONTENIDO
Lateralidad.
ACTIVIDAD
Pintar el
cuerpo
humano.
METODOLÓGIA
La ludotecaria enseñará a los niños y las
niñas a identificar la parte derecha de su
cuerpo y la parte izquierda. Pedirá a los
niños y a las niñas que señalen su brazo,
pierna, oreja, ojo derecho, cuando ella lo
indique y procederá de igual forma con su
parte izquierda. Hace estos ejercicios para
que los niños y las niñas definan su
lateralidad.
La ludotecaria les entregará una página
con la silueta del cuerpo humano. Dicha
figura esta dividida por un trazo vertical
que parte al cuerpo en dos lados, uno
derecho y el otro izquierdo. Ella pedirá que
pinten con su dedo índice y pintura de
dedo, la parte derecha del cuerpo o la
izquierda del mismo.
RECURSOS
-Fotocopias
-Pintura de
dedo.
-Papel.
TIEMPO
15 min.
LOGROS
-Identifica la parte derecha
e izquierda del cuerpo.
-Sigue indicaciones.
Desarrolla la motricidad
fina:
-Coordinación viso-motriz.
-Movimiento de pinza.
-Cognición.
- Atención.
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Zona de Juego: Simbólica
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Desarrollar la motricidad fina por medio de la elaboración de disfraces.
CONTENIDO
ACTIVIDAD
Motricidad fina Elaboración
de disfraces
de las
profesiones y
oficios de su
comunidad.
METODOLÓGIA
Sentados los niños y las niñas en círculo la
ludotecaria mostrará láminas o recortes de
las diferentes profesiones u oficios de los
miembros de su comunidad a la vez que
habla de ellos ¿Qué hacen? ¿Cuáles son
los beneficios de su profesión u oficio? entre
otros. Seguidamente preguntará a los niños
y las niñas ¿Que quieren ser cuando sean
grandes? y ellos expresaran su deseo.
RECURSOS TIEMPO
1 hora
-Papel
-Pegamento.
-Crayolas.
-Colores.
-Plumones.
-Tijeras.
LOGROS
Desarrolla la motricidad
fina:
-Coordinación viso-motriz.
-Desarrollo del lenguaje.
-Cognición.
-Demuestra agrado y
creatividad a elaborar su
traje.
Luego les dirá que deben hacer un disfraz
de la profesión u oficio que escogieron. Por
ejemplo si quiere ser médico hará una
gabacha. Para ello se les entrega papel de
diferentes colores y grosores, tijeras,
pegamento, papel crespón, colores o
crayolas, plumones.
Al terminar el disfraz ellos se lo ponen y
pasan al frente a decir cual es su profesión u
oficio.
Nota: Los disfraces serán elaborados con la
ayuda de la ludotecaria o asistentes de la
misma.
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Zona de Juego: Simbólica
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Ejecutar actividades para fortalecer el esquema corporal.
CONTENIDO
El esquema
corporal.
ACTIVIDAD
Contar una
historia
utilizando
títeres.
METODOLÓGIA
RECURSOS TIEMPO
La ludotecaria sentará a los niños y las niñas -Teatrin.
30 min.
frente al teatrin en semicírculo. Ella se -Títeres.
ubicará atrás del mismo y sacará un títere
(animales, personas u otros personajes) en
su mano derecha o izquierda.
Saludará a los niños y las niñas y ellos le
responderán, ella comienza a narrar la
siguiente historia: Había una vez una niña
que no le gustaba peinarse, no le gustaba
bañarse y mucho menos cepillar sus dientes,
su mamá siempre le decía- Amaranta debes
peinarte y bañarte todos los días- de lo
contrario tu imagen se ira deteriorando y no
lucirás muy bien, pero Amaranta no
obedecía. El títere se dirigirá a los niños y
las niñas y preguntará ¿quienes se bañan
todos los días? y dejará que los niños
respondan, continua con la historia, un día
Amaranta fue al kinder y su maestra hablo
sobre los hábitos higiénicos y explico como
debemos cuidar nuestro cuerpo (la
ludotecaria habla sobre el baño diario, el
cepillado, la alimentación entre otras cosas)
y les enseñará la siguiente canción:
LOGROS
Fortalece el esquema
corporal:
- Coordina movimientos
gruesos y finos de su
cuerpo en actividades del
juego.
Desarrollo de la
motricidad fina:
-Coordinación ocular.
-Cognición.
-Atención.
-Memoria.
-Desarrollo del lenguaje.
-Reconoce el valor de la
práctica permanente de
hábitos de higiene
personal.
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(El títere pedirá a los niños a ponerse de pie,
y cantar junto a él e imitar los movimientos
que hará).
Canción:
Mi cuerpo es muy lindo, muy lindo, muy
lindo.
Mi cuerpo es una joya que debo cuidar,
Lavar mi cuerpecito peinar mi cabello y cada
ves que como mis dientes cepillar.
Debo comer verduras frutas y pescado,
cereales y leche para sano crecer.
//Mi cuerpo ira conmigo durante la vida, por
eso es que mi cuerpo yo debo cuidar//.
Finalmente el títere concluirá que debemos
cuidar nuestro cuerpo para ser niñas y niños
sanos y fuertes.
92
Zona de Juego: Simbólica
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Desarrollar la coordinación dinámica general por medio de la dramatización
CONTENIDO
Coordinación
dinámica
general.
ACTIVIDAD
Dramatizar
roles de la
familia.
METODOLÓGIA
RECURSOS
TIEMPO
Sentados en semicírculo los niños y las -Cocina.
30 ó 40
niñas escucharán la explicación de la -Cama.
min.
ludotecaria sobre la actividad.
-Muñecas.
-Utensilios de
Este día dramatizaremos a las personas cocina.
que viven en nuestra casa, a mamá, papá, -Plancha
abuelitos, primos, hermanos y hermanas; -Planchador.
jugaremos a interpretar un día normal -Licuadora.
dentro de casa, ¿Quién quiere ser mamá? -Sala.
¿Y papá? ¿La abuela o abuelo? Y así -Y otros
sucesivamente. Los niños y las niñas utensilios
escogerán que papel quieren representar.
utilizados en la
zona simbólica.
La ludotecaria dejará que los niños se
expresen verbal y corporalmente, puede
sugerir que mientras una persona cocina la
otra ayude a poner la mesa o a ordenar la
sala, estimulará a los niños y a las niñas en
su desempeño. Al finalizar la dramatización
la ludotecaria felicitará a todos y todas por
su actuación y finalizará diciendo: El hogar
es el lugar donde todos vivimos, por lo tanto
debemos cuidarlo y colaborar con alegría
en las tareas diarias. Fomentar el valor de
la cooperación y el trabajo.
LOGROS
-Se aproxima cerca o
lejos de un objeto.
-Guarda los materiales
dentro de una caja.
-Hace gestos con su
cara.
-Hace ademanes con
sus manos.
-Camina sosteniendo
un objeto sobre sus
manos o brazos.
-Participa en la
dramatización
-Asume el rol que le
corresponde
dramatizar.
-Sabe expresarse
verbalmente.
-Sabe expresarse
corporalmente.
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Zona de Juego: Tecnología
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Estimular la coordinación ojo-mano y la agilidad mental.
CONTENIDO
Coordinación
Ojo-mano.
ACTIVIDAD
Juego interactivo “la
patita”
METODOLÓGIA
RECURSOS
Se llevará a los niños y niñas a -Computadora.
la zona de tecnología. La -CD de juego
ludotecaria
explicará
como
funciona el juego: se accesa al
programa interactivo llamado:
“La patita” diseñado para
preescolares,
dando
clic
derecho al icono de entrada,
aparece una patita que dará la
indicación
del
juego
“aprendiendo
a
contar”.
Aparecen en la pantalla unas
zanahorias que el jugador
arrastra con el mouse hacia una
canasta según la cantidad que
indica la patita el cual felicita o
corrige al jugador.
TIEMPO
30 min.
LOGROS
Desarrolla la
motricidad fina:
-Coordinación ojomano.
-Coordinación ocular.
-Atención.
-Concentración.
94
Zona de Juego: Tecnología
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Estimular la coordinación ocular por medio de una película
CONTENIDO
Coordinación
ocular.
ACTIVIDAD
Contando los números
con Barney
METODOLOGÍA
RECURSOS
Los niños y las niñas forman un -Televisión
semicírculo
alrededor
del
televisor.
-DVD
La ludotecaria pide a los niños y
a las niñas estén atentos y en
silencio al ver la película, ya
que, después les preguntará
sobre que se trata la misma: (la
cual desarrolla la temática de
los números del 1 al 10, donde
hay actividades y juegos para
que los niños aprendan a contar
y asocien número con cantidad)
La ludotecaria dice:
¿Quién es el personaje?
¿Qué les gusto más?
¿Qué opinan de la película?
¿Quién
puede
decir
los
números del uno al diez?
TIEMPO
30 Min.
LOGROS
Desarrolla la
motricidad fina:
-Estimula el
movimiento ocular.
-Atención
-Expresión oral
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Zona de Juego: Reglas
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Practicar normas básicas de cortesía por medio de juegos de mesa.
CONTENIDO
Normas de
cortesía.
ACTIVIDAD
Juegos de mesa
METODOLÓGIA
Se reunirá a los niños y las
niñas en la zona de reglas
La ludotecaria forma grupos
dependiendo del número de
niños y niñas; explicará las
normas del juego:
-Debe respetar turno.
-Pedir las cosas por favor.
-Respetar el tiempo de los
demás.
-No insultar a los otros
jugadores.
-Respetar diferencias
individuales.
RECURSOS
Juegos de
mesa:
-No te enojes
-Uno
-Ajedrez
TIEMPO
30 Min.
LOGROS
Practica:
- normas básicas de
cortesía
-La convivencia entre
el grupo
La integración
-La cooperación
-Concentración
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Zona de Juego: Reglas
Edad: 4 y5 años
OBJETIVO: Desarrollar la coordinación ojo mano por medio de juegos de mesa.
CONTENIDO
Coordinación
ojo-mano.
ACTIVIDAD
Juego de mesa “Uno”
METODOLÓGIA
RECURSOS
La ludotecaria llevará a los Tarjetas del
niños y las niñas a la zona de juego uno
reglas y los ubica sentados en
su silla alrededor de una mesa.
Entregará a cada niño o niña
igual
cantidad
e
tarjetas
divididas según el número de
jugadores.
TIEMPO
30 min.
LOGROS
-Desarrolla la
coordinación ojomano.
-Interacción
interpersonal
-respeta las reglas de
juego.
-atención.
-concentración.
Las tarjetas son de varios
colores (rojo, amarillo, azul,
verde, con un número impreso
que va del 1 al 9).
Cada niño o niña esperará su
turno y va sacando su tarjeta y
la colocará en el centro,
colocará la tarjeta con el
número o color que le salió al
compañero anterior, el que
primero se queda sin tarjetas es
el ganador, cuada niño o niña
debe respetar el turno de juego.
97
Zona de Juego: Lectura recreativa
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Estimular la coordinación ocular a través de la descripción de láminas de cuentos.
CONTENIDO
Coordinación
ocular.
ACTIVIDAD
METODOLOGÍA
RECURSOS
Descripción de láminas La ludotecaria reunirá a los Libros de
de cuentos.
niños y a las niñas formando un cuento
semicírculo en la zona de
lectura.
La ludotecaria mostrará a los
niños y a las niñas varios libros
de cuento y les pide que
escojan entre todos el
que
desean leer.
TIEMPO
20 min.
LOGROS
-Estimula la
coordinación ocular.
-Expresión oral
-lenguaje.
-Cognición.
-Atención.
-Memoria.
Luego la ludotecaria tomará el
libro seleccionado y lo va
mostrando página por página,
va narrando la historia al grupo.
Mostrará
nuevamente
las
láminas del libro y pedirá al niño
o niña el que desee hacerlo que
observe muy bien las láminas y
narre y describa a sus
compañeros y compañeras la
historia.
98
Zona de Juego: Lectura recreativa
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Desarrollar la motricidad fina (movimiento en pinza), por medio de la manipulación adecuada de libros.
CONTENIDO
Motricidad fina
(movimiento de
pinza).
ACTIVIDAD
Manipulación de libros
METODOLOGÍA
RECURSOS
Los niños y niñas se reúnen en Libros.
la zona de lectura recreativa -Revistas.
sentados
formando
un
semicírculo.
La ludotecaria tomará un libro y
explicará a los niños y a las
niñas como deben utilizar el
material :
-al usar un libro deben tener las
manos limpias.
-no romper las páginas.
-no manchar las páginas.
-se deben pasar las páginas con
mucho cuidado, agarrando la
punta inferior de la página con
el dedo pulgar índice y medio.
TIEMPO
20min
LOGROS
Desarrolla la
motricidad fina:
-Agarre en forma de
pinza.
-Manipulación
adecuada de los libros
-Atención.
-Memoria.
-Cognición.
Luego la ludotecaria les dice a
los niños y a las niñas que
escojan el libro que les guste
para que se queden leyendo o
viendo las láminas, mientras lo
hace la ludotecaria se acerca y
ayuda a los niños y a las niñas
99
que no lo están haciendo bien.
100
Zona de Juego: Ejercicios
Edad: 4 y 5 años.
OBJETIVO: Realizar ejercicios para desarrollar la coordinación dinámica general, por medio de juegos con aros.
CONTENIDO
Coordinación
dinámica
general.
ACTIVIDAD
METODOLÓGIA
RECURSOS TIEMPO
Juegos con aros Se reunirá a los niños y a las niñas en la -Aros
30 min.
zona de ejercicio. La ludotecaria pondrá
cuatro aros alineados sobre el piso y
explicará los ejercicios:
-Colocándolos delante de los círculos
dibujados en el piso, luego salta con un pie
quedando en equilibrio.
-Después correrá alternando las piernas
adentro y afuera de los círculos dibujados
en el piso.
-La ludotecaria saltará con ambos pies
adentro de cada círculo dibujado en el
piso.
Después de la demostración los niños y
niñas deben realizar cada uno de los
ejercicios:
Saltar con un pie sosteniendo el equilibrio
correr alternando ambas piernas adentra
de cada circulo dibujado en el piso
Saltar con ambos pies adentro y afuera de
cada círculo
LOGROS
Desarrollo de la
coordinación dinámica
general:
-Mantiene el equilibrio
estático y dinámico.
Desarrolla las
nociones espaciales:
-Salta dentro y fuera
del círculo.(motricidad
gruesa).
-Reconoce el
concepto: dentrofuera.
-Mantiene la atención.
-Memoria
101
Zona de Juego: Ejercicios
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Desarrollar el equilibrio por medio de ejercicios de correr y saltar.
CONTENIDO
El equilibrio.
ACTIVIDAD
Realizar
ejercicios de
equilibrio
METODOLOGÍA
RECURSOS TIEMPO
Se reunirá a los niños y niñas en la zona -Aros
30 min.
de ejercicio, la ludotecaria coloca cuatro
aros alineados verticalmente frente a ella y
demuestra a los niños y niñas la actividad
a realizar.
La ludotecaria se coloca delante de los
aros y salta con un pie sosteniendo el
equilibrio. Después corre alternando
ambos pies (en forma de tijera) dentro de
los aros que están alineados. Salta con
ambos pies dentro de cada aro. Después
de la demostración le pide a los niños y
niñas que realicen los ejercicios:
-Saltar con un pie dentro de los aros
sosteniendo el equilibrio.
-Correr alternando ambos pies dentro de
los aros.
-Saltar con los dos pies en cada aro.
LOGROS
Desarrolla el equilibrio
dinámico.
Desarrolla las
nociones espaciales:
-concepto – dentro
-Motricidad gruesa.
-Concentración.
-Atención.
102
Zona de Juego: Ejercicios
Edad: 4 y 5 años.
OBJETIVO: Ejercitar la disociación con diferentes movimientos con pelotas.
CONTENIDO
Disociación
ACTIVIDAD
Ejercicios de
disociación
METODOLÓGIA
La ludotecaria ubicará a los niños y niñas
en la zona de ejercicios y forma un círculo.
La ludotecaria demuestra como deben
realizar los ejercicios: corre con los brazos
extendidos sosteniendo una pelota hacia
delante.
Luego realiza el movimiento de saltar y
aplaudir simultáneamente.
RECURSOS TIEMPO
LOGROS
Pelota
20min
-Dominio de los
movimientos
locomotores gruesos.
-Lateralidad.
-Equilibrio.
-Practica de normas.
-Domina
simultáneamente dos
partes de su cuerpo.
Después levanta la mano derecha con su
pie izquierdo.
Aplaude y zapatea simultáneamente
tiempo.
Les pide a los niños y niñas que realicen
los ejercicios antes descritos, en orden y
respetando el turno de cada uno.
103
Zona de Juego: Ejercicios:
Edad: 4 y 5 años.
OBJETIVO: Desarrollar el esquema corporal por medio de la imitación de los sonido onomatopéyicos y gestos de animales
CONTENIDO
ACTIVIDAD
METODOLOGÍA
RECURSOS TIEMPO
LOGROS
Esquema
Imitar
Se reunirá a los niños y a las niñas en la -Niños
30min
-Desarrolla el
corporal.
movimientos
zona de ejercicios.
-Niñas
esquema corporal
corporales y
-ludotecaria
-Imita sonidos
sonidos
La ludotecaria pide que se sienten frente a
onomatopéyicos.
onomatopéyicos. ella para escuchar la explicación de la
-Atención
actividad y observar la demostración:
-Recreación.
-Expresión corporal.
Jugaremos a imitar sonidos y movimientos
-Práctica de normas.
de animales, por ejemplo: pio, pio, pio,
-Cognición.
deben adivinar es un pollito, miau, miau,
-Atención.
miau es un gato
-Memoria.
guau, guau, guau, es un perro, deben
prestar mucha atención ya que se realiza
el juego y ustedes deben adivinar cual es
el animal según el sonido y los gestos que
realizaré a continuación:
El sonido de un pollito
El sonido de un gato
El sonido de un perro
El sonido de una oveja
El sonido de un mono
El sonido de una abeja.
El sonido de un lobo.
El sonido de una rana.
El sonido de una vaca.
104
Zona de Juego. Músical
Edad: 4 y 5 años.
OBJETIVO: Coordinar los movimientos gruesos del cuerpo por medio del ritmo que produce la música
CONTENIDO
Coordinación de
movimientos
gruesos.
ACTIVIDAD
Movimientos del
cuerpo
METODOLÓGIA
Se reunirá en la zona de música a los
niños y las niñas.
La ludotecaria pondrá el CD con la música
en la cual se escucha el ritmo de la
melodía, cuando escuchen la guitarra
saltará y aplaudirá al mismo tiempo, al
escuchar la trompeta deben seguir el ritmo
con las palmas de las manos.
La ludotecaria lleva a un joven para
mostrar la forma de bailar un vals al ritmo
del piano
Después de la demostración los niños y las
niñas deben realizar lo observado.
Al sonar la guitarra saltan y aplauden Al
mismo tiempo
Al sonar la trompeta seguir el ritmo con las
palmas.
Al escuchar el piano deben bailar en
parejas al ritmo de la melodía.
RECURSOS TIEMPO
LOGROS
-Grabadora 40min
-Coordina los
-CD
movimientos del
-Cassette
cuerpo por medio del
ritmo.
-Recreación.
Estimula la motricidad
fina:
-Ojo-pie
-Ojo-mano
-Ubicación espacial.
-Ritmo.
-Equilibrio.
-Direccionalidad.
-atención.
-Memoria.
105
Zona de Juego: Músical
-
Edad: 4 y 5 años
OBJETIVO: Identificar sonidos de instrumentos musicales
CONTENIDO
Sonidos
musicales.
ACTIVIDAD
Imitación de
sonidos
musicales.
METODOLOGÍA
RECURSOS TIEMPO
En la zona de música se reunirá a los -Grabadora 30min
niños y las niñas, la ludotecaria les da las -CD
indicaciones de la siguiente manera:
Pondré un CD y ustedes deben escuchar e
identificar el sonido del instrumento
musical que se escucha con mas
frecuencia en la melodía.
LOGROS
-Identifica sonidos de instrumentos.
-Discriminación de los
sonidos
-Imitación
-Atención
-Memoria
Primero al escuchar la melodía suena una
trompeta, después una guitarra y luego un
tambor y otros.
La ludotecaria imita con su voz el sonido
del instrumento musical y los niños y niñas
adivinan el nombre del instrumento que
imita.
Con su voz hace el sonido de:
-un tambor
- una flauta
- un bombo
-Una trompeta
-Una guitarra.
106
Zona de Juego: Músical
Edad: 6 años
OBJETIVO: Diferenciar el sonido y ruido
CONTENIDO
Sonido y ruido
ACTIVIDAD
Juego del pandero.
METODOLÓGIA
La ludotecaria comentará:
<<vamos a movernos por todo
el espacio haciendo ruido
(hablando, arrastrando los
pies…) hasta que yo de un
golpe de pandero>>.
Entabla una conversación con
los infantes y hace preguntas de
tipo: ¿podríamos escuchar con
claridad lo que nos decía
alguien? ¿Me escucharon decir
algo?...
RECURSOS
Pandero
TIEMPO
40 min.
LOGROS
-Desarrolla el ritmo.
-Diferencia los
silencios de los
sonidos y ruidos.
-Desarrolla la
coordinación ojomano.
-Desarrolla el
equilibrio.
Y ahora…vamos a ver. ¿Quién
sabe…?
1.
Caminar arrastrando una
silla y quedarse completamente
parado en silencio al oír el
pandero.
2.
Gritar al estilo indio, es
decir tapando y destapando
continuamente la boca, todo lo
fuerte que se pueda hasta oír el
pandero.
107
3. Quedarse completamente
callados y con los ojos cerrados
desde el momento en que se
indique hasta que se escuche
un golpe de pandero.
Zona de Juego: Músical:
Edad: 6 años
108
OBJETIVO: Desarrollar la coordinación ojo-mano por medio de la repetición de patrones rítmicos ternarios.
CONTENIDO
ACTIVIDAD
METODOLOGÍA
RECURSOS TIEMPO
Repetición de
Coordinación
Se reúne a los niños y niñas en la zona de -pandereta
30min
ojo-mano.
esquemas
música.
-pitos
rítmicos
• La ludotecaria explica a los niños y
ternarios.
niñas que para decir palabras como:
<<floreros o abeto>> emitamos tres
sonidos: flo- re- ro, a-be- to, debe
acompañarse con una palmada al
pronunciar cada silaba.
Repetir con palmas el siguiente ritmo
flo- re- ro, a-be-to, ro-pe-ro, ca-mi-sa, entre
otras usando una pandereta. Reproducir
este dialogo rítmico repitiendo el sonido
con la pandereta
LOGROS
-Coordinación ojo
mano
-Coordinación
visomotriz
-El ritmo
-Disociación
-Ojo- pie
-Atención.
-Cognición.
-Memoria.
Luego la ludotecaria dice: vamos a ver..
¿Quien sabe?
1. Repetir con palmas el siguiente ritmo
que realizo con el pandero.
2. Acompañar el siguiente ritmo con dos
palmas rápidas y dos zapatazos lentos:
3. Organizar tres grupos; reproducir el
siguiente esquema rítmico de esta forma
109
Zona de Juego: Músical
Edad: 6 años
OBJETIVO: Desarrollar la disociación al ejecutar patrones rítmicos binarios
CONTENIDO
La disociación
ACTIVIDAD
Repetición de
esquemas rítmicos.
METODOLÓGIA
RECURSOS
La ludotecaria:
-Pandero.
-Explicar a los niños que para
-El propio
decir palabras como <<pi-to>>,
cuerpo.
<<li-bro>>, entre otras, emitimos
dos sonidos: <<pi-to>>, <<libro>>.
-Puede que digan palabras
bisílabas.
TIEMPO
40 min.
LOGROS
-Desarrolla la
disociación.
-Estimula el lenguaje.
-Desarrolla el esquema
corporal.
-Desarrolla la
coordinación visomanual.
La ludotecaria continua:
Y ahora ….vamos a ver. ¿Quién
sabe….?
1.
Repetir palabras como
<<lu-na>>. <<pu-ma>>, <<cuna>>, imitando el siguiente
ritmo:
2.
Darse de palmas en los
muslos siguiendo el compás
establecido al repetir las
palabras <<mo-no>>, <<trono>>, <<po-tro>>.
3.
Zapatear en el suelo el
ritmo que previamente
realicemos con el pandero.
110
Zona de Juego: Simbólica
Edad: 6 años
OBJETIVO: Desarrollar la motricidad fina por medio de la elaboración de un disfraz.
CONTENIDO
Motricidad fina.
ACTIVIDAD
Disfraz de la
naturaleza.
METODOLÓGIA
La ludotecaria explicará las
características climáticas del verano:
primero el día es más largo, hace más
sol, hace más calor, se apetece estar a
aire libre, además resalta las
diferencias en cuanto al modo de vestir,
se debe usar ropa fresca y cómoda.
Hará notar los diferentes aromas de las
plantas y flores, el olor de la hierba
mojada y el escuchar atentamente el
canto de los pájaros
RECURSOS
-Pliegos de
papel bond.
-Temperas de
diferentes
colores.
-Pinceles.
-Lana.
-Tijeras.
TIEMPO
45 min.
LOGROS
Desarrolla la
motricidad fina:
-ojo-mano.
-Coordinación ocular.
Desarrolla la
creatividad.
La ludotecaria explicará a los niños y
las niñas sobre la actividad a realizar: la
elaboración de un disfraz para
representar la estación de verano.
Luego la ludotecaria repartirá a cada
niño y niña un trozo de papel continuo
(pliegos de papel bond), y procederá
del siguiente modo:
-Los niños decoran libremente los
trozos de papel pintando floren con
tempera. La ludotecaria hará un agujero
en el centro de cada papel y ayuda a
111
los niños y niñas a ponerse el traje
metiendo la cabeza por el agujero.
-Unirá las dos partes de papel atando
una hebra de lana por debajo de cada
brazo. Los niños y niñas ayudados por
la ludotecaria, confeccionaran gorros de
cucurucho con papel continuo; cada
niño decorará el suyo.
-Finalmente representarán la escena de
un jardín.
112
Zona de Juego: Simbólica
Edad: 6 años
OBJETIVO: Desarrollar la coordinación dinámica general por medio de la imitación de posturas y expresiones corporales ante el
espejo.
CONTENIDO
Coordinación
dinámica general
ACTIVIDAD
Observación
ante el espejo.
METODOLÓGIA
La ludotecaria reunirá a los niños y
niñas en la zona de juego simbólico y
les comentará sobre los sitios más
comunes en los que se encuentran
espejos y cual es su utilidad: en el
cuarto de baño, en las habitaciones, en
las entradas de las casas, en los
almacenes y otros.
La ludotecaria pedirá a los niños y a las
niñas que se dirijan de uno en uno
frente al espejo y se miren en él, a la
vez que vayan nombrando en alto las
partes del cuerpo.
Mirarse al espejo las partes del cuerpo
que son grandes(las piernas, la cabeza,
los brazos) y las que son pequeñas (los
ojos, las orejas y los dedos)
RECURSOS
-Espejo
-Mesa.
TIEMPO
40 min.
LOGROS
Desarrolla la
coordinación dinámica
general:
-Ubicación espacial
-Esquema corporal.
-Equilibrio
-Atención.
-Sigue indicaciones.
-Identifica las partes
externas del cuerpo
humano.
-Coordina movimientos
gruesos de su cuerpo
en actividades de
juego.
-Sigue indicaciones
dadas.
-Coopera en la
actividad.
La ludotecaria propone a los niños y
niñas que se sitúen lejos del espejo y
se observen; preguntarles como se ven
grandes o pequeños, (en este caso
113
pequeños). Después, pedirles que se
sitúen cerca y preguntar de nuevo como
se ven (en este caso grandes).
Luego la ludotecaria colocará una mesa
frente al espejo mientras que un niño o
niña se sitúa en distintas posiciones con
respecto a ella (delante, detrás, a un
lado, a otro, encima, debajo y otros).
Finalmente la ludotecaria pedirá a los
niños y a las niñas ponerse en distintas
posturas (parado, tumbado, en cuclillas,
sentado, hincado) frente al espejo.
114
Zona de Juego: Lectura recreativa.
Edad: 6 años
OBJETIVO: Ejercitar la coordinación ocular por medio de la lectura de cuentos cortos.
CONTENIDO
Coordinación
ocular.
ACTIVIDAD
Lectura de cuentos
cortos.
METODOLÓGIA
La ludotecaria reunirá a los
niños y a las niñas en la zona
de lectura recreativa, les dirá
que cada uno puede elegir un
libro.
Al tener todos sus libros la
ludotecaria dirá que van a leer
en voz baja y luego, el que
desee, pase a narrar o contar la
historia y que diga ¿Quien es el
personaje principal?, ¿Que le
gusto mas de la historia? ¿Que
cambiaria de la historia? y otras.
RECURSOS
Libros de
cuento
TIEMPO
30 min.
LOGROS
-Ejercita la
coordinación ocular
-desarrolla el lenguaje.
-Atención.
-Memoria.
-Motricidad fina
(movimiento de pinza
al manipular las hojas
del libro).
-Lectura comprensiva.
-Lectura mecánica.
115
Zona de Juego: Lectura recreativa
Edad: 6 años
OBJETIVO: Ejercitar la coordinación ocular por medio de la lectura de textos.
CONTENIDO
Coordinación
ocular.
ACTIVIDAD
METODOLÓGIA
Lectura e ilustración de La ludotecaria reunirá a los
textos.
niños y a las niñas en la zona
de lectura recreativa y les
explicará lo que se va a realizar
la actividad.
Todos los niños y las niñas
pasaran uno por uno a buscar el
texto que mas les llame la
atención (los niños y las niñas
escogerán
los
textos
de
revistas,
periódicos,
narraciones, comics, cuentos y
más) y leerán en voz baja el
texto.
Al finalizar, la ludotecaria
repartirá a los niños y a las
niñas
crayolas,
lápices,
plumones, páginas de papel
bond motivándolos a dibujar la
historia siguiendo la secuencia
de las escenas del texto leído,
luego el que desee puede pasar
a pegar en la pared las paginas
para contar la historia a los
RECURSOS
-Libros de
cuentos.
-Colores,
-Crayolas.
-Páginas de
papel bond.
TIEMPO
30 min.
LOGROS
-Ejercita la
coordinación ocular
-Desarrolla la motricida
fina por medio del
dibujo y coloreo.
-Tiempo.
-Espacio.
-Atención.
-Memoria.
116
demás
compañeros
compañeras.
y
117
Zona de Juego: Ejercicios
Edad: 6 años
OBJETIVO. Desarrollar el esquema corporal, por medio de la imitación de diferentes movimientos.
CONTENIDO
Esquema
corporal.
ACTIVIDAD
El desfile
METODOLÓGIA
La ludotecaria reunirá a los
niños y a las niñas en la zona
de ejercicios y les explica que el
juego es imitar a las personas
que van en un desfile (postura
corporal).
Todos y todas vayan siguiendo
la indicación y realizando la
acción que la ludotecaria
realice:
-Colocarse como soldados, muy
firmes y levantar los brazos,
imitando la marcha de un
soldado.
-Inclinarse hacia delante hasta
tocarse las rodillas con las
manos.
Luego la ludotecaria dice vamos
a ver quien sabe...?
• Caminar con la espalda
estirada y recta mirando al
frente.
• Caminar estirados como
soldados, encobados como los
viejecitos o imitando los
RECURSOS
-Su propio
cuerpo.
TIEMPO
30 min.
LOGROS
Desarrolla la
coordinación dinámica
general:
-Esquema corporal.
118
chimpancés, según se vaya
indicando en la siguiente
historia:
Firmes como soldados
caminamos por todos lados.
¡Alto! paremos un momentogrita el sargento.
Por otro lado de la calle vienen
andando despacito unos
abuelitos a los que dejaremos
pasar tranquila y educadamente
volvemos a caminar, esta vez
nada nos ha de parar.
Un dos, un, dos……
Pero…¿eso que es?
¡Madre mía un grupo de
chimpancés!.
119
Zona de Juego: Ejercicios
Edad: 6 años
OBJETIVO: Desarrollar la coordinación visomotriz por medio de juegos con la pelota.
CONTENIDO
Coordinación
visomotora.
ACTIVIDAD
Ejercicios con pelota
METODOLÓGIA
RECURSOS
-Pelotas
La ludotecaria explicará a los
niños y a las niñas que formen
dos filas paralelas puestos uno
frente al otro.
La ludotecaria da pelotas a una
de las filas, pide que la reboten
con una mano (derecha o
izquierda o alternando las
manos) y la lance al compañero
del frente este la recibirá con las
dos manos, luego este repetirá
la acción y viceversa.
TIEMPO
30 min.
LOGROS
Desarrolla la
motricidad fina:
-Coordinación visomotriz.
-Ejercita la lateralidad.
-Aplica y respeta
normas en los juegos.
-Respeta a los
compañeros y
compañeras.
-Solidaridad con sus
compañeros y
compañeras en
situaciones de juego.
120
Zona de Juego: Ejercicios:
Edad: 6 años
OBJETIVO: Desarrollar el esquema corporal por medio ejercicios con aros.
CONTENIDO
Esquema
corporal.
ACTIVIDAD
Ejercicio con
aros
METODOLÓGIA
RECURSOS TIEMPO
25 min.
En la zona de ejercicio se reúne a los niños -Aros
y a las niñas, y la ludotecaria les muestra -Pelotas
los ejercicios a realizar con el aro:
-Girar el aro con su brazo derechoizquierdo.
-Girar el aro en su cintura.
-Girar
el aro con el tobillo derechoizquierdo.
LOGROS
-Esquema corporal.
-Equilibrio
-Atención
-Agilidad
-Motricidad gruesa.
Después de la explicación los niños y niñas
deben realizar los ejercicios antes
mostrados mencionando la parte del
cuerpo que utilizan.
121
Zona de Juego: Tecnología
Edad: 6 años
OBJETIVO: Conocer las diferentes partes de la computadora.
CONTENIDO
La computadora
ACTIVIDAD
Partes de la
computadora
METODOLÓGIA
RECURSOS TIEMPO
LOGROS
En pareja se reúne a los niños y las niñas Computadora 35 min. Desarrolla la
-Juegos
motricidad fina:
en la zona de tecnología.
interactivos.
-Coordinación ocular.
La ludotecaria explica cada parte de la
-Coordinación ojo
computadora:
mano.
El teclado sirve para escribir
-Concentración
La pantalla se utiliza para observar cada
-Cognición.
ventana.
El mouse sirve para entrar y salir de las
-Desarrollo del
ventanas o iconos.
lenguaje.
Los niños y niñas deben estar muy atentos
ya que practicaran. La ludotecaria les
hace preguntas: ¿para que sirve el
teclado?
¿Para que sirve el mouse?
¿Para que sirve la pantalla?
Luego cada uno se coloca frente a una
computadora y señala las partes diga la
ludotecaria, y activa la misma trabajando
en un juego interactivo, previamente
instalado por la ludotecaria.
122
Zona de Juego: Arte
Edad: 6 años
OBJETIVO: Desarrollar la ubicación espacial por medio del modelado de un paisaje en plastilina.
CONTENIDO
Ubicación
espacial.
ACTIVIDAD
Modelado en
plastilina
METODOLÓGIA
Se reunirá a los niños y a las niñas en la
zona de arte en donde la ludotecaria le
muestra láminas con diferentes paisajes de
la naturaleza, luego les explica que
observen la lámina, los colores y ubicación
de los elementos que forman el paisaje.
RECURSOS TIEMPO
LOGROS
-Niños
40min
Motricidad fina:
-Niños
-coordinación
-Ludotecaria
ojo –mano
-Plastilina
ubicación espacial
-cartulina
-Atención.
Luego la ludotecaria reparte cuartos de
cartulina y plastilina de colores y motiva a
los niños a que elaboren un paisaje
usando plastilina de diferentes colores.
La ludotecaria pide que cada niño y niña
pase a describir frente a sus compañeros
el paisaje que elaboro
123
Zona de Juego: Arte
Edad: 6 años
OBJETIVO: Estimular la motricidad fina por medio de dobleces con papel.
CONTENIDO
Motricidad fina
ACTIVIDAD
Dobleces con
papel
METODOLOGÍA
La ludotecaria llevará a la zona de arte a
los niños y niñas y les explicará la
actividad: vamos a elaborar una rana con
dobleces de papel con una hoja de papel
tamaño oficio les muestra paso a paso los
dobleces a realizar:
-Dobla la esquina lateral izquierdo hacia
abajo y luego lateral derecho.
-Desdobla, y dobla, luego hacia atrás del
centro de ambas diagonales, líneas
discontinuas.
-Dobla los dos extremos señalados con las
flechas y obtiene el resultados que ves en
el dibujo 5
-Pliega hacia arriba según lo señalado en
línea discontinua el dibujo 6
- Pliega hacia abajo por la línea
discontinua dibujo 8, el resultado que te
dará es el que se ve en el dibujo 9.(ver
anexo adjunto)
RECURSOS TIEMPO
LOGROS
-Cartulina
30 min. Desarrollo de la
-Plumones
motricidad fina:
-Hojas de
-Coordinación
papel.
-Ojo –mano.
-Atención.
-Memoria.
-Conceptos de
lateralidad.
-Concepto arribaabajo.
Finalmente los niños y las niñas decoran
su rana de acuerdo a su creatividad.
124
Zona de Juego: Reglas
Edad: 6 años
OBJETIVO: Estimular el equilibrio y la lateralidad por medio de juegos de piso.
CONTENIDO
El equilibrio y la
lateralidad.
ACTIVIDAD
Juego: twister
METODOLÓGIA
RECURSOS
Se reunirá a los niños y a las -Manta del
niñas en la zona de reglas juego Twister
formando un círculo ubicados al
rededor de la manta que tiene
pintada varios círculos de
colores (rojos, amarillos, azules,
verdes) distribuidos en líneas
alternados los colores, la
ludotecaria dice al participante
que parte de su cuerpo y sobre
que color se colocará ejemplo:
su mano derecha en el circulo
azul y sin mover está colocar su
pie izquierdo en el círculo rojo y
quedará así esperando que otro
compañero se coloque en otra
posición, gana el que no pierde
el equilibrio.
TIEMPO
30 min.
LOGROS
Estimula:
-la lateralidad
-el equilibrio
-respeta turnos
-sigue indicaciones
-Identifica colores
primarios.
-motricidad gruesa.
-atención.
-concentración.
125