Guia semanal unidad 3.5 - IntraEdu
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Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: 3.5 Energía y máquinas. Profesor(a): Materia: Ciencias Grado: 3 Semana #: 1/4 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2014 RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) En esta unidad, el estudiante comprende las características e interacciones de los objetos en Los estudiantes entenderán que… movimiento, su energía, sus transformaciones y como éstas pueden transferirse. A través de las CD 1. Un objeto que ha sido cargado eléctricamente atrae otros objetos. Así que puede que empuje o actividades identifica el origen del sonido y de la luz, reconociendo también la importancia de la energía en los organismos. Además, demuestra su conocimiento sobre las máquinas simples y complejas. hale otros objetos que han sido cargados. CD 2. El Sol es muy importante porque proporciona energía en forma de a luz y de calor para los seres vivientes. CD 3. La energía se transforma de muchas formas que podemos ver, oír, sentir y usar diariamente. CD 4. La luz, el sonido y el movimiento son formas de energía. CD 5. Las máquinas transfieren energía para provocar movimiento y producir trabajo. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Estándares Expectativas Estrategia Académica Objetivo Actividad de Inicio Lunes Interacciones y Energía PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Martes Miércoles Interacciones y Energía Interacciones y Energía Jueves Interacciones y Energía Viernes Interacciones y Energía 3.F.CF2.IE.3 3.F.CF2.IE.4 3.F.CF2.IE.3 3.F.CF2.IE.4 3.F.CF2.IE.3 3.F.CF2.IE.4 3.F.CF2.IE.3 3.F.CF2.IE.4 3.F.CF2.IE.3 3.F.CF2.IE.4 Aprendizaje basado en la solución de problemas. Aprendizaje basado en la solución de problemas. Aprendizaje basado en la solución de problemas. Aprendizaje basado en la solución de problemas. Aprendizaje basado en la solución de problemas. Reconoce y demuestra que el magnetismo es una fuerza que mueve objetos y la relaciona con movimientos de empujar y halar satisfactoriamente. Discusión de láminas de objetos que pueden ser magnéticos. Reconoce y demuestra que el magnetismo es una fuerza que mueve objetos y la relaciona con movimientos de empujar y halar satisfactoriamente. Lista focalizada sobre el concepto: magnetismo. Entender que el magnetismo es una fuera que mueve objetos en movimientos de halar y empujar sin dificultad. Entender que el magnetismo es una fuera que mueve objetos en movimientos de halar y empujar con seguridad. Dialogar dirigido sobre el concepto mineral hierro. Realizar predicciones sobre caídas de objetos. Analiza los resultados de la fricción y la gravedad en los objetos correctamente. Pregunta esencial: PE1 ¿Cómo las fuerzas electromagnéticas pueden empujar o halar? RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) En esta unidad, el estudiante comprende las características e interacciones de los objetos en Los estudiantes entenderán que… movimiento, su energía, sus transformaciones y como éstas pueden transferirse. A través de las CD 1. Un objeto que ha sido cargado eléctricamente atrae otros objetos. Así que puede que empuje o actividades identifica el origen del sonido y de la luz, reconociendo también la importancia de la energía en los organismos. Además, demuestra su conocimiento sobre las máquinas simples y complejas. hale otros objetos que han sido cargados. CD 2. El Sol es muy importante porque proporciona energía en forma de a luz y de calor para los seres vivientes. CD 3. La energía se transforma de muchas formas que podemos ver, oír, sentir y usar diariamente. CD 4. La luz, el sonido y el movimiento son formas de energía. CD 5. Las máquinas transfieren energía para provocar movimiento y producir trabajo. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Actividad de Desarrollo Actividad de Cierre Utilizar la actividad sugerida: Gravedad revisada. Página 6 Mapa Curricular Grafica SQA. Lo que se y lo que quiero saber. PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Actividad sugerida: Mineral por Continuación: Actividad magnetismo. sugerida: Mineral por Trabajar hoja: Predecir, observar magnetismo. y explicar. Trabajar hoja: Predecir, Pagina 6 – 7 Mapa Curricular observar y explicar. Pagina 6 – 7 Mapa Curricular Análisis de resultados de la Otra evidencia: Diario de actividad: Ciencias Completar la gráfica SQA, última columna (lo que aprendí) Actividad sugerida: El magnetismo (Página 6 Mapa Curricular) Tarea de desempeño: Dejar caer objetos Redacción de párrafo corto Boleto de Salida. Diario Reflexivo hoja de trabajo, imanes, cereal, bolsa plástica, cereal con hierro, arena con hierro, lijas de hierro bolas, juguetes, papel Avalúos Formativos - Otras evidencias hoja Gráfica SQA Materiales Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ hoja de trabajo, imanes, cereal, bolsa plástica, cereal con hierro, arena con hierro, lijas de hierro fotocopia hoja ver mapa curricular RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) En esta unidad, el estudiante comprende las características e interacciones de los objetos en Los estudiantes entenderán que… movimiento, su energía, sus transformaciones y como éstas pueden transferirse. A través de las CD 1. Un objeto que ha sido cargado eléctricamente atrae otros objetos. Así que puede que empuje o actividades identifica el origen del sonido y de la luz, reconociendo también la importancia de la energía en los organismos. Además, demuestra su conocimiento sobre las máquinas simples y complejas. hale otros objetos que han sido cargados. CD 2. El Sol es muy importante porque proporciona energía en forma de a luz y de calor para los seres vivientes. CD 3. La energía se transforma de muchas formas que podemos ver, oír, sentir y usar diariamente. CD 4. La luz, el sonido y el movimiento son formas de energía. CD 5. Las máquinas transfieren energía para provocar movimiento y producir trabajo. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Título de la Unidad:3.5 Energía y máquinas. Profesor(a): Materia: Ciencias Semana #: 2/4 Grado: 3 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) En esta unidad, el estudiante comprende las características e interacciones de los objetos en Los estudiantes entenderán que… movimiento, su energía, sus transformaciones y como éstas pueden transferirse. A través de las actividades identifica el origen del sonido y de la luz, reconociendo también la importancia de la energía 1. Un objeto que ha sido cargado eléctricamente atrae otros objetos. Así que puede que empuje o en los organismos. Además, demuestra su conocimiento sobre las máquinas simples y complejas. hale otros objetos que han sido cargados. 2. El Sol es muy importante porque proporciona energía en forma de a luz y de calor para los seres vivientes. 3. La energía se transforma de muchas formas que podemos ver, oír, sentir y usar diariamente. 4. La luz, el sonido y el movimiento son formas de energía. 5. Las máquinas transfieren energía para provocar movimiento y producir trabajo. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Estándares Expectativas Lunes Interacciones y Energía Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Jueves Interacciones y Energía Viernes Interacciones y Energía 3.F.CF3.IE.1 3.F.CF3.IE.3 3.F.CF4.IE.1 3.F.CF4.IE.2 3.F.CF3.IE.1 3.F.CF3.IE.3 3.F.CF4.IE.1 3.F.CF4.IE.2 3.F.CF3.IE.1 3.F.CF3.IE.3 3.F.CF4.IE.1 3.F.CF4.IE.2 3.F.CF3.IE.1 3.F.CF3.IE.3 3.F.CF4.IE.1 3.F.CF4.IE.2 3.F.CF3.IE.1 3.F.CF3.IE.3 3.F.CF4.IE.1 3.F.CF4.IE.2 ECA Aprendizaje basado en la solución de problemas. Aprendizaje basado en la solución de problemas. Aprendizaje cooperativo Aprendizaje cooperativo Identificar las características de los sonidos con presión. Repaso de los conceptos: reflexión, sonidos, tono y vibración. Tarea de desempeño: Características del sonido. Página 10 – 14 Mapa Curricular Identificar las características de los sonidos sin equivocarse. Desarrollo de lista focalizada. Estrategia Académica Objetivo PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Martes Miércoles Interacciones y Energía Interacciones y Energía Explicar el concepto sonido correctamente. Pregunta ¿Cómo sabemos que los objetos tienen energía? Mostrar ondas de sonido con claridad. Pregunta: ¿Qué es una onda? Mostrar ondas de sonido satisfactoriamente. Conversación socializadora sobre el tema iniciado. Explicar sonidos y ondas. Actividad 2 Página 10 Mapa Curricular Más y más sonido. Actividad 1 y 2 Página 10 Mapa Curricular Continuación: Más y más sonidos. Actividad 1 y 2 Página 12 -13 Mapa Curricular Tarea de desempeño: Características del sonido. Página 10 – 14 Mapa Curricular RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) En esta unidad, el estudiante comprende las características e interacciones de los objetos en Los estudiantes entenderán que… movimiento, su energía, sus transformaciones y como éstas pueden transferirse. A través de las actividades identifica el origen del sonido y de la luz, reconociendo también la importancia de la energía 1. Un objeto que ha sido cargado eléctricamente atrae otros objetos. Así que puede que empuje o en los organismos. Además, demuestra su conocimiento sobre las máquinas simples y complejas. hale otros objetos que han sido cargados. 2. El Sol es muy importante porque proporciona energía en forma de a luz y de calor para los seres vivientes. 3. La energía se transforma de muchas formas que podemos ver, oír, sentir y usar diariamente. 4. La luz, el sonido y el movimiento son formas de energía. 5. Las máquinas transfieren energía para provocar movimiento y producir trabajo. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Actividad de Cierre Diagrama del sonido. Actividad 1 Página 12 Mapa Curricular PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Actividad 10 Diagrama de una Otra evidencia – Diagrama del onda sonido. Página 10 Mapa Curricular Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis \ Discusión del trabajo realizado. Tarea de desempeño Avalúos Formativos - Otras evidencias Materiales Discusión del trabajo realizado – Diagrama del sonido. ver materiales tarea de desempeño 3.5 Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: 3.5 Energía y máquinas. Profesor(a): Materia: Ciencias Grado: 3 Semana #: 3/4 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entenderán que… EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Estándares Expectativas Lunes Interacciones y Energía 3.F.CF3.IE.2 3.F.CF3.IE.4 3.F.CF3.IE.5 3.T.CT1.IE.1 Desarrollo de conceptos. 3.F.CF3.IE.2 3.F.CF3.IE.4 3.F.CF3.IE.5 3.T.CT1.IE.1 Aprendizaje basado en la solución de problemas. Describir los conceptos máquinas simples y maquinas compuestas satisfactoriamente. Máquinas simples y complejas. Actividad 1 Página 15 Mapa Curricular Crear maquinas simples y máquinas compuestas correctamente. Máquinas simples y compuestas. Actividad 2 Página 15 Mapa Curricular Desarrollar un mapa de conceptos de máquinas simples y máquinas compuestas. Desarrollar dibujos de máquinas simples y máquinas compuestas. Actividad; Bloque y liguilla. Página 14 Mapa Curricular Estrategia Académica Objetivo Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Actividad de Cierre Avalúos Formativos - Otras evidencias Materiales PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Martes Miércoles Interacciones y Energía Interacciones y Energía Recursos Adicionales: Página 23 punto número 5. 3.F.CF3.IE.2 3.F.CF3.IE.4 3.F.CF3.IE.5 3.T.CT1.IE.1 Aprendizaje basado en la solución de problemas. Identificar máquinas simples adecuadamente. Discusión de asignación. Otra evidencia: Uso de máquinas simples y complejas. Página15 Mapa Curricular Tirilla cómica. Jueves Interacciones y Energía Viernes Interacciones y Energía 3.F.CF3.IE.2 3.F.CF3.IE.4 3.F.CF3.IE.5 3.T.CT1.IE.1 Aprendizaje basado en la solución de problemas 3.F.CF3.IE.2 3.F.CF3.IE.4 3.F.CF3.IE.5 3.T.CT1.IE.1 Aprendizaje basado en la solución de problemas Describir como se transfiere la energía en los objetos con claridad. Tarea de desempeño: El calor y transferencia. Página 15 Mapa Curricular Identificar máquinas de uso continuo en la vida diaria con seguridad. Ejemplo para plan de lección: Máquinas simples. Página 16 Mapa curricular Actividad: Lupa (frotar) Cuesta arriba (Anejo) Ejemplo 2: Deja que brille el Sol. Página 19 Mapa Curricular Discusión de la actividad. Boleto de Salida Tirilla Cómica Dibujo y preguntas Página 18 Mapa Curricular Crear maquinas simples y máquinas compuestas Tirilla Cómica Tarea de desempeño RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entenderán que… EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Otra Evidencia: El uso de máquinas en nuestras vidas. Pagina 15 Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad: 3.5 Energía y máquinas. Profesor(a): Materia: Ciencias Compresión Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entenderán que… Grado: 3 Semana #: 4/4 Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS En esta unidad, el estudiante comprende las características e interacciones de los objetos en movimiento, su energía, sus transformaciones y como éstas pueden transferirse. A través de las actividades identifica el origen del sonido y de la luz, reconociendo también la importancia de la energía en los organismos. Además, demuestra su conocimiento sobre las máquinas simples y complejas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Estándares Expectativas Lunes Interacciones y energía Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Actividad de Cierre Avalúos Formativos - Otras evidencias Jueves Interacciones y energía Viernes Interacciones y energía 3.T.CT1.IE.1 3.F.CF4.IE.2 3.T.CT1.IE.1 3.F.CF4.IE.2 3.T.CT1.IE.1 3.F.CF4.IE.2 3.T.CT1.IE.1 3.F.CF4.IE.2 3.T.CT1.IE.1 3.F.CF4.IE.2 Aprendizaje basado en proyectos. Aprendizaje basado en proyectos. Aprendizaje basado en la solución de problemas. Aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas. Estrategia Académica Objetivo PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Martes Miércoles Interacciones y energía Interacciones y energía Diseñar modelos de máquinas simples correctamente. Diseñar modelos de máquinas simples adecuadamente. Lista focalizada de máquinas simples. Organizador grafico de máquinas simples. Tarea de desempeño: Un día en la feria. Página 17 – 18 Mapa Curricular Discusión de la actividad Continuación: Tarea de desempeño: Un día en la feria. Página 17 -18 Mapa Curricular Presentación del trabajo. Tarea de desempeño Comprender que el Sol es esencial en la transferencia de energía para los organismos sin dificultad. Fuentes de energía. Actividad 1 y 2 Página 19 Mapa Curricular Discusión de la Importancia del Sol. Página 19 Mapa Curricular Paseo por la escuela. Establece la relación entre las propiedades de ondas y energía sin equivocarse. Entiende el papel del Sol para los organismos correctamente. Video sobre el Sol. Dialogo de sobre la importancia del Sol. Tarea de desempeño. Energía de la Luz Página 19 Mapa Curricular Discusión del trabajo realizado Otra evidencia: Diario - La importancia del Sol. Página 19 Mapa curricular Presentación de los cuentos: Un día sin el Sol. Tarea de desempeño Compresión Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entenderán que… RESULTADOS DESEADOS En esta unidad, el estudiante comprende las características e interacciones de los objetos en movimiento, su energía, sus transformaciones y como éstas pueden transferirse. A través de las actividades identifica el origen del sonido y de la luz, reconociendo también la importancia de la energía en los organismos. Además, demuestra su conocimiento sobre las máquinas simples y complejas. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Materiales Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Plano inclinado, palanca, polea, tornillo, cuña y rueda y eje. PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Plano inclinado, palanca, polea, flor tornillo, cuña y rueda y eje.
