2073 – 1400 – 2000 carrera: comunicac

UNIVERSIDAD METROPOLITANA
LATIN CAMPUS
ALCANTARA PASTRANA GABRIEL ANTOLIN
MATRICULA: 2073 – 1400 – 2000
CARRERA: COMUNICACIÓN
MATERIA: 2007 ORTOGRAFÍA
JULIO 2012
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2007 ORTOGRAFÍA
EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA
Ejercicio 1 Diptongos-triptongos-hiatos
Un diptongo es un conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma
sílaba.
Ejemplos: aplauso, baile, boina, bacalao, calendario
Un triptongo es un conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma
sílaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la
posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede
ser tónica.
Ejemplos: amortiguáis, buey, despreciéis, miau.
Ejercicios:
1.
2.
3.
4.
5.
Acariciáis
Acentúa
Acuerdo
Aéreo
Ahí
triptongo
diptongo
diptongo
hiato
hiato
Ejercicio 2 Diptongos-triptongos-hiatos
Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una
misma sílaba, sino que forman parte de silabas consecutivas.
Ejemplos: ahijado, ahínco, almohada, baúl.
Ejercicios:
1.
2.
3.
4.
5.
Hacía
Héroe
Jalea
Jesuita
Justicia
hiato
hiato
hiato
triptongo
triptongo
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Ejercicio 3 Separación y clasificación de silabas
Se llama silaba al conjunto de letras que se pronuncian en una sola emisión de
voz. Dependiendo de su número de sílabas, las palabras pueden ser:
1)
2)
3)
4)
5)
Con una vocal, monosílabas.
Con dos vocales, bisílabas.
Con tres, trisílabas.
Con cuatro, tetrasílabas
Con cinco en adelante, polisílabas.
Ejercicio:
1.
2.
3.
4.
5.
Palabra
Separación
Clasificación
Ábaco
Abadía
Abalanzar
Abalaustrado
Abecedario
a
a
a
a
a
trisílaba
tetrasílaba
tetrasílaba
polisílaba
polisílaba
ba
ba
ba
ba
be
co
di a
lan zar
laus tra do
ce da rio
Ejercicio 4 Separación y clasificación de silabas
Ejercicio
1.
2.
3.
4.
5.
Palabra
Separación
Clasificación
Asustado
Ataviasteis
Averiguaciones
Axioma
Barahúnda
a sus ta do
a ta vias te is
a ve ri gua cion es
a xio ma
ba ra hún da
tetrasílaba
polisílaba
polisílaba
trisílaba
tetrasílaba
Ejercicio 5 Separación y clasificación de silabas
Ejercicio
Palabra
1. Huidizo
2. Huido
3. Inanimado
Separación
Clasificación
hui di zo
hu i do
ina ni ma do
trisílaba
trisílaba
tetrasílaba
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4. Inhábiles
5. Innovar
in ha bi les
in no var
tetrasílaba
trisílaba
Ejercicio 6 Acentuación
Se le llama acento a la mayor elevación de voz, que recae en una sílaba al
pronunciar una palabra. El acento puede ser prosódico, ortográfico, diacrítico y
enfático.
El acento prosódico es el que va en todas las palabras por el hecho natural de
pronunciarlas. Según el acento prosódico, las palabras se dividen en:
a) Agudas: aquellas que llevan el acento prosódico en la última silaba
(ven-cer).
b) Graves: Aquellas que llevan el acento prosódico en la penúltima silaba
(me-sa).
c) Esdrújulas: Aquellas que llevan el acento prosódico en la antepenúltima
sílaba (me-di-co).
d) Sobresdrújulas: Aquellas que llevan el acento prosódico antes de la
antepenúltima silaba (pá-ga-me-lo)
El acento ortográfico se representa con una tilde ( ´ ), es decir que se escribe. Esto
sucede en los siguientes casos:



Palabras agudas terminadas en n, s o vocal (corazón, compás, café)
Palabras graves que no terminen en n, s, o vocal (versátil, túnel, azúcar)
Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas (médico, exámenes,
permítemelo)
El acento diacrítico es aquel que se pronuncia en aquellas palabras de una sola
silaba que lógicamente no se acentúan porque el acento prosódico cae en la
ultima silaba que tienen, por lo cual se deben acentuar con el llamado acento
diacrítico cuando deben de distinguirse de otras de igual escritura, pero diferente
significado y función. Ejemplos:
más (adverbio de cantidad)
mas (conjunción)
él (pronombre personal)
el (articulo)
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sé (flexión de ser y / o saber)
se (reflexivo)
aún (adverbio)
aun (conjunción)
Finalmente el acento enfático se usa en ciertas construcciones, algunos adjetivos,
pronombres y adverbios que adquieren un valor expresivo destacable y se
pronuncian con énfasis o fuerza particular. Para indicarlo, en esos casos se
acentúan ortográficamente aunque no corresponda por reglas.
Ejercicios:
1.
2.
3.
4.
5.
15 ó 16
Abnegación
Ácido
Acuático
Adaptación
Ejercicio 7 Acentuación
1.
2.
3.
4.
5.
Dictamen
Dígamelo
Dio
Dios
Directriz
Ejercicio 8 Acentuación
1.
2.
3.
4.
5.
Ahínco
Alhelí
Ánimo
Apreciéis
Así mismo
Ejercicio 9 Acentuación
1.
2.
3.
4.
5.
Accésit
Aéreo
Aeródromo
Agradeceréis
Águeda
Página 5 de 28
Ejercicio 10 Acentuación
1.
2.
3.
4.
5.
Acarreo
Alineo
Alvéolo
Amberes
Ambrosía
Ejercicio 11 Acentuación
1.
2.
3.
4.
5.
Adecua
Alférez
Arrancándoselas
Áspid
Aúlla.
Ejercicio 12 Acentuación
1.
2.
3.
4.
5.
Aún (adverbio, todavía)
Aun (aunque)
Aun (conjunción, hasta)
Aun (ni siquiera)
Como (adverbio, así)
Aún me sigue amando.
Vete, aun cuando te duela.
Aun los torpes entienden.
Ni aun me entendió.
Lo canta como se lo enseñaron las
maestras.
Ejercicio 13 Acentuación
1. ¿Que sucedió? ¿Por qué no llegaste a tiempo?
2. ¡Cuan maravilloso es el clima de Cuernavaca!
3. Amanda y Diego aprobaron todas sus materias, ésta con diez y aquél con
nueve.
4. ¿Cómo dijo que se llama Señor?
5. ¡Cuánto me duele haberte ofendido!
Ejercicio 14 Acentuación
1.
2.
3.
4.
Necesito que me de autorización para faltar el Lunes.
¿Qué crees que pasó? ¡Me saqué la lotería!
Esta tarde iré a tomar el té con mi tía. A mi me gusta mucho, te invito.
Aún no lo sé, pero se solicitó el 20% de aumento para el personal de tu
oficina.
5. Sólo Dios sabe quien será el próximo Presidente.
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Ejercicio 15 Puntuación: coma.
La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado. Se
emplea para separar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan
precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o ,u. Ejemplos:
Es un chico muy reservado, estudioso y de buena familia.
Acudió toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuñados, etc.
¿Quieres café, té o un refresco?
Cuando los elementos de la enumeración constituyen el sujeto de la oración o un
complemento verbal y van antepuestos al verbo, no se pone coma detrás del
último. Ejemplos:
El perro, el gato y el ratón son animales mamíferos.
De gatos, de ratones y de perros no quiere ni oír ni hablar.
Ejercicio
1.
2.
3.
4.
No corras niña, te puedes lastimar.
Diego, baja a cenar por favor.
Te esperaré a que termines hija mía.
El pastel está hecho de: mantequilla, harina, azúcar, vainilla, polvo de
hornear y huevos.
5. El avión hará escala en: Guadalajara, Monterrey y San Antonio y hasta en
Nueva York.
Ejercicio 16 Puntuación: Coma y punto y coma.
El punto y coma señala una pausa y un descenso en la entonación, los cuales no
suponen, como el punto, el fin de la oración completa, sino un mero descanso que
separa dos de sus miembros. Enumera cuando los elementos que deben
separarse, son de considerable extensión o contienen en si mismos, una coma.
Ejemplos:
1. El viejo se acercó al puerto que estaba en calma, miro alrededor en busca
de la playa, finalmente; desembarcó.
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2. Compró los muebles, cuyo precio había resultado inaccesible, las
alfombras, que tuvo que ajustar a la medida del piso y finalmente; las
cortinas.
3. Había logrado todo lo que se había propuesto, pero existía algo en su
pasado que impedía su felicidad completa.
4. Compré una bolsa negra de viaje, era de piel de víbora; me gustó porque
es moderna.
5. El cielo tenía un color plomizo, una lluvia fina caía interminablemente sobre
la ciudad.
Ejercicio 17 Puntuación: Coma y punto y coma.
1. Mi madre era alta, blanca, rubia y delgada.
2. Es indudable que mis mejores amigas son: Martha, Socorro, Toña y Rosa
María.
3. Soy muy afortunada, Luisa Fernanda es una magnifica hija; es inteligente,
sociable, cariñosa y obediente.
4. Carlos; por favor apaga la luz.
5. El hombre trabajador obtiene siempre su recompensa; el holgazán su
merecido castigo.
Ejercicio 18 Puntuación: Comillas.
Las comillas son signos auxiliares que se usan para: citas textuales, destacar
expresiones, señalar términos deformados, encerrar significados o traducciones,
citar títulos de obras y nombres propios de instituciones.
Ejemplos
1.
2.
3.
4.
Sócrates dijo “Solo sé que no sé nada”
Cervantes escribió “Don Quijote de la Mancha”
Los vinos “Rioja” son para mí los mejores de España.
Cuando visité el “Museo del Prado”, admiré “Las Meninas” de Velázquez, y
“La Maja Desnuda” de Goya.
5. Esta noche cenaremos en “La Casserole”, donde pienso pedir un consomé
“al Jerez”.
Página 8 de 28
Ejercicio 19 Puntuación: Comillas.
1.
2.
3.
4.
5.
Es una persona con “carisma”
Mi prima Laura es una persona muy “chic”
El “Titanic” es un barco con una triste historia.
Le marcaron un penalti al “Cruz Azul” en la final de futbol.
Con mi jefe tengo que hacer labor de “detective” para saber donde esta.
Ejercicio 20 Puntuación: Diéresis.
La diéresis o crema se usa en “güe” y “güi” para señalar que debe pronunciarse la
“u”.
1.
2.
3.
4.
5.
Agüero
Agüita
Amortigüéis
Antigüedad
Averigüe
Ejercicio 21 Puntuación: Dos puntos.
Los dos puntos señalan una pausa precedida de un descanso de tono, pero, a
diferencia del punto, denotan que no se termina con ello la enunciación del
pensamiento completo. Se utiliza en los siguientes casos:
a) Después de frases anunciadoras (por ejemplo, así, de este modo, lo
siguiente, como sigue) y también en sustitución de ellas.
b) Para escribir a continuación de un listado.
c) Antes de una conclusión.
d) Antes de una cita textual.
e) Después de los encabezamientos de cartas, solicitudes, memoranda.
Ejercicios:
1. La vida no es como en los cuentos de hadas: hay que estudiar y trabajar
mucho.
2. Juárez dijo: “El respeto al derecho ajeno es la paz”
3. En Navidad recibí: una pulsera, un disco, tres libros y un saco azul.
4. Esto es lo que compró: azúcar, chocolate, café y pan.
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5. Minuta de la junta celebrada el 19 de noviembre, con la asistencia de los
señores: Ing. Juan Andrés Ríos, Presidente; Lic. Saúl Ríos, Director
General; C.P. Mauricio Ríos, Gerente Administrativo y el Lic. Víctor Manuel
Ríos, Gerente de Mercadotecnia.
Ejercicio 22 Puntuación: Admiración e interrogación.
Los signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!) encierran enunciados que,
respectivamente, interrogan o exclaman. Los primeros se utilizan para delimitar
enunciados interrogativos directos; los segundos demarcan enunciados
exclamativos, también en estilo directo e interjecciones.
1.
2.
3.
4.
5.
¿Y María?, ¿Ya se repuso de su enfermedad?, ¡Tengo meses de no verla!
¡Vivan los novios!
¡Ve inmediatamente a bañarte!
¡Vaya muchachita!, no puedo creerlo, ¡Es imposible!
¡Vaya manera de dirigir a una empresa! En solo seis meses ¡vendieron
$100,000.00!
Ejercicio 23 Puntuación: Admiración e interrogación.
1.
2.
3.
4.
5.
¡Que buena esta la sopa!
¡Que bella melodía!
¡Que alegría volver a verte! ¿Cuántos años tenemos de no vernos?
Pues, ¡si que eres muy guapa!
Mi esposo me dejo por otra, ¿Qué iba yo a hacer?, ¿Qué hubieras hecho tu
en mi lugar?
Ejercicio 24 Puntuación: Admiración e interrogación.
1.
2.
3.
4.
5.
¡Es increíble! ¿Tú? ¡aquí otra vez!
¡Dios mio! Y ahora. . . ¿Que hago?
Entonces, ¿No vendrás?
¿Cómo te preparo el café?
¡Cuánta inteligencia desperdiciada! ¿No cree usted que su secretaria podría
realizar labores más importantes?
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Ejercicio 25 Puntuación: Paréntesis.
Los paréntesis son signos auxiliares que se usan para: hacer aclaraciones o
ampliaciones, dichos en voz baja, referencias bibliográficas, traducciones de
expresiones extranjeras, aclaraciones de abreviaturas, indicaciones de obras de
teatro, expresiones algebraicas.
Ejemplos:
1. El muchacho (que no era tonto) aprovechó la oportunidad.
2. José Ortega y Gasset (1883 – 1955) fue un intelectual español.
3. Fernando: Me marcharé si así lo quieres (se dirige a la puerta). No volveré
jamás.
4. María: (En voz baja y llorosa) Adiós.
5. No debe aplicarse “make up” (maquillaje) sobre el rostro sin limpiar.
Ejercicio 26 Puntuación: Raya y paréntesis.
La raya o guión largo se usa: A modo de paréntesis para aclaraciones, para
encierro de oraciones incidentales dentro de un paréntesis, para cambio de
interlocutor en un diálogo.
Ejemplos:
1. Llamó a la puerta –era la tercera vez que lo hacia–, pero nadie respondió.
2. Me parece que exageras –Dijo Diego–.
No, no exagero –respondió Amanda–.
Entonces –dijo el, preocupado– la situación es más difícil de lo que creía.
3. Acordaron encontrarse a eso de las cinco frente al Teatro de Bellas Artes.
¡Hola, Pedro! –Le dijo–. ¿Cuándo llegaste?
Hoy a las tres –repuso la chica, con una sonrisa–. Pensé que estarías en el
aeropuerto.
4. Margarita –que había seguido sin interrupción la pelea– se decidió
intervenir para calmarlas.
5. Mide tus palabras –advirtió enojado– puedo hacer que te arrepientas.
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Ejercicio 27 Puntuación: Puntos suspensivos.
Los puntos suspensivos señalan una pausa inesperada o la conclusión vaga,
voluntariamente imperfecta, de una frase. Se utiliza en los siguientes casos:
a) Para expresar diversos estados anímicos. Ejemplos:
DUDA:
“No sabemos si es un conocimiento científico…o sólo un supuesto
especulativo”
IRONIA:
“No soy águila” dice el avestruz… y todo el mundo admira su
modestia”
TEMOR:
“Quién sabe qué sucederá”… Debemos precavernos en todo lo
posible.
EXPECTACIÓN: “Con el pesimismo y el descreimiento te volverás viejo.
Entonces…; que Dios se apiade de tu alma”
b) Como señal de interrupción o supresión real en el texto. Ejemplo:
DIALOGOS:
-No es eso, sino que…
-Pues si no es eso, no digas más: te espero a las dos.
ENUMERACIONES: Era grácil, bella, altanera, distante…
SUSPENSIÓN EN
UNA CITA:
Según Vendryes en el grupo social… “La lengua desempeña
un papel de importancia capital”. Es el lazo más fuerte que
une a sus miembros.
EJERCICIOS: (Coloque puntos suspensivos donde lo crea necesario)
1.
2.
3.
4.
Es un buen muchacho, pero imagínate…
Ladrón que roba a ladrón…
Habían violines, guitarras, pianos…
Una violenta explosión retumbo en el centro de Guadalajara… ¡Que terrible
desgracia!
5. Usted debe saber que…en fin no se como decírselo.
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Ejercicio 28 Puntuación: Puntos suspensivos.
1.
2.
3.
4.
5.
Dime con quien andas…
El Quijote comienza: “En un lugar de la mancha…”
Hay un ladrón en la azotea…¡Dios mio que hago!
Lo vio y le dijo que el y su novia eran unos…
Tan bonita, tan cariñosa, tan inteligente, tan tierna… es verdaderamente
intolerable.
Ejercicio 29 Puntuación: Mayúsculas.
Las letras mayúsculas se utilizan en los siguientes casos:





Inicio de enumeraciones, escritos, párrafos, oraciones y cartas no
truncadas.
Nombres propios.
Atributos divinos.
Apodos.
Títulos de obras.
Ejercicio. (Subraye las mayúsculas y cruce con una diagonal las que deben
ser minúsculas.
1.
2.
3.
4.
5.
Chihuahua se localiza al Norte de la republica.
“La ilíada” y “La odisea” son obras de Homero.
La guerra en medio oriente parece no tener fin.
Al Oriente están las recamaras de las niñas y al Poniente las de los niños.
Fr. José de Guadalupe (José Mojica) fue un extraordinario actor y cantante.
Ejercicio 30 Puntuación: Mayúsculas.
Subraye las letras que deban ser mayúsculas y cruce con una diagonal las
que deban ser minúsculas.
1. Los planetas más conocidos son: Mercurio, venus, tierra, marte, júpiter,
saturno, urano, neptuno y plutón.
2. Los estadounidenses y los rusos tienen satélites artificiales.
3. Yo me gobierno sola.
4. Mi gobierno se preocupa por todos los ciudadanos.
5. El gobierno del Lic. López Mateos consolidó a nuestro país.
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Ejercicio 31 Uso de b y v.
En la mayor parte de España y en la totalidad de Hispanoamérica, las letras b, v y
a veces la w, representan hoy el mismo fonema labial sonoro, lo que origina
numerosas dudas sobre su escritura. Estas son aún mayores en el caso de las
palabras homófonas, porque en ellas el empleo de una u otra letra diferencia
significados (por ejemplo: baca / vaca). Caso aparte es el de los nombres propios,
en los que el uso arbitrario de b o v parece un resto del trueque de estas letras
en siglos pasados. Así, Balbuena / Valbuena o Tobar / Tovar.
1.
2.
3.
4.
5.
Abeja.
Avocar.
Abocetar
Abrazo.
Abunda.
Ejercicio 32 Uso de b y v.
1.
2.
3.
4.
5.
Aberración.
Avulsión.
Calvario.
Carnívora.
Debut.
Ejercicio 33 Uso de b y v.
1.
2.
3.
4.
5.
Abocanar.
Absolver.
Álvarez.
Arrabal.
Benevolente.
Ejercicio 34 Uso de b y v.
1.
2.
3.
4.
5.
Abstracto.
Álveo
Alvéolo.
Árabe.
Arrebatar.
Página 14 de 28
Ejercicio 35 Uso de b y v.
1.
2.
3.
4.
5.
Avería.
Advertencias.
Agravaba.
Albacea.
Alabó.
Ejercicio 36 Uso de c, s, x y z.
La letra C puede representar dos fonemas: uno oclusivo velar sordo ante las
vocales a, o, u, ante consonante y en posición final de sílaba o palabra, como
sucede en carta, clima, acné, vivac, y otro fricativo interdental sordo ante las
vocales e, i, como en cebo, cifra. En zonas de seseo, ante e, i, representa el
sonido correspondiente a s.
1.
2.
3.
4.
5.
Azar. (caso fortuito)
Abrasar. (quemar)
Abrazar. (rodear)
Adquisición.
Almorcemos.
Ejercicio 37 Uso de c, s, x y z.
1.
2.
3.
4.
5.
Azafrán
Asar. (poner al fuego)
Ascenso. (subir)
Ázimo.
Azotea.
Ejercicio 38 Uso de c, s, x y z.
1.
2.
3.
4.
5.
Azabache.
Azafata.
Acechar.
Ascender.
Ácido.
Página 15 de 28
Ejercicio 39 Uso de c, s, x y z.
La letra X representa sonidos diferentes según la posición que tenga en la palabra.
En posición intervocálica o en el final de la palabra, representa el grupo
consonántico ks (o gs en pronunciación relajada). Ejemplos: examen, exhibir,
relax. En cambio, en posición inicial de la palabra la pronunciación más frecuente
es la de s, y en posición final de sílaba puede ser en distintas regiones y según
las consonantes que sigan s o ks (gs). Ejemplos: xilófono, excelente, excavar,
exportar, exterior, exfoliante. La reducción a s de la pronunciación de x suele
originar duda ortográficas.
En la Edad Media, la x representaba también el fonema fricativo palatal sordo de
dixo, que a partir del siglo XVI evolucionaría hacia el fonema fricativo velar sordo
de dijo. Algunos restos de esta grafía se encuentran en topónimos como México,
Oaxaca, Texas y sus derivados (mexicano, oaxaqueño, texano. . .) y en algunos
apellidos como Ximenes y Mexia. La pronunciación de esta x, en esas y otras
palabras es fricativa velar sorda, es decir suena como j; constituye por tanto, un
error ortológico articularla como ks.
1.
2.
3.
4.
5.
Asia.
Azotar.
Azulejo.
Acaecer.
Acontecer.
Ejercicio 40 Uso de c, s, x y z.
1.
2.
3.
4.
5.
Adelgazar.
Alisar.
Anisar.
Aridez.
Auxilio.
Ejercicio 41 Uso de c, s, x y z.
La letra z representa el fonema fricativo interdental sordo ante las vocales a, o, u
y en posición final de sílaba o de palabra, como sucede en zanahoria, rezo, zumo,
hazme reir, paz. Además, en algunas palabras precede representando el mismo
fonema, a las vocales e, i, como es el caso de zéjel, zinc. En zonas de seseo
representa el sonido correspondiente a s.
Página 16 de 28
1.
2.
3.
4.
5.
Axioma.
Afianzar.
Agraz.
Antifaz.
Buenazo.
Ejercicio 42 Uso de g, y j.
La letra g
Representa la g dos fonemas; uno velar sonoro ante las vocales a, o, u, y ante
consonante, como en gamo, gloria, magno, y otro velar sordo ante las vocales e,
i, como gerundio, gimnasia.
Ejemplos del ejercicio 42.
1.
2.
3.
4.
5.
ajeno
agente
adujiste
álgebra
angélico
Ejercicio 43 Uso de g, y j.
Ejemplos ejercicio 43.
1.
2.
3.
4.
5.
ajedrez
ajetrear
agilidad
ajito (condimento)
ambages
Ejercicio 44 Uso de g, y j.
La letra j representa el fonema fricativo velar sordo ante cualquier vocal o en final
de la palabra. Ejemplos: jamón, jeta, jirafa, joven junio, reloj, boj, carcaj.
Ejemplos ejercicio 44
1. alojen
2. anginas
Página 17 de 28
3. apoplejía
4. aterrizaje
5. beligerantes
Ejercicio 45 Uso de g, y j.
Ejemplos ejercicio 45
1.
2.
3.
4.
5.
ajenjo
agujero
acogedor
antihigiénico
apologético
Ejercicio 46 Uso de h.
Esta letra, que puede preceder a todas las vocales, no representa hoy sonido
alguno en nuestro idioma. Esto origina problemas ortográficos para distinguir qué
palabras hay que llevar de h y cuáles no; los problemas son mayores cuando la
grafía sirve para distinguir significados como en los homófonos: hojear / ojear,
honda / onda, hecho / echo, etc.
Ejercicios: Escriba las palabras agregando o quitando la h donde sea necesario:
1.
2.
3.
4.
5.
ah (preposición)
inherente
¡A! (interjección)
Umbilical
Aprehender (asir)
Ejercicio 47 Uso de h.
1.
2.
3.
4.
5.
Hostigar
Hélice
Hurtar
Herbívoro
Orar.
Página 18 de 28
Ejercicio 48 Uso de h.
1.
2.
3.
4.
5.
Huelo.
Hidrofobia
Hemofilia
Análogo
Heliotropo.
Ejercicio 49 Uso de h.
1.
2.
3.
4.
5.
Retahíla.
Ardido
Hacinar
Hastiado.
Hechizos.
Ejercicio 50 Uso de d y t.
La letra D
1.
2.
3.
4.
5.
Accésit.
Afidávit.
Altitud.
Alud
Amistad.
La letra T
La letra t representa el fonema oclusivo sordo de tomate. La letra t del prefijo de
origen latino post- se conserva en voces como postdata, postoperatorio.
1.
2.
3.
4.
5.
Altitud.
Alud.
Amistad.
Complot.
Déficit.
Ejercicio 51 Uso de m y n.
La letra m representa el fonema nasal labial de maleta o ambiguo.
Página 19 de 28
Se escribe con m:
a) Antes de b y p. Ejemplos: ambiguo, imperio, campo. En cambio, se escribe
siempre n antes de v. Ejemplos: envio, invitar, anverso.
b) A principio de palabra, cuando precede inmediatamente a la n. Ejemplos:
mnemónica, mnemotécnica, mnemotécnico. En tales palabras puede
simplificarse la grafía y escribe mnemotecnia, nemónica,
Ejercicios
1.
2.
3.
4.
5.
Anfibio.
Álbum.
Alumno.
Asombro.
Bombilla
Ejercicio 52 Uso de r y rr.
La letra r suena fuerte cuando se usa al inicio de una palabra, pero este sonido se
pierde cuando la r esta entre dos vocales. Suena suave como en “pero” y no
fuerte como en “perro”. Por lo tanto debemos duplicar la r cuando está entre dos
vocales.
1.
2.
3.
4.
5.
Arreciar
Arrecife
Arriar
Ahora
Ahorra
Ejercicio 53 Uso de i y ll, y, e.
El fonema vocálico i puede ser representado por las letras i e y. A diferencia de i,
que solo representa el fonema vocálico de idea el de cielo o caiga, la letra y
representa también el fonema palatal sonoro de yema.
En la pronunciación yeísta, la letra ll, que representa el fonema lateral palatal de
llave, se articula con la misma pronunciación que la letra y, es decir, como el
fonema palatal sonoro de yunque. De manera que las personas yeístas
pronuncian igual halla y haya. Esto explica las dificultades que ofrece la escritura
de las palabras que contienen alguna de estas letras.
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1.
2.
3.
4.
5.
ayuda
ayuntamiento
adyacentes
agua y hielo
aguja e hilo
Ejercicio 54 Uso de i y ll, y, e.
La letra Y
La letra y puede representar dos fonemas distintos: uno equivalente al
representado por la letra i en palabras como muy, estoy o y; otro consonántico, el
fonema palatal sonoro, en palabras como reyes, cayado, hoyo.
El dígrafo ll representa el fonema lateral palatal de valla, calle, allí, caballo,
Illescas.
Ejercicio:
1.
2.
3.
4.
5.
abyecto.
abollada.
ahuyentar
alcayata
aleluya.
Ejercicio 55 Escritura numérica.
Algunas de las principales reglas para la escritura de los números se enlistan a
continuación:
1) Se escriben con una sola palabra:



Del uno al veintinueve.
Las decenas.
Las centenas.
2) Se escriben con palabras separadas el resto de los casos


Treinta y uno
Doscientos cinco etc.
Los números ordinales se escriben con terminación cimo a partir de “decimo” y
con terminación simo a partir de “vigésimo”
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1. 1
uno
2. 1º
primero
3. 11º onceavo
4. 50º quincuagésimo
5. 100º centésimo
6. 500º quingentésimo
7. 1002
un mil dos
8. 1 000 000.00
un millón
9. 1/11
un onceavo
10. 1 225 624.00
un millón doscientos veinticinco mil seiscientos
veinticuatro
Ejercicio 56 Uso correcto de las preposiciones.
Subraye la frase donde esté correctamente aplicada la preposición.
1.
2.
3.
4.
A base de
Con base en, sobre la base de
Abonar a la cuenta
Abonar en la cuenta
A breve plazo
En breve plazo
Acaba se ser elegido para director
Acaba de ser elegido director
5. Acordamos en que la cita es muy tarde
Acordamos que la cita es
muy tarde
Ejercicio 57 Uso correcto de algunos verbos.
Subraye los verbos que estén correctamente conjugados.
1. Alinea
2. Amoles
3. Anduvo
4. Apreto
5. Cupo
6. Desatornillar
7. Conducio
8. Contradecido
9. Engruesan
10. Haya
Alínea
Amueles
Ando
Aprieto
Cabio
Destornillar
Condujo
Contradicho
Engrosan
Haiga
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Ejercicio 58 Incremente su vocabulario.
Palabra
Significado
1. Abadía: Iglesia, monasterio o territorio regido por un abad o una abadesa.
2. Aberración: Desviación de lo que se considera normal o licito.
3. Abocar: Acercar, Aproximar. 2. Verter el contenido de un recipiente en otro
uniendo las bocas.
4. Abocetar: Ejecutar bocetos. 2. Insinuar o apuntar vagamente.
5. Abrogar: abolir o revocar una ley, código o norma jurídica en su totalidad.
Ejercicio 59 Incremente su vocabulario
1. Albaricoque: Fruto del albaricoquero, dulce y carnoso, casi redondo, de
color amarillento y algo encarnado, piel aterciopelada y con un hueso liso
en el centro:
2. Albino: ser vio que presenta ausencia congénita más o menos completa de
pigmentación en la piel, ojos y pelos, debida a la falta de melanina
3. Alcayata: escarpia.
4. Alférez: Oficial del ejército español cuyo grado es inmediatamente inferior al
de teniente.
5. Alhelí: Planta de la familia de las crucíferas que se cultiva para adorno. 2.
Flor de esta planta, sencilla o doble, de colores varios y olor agradable.
Ejercicio 60 Incremente su vocabulario.
1. Avulsión: f. Erosión rápida o repentina, ocasionada por inundaciones,
diversificación de cauces, etc.
2. Azabache: m. Variedad dura de lignito, de color negro y susceptible de
pulimento. Se emplea como adorno en joyería y bisutería.
3. Ázimo: Sin levadura, hostia, oblea, pan.
4. Axioma: proposición clara y evidente que no necesita demostración.
5. Avezar: acostumbrar.
Ejercicio 61 Incremente su vocabulario.
1. Carey: m. Reptil quelonio marino de aproximadamente 1 m de longitud que
habita en los mares tropicales, con las extremidades anteriores más largas
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2.
3.
4.
5.
que las posteriores. Los huevos de esta tortuga se consideran un manjar y
las placas córneas de su caparazón se utilizan en la realización de diversos
objetos decorativos. 2. Materia córnea obtenida del caparazón de esta
tortuga.
Carisma: Fascinación, encanto que ejercen algunas personas sobre las
demás
Cariz: Aspecto que presenta una determinada cuestión
Casuística: De la casuística o relativo a ella. 2. Norma legal que rige casos
especiales y no es de aplicación general. 3.Conjunto de los diversos casos
particulares que se pueden prever en una determinada materia:
Comején: Nombre de diversas especies de insectos roedores de madera o
papel, originarios de América del Sur.
Ejercicio 62 Incremente su vocabulario.
1. Crin: Conjunto de pelos que tienen algunos animales en la parte superior
del cuello. 2. Filamento flexible y elástico que se obtiene de la hoja de
esparto cocido o humedecido.
2. Chic: Elegante o a la moda.
3. Chirrían: Emitir un sonido agudo y estridente dos cuerpos al rozar uno con
otro. Rechinar.
4. Desaguisado: Hecho contra la ley o la razón. Agravio, desorden, destrozo o
fechoría.
5. Desleír: Diluir, disolver en un liquido.
Ejercicio 63 Incremente su vocabulario.
1. Empréstito: Préstamo que toma el Estado o una corporación o empresa,
especialmente cuando está representado por títulos negociables o al
portador.
2. Epiceno: Nombre común animado que, con un solo género gramatical,
masculino o femenino, puede designar al macho o a la hembra
indistintamente
3. Enálage: Figura retórica que consiste en intercambiar los valores de las
partes de la oración o de sus accidentes.
4. Ennegrecer: Teñir de negro, poner negro. Enturbiar, turbar, oscurecer
5. Enrolarse: unirse al ejercito o inscribirse a la marina, a la fuerza área etc.
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Ejercicio 64 Incremente su vocabulario.
1. Etmoides: Pequeño hueso encajado en el frontal de los vertebrados que
forma parte de la base del cráneo, las cavidades nasales y las órbitas de
los ojos.
2. Exangüe: Que ha perdido toda o parte de la sangre. 2. Agotado, cansado.
3. Muerto.
3. Exánime: Sin señal de vida. 2. Desmayado, muy débil.
4. Exfoliar: Dividir una cosa en láminas o escamas.
5. Eximio: Excelente, sobresaliente.
Ejercicio 65 Incremente su vocabulario.
1.
2.
3.
4.
5.
Gorjeo: Vibración de la voz en la garganta.
Guarecerse: Acoger, proteger, guarda. 2. Refugiarse, resguardarse
Güija: guijarro, almorta.
Guijarro: Piedra pequeña, redondeada y lisa formada por erosión del agua
Güiro: instrumento musical.
Ejercicio 66 Incremente su vocabulario.
1. Hirsuto: Pelo áspero, duro y disperso.
2. Histología: Parte de la biología que estudia los tejidos orgánicos, animales y
vegetales.
3. Hobachón: Dicho de una persona que teniendo muchas carnes es de poca
energía para el trabajo.
4. Holgorio: jolgorio, diversión bulliciosa; fiesta concurrida y animada
5. Hosanna: Exclamación de júbilo usada en la liturgia católica.
Ejercicio 67 Incremente su vocabulario.
1.
2.
3.
4.
Inherente: Que por su naturaleza está inseparablemente unido a algo
Ínterin: Intervalo de tiempo, mientras tanto.
Jafet:
Jenjibre: Planta de origen asiático de la familia de las zingiberáceas, con
hojas radicales y lanceoladas, flores en espiga, fruto capsular bastante
pulposo y rizoma aromático.
5. Jira: Pedazo grande y largo que se corta o rasga de una tela. 2. Merienda
alegre y bullanguera, especialmente campestre, que se hace entre amigos.
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Ejercicio 68 Incremente su vocabulario.
1. Matritense: De Madrid o relativo a esta ciudad española, capital de España,
o a la provincia, del mismo nombre, de la que también es capital y que se
encuentra en la comunidad autónoma de Madrid.
2. Menaje: Muebles y utensilios, especialmente de una casa.
3. Mayorazgo: Institución del derecho civil que permite transmitir por herencia
al hijo mayor la propiedad de los bienes de la familia.
4. Mnemotecnia: Institución del derecho civil que permite transmitir por
herencia al hijo mayor la propiedad de los bienes de la familia.
5. Mohíno: Triste, melancólico, disgustado. 2. Mulo descendiente del cruce de
caballo y burra. 3. Ganado caballar y vacuno que tiene el pelo muy negro
Ejercicio 69 Incremente su vocabulario.
1. Ortodoxo: Conforme con la doctrina tradicional en cualquier rama del saber.
2.Conforme con los dogmas de una religión o los principios de una
ideología que considera verdaderos. De la religión cristiana de ciertos
países de Europa oriental, como la griega, la rumana y la rusa, que
obedecen al patriarca de Constantinopla.
2. Párvulo: De corta edad. 2. Niño que recibe educación prescolar, hoy
denominada Educación Infantil.
3. Pernicioso: Muy dañino o perjudicial.
4. Pertinaz: Obstinado, terco. 2. Duradero, que se mantiene sin cambios.
5. Pesquisar: Hacer pesquisa de algo.
Ejercicio 70 Incremente su vocabulario.
1. Referéndum: Procedimiento jurídico por el que se someten al voto popular
leyes o actos administrativos.
2. Retahíla: Serie de muchas cosas que están, suceden o se mencionan por
su orden.
3. Reverberar: Reflejarse la luz en una superficie brillante, o el sonido de una
superficie que no la absorba.
4. Revirar: Volver a virar una embarcación. 2. En ciertos juegos, doblar la
apuesta del contrario.
5. Reyerta: Disputa, lucha, enfrentamiento violento.
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Ejercicio 71 Incremente su vocabulario.
1.
2.
3.
4.
5.
Taimado: Astuto, ladino y engañador.
Tedeum: En la iglesia católica, cántico para dar gracias a Dios.
Teocrático: De la teocracia o relativo a esta forma de gobierno.
Trashumante: Que trashuma. 2. Cañada, vereda.
Ujier: Portero de un palacio o tribunal.
Ejercicio 72 Incremente su vocabulario.
1. Verosímil: Con la apariencia de verdadero.
2. Volapié: En la fiesta de los toros, suerte de matar en la que el torero avanza
hacia el toro dándole salida con la muleta hacia la derecha y clavando al
mismo tiempo el estoque.
3. Votivas: ofrecido por voto o promesa, o relativo a él.
4. Yelmo: parte de la armadura antigua que resguardaba la cabeza.
5. Zaherir: reprender, mortificar. 2. Humillar.
Ejercicio 73 Puntuación y acentuación.
Dar
Todo hombre que te busca va a pedirte algo: El rico aburrido, la amenidad de tu
conversación, el pobre el dinero, el triste un consuelo, le débil un estímulo, el que
lucha una ayuda moral. Todo hombre que te busca de seguro ha de pedirte algo.
Y tú osas impacientarte y tú osas pensar: ¡Que fastidio!
Ejercicio 74 Puntuación y acentuación.
Relaciones humanas
¿Cuál es el factor más importante para triunfar: Inteligencia, talento, educación,
perseverancia, habilidad o técnica?
De acuerdo con la mayoría de los expertos en la materia ninguno de estos, todos
son importantes naturalmente pero hay un elemento que es casi indispensable
para triunfar: la habilidad para saber llevarse bien con la gente.
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Casi todos los ejecutivos estarán de acuerdo con John M. Wilson quien de
empleado de última categoría que era, llegó a ser director de la “National Cash
Register Co.” Y explica lo siguiente:
Ejercicio 75 Puntuación y acentuación.
¡Hágalo bien! No de explicaciones.
¡Haga lo que se espera que usted haga!
No pierda tiempo dando razones de que por que no hizo, por que no pudo, porque
no quiso hacerlo o porque no debería haberlo hecho.
Si yo lo empleo a usted como cocinero, espero que mi filete y mis papas estén
cocinadas a tiempo bien hechos y apetitosos; no estoy interesado en el error del
carnicero, en el desperfecto de la estufa, ni el dolor de su mano izquierda. Yo
quiero comer, no oír explicaciones.
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