Cartilla docentes
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Escuelas más protegidas y más saludables Establecimientos e instituciones educativas libres de criaderos y enfermedades transmitidas por Aedes Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Roberto de Bernadi Representante de UNICEF Colombia Viviana Limpias Representante Adjunta UNICEF Colombia Claudia Camacho Oficial de Educación Carolina Plata Especialista de Comunicaciones Elizabeth Pérez Oficial de Comunicación para el Desarrollo Ministerio de Salud y Protección Social Subdirección de Enfermedades Transmisibles Mauricio Vera Coordinador Grupo Enfermedades Endemoepidémicas Julio Cesar Padilla Profesional especializado Ángela Castro Médica Veterinaria Epidemióloga Mesa Nacional de Educación en Emergencias Adriana Guerra Gerente Secretaría Técnica Consultora Unicef Cesar Redondo Profesional Gestión del Riesgo y Educación en Emergencia Ministerio de Educación Nacional Rosemberg Parra Coordinador Asuntos Humanitarios y de Emergencias World Vision Colombia Amparo Arana Gerente de Proyectos / Programas PLAN Junio de 2016 Contenidos Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 ¿Qué son las Enfermedades Transmitidas por Vectores (ETV)? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ¿Cuáles son las enfermedades transmitidas por Aedes? . . . . . . . 5 ¿Qué factores hacen más vulnerable a la población frente a las enfermedades transmitidas por Vectores? . . . . . 6 ¿Cómo se previenen las enfermedades que transmite el Aedes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ¿Qué acciones se deben implementar en los establecimientos e instituciones educativas para prevenir las enfermedades transmitidas por Aedes?. . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Cuidado en todos los ámbitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 17 Concurso . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 . Propuesta de actividades pedagógicas . . . . . . . . . . . . . . . . . Introducción Los docentes de todo el país tenemos un compromiso con los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos que asisten a nuestras aulas: darles educación de calidad, promover principios y formarlos para que tengan una mejor calidad de vida. Y, para ello también debemos velar porque los sitios de estudio sean lugares seguros, donde no exista el riesgo de adquirir ninguna enfermedad, donde se mantengan las condiciones óptimas para el aprendizaje y se inculque el cuidado y la prevención desde el hogar. Prevenir el zika, el chikungunya, el dengue y otras enfermedades transmitidas por Aedes, es labor de todos. Los docentes nos comprometemos a trabajar desde nuestras instituciones y con nuestra comunidad educativa en la prevención y control del Aedes. ¡El reto inicia hoy! Existen problemas que afectan a toda la población y, en ese sentido, la presencia y aparición de nuevos virus relacionados con el Aedes y las consecuencias que trae en los territorios, es uno de los grandes motivadores para reflexionar y constituir alianzas intersectoriales que permitan crear y fortalecer los lazos existentes entre los diferentes actores, comunidad, educación, salud, organismos internacionales, fundaciones, entre otros, que contribuyan a sentar un camino sostenible para la prevención de estas enfermedades. Cuando un niño, niña o adolescente se enferma todos sufrimos las consecuencias. El estudiante no sólo deja de recibir sus clases, y por lo tanto altera su proceso de aprendizaje, sino que también su entorno familiar se ve afectado. Una enfermedad no sólo trae el riesgo de generar complicaciones en la salud y vida de la persona, sino que también implica gastos, tiempo, y aunque no se quiera muchas veces desempleo, una alteración en los ingresos y en la estabilidad económica del hogar. Teniendo en cuenta que la educación forma individuos con capacidades para enfrentar las problemáticas presentes en su contexto, es necesario revisar qué principios y competencias se desarrollan en los niños y niñas y cómo los incluimos en los procesos formativos para lograr una incidencia significativa en la prevención de las enfermedades. Nosotros como personal docente jugamos un papel importante en la prevención, desde nuestro rol podemos ayudar a que cada día menos personas sufran las consecuencias de las enfermedades. Desde el aula podemos contribuir a que niños, niñas y adolescentes conozcan más sobre estas, sus causas y consecuencias, ayudar a fomentar hábitos saludables que les permitan crecer sanos y desarrollar todo su ser. En nuestra relación con padres y madres de familia y comunidad, podemos sensibilizar, crear espacios de reflexión alrededor de las enfermedades, de los factores de riesgo y promocionar prácticas saludables en las casas, oficinas y en los lugares públicos. [3] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES ¿Qué son las Enfermedades Transmitidas por Vectores (ETV)? Aedes aegypti Anopheles Lutzomya Triatomino o Pito Las Enfermedades Transmitidas por Vectores o ETV, se caracterizan porque su forma de transmisión se realiza directa o indirectamente a través de un insecto o vector que adquiere los virus o parásitos de un organismo infectado, y posteriormente una vez desarrolla la enfermedad los transmite a una persona u organismo sano, generando un ciclo donde poblaciones enteras se pueden enfermar. Los insectos o vectores transmisores de enfermedades más conocidos se reproducen generalmente en zonas cálidas y climas templados. Estos requieren para su reproducción de condiciones ideales de temperatura y humedad. Enfermedades como el dengue, el chikungunya, el zika y la fiebre amarilla, transmitidas por el Aedes (Aedes aegypti y Aedes albopictus); así como la malaria o paludismo transmitido por el Anopheles; la Leishmaniasis transmitida la Lutzomya y la enfermedad de Chagas, transmitida por Triatominos, más conocidos en nuestro país como “pitos”, son sólo algunos de los ejemplos de las ETV cercanas a nuestro medio, y por la cuales día a día muchas personas ponen en riesgo su salud e incluso su vida. ¿Cuáles son las enfermedades transmitidas por Aedes? El chikungunya, dengue, zika y fiebre amarilla son algunas de las enfermedades que transmite el zancudo o mosquito Aedes aegypti, y que en el caso de Colombia aquejan a más de 26 millones de habitantes, ubicados en lugares por debajo de los 2.200 metros sobre el nivel del mar. [4] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES Estas enfermedades afectan a todos, sin distingo de edad, raza, sexo o condición social, cualquier persona que se encuentre en un sitio con presencia del vector y sin ninguna protección se puede enfermar. Los más damnificados son los niños y las niñas, las mujeres embarazadas, los adultos mayores y las personas con enfermedades crónicas como diabetes, cáncer, entre otras. En nuestro país los grupos de edad más afectados por complicaciones y muertes por dengue se ubican entre los 5 y 20 años. Algunos síntomas comunes a estas enfermedades son: fiebre, dolor muscular y de articulaciones, dolor de cabeza, malestar general, sarpullido o brote, los cuales de acuerdo con la enfermedad vienen acompañados de otros síntomas. Por ejemplo, en el chikungunya las personas además de un dolor incapacitante en las articulaciones, presentan sarpullido, rasquiña e inflamación que puede durar desde una semana hasta dos años en los casos crónicos. En el caso del dengue, este debe manejarse con mucho cuidado, así como sus síntomas pueden desarrollarse de manera leve; algunas veces, una vez baja la fiebre pueden presentarse complicaciones (signos de alarma como sangrados, vómitos frecuentes, nauseas, entre otros), los cuales nos indican que el organismo puede entrar en estado de choque, que puede poner en riesgo la vida de la persona. Debemos reconocer estos síntomas y en caso de presentarlos acudir inmediatamente a urgencias. Si una persona con dengue no es atendida a tiempo y de manera adecuada puede presentar daños en órganos e incluso le puede causar la muerte. Algunos virus como el chikungunya y el zika crean inmunidad una vez la persona desarrolla la enfermedad. En el caso del dengue, que tiene cuatro serotipos1, la persona sólo crea inmunidad frente al serotipo que adquirió. Por lo tanto, puede tener dengue hasta cuatro veces en su vida. En el caso del zika, se ha logrado determinar su asociación con pacientes que tienen el virus y además presentan daños neurológicos como Guillan Barré, parálisis flácida y microcefalia en recién nacidos. Es importante tener en cuenta que no todas las personas que adquieren alguna de las enfermedades transmitidas por Aedes desarrollan síntomas, o no con la misma intensidad. Por eso, es fundamental ir al centro de salud más cercano para que allí determinen qué y cómo se debe manejar adecuadamente la enfermedad. Algunos medicamentos que compramos en tiendas o farmacias como el ácido acetilsalicilico pueden generar complicaciones. 1. Serotipo: microorganismo infeccioso clasificado según los antígenos que presentan en su superficie celular. [5] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES ¿Qué factores hacen más vulnerable a la población frente a las enfermedades transmitidas por Aedes? Transmisión: 1. Niño enfermo. 2. Zancudo infectado pica a persona sana, quien desarrolla posteriormente la enfermedad. Factores de riesgo: agua estancada en 3. Llantas con agua acumulada. 4. Botellas rotas. 5. Baldes y botellas. 6. Canales y bajantes con obstáculos. 7. Depósitos de agua sin tapar. El problema con el Aedes y la expansión de las enfermedades que transmite es que el zancudo, que por lo general pica durante el día, vive en nuestras casas, colegios y oficinas, incluso a veces también lo encontramos en parques y hasta en los cementerios, y nosotros somos los que nos encargamos de facilitar su existencia y proliferación. El Aedes se desarrolla en aguas limpias y quietas. Las albercas, tanques, baldes, botellas, plantas con agua, floreros, llantas, pilas de agua y demás depósitos de agua limpia proveniente de la llave o de la lluvia son los sitios donde se puede desarrollar el vector. [6] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES En estos lugares la hembra del zancudo pone sus huevos en las paredes internas de los depósitos de agua, por encima del nivel del agua, y si no hacemos nada, en una semana (7 a 14 días dependiendo de la intensidad del calor), se convierten en adultos, que pueden durar hasta un mes aproximadamente. Entre más recipientes o depósitos con agua mal manejados existan, más mosquitos o zancudos van a existir. Es importante recordar que estos zancudos son inofensivos. No obstante, si la hembra, que es la que se alimenta con sangre, pica a una persona enferma con dengue, chikungunya, zika o fiebre amarilla (entre otros virus asociados a este vector), puede infectarse y una vez se desarrolla el virus en su organismo puede transmitirlo a las personas sanas que pique. Por lo tanto, si en nuestra familia, institución o comunidad una persona adquiere alguna enfermedad transmitida por Aedes, y existen criaderos cercanos del zancudo, hay una mayor probabilidad de que los zancudos hembra en su afán de alimentarse se infecten, y por lo tanto más personas se enfermen. ¿Cómo se previenen las enfermedades que transmite Aedes? Existen diferentes métodos de prevención de las enfermedades trasmitidas por Aedes, que manejados correctamente evitan la aparición de nuevos casos. La prevención está relacionada con hábitos personales, con comportamientos saludables en el aseo y manejo de los recipientes donde almacenamos agua en el hogar, el colegio, establecimientos y en nuestra comunidad. Es fundamental el compromiso del personal docente para que las instituciones educativas estén libres de Aedes. Si enseñamos a los y las estudiantes, madres y padres de familia, sobre cómo prevenir su propagación en el hogar, de seguro tendremos menos que lamentar. ¿Qué acciones se deben implementar en los establecimientos e instituciones educativas para prevenir enfermedades de transmisión por Aedes? 1. En nuestros establecimientos e instituciones: Identifique los sitios donde pueden existir criaderos y elimínelos. Para controlar y eliminar los criaderos del zancudo, debemos primero que todo identificar los lugares donde se cría el mosquito o zancudo. Una vez identificados, se debe elaborar y llevar a cabo un plan de acción. En la siguiente tabla encontrará algunas actividades que con el personal de aseo y quienes colaboran con la institución pueden implementar para eliminar los factores de riesgo. [7] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES Posibles criaderos del vector ¿Qué debemos hacer? Tanques aéreos destapados • Revisar el estado de las tapas de los tanques, garantizar que estén completamente tapados y que sus estructuras no presenten huecos o rupturas por donde pueda entrar el zancudo. • Procure tener el menor número de recipientes donde almacene agua, así usted puede tener mayor control sobre ellos. Existencia de depósitos de agua como albercas, tanques y baldés • Coordine y verifique con el personal que apoya el aseo en la institución que los tanques y albercas sean lavados sin falta cada 7 días, restregando fuertemente las paredes internas. Manténgalos tapados permanentemente. Consulte en la página de Ministerio de Salud y Protección Social el lineamiento sobre el lavado de albercas y tanques: www.minsalud.gov.co. • Si su tanque o alberca es muy grande puede pensar en el uso y cuidado de peces guppy. Tejados y canales donde se almacena el agua Llantas, botellas, tarros en el patio • Revise que los techos del establecimiento y las canaletas estén libres de hojas u otros elementos que les puedan obstaculizar el transito del agua. Si ve que hay algún almacenamiento, destápelo inmediatamente. • Este es uno de los principales factores de riesgo que se encuentran en las instituciones educativas. En lo posible debe eliminar esos recipientes. En caso de que los necesite puede mantenerlos boca abajo y en un lugar cubierto, de manera que no les entre agua. • Las llantas con agua tienden a ser un importante criadero del zancudo, para evitar que esto suceda se pueden abrir huecos de manera que no retengan agua. También se pueden reciclar y transformar: hacer muebles, materas, entre otras alternativas. • Con su comunidad educativa genere una cultura enfocada en el manejo adecuado de los residuos sólidos, para ello es importante educar y comunicar. • Recuerde que los residuos sólidos son una alternativa importante para desarrollar proyectos pedagógicos y transformarlos en objetos útiles. Cisternas sin uso, rotas • El Aedes busca agua empozada y un sitio puede ser un baño cerrado donde hay agua limpia. Siempre mantengan todas las cisternas y lavamanos en buen estado. Floreros y plantas en agua • Procure no tener plantas en agua, si las tiene lave el recipiente y la raíz de la planta cada tercer día. Haga lo mismo con los floreros. • Si su colegio tiene mascotas esté pendiente de las vasijas, Agua para mascotas lávelas y cambie el agua diariamente. [8] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES Todos podemos hacer que nuestro establecimiento educativo pase de ser un lugar donde los niños y las niñas se enferman a un lugar donde todos juegan y aprenden. Una institución limpia, ordenada y bella es es sinónimo de salud y alegría. Institución con criaderos de Aedes Esta es una escuela saludable donde vale la pena ir a aprender y a jugar. [9] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES 2. A nivel pedagógico: Rojo: No se logró el resultado La búsqueda de estrategias pedagógicas que permitan disminuir el riesgo de enfermedades transmitidas por vectores en las personas que hacen parte de nuestras comunidades educativas es un aporte significativo al mejoramiento de esta problemática. Los maestros, maestras, directivos, docentes, niños, niñas y adolescentes, el personal administrativo, padres y madres de familia tenemos mucho que aportar. La institución y las aulas de clase son nuestro gran escenario. Es el momento de generar ideas, planificar, proponer un cronograma de actividades donde se pueda especificar las acciones a desarrollar, los tiempos de ejecución, los responsables y los indicadores de cumplimiento. Utilicemos el planeador para registrar las actividades que vamos a desarrollar en la institución educativa. Recordemos registrar las acciones desarrolladas en los tres niveles propuestos: las instalaciones del establecimiento educativo, a nivel pedagógico y en nuestras comunidades. Comentemos allí lo que hicimos, quiénes participaron y cómo llevamos a cabo lo que nos propusimos. A la derecha se encuentra una casilla de observaciones donde podemos incluir alguna reflexión o aspecto a resaltar. En la casilla de valoración, califiquemos la intervención siguiendo los colores del semáforo. [10] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES Estas sugerencias pueden ayudarle en el proceso de planificación: 1. Inclusión curricular desde las diferentes áreas: desarrollen con sus colegas una propuesta para incluir la temática de “Enfermedades por transmisión de vectores- causas, consecuencias y prevención” en los planes de estudio y planes de aula. Es importante hacer énfasis en los comportamientos saludables que se deben tener en la casa, el colegio y en las comunidades. 2. Manejo de proyectos transversales: incorporar en el desarrollo de Proyectos Ambientales Escolares (PRAES), la promoción de estilos de vida saludables que incluyan la mitigación de los riesgos asociados a la transmisión de enfermedades por vectores. 3. Integrar en los Planes Escolares de Gestión del Riesgo (PEGR), actividades para analizar las condiciones de las escuelas frente a los riesgos por Aedes y la manera como se deben mitigar. 4. Otras actividades: aprovechar el servicio social obligatorio para conformar comités estudiantiles que acompañados de instituciones como las del sector salud, promuevan campañas de movilización social. Aprovechen la imaginación y creatividad de los y las adolescentes para promover festivales, concursos, jornadas de transformación de residuos sólidos en objetos útiles, entre otras alternativas. 5. Acciones: el trabajo conjunto y articulado entre las instituciones educativas y las secretarías de salud, nos puede ayudar a la existencia de entornos saludables, libres de Aedes. [11] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES 3. En nuestra comunidad: Las escuelas y colegios son espacios de puertas abiertas donde podemos vincular diferentes actores de las instituciones y las comunidades con el propósito de mantener nuestros entornos saludables. Para ello podemos identificar las redes de apoyo institucional y las comunitarias con quienes podemos emprender acciones para mejorar nuestros entornos. Incluyamos estas actividades en nuestro plan de trabajo y ubiquémoslas en el planeador para que todos podamos comprometernos con ellas. Algunas propuestas son: 1. Reuniones y espacios de formación con padres, madres o acudientes sobre los comportamientos saludables o prácticas para el control del Aedes que debemos asumir de manera personal, en el hogar, oficinas y en la comunidad. 2. Dialogar y articular las acciones que realiza la institución educativa con el trabajo de la secretaría de salud y otros sectores e instituciones. Por ejemplo, a través de los comités de gestión del riesgo, en las acciones de agua y saneamiento básico, entre otros. [12] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES Cuidado en todos los ámbitos: El conocimiento sobre el vector y las enfermedades; la identificación y eliminación de criaderos en el hogar, colegio, trabajo y en la comunidad, y el mantenimiento de comportamientos saludables, son los ejercicios fundamentales que los y las docentes debemos promover con nuestras familias, colegas y con nuestra comunidad educativa. 1.Cuidado personal: cubrimos nuestro cuerpo para que el zancudo no nos pique: -Usamos pantalones y camisas de manga larga -Nos aplicamos repelente -Si tomamos una siesta en el día o tenemos alguna enfermedad transmitida por Aedes, dormimos bajo el toldillo para evitar que más personas se infecten. 2.Cuidados en el hogar La identificación de posibles criaderos del vector es el primer paso para su control. Siguiendo el mismo ejercicio que se hace en el colegio, podemos invitar a los y las estudiantes a que identifiquen criaderos, nos ayuden a eliminarlos, mantengan sus casas y patios libres de Aedes, nos compartan cómo lo han hecho e inviten a que más personas se sumen. Los niños, niñas y adolescentes en sus casas y comunidad juegan un papel importante en la eliminación de criaderos, ellos nos recuerdan y promueven los comportamientos saludables. [13] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES Vivienda con criaderos del zancudo En una casa libre de Aedes realizamos acciones para que estemos protegidos y seamos más saludables. [14] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES 3.Cuidados en nuestra comunidad Aquí es fundamental preguntarle a los niños, niñas, adolescentes e incluso a padres y madres de familia ¿en qué sitios públicos podemos encontrar el vector? Hagamos entre todos este ejercicio. Por el momento, les damos algunas pistas de dónde se puede encontrar el vector; recuerde que identificar los criaderos del insecto es el primer paso. El segundo, es eliminar y/o controlar los criaderos, y el tercero es mantener estas acciones para evitar que el vector vuelva. 1. Basuras en lotes baldíos 2. Depósitos de agua destapados 3. Basuras en canales de desagüe 4. Pilas de agua 5. Llantas abandonadas [15] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES Otras recomendaciones: Es importante invitar a los estudiantes y a los padres y madres de familia para que difundan sus conocimientos y buenas prácticas. Invitelos a conversar sobre ¿cómo se puede lograr esto? ¿Qué compromisos podemos asumir para que más personas prevengan las enfermedades trasmitidas por Aedes? Si una persona ha tenido dengue después de que baja la fiebre empieza a tener algunos de los siguientes signos, debe acudir inmediatamente a urgencias porque su vida puede correr peligro: Signos de alarma • Hemorragias • Dolor abdominal intenso y continuo • Vómitos persistentes • Disminución de la orina • Escalofríos o disminucuión de la temperatura. • Sensación de mareo o que se le van las luces. Por ejemplo, un problema existente en nuestro barrio o comunidad son las “casas de veraneo ” que son visitadas pocas veces al año y las personas propietarias dejan sus albercas y tanques llenos de agua. ¿Cuáles medidas podemos promover en estos espacios? Algunas ideas: - Desocupar los depósitos de agua. - Dejar tapadas las albercas, tanques, y demás recipientes. - Recoger los recipientes donde se almacena agua, dejarlos boca abajo y bajo techo. Es importante que los y las estudiantes conozcan los síntomas de las enfermedades, los signos de riesgo asociados al dengue y que ellos junto con sus padres reconozcan cuando hay un compañero o alguien cercano enfermo. Una persona con alguna enfermedad transmitida por Aedes, debe tomar muchos líquidos (jugos, sopas, suero, agua), descansar, permanecer bajo toldillo durante la enfermedad e ir al centro de salud inmediatamente, para que allí lo guíen sobre el tratamiento a seguir. [16] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES Propuesta de actividades pedagógicas PROPUESTA A OBJETIVOS: Identificar los vectores comunes a nuestro entorno, con el fin de analizarlos, y entender cómo nos afectan y cómo podemos controlarlos. • Identificar las ETV más comunes de nuestro entorno, para promover prácticas y hábitos saludables. Actividad 1: los animales de mi entorno 1 Pídale al estudiantado que elaboren una lista de los animales que observan frecuentemente en su entorno (vivienda, colegio, barrio, parque…). 2 Una vez que se tenga, comparta el listado de animales, y haga una clasificación aplicando los conocimientos de biología o de ciencias naturales. 3 Construya con niños, niñas y adolescentes la relación entre los animales y el ser humano, identificando los beneficios y perjuicios que pueden causar. 4 Identifique los animales (vectores) más peligrosos debido a las enfermedades que pueden causar; fomente la narración (oral o escrita) de experiencias propias de niños y niñas o sus familias en este tema. 5 De manera individual o colectiva, elabore con sus estudiantes unas exposiciones artísticas para que se pueda dialogar acerca del vector, las enfermedades y las formas de prevenir. Utilice pintura, escultura, obras de teatro, etc., que inviten a la creatividad y la investigación por parte de los y las estudiantes. Actividad 2: criaderos del vector 1 Expóngale a sus estudiantes los lugares más comunes donde se encuentra el Aedes y las enfermedades que transmite. 2 Pídale a sus estudiantes que hagan una exploración del entorno en la escuela donde se puedan observar posibles criaderos o lugares donde puede estar el vector. Una buena alternativa es hacer un “mapa parlante” donde se identifiquen los riesgos. 3 Los niños, niñas y adolescentes escribirán en frases cortas y en papeles separados los principales sitios donde se encuentran los criaderos del Aedes, y se repartirán al azar a a cada estudiante. 4 Los y las estudiantes se harán por grupos y con las palabras elaborarán una propuesta creativa para exponer los principales criaderos del vector que les correspondió (obra teatral, diseño de laberintos, dibujos, mapas…). Actividad 3: lo que significa enfermarse 1 Pídale a los y las estudiantes que hagan una investigación respecto a las enfermedades más conocidas que transmite el Aedes. 2 Es importante incentivar la imaginación para que el cuento despierte el interés de todas las personas, el suspenso.... lo insólito... lo que asombra, son elementos que deben estar incluidos en esta historia. PROPUESTA B OBJETIVOS: Proponer medidas para el control del Aedes en el colegio, la casa y en nuestro barrio • Compartir nuestros conocimientos con la comunidad. Actividad 1: higiene y limpieza 1 Realice una investigación donde cada uno de los y las estudiantes indague acerca de actividades alternativas (además de las tradicionales) que pueda tener la comunidad o la familia para prevenir la picadura del zancudo. 2 Realice un proceso de socialización en el aula escolar. 3 Recoga las propuestas más creativas e invite a las madres y padres de familia a una conversación y/ o encuentro sobre el tema. PROPUESTA C OBJETIVOS: Reflexionar en torno al papel que juega la familia y la comunidad en la formación de valores y hábitos saludables para prevenir enfermedades. • Involucrar en las actividades de reconocimiento, prevención y mitigación de la picadura del mosquito y/o zancudo a las familias y comunidades. Actividad 1: exposición por salones 1 Organice una jornada en la escuela para que con los padres y madres de familia se puedan transformar los residuos sólidos en objetos útiles. Por ejemplo las llantas en asientos y mesas; las botellas plásticas en materas o esculturas (cuidando siempre de no dejar lugares donde se pueda depositar el agua. Actividad 2: “Día de la salud” 1 Realice en el colegio un “Día de la salud” donde se invite a toda la comunidad educativa. 2 Dentro de las actividades de este día los niños, niñas y adolescentes pueden hacer obras de teatro relacionadas con el tema de rutas de contagio, prevención y mitigación. 3 Haga una exposición de materiales trabajados en cada uno de los salones (cuentos, canciones, esculturas, dibujos, videos). 4 Invite a personas expertas en el tema de cada uno de los municipios (delegados de la secretaría de educación, profesionales en medicina, enfermeras o especialistas en el área de la salud) con el fin de realizar charlas con información pertinente, dirigidas a toda la comunidad educativa. Registre con los celulares y otros medios audiovisuales la manera como el colegio ha cambiado y haga entrevistas a quienes participan. Organice un espacio para ver lo grabado y utilícelo como apoyo pedagógico. [18] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES Los invitamos a usar y desarrollar los ejercicios que plantea la cartilla de colorear. Este es un buen material para enseñar a los niños y niñas menores de 8 años a identificar y eliminar los criaderos de Aedes, y empezar a formarlos en el manejo de estilos de vida saludable que fomenten la prevención de las enfermedades que este zancudo transmite. Concurso Educa, promueve, comunica y gana: Los y las docentes como líderes tenemos un papel fundamental a la hora de promover acciones para que nuestra institución educativa sea un territorio saludable, libre de Aedes. Ahora, como parte de este trabajo que inicia hoy, les invitamos a que registren (por escrito, vídeo, audio y/o en fotos) y reporten las actividades innovadoras y exitosas que han contribuido a cambiar los comportamientos de riesgo por comportamientos saludables para el control del Aedes, en la escuela, las familias y el entorno comunitario. Cuéntenos: ¿qué actividades desarrollaron en su institución en cada uno de los tres ámbitos: en el manejo de instalaciones, a nivel pedagógico y en la comunidad?; ¿cuáles son los aprendizajes y los desafíos? y ¿qué recomendaciones les hacen a los docentes de las instituciones educativas de otras zonas del país? Escríbanos a los correos: [email protected] y/o a: [email protected] Indique allí sus datos, el nombre de la institución educativa y a vuelta de correo le enviaremos la información relacionada con el concurso para que registren y reporten sus avances. Gracias por contribuir a que más establecimientos e instituciones educativas sean territorios libres de Aedes Diseño: ivanonatra.com / Ilustraciones: Alberto Rodríguez #CombateAedes
