Manual de formación: Introducción al Método (BASIC)

 Manual de formación: Introducción al Método (BASIC) UCMAS S.L. C/Fotja 8, 6 07610 Can Pastilla
Palma de Mallorca
Índice BASIC. Introducción al método (10 sesiones) ......................................................... 3 SESIÓN 1. UCMAS. Introducción al ábaco ....................................................................... 3 SESIÓN 2. Ábaco y valor de las fichas. .............................................................................. 5 SESIÓN 3. Ábaco y valor de las fichas ............................................................................... 7 SESIÓN 4. Ábaco y valor de las fichas ............................................................................... 8 SESIÓN 5. Primeras Operaciones ......................................................................................... 9 SESIÓN 6. Primeras Operaciones ....................................................................................... 11 SESIÓN 7. Primeras Operaciones ....................................................................................... 12 SESIÓN 8. Primeras operaciones ........................................................................................ 13 4SESIÓN 9. Primeras operaciones ...................................................................................... 14 SESIÓN 10. Información familias ........................................................................................ 14 2 BASIC. Introducción al método (10 sesiones)
El objetivo de estas 10 sesiones UCMAS es introducir a los alumnos al método.
Debemos intentar impartir las clases de forma lúdica y motivadora con el fin de
conseguir futuros alumnos UCMAS.
SESIÓN 1. UCMAS. Introducción al ábaco
1. Presentación de los alumnos y profesor. Juego de nombres con pelota.
Cadena de nombres (recordar todos los nombres).
Dispondremos de una pequeña pelota que se irá pasando de alumno
a alumno. Cuando el niño o niña reciba la pelota deberá presentarse.
Podemos pedir a los alumnos que además de su
comenten la edad, colegio, aficiones, etc.
vaya pasando, los alumnos deberán
de compañeros que ya se han
nombre,
nos
A medida que la pelota
recordar los nombres del resto
presentado.
2. ¿Qué es UCMAS? (Imágenes plastificadas)
a. Una academia! en la que hacemos clases ! y aprendemos a
sumar, restar, multiplicar y dividir ! mentalmente ! gracias al
ábaco.
Realizaremos una breve explicación del método UCMAS a los alumnos
utilizando como soporte las imágenes plastificadas que iremos pegando
con “Blue Tack” en la pizarra. Anexo 1.
Les animaremos a participar realizando diferentes preguntas como:
¿Alguien sabe qué es UCMAS?, ¿conocéis a algún amigo que lo
practique?, ¿qué creéis que se aprende en estas clases?...
3 3. Ejercicio de pegatinas para los alumnos: “¿Qué es UCMAS?” (Pág. 5).
Entregaremos a cada alumno las 6 pegatinas que deberán ir
colocando en su cuaderno en el orden correcto.
4. Introducción al ábaco:
•
Mostrar ábaco grande:
o
Marco
o
Biga central
o
Barras
o
Fichas (de cielo y de tierra)
o
Casa
o
Unidades
o
Decenas
•
Valor de las fichas.
•
Práctica de números con los dedos correctos. (Sacar voluntarios,
concurso con varios ábacos).
Podemos utilizar 2 o 3 ábacos grandes e ir sacando a alumnos
voluntarios, para
que
vayan
colocando
en
el
ábaco
números que el profesor va indicando. Lo podemos plantear a
los
modo
de concurso.
5. Juego ¡+ o -¡
Instrucciones para el profesor:
•
Deberá decir en voz alta uno de los movimientos con el ábaco, por
ejemplo: ¡MÁS!
•
Se fijará en que los alumnos realicen con su cuerpo el movimiento que
corresponda a la palabra ¡MÁS!
4 •
Dirá continuamente diferentes movimientos. Por ejemplo: MÁS, PINCH,
MÁS, MENOS… aumentando la velocidad y se irá fijando en que los
alumnos hagan los movimientos correctos, podrá ir eliminando a los que
se equivoquen.
Instrucciones para el alumno:
•
Deberá ponerse de pie y escuchar atentamente la palabra que diga el
profesor. Al escuchar cada palabra intentará
hacer su movimiento
correspondiente:
o
MÁS: Levantar el brazo con el dedo pulgar hacia arriba (volverlo
a bajar rápidamente)
o
MENOS: Levantar el brazo con el dedo índice hacia arriba
(volverlo a bajar rápidamente).
o
PINCH: Dará un salto mientras levanta los dos brazos y pega una
palmada.
o
•
SPLIT: Dará un salto con los brazos abiertos en cruz.
Se sentará de nuevo cuando el profesor lo indique (cuando no haya
realizado el movimiento correcto).
SESIÓN 2. Ábaco y valor de las fichas.
Juegos de entrenamiento (Pág. 6):
1. Escritura de velocidad (1 minuto)
1234567890
2. Memoria a corto plazo (5 números de 1 dígito, 5 veces)
3. Números aleatorios (del 1 al 20, 3 columnas)
4. Flash cards (del 1 al 20).
5. Repaso de las partes del ábaco:
•
Marco
5 •
Biga central
•
Barras
•
Fichas (de cielo y de tierra)
•
Casa
•
Unidades
•
Decenas
Podemos pedir a los alumnos que nos recuerden cada una de las partes
del ábaco explicadas en la clase anterior.
6. Práctica de números en el ábaco grande. Solicitaremos de nuevo la
participación de los alumnos para que salgan al ábaco y coloquen el
número indicado con el dedo correcto y mano correcta, cuando se
trate de decenas o unidades.
7. Ejercicio “Partes del ábaco” “Mi ábaco” (Pág. 7, 9). Los alumnos podrán
colorear su ábaco como prefieran.
8. Recortar ábacos coloreados y hacer un mural con los nombres y
dibujos. Pegarlo en el aula.
9. Juego Flash Cards de 1 al 20. Primero en gran grupo, después dos
equipos con pelota y carrera.
Instrucciones para el profesor:
•
Deberá realizar dos equipos.
•
Indicará que cada equipo debe hacer una fila y colocarse en un lugar
determinado.
•
El profesor se colocará frente a las dos filas (en medio) a una distancia
de 3-4 metros.
•
Mostrará las Flash Cards en un movimiento muy rápido.
6 •
Tendrá enfrente suyo un objeto (pelota, pañuelo…).
•
Deberá entregar la Flash Card al equipo que consiga coger antes el
objeto y decir el número correcto.
•
Al finalizar hará el recuento de tarjetas de los dos equipos.
Instrucciones para el alumno:
•
Los alumnos estarán colocados en fila y estarán atentos a las Flash
Cards que muestre el profesor.
•
El primero de cada fila saldrá corriendo después de haber observado la
tarjeta e intentará coger el objeto del profesor para poder decir el
número observado.
•
El alumno que lo coja primero, podrá decir el número observado en la
Flash Card. En caso de acierto, se le entregará la Flash Card a su
equipo. En el caso de que falle puede haber rebote al otro equipo.
SESIÓN 3. Ábaco y valor de las fichas
Juegos de entrenamiento (Pág. 8)
1. Escritura de velocidad (1 minuto)
1234567890
2. Memoria a corto plazo (5 números de 1 dígito, 5 veces)
3. Números aleatorios (del 1 al 30, 3 columnas)
4. Flash Cards (del 1 al 30)
5. Repaso de las partes del ábaco.
6. Práctica de números en el ábaco grande (unidades y decenas).
7 7. Ejercicio “Ábaco y valor de las fichas”. (Pág. 11). Cada alumno
individualmente deberá escribir el valor de cada ábaco.
8. Juego ¡+o-¡ (IDEM Sesión 1).
9. Ejercicio “Dibuja las fichas” (Pág. 13). Cada alumno deberá dibujar las
fichas correspondientes a cada valor. Al finalizar puede colorearlas.
SESIÓN 4. Ábaco y valor de las fichas
Juegos de entrenamiento (Pág. 14)
1. Escritura de velocidad (1 minuto)
1234567890
2. Memoria a corto plazo (5 números de 1 dígito, 5 veces)
3. Números aleatorios (del 1 al 30, 3 columnas)
4. Flash Cards (del 1 al 30)
5. Posición del ábaco Explicaremos a los alumnos cómo se sujeta el ábaco
(Sra. Coneja) y el lápiz (Sr. Pájaro). Así como se procede a la limpieza del
mismo.
6. Fingering Exercise:
•
1-1, 2-2, 3-3, 4-4
•
5-5
•
6-6, 7-7, 8-8, 9-9.
Debemos prestar especial atención al uso de los dedos correctos.
7. Ejercicio “Une con flechas” “Primeras operaciones” (Pág. 15, 17)
8 8. Juego “Recuerda qué has visto” Anexo 2. Deberemos organizar dos
equipos y seguir las orientaciones siguientes:
Instrucciones para el profesor:
•
El profesor dispondrá de una serie de imágenes de objetos, personas,
animales, etc.
•
Mostrará a los alumnos las imágenes seguidas (5 por ejemplo).
•
Al terminar de mostrarlas deberá preguntar a los alumnos que nombren
todas las cosas que han visto.
•
El profesor irá aumentando la dificultad mostrando cada vez más
imágenes.
Instrucciones para el alumno:
•
Los alumnos deberán estar atentos a las imágenes que muestre el
profesor.
•
Deberán intentar recordar el mayor número de imágenes posible.
•
Una vez el profesor pregunte qué han visto, los alumnos deberán hacer
uso de su memoria visual y nombrar todos los objetos que recuerden.
SESIÓN 5. Primeras Operaciones
Juegos de entrenamiento (Pág. 18)
1. Escritura de velocidad (1 minuto)
1234567890
2. Memoria a corto plazo (5 números de 1 dígito, 5 veces)
3. Números aleatorios (del 1 al 40, 3 columnas)
4. Flash Cards (del 1 al 40)
5. Recordar posición del ábaco (cómo sentarse, Sr Pájaro, Sr Conejo…)
9 6. ORALS 10 preguntas (Pág.19).
7. Fingering Exercise: 1+1, 2+1, 3+1, 4+1, 5+1, 6+1, 7+1, 8+1.
8. Ejercicio “Primeras operaciones” (Pág.19).
9. MENTALS 10 preguntas (Pág.19).
10. Juego “Bomba” con MENTALS
Instrucciones para el profesor:
•
El profesor debe indicar a los alumnos que hagan un círculo (todos de
pie).
•
Uno de los alumnos debe colocarse sentado en el centro del círculo.
Éste será el cronómetro de la bomba que deberá estar con los ojos
cerrados y contar silenciosamente hasta 50 segundos.
•
o
Hasta 10 segundos levanta el brazo derecho en cruz.
o
Hasta 20 segundos levanta el brazo izquierdo en cruz.
o
Hasta 30 segundos levanta el brazo derecho arriba.
o
Hasta 40 segundos levanta el brazo izquierdo arriba.
o
Hasta 50 segundos da una palmada y dice: ¡BOMBA!
El profesor dará la pelota a uno de los alumnos del círculo y le dictará
un ejercicio Mental. El alumno intentará darle la respuesta correcta lo
antes posible, ya que tiene la bomba (pelota) en la mano que le puede
estallar en cualquier momento y eliminarlo del juego.
•
Deberá asegurarse de que los alumnos den las respuestas correctas y
de que respeten el orden para pasarse la pelota.
10 Instrucciones para el alumno:
•
Los alumnos deberán hacer un círculo de pie. Uno de los alumnos
recibirá la pelota por parte del profesor y será el primero en tener que
resolver el ejercicio Mental rápidamente, para poder pasar la bomba al
siguiente compañero.
•
Cada alumno tendrá 3 oportunidades para resolver el ejercicio Mental,
si aún así no lo resuelve bien deberá sentarse en el suelo con las piernas
estiradas. Este alumno ya no participará activamente en el juego.
•
Un alumno también puede ser eliminado si tiene la pelota en sus manos
y el compañero que cronometra el tiempo dice ¡BOMBA!
•
Cuando un alumno tenga al compañero de al lado sentado con las
piernas estiradas, no sólo deberá resolver el ejercicio Mental, sino que
deberá saltar por encima de las piernas del compañero para pasar la
pelota al siguiente.
•
El ganador del juego será el último que quede de pie.
SESIÓN 6. Primeras Operaciones
Juegos de entrenamiento (Pág. 20)
1. Escritura de velocidad (1 minuto)
1234567890
2. Memoria a corto plazo (5 números de 1 dígito, 5 veces)
3. Números aleatorios (del 1 al 40, 3 columnas)
4. Flash Cards (del 1 al 40)
5. Refuerzo PINCH: Fingering Exercise 1+6, 2+7, 1+8, 0+9
6. Refuerzo SPLIT: Fingering Exercise 6-6, 8-6, 7-7, 9-7, 8-8, 9-8
11 7. Ejercicio “Primeras Operaciones” (Pág. 21)
8. MENTALS 10 preguntas (Pág. 21)
9. Juego “Observa y Recuerda”.
Instrucciones para el profesor:
•
El profesor debe disponer de fotografías varias en DIN-A 3, pueden ser
paisajes, objetos, personas… etc.
•
Deberá explicar a los alumnos que mostrará unas imágenes en las que
deberán fijarse en todos los detalles. A continuación realizará una serie
de preguntas que los alumnos deberán responder.
Instrucciones para el alumno:
•
El grupo de alumnos deberá observar atentamente las fotografías e
intentar fijarse en todos los detalles.
•
Deberán responder a las preguntas del profesor respecto a las
imágenes observadas.
10. “Dibujo” (Pág. 23).
SESIÓN 7. Primeras Operaciones
Juegos de entrenamiento (Pág. 24)
1. Escritura de velocidad (1 minuto)
1234567890
2. Memoria a corto plazo (5 números de 1 dígito, 5 veces)
3. Números aleatorios (del 1 al 50, 3 columnas)
4. Flash Cards (del 1 al 50)
12 5. ORALS 10 preguntas (Pág. 25).
6. “Primeras Operaciones”. (Pág. 25).
7. MENTALS 10 preguntas (Pág. 25).
8. Juego ¡+o-¡ (IDEM Sesión 1).
SESIÓN 8. Primeras operaciones
Juegos de entrenamiento (Pág. 26):
1. Speed Writing (1 minuto)
1234567890
2. Memoria a corto plazo (5 números de 1 dígito, 5 veces)
3. Números aleatorios (del 1 al 50, 3 columnas)
4. Flash Cards del 1 al 50.
5. Refuerzo PINCH: Fingering Exercise 1+6, 2+7, 1+8, 0+9
6. Refuerzo SPLIT: Fingering Exercise 6-6, 8-6, 7-7, 9-7, 8-8, 9-8
7. ORALS 10 preguntas (Pág.27).
8. “Primeras Operaciones” (Pág. 27)
9. MENTALS 10 preguntas (pág. 27).
10. Juego “Bomba” (IDEM sesión 5).
13 SESIÓN 9. Primeras operaciones
Juegos de entrenamiento (Pág. 28):
1. Speed Writing (1 minuto)
1234567890
2. Memoria a corto plazo (5 números de 1 dígito, 5 veces)
3. Números aleatorios (del 1 al 50, 3 columnas)
4. Flash Cards del 1 al 50.
5. Refuerzo PINCH: Fingering Exercise 1+6, 2+7, 1+8, 0+9
6. Refuerzo SPLIT: Fingering Exercise 6-6, 8-6, 7-7, 9-7, 8-8, 9-8
7. ORALS 10 preguntas (Pág.29).
8. “Primeras Operaciones” (Pág. 29)
9. MENTALS 10 preguntas (pág. 29).
10. Juego “Flash Cards” (IDEM sesión 2).
SESIÓN 10. Información familias
Invitamos a los papás y mamás a la última clase, para que puedan
hacerse una idea de lo que han hecho sus hijos en clase e informarles
de las clases de septiembre.
También podemos aprovechar para hacer una pequeña demostración
de lo que han aprendido.
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