memoria para la socilicitud de la verificacion del ttulo de

PROPUESTA DE TÍTULO DE GRADO EN FISIOTERAPIA POR LA
UNIVERSIDAD DE GIRONA
ESCUELA GARBÍ
MEMORIA PARA LA SOCILICITUD DE LA VERIFICACION DEL TÍTULO DE
GRADO EN FISIOTERPIA
ESCUELA UNIVERSITARIA DE FISIOTERAPIA GARBÍ
Centro adscrito a la Universidad de Girona
1.- DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
1.1 Título de Grado en Fisioterapia por la Universitat de Girona
1.2 Universitat de Girona
1.3 Presencial
1.4 Se ofertan 150 plazas de nuevo acceso
1.5 Número de créditos mínimos ECTS de matrícula por estudiante y período
lectivo, y requisitos de matriculación:
1.5.1 240 Créditos ECTS
1.5.2 Número de créditos mínimos ECTS de matrícula por estudiante y período
lectivo
1.6 Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo
al Título, de acuerdo con la norma vigente
1.6.1 Ciencias de la Salud
1.6.2 Fisioterapeuta
1.6.3 Catalán mayoritariamente. En atención a los alumnos provenientes de
otras zonas diferentes de Catalunya, el primer curso se apoyará con castellano,
ya sea en los apuntes o aclarando las dudas de compre4nsión debidas al
idioma, a la vez que se facilitará la posibilidad de que el alumnado adquiera
dominio de la lengua catalana e Inglés en algunas asignaturas para potenciar
el dominio de una lengüa extranjera y en alumnos que deseen incorporarse al
mercado laboral en Francia, se ofrece una asignatura optativa en el cuarto
curso de francés.
2.- JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO
2.1.Interés académico, científico y/o profesional del mismo
Desde una concepción académica, la puesta en marcha del Título de Grado en
Fisioterapia, presenta un interés especial dado que mejora sustancialmente el
perfil formativo del profesional fisioterapeuta, a la vez que permite una mayor
adaptación al entorno socio-laboral, favoreciendo su integración en el mercado
laboral. Permite una mayor adquisición de competencias en materias de
ciencias básicas, dando mayor solidez al objeto de estudio, pero especialmente
aumenta las competencias a nivel profesional, al aumentar el número de horas
de práctica clínica asistencial de los estudiantes, a través del prácticum clínico,
acercándose más a los estándares europeos.
Asimismo la incorporación del concepto de transversalidad. favorece el
conocimiento de las funciones de otos miembros del equipo de salud, distintos
al de la disciplina de Fisioterapia, favoreciendo la comprensión y el trabajo en
equipo, así como el abordaje multifactorial de las situaciones de salud que
afectan a individuos y comunidad.
Finalmente favorece la integración de nuevos conocimientos, que la propia
investigación en fisioterapia ha ido aportando y que hasta el momento no se
integraban en la formación curricular básica y nuevas materias formativas o
módulos, con lo que se puede ofrecer un perfil más especializado de formación,
lo que favorecerá la inserción laboral.
Desde la perspectiva científica aumenta la capacidad de interpretar las
aportaciones científicas que ayuden a mejorar la atención a las personas que
demandan nuestros cuidados y a la vez a personalizar dicha atención.
Asimismo, la posibilidad de trabajar competencias en el módulo de
investigación, favorece la posterior aplicación de estos conocimientos, con lo
que mejorará la evidencia científica, lo cual se traduce por una parte en una
formación cada vez más rica basada en la resolución de problemas y en
evidencia, y por otra favorece la posterior aplicación terapéutica de los
resultados de las nuevas investigaciones acerca de técnicas, métodos y
protocolos de tratamiento eficaces y eficientes.
Por todo ello los profesionales de la fisioterapia, no solo deben ser capaces de
trasladar los resultados de la investigación científica a la práctica profesional,
sino que también deben intervenir en las diferentes etapas de los procesos de
investigación científica.
Por otra parte, la puesta en marcha de la Titulación de Grado e Fisioterapia y el
acceso
posterior
de
los
titulados
a
los
Másters
universitarios
que
posteriormente puedan dar acceso a desarrollar un Doctorado, favorece el
interés de la Fisioterapia por la formación especializada, que sin duda revertirá
positivamente en una mejor práctica asistencial, a la vez que evidentemente
acceder a la elaboración y defensa de la Tesis Doctoral, con lo que redundará
también en una mayor profundización de conocimientos fisioterápicos o de
materias relacionadas con el desarrollo posterior de la Fisioterapia.
Según refleja un documento de la World Confederation for Physical Therapy
con datos del año 2003, en 18 de los 28 países europeos integrantes, en los
que se impartía estudios de Fisioterapia, se permitía el acceso directo de los
titulados en Fisioterapia a los estudios de Master y concluidos estos a los de
Doctorado. Esta situación , que no se producía para el caso de nuestros
Diplomados en Fisioterapia; con la adecuación al Espacio Europeo de
Educación Superior y en relación a lo que establece el Real Decreto 1393/2007
de 29 de octubre, por el que se establecen las enseñanzas universitarias
oficiales, acerca a los estudios de fisioterapia a una dimensión más
convergente con la situación del resto de Europa.
A nivel de ejercicio profesional, la adaptación del Título de Grado en
Fisioterapia, solucionará problemas de movilidad profesional, ya que en la
actualidad las diferentes cargas docentes , en especial a nivel de práctica
clínica asistencial, obligaba a los profesionales que quisieran ejercer en otros
países de la Unión Europea a tener que pasar por difíciles procesos de
adaptación o simplemente les impedía poder ejercer libremente su profesión.
Desde la perspectiva universitaria, el poder acceder a estudios de Doctorado y
posterior elaboración y presentación de Tesis puede dotar a la profesión de un
cuerpo de Doctores en Fisioterapia que en la actualidad prácticamente es
inexistente, lo cual revertirá en un cuerpo de docentes que se integrarán en las
Universidades para desarrollar formación de grado y posteriormente de
Masters, aumentando de este modo la calidad formativa y por lo tanto es de
esperar, el aumento también de la calidad asistencial, especialmente
basándonos en un mayor conocimiento, en una mayor investigación y en una
mejor interpretación de datos de observaciones y estadísticos, que permitan
una Fisioterapia Basada en la Evidencia, que es uno de los objetivos que debe
pretender cualquier programa de Grado que se precie.
Entendemos ese compromiso y desde la Escuela Universitaria de Fisioterapia
Garbí, estamos dispuestos a asumir y hacer de la excelencia y la calidad
formativa así como de
la inserción laboral y demostración de calidad
profesional, una bandera y un signo de identidad diferenciador, a la vez que
ser consecuentes con el propio compromiso ético y de excelencia y calidad de
la Universitat de Girona.
2.2. Referentes externos a la Universidad que propone el título, que avalen la
adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos
de características similares.
El Libro Blanco correspondiente al Título de Grado en Fisioterapia, aprobado
por mayoría por la Conferencia Nacional de Directores de Escuelas de
Fisioterapia de España y publicado por la ANECA en abril de 2004 y refrendado
por los Rectores de las 37 Universidades que en ese momento impartían los
estudios de Fisioterapia.
Cabe destacar en relación al Libro Blanco y que a su vez sirven como
referentes externos, la participación de organizaciones y asociaciones de
carácter profesional, como la Asociación Española de Fisioterapeutas, el
Consejo General de Colegios de Fisioterapia de España, los diferentes
Colegios Autonómicos. Especialmente su aportación ha sido muy importante
para el desarrollo y definición de perfil profesional del fisioterapeuta.
También contar con la referencia de los diferentes colectivos profesionales y
académicos.
Conclusiones elaboradas por los grupos de Trabajo de las IV Jornadas
Nacionales de Fisioterapia, celebradas en Sevilla en noviembre de 2005, en las
que se abordó el consenso en la distribución y estructuración de los contenidos
de las diferentes materias comunes propuestas en el Libro Blanco de la
Fisioterapia específicas del Área de Conocimientos de Fisioterapia, así como
su carga lectiva y de trabajo en ECTS.
Conclusiones elaboradas por los Grupos de Trabajo de las V Jornadas
Nacionales de Fisioterapia celebradas en Toledo en noviembre de 2006, en las
que al igual que en Sevilla, participó activamente la Escuela Garbí, aportando
trabajos, en las cuales se abordó la eliminación de posibles duplicidades en los
contenidos adscritos a los diferentes módulos, así como la temporalización de
las asignaturas en el contexto general del plan de estudios.
Guía docente de la Diplomatura de Fisioterapia de en las Universidades
andaluzas(http:/serv-eucs.ugr.es/titulaciones/fis/estudios/guias/GuiaFisioUA.pdf), en la que se establece un proyecto de guía docente adaptado al
EEES.
Proyecto “ Adaptación de los planes de estudio al proceso de convergencia
europea “. Dirección General de Universidades. Programa de estudios y
análisis. Director del estudio. Mario de Miguel Díaz. 2004.
Grupo de Calidad formado por las Escuelas de Fisioterapia y Universidades de
la zona del Mediterráneo .
En cuanto a referentes internacionales externos, podemos nombrar:
Physioterapy Benchmark Statement, Healt care programmes. The Quality
Assurance Agency for Higher Edecation 2001.
Documento de European Benchmark Statememt, elaborado por la Región
europea de World Confederation for Physical Therapy. Barcelona 2003.
Tuning Educational Structures in Europe. Informe final fase I. Bilbao.
Universidad de Deuston 2003.
Documento de la European Network Physioterapy in Higner Education:
Competentes for Physical Therapy Program.
2.3 Normas reguladoras del ejercicio profesional
Normas reguladoras del ejercicio profesional
El ejercicio profesional del fisioterapeuta en España queda regulado bajo el
marco jurídico y administrativo regido por:
Ley de ordenación de las profesiones sanitarias (2003),que a través de Título I
“del ejercicio de las profesiones sanitarias”,Artículo 7”diplomados sanitarios”,
apartado 2-b, establece que, corresponde a los Diplomados Universitarios en
Fisioterapia la prestación de los cuidados propios de su disciplina, a través del
tratamiento con medios y agentes físicos, dirigidos a la recuperación y
rehabilitación de personas con disfunciones o discapacidades somáticas, así
como la prevención de las mismas. Los Estatutos del Consejo General de
Colegios de fisioterapeutas aprobados por Real Decreto 1001/2002,de 27 de
septiembre. Ya con anterioridad, los estatutos provisionales fueron publicados,
por Orden del Ministerio de Sanidad y Consumo de 24 de noviembre de 1999,
en el Boletín Oficial del Estado del día 15 de diciembre del mismo año.
En el capítulo 1 de los Estatutos del Consejo General de Colegios, que lleva
por Título” de los principios básicos del ejercicio de la Fisioterapia”,
encontrados dos artículos mediante los que se establece:
Artículo 1.de la Fisioterapia.
1.1. La Fisioterapia es la ciencia u el arte del tratamiento físico: es decir el
conjunto de métodos, actuaciones y técnicas que, mediante la aplicación de
medios físicos, curan y previenen las enfermedades, promueven la salud,
recuperan, habilitan, rehabilitan y readaptan a las personas afectadas de
disfunciones psicofísicas o a las que se desea mantener en un nivel adecuado
de salud.
1.2.El ejercicio de la Fisioterapia incluye, además, la ejecución por el
fisioterapeuta, por sí mismo o dentro del equipo multidisciplinar, de pruebas
eléctricas y manuales destinadas a determinar el grado de la inervación y la
fuerza muscular, pruebas para determinar las capacidades funcionales, la
amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad vital, todas ellas
enfocadas a la determinación de la valoración y del diagnóstico fisioterápico,
como paso previo a cualquier acto fisioterapéutico, así como la utilización de
ayudas diagnósticas para el control de la evolución de los usuarios.
1.3. El objetivo último de la Fisioterapia es promover, mantener, restablecer y
aumentar el nivel de salud de los ciudadanos a fin de mejorar la calidad de vida
de la persona y facilitar su reinserción social plena.
Artículo 2. De los fisioterapeutas.
1.1.La funciones asistenciales, docentes, de investigación y de gestión del
fisioterapeuta derivan directamente de la misión de la Fisioterapia en la
sociedad y se llevan a cabo de acuerdo con los principios comunes a toda de
ontología profesional: respeto a la persona, protección de los derechos
humanos, sentido de la responsabilidad, honestidad, sinceridad para con
usuarios, prudencia en la aplicación de instrumentos y técnicas, competencia
profesional y solidez de la fundamentación objetiva y científica de sus
intervenciones profesionales.
1.2.Son funciones de los fisioterapeutas, entre otras, el establecimiento y la
aplicación de cuantos medios físicos puedan ser utilizados con efectos
terapéuticos en los tratamientos que se prestan a los usuarios de todas las
especialidades de medicina y cirugía donde sea necesaria la aplicación de
dichos medios, entendiéndose por medios físicos: la electricidad, el calor, el
frío, el masaje, el agua, el aire, el movimiento, la luz y los ejercicios
terapéuticos con técnicas especiales, entre otras, en cardiorespiratorio,
ortopedia, lesiones neurológicas, ejercicios maternales pre y postparto, y la
realización de actos y tratamientos de masaje, osteopatía, quiropraxia, técnicas
terapéuticas reflejas y demás terapias manuales específicas, alternativas o
complementarias afines al campo de competencia de la Fisioterapia que
puedan utilizarse en el tratamiento de usuarios. Estas funciones se
desempeñan, entre otras, en instituciones sanitarias, centros docentes, centros
de servicios sociales, instituciones deportivas, consultorios de Fisioterapia,
centros de rehabilitación y recuperación funcional, gimnasios, balnearios,
centros educativos y de educación especial e integración, y domicilios de los
usuarios.
1.3. Los fisioterapeutas, una vez cumplidos los requisitos establecidos en el
ordenamiento jurídico aplicable, tendrán la plenitud de atribuciones y
facultades en el ejercicio de su profesión que la normativa vigente les confiere,
cualquiera que sea la modalidad, la vinculación o el título jurídico en virtud del
cual presten sus servicios.
1.4. El ejercicio libre de la profesión de fisioterapeuta se realizará en régimen
de libre competencia y estará sujeto, en cuanto a la oferta de servicios y
fijación de su remuneración, a la Ley de defensa de la Competencia y a la Ley
de Competencia Desleal.
2.4 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos
utilizados para la elaboración del plan de estudios
2.4.1 Encuesta a alumnos y profesores,
realizadas con motivo de la
elaboración del Libro Blanco de Fisioterapia, en el cual la Escuela Garbí
participó activamente a través de la Dirección de la misma, asistiendo a las
reuniones de consenso organizadas, así como a las diferentes Jornadas
Nacionales.
Reuniones mantenida con los diferentes coordinadores de la titulación de
fisioterapia de la Escuela Garbí, así como reuniones con el claustro de
profesores de la Escuela, en las que se debatió acerca del modelo y perfil
profesional de fisioterapeuta formado en nuestra Escuela, la especialización de
nuestra particular formación y las competencias a trabajar así como los
mecanismos docentes que facilitarán la asimilación de las competencias y la
superación de las pruebas de evaluación y control del logro de la adquisición
de las mismas.
2.4.2 Participación de la Escuela Garbí en el grupo de trabajo de la zona
mediterránea conjuntamente con el resto de Universidades y Escuelas
universitarias de Catalunya en las que se imparte la titulación de fisioterapia,
así como las Universidades de la Comunidad Valenciana, Región de Murcia y
Baleares, las cuales tenían encomendado por la propia Conferencia Nacional
de Directores de Escuelas Universitarias de Fisioterapia, el establecimiento de
los criterios de calidad de los planes de estudio. En dicho sentido se han
mantenido tres reuniones en la universidad de Valencia y una en la Universidad
Rovira i VIrgili de Tarragona.
Encuesta y consulta con profesionales de los diferentes centros clínicos
conveniados y que colaboran en la formación práctica de los alumnos de Garbí.
Reuniones mantenidas por las Universidades y Escuelas que imparten la
titulación de fisioterapia en Catalunya, celebradas en Escuela Gimbernat,
Manresa y la Universidad de Vic, y Universitat Ramón Llull en la Escuela
Blanquerna, a fin de consensuar normas de calidad y establecimiento de
competencias específicas de la titulación para aportar posteriormente a las
diferentes comisiones de la elaboración del Libro Blanco de Fisioterapia.
3.- OBJETIVOS
3.1. OBJETIVOS
Los objetivos de la Titulación de Grado en Fisioterapia por la Universitat de
Girona, que propone la Escuela Universitaria de Fisioterapia Garbí, adscrita a
la Universitat de Girona , se establecen atendiendo a las recomendaciones del
Libro Blanco del Título de Grado en Fisioterapia, aprobados por mayoría
absoluta de las Conferencia Nacional de Directores de Escuelas de Fisioterapia
de España y publicado por la ANECA (2004), que se establecn los objetivos en
tres niveles, el primero o meta, pretende formar profesionales fisioterapeutas
generalistas, con preparación científica y capacitación suficiente como para que
puedan describir, identificar, tratar y comparar problemas de salud a los que se
puede dar respuesta desde la Fisioterapia, utilizando para ello el conjunto de
métodos, procedimientos, modelos, técnicas y actuaciones que, mediante la
aplicación de medios físicos, previenen, curan, recuperan y readaptan a
personas afectadas de deterioros, limitaciones funcionales, invalideces o
cambios en la función física y en el estado de salud, producidos como resultado
de una lesión, enfermedad u otra causa; empleando también dichos medios en
la promoción y mantenimiento de la salud, y en la prevención de las
enfermedades y de sus consecuencias. Todo ello considerando al individuo en
su triple dimensión: biológica, psicológica y social.
Objetivos de segundo nivel o fines:
Demostrar su familiaridad con las bases fundamentales y la historia de la
disciplina Fisioterapia como disciplina de especialización.
Comunicar de forma coherente el conocimiento básico de Fisioterapia
adquirido.
Situar la información nueva y la interpretación de la misma en su contexto.
Demostrar que comprende la estructura general de la disciplina Fisioterapia y la
conexión con sus subdisciplinas.
Demostrar que comprende y que es capaz de implementar los métodos y
técnicas relacionados con la disciplina Fisioterapia.
Implementar con precisión métodos y técnicas relacionados con la disciplina
Fisioterapia.
Demostrar que comprende la investigación cualitativa relacionada con la
disciplina Fisioterapia.
Demostrar que comprende las pruebas experimentales y de observación de las
teorías científicas y sus aplicaciones en el campo disciplinar de la Fisioterapia.
Objetivos de tercer nivel
En función de sus atribuciones profesionales, al finalizar sus estudios todo
fisioterapeuta será capaz de:
Contribuir al mantenimiento de la Salud, del bienestar y de la calidad de vida de
las personas, las familias y la comunidad, considerando sus circunstancias
ético-deontológicas, políticas, sociales, económicas, ambientales y biológicas.
Realizar consultas, evaluaciones y reevaluaciones del paciente, recogiendo
datos, solicitando, ejecutando e interpretando exámenes propedéuticos y
complementarios, que permitan elaborar un diagnóstico cinético-funcional, para
decidir sobre los modelos, los métodos, los procedimientos, los recursos y las
conductas fisioterapéuticas apropiadas, para tratar las disfunciones en el
campo de la Fisioterapia, en su extensión y complejidad, estableciendo el
pronóstico, reevaluando las conductas y decidiendo el alta fisioterápica.
Reflexionar críticamente sobre cuestiones clínicas, filosóficas, éticas, políticas.
Sociales y culturales, implicadas en la actuación profesional del fisioterapeuta,
mostrándose apto para intervenir en las diferentes áreas dónde su actuación
profesional sea necesaria.
Aclarar, solucionar dudas y orientar al paciente y a sus familiares durante todo
el proceso terapéutico.
Encaminar al paciente a otros profesionales cuando sea necesario,
relacionando y estableciendo un nivel de cooperación con los demás miembros
del equipo de salud.
Emitir opiniones, informes y peritajes cuando sea necesario
Intervenir en las situaciones de urgencia.
Mantener la confidencialidad de los datos a los que accede en función de su
trabajo.
Estar atento a la eficacia de los recursos tecnológicos en el Área de
Fisioterapia, garantizando su calidad, así como incorporando innovaciones
tecnológicas en su campo de actuación.
Ejercer actividades de planificación, organización y gestión de servicios de
salud públicos y privados, además de asesorar, prestar consultas y auditorias
en el ámbito de su competencia profesional.
Ejercer su profesión de forma articulada con la sociedad.
Ejecutar proyectos de investigación que contribuyan a la producción de
conocimientos en el Área de Fisioterapia, transmitiendo el saber científico por
los medios habituales.
Demostrar la autonomía personal e intelectual necesaria para emprender una
formación profesional continuada.
Así mismo los objetivos atienden a las directrices y los principios generales
recogidos en el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, en su artículo 3,
punto 5..
El desarrollo del plan formativo debe dotar al fisioterapeuta de una capacitación
adecuada para el desarrollo de su actividad profesional, que siempre se
desarrollará desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre
hombres y mujeres. Desde el respeto y promoción de los Derechos Humanos y
los principios de accesibilidad universal y diseño para todos (Ley 51/2003 de 2
de diciembre, disposición décima de igualdad de oportunidades, no
discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad) y de
acuerdo con valores de una cultura de valores democráticos.
3.2.
CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES
INSTRUMENTALES:
1. Toma de decisiones.
2. Resolución de problemas
3. Capacidad de organización y planificación.
4. Capacidad de análisis y síntesis.
5. Comunicación oral y escrita.
6. Capacidad de gestión de la formación.
7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
8. Conocimiento de una lengua extranjera.
PROPUESTA DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN LA UdG
1. Utilizar la lengua inglesa.
2. Recoger i seleccionar información de manera eficaz.
3. Utilizar tecnologías de la información i la comunicación.
4. Trabajar en equipo.
5. Comunicarse oralmente y por escrito.
6. Evaluar la sostenibilidad de las propias propuestas i actuaciones.
7. Analizar las implicaciones éticas de las actuaciones profesionales.
8. Diseñar propuestas creativas.
PERSONALES:
1. Compromiso ético.
2. Trabajo en equipo.
3. Habilidades en las relaciones personales.
4. Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.
5. Razonamiento crítico.
6. Trabajo en un contexto internacional.
7. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
SISTÉMICAS:
1. Motivación por la calidad.
2. Adaptación a nuevas situaciones.
3. Creatividad.
4. Aprendizaje autónomo.
5. Iniciativa y espíritu emprendedor.
6. Liderazgo.
7. Conocimiento de otras culturas y costumbres.
8. Sensibilidad hacia temas medioambientales.
CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETECIAS ESPECÍFICAS DE FISIOTERAPIA
CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES:
1. Ciencias clínicas.
2. Ciencias biológicas.
3. Ciencias físicas.
4. Dimensión ética, deontológica y legal.
5. Ciencias de la conducta.
6. Contexto administrativo y organizativo.
7. Contexto socio-político.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
1. Examinar y valorar el estado funcional del paciente/usuario.
2. Diseñar el Plan de intervención o tratamiento de Fisioterapia.
3. Determinar el diagnóstico de Fisioterapia.
4. Proporcionar una atención eficaz e integral.
5. Mantener actualizados los conocimientos,habilidades y actitudes.
6. Elaborar y cumplimentar la Historia clínica de Fisioterapia.
7. Ejecutar,dirigir y coordinar el Plan de intervención de Fisioterapia.
8. Evaluar la evolución de los resultados.
9. Garantizar la calidad en la práctica de la Fisioterapia.
10. Intervenir en promoción de salud y prevención de la enfermedad.
11. Elaborar el informe al alta de Fisioterapia.
12. Relacionarse de forma efectiva con el equipo pluridisciplinar.
13. Incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia
como cultura profesional.
14. Incorporar a la cultura profesional los pronocipios éticos y legales de la
profesión.
15. Motivar a otros.
16. Desarrollar la función docente.
17. Afrontar el estrés.
18. Gestionar los servicios de Fisioterapia.
19. Asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES:
1. Trabajar con responsabilidad.
2. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
3. Manifestar respeto,valoración y sensibilidad ante el trabajo de los
demás.
4. Colaborar y cooperar con otros profesionales.
5. Manifestar discreción.
6. Mostrar su orientación al paciente/usuario.
7. Ajustarse a los límites de su competencia profesional.
8. Manifestar un alto grado de auto concepto.
9. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.
4.- ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
Los alumnos accederán a través de las vías de preinscripción y/o sistemas que
en cada momento marque la legislación vigente y las autoridades competentes.
4.1. Sistemas de información previos a la matriculación:
Se realizan los siguientes procedimientos de información:
Sesiones informativas a los posibles alumnos interesados y coordinación con la
Universitat de Girona, según el procedimiento que en cada caso determinen.
Jornadas de puertas abiertas, para posibles alumnos, en las que se les explica
que es la profesión, cómo y dónde ejercerla, en que consisten los estudios que
capacitan para poder ejerecerla, así como normas de funcionamiento de la
Escuela Universitaria de Fisioterapia Garbí, organigrama y estructura,
instalaciones, centros concertados en los que realizar los prácticums clínicos,
programas Erasmus en los que participa la Escuela. Sistema de impartición
docente.
Previo a la matricula de los alumnos que han obtenido plaza, se realiza una
sesión informativa, acerca de materias, planning docente, horarios, normativas
y calendario docente y de exámenes, asimismo aquellos alumnos que así lo
deseen por las razones que sean, de no matricularse de curso completo, o por
razones laborales etc… tiene a su disposición los coordinadores de curso a fin
de que le ayuden a elegir el mejor itinerario académico en relación a sus
particulares circunstancias.
Una vez el alumno ya forma parte de la comunidad universitaria, y se inicia el
curso académico, se realiza una nueva jornada de presentación a cargo de la
Dirección y Coordinación y posteriormente cada profesor al iniciar su
asignatura hace una presentación de la misma, de él y define con los alumnos
de que forma evaluará sus resultados académicos y su trabajo.
4.2.
4.3. Durante todo el tiempo que el alumno permanezca matriculado en la
Escuela, tiene a su servicio el S.O.A. o Servicio de orientación al alumno, para
cualquier duda, conflicto, problema o dificultad que tenga para el seguimiento
con buen rendimiento académico de sus estudios, este servicio está llevado por
un profesional de Psicología, así mismo el alumno tiene a su disposición los
servicios que ofrece la propia Universitat de Girona.
Así como una persona responsable de la coordinación del curso.
4.4.
5.- PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS
5.1. MATÉRIAS BÁSICAS
Asignatura
Crèdits
Anatomía Humana
14
Fisiologia
10
Biología
6
Bioquímica
6
Física
6
Antropología
6
Psicología
6
Idioma moderno
6
OPTATIVAS
Asignatura
Crèdits
Fisio veterinària
3
Hidroteràpia
4
Pedagogia del Moviment i Consciècia postural
4
Idioma
3
Ortesis i prótesis
3
Atenció fisioteràpica en estètica i cirugia plàstica i 3
reparadora
Fisioteràpia en l’activitat esportiva i manteniment de 4
la salud
Teràpies holístiques aplicades en fisioteràpia
4
CONFIGURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
Matèries
Crèdits
Matèries bàsiques
60
Optatives
12
Específiques
102
Estades clíniques
48
Reconeixement de crèdits
6
Treball final de carrera
12
PRIMER CURSO
1r semestre
2n semestre
Assignatura
Crèdits
Asignatura
Crèdits
Anatomia
5
Anatomia
7
Fisiologia
4
Fisiologia
6
Biologia
6
Valoració
6
Biomecànica
7
AMQ I
4
Fundaments de 3
fisio
Física
6
Bioquímica
6
SEGUNDO CURSO
1r semestre
2n semestre
Assignatura
Crèdits
Asignatura
Cinesiteràpia
4
Atenció
Crèdits
lesions 5
aparell locomotor
Aplicació
d’agents físics
6
Idioma
3
Massoteràpia
6
Psicología
6
Antropología
6
Teràpia manual 5
AMQ III neuro
4
Idiome
Salut pública
6
AMQ II trauma- 6
ortop-reumaesport
3
TERCER CURSO
1r semestre
2n semestre
Assignatura
Crèdits
Assignatura
Crèdits
AMQ IV cardio- 3
Fisioteràpia
4
respiratori
cardio-respi
AMQ especials
3
Fisioteràpia
5
especial
Fisioteràpia
5
Gestió
4
6
Metodologia
5
ASSB
4
TMO
3
Estades
9
Estades
9
neuro
Fisioteràpia
pediàtrica
i
geriàtrica
clíniques
clíniques
CUARTO CURSO
1r semestre
2n semestre
Assignatura
Crèdits
Assignatura
Crèdits
Estades
30
Tesina
12
Optatives
12
clíniques
Asignatura
Crèdits
Assignatura
Crèdits
Tesina
12
Estades
30
clíniques
Optatives
12
5.2. MOBILIDAD
PROCÈS
DE
SELECCIÓ
I
SEGUIMENT
DELS
ESTUDIANTS
DE
FISOTERÀPIA DE L’ESCOLA GARBÍ ADSCRITA A LA UNIVERSITAT DE
GIRONA MITJANÇANT ELS PROGRAMAES DE MOBILITAT EUROPEUS
L’inici de la realització del Pràcticum en un altre context (europeu/espanyol)
diferent a l’habitual, no comença dins del mateix curs acadèmic on es portarà a
terme, sinó que requereix d’una acurada planificació prèvia que implica tot un
seguit d’engranatges perquè tot el procés pugui culminar amb èxit.
Un tema prou important i situat a l’inici del procés en la preparació d’una plaça
de mobilitat, es la possibilitat de realitzar una visita preparatòria al centre
receptor (a on s’enviarà l’estudiant de pràctiques) prèvia a la firma del conveni
corresponent. Aquesta implica visualitzar “in situ” el tipus d’institució a on els
estudiants portaran a terme les pràctiques, conèixer els serveis clínics
específics on s’ubicaran i obtenir una visió global de com s’hi treballa. Al final
tots aquests elements es convertiran en elements d’ajut en la valoració de
l’assignació de la plaça a cada estudiant en concret. D’altre banda la visita
preparatòria serveix també entre d’altres per:
•
Valorar amb la institució partner l’adequació dels plans d’estudi per tal
d’adaptar al màxim les futures pràctiques dels estudiants i aconseguir els
objectius planificats per a les mateixes.
•
Determinar amb la institució partner el tipus i el nombre de crèdits que
realitzarà l’estudiant durant les seves pràctiques.
•
Fixar les dates aproximades d’inici i finalització del Pràcticum.
•
Acordar l’idioma necessari per poder comunicar-se de manera eficaç
•
Pactar el tipus de seguiment, tutorització i posterior avaluació de la
competència adquirida per l’estudiant en aquesta pràctica
•
Disposar de la informació bàsica sobre les possibilitats que els
estudiants tenen d’allotjament en el país o comunitat de destí.
En segon lloc es fonamental tenir clar a quins estudiants s’oferirà la possibilitat
d’un practicum en un altre context cultural. En el cas dels estudis de fisioterapia
s’ha optat per oferir la realització d’aquest tipus de pràctiques als estudiants de
tercer curs, per 4 raons fonamentals:
1. La majoria dels estudiants de tercer, han realitzat tots els crèdits teòrics i
teòric-pràctics de les diferents assignatures, ja que tant el pla d’estudis
com la planificació de l’horari així ho permet.
2. Tots han realitzat crèdits de pràctica clínica (a tercer curs) en el nostre
medi.
3. Tots han assistit a la pràctica de laboratori (obligatòria) de cada curs.
4. Disposen d’un període suficient (12 setmanes) al segon semestre sense
que això els suposi la pèrdua de cap assignatura.
La informació que reberà l’estudiant respecte a la possibilitat de la realització
d’aquest tipus de Pràcticum i de les seves característiques, es també
indispensable i es porta a terme en diferents graus i moments de la carrera. En
termes generals es destaquen 3 etapes informatives bàsiques:
1. La sessió informativa que realitza l’equip de direcció del centre als
estudiants de nou ingrés a l’inici de cada curs acadèmic.
2. A segon curs els estudiants reben informació de les places a les que
poden optar en una sessió informativa realitzada per l’Oficina de
Relacions Exteriors (ORE) a la mateixa EUF i alhora compten amb
l’assessorament durant tot el curs (a través de tutories orientades en
aquest sentit) per part de la professora responsable d’aquets programes
al centre i la coordinadora de les pràctiques clíniques. També es en
aquest moment on es realitza una sessió informativa duta a terme per
alguns ex estudiants de l’EUF que en el seu moment varen realitzar un
Erasmus.
3. Finalment a tercer curs la informació que necessiten els estudiants es
molt més específica i està estretament vinculada al perfil de la plaça
atorgada i per tant la informació, assessorament i seguiment de
l’estudiant es més individualitzada i es porta a terme tant per l’ORE com
per les professores responsables de tot el procés abans esmentades.
La selecció de l’estudiant que marxarà té lloc a segon curs i es realitza
bàsicament en funció de 6 criteris:
1. Nº total de crèdits aprovats
2. Nota mitjana expedient acadèmic
3. Nota mitjana de les practiques clíniques realitzades i lloc de realització.
4. Experiència de treball relacionada amb el camp de la fisioteràpia (ONGs,
voluntariats, auxiliar de fisioteràpia etc.).
5. Nivell d’idioma que requereix la plaça (fixat per la pròpia universitat)
6. Realització d’una entrevista personal amb cadascun dels estudiants.
La valoració d’aquests criteris es porta a terme conjuntament entre la
coordinadora del Pràcticum del centre i la professora responsable dels
programes de mobilitat del centre i de la plaça en concret.
Disposar de la figura estable d’un/a professor/a responsable d’aquest tipus de
Pràcticum es important donat que aquest es converteix en la persona de
referència per als estudiants del centre en aquest tema i això els permet
resoldre dubtes puntuals, aclarir confusions i respondre interrogants que els
alumnes es plantegen mentre preparen la seva futura experiència. D’altra
banda la continuïtat en el tema permet al professor tenir informació precisa i
detallada
sobre
determinats
aspectes
(coneixement
de:
residencies
universitàries i/o allotjaments, especificitat de certs tipus de pràctiques,
exigències puntuals de calendari universitari, etc segons el país i/o comunitat
de destí) que poden ajudar als estudiants, evitant-los pèrdues de temps i
energia innecessaris.
Un altre element necessari i que ha ajudat a clarificar i unificar els criteris
respecte a les competències que des del pla d‘Estudis de Fisioteràpia es vol
que l’estudiant (que realitza la mobilitat) adquireixi en el centre/institució
receptor/a ha estat la traducció al castellà de material bàsic com es ara: el pla
d’estudis de Fisioteràpia, el programa de pràctiques de cada assignatura en
concret i la plantilla d’avaluació de pràctiques. Tot aquest material (encara que
prèviament ha estat entregat a la universitat de destí), l’alumne se l’emporta per
poder donar al seu tutor de pràctiques.
Finalment (aproximadament 1 mes abans de marxar), tots els estudiants que
faran el Pràcticum a traves d’un programa de mobilitat, realitzen una tutoria
conjunta amb els professors de les diferents assignatures de les pràctiques en
qüestió i la professora responsable de les places. En aquesta bàsicament es
duen a terme les següents activitats :
•
Repàs de l’acord d’estudis de cada estudiant en particular.
•
Confirmació del coneixement dels llocs i serveis de pràctiques on cada
estudiant ha d’anar en el lloc de destí.
•
Informació del el tipus de treball que l’estudiant de mobilitat ha de
realitzar durant la seva estada, consensuat entre totes les assignatures
de les que anirà a fer les pràctiques (generalment se’ls demana una
memòria explicativa d’anàlisi de la seva experiència i l’elaboració d’un
pla de cures d’un malalt que hagin atès).
•
Consensuar un nivell mimin de feed-back via mail entre l’estudiant i
durant la seva mobilitat.
•
Pactar la data de realització de la tutoria final a l’arribada de l’estudiant
un cop finalitzada l’experiència de mobilitat.
En arribar, desprès d’haver finalitzat el Pràcticum en una altre comunitat
espanyola o a l’estranger, l’estudiant ha d’assistir a una tutoria final. Aquesta es
realitza conjuntament amb tots els estudiants que han fet aquest tipus de
Pràcticum, els professors responsables de les assignatures corresponents a les
pràctiques realitzades i la professora responsable de la plaça. En aquesta
tutoria, els estudiants fan una exposició individual de la seva experiència,
entreguen els treballs i avaluacions corresponents, valoren l’estada i fan
suggeriments de millora. Val a dir que aquesta tutoria final es obligatòria i
condició per aprovar l’assignatura corresponent a les pràctiques realitzades.
Actualment l’Escola de Fisioteràpia Garbí compte amb els següents convenis
de col·laboració signats perquè els seus estudiants puguin seguir desenvolupar
aquest tipus de Pràcticum inclús ampliar aquest tipus d’experiència a d’altres
assignatures troncals si convé. Cada conveni ofereix la possibilitat a 3
estudiants de fer l’intercanvi.
Universidad Católica de San Antonio. Murcia
Universidad Cardenal Herrera. Valencia.
Escuela Universitaria de la Salud de Granada. Universidad de Granada.
Instuto Superior de Saude do Alto Ave. ISAVE. Povoha de Lanhoso. Portugal.
Universidad degli Studi di Roma. Tor Vergata. Itàli8a.
Seconda Università degli Studi di napoli.
Haute Ecole Paul henri Spaak. Bèlgica.
La previsió es de millorar el procés anteriorment explicat (bàsicament en la
traducció de programes i avaluacions en angles i frances) i seguir treballant per
augmentar el nombre de places.
Previsió de places noves i amb les que ja s’ha mantingut contacte: Jaén,
Almería, Alcalà de Henares, Madrid, Tudela, Eslovenia, Turquia i Verona.
5.3. DESARROLLO DE LAS ASIGNATURAS
6.- PERSONAL ACADÉMICO
6.1. En cuanto al personal del P.A.S. está previsto para la implantación total de
la Titulación de Grado en Fisioterapia la siguiente estructura:
1 Gerente
1 Responsable de Secretaria académica
1 Persona para ejercer funciones de secretaría académica
1 Persona responsable de administración
2 Personas de Recepción
1 Responsabe de mantenimiento
1 Bibliotecario/a
En cuanto al P.D. I.
PDI
NOMBRES DE LOS PROFESORES
TITULACIÓN
LLUÍS
RAMIÓ
TORRENTÀ
Doctor
ABEL
LÓPEZ
BERMEJO
Doctor
TERESA
PUIG
MIQUEL
Doctor
DANIEL
ROMERO
ESTER
MATEOS
PEDREÑO
Diplomado
CLARA
CORBELLA
VIRÓS
Diplomado
MANEL
DOMÍNGUEZ
VILLAR
Licenciado
ALFONS
VIDAL
NORIA
Licenciado
GEMMA
SOLÀ
NOGUER
Diplomado
ANA Mª
CASAÚ
JUAN
Diplomado
ANDREA
GÜELL
GARCÍA
Diplomado
CRISTINA
TORRES
PASCUAL
Diplomado
MARGARIDA
PUIGVERT
SERRA
Diplomado
Doctor
ELISABET
KADAR
GARCÍA
Diplomado
RAMÓN
OLIVÉ
VILÀS
Diplomado
JORDI JOAN
GÓMEZ
TOMÀS
Diplomado
ANTONIO
NARBONA
JIMÉNEZ
Diplomado
MARCOS
TEY
PONS
Licenciado
OLIVER
PRAT
GIL
Diplomado
MIQUEL
CARRERAS
MASSANET
Licenciado
Previsión de personal académico necesario
Incorporación de cuatro profesores con título de doctor en el curso 2009-2010
Incorporación de ocho de los profesores actuales, con título de Diplomado y
Licenciados a categoría de doctor en cursos sucesivos.
7.- RECURSOS MATERIALES Y DE SERVICIOS
7.1.
INVENTARI ESCOLA GARBÍ 2008
DESPATX SECRETARIA ACADÈMICA FISIOTERÀPIA:
3 TAULES
1 CADIRA
2 PANTALLES ORDINADOR
2 TORRES
2 RATOLINS
1 IMPRESSORA
1 FAX
1 MOSTRADOR
2 BASURES
1 MOBLE CLASSIFICADOR
2 TAULES D´ENTRADA
5 CADIRES
2 ESTANTERIES
4 ARMARIS
DESPATX SECRETARIA ACADÈMICA CICLES FORMATIUS:
2 TAULES
3 ESTANTERIES
4 CADIRES
2 TORRES ORDINADOR
2 PANATLLES
2 TECLATS
2 RATOLINS
2 IMPRESSORES
2 BASURES
1 DESTRUCTORA PAPER
2 TELEFONS
4 BUTAQUES
DIRECCIÓ:
1 TAULA
3 CADIRES
2 BUTAQUES
2 ARMARIS
1 ESTANTERIA
1 TELEFON
1 BASURA
GERÈNCIA:
2 TAULES
3 CADIRES
2 MOBLES
1 IMPRESSORA
1 TELEFON
1 BASURA
PRESIDÈNCIA:
2 TAULES
9 CADIRES
1 ARMARI
1 MOBLE
1 TELEFON
1 PENJADOR
1 BASURA
AULA INFORMÀTICA:
26 CADIRES
10 TAULES
18 PANTALLES ORDINADOR
18 TORRES ORDINADOR
18 TECLATS
18 RATOLINS
1 BASURA
RECEPCIÓ:
2 TAULES AMB MOSTRADOR
1 PANTALLA ORDINA
1 TECLAT
1 TORRE
1 IMPRESSORA-FOTOCOPIADORA
1 TELEFON
2 CADIRES
GUIXETES PASSADÍS: 63
AULA 1: 1 TABURET PETIT
MIRALL MÒBIL
1 PISSARRA PARET
1 PANTALLA PEU
AULA 2: 100 CADIRES DE BRAÇ
1 PISSARRA PARET
AULA 3: 16 LLITERES
33 CADIRES
10 TABURETS PETITS
1 PISSARRA PARET
1 PANTALLA
1 MOBLE ORDINADOR
1 PROJECTOR FIXE
1 BASURA
1 DOSIFICADOR PAPER MANS
AULA 4: 16 LLITERES
33 CADIRES
7 TABURETS PETITS
1 PISSARRA PARET
1 PANTALLA
1 MOBLE ORDINADOR
1 PROJECTOR
1 BASURA
1 DOSIFICADOR PAPER MANS
AULA 5: 16 LLITERES
33 CADIRES
5 TABURETS
3 CADIRES BRAÇ
1 MOBLE ORDINADOR
1 PROJECTOR
1 PANTALLA
1 PISSARRA PARET
1 BASURA
1 DOSIFICADOR PAPER MANS
4 ESPATLLERES PARET
AULA 6: 1 PROJECTOR FIXE
1 CANÓ
1 ARMARI PROJECTOR
1 ARMARI CANÓ
1 PANTALLA ORDINADOR
1 TECLAT ORDINADOR
1 TORRE ORDINADOR
1 PISSARRA PARET
2 BASURES
AULA 7: 1 PROJECTOR FIXE
1 CANÓ
1 PANTALLA ODINADOR
1 TECLAT ORDINADOR
1 TORRE ORDINADOR
1 ARMARI PROJECTOR
1 ARMARI CANÓ
1 PISSARRA PARET
2 BASURES
AULA 8-9: 1 PROJECTOR FIXE
1 CANÓ
1 PANTALLA ORDINADOR
1 TECLAT
1 TORRE ORDINADOR
1 ARMARI PROJECTOR
1 ARMARI CANÓ
1 PISSARRA PARET
2 BASURES
ARMARI MATERIAL PRIMER PIS:
10 COLXONETES VERDES
2 COLXONETES VERMELLES GRUIXUDES
47 COLXONETES VERMELLES PRIMER
20 BASTONS CURTS
20 BASTONS LLARGS
19 BASTONS PETITS
3 PILOTES GRANS
7 THERABANDS VERDS
4 THERABANDS GROCS
2 THERABANDS NEGRES
2 THERABANDS VERMELLS
2 THERABANDS BLAUS
9 PLATS BOHER QUADRATS
9 PLATS BOHER RODONS
35 TABURETS PETITS
98 PILOTES TENNIS
49 PILOTES SURO BLANC
20 PILOTES SURO MARRÓ
94 PILOTES ESCUMA PETITES
39 PILOTES ESCUMA MITJANES
5 PILOTES ESCUMA GRANS
25 SAQUETS SORRA
8 AROS
1 RULO GRAN
20 RULOS MITJANS
18 COIXINS CUNYA
13 COIXINS QUADRATS
4 COIXINS LLIT
40 RULOS CARTRÓ
7 RULOS PETITS
1 NINA
1 MONOPATÍ
3 TAPES CUINA
OSTEOTECA: 42 CADIRES BRAÇ
1 TAULA
AULA PROFESSORS:
13 TAULES
22 CADIRES
7 PANTALLES ORDINADOR
7 TECLATS
7 TORRES ORDINADOR
1 IMPRESSORA
4 ARMARIS
3 ESTANTERIES
1 MICRO
1 TELEFON
6 GUIXETES
1 TAULA PETTIA REUNIONS
5 PAPERERES PETITES
1 PAPERERA GRAN PAPER
AULA REUNIONS:
1 TAULA
7 CADIRES
1 MOBLE
1 TELEFON
1 APARELL TRANSPARÈNCIES
PASSADISSOS:
18 GUIXETES
5 SUROS PARET GRANS
2 PAPERES
BIBLIOTECA:
18 TAULES
65 CADIRES
9 TECLATS
8 PANTALLES ORDINADOR
8 TORRES ORDINADORS
3 ESTANTERIES LLIBRES
1 MOBLE AUXILIAR
AULA ESTUDI:
7 TAULES
34 CADIRES
ZONA PICNIC:
1 MICROONES
6 TAULES
32 CADIRES
2 MÀQUINES VENDING
GIMNÀS
Material:
• 11 Camilles hidràuliques ( 2 regulables en EE.SS)
• 2 Camilles de fusta
• 1 Camilla de Bobath
• 1 Camilla de plàstic
• 1 Pla inclinat
• 1 Banc de quàdriceps
• 1 Escala - rampa
• 1 Paral·leles
• 1 Taula de mans
• 1 Escala de dits
• 1 Roda d’espatlla
• 1 Politja de braços
• 4 jocs d’espatlleres
• 2 Caminadors
• 2 Cadires de rodes
• 1 Joc de crosses
Maquinària:
• Megatrac 101: Aparell de traccions
• Megasonic 212-K: Ultrasò
• Megasonic 226: Ultrasò - Mega A
• Microones 242
• Megasonic 313: Corrents
• Megasonic 510: Magnetoteràpia
• Megasonic 680: Làser – Acupuntura
• Megasonic 700: Ultrasò
• Lympha – mat: Pressoteràpia
• Indiba
• Bany de parafina
• Aparell de reeducació de turmell
• 4 Bicicletes estàtiques (2 normals, 2 adaptables a P.C)
• 1 Tapís rodant
• 4 Aparells de Terapy – master (+ 1 deambulació desgravada)
• 10 Aparells de Dr. Wolff
• Aparell de refrigeració
• Aparell de bioimpedància
• Desfibril·lador automàtic
• Maletí material d’urgències
ZONA D’HIDROTERÀPIA
Material:
• 4 Camilles de plàstic
• 4 Màrfegues
• 2 Xurros aquàtics
• 2 Peses aquàtiques
• 2 Planxes de suro
• 1 Cinturó de flotació
Maquinària:
• 1 Banyera galvánica
• 1 Preparador de Fang
• 1 Banyera hidromassatge Caracalla
• 1 Well system
• 2 Dutxes Vichy
• 1 Passadís de marxa
• 1 Bany de vapor
• 1 Dutxa ciclónica
• 1 Dutxa Dream shower
• 1 Galvànica de mans i peus
• 1 Manilubi
• 1 Pedilubi
• 2 Aparells nebulitzadors
• 1 Bany de remolins
• 1 Dutxa Kneipp
7.2. Previsión de adquisición de recursos materiales y de los servicios
necesarios no disponibles
Camillas
Material informático
Inscripciones digitales de revistas profesionales
Monografías de materias relacionadas con la titulación
Adaptación plataforma informática para realización de video-conferencias
Material Osteoteca
8.- RESULTADOS PREVISTOS
8.1.
Tasa de Graduación …………………… 90,2%
Tasa de Abandonos ……………………. 3%
Tasa de eficiencia……………………….. 94,6%
8.2.
Se realizan pruebas objetivas de adquisición de competencias, a la vez que se
realiza una evaluación continuada de las formaciones teóricas y teóricoprácticas, así como de las estancias clínicas.
Se evalúan la asistencia obligatoria en un 80% a las clases teórico-prácticas y
a las sesiones clínicas.
Se realizan trabajos en grupo e individuales, así como foros de discusión y
tutorías.
Tutoría y seguimiento del Trabajo de Fin de Grado.
Se reconocen créditos por actividades de voluntariado, asistencia a Jornadas,
Congresos y actos vinculados con la profesión, así como de actividades
propias de la Universitat de Girona.
9.- SISTEMA DE GARANTIA DE CALIDAD
9.1.
Responsable máximo es el Director de Estudios de la Titulación y como órgano
asesor responsable, la comisión de calidad, que presidida por el Director de
Estudios según lo que marcan los Estatutos, está integrada por personal del
P.D.I., del P.A.S. y los delegados de curso, como representantes de los
alumnos, así como un representante de los Centros de estancias clínicas con
convenio.
9.2.
En cuanto al profesorado.
Valoración de tasas de éxito de las diferentes asignaturas.
Encuestas de valoración intermedia y final por parte del alumnado acerca de la
idoneidad de la formación impartida en atención a su metodología y a la
satisfacción de las expectativas del alumnado.
Reuniones de la comisión académica acerca de la propuesta de mejorar y de
sugerencias , en relación a la valoración intermedia con objeto de mejorarla al
finalizar la actividad docente y en la evaluación final a fin de incluir en las
próximas reuniones de programación sistemas de mejora.
9.3.
Para que los alumnos realicen sus prácticas externas, se establecen convenios
de colaboración previos con los diferentes Centros interesados o interesantes,
para la Escuela, en este sentido se establecen unas condiciones previas, como
es conocer la actividad del Centro, líneas de especialización, protocolos en los
que trabaja, currículum de los profesionales que serán responsables de la
formación clínica del alumnado, así como garantizar que sean fisioterapeutas
titulados o Licenciados en Medicina.
El ratio es de un máximo de 2 alumnos por profesional, con preferencia y
prioridad para aquellos Centros que puedan ofrecer un ratio de 1 a 1.
Para ello a demás de solicitar la documentación relacionada, se realiza una
visita previa por parte del coordinados de Estacias Clínicas a fin de evaluar in
situ la idoneidad del Centro.
En cuanto a los programas de movilidad, se valora que exista una garantía de
calidad en la formación impartida, un mínimo de tres meses de estancia, y
previamente a la firma del convenio correspondiente se realiza una visita previa
por parte del coordinador/ra de movilidad y de coordinador/ra docente o bien
del propio Director de Estudios. Esta visita es mutua y en la misma se observan
los modos y métodos de trabajo, los Centros de prácticas externas y el número
de alumnos de intercambio, así como el intercambio de profesorado, y las
áreas formativas de interés o de especialización de cada una de las
Universidades.
Durante todo el programa existe un seguimiento personalizado por parte del
responsable de movilidad de la Escuela, ya sea mediante e-mail, teléfono o con
visitas a los alumnos en sus Universidades de destino
9.4.
La Escuela dispone de una bolsa de trabajo, que gestiona las demandas tanto
a nivel de Girona y provincia, como del resto de Catalunya y España y de otros
países de la Unión Europea, como por ejemplo y especialmente Francia e
Italia.
Se manejan ficheros, acerca de las valoraciones de los alumnos tanto a nivel
de su rendimiento académicos, como de los Centros en los que han realizado
sus estancias clínicas, por especialidades y grado de satisfacción mostrado por
parte de los responsables de los Centros.
Así mismo la Escuela dispone de una Unidad Clínica que atiende pacientes y
que es a su vez fuente de inserción laboral.
Por otra parte la Escuela adquiere, por escrito un compromiso de
mantenimiento de competencias con sus alumnos titulados, mediante el cual y
entre otras cosas, se establece una especie de Vivero de Empresas, de forma
que durante los dos primeros años posteriores a la titulación los ex alumnos y
ya nuevos profesionales pueden disponer
de las instalaciones de Unidad
Clínica y del asesoramiento de profesionales y profesores a fin de que pueda
iniciar su actividad profesional en el ejercicio libre de la profesión, con las
máximas garantías de calidad y eficacia y a un coste soportable.
Finalmente hay convenios firmados con Instituciones, en la actualidad con el
Departamento de Salud de la Generalitat de Catalunya, para la puesta en
marcha de planes pilotos en rehabilitación y fisioterapia,
con Centros y
Hospitales mediante el cual los recursos humanos a nivel de fisioterapeutas
son puestos por la propia Dirección de la Escuela, la cual elige de entre sus
propios titulados.
9.5.
Los claustros de profesores, dos al año, en el cual participan los representantes
legales de los alumnos.
Reunión – dos al año – con los responsables de todos los Centros de Estancias
Clínicas, con lo que la Escuela tiene establecidos sus convenios.
Encuestas de satisfacción a cumplimentar tanto por el alumnado, como por el
profesorado y por los responsables de los Centros de Estancias Clínicas.
Seguimiento personalizado y pormenorizado por parte de los coordinadores
tanto a nivel de curso académico dentro de la propia Escuela, en teóricas y
teórico-prácticas, como de los Centros de Estancias Clínicas, y de los
programas de movilidad.
Todas las sugerencias y reclamaciones pasan a través de los diferentes
coordinadores a la Dirección de Estudios, por escrito y cuantificadas, para que
la misma tome las decisiones oportunas, como garante máximo de la Calidad o
bien la tramite a las diferentes comisiones, de docente o de calidad para que
las mismas lo analicen y emitan sus informes a fin de la toma de decisiones
finales, cuanto la Dirección de Estudios requiera de asesoramiento al respecto.
9.6.
10.- CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1. El cronograma propuesto es de inició de los estudios de grado en el curso
académico 2009-2010, poniéndose en marcha simultáneamente el primer y
cuarto curso.
Curso académico 2010-2011, Primer curso, Segundo curso y Cuarto curso
Curso académico 2011-2012
Primer curso, Segundo curso, Tercer curso y
Cuarto curso.
A partir del curso académico 2009-2010, no se ofertarán nuevas plazas de
ingreso para la Diplomatura en Fisioterapia.
La razón por la que se solicita, seguir la implantación del Título de Grado en
Fisioterapia curso académico a curso académico en cuanto al primer, segundo
y tercer curso, pero ya desde el inicio poner en marcha el cuarto curso, es
debido a que en relación a la especial configuración del Plan de Estudios, en el
que el alumno adquiere todos los conocimientos básicos y específicos en los
tres primeros cursos, y en el cuarto se dedica especialmente al Prácticum
clínico, Trabajo de Fin de Grado y asignaturas optativas que acaban de
configurar su currículo formativo hace que eso sea posible, de modo que los
alumnos que en la actualidad estarían cursando estudios correspondientes a la
actual Diplomatura, podrán continuar, con lo que al finalizar serían igualmente
graduados/as de 240 Cr. A la vez que al incrementar el número de horas de
estancias clínicas podrían acceder sin trabas a mercados europeos en los que
en la actualidad tienen dificultades ya que se les exige un mayor número de
horas clínicas y deben realizar posteriormente a su graduación dicha
complementariedad. Así mismo recordar que en el Plan de estudios actual de
Diplomatura el Trabajo Fin de carrera es obligatorio para los alumnos de Garbí,
por lo que ya lo están realizando y podrían ampliarlo así como defenderlo ante
un Tribunal como es requisito para la obtención del Título de Grado.
Por otra parte, se favorecería la entrada a realizar Másters y Másters
universitarios a los alumnos interesados y a su vez facilitar el posible desarrollo
un Doctorado, dato este muy importante si tenemos en cuanta que debido a la
legislación hasta ahora existente, los Diplomados en Fisioterapia como tal
tenían cerrado el acceso a realizar Doctorados desde su Diplomatura, con lo
que tenían que realizar otras Licenciaturas y Doctorarse en otras áreas. Por
consiguiente la profesión de fisioterapeuta está muy escasa de Doctores y
entendemos que es muy importante poder tener un cuerpo suficientemente
amplio en cantidad y calidad a fin de poder incorporarlos como docentes a la
universidad y poder desarrollar líneas de investigación, que favorezcan en uno
y otro sentido el aumento de la calidad formativa y por lo tanto del nivel
profesional de los futuros fisioterapeutas.
10.2.
TAULA D'ADAPTACIONS
Pla
d'estudis
de:
Diplomatura
Grau en: Grau en Fisioterápia
Crèdi
ts
Crè
ECT
Assignatura
dits
Mòdul / Assignatura
S
Anatomia aparell locomotor
6
Anatomia
14
sistèmica
6
Fisiologia
10
Fonaments I
9
Teràpia maual
4
Fonaments de fisioteràpia
3
Valoracions
6
Aplicacions d'agents físics
6
Masoteràpia
6
Anatomia
Fonaments II
Fonaments III
analítica
i
9
9
AMQ I
9
AMQI
4
6
Biomecànica
5
Física
6
Química
6
Biologia
6
AMQII
6
Bioquímica-biomecànicabiofísica
AMQ II
9
Fonaments V
9
Atenció de fisioteràpia en les lesions
de l'aparell
Fonaments IV
9
locomotor
5
Cinesiteràpia
4
Ciències psicosocials
6
Psicologia
6
Fonaments VI
12
AMQ neuro
4
Fisioteràpia neuro
5
AMQ cardiorespiratori
3
Fisioteràpia cardiorespiratori
4
AMQ especials
3
Fisioteràpia especial
5
Fonaments VII
Fonaments VIII especial
9
9
Teràpia manual osteopàtica
4,5
Teràpia manual osteopàtica
3
Estades clíniques I
9
Estades clíniques
48
Estades clíniques II
6
Estades clíniques III
6
Pla d'atenció
4,5
ASSB
4
Salut Pública
7,5
Salut Pública
6
Metodologia
de
la
investigación
i
Epidemiología
4,5
estadística
5
* Antropologia
4,5
Antropologia
6
* Gestió en rehabilitació
4,5
Gestió en rehabilitació
4
* Fisioteràpia veterinària
4,5
Fisioteràpia veterinària
3
* Hidroteràpia
4,5
Hidroteràpia
4
Pedagogia del moviment i consciència
* Pedagogia del moviment
4,5
del moviment
4
Atenció fisioteràpia en estètica i cirugia
* Psicomotricitat
4,5
plàstica i reparadora
3
4,5
Ortesis i pròtesis
3
* Interpretació de proves
diagnòstiques
Fisioteràpia en l'activitat esportiva i
* Fisioteràpia de l'esport
4,5
manteniment de la salut
Teràpies
holístiques
4
aplicades
en
fisioteràpia
4
Idiomes sessiones clíniques
3
Fisioteràpia en geriatria
4,5
Fisioteràpia en geriatria i pediatria
6
Treball de final de carrera
4,5
Treball de final de carrera
12
Idioma modern
6
Reconeixement de crèdits
6
Lliure elecció
21
* L'alumne haurà de cursar 18
crèdits en assignatures optatives
10.3 Se extinguen los estudios de Diplomatura Universitaria en Fisioteapia.