MAESTRIA EN EDUCACION CON INTERVENCION DE LA

MAESTRIA EN EDUCACION CON INTERVENCION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
SEDE ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS DE GUADALAJARA
INSTRUMENTACIÓN METODOLOGICA SEGUNDO SEMESTRE
Con el siguiente gráfico se pretende rescatar, con la “técnica de las ocho preguntas” y partir de la bibliografía consultada, la visión de diferentes autores en
torno a LA CONCEPTUALIZACIÓN DE ANÁLISIS.
NOTA: Es importante que en cada una de las columnas quede especificado la página de la retoma la revisión
BIBLIOGRAFIA
CONSULTADA
¿quién es ¿qué puntos ¿Cómo define lo
el autor al aborda
el que es el análisis?
que
se autor en ese
remitió?
capítulo?
Ávila Baray, H. Kerlinger
L.
(2006)
Introducción a
la
metodología
de
la
investigación
Edición
electrónica.
Análisis
de Analizar significa
datos
establecer
interpretación categorías,
ordenar,
manipular
y
resumir datos.
Kerlinger
1982
p.96
En esta etapa del
proceso
de
investigación se
procede
a
racionalizar
los
datos colectados
a fin de explicar e
interpretar
las
posibles
relaciones
que
expresan
las
variables
estudiadas.
Rodríguez
Bunge 1985
Gregorio, Gil Miles
y Análisis,
Proceso aplicado
a alguna realidad
¿Cuál es el
procedimiento
propuesto
para realizar
análisis?
Colección de
datos,
procesamient
o, análisis de
datos,
interpretación
(establecer
inferencias
sobre
las
relaciones
entre
las
variables
estudiadas
para extraer
conclusiones y
recomendacio
nes)
El diseño de
tablas
estadísticas
permite
aplicar
técnicas
de
análisis.
Según Miles y
Huberman
¿Para
qué ¿Cuándo puede
realizar
utilizar
los
análisis?
elementos
propuestos por
el autor?
Para
En el análisis de
racionalizar
datos y en todos
los datos
los procesos que
Interpretar
este abarca
Para
examinar
¿Por qué considera
que debería utilizar
la
propuesta
analítica que el
autor explicita?
Porque
describe
claramente
los
procesos que son
los que estamos
llevando a cabo en
la MEIPE.
Haga
texto
descriptivo con las
respuestas
obtenidas
Para realizar el
análisis
es
necesario
un
bagaje de técnicas
y procesos, tales
como colección de
datos, establecer
relaciones,
elaboración
de
tablas,
interpretaciones
para llegar a las
conclusiones
y
recomendaciones
pertinentes.
Al sistematizar Porque a través de La
forma
los
datos la reducción de sistematizar
de
los
Flores Javier,
García
Jiménez
Eduardo,
Metodología
de
la
Investigación
cualitativa, ed.
Aljibe 2ªed.
1999 Málaga
Huberman proceso
1994
análisis
Angulo
1990
Tesch 1990
Bogdan
1983
Goetz
y
Lecompte
1988
Glaser
y
Strauss
1967
Campbell
1986
Erickson
1989
Wax y Wax
1980
Spradley
1979
Mcntyre y
Macleon
1986
Ander-Egg
1980
del que nos permite
discriminar
sus
componentes,
describir
las
relaciones entre
tales
componentes y
utilizar
esa
primera
visión
conceptual
del
todo para llevar a
cabo síntesis más
adecuadas (200)
(1994)
Reducción de
datos,
presentación
de datos y
verificación de
conclusiones
sistemáticam
ente
un
conjunto de
elementos
informativos
para
delimitar
partes
y
descubrir las
relaciones
entre
las
mismas y las
relaciones
con el todo
recogidos
en
una
investigación de
corte cualitativo
datos se facilita el
manejo
de
la
información.
La presentación de
datos nos ayudará
a disponer de datos
previamente
organizados.
La verificación de
conclusiones nos
permite identificar
el producto de la
investigación y la
interpretación que
hacemos de los
mismos
Tras las vetas
de
la
investigación
cualitativa
perspectivas y
acercamiento
s desde la
practica
,
Taylor
y La
requiere que se
Bogdan
investigación
detecten
los
1996;
cualitativa
patrones
de
Erickson
como
un conducta
o
1992;
proceso
significación
lo
Goetz y Le inductivo , la cual se consigue
Compte
sistematizació mediante
la
1988
n de los datos lectura
del
El
texto
analizado o la
observación
debe dividirse
en unidades
de
análisis.
Cuando
se
hayan
Porque
es
una forma
de organizar
e interpretar
de datos. El
análisis
es
necesario
para poder
Cuando
el
investigador
esta
en
un
proceso
de
caracterización
de la practica y
es
necesario
hacer un análisis
Plantea un proceso
como forma de
sistematizar
los
datos para una
metodología
cualitativa
elaborando
un
esquema en el que
datos
en
una
investigación
cualitativa
se
realiza por medio
del proceso de
análisis que nos
permitirá
discriminar
los
componentes
incluidos en la
investigación
así
como describir las
relaciones entre los
componentes
y
poder
utilizarlos
para formular la
primer
visión
conceptual de los
datos.
Lo anterior con la
finalidad de realizar
síntesis adecuadas
de la información
recogida.
Este
proceso se llevará a
cabo
en
tres
momentos
que
son: reducción de
datos,
presentación
de
datos y verificación
de conclusiones.
Cuando realizamos
un análisis de tipo
cuantitativo
y
cualitativo ha de
ser
incluyente
realizando
lo
especificado en un
apartado
de
Mejia Arauz Chilsholm
Rebeca,
1973
Sandoval
Sergio
Antonio,
editorial iteso
1998
tlaquepaque
Jalisco
a partir de las
fases de la
inducción
Análisis
e
interpretación
de los datops
a partir del
mapa
conceptual
esquema , divide
dos tipos, análisis
vertical y análisis
horizontal
realizado
grabaciones
de entrevista
primero
deberán
transcribirse y
posteriorment
e realizar el
proceso
de
conceptualizac
ión
hacer
una
interpretació
n
Facilita en
gran medida
los
pasos
posteriores a
la
sistematizaci
ón
de las tablas, en
el
caso
del
método meipe
se podría aplicar
al al formato de
regularidades
se incluyen las
categorías
y
subcategorias
organizadas.
La
forma
de
trabajo propuesta
nos permite tener
una evidencia clara
y precisa que avale
las conclusiones,
dado que se puede
especificar número
exacto de ideas y
sujetos que las
aportaron,
instrumentos de
donde proviene la
información, etc.
Merlin
C. Merlin C.
Wittrock. La Wittrock.
investigación
de
la
enseñanza, II
Métodos
cualitativos y
de
observación.
El objetivo del
investigador
es demostrar
la
verosimilitud
de
las
afirmaciones
lo
cual
constituye el
objetivo
apropiado
para la mayor
parte de las
investigacione
s
sociales.
Campbell,
Tabulación
juicios
cualitativos
empleando
escalas
nominales.
Pag. 278
de El proceso
1.
1. Convertir
en datos a
las fuentes
documental
es.
2.
2. Revisión
de las notas
de campo y
de
las
grabaciones.
3.
Pag.
Para
explicarle al
lector lo que
quieren decir
las diversas
afirmaciones
y presentar
las pruebas
en las que se
basan esas
afirmaciones
, el objetivo
de
la
explicación
se
cumple
atreves de
En la descripción
particular
atreves
de
retratos
narrativos
analíticos y de
citas
directas.
Pag. 272
Porque es didáctica
4.
y además para
anclar
los
conceptos
analíticos
Más abstractos del
estudio
en
circunstancias
concretas, es decir
en
acciones
especificas
ejecutadas
conjuntamente por
personas
especificas esto se
logra mediante un
análisis
e
interpretación se
tiene la posibilidad
de
no
excluir
ninguna de las
posibilidades
de
análisis o ideas
expresadas por los
sujetos estudiados
ya que tanto en la
matriz de doble
entrada como en el
esquema
o
esquemas deben
incluirse todas. la
metodología
interpretativa debe
respetar
lo
expresado por los
sujetos objeto del
estudio
cuales
quiera que hayan
sido
las
herramientas.
El análisis en una
parte
muy
importante para
nuestra práctica
docente
partiendo de la
descripción
particular atreves
de
retratos
narrativos
analíticos y de
citas
directas,
siguiendo con la
revisión de las
notas de campo y
de
las
1978 Pag. 269
los ejemplos
de
la
descripción
en particular.
Pag. 272
retrato narrativo
muy por menor
izado
y
bien
construido.
Pag.
273
grabaciones.