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ASOCIACIÓN SAN JUAN
INFORME ANUAL 2012
1994-2012
INDICE
*DE NUESTRA MADRINA, Isabel Rey
P.03
1.- FUNDAMENTACIÓN:
* SAN JUAN CENTRO DE PC Y TS.
*DIVERSIDAD, DIFERENCIA.
*EL CONC EPTO C UIDADOS ANÍMIC OS ESPECIALES.
* ASPEC TOS HISTÓRICOS DE LA P. C Y T. SOCIAL.
*PEDAGOGÍA C URATIVA Y TERAPIA SOCIAL, OBJETIVOS
P.04
P.05
P.06
P.07
P.08
p.09
* EL SER SOCIAL, Fidel ortega. Director San Juan.
2.- INFORMACIÓN DE LA ENTIDAD, SERVICIOS Y
PROGRAMAS.
*DATOS DE LA ENTIDAD.
*TERAPIA SOCIAL
-CENTRO DE DÍA
-CASAS HOGAR
*PEDAGOGÍA C URATIVA Y PEDAGOGIA WALDORF
-LA ESPIRAL
3.- COMPROMISO SOCIAL Y CULTURAL
* PREMIOS A LA SOLIDARIDAD C ABILDO TENERIFE
*ECCE. ASAMBLEA GENERAL MAYO 2012.
*FEDERACIÓN HISPANO-PORTUGUESA DE PEDAGOGÍA
C URATIVA Y TERAPIA SOCIAL.
*VISITAS DE LOS C OLEGIOS DE LA COMARCA
*Balance económico 2012.
P.11
P.12
P.17
P.19
P.19
P.20
P.23
P.25
p.27
p.28
Organizaciones colaboradoras
FEADER EUROPAINVIERTE ENLAS ZONASRURALES
2
DE NUESTRA MADRINA
Han pasado diecinueve años desde la fundación del Centro de Pedagogía
Curativa y Terapia Social San Juan. Casi veinte años de esfuerzo, unión de
voluntades, pasión y mucho sacrificio de las familias que han conducido al
éxito un proyecto educativo hermoso, idealista y sincero; el de crear el
entorno adecuado para el desarrollo vital, creativo y afectivo de nuestros
hijos, sobrinos, hermanos, nietos…
Hace dos años, visité la casa de Granadilla, cuando el nuevo proyecto
echaba a andar. En aquella ocasión quedé maravillada por las fabulosas
condiciones que el edificio podría ofrecer aun sin haberse iniciado los
trabajos. Fue realmente muy fácil echar la imaginación a volar y ver a
nuestros chicos y chicas cómodamente instalados en aquel lugar. Aquella,
era una oportunidad maravillosa para colaborar en la construcción de un
futuro para nuestros chicos.
También visité la casa de Adeje y disfruté mucho viendo sus instalaciones,
los animalitos, la hermosa huerta y los talleres de trabajo y creación. Y
sentí una gran paz sabiendo que nuestros chicos pueden disfrutar de una
vida así, tranquila, al aire libre, ocupándose de las cosas sencillas de la
tierra, de ver crecer las plantas, de dar rienda suelta a la creatividad….
Nuestra “Fiesta de la Lírica” de hace dos años, fue un éxito rotundo en
muchos sentidos, pero quisiera destacar el humano. Mis compañeros de
profesión se volcaron con San Juan, pues aunque fuimos 21 cantantes en el
escenario, los que quisieron unirse a esta fiesta eran mas de 30. Treinta
amigos que con un arma tan simple como lo es la voz, crearon una noche
increíble, tan emotiva, tan generosa, que la mayoría de ellos ¡está
deseando repetir este año!
La casa de Granadilla es casi una realidad. Podemos, con un nuevo
empujoncito, ayudar a emanciparse a muchos chicos y chicas que podrán
tener nuevas opciones de crecer y tener una vida completa. El próximo 12
de Mayo, el escenario del teatro de la Zarzuela de Madrid volverá a vibrar y
a hará vibrar al público con la música y las voces de otros seres especiales,
otros creadores, otros corazones que latirán al unísono con los de las
familias de San Juan. No hay nada más hermoso.
ISABEL REY
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1.- FUNDAMENTACIÓN
*ASOCIACION SAN JUAN, CENTRO DE PEDAGOGIA CURATIVA
TERAPIA SOCIAL Y PEDAGOGIA WALDORF. 1994-2012.
*La Asociación San Juan Centro de Pedagogía Curativa y Terapia Social
es una entidad sin ánimo de lucro y dotada de personalidad jurídica propia
y capacidad de obrar.
*Ámbito Territorial
La asociación tiene como ámbito territorial de actuación la comunidad
autónoma de Canarias.
*La Finalidad
De esta Asociación es el fomento de la educación en general y la asistencia,
recuperación, enseñanza e integración social de las personas que necesitan
cuidados especiales, y en general el desarrollo y ejecución de cuantas
iniciativas y actividades puedan realizarse legítimamente en su beneficio.
Estos fines tienen un contenido y utilidad social y cultural. Para su
consecución, la “Asociación San Juan” sigue la metodología propia de la
Pedagogía Curativa, Terapia Social y Pedagogía Waldorf y colabora con
cuantas entidades o personas, tanto oficiales como particulares, orienten su
actividad directa o indirectamente a la misma finalidad.
*Actividades:
a) Crear y gestionar centros específicos de Pedagogía Waldorf,
Pedagogía Curativa y Terapia Social de orientación Antroposófica.
b) Realizar, impulsar y proteger toda clase de estudios, investigaciones y
trabajos de aplicación directa a la formación de las personas necesitadas de
cuidados especiales y necesitados de educación en general.
c) Publicar orientaciones y normas de educación y convivencia social
para uso directo de los padres o personas encargadas del cuidado de los
mismos.
d) Organizar conferencias públicas e invitar a personas que den cursos y
seminarios especializados, sobre el tema de la integración social de las
personas que necesitan cuidados especiales y educación en general.
e) Establecer relaciones con las existentes en países extranjeros que
persiguen finalidad análoga a la señalada en estos estatutos, a fin de lograr
e intercambiar, con las mismas, información, conocimiento y medios
adecuados a la mejor constitución de los fines perseguidos.
f) Cualesquiera otras actividades que tiendan a fortalecer el centro social
y cultural y redunden en una mejor solución de los problemas que afectan a
las personas que necesitan de cuidados especiales y educación en general.
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g) Desarrollar actividades artísticas y representaciones públicas, con el
fin de promocionar el interés público, sobre la necesidad de la pedagogía
Waldorf, la pedagogía curativa, la terapia social y cultura en general.
h) Organizar conferencias, cursos, talleres y seminarios formativos e
informativos, sobre la pedagogía Waldorf, pedagogía curativa y terapia
social antroposófica, a fin de desarrollar Interés y participación de los
familiares de alumnos y personas afines a este proyecto.
i) Desarrollar y ejecutar cuantas iniciativas puedan
legítimamente en beneficio de la asociación y sus beneficiarios.
realizarse
*DIVERSIDAD, DIFERENCIA
Las deficiencias pueden incapacitar a la persona portadora, encontrando la
persona, diferentes obstáculos para su desarrollo personal y social, siendo
percibida por la sociedad en la mayoría de los casos como personas minusválidas.
La noción de “normalidad”, es decir, el modelo corriente de la condición humana
puede ser de utilidad para apreciar la gravedad de las situaciones de deficiencia.
Por lo general en los casos únicamente de deficiencia física y sensorial la persona
no se ve tan afectada por su patología como en el caso de la deficiencia
intelectual, afectada esta última en lo más íntimo de su individualidad por los
obstáculos que las manifestaciones síquico-espirituales de la persona tienen para
manifestarse en su soporte orgánico-corporal. Así, encontramos que, más allá de
los síntomas producidos por una o varias patologías, la deficiencia intelectual lleva
asociado un componente que la hace diferente a lo que generalmente conocemos
como “normal”. En la edad infantil se hará evidente la dificultad de cubrir
adecuadamente las etapas normales de desarrollo, presentando peculiaridades que
nos llevaran a percibirles como personas diferentes. En la edad adulta, por
doloroso que sea de aceptar, la deficiencia pasa a formar parte de forma
irreversible de la integridad de la persona portadora.
Desde esta perspectiva las personas discapacitadas síquicas en razón de sus
incapacidades acumuladas, combinadas, complejas, evolutivas, y faltas de
autonomía (dando lugar en la mayoría de los casos a la incapacitación jurídica),
son particularmente vulnerables a toda forma de discriminación.
Frecuentemente, sus derechos fundamentales quedan en el olvido y faltos de
respeto, llegando a ser los excluidos dentro de los excluidos, mismo en el seno de
los movimientos de personas con discapacidad, siendo este grupo minoría dentro
de este sector.
Las personas portadoras de una deficiencia de gran dependencia se hacen cada
vez más visibles y de este hecho son mejor reconocidas, cada día más se tiene
cuenta de los talentos e impedimentos latentes tras la discapacidad física,
sensorial o síquica que puede presentar una individualidad.
La capacidad de desarrollo es una cualidad de cada ser humano. Los avances y el
progreso traen nuevos retos para con el encuentro, reconocimiento, atención y
acompañamiento de las personas con discapacidad intelectual.
5
Con el deseo de encuentro y desarrollo en lo humano, la antroposofía
(“antroposófico” significa “conscientemente ser humano”, antropos: hombre; Sofía:
sabiduría, saber, conciencia) desde hace más de 85 años, aporta a través del
movimiento internacional de la Pedagogía C urativa y Terapia Social apoyo,
reconocimiento y alternativas a las “personas necesitadas de cuidados
anímicos especiales”.
*EL CONCEPTO CUIDADOS ANÍMICOS ESPECIALES
En la pedagogía curativa y terapia social se utiliza el término “cuidados anímicos
especiales” o la expresión “niños, jóvenes y adultos necesitados de cuidados
anímicos especiales”.
El concepto “cuidados anímicos especiales” está orientado a una comprensión
positiva de la discapacidad porque aún hoy la mayoría de los términos utilizados
para referirse a las personas con discapacidad, se orientan hacia el defecto, se les
llama discapacitados mentales, débiles mentales, con trastornos de aprendizaje,
de conducta, etc.
En las instituciones de pedagogía curativa y terapia social con base antroposófica,
desde hace décadas se generalizó el término “necesitados de cuidados anímicos”.
Este término no enfoca hacia el déficit o los defectos, sino en primer lugar a la
capacidad de evolución espiritual de cada niño, joven o adulto.
Con la elección de este término se evita una discriminación y una limitación,
porque en el fondo todo ser humano es capaz de desarrollo y también necesita
desarrollarse. Si se piensa en esto, no surgen ni falsa compasión ni desprecio, sino
que la mirada recae en las fortalezas y debilidades, que distinguen a las personas
en lo corporal y en lo anímico espiritual, y en las ayudas posibles y necesarias que
las personas necesitan, cuando dependen en mayor medida de la ayuda de los
demás, para su desarrollo.
*ASPECTOS HISTÓRICOS DE PEDAGOGÍA CURATIVA Y TERAP IA
SOCIAL
En 1919 el filósofo austriaco Rudolf Steiner fue requerido para poner en práctica
un modelo de educación innovador que se materializó con la fundación de la
primera escuela Waldorf en Stuttgart (Alemania).
Desde principios del siglo XX, varios doctores solicitaban de Steiner su guía y
colaboración en asuntos médicos, dando lugar al ciclo de conferencias
fundamentales sobre el tema (ciencia espiritual y medicina) en 1920.
Entre estos médicos se encontraba la doctora Ita Wegman que en 1921 abrió el
Instituto C línico Terapéutico en Arlesheim, Suiza.
Karl Schubert, uno de los profesores de la escuela Waldorf en Stuttgart fue
estimulado y dirigido por Rudolf Steiner para acoger en una clase especial a los
niños de la escuela que presentaban deficiencias en el desarrollo, ayudado en esta
tarea por el también maestro en la escuela y médico Eugene Kolisco y recibiendo
de Rudolf Steiner directrices y asesoramiento sobre las pautas y necesidades
especificas que a nivel individual estos niños necesitaban para su curación.
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En 1923 tres jóvenes, Albercht Strohscheim, Franz löffer y Siegfrid Picker, fueron
llamados para dar un nuevo impulso desde la antroposofía en Jena (Alemania), en
el seno de una pequeña casa que acogía niños deficientes. En junio de 1924
recibieron la visita de Rudolf Steiner al que fueron presentados los diferentes
niños para su reconocimiento y consejo.
En fecha, 25 de junio a 7 de julio del año 1924, Rudolf Steiner pronunció su curso
magistral de Pedagogía C urativa en Dornach (Suiza), ante un número reducido de
invitados y estrechos colaboradores entre los que se encontraban las personas
arriba referidas.
En septiembre de ese mismo año 1924, Rudolf Steiner aquejado de una
enfermedad que le conduciría a la muerte el 30 de marzo de 1925, interrumpió su
titánica actividad docente dejando en manos de la doctora Ita Wegman la tarea
de desarrollar en el seno de la sección médica de la Universidad Libre de Dornarch
la Pedagogía Curativa. Comenzaba así el movimiento de Pedagogía C urativa y
Terapia Social fruto de las enseñanzas de una personalidad fuera de lo común,
Rudolf Steiner.
En estos más de 85 años de existencia del movimiento de Pedagogía C urativa y
Terapia Social Antroposófica, podemos visualizar su florecimiento gracias a la
dedicación de numerosas personalidades que con su entrega y dedicación han
hecho posible su desarrollo y presencia en los cinco continentes.
En la actualidad existen unas 550 instituciones para Pedagogía Curativa Y Terapia
Social, 60 lugares de formación específica y unas ochenta asociaciones en más de
cuarenta países de todo el mundo.
En nuestro país fue de la mano de Esther Ibáñez, Mª Jesús Muñoz y María Zafra,
en los años 80, que surgió la primera iniciativa de pedagogía curativa y terapia
social, “Taller Rafael” de la asociación Rudolf Steiner. También en Madrid, en el
año 1985, Ángel Gil y Mª José Medina fundan “Casa Tobías”.
En Tenerife surge la asociación C ristóforo, y en 1989 en C ollado Mediano-Madrid,
los pedagogos curativos Angelines y Goyo Martínez C uenca junto a Uwe Scheffel
fundaron la asociación Nereo, creando a su vez “Villa Almudena”, comunidad de
vida para jóvenes y adultos, estas dos iniciativas cesaron su actividad a principios
de los 90.
En junio de 1994, los también pedagogos curativos Pilar López y Fidel Ortega junto
a Sabine Hermann y un grupo de padres interesados en la pedagogía curativa y
terapia social, fundan en Adeje-Tenerife la asociación San Juan, ese mismo año
ve luz el C entro de Pedagogía Curativa y Terapia Social San Juan, comunidad de
vida, trabajo, educativa y terapéutica con personas necesitadas de cuidados
anímicos especiales.
La Escuela Infantil Waldorf “Grimm”, acoge a niños en integración desde el año
2000, más recientemente en 2007 la asociación de padres de Guadarrama, de la
mano de Eladia Prieto y Mª Carmen García trabajan la Pedagogía Curativa en el
aula de educación especial de la escuela libre Artabán en Madrid.
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Desde mediados de los años 90 conscientes del legado, las instituciones de
pedagogía curativa y terapia social antroposófica en nuestra región (España y
Portugal) hacen trayectoria común y aúnan esfuerzos en el proceso de encarnación
de este movimiento en nuestro territorio mediante la creación de “FPCSFEDERACIÓN HISPANO-PORTUGUESA DE PEDAGOGÍA CURATIVA Y
TERAPIA SOCIAL ANTROPOSÓFICA”. Desde lo genuino en su hacer, cada una
de estas iniciativas se esfuerza a diario en aportar el sustento para que la
pedagogía curativa y la terapia social sean fuente de salud en el desarrollo
individual y social.
*PEDAGOGÍA CURATIVA Y TERAPIA SOCIAL, OBJETIVOS
Los objetivos de la pedagogía curativa y terapia social antroposóficas son
posibilitar a los niños, jóvenes y adultos con discapacidad un desarrollo individual
físico, anímico y espiritual, ayudarlos a vivir con dignidad y autodeterminación,
promover su integración con la comunidad humana y social, y evidenciar su
contribución a la sociedad.
La manera ante la que nos colocamos frente a las personas con discapacidad,
depende de nuestras convicciones básicas, y de las perspectivas antropológicas
hacia las que se orienta nuestra postura y nuestro actuar. Así la discapacidad
siempre se muestra dentro de un contexto social determinado, que la puede
intensificar o disminuir. La integración social es pues una de las tareas básicas de
la pedagogía curativa y terapia social.
La comprensión antroposófica del hombre desarrollada por Rudolf Steiner
(extensa bibliografía, también en castellano) a principios del siglo XX, y que desde
entonces ha aportado conocimientos fructíferos, métodos y aplicación práctica en
muchos campos de la vida, se basa en la pregunta de cómo puede ser
activamente fomentado y promovido el desarrollo de cada individuo.
Los métodos de la pedagogía curativa y la terapia social, basadas en la
antroposofía, llevan un proceso de desarrollo individual, que ayuda a realizar estos
objetivos de la mejor manera posible. Este proceso comprende diagnósticos
específicos y técnicas terapéuticas con diferentes posibilidades y medidas. Estas
incluyen la conformación individual, social y cultural de las condiciones de vida, el
apoyo terapéutico y médico y, según la edad, propuestas que posibilitan
experiencias a través del juego o la escuela, o bien a través del desarrollo de
posibilidades de trabajo. El trabajo pedagógico curativo y de terapia social, es
básicamente una tarea compleja, realizada en equipo interdisciplinario que, de
acuerdo con las posibilidades, reúne a profesionales del área pedagógica curativa,
terapéutica, artística y médica.
La valoración y el respeto por las condiciones de desarrollo de cada persona, y el
reconocimiento y estimulo de su potencial individual, constituyen la base para las
distintas ofertas de pedagogía curativa y terapia social. La capacidad de
desarrollarse es una característica de cada persona, independientemente de las
dificultades que se presenten en su vida. Estas dificultades pueden ser vistas como
expresión de la misión individual de cada uno en la vida, para poder llevarla a
cabo necesita el apoyo, el estimulo y la comprensión de las personas que las
rodean.
El concepto de desarrollo en pedagogía curativa y terapia social antroposóficas
no se limita a procesos físicos y anímicos, sino que engloba una idea de evolución
espiritual individual, según la cual la personalidad del ser humano no proviene
8
exclusivamente de condiciones hereditarias y sociales, sino que ante todo debe ser
comprendida como expresión de una corriente evolutiva espiritual individual, que
precede la conformación física y anímica, y es anterior al nacimiento. La
discapacidad puede, entonces, ser comprendida transcendiendo la ponderación de
los defectos, o la búsqueda de culpables. Ella constituye, como tarea vital, el
punto de partida para la integración de experiencias biográficamente significativas
en la vida de cada individuo.
En relación a la creación de condiciones de vida, se toman nuevos caminos hacia
la conformación de formas sociales que posibiliten una convivencia con igualdad de
derechos para las personas con y sin discapacidad. En la dimensión social, la vida
se muestra como un dar y un recibir de personas con diferentes capacidades y
limitaciones, es posible construir una sociedad en la cual pueden ser superadas
las señales de discapacidad, que en general estigmatizan y aíslan en lo social.
*EL SER SOCIAL
Las personas necesitadas de cuidados especiales anímicos (personas con
discapacidad intelectual), continúan siendo, en muchos casos, los grandes
desconocidos. Cierto es que en las últimas décadas son muchos los avances
científicos, políticos, sociales y culturales que han permitido hacerles más
visibles.
En la mayoría de los casos, estas personas, no terminan su escolarización
completa, no pueden ocupar un empleo en el mercado de trabajo y
necesitan obtener respuestas a sus necesidades básicas de asistencia,
alimentación, alojamiento, etc. Ellos también necesitan sentirse útiles y
participes de la sociedad en la que viven.
En el reconocimiento político y social de su situación de dependencia, se
hacen visibles los derechos fundamentales de estas personas: Una vida
digna, un acompañamiento personalizado de calidad durante toda su vida,
así como, el derecho a la rehabilitación, el desenvolvimiento e inclusión
laboral, social y cultural.
Continuamos el impulso, sentando bases que permitan la ampliación de
recursos en la comunidad de vida y trabajo San Juan. El proyecto Casa
Hogar “Blanca Cera y Dulce Miel”, pretende poner en el centro de atención
a las personas necesitadas de cuidados anímicos especiales, ellos son el
fermento sobre el que se articula la comunidad San Juan, siendo fuente de
inspiración a la hora de crear estructuras capaces de responder a las
necesidades individuales y colectivas que se le presentan.
La intervención social que proponemos pretende aportar formulas de
convivencia donde los encuentros humanos puedan actuar de forma
curativa, permitiendo un desarrollo saludable.
Este organismo social, entendido como organismo vivo, puede llegar ha ser
habitado por un “SER SOCIAL”, que inspirándose en el arquetipo del “SER
HUMANO” pueda cubrir la noble misión de intervención para la cual fue
9
creado “HOMBRE AYUDANDO AL HOMBRE”. Un ser que necesita del
encuentro de individualidades que lo hagan posible. Toda idea, necesita un
proceso para poderse realizar.
TRABAJO SOCIAL
“HOMBRE AYUDANDO AL HOMBRE”
“EL SER SOCIAL”
INICITIVA SOC IAL
INDIVIDU O
IDEA
CO NTENIDO
PENSAMI ENTO
GRUPO
RELACI ONES
SENTI MI ENTO
HU MANIDAD
UNIÓN DE ESPIRITU
EGO
PENSA R
OBJETI VO
PR OC ESO
PROCEDIMI ENTO
VOLUNTAD
MUND O SOCIAL
SENTIR
QU ERER
CUER PO
REALIZA CIÓN
MUN DO FÍSIC O
Las personas necesitadas de cuidados especiales nos recuerdan la
necesidad de crear ese ser social, una comunidad capaz de hacer viable la
plena integración de personas dependientes, teniendo cuenta de los
aspectos vitales de toda comunidad: aspectos jurídicos, económicos y
socioculturales. Hacer durable en el tiempo el trabajo por alcanzar los
nobles ideales y poder hablar, así, de la plena integración, ese concepto de
integración a la inversa que nos permite no hurtarnos al cotidiano con la
normalización, si no, más bien aceptar talentos e impedimentos, valores
saludables de toda individualidad.
“EXISTE UN SER SOCIAL QUE ES
CAPAZ DE MOVER MONTAÑAS,
ES EL ALIADO QUE SURGE
DEL PROFUNDO ENCUENTRO ENTRE
PERSONAS”.
FI DEL ORTEGA DUEÑAS
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2-INFORMACIÓN DE LA ENTIDAD Y SUS SERVICIOS Y PROGRAMAS
*Datos de la entidad:
Nombre:
Asociación san Juan, Centro de Pedagogía Curativa y Terapia Social.
Dirección:
Manuel Bello Ramos 56
38670. adeje – Santacruz de Tenerife –
Tlfno.– 922.78.11.60
Fax. – 922.71.16.27
E- mail – [email protected]
Página Web . – www.asociacionsanjuan.es
Fecha de constitución:
20 de junio de 1994
Identificación Fiscal:
G-38357083
Registro asociación:
G1/S1/2242-94/TF
Registro de Entidad Colaboradora en la presentación de Servicios Sociales:
Nº SC . Tf. 08. 295
BENEFICIARIOS:
31 beneficiarios en el programa de Terapia Social
6 beneficiarios en la Casa Hogar San juan
…… beneficiarios en el programa de Pedagogía C urativa “La Espiral”
RECURSOS HUMANOS
- 16 personas contratadas (doce educadores especializados, un fisioterapeuta, un
auxiliar administrativo, una cocinera, un personal de limpieza)
- 9 voluntarios
- 7 personas contratadas por el IC FEM desde noviembre de 2011 a mayo de 2012
(cinco educadores, un conductor, un cocinero).
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Área de TERAPIA SOCIAL
CENTRO DE DÍA ASISTENCIAL Y EDUCATIVO
*Tipología de Servicio:
Centro diurno de atención especializada, asistencial y educativo; con 26 plazas de
centro de día y 14 habilitadas para centro ocupacional. A septiembre de 2012, el
recurso acoge a 29 personas, 26 de ellas con plaza concertada con el IAAS y las
restantes están acogidas a los fondos de entreayuda de la Asociación siendo
aquellos casos que están pendientes de concierto de su plaza. En la actualidad
existe además lista de espera para la incorporación en el Centro de día precisando,
por ello, seguridad económica para dar respuesta a las necesidades planteadas por
nuevos solicitantes, haciendo un trabajo en red en coordinación con los Servicios
Sociales Municipales en el marco de Convenios de Colaboración.
*Definición:
Servicio que en horario diurno de 8:00 a 17:00 horas, presta atención desde la
terapia social a personas dependientes con el objetivo de mantener o mejorar su
nivel de autonomía personal y apoyar a las familias o cuidadores facilitando el
respiro familiar y la permanencia de la persona usuaria en el entorno habitual de
vida.
El centro de día San Juan es una estructura social que permite la integración
apropiada de personas necesitadas de cuidados especiales dependientes, en medio
abierto, permitiendo a cada uno encontrar su sitio en un ambiente curativo, en un
entorno humano caluroso, que aporta seguridad.
*Prestaciones:
Ofrece prestaciones de asesoramiento, prevención, rehabilitación, orientación,
habilitación o atención personal que precisan los usuarios en función de su edad y
de los requerimientos de atención especializada.
*Titularidad:
*Ámbito territorial:
Privada sin fin de lucro.
Comunidad Autónoma.
*Objetivos generales
-Crear fórmulas de acompañamiento que abarquen de forma integral y realista, de
manera durable, más allá de las posibilidades familiares, todas las áreas
necesarias para un desarrollo equilibrado, considerando las más nobles cualidades
humanas: el respeto hacia la persona, la entreayuda, la asistencia mutua y el
amor.
-Velar por la libertad y la autodeterminación de las personas adultas necesitadas
de cuidados anímicos especiales.
*Objetivos específicos
-Confluir esfuerzos médico-terapéuticos, pedagógicos y sociales para la mejora y
consecución de la calidad de vida de las personas necesitas de cuidados especiales.
-Acompañar a las personas necesitadas de cuidados especiales en su desarrollo
biográfico.
-Crear un ambiente curativo en cada acción en el marco del centro de Pedagogía
C urativa y Terapia Social.
-Trabajar para convivir de manera que surjan estimulaciones recíprocas que nos
ofrezcan un marco privilegiado en el enriquecimiento mutuo, acompañantes y
acompañados, protectores y asistidos.
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-Velar por cubrir necesidades personales y despertar fuerzas individuales y de
creatividad.
-Contribuir a que cada persona que forma parte del Centro se haga participe en
procesos vivos inclusivos que velan por el desarrollo personal y social, permitiendo
trascender las limitaciones.
-Favorecer procesos que posibiliten que cada persona que participa en la vida del
Centro ponga las propias fuerzas y facultades al servicio del otro, favoreciendo de
esta manera su equilibrio personal y situándose con dignidad en su entorno social.
-Despertar interés por el mundo que nos rodea.
-Ayudar a encontrar una orientación profesional y aprender los gestos de trabajo
desarrollando el entusiasmo y la concentración.
-Poner los medios necesarios para que a través del trabajo artesanal, en la tierra y
con los animales, cada persona necesitada de cuidados especiales,
independientemente del grado de dependencia pueda experimentar el significado
existencial del trabajo.
-Participar en los actos culturales de nuestra región y activamente en el desarrollo
sociocultural.
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PERFIL DE LAS PERSONAS BENEFICIARIAS
El perfil general de usuarios que componen la institución actualmente es el de:
Personas a partir de la edad de 17 años con discapacidad intelectual.
Usuarios según el grado y nivel de dependencia
A) GRADO III: 16
B) GRADO II: 12
C ) GRADO I : 3
SERVICIOS Y PROGRAMAS QUE OFERTA
- Servicios generales
Cocina
Lavandería
Limpieza
Transporte
- Servicio de Atención personal
Manutención (comedor)
C uidados y apoyo personales (Asistencia y acompañamiento para las actividades
de la vida diaria, para el trabajo en talleres, en las actividades curativoterapéuticas)
- Servicio de promoción de prevención del agravamiento de la
dependencia y promoción de la autonomía personal.
- Servicio de Promoción e inserción social
Terapia ocupacional
Animación sociocultural
- Servicio de atención Sanitaria
Fisioterapia
Terapia Social
- Diagnóstico, actividades terapéuticas, artísticas y curativas
(Seguimiento médico-pedagógico, piscina, hidroterapia, euritmia, pintura, música,
arte de la palabra, canto, modelado, equitación).
- Educativas, de formación laboral y de responsabilidad social
(C lase principal, taller de velas, taller de lana, taller de escultura, huerto, granja,
taller de arquitectura viva, taller de cerámica, cocina, economato y compras,
lavandería, jardines, taller de aprovechamiento forestal, cuidados del hábitat y
trabajos domésticos).
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Otros programas y actividades que la institución realiza habitualmente para llevar
a cabo sus objetivos son:
*Formación continua del equipo multidisciplinar en Terapia Social y
Pedagogía Curativa y Waldorf.
*Programa de visitas didácticas de diferentes colegios de la isla.
*Intercambio socio-cultural y laboral con instituciones afines.
*Participación en congresos y jornadas especializadas.
*Programa de voluntariado nacional, y de cooperación internacional.
*actos culturales: Exposiciones de trabajos artísticos, participación en
ferias de artesanía y actos propuestos por instituciones y colectivos de
nuestro entorno social
*Publicación de “El Entredicho” (hojas informativas de la institución).
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CASAS HOGAR SAN JUAN
Casa Hogar Ármeñime
C / Poetas españoles nº 2 Bj izquierda.
38678 – Adeje – Sta. Cruz de Tenerife.
Recurso de nueva creación:
Casa Hogar Blanca Cera y Dulce Miel
C / San Francisco nº 35 esquina c/ Santa Rita
38600 – Granadilla – Sta. Cruz de Tenerife
*Tipología de Servicio:
Alojamiento Especial de tipo “Hogar Funcional”.
*Definición:
Alojamientos Especiales ubicados en viviendas normalizadas en el barrio de
Armeñime en Adeje y en el Municipio de Granadilla de Abona. Estos alojamientos
especiales son de tipo Hogar funcional con una capacidad para 8 personas en el
caso de Armeñime y 12 personas en el caso de Blanca Cera y Dulce Miel. Las
personas necesitadas de cuidados especiales, conviven con el personal de la
institución de la Asociación san Juan quienes les acompañan en su evolución.
Esta convivencia hace genuina la intervención en las casas hogar San Juan donde
ésta se realiza, no tanto desde la perspectiva de beneficiario educador, si no, de
igual a igual, denominador común de la vida entre personas adultas. El ambiente
de calor y seguridad que genera la vida en común permite tomar confianza en uno
mismo, haciendo aflorar capacidades que se mantenían ocultas.
La casa Hogar Blanca C era y Dulce Miel como recurso de nueva creración,se
encuentra en la 3ª fase de su proyecto de ejecución: de equipamiento básico y
puesta en marcha del servicio.
Las “Casas Hogar San Juan” son dependientes de la Asociación San Juan y
forman parte activa y de pleno derecho de su Centro de Pedagogía Curativa
y Terapia Social de la zona sur de Tenerife.
*Titularidad:
Privada sin fin de lucro
*Ámbito territorial:
Comunidad Autónoma
* Objetivos específicos
-Compartir una forma de vida familiar entre todos los componentes de la
casa, beneficiarios y acompañantes, todos viviendo bajo un mismo techo,
favoreciendo el reconocimiento del otro y aceptando sus diferencias.
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-Prestar atención a las necesidades individuales de cada beneficiario,
teniendo en cuenta su seguridad física y afectiva.
-Conseguir la implantación e integración plena de la Casa hogar dentro del
contexto social al que pertenecen los beneficiarios que la habitan.
-Garantizar la autonomía en el funcionamiento y toma de decisiones para
establecer un equilibrio y clima social, vivo y sano de esta estructura.
-Fomentar y facilitar todos los intercambios posibles con su entorno social,
con el fin de aprovechar todos los recursos.
-Fomentar las relaciones de los beneficiarios con sus familias y amistades.
SERVICIOS Y PROGRAMAS QUE OFERTA
-Servicio de Atención personal
Alojamiento.
Manutención.
Lavandería.
Transporte.
Cuidados y apoyo personales (Asistencia y acompañamiento para las
actividades de la vida diaria).
Atención y cuidados de la higiene personal.
Atención y cuidados de la salud (mediante tutorías).
Seguridad afectiva y social (mediante tutorías).
-Servicio de rehabilitación, promoción e inserción social
La orientación personal.
El ajuste personal y social.
Celebraciones.
Acompañamiento y ayuda en la planificación y participación de la Vida
social.
Vida espiritual (despertar el principio de iniciativa. Relacionar presente,
pasado y futuro. Momentos de calma propiciando la percepción interior de
si mismo).
Apoyo y acompañamiento en los cuidados del hábitat y trabajos domésticos.
-Servicio de participación y promoción del ocio y tiempo libre
Acompañamiento y ayuda en la planificación y participación de la vida
sociocultural.
Acompañamiento en el interior de la comunidad.
Acompañamiento en el exterior de la comunidad.
Acompañar durante paseos, deportes, juegos en el interior y al aire libre.
Acompañamiento en tareas de bricolaje, trabajo manual, pintura y dibujo,
canto, lectura en voz alta, narración, recitación.
Ayudar a escribir cartas, hacer regalos, mantener relaciones, hacer tareas.
Ayudar en administrar el dinero en los casos que se requiera.
Promoción y organización de excursiones y periodos de vacaciones.
Animación sociocultural.
18
Área de PEDAGOGÍA CURATIVA
LA ESPIRAL
Desde hace algunos años venimos apostando por conducir a los niños y
niñas hacia un desarrollo claro y equilibrado de su intelecto, hacia su sentir
enriquecido artísticamente y hacia una voluntad sana y activa, de tal modo
que sus pensamientos, sus sentimientos y sus actos le permitan hacer
frente a los desafíos prácticos de la vida.
Con esta finalidad se desarrollan los siguientes programas:
Grupo de J uego “La Espiral”
Como lugar de encuentro dedicado a niños de entre 3 y 6 años, en horario
de 9:00 a 13:30, con posibilidad de ampliación horaria y servicio de
comedor, por necesidad familiar. Ejercicio lectivo.
Actividades artísticas-educativas “La Espiral”
Para complementar y equilibrar el excesivo trabajo intelectual que los niños
realizan durante su jornada escolar, proponemos actividades en grupos de
tarde después del horario lectivo y sábados por la mañana para niños y
niñas de 3 a 5 años, de 6 a 9 y de 9 a 14 años.
Granja Escuela San Juan “La Espiral”
Con la forma de una “Granja escuela de verano” se desarrollan actividades
desde finales
del mes de junio, una vez finaliza el curso escolar y hasta medidos del mes
de agosto, formando grupos de niños y niñas de entre 3 y 5 años, de 6 a 8
y de entre 9 y 12 años.
Los programas de “La Espiral” se desarrollan con la idea de acoger a cada
niño como una persona única: establecer con él una relación de confianza
recíproca; permitirle de esta forma descubrir; desplegar y enlazar sus
capacidades y sus potencialidades.
La metodología común que se desarrolla está enmarcada en la Pedagogía
Curativa y la Pedagogía Waldorf. Los niños portadores o no, de necesidades
anímicas especiales realizan entre otras, actividades tales como;
actividades artísticas: pintura, canto, teatro, modelado…, de huerto y
granja biodinámicos, equitación, juego libre y juego guiado con fines
terapéuticos.
19
3. compromiso social y cultural.
XVI EDICIÓN DE LOS PREMIOS A LA SOLIDARIDAD.
Programa de voluntariado
Con objeto de conseguir la Promoción de la Solidaridad y el
Voluntariado Insular, a través del reconocimiento de las acciones de
Solidaridad y Voluntariado, de las Entidades de Voluntariado de la isla de
Tenerife; el Cabildo de Tenerife convocó a finales del año 2012 la XVI
Edición de los premios a la Solidaridad.
En esta convocatoria, la Asociación San Juan ha sido galardonada en
la XVI Edición de los Premios de Solidaridad convocados por el Estado
español. El Cabildo de la Isla de Tenerife nos ha premiado con una Mención
Honorífica a la trayectoria de la entidad, como entidad de interés social sin
ánimo de lucro promotora de voluntariado.
El programa de Voluntariado San Juan acoge a personas residentes
en la Isla de Tenerife, y jóvenes de origen europeo, en calidad de
voluntarios de cooperación internacional, realizando una labor social y
cultural en el seno de nuestra institución, a tiempo parcial o completo, con
una duración indefinida para los voluntarios nacionales y de 12 meses
generalmente para las personas de origen comunitario. Este programa
posibilita a las personas acogidas, el realizar una experiencia en el campo
de la pedagogía curativa y la Terapia Social (vida y trabajo con personas
necesitadas de cuidados especiales, discapacitados psíquicos, físicos y
sensoriales) y la de la pedagogía Waldorf.
Desde el año 1994 la Asociación ha sido destino de personas que
realizaban su proceso de Objeción de Conciencia, dándose casos en los que
una vez finalizado ese proceso mantenían su compromiso como voluntarios.
Al mismo tiempo, el apartado de Voluntariado de cooperación
internacional se desarrolla ininterrumpidamente desde el año 1998 en casi
todos los casos, mediante convenio de colaboración establecido con
FREUDE DER ERZIEHUNGSKUNST RUDOLF STEINER entidad que tramita la
documentación necesaria y establece los puentes entre el gobierno alemán
los centros de formación y nuestra institución.
20
Durante estos años han participado como personas voluntarias en la
Asociación, más de 100 personas provenientes de once países diferentes un
recorrido por todas ellas desde el año 2000 es el siguiente:
2000 - 2001
Enrique Jose Dos Santos Neto (Brasil)
Francis Muchison (Canada)
Sonia Jasmin Puls (Alemania)
Jesús Manuel Placeres Hernández (España)
Jose Antonio López Delgado (España)
Juan Antonio Galindo (España)
Frideirike Büdke (Alemania)
Marlene Johanna Röder (Alemania)
Jose Leandro López Gomez (España)
Johanna Möller (Alemania)
Cristina del Pino Delgado (España)
Lesley Bowen (Inglaterra)
Silvana Analia Rodríguez (Argentina)
2002 - 2003
Julia Guerodeti (Suiza)
Ninette Bernhardt (Alemania)
Jose Miguel Maita Martinez (España)
Carla Semann Börjesson (Suecia)
Sèverine Porchet (Suiza)
Ktija Baumhaer (Alemania)
2008 - 2009
Katharina Maria Elsele (Alemania)
Karoline Lensch (Alemania)
Katharina Ruthe (Alemania)
Felix Böhme (Alemania)
Felix Erdmann (Alemania)
Löic Devaux (Francia)
Florian Kuhn (Alemania)
2003 - 2004
Martina Gruss (Alemania)
Jöerg Habrock (Alemania)
Stefanie Brandl (Alemania)
Ivan Lopez Llana (España)
Thorsten Helms (Alemania)
Moritz Fedkenheuer (Alemania)
Marieke Koehn (Alemania)
Anna-Caroline Dtitmann (Alemania)
Sandy Blazy (Francia)
Mattihas Niedermann (Suiza)
2004 – 2005
Florentine Weber (Alemania)
Raphael Hue (Alemania)
Anton Pfurtschaller (Alemania)
Ina – Maria Linder (Alemania)
Carolina Garcia Santa Marina Hernandez (España)
Luisa Brechenmacher Cordero (Francia)
Josefa Cabrera Cabrera (España)
Elena González Mayor (Alemania)
Raquel Morales León (Alemania)
Javier Rodríguez Diez (Alemania)
Concepción Maria González Brito (España)
Rebeca Vargas Ramos (España)
Greta Ante (Alemania)
Tanija Galagorri (Alemania)
2005 – 2006
Pía Steiner (Alemania)
Jan Peter (Alemania)
Alejandro Martín Stark (Brasi l)
Soheil Emanuel Boroumand (Alemania)
2006 - 2007
Ida Seelgile (Alemania)
Carolina Hauke (Alemania)
Maria Neupert (Alemania)
Jannet Grützzner (Alemania)
Philipp Groenwald (Alemania)
Cornelios Back (Alemania)
Marco Schnaich (Alemania)
Mark Antonio Hagedone (Alemania)
2007 – 2008
Johannes Pömsl (Alemania)
Denis Haug (Alemania)
Nikolaus Von Rönne (Alemania)
Anna Maria Breidenbach (Alemania)
2009 – 2010
Nils – Jorge Marahrens (Alemania)
Nora Lynch (Alemania)
Jana Harriers (Alemania)
Gesine Hustedt (Alemania)
Marius Gunst (Alemania)
Andre Laschet (Alemania)
Anabel Sabotka (Alemania)
2010 – 2011
Fabian Tröltzsch (Alemania)
Patrick Rizhard Stühler (Alemania)
Martin Pötter (Alemania)
Julian Bethke (Alemania)
Pablo Pons Marquez (España)
Marga Platon Rejoyo (España)
Nadia Cairello Morales (Uruguay)
Elio Rosa Davide Atragna (Argentina)
Marlene Pietzsch (Alemania)
Lenza Severin (Alemania)
Anna Jansa (Alemania)
Jonathan Brekenfeld (Alemania)
2011 – 2012
Theresa Eike weigele (Alemania)
Hannah Ayeled Rentrop (Alemania)
Rieke Kasperczyk (Alemania)
Lea Jahneke (Alemania)
Jonathan Nixdorff (Alemania)
Philipp Koziol (Alemania)
Olga Novaro (Uruguay)
Natalia Francisco Brito (España)
Nicolás Roberts Valencia (España)
Clara Isabel Medina Herrera (España)
Uwe Lao (Alemania)
2012 - 2013
Marta Sofia Pascua de Oliveira (Portugal)
Jose Miguel Correia Diamantino (Portugal)
Pedro Alexandre Bessling (Portugal)
Alexandra Denis Santos Abreu (Portugal)
Josephine Ehrlitch (Alemania)
Charlene Milan (Francia)
Anna Schi rocky (Alemania)
Hannah Dörr-kling (Alemania)
Oda Jacobs (Alemania)
Kaspar – Feo Gildehaus (Alemania)
Uwe Lao (Alemania)
21
22
CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE PEDAGOGÍA
CURATIVA Y TERAPIA SOCIAL Y 20 ANIVERSARIO DE LA
ECCE
La asociación San Juan, en tanto que miembro de la Federación Hispano
Portuguesa de Pedagogía Curativa y Terapia Social, actuó como anfitriona en
la celebración de la Asamblea General ECCE 2012, y acogió en ADEJE
diferentes actos en colaboración con esta institución europea
ECCE
(asociación europea en pedagogía curativa y terapia social antroposófica) y
Stag 2012; coincidiendo con el 20 aniversario de la ECCE. Se celebró en el
Centro de Desarrollo Turístico Costa Adeje (CDTCA) del 3 al 7 de mayo, bajo
el título genérico ¿Produciendo o creando?.
El programa simposium fue presentado por el alcalde de Adeje, don José
Miguel Rodríguez Fraga, la segunda teniente de alcalde y concejal del Área
de Desarrollo Económico y Políticas de Empleo de Adeje, Ermitas Moreira
García; el secretario general de la ECCE, el holandés Bernad Heldt; el
vicepresidente de esa institución internacional, el italiano Leonardo Fulgosi, y
el director educativo del Centro de Pedagogía curativa y Terapia Social, Fidel
Ortega. En este encuentro internacional participaron representes de
dieciocho países de Europa.
Programa Simposium ECCE Y STAG 2012:
APROXIMACIÓN E IMPULSO DE LA PEDAGOGÍA CURATIVA
Y TERAPIA SOCIAL
¿PRODUCIENDO O CREANDO?
El trabajo es esencial, porque sin ello nosotros no sobreviviríamos, no
aumentaríamos una sociedad, no desarrollaríamos la ciencia, no tendríamos
todo lo que nosotros vemos alrededor nuestro. El hombre tiene la necesidad
de contribuir al desarrollo del mundo por el trabajo que es percibido como
significativo por otros porque esto contribuye a su existencia. También los
minusválidos tienen el derecho al trabajo inalienable que ofrece una
contribución significativa a la sociedad. Su trabajo tiene que ser valorado y
juzgado positivamente por otros sin preocuparse sólo por criterios
económicos. Ellos hacen productos de artesanía hermosos, actúan en obras
de teatro, hacen música maravillosa, etc. La inclusión quiere decir la
necesidad para crear posibilidades adecuadas para la gente minusválida en
23
la Europa de hoy. El principio que nosotros deberíamos alejar del hombre
como un productor, hacia el hombre como un creador se aplica no sólo a
ellos, pero ante todo a nosotros.
Bernard Heldt y Leonardo Fulgosi explicaron que “el trabajo es esencial
para todos, porque sin él no sobreviviríamos, no crearía la comunidad, no
desarrollaríamos la ciencia, no tendríamos todo lo que nosotros vemos
alrededor nuestro.
El hombre, afirmaron, “tiene la necesidad de contribuir al desarrollo del
mundo por su trabajo, que es percibido como significativo por otros, porque
ello contribuye a su existencia”. “También las personas con discapacidades
tienen derecho inalienable al trabajo y ofrecer su contribución significativa a
la sociedad. Su trabajo debe ser valorado y juzgado positivamente por
otros sin preocuparnos sólo de los criterios económicos. Las personas con
discapacidad hacen hermosos productos artesanales, actúan en obras de
teatro, hacen música maravillosas, (…) Esa es su contribución”.
El doctor Fulgosi hacía ver que las personas con discapacidad no deben ser
las que se acomoden a la sociedad, sino que debe ser esta última las que
les incluya de forma natural. “No debemos ni podemos crear guetos sino
esforzarnos todos porque estas personas formen parte plena de la misma”.
24
FPCS
FEDERACIÓN HISPANO-PORTUGUESA DE PEDAGOGÍA
CURATIVA Y SOCIO-TERAPIA ANTROPOSÓFICA
Después de muchos años de encuentros y reuniones, las fuerzas de
voluntad y de corazón hicieron posible la creación de la federación HispanoPortuguesa de Pedagogía Curativa y Socio-terapia Antroposófica. Fue el día
5 de julio 2012, que formalmente su constitución vio luz y las cuatro
instituciones fundadoras (Casa de Santa Isabel. ASTA, Asociación San Juan
y Asociación Tobías) concretaron un objetivo conjunto y delineado que
ahora posibilita la integración como miembros de pleno derecho en ECCE
(European Co-operation in Anthroposophical Curative Education and Social
Therapy).
La federación tiene sede en casa de Santa Isabel, durante la Primera
Asamblea General quedaron constituidos los cuerpos sociales que tienen
como finalidad promover, desenvolver y tutelar, tanto en territorio
portugués como en territorio español la Pedagogía Curativa y Socio-Terapia
con base Antroposófica. Existe el compromiso y empeño de todos sus
miembros de trabajar en todos los asuntos relacionados con la educación,
enseñanza, los cuidados, la contribución cultural y la integración de
individuos necesitados de cuidados especiales de cualquier edad, que por
causa de sus dificultades mentales, sensoriales, motoras y/o sociales
precisan de intervenciones y cuidados específicos.
Así para alcanzar sus objetivos, la federación se propone adoptar todas las
medidas necesarias para mejorar la situación de vida de las personas
necesitadas de cuidados especiales y para defender sus intereses mediante
la ley y las vivencias cotidianas. Otros aspectos, como promover el
intercambio de los beneficiarios entre las instituciones, prestar apoyo a las
instituciones en sus tareas pedagógicas, terapéuticas y sociales. Motivar y
desenvolver la creación de centros de pedagogía curativa y socio-terapia de
cariz antroposófico, así como la organización de congresos, cursos y centros
de formación para operadores sociales que pretendan desarrollar sus
actividades con personas necesitadas de cuidados especiales. Motivar la
formación y formación continua de los colaboradores de las instituciones
25
pertenecientes a la Federación. Facilitar la difusión e intercambio de
experiencias y material de trabajo. Defender y difundir la imagen y los
derechos de la pedagogía curativa y de la
socio-terapia de cariz
antroposófico ante la opinión pública y autoridades. Difundir los valores y
objetivos de la pedagogía curativa y socio-terapia de cariz antroposófico.
Promover la cooperación entre las instituciones de otros países que
comparten las finalidades con la presente Federación.
Siempre este grupo consideró que la Federación no debería importar
modelos, debería ser creada por dentro, usando los valores y las vivencias
de la conciencia colectiva inertes a los dos países. Después de todos estos
años de encuentros y reuniones concluimos que los puntos comunes, tanto
a nivel de fortalezas como debilidades, son transversales y que estos dos
países en verdad parecen constituir uno solo. Las fuerzas de corazón
siempre se manifestaron fuertemente en todos los encuentros pese a que
nuestros compañeros no estaban formalmente presentes, su presencia
siempre se hizo sentir y siempre hubo la convicción de que todas las
acciones eran realizadas con ellos.
A modo de conclusión, en relación con la constitución de la federación,
queremos añadir algunas sabias consideraciones hechas por el Doctor
Leonardo Fulgosi, durante el encuentro de mayo 2012, que considero la
federación como de gran importancia para el futuro dentro del contexto
europeo:
“Al asumir públicamente la creación de la Federación,
cuando ponemos en marcha nuestras manos debemos
sentir también las manos de nuestros compañeros que
conjuntamente actúan con nosotros. Es por ellos que
hacemos tal acto, que debe ser verdadero,… todos
debemos seguir el mismo camino, el mismo compromiso.
Nosotros ayudamos a nuestros compañeros, sin embargo,
ellos nos ayudan más de lo que nosotros lo hacemos por
ellos. Sin ellos es imposible avanzar en la evo lución, ellos
son nuestros maestros. Los centros de Pedagogía Curativa
y Terapia Social en la península Ibérica y Canarias forman
como una imagen, una conexión entre diferentes puntos.
La federación es como una constelación constituida por
estrellas y si una desaparece la constelación deja de tener
sentido, desapareciendo también”.
Lucharemos para que ninguna de las estrellas de esta constelación
desaparezca, por el contrario, procuraremos más estrellas para hacer más
grandiosa esta constelación.
26
VISITAS AL CENTRO DE LOS COLEGIOS DE LA COMARCA
Abril y mayo 2012.
Como en años anteriores San Juan abre sus puertas a los niños y
niñas de infantil y primaria del sur de la Isla, que podrán conocer, por
su propia experiencia, el Centro de Pedagogía Curativa y Terapia
Social de la Asociación San Juan. La Granja, el huerto y sus talleres
artesanales, recibirán desde el 9 de abril al 9 de mayo la visita de
más de 700 escolares del sur de Tenerife.
Estas jornadas de puertas abiertas tienen un carácter educativo a
través de la propia experiencia de los niños con relación al día a día
de trabajo en el Centro tanto en contacto con la tierra a través de la
huerta como con los animales en la granja, junto con los trabajos de
artesanía que se realizan en talleres como el de lana o velas.
El respeto y enriquecimiento al equilibrio medioambiental y la
creación de productos artesanos son valores que estos niños podrán
experimentar guiados por personas necesitadas de cuidados
especiales como maestros de su trabajo.
27
ASOCIACIÓN “SAN JUAN”
CENTRO DE PEDAGOGÍA CURATIVA
Y TERAPIA SOCIAL.
C/Manuel Bello Ramos, Trasera 56 B
ADEJE - Stª Cruz de Tenerif e
Tlf no.- (922) 78.11.60
LIQUIDACION C.P.C.T.S. SAN JUAN. EJERCICIO 2012
1.1.- OPERACIONES CORRIENTES. GASTOS
CONCEPTO
Alimentación
Material Educativo
Material de Of icina
Material de Promoción
Otras Compras
Acción Social
Gastos Generales
Compra Material y Productos Huerto
Compra Material y Productos Granja
Compra Material y Productos Talleres
Trabajos realizados por otras empresas
Alquiler Vv da.Voluntarios
Conserv ación y Reparación de Vehículos
Conserv ación y Reparación de Maquinaria
Conserv ación y Reparación de Edificios
Conserv ación y Reparación de Mobiliario
Serv icios Gestoría
Transportes
Primas de Seguro
Serv icios Bancarios
Publicidad, Propaganda y Relaciones Públicas
Suministro de Carburantes
Suministro de Agua
Suministro Energía Electrica
Telef ónica
Otros Servicios
Otros Tributos
Sueldos y Salarios
Dietas Personal Voluntario
Cursos de Formación
Seguridad Social c/empresa
Intereses Deuda
Gastos Excepcionales
Amortización Inmovilizado Material
TOTALES
CENTRO DIA
41.344,88
1.109,52
1.010,50
901,91
415,47
2.097,57
8.456,99
692,30
3.869,67
1.261,14
13.360,49
5.300,00
3.738,67
236,77
12.980,25
249,40
518,81
1.194,98
3.159,60
567,86
3.656,30
3.674,51
344,30
339,25
4.842,67
63,77
27,31
226.134,36
3.650,00
1.175,00
69.816,96
30,72
0,00
24.254,74
440.476,67
C.HOGAR
8.351,63
58,10
0,00
0,00
5.674,91
269,96
971,47
0,00
0,00
0,00
495,01
5.500,00
1.074,85
165,41
652,10
387,94
0,00
912,00
1.343,91
4,50
130,00
1.257,18
361,89
447,64
1.674,21
15,00
3.969,76
61.711,10
0,00
0,00
19.164,10
7.945,42
0,00
16.737,72
139.275,81
L.ESPIRAL
2.670,52
94,60
0,00
0,00
12,78
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
15,78
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
19.776,40
0,00
0,00
8.797,78
0,00
0,00
0,00
31.367,86
TOTAL
52.367,03
1.262,22
1.010,50
901,91
6.103,16
2.367,53
9.428,46
692,30
3.869,67
1.261,14
13.855,50
10.800,00
4.813,52
402,18
13.632,35
637,34
518,81
2.106,98
4.519,29
572,36
3.786,30
4.931,69
706,19
786,89
6.516,88
78,77
3.997,07
307.621,86
3.650,00
1.175,00
97.778,84
7.976,14
0,00
40.992,46
611.120,34
28
1.2.- OPERACIONES CORRIENTES.
INGRESOS
CONCEPTO
Ventas de Taller
Subv ención I.A.S.S.
Subv ención Ayuntamiento de Adeje
Subv ención Ayuntamiento Guía de Isora
Subv enciones Serv icio Canario de Empleo
Subv ención Ayuntamiento Santiago del Teide
Cuotas Socios de Número
Cuotas Socios Protectores
Donativ os
Ingresos Actos Benéf icos
Otros Ingresos
Subv.,Donac.y Legados Transf.a Resultados
Ingresos Excepcionales
Otros Ingresos Financieros
TOTALES
CENTRO DIA
11.620,92
212.784,00
46.670,20
1.500,00
23.137,23
6.000,00
46.740,00
13.748,23
19.950,49
8.272,00
475,00
3.589,54
3,41
16,24
394.507,26
C.HOGAR
0,00
94.428,00
0,00
0,00
0,00
0,00
22.965,40
0,00
4.170,00
0,00
0,00
10.897,81
0,00
0,00
132.461,21
L.ESPIRAL
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
63.827,90
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
63.827,90
TOTAL
11.620,92
307.212,00
46.670,20
1.500,00
23.137,23
6.000,00
69.705,40
77.576,13
24.120,49
8.272,00
475,00
14.487,35
3,41
16,24
590.796,37
CENTRO DIA
394.507,26
440.476,67
-45.969,41
C.HOGAR
132.461,21
139.275,81
-6.814,60
L.ESPIRAL
63.827,90
31.367,86
32.460,04
IMPORTE
590.796,37
611.120,34
-20.323,97
1.3.- OPERACIONES CORRIENTES.
RESUMEN
RESUMEN
TOTAL INGRESOS
TOTAL G ASTOS
DIFERENCIA/DEFICIT
En Adeje a 31 de Marzo de 2012
EL SECRETARIO
LA PRESIDENTA
LA TESORER A
Angel Rodríguez Rua
Ana Oneida Borges Medina
Katharina Grönberg
29
EDUARDO YANES HERNÁNDE Z.
JUAN CORREA
CARMEN MURUVE PÉREZ
Calendario 2013
FREYA JAEN MEDINA
CORADO DÍAZ RUIZ
JUAN CARLOS SÁNCHEZ LE ZCANO
ARIAM PÉREZ BARRIO
JORGE ROY SORINO
ANTONIO LOPEZ
“creadores de sueños e ilusiones”
JUAN FRANCISCO PÉREZ PÉREZ
SERGIO LIARES
FIDEL ORTEG DUEÑAS
JESÚS GUERRA MARTIN
30