Maristas Ibérica

ibérica
marista
Suplemento del n.º 121 de Presencia marista
Oficina de comunicación
n.º 45. Junio de 2013
II Asamblea Internacional
de la Misión Marista
Maristas
nuevos en misión
T
odas las personas vinculadas de
una forma u otra a la espiritualidad de San Marcelino Champagnat y a las obras animadas por su
estilo de vida pueden participar en la
II Asamblea Internacional de la Misión
Marista. Un acontecimiento global
para todos los Maristas de Champagnat que tendrá lugar del 17 al 24 de
septiembre en África, en la capital de
Kenia: Nairobi.
Una Asamblea internacional es una
ocasión especial en la vida del Instituto, que ofrece a los hermanos y a los
laicos la oportunidad de compartir,
celebrar, reflexionar y construir juntos,
en igualdad de condiciones, la vida y
misión marista en el presente y para
el futuro, fieles al carisma de Marcelino. La Asamblea debe servir para
fortalecer la dimensión internacional
e intercultural del Instituto al servicio
de la niñez y de la juventud.
El XXI Capítulo general de los Hermanos Maristas (2009) proponía “con María, salid deprisa a una nueva tierra”. La
II Asamblea Internacional de la Misión
Marista quiere explorar una nueva
realidad en el Instituto: una vida consagrada nueva, que genere un nuevo
modo de ser hermano, en una nueva
relación de comunión entre hermanos
y laicos con una significativa presencia
evangelizadora entre los niños y los
jóvenes pobres.
Todos estamos llamados
Todas las personas vinculadas a las
obras educativas de la Provincia
Ibérica pueden participar en esta
Asamblea, ya que, hasta final de año,
tendrá lugar la fase local, a través de
las reuniones de los diferentes grupos
que se organicen para trabajar con los
materiales remitidos por la comisión
preparatoria.
Desde septiembre a mayo tendrán
lugar las fases local y provincial de las
que saldrán las sugerencias y aportaciones de la Provincia para la Asamblea
de Nairobi, en el mes de septiembre
de 2014.
El hermano Moisés Alonso, viceprovincial, coordinará, junto con un equipo
nombrado por el Consejo provincial, el
proceso de reflexión que se desarrollará en la Provincia. En la web champagnat.org se puede leer también la
carta del hermano Emili Turú, Superior
General, con motivo de la convocatoria
de la Asamblea. El hermano Emili señala en esta carta que “ante el horizonte
de la celebración de los 200 años de
la fundación del Instituto [2017], la
invitación no podía ser más explícita:
“Maristas nuevos en misión”. Ojalá
que el camino que iniciamos ahora juntos todos los Maristas de Champagnat
nos permita continuar explorando el
significado profundo de esa llamada a
la “novedad”, tan insistente en nuestro
último Capítulo general”.
-2-
Los de Maristas
son colegios
para todoS
A
lberto Burguete es el director
del Colegio Santa María la
Real de Sarriguren, el colegio
todavía conocido como “el de Pamplona”, y que se encuentra en esta
nueva localidad de la comarca de la
capital navarra desde el año 2009.
El colegio acoge a 1.500 alumnos y
Alberto es su director desde el curso
2007-2008. Natural de Lumbier,
una localidad cercana a Sangüesa
y a Javier, en las estribaciones del
Pirineo. Casado y padre de dos
hijos, tiene 41 años, es licenciado
en Filología Hispánica y Educador
Social por la Universidad de Zaragoza y trabaja como profesor de
Lengua, Griego y Cultura Clásica
desde hace 16 años, cuando fue
contratado por el ya desaparecido
hermano Segundo Barragán, al
que recuerda como “muy abierto,
muy concreto, muy objetivo, muy
de nuestro tiempo y muy íntegro”.
I.M. Pero un director no está sólo
para sacar el colegio adelante...
Alberto Burguete. No, el director
decide los asuntos importantes, es
el que analiza lo realmente capital,
lo traslada al equipo directivo, que
es donde se discuten los temas, y
le ayuda a tomar las decisiones. El
director toma la iniciativa, marca
los tiempos y los temas.
I.M. Y el colegio tampoco termina
en el director y en el equipo directivo, porque forma parte de la
Provincia.
A.B. La ventaja de los directores
de colegios como el nuestro es
que el colegio no termina en ti o
en una junta directiva. Detrás de
cada director hay una estructura
provincial que respalda, apoya;
ni estás solo, ni eres el último, ni
te toca tomar decisiones como un
traslado del colegio. Y siempre tienes
un respaldo que te permite afrontar
todo tipo de situaciones, o que te da
una gran capacidad de maniobra
ante imprevistos.
I.M. Eres director de un colegio marista. ¿Qué supone eso?
A.B. Siempre son colegios integrado-
res, que igualan las circunstancias, y
no se notan las diferencias entre los
alumnos. Son colegios para todos. Y
esto se hace con mucha presencia,
cercanía, naturalidad, y eso se queda:
un sentimiento de familia.
I.M. ¿Y cuál es el retrato ideal del
alumno que debe salir del colegio con
18 años?
A.B. Gente natural, muy sincera y
honesta en el trato, sensible y atenta
al entorno. Competente a nivel académico, espabilados, con capacidad
de relación, capaces de desenvolverse
en un mundo cada vez más global. En
definitiva, un cristiano del siglo XXI:
sensible, atento, con capacidad para
reflexionar y para orar; al menos que
estén preparados para ello.
Alberto Burguete se muestra orgulloso
de que los alumnos se encuentren bien
en el colegio y manifiesten un gran
sentido de pertenencia, y muestra una
satisfacción especial por dos actividades: el proyecto MAS, de atención a
familias necesitadas, y la presencia de
laicos maristas (fraternidades y otros
grupos) en su entorno.
Miguel García San Emeterio
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GRUPOS
DE ENCUENTRO
Apoyados en el documento “En torno a la misma
mesa” y guiados por la Comisión del laicado marista,
han surgido varios grupos de encuentro que dialogan,
reflexionan y oran tratando de vivir el carisma marista.
U
...DE ALCALÁ
n grupo de profesores de la E. U. Cardenal Cisneros
empezamos a reunirnos el año pasado para estudiar
el documento ‘En torno a la misma mesa’. Hemos acogido con mucho interés la propuesta de institucionalizar estas
reuniones, formando un Grupo marista de encuentro. Somos
un grupo heterogéneo de 11-12 personas, que incluye a tres
hermanos y ocho profesores laicos, algunos con muchos años
en el centro, otros recién llegados, pero todos ‘tocados’ por el
estilo de vida marista. Es una auténtica riqueza encontrarnos,
aproximadamente cada mes, y poder rezar, compartir la vida
y celebrar juntos, tomando conciencia de sentimientos y ex-
...DE LOGROÑO
periencias que, a veces,
quedan enterrados en la
vida diaria. Se ha creado
un clima de confianza y
de fraternidad que las
diversas ocupaciones no
siempre nos permitían
experimentar. Además,
que nos sentemos a la
misma mesa hermanos
y laicos nos da un sabor
especial que valoramos
enormemente. De hecho, en la celebración
de la fiesta de la Escuela,
el 19 de abril, ya nos hicimos presentes dando
testimonio, hermanos
y laicos juntos, de la
importancia de la experiencia marista en nuestras vidas. Nos sentimos
a gusto y seguiremos
caminando en este espacio de encuentro que
nos ofrece la Provincia.
José María Pérez-Soba
N
uestro grupo está formado por
10 personas, entre hermanos y
profesores de todas las etapas
del colegio. El grupo se reúne una vez al
mes y trabaja los temas que se envían
desde la Provincia, aunque también
aprovechamos para tener un momento
de encuentro para hablar de nuestras
inquietudes personales, de nuestra
vida familiar, de nuestro día a día.
El grupo destaca por la pincelada tan
personal que se da a los temas y el
buen ambiente de las reuniones. Es
importante que todos quedamos tras
el encuentro con ganas de seguir profundizando en los temas y experiencias
que hemos expuesto, trabajado y
compartido.
También aprovechamos algún ratillo
para salir del “cole” y tomar tranquilamente un refresco como colofón a
alguna de nuestras sesiones de trabajo.
Resumiendo, me atrevería a decir que
nuestro “Grupo de encuentro marista”
es un grupo VIVO de VIDA.
José Ángel Bartolomé
...DE GUADALAJARA
cuanto a experiencias
vitales e inquietudes
respecto a la misión
marista.
E
ste grupo se reúne en el colegio
Champagnat y está formado por
unas 20 personas de procedencia
variada: profesores, padres de alumnos,
padres de antiguos alumnos y hermanos,
lo cual le aporta una enorme riqueza en
Éste es nuestro segundo
año caminando juntos.
Empezamos el curso pasado reflexionando acerca del documento “En
torno a la misma mesa”. Al finalizar el curso,
decidimos que la experiencia había sido
positiva y que queríamos continuar. Así que
la propuesta que nos llegó en septiembre
de parte de la Comisión de laicado marista
con los grupos de encuentro nos vino como
anillo al dedo.
El grupo está coordinado por dos madres
de alumnos. La temática de las reuniones
se basa en las fichas propuestas para
estos Grupos por la Comisión. Solemos
comenzar con una oración en la capilla y a
continuación “trabajamos” la ficha. Como
el grupo es tan numeroso, tras presentar
tema del día, nos dividimos en grupos de
4-5 personas, donde se comparte lo más
significativo de la ficha, a lo que llama…
Después volvemos a juntarnos en el “grupo
grande”, donde realizamos una puesta en
común con el fin de conocer las inquietudes
más generales y poder darles respuesta.
Pilar Urbina
-4-
#CampusIberica2013
La revolución científica
de la Edad Moderna.
Tecnología y diálogo
L
a Provincia Ibérica ha
planteado este curso -los
pasados 12 y 13 de abriluna convocatoria novedosa para
los alumnos de sus centros. Una
jornada práctica en la que los
estudiantes pudieran participar
en grupo y construir conocimiento, pero sólo con ordenadores o
tabletas. Sin papeles. Sólo tecnología y diálogo.
Como se podrá suponer, #CampusIberica2013 se inspira en
Campus PartyTM, un importante
acontecimiento en la red social,
especialmente en las áreas de
innovación, creatividad, ciencia
y ocio digital. #CampusIberi-
ca2013 ha sumado la idea del
trabajo por proyectos con un
tema de fondo -la revolución
científica de la Edad Moderna-,
y un escenario para el desarrollo
de la jornadas: las instalaciones
de la Escuela Universitaria Cardenal Cisneros (Alcalá de Henares,
Madrid).
La tarea se organizó en dos fases.
En la primera, de investigación
-competitiva-, cada grupo trabajó sobre el tema que le había
correspondido. En la segunda
fase -colaborativa-, se creó una
línea de tiempo multimedia en
un blog, compuesto por las aportaciones de cada grupo.
Para la actividad central de la
jornada se utilizó la plataforma
informática de la Escuela Universitaria Cardenal Cisneros, en
la que se reservó un espacio de
trabajo colaborativo a modo de
web quest para la primera fase,
y de wiki colaborativa o blog para
la segunda fase. El resultado del
trabajo está accesible en http://
campusiberica.cardenalcisneros.
es.
La actividad ha estado dirigida
a alumnos de 4º de ESO y 1º de
Bachillerato. Se contó con grupos
participantes de diez colegios
maristas, por lo que, en total,
se trata de una actividad que ha
congregado a 75 participantes y
13 profesores. Los centros participantes fueron:
1. Escuela Universitaria Cardenal
Cisneros (Alcalá), organizadora
de la actividad central.
2. Colegio Nuestra Señora de Guadalupe (Navalmoral de la Mata)
3. Colegio San José (Logroño)
4. Colegio Chamberí (Madrid)
5. Colegio San José del Parque
(Madrid)
6. Colegio Santa María (Villalba)
7. Colegio San José Maristak (Durango)
8. Colegio El Pilar-Maristas (Zaragoza)
9. Colegio El Salvador (Bilbao)
10.Colegio invitado: Colegio Marista Champagnat (Salamanca,
Provincia Compostela)
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Los equipos participantes eran de
6 a 8 miembros más un profesor
acompañante. Acudieron a la convocatoria con el saco de dormir y la
esterilla para pasar la noche previa
en las instalaciones de la Escuela. A
su llegada, la Escuela de Animadores de Tiempo Libre EALA, organizó
una actividad de animación.
Por la mañana, tras el aseo, el
desayuno y la recogida, los participantes acudieron al salón de actos
donde se lanzó la actividad central
que se desarrolló en el nuevo CRAI
(Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Innovación). El trabajo
ocupó toda la mañana.
Entre los trabajos se pueden encontrar temas como las teorías
científicas de la época, la alquimia,
la geografía, la botánica, la astronomía, la arqueología o el coleccionismo. En cada trabajo se pueden
encontrar los comentarios de los
otros grupos sobre lo realizado por
sus compañeros.
El colegio Chamberí, de Madrid,
con su trabajo sobre la botánica,
fue el ganador de la fase competitiva, arbitrada por el “Supersabio”, que ayudaba y supervisaba
el trabajo de los grupos además
de otorgarles la puntuación.
La actividad contó con la colaboración de cuatro empresas patrocinadoras: Edelvives, LCIbérica,
Seringe y Movistar.
José María Sanz
Formación de hermanos y laicos. LAS NUEVAS PLATAFORMAS PARA LA EVANGELIZACIÓN
E
l pasado 11 de mayo, un grupo de hermanos
de 40 a 65 años y algunos laicos participaron
en Alcalá de Henares en una acción formativa
sobre las nuevas plataformas para la evangelización.
Jesús Centeno, claretiano, ocupó el tiempo de la mañana con una charla sobre internet y el mundo digital.
Ofreció datos interesantes sobre la importancia que
tiene el mundo digital y su crecimiento exponencial
en los últimos años. De sus palabras se pudo deducir
que es un campo en el que la evangelización tiene
cabida y que podemos acercarnos a él porque es
donde los jóvenes están.
María Eugenia Vicente ofreció una interesante visión sobre las
redes sociales y explicó el funcionamiento de algunas de ellas.
Las redes sociales no son algo virtual, sino que constituyen una
evolución o prolongación de nuestras relaciones a distancia a
través de internet. Son tan reales como una conversación con
una persona o como tomarse un café con un amigo, por lo que
nuestra ética ha de ser la misma que en cualquier otro campo de
las relaciones humanas.
Además de la parte formativa, los asistentes pudieron compartir la
celebración de la Misa y la celebración del encuentro en la mesa.
-6-
ACTIVIDADES
Hablando
De sed
En los colegios de Ibérica nuestra ong SED educa, estimula, impulsa y canaliza la solidaridad de
la Comunidad educativa. Hoy presentamos sus
trabajos en tres de nuestras obras educativas.
En El Salvador Maristas
D
Bilbao
el 22 de abril al 3 de mayo el colegio El Salvador
Maristas - Ikastetxea de Bilbao ha celebrado la
campaña de Sed: “Nos unen pero nos separan;
cerrando la brecha tecnológica, abrimos oportunidades”.
Para ello, lo primero que tuvimos que hacer fue
explicar al Claustro de profesores qué es aquello de
la brecha digital. Dentro del Claustro hicimos cuatro
grupos, cada uno con diferentes recursos para poder
acceder a la información. De un modo u otro sintieron
lo que es la brecha digital y de qué manera puede
unirnos o separarnos.
Durante la primera semana desarrollamos la parte
de sensibilización. Explicar a los niños el porqué del
cartel, el lema, y hacerles conscientes de las desigualdades que existen entre nosotros, la facilidad de unos
para acceder a la información y las dificultades que
otros se encuentran a la hora de querer formarse.
Hacer entender a alumnos de ciertas edades qué era
esto de la brecha tecnológica se nos antojaba una
tarea bastante complicada, pero, gracias a diferentes materiales
adaptados a cada etapa, fueron capaces de captar el mensaje.
De esta forma interiorizaron qué era eso de que cuanto más
fuésemos, más lejos llegaríamos y más fácil sería poder cerrar esa
cremallera, poder cerrar esa brecha digital. Así cada niño dibujó
y decoró a su antojo una silueta de cuatro personas como las
que aparecen en el póster. Nos atrevimos a cerrar esa cremallera
uniendo todo los personajes alrededor del colegio.
Durante la segunda semana nos centramos más en el trabajo
“de campo”. Esto ha sido bastante sencillo, ya que el proyecto
de construcción de una escuela en Koumra, Chad, no es algo
nuevo para ellos. Llevamos años trabajando para lograr este
objetivo, por lo que para todos los chavales ya era algo cercano,
que han visto año tras año evolucionar. Para lograr este objetivo
y siguiendo con la propuesta del cartel, se nos ocurrió la idea
de vender los materiales para hacer unas pulseras con cuentas
de colores y cursores de cremalleras. Todo el colegio ha participado y creemos que una vez más el objetivo ha sido cumplido:
solidarizarnos con un proyecto de SED.
Joana Carabias y Amaia Etxebarria
En Ntra. Sra. de Guadalupe
A
Navalmoral
lo largo del curso se han trabajado las
distintas unidades didácticas y tutorías
que SED propone para inculcar el valor
de la solidaridad.
Las actividades de la última semana de abril
se iniciaron con una charla-coloquio a cargo
de Miriam Lylle, responsable de proyectos de
SED. Nos mostró lo que se está haciendo y
nos transmitió su experiencia de voluntariado
en África.
Durante toda la semana estuvo abierta una
librería solidaria, a cargo de los alumnos del
tercer ciclo de Primaria, y en la que sus compa-
ACTIVIDADES
En El Pilar-Maristas
T
Zaragoza
odos los años, el colegio El
Pilar-Maristas apoya uno de
los proyectos de SED en su
continua lucha por ayudar a los más
necesitados y en el maravilloso sueño
de que un mundo más humano, más
igualitario, más solidario es posible.
Los proyectos no pueden realizarse sin
dinero, pero queremos que toda la Comunidad educativa haga de la solidaridad un estilo de vida, un reflejo del
carisma de Marcelino Champagnat,
ejemplo y modelo de la preocupación
y atención a los más necesitados.
Durante mayo y junio se realizan diferentes actividades con mucha ilusión
y esfuerzo, en dos líneas: educación
-7-
para el desarrollo y la solidaridad y
financiación del proyecto.
Todas nuestras actividades tienen
varias fases: una primera de motivación, otra de recaudación y la última
de comunicación de los resultados
obtenidos.
Desde el año pasado, en la recepción
del colegio se monta una pequeña
exposición de fotografía y artesanía
de Guatemala, así como de otros proyectos anteriores. Creemos que sólo
desde el convencimiento del propio
profesorado se puede motivar a los
alumnos, y para ello presentamos al
Claustro el proyecto que se va apoyar y
el porqué de la necesidad de colaborar
y llevarlo a cabo.
Tras esta primera toma de contacto, el
siguiente paso es el “Ladrillo solidario”.
Poco a poco, y con la colaboración de
ñeros podían donar y adquirir libros
apropiados a su edad.
El grupo de madres de SED ha situado en un local céntrico de la localidad
un mercadillo solidario, en el que se
ofrecen productos elaborados por
ellas a lo largo del curso.
También se ha organizado la rifa de
un óleo, donado por el pintor Juan
Núñez, residente en Navalmoral.
Y, como colofón, el grupo de Toledo
Les Plumiers representó su obra
Rhumores en el salón de actos del
colegio. Todo lo recaudado se destinó a la campaña de SED.
Belén Rojano
las familias y de todo el profesorado,
se van sentando los cimientos para las
siguientes propuestas: los 10 días de
bar solidario, finalizando el día de San
Marcelino con el rastrillo y la comida
solidaria del profesorado.
Este año hay dos novedades: la exposición ampliada gracias a las artesanías
de SED y un taller solidario con los
alumnos de Infantil y primer ciclo de
Primaria, donde acercamos SED a los
niños y niñas más pequeños del cole,
con la última aventura de nuestros
amigos del club de SED, con juegos
y con pintura de dedos, colaborando
todos juntos.
Chiqui Robles
-8VII Jornada deportiva provincial
AGENDA PARA EL TRIMESTRE
El domingo, día 21 de abril, en Toledo y el 26
de mayo en Sarriguren se celebró la VII Jornada
deportiva provincial.
Se realizaron competiciones deportivas de fútbol
sala y baloncesto y un campeonato de atletismo.
Las sedes fueron el colegio Santa María de Toledo
y las pistas de atletismo de la Escuela de Gimnasia
de Toledo y las instalaciones de Sarriguren.
Se contó con la participación de
casi un millar de alumnos de los
colegios de la Provincia Ibérica
que disfrutaron compitiendo en
armonía y sana rivalidad y de una
agradable convivencia.
Viaje a Roma
De Bilbao a San Sebastián
L
os alumnos de 1º de Bachillerato del
colegio de Bilbao han viajado a San
Sebastián para visitar Eureka (Museo de
la Ciencia), en el que, además de realizar
una visita guiada, pudieron participar en
unos cuantos experimentos bastante curiosos. Además acudieron al planetario,
donde vieron un interesante documental
que hablaba desde los orígenes de la
Tierra hasta la teoría de la evolución
de Darwin.
E 14 de junio. Encuentro de equipos de
animación provincial. Alcalá.
E 16-23 de junio. Retiro para hermanos
mayores. Lardero
E 27-28 de junio. Curso de administradores. Alcalá de Henares.
E 2 de julio. Reunión de equipos directivos. Durango / Zaragoza.
E 4 de julio. Reunión de equipos directivos. Villalba / Navalmoral de la Mata.
E 8-14 de julio. Consejo provincial de
verano.
E 16-31 de julio. Actividades de pastoral
juvenil.
E 17-21 de julio. Encuentro de jóvenes
maristas (JMJ Brasil).
E 23-30 de julio. Retiro para hermanos.
El Escorial.
E 1-7 de agosto. Retiro para hermanos
y seglares. Miraflores.
E 1-7 de agosto. Actividades formativas
para animadores Marcha.
E 3-9 de agosto. Encuentro Marcha y
Curso de acompañamiento. Fuenteheridos (Huelva).
E 11-17 de agosto. Encuentro europeo
de hermanos menores de 45 años.
Hermitage (Francia).
E 20-27 de agosto. Retiro para hermanos. Lardero.
E 22-29 de agosto. Formación de animadores. Hermitage (Francia).
BOLETÍN
IBÉRICA MARISTA
Edita: Oficina de comunicación
L
os alumnos de 1º de Bachillerato
del colegio de Toledo, acompañados
por sus tutores, han realizado una visita
cultural a Roma, del 8 al 12 de abril. Han
podido realizar las dos actividades más
propias de un turista romano: andar y
andar, y asistir a la audiencia del Papa
Francisco en el Vaticano. No dejaron la
ciudad eterna sin conocer la Basílica de
San Pedro, los Museos Vaticanos y, claro
está, subir a la cúpula de la iglesia más
importante del mundo.
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