Asignatura: LENGUA CASTELLANA CUESTIONARIO PRIMER PERIODO ÁREA DE HUMANIDADES

CUESTIONARIO PRIMER PERIODO
ÁREA DE HUMANIDADES
Asignatura: LENGUA CASTELLANA
Curso
Elaboró
Bimestre
Prof.
PRIMERO
Revisó
20.01.2012
Fecha
Prof. Gloria botero
2012: Año de la predicación dominicana y el fortalecimiento de la innovación para el aprendizaje
Lee y responde las preguntas (1 a 8) relacionadas con el texto que encontrarás a continuación.
LOS OCULTOS REGALOS DEL ALMA
Con el tiempo, he ido aprendiendo que todas las circunstancias de la vida, incluso las crisis, pueden
nutrir mi alma. Recientemente, la casa de campo que yo quise por tantos años se quemó por
completo en un terrible incendio. Perdí todo lo que tenía. Se dijo incluso que el fuego podría haber
sido obra de manos criminales.
Cuando nos vemos en situaciones como éstas, nos encontramos como en una encrucijada. Si
tomamos la misma dirección que todo mundo sigue, nos hundimos, nos entregamos, nos invaden
sentimientos de derrota y desesperación; nos concentramos en pensamientos negativos y el
problema nos envuelve por completo. Aprovechamos esta circunstancia adversa para racionalizar
nuestros sentimientos negativos y así encontrar la mejor manera de evadirnos; en efecto
convertirnos en víctimas es tomar el camino del menor esfuerzo.
El solo hecho de mirar el problema como una oportunidad, más que como un desastre, me ayudó a
superar la perdida de mi casa con una fortaleza y una serenidad que nunca había experimentado
antes del incendio. Al ver lo ocurrido desde otra perspectiva, tomé conciencia de que la mayor parte
de lo que había acumulado durante mi vida no eran más que simples cosas, y que ya no las
necesitaba. Sin el apego a mi casa, decidí trasladarme a Arizona para estar más cerca de mi hijo. Hoy
día quiero este nuevo sitio tanto como el primero. Está lleno de árboles, coyotes y muchas otras
cosas bellas que sería imposible describir aquí.
Carlson y Shield, 1996 Manual para el alma. Editorial Norma
1. Otro título para el texto puede ser:
a. Manual para el alma
b. Las encrucijadas de la vida
c. Problemas como oportunidades
d. Circunstancias que nutren el alma.
2. El tema del texto gira alrededor de:
a. La libertad de elegir.
b. El valor de decidir.
c. Las circunstancias de la vida.
d. El camino del menor esfuerzo.
3. Una posible interpretación de lo que son los ocultos regalos del alma es que:
a. Las circunstancias adversas de la vida son oportunidades.
b. Los sentimientos de derrota y desesperación nos invaden a diario.
c. Debemos tener la capacidad de desapegarnos de las cosas materiales.
d. Hay que acercarse más a los seres queridos.
4. La palabra encrucijada dentro del texto significa:
a. cruce de caminos.
b. Situación difícil.
c. Problema.
d. Dirección contraria.
5. Lo que aprendió el autor frente a la situación vivida fue que descubrió:
a. Su apego a las cosas materiales.
b. Que podía resolver positivamente una situación adversa.
c. Que podía recuperar a su hijo.
d. Su capacidad de adaptabilidad.
6. El texto está escrito en estilo directo porque:
a. Es una anécdota.
b. Es una reflexión.
c. Es un ensayo.
d. Es una narración.
7. Cuando el autor se refiere a otra perspectiva, podemos afirmar que ha una actitud:
a. Positiva.
b. Reflexiva.
c. Negativa.
d. Consciente.
8. El propósito del autor del texto es :
a. Hacer reflexionar al lector sobre las encrucijadas de la vida.
b. Mostrar al lector que podemos sacar provecho de las situaciones adversas.
c. Concienciar al lector de que lo material no es lo importante.
d. Compartir sus experiencias de vida.
9. El Popol Vuh era denominado también como:
a. Los hombres de maíz.
b. Los animales sagrados.
c. El libro del consejo
d. Chilam Balam.
10. El Chilam Balam significa:
a. Jaguar o brujo
b. Tigre o brujo
c. León o chaman
d. Indígena o tribu.
11. Chilam es el título dado a los sacerdotes y significa:
a. Lengua
b. Escrito
c. Boca.
d. Mujer.
12. Un representante de la literatura Inca es:
a. Garcilaso de la Vega.
b. Nezahuatcoyotl
c. Octavio Paz
d. Cristóbal Colón
13. Subraye el nexo que enlaza las siguientes oraciones coordinadas; escriba en el espacio en
blanco la clase a la que pertenecen: copulativas, adversativas, distributivas disyuntivas.
a. La relación del ser humano con la naturaleza ha sido destructiva, pero esta actitud ha
cambiado en los últimos años__________________________.
b. Nadie se acogió a la amnistía decretada, antes bien, todos radicalizaron sus
posiciones._____________________.
c. El grupo de teatro montó una obra del renacimiento y en todas las representaciones la
respuesta del público fue excelente.
d. Sus palabras me afrentaron e hirieron a mis amigos.
e. Arcadio y sus hombres no habían regresado ni se les volvería a ver en este mundo.
f. La familia ahorraba constantemente para la nueva casa pero aún les faltaba bastante
g. O se solucionan nuestras demandas o la lucha se intensificará.
h. Laura Elena avisó de su cumpleaños a todas sus amigas, sin embargo, algunas lo
olvidaron.
14. Existe una gran cantidad de palabras en nuestro idioma que cambian de significado según se
escriba con b o v. Coloca la letra correspondiente según el significado.
A_al
fruto
A_al
garantía
_aca
De los carruajes
_aca
animal
_acante
De baco
_acante
No ocupado
_acía
De barbero
_acía
No tiene nada
_acilo
microbio
_acilo
De vacilar
_alido
De balar
_alido
favorito
_alón
pelota
_alón
Habitante belga
_arita
Mineral de bario
_arita
Palo delgado
_arón
Título de nobleza
_arón
Hombre
_asca
desmayo
_asca
vascongada
_asto
extenso
_asto
Rudo-palo de baraja
_ate
poeta
_ate
De batir
_o_ina
De buey
_o_ina
carrete
Ca_e
Verbo cavar
Ca_e
Verbo caber
Ca_ila
pensar
Ca_ila
tribu
Cor_eta
pirueta
Cor_eta
nave
Hier_a
De hervir
Hier_a
planta
Re_elar
sublevarse
Re_elar
Termino fotográfico
Reca_ar
pedir
Reca_ar
Volver a cavar
Sa_ia
Mujer inteligente
Sa_ia
Jugo de las plantas
Tu_o
Pieza hueca
Tu_o
Del verbo tener
15. Marca la respuesta correcta:
[...] se le acercó una mujer que estuvo, hasta entonces, parada unos pasos más allá. O más
bien era un ser revestido de una ligera apariencia femenina. En conjunto, tenía el aspecto de
un cono blanco invertido, forrado con toda clase de accesorios y colores. Comenzaba, en
efecto, con una cabeza desproporcionada. Una cara ancha y gruesa rodeada o acribillada por
una cabellera multicolor, larga y abierta, hasta rozar la mitad de los brazos.
[...] Y todo este exceso iba agudizándose hacia abajo, hasta dar la impresión de no estar de
pie, sino clavado sobre la acera: tan delgadas eran sus piernas y tan menudos sus zapatos.
Antonio Gala, El alacrán
a. Etopeya
d. Autorretrato
b. Caricatura
e. Prosopografía
c. Topografía
d. caricatura
16. Lulú demostró a Hurtado que tenía gracia, picardía e ingenio de sobra; pero le faltaba el
atractivo principal de una muchacha: la ingenuidad, la frescura, la candidez. Era un producto
marchito por el trabajo, por la miseria y por la inteligencia. Sus dieciocho años no parecían
juventud.
Su hermana Niní,(...) era más mujer, tenía deseo de agradar, hipocresía, disimulo. El esfuerzo
constante hecho por Niní para presentarse como ingenua y cándida, le daba un carácter más
femenino, más corriente también y vulgar.
Pío Baroja, El árbol de la ciencia
a. Etopeya
d. Autorretrato
b. Prosopografía
e. Caricatura
c. Retrato
f. Topografía
17. El despacho de Cortabanyes estaba en una planta baja en la calle de Caspe. Constaba de
un recibidor, una sala, un gabinete, un trastero y un lavabo. Las restantes habitaciones de la
casa las había cedido Cortabanyes al vecino, mediante una indemnización. Lo reducido del
local le ahorraba gastos de limpieza y mobiliario. En el recibidor había unas sillas de
terciopelo granate y una mesilla negra con revistas polvorientas. La sala estaba rodeada por
una biblioteca sólo interrumpida por tres puertas, una cristalera de vidrio emplomado que
daba al hueco de la escalera y una ventana de una sola hoja cubierta por una cortina del
mismo terciopelo que las sillas y que daba a la calle.
Eduardo Mendoza, La verdad sobre el caso Savolta
a. Etopeya
b. Autorretrato
c. Prosopografía
d. Autorretrato
e. Retrato
f. Caricatura
d. Autorretrato
g. topografía
18. Su pelo castaño, espeso, y cortado en melena larga; cutis atezado y rostro en óvalo, con
labios finos y colorados, y dientes menudos, apretados y blancos; estatura regular; pechos
moderados, erectos y duros; esbelta y ágil; viva en sus movimientos y presta y delicada en
sus ademanes.
A los dieciséis años borda con primor; habla correctamente el francés; toca el piano con
gusto; tiene afición a la música y canta con bonita voz; la música que más le agrada es la de
Mozart; ha estado cuatro años interna en las concepcionistas de la dicha ciudad de Agreda;
sabe también elaborar almíbares, pastas y frutos de sartén, y puede disponer como futura
ama de casa, una comida selecta en limpia mesa...
Azorín.
a. Etopeya
b. Prosopografía
c. Retrato
d. Autorretrato
e. Caricatura
f. Topografía
19. Soy profesor en un liceo obscuro,
He perdido la voz haciendo clases.
(Después de todo o nada
Hago cuarenta horas semanales).
¿Qué les dice mi cara abofeteada?
¡Verdad que inspira lástima mirarme!
Y qué les sugieren estos zapatos de cura
Que envejecieron sin arte ni parte.
En materia de ojos, a tres metros
No reconozco ni a mi propia madre.
¿Qué me sucede? -¡Nada!
Me los he arruinado haciendo clases:
La mala luz, el sol,
La venenosa luna miserable.
(fragmento de Nicanor Parra)
Etopeya
Prosopografía
Retrato
Autorretrato
Caricatura
Topografía
20. ¿qué es el grafiti?
a. Una técnica.
b. Una técnica pictórica.
c. Un fresco.
d. Un grabado en distintas superficies.
21. ¿Cómo evoluciona el grafiti?
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21 Con la evolución del grafiti la estética de la tipografía cambia y en ella se trabaja:
a. El diseño de las formas, los colores y la composición
b. Las curvas y los ángulos, la medida.
c. Colores y texturas, composición.
d. Materiales y obras plásticas.
22. Existen tres formas de diseño dentro del estilo grafiti:
a. Diseño topográfico, ilustraciones, formas tipográficas.
b. Diseño de interiores, formas tipográficas, diseño tipográfico.
c. Ilustraciones, diseño tipográfico, formas tipográficas.
d. Formas tipográficas, pintura al oleo, diseño gráfico.
Plan lector
23. ¿Qué paso con el marroquí?
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24. Abelardo era:
a. Un peregrino
b. Un soldado español
c. El dueño y amigo del alazán
d. Un indígena españolizado.
25. Lorenzo Taborda era docto en:
a. Sastrería.
b. Caza.
c. Herrería
d. cocina.
25. Que estribaciones le harían daño a Marroquí:
a. La colina
b. Camino empedrado
c. Peten.
d. México.
26. ¿Quién tomo un flecha en sus manos para hacer el ademán de escribir en la cabeza de un
recién nacido?
a. Guahaba.
C. Taborda.
b. Obrizola.
D. Abelardo.
27. En que río las arenas estaban sembradas de oro de aluvión:
a. Duero.
b. Amazonas.
c. Patía
d. Magdalena.
28. ¿Qué se rumoraba en Tenochititlán? y ¿Sobre quién?
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29. ¿A quién se torturo para saber donde escondía sus riquezas?
a. Cuauhtémoc.
b. Uzhubaque.
c. Monixbacuth
d. Sedeño
30. ¿Cuál fue la suerte de calzonzín?
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31. ¿Qué comprendió Gaspar Rivera?
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32. ¿Qué pidió a los dioses mamá Tontonqui?
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33. Después de haber realizado la lectura del libro Relatos de la Conquista de América, que
puede concluir del encuentro de estos dos mundos?
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