CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 1 de 37 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL LAS AMÉRICAS EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL EQUIPO DE TRABAJO: FLABIA SALOMÉ ÁLVAREZ (JEFE DE ÁREA) PATRICIA TRÓCHEZ MARICELA SÁNCHEZ HUMBERTO GALLEGO SANTIAGO DE CALI , ENERO DE 2014 CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 2 de 37 NOMBRE DEL ÁREA: ARTÍSTICA ASIGNATURAS QUE LA CONFORMAN: MÚSICA, DANZA, DIBUJO, PINTURA, TEATRO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS 1. Justificación del área 2. Objetivos generales y específicos 3.- Aspectos curriculares básicos (asignaturas que conforman el área e intensidad horaria semanal) 4. Estructura conceptual del área(ENFOQUE (visión o fundamentos epistemológicos) , REFERENTES TEÓRICOS(conceptos principales o categorías del área que se relacionan entre sí, DIAGRAMAS (hacer un diagrama que visualice la estructura conceptual del área, tomando como base los conceptos fundamentales ) 5. Metodología y actividades. coherencia entre las metodología planteadas y la evaluación propuesta para la misma( estrategias que conduzcan al éxito del proceso formativo, alcanzar los niveles de calidad previstos) 6. Materiales y medios educativos 7.-Evaluación: formulación de criterios y estrategias de evaluación fundamentados en el SIELA 8. Planes de mejoramiento para estudiantes con dificultades 9.-Actividades para estudiantes con necesidades educativas especiales (discapacidad cognitiva, dificultades socioemocionales, estudiantes con talentos) 10.-Metas de calidad 11.- Formación investigativa 12. - Proyección social 13.- Estándares, competencias y desempeños Revisar la coherencia entre estándares, competencias y desempeños, unificar los desempeños por área establecer los pre-requisitos que deben cumplir para pasar de un grado al siguiente Elaborar para cada área la siguiente matriz de estándares: 14.-Proyectos a realizar 15.-Cronograma de actividades CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 3 de 37 1. JUSTIFICACION El propósito de la educación artística es enseñar y preparar al estudiante para que en el futuro aplique sus conocimientos, de forma practica, coherente y estética. El arte orientado hacia la canalización de talentos y al desarrollo de la comunicación interior del niño, le permite animar su vida emotiva, iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia las más puras formas de belleza por caminos con norte definido hacia el encuentro del punto máximo de crecimiento y desarrollo espiritual. El aprendizaje de las artes en la escuela tiene consecuencias cognitivas que preparan a los estudiantes para la vida: entre otras el desarrollo de habilidades como el análisis, reflexión, el juicio crítico y en general lo que denominamos el pensamiento holístico, justamente lo que determinan los requerimientos del siglo XXI ser “educado” en este contexto significa utilizar símbolos, leer imágenes complejas, comunicarse creativamente y pensar en soluciones antes no imaginadas. De hecho las artes sirven de punto de encuentro, integrador de la historia, las matemáticas y las ciencias naturales, así podemos pensar en cualquier pintura como testimonio de un periodo histórico, o una escultura de Calder como analogía visual de ecuaciones algebraicas. La educación en las artes perfecciona las competencias claves del desarrollo cognitivo: Percepción de relaciones. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 4 de 37 Atención al detalle. Resolución de problemas. Desarrollo de habilidades para cambiar de dirección cuando aun se esta en proceso. Desarrollo de la habilidad para tomar decisiones en ausencia de reglas. Desarrollo de la capacidad de imaginar. Habilidad para percibir y enfocar el mundo desde un punto de vista ético y estético. Entonces, la educación artística en la educación básica y media en interacción con otras áreas del conocimiento, contribuye al fortalecimiento del desarrollo de competencias básicas, a la vez que fortalece en el estudiante el desarrollo de competencias propias de las prácticas artísticas. 2. Objetivos generales y específicos. 2.1 Objetivos generales. Formar estudiantes útiles y responsables a la sociedad, con competencias académicas, laborales, tecnológicas y ciudadanas que les permita desarrollarse a nivel personal y profesional para lograr una mejor calidad de vida. Partiendo de estos objetivos a alcanzar, buscamos: 1) Que el estudiante aprenda los principios y categorías estéticas propias de las prácticas artísticas y culturales en la vida cotidiana, en su contexto sociocultural de hoy y de épocas anteriores. 2) Generar en el estudiante una práctica artística, creativa y crítica. 3) Generar en el estudiante una práctica investigativa de la metodología utilizada en el arte. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 5 de 37 2.2 Objetivos específicos. La educación artística como área básica y fundamental contemplada en el artículo 23 de la LEY 115 de febrero 8 de 1994, debe procurar que el estudiante desarrolle apreciación artística, comprensión estética, creatividad, familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales. Partiendo de estos objetivos a alcanzar, buscamos que el estudiante pueda: 1) Adquirir habilidades, destrezas, que permitan el desarrollo de su talento artístico. 1) Generar productos, prácticas musicales, puestas en escena, composiciones artísticas, coreografías, que representen el sentir socio cultural del estudiante. 2) Adquirir conocimientos de la historia artística de la humanidad. 4).Desarrollar la capacidad de valorar y respetar los bienes artísticos y culturales de su región y del resto de regiones del CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 6 de 37 3. Aspectos curriculares básicos. El área de educación artística enfoca el trabajo hacia las expresiones artísticas de: Música. Teatro. Danza. Dibujo. Artes plásticas y visuales. Diseño grafico. Historia del arte INTENSIDAD HORARIA SEMANAL Grado sexto 2 horas semanales Grado séptimo 2 horas semanales Grado octavo 2 horas semanales Grado noveno 2 horas semanales Grado décimo 2 horas semanales Grado undécimo 1 hora semanal CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 7 de 37 4. Estructura conceptual del área. El área de educación artística es un instrumento para que el ser humano aprenda a canalizar su espíritu creador, para que de rienda a su imaginación y se convierta en un creador con reglas y finalidades; propias del arte y de su contexto socio cultural. Las competencias asociadas a la educación artística son habilidades, conocimientos y actitudes que se relacionan en contextos particulares, y que deben tener unos dominios específicos. En este sentido, el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones que son responsabilidad de las artes en la escuela universo permiten identificar tres competencias de cuyo desarrollo se ocupa la educación artística: A) SENSIBILIDAD B) APRECIACION ESTETICA C) COMUNICACIÓN. El desarrollo de estas competencias específicas surge en contextos inherentes a las prácticas artísticas, es decir, es un aprendizaje situado en el ambiente característico del taller de artes plásticas, del salón de danza ó música, etc. Los productos del campo de la Educación Artística son, en primera instancia, el resultado de los procesos de creación que tienen lugar en el aula. Estos incluyen obras visuales, escénicas, musicales, audiovisuales, literarias, etc. En segunda instancia, la indagación juega un papel esencial en la generación de productos. En este caso, el resultado puede CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 8 de 37 plasmarse en ensayos, análisis, cronologías, antologías, compilaciones, colecciones, documentales y otros productos académicos que sin ser obras artísticas manifiestan la compresión e interpretación de la cultura, de lenguajes, teorías, tendencias artísticas, estéticas, corrientes de pensamiento artístico, etc. Finalmente, los productos de socialización, incluyen proyectos a los que en general podemos referirnos como publicaciones. Estos contemplan la realización de publicaciones impresas, fonográficas o audiovisuales, la participación en festivales, concursos, exhibiciones, montajes; la producción de espectáculos, etc. Se ha enfatizado que los productos en la Educación Artística no tienen sólo un fin en sí mismos. El producto es el propósito de un proyecto, sea éste de recepción, de creación o de socialización, pero no es el objetivo pedagógico. El objetivo pedagógico es el desarrollo de competencias específicas que dialogan, refuerzan, refinan, complementan y amplían las competencias básicas (comunicativas, científicas, matemáticas y ciudadanas). El producto, permite al docente y al mismo estudiante evaluar el proceso de aprendizaje. Las competencias específicas se desarrollan por medio de la realización de los procesos de recepción, creación y socialización, antes mencionados. El producto, como proyecto concreto, motiva al estudiante y al profesor a planear, organizar y definir las características del proceso. Los productos del campo de la educación artística son, en primera instancia, el resultado de los procesos de creación que tienen lugar en el aula. Estos incluyen obras visuales, escénicas, musicales, audiovisuales, literarias, etc. Orientaciones pedagógicas para la educación artística en Básica y Media En ese sentido, los productos en la Educación Artística constituyen verdaderos proyectos de creación, de indagación o de ambos, alrededor de los cuales es posible articular los propósitos de un proceso de enseñanza aprendizaje. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 9 de 37 El docente, en la planeación de estos proyectos, debe definir con claridad qué se espera del producto; qué pretende desarrollar en términos de competencias y de qué manera el producto le permitirá evaluar su nivel de desarrollo. De esta manera, los productos permitirán evidenciar los avances del proceso y harán posible la evaluación del trabajo en el aula y entender el aprendizaje como vivencia que se puede compartir. Las diferentes concepciones de la Educación Artística han tenido posiciones diversas en relación con los productos. En la concepción llamada “académica o instrumentalista” el producto es en esencia una copia: una reproducción de un modelo, o la aplicación exacta de normas técnicas. En la concepción funcionalista, orientada a la adquisición de competencias laborales, los productos tienen una utilidad práctica. En una educación por las artes, es decir en aquella que tiene como propósito contribuir a la formación integral de las personas, cobran mayor vigencia las aproximaciones auto-expresiva, inter y transdisciplinar y multicultural. En ellas, los productos reflejan el proceso individual del estudiante y evidencian su nivel de autoconocimiento, de conocimiento del mundo, de su relación con los demás y con las diversas manifestaciones culturales, a través de la apropiación creativa que hace de técnicas y lenguajes artísticos al servicio de su expresión. 5. Metodología y actividades. La Educación Artística, al permitirnos percibir, comprender y crear otros mundos en virtud de los cuales construimos el sentido y logramos la apropiación de la realidad, moviliza diversos conocimientos, medios y habilidades que son objeto de aprendizajes no solamente aplicables dentro del campo artístico. Dichos aprendizajes pueden ampliar y enriquecer el significado de la experiencia de la realidad, tanto como la del conocer. Goodman (1995) plantea el arte como un acto cognitivo: La comprensión y la creación en las artes, al igual que toda especie de conocimiento y de descubrimiento –desde la percepción más simple hasta el patrón de descubrimiento más sutil y la clarificación conceptual más compleja– no son CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 10 de 37 cuestiones ni de contemplación pasiva ni de pura inspiración, sino que implican procesos activos, constructivos, de discriminación, interrelación y organización (p. 239). De acuerdo con lo anterior, también es importante tratar en este apartado algunas consideraciones sobre cómo se aprende en las artes. En la Educación Artística, si bien no se desconocen los procesos de conocimiento deductivos, encontramos con mayor frecuencia el uso de procesos inductivos, que van desde la experiencia viva de la realidad hasta la abstracción. La expresión “prácticas artísticas” a la cual hace frecuente referencia este documento, aunque etimológicamente redundante, enfatiza en el hacer y la experiencia viva de las artes como aspecto fundamental de su pedagogía durante el preescolar, la básica y la media, a la vez que hace mención a sus diferentes expresiones dentro de la cultura. En otras palabras, el hacer artístico en la escuela, en general, contribuye a la comprensión de conceptos o teorías a partir de lo que se aprende a hacer. Por esta razón, en la Educación Artística, estudiantes y docentes se concentran prioritariamente en la realización de actividades prácticas, en la permanente reflexión sobre ellas y en el uso de la imaginación para la resolución de problemas. Las prácticas artísticas a las que se refiere este documento son fundamentalmente las artes visuales, la música, el teatro y la danza. Sin embargo, el planteamiento general de estas orientaciones permite una ampliación de dichas prácticas a otros ámbitos de enseñanza como, por ejemplo, el diseño gráfico y el lenguaje audiovisual, según lo considere cada proyecto educativo institucional. Las actividades a realizar dentro del marco conceptual del área por los estudiantes, acompañados por el docente son: CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 11 de 37 5.1) Al estudiante se le entregan conceptos teóricos y ejemplos prácticos para que a partir de ellos aplique y realice su propia investigación artística. 5.2) Al estudiante se le entrega un tema para que investigue sobre historia del arte elabore un resumen y realice una exposición. 5.3) Al estudiante se le entregan temas básicos musicales para que practique. 5.4) Al estudiante se le explica cómo debe elaborar un objeto (cerámica, manualidad, tejido, filigrana, etc.) con ejemplo práctico. 5.5) proyección de diapositivas (historia del arte) y películas. 5.6) Salidas pedagógicas. 5.7) Taller práctico de danza orientado por la docente. 5.8) Taller práctico de teatro orientado por la docente. 6. Materiales y medios educativos. El área de Educación Artística por su condición de ser teórico-práctica, necesita: CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 Tablero – marcador. Televisor – DVD Proyector. Video beam Visita a museo. Block de trabajo. Vinilos – pinceles. Lápices (HB – 2H – 6B), lápices de colores. Compás, transportador, escuadras, flauta dulce, piano, etc. Materiales para trabajos manuales de acuerdo al tema. En los talleres prácticos necesita espacio libre y amplio. 7. Evaluación: criterios de evaluación, estrategias de evaluación. 08-01-2013 Página 12 de 37 CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 13 de 37 La evaluación constituye una actividad mediante la cual los maestros tienen la oportunidad de monitorear los procesos de enseñanza y de aprendizaje de sus educandos en la búsqueda de afianzar, mejorar, consolidar, valorar y complementar los aprendizajes de estos. Criterios de Evaluación: * La evaluación debe ser formativa, motivadora, pero nunca sancionatoria. * Utiliza diferentes técnicas. * Se centra en la forma como el estudiante aprende, sin descuidar la calidad de lo que aprende. * Es transparente, continua y procesual. * Convoca a todas las partes que intervienen en el proceso, en un sentido democrático y fomenta la autoevaluación en ellas. (MEN, 2009, p24) * Se debe evaluar: A) La habilidad técnica. B) Los aspectos estéticos y expresivos. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 14 de 37 C) El uso de la imaginación creativa. Estrategias de Evaluación: La evaluación “debe concentrarse en los sucesos del día a día, en observar información para establecer como están aprendiendo los estudiantes; qué necesitan aprender; dónde es necesario aclarar, reforzar o consolidar conceptos y procesos, entre otros, para contribuir a formarlos como seres competentes.” (MEN, 2009, P17) 8. Planes de mejoramiento para estudiantes con dificultades. El docente debe identificar las diferencias de habilidades y destrezas entre sus estudiantes, realizando un ejercicio evaluativo; a partir de allí podrá diseñar los diferentes procesos pedagógicos de acuerdo a las necesidades de los educandos. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 15 de 37 9. Actividades para estudiantes con necesidades educativas especiales: Para los estudiantes con dificultades cognitivas y/o socioemocionales, se les debe evaluar teniendo en cuenta estas discapacidades; para los estudiantes con talentos especiales, se les debe recomendar el aprovechamiento de su capacidad, realizando un estudio superior desde su inclinación artística. 10. Metas de calidad. La educación artística debe ser integral desde una perspectiva inclusiva y multicultural, tiene el reto de fortalecer y consolidar el propio acervo cultural, y a la vez ofrecer las herramientas necesarias para que una persona pueda leer y leerse desde diferentes contextos. Por medio de la educación artística debemos desarrollar en el ser humano la sensibilidad, apreciación estética y comunicación. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 16 de 37 La finalidad de la educación artística es expandir las capacidades de apreciación y de creación, de educar el gusto por las artes, y convertir a los educandos en espectadores preparados y activos para recibir y apreciar la vida cultural y artística de la comunidad y completar junto a sus maestros la formación que les ofrece el medio escolar. 11. Formación investigativa. La Educación Artística permite desarrollar una formación investigativa en lo relativo al arte, investigando el aspecto histórico del arte, investigando acerca de las diferentes técnicas utilizadas a través de los tiempos para crear expresiones artísticas; realizando talleres investigativos sobre el propio quehacer artístico del estudiante; nuestros estudiantes pueden realizar investigaciones escritas sobre expresiones artísticas de la humanidad a través de la historia, integrando su capacidad de manejo del lenguaje, de redacción, de investigación; la parte más interesante desde la práctica artística es la investigación de técnicas artísticas como técnica teatral, musical, artesanal, etc. 12. Proyección social. La Educación Artística se encuentra relacionada con las competencias básicas como la competencia comunicativa, competencias ciudadanas, científicas y matemáticas; En cada expresión artística que el estudiante desarrolla está implícita una o varias de estas competencias que rigen el desarrollo socio-cultural de nuestras comunidades. Por tanto podemos decir que cuando nuestros estudiantes se convierten en egresados llevan en su formación desde la educación CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 17 de 37 artística toda la sensibilidad para apreciar las obras de arte propias y ajenas, la capacidad creativa para desarrollar proyectos artísticos que beneficien a su comunidad, el buen gusto estético para ser críticos frente al patrimonio artístico y cultural de su pueblo Nuestra comunidad educativa tiene hoy una gran proyección a la comunidad desde los grupos artísticos institucionales como lo son los de teatro y música. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS FECHA: PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 18 de 37 ESTANDAR: Contribuye al fortalecimiento del desarrollo de competencias básicas, a la vez que fortalece en el estudiante el desarrollo de competencias propias de las prácticas artísticas en su contexto cultural y social. ESTANDAR POR NIVEL: Coordina los movimientos de ojo y mano en actividades que implican actos tales como colorear, punzar, cortar y transcribir. Emplea su imaginación y creatividad en la realización de expresiones artísticas. GRADO TRANSICION: PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS *Realizo dibujos utilizando el punto y los diferentes tipos de línea, representando escenarios conocidos. INDICADORES DE DESMPEÑO *Dibuja utilizando el punto y los diferentes tipos de línea. * Reconozco los colores primarios y los utilizo en mis dibujos. *Reconoce los colores primarios y los utiliza en sus dibujos. *utilizo la técnica del difuminado con crayolas y con plastilina en composiciones. *Utiliza la técnica del difuminado con crayolas y con plastilina en composiciones. *Manejo adecuadamente el renglón y el *Maneja adecuadamente el renglón y el 1º. 2º. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN * Dibujar utilizando el punto y los diferentes tipos de líneas explicados por el profesor. *Aplicar los colores primarios en sus dibujos (presentación de talleres). * Utilizar la técnica del difuminado con crayolas y con plastilina en composiciones.(seguimiento de instrucciones) *Manejar adecuadamente el renglón y el CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS FECHA: PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 19 de 37 espacio. espacio. espacio. *Elaboro dibujos seriales artísticos. *Elabora dibujos seriales artísticos. *Elaborar dibujos seriales artísticos(revisión del cuaderno). *Aplico el canto como expresión de mis emociones. *Canta a capella y en grupo. * Rasgo y relleno imágenes con papel de colores. *Rasga y rellena imágenes. *Rasgar y rellenar imágenes (presentación de talleres). *Utilizo la técnica del plegado para elaborar varias figuras. *Utiliza la técnica del plegado para elaborar varias figuras. *Elaborar varias figuras con la técnica del plegado (seguimiento de las instrucciones dadas en clase). *Realizo enhebrados –cocidos con diferentes materiales, creando objetos artesanales. *Realiza enhebrados-cocidos con diferentes materiales, creando objetos artesanales. *Elaboro tarjetas alusivas al día de la madre. *Aplico la técnica de dáctilo-pintura en dibujos sencillos. *Elabora tarjetas alusivas al día de la madre. *Aplica la técnica de dáctilo-pintura en dibujos sencillos. *Elaborar objetos artesanales con la técnica del enhebrado-cocido (presentación del producto terminado). *Elaborar tarjetas alusivas al día de la madre. *Pinto con crayolas y pinceles usando colores primarios en imágenes conocidas. *Reconoce los colores primarios y los utiliza en sus dibujos. *Cantar a capella y en grupo. *Aplicar la técnica de dáctilo-pintura en dibujos sencillos (seguimiento de instrucciones). 3º. *Pintar con crayolas y pinceles usando colores primarios en imágenes conocidas (presentación de los talleres). CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 Página 20 de 37 *Elabora diseños utilizando la técnica del punzado. *Elaborar diseños utilizando la técnica del punzado (presentación de los trabajos). *Recorta y pega realizando una composición. *Recortar y pegar realizando una composición (manejo adecuado de las tijeras). *Modela con plastilina modelos sencillos. *Modelar con plastilina volúmenes sencillos (presentación del producto terminado). *Realiza composiciones con la técnica del estarcido. *Realizar composiciones con la técnica del estarcido (aplicación de la técnica). *Realizo composiciones con la técnica del estarcido. *Reconozco expresiones artísticas como el teatro, la danza y las practico. *Reconoce expresiones artísticas como el teatro, la danza y las practica. *Reconocer expresiones artísticas como el teatro, la danza y practicarlas (participación activa en clase). *Plasmo en un collage las técnicas artísticas adquiridas. *Elaboro un adorno navideño empleando material reciclable. *Plasma en un collage las técnicas artísticas adquiridas. *Elabora un adorno navideño empleando material reciclable. *Plasmar en un collage las técnicas artísticas adquiridas (exposición de trabajos). *Elaborar un adorno navideño empleando material reciclable (creatividad y recursividad). *Elaboro diseños utilizando la técnica del punzado. *Recorto y pego realizando una composición. *Modelo con plastilina volúmenes sencillos. 4º. 08-01-2013 ESTANDAR : ESTÁNDAR POR NIVEL: Explora el cuerpo y los sentidos como instrumento de expresión y de relación con el medio: capta, reconoce y diferencia sensorialmente los colores, timbres de objetos sonoros y características del movimiento corporal. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 21 de 37 Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo, utilizando diferentes materiales. GRADO PRIMERO: PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS 1 *Realizo dibujos utilizando los diferentes tipos de línea, representando objetos conocidos. 2 3 4 INDICADORES DE DESMPEÑO *Dibuja utilizando los diferentes tipos de línea. * Reconozco los colores primarios y los utilizo en mis dibujos. *Aplico el canto como expresión de mis emociones. * Rasgo y relleno imágenes con papel de colores. *Reconoce los colores primarios y los utiliza en sus dibujos. *Aplica el canto como indicador de sus emociones. * Rasga y rellena imágenes con papel de colores. *Pinto con los dedos usando colores primarios y secundarios en imágenes conocidas. *Recorto y pego realizando una composición. *Pinta con los dedos usando colores primarios y secundarios en imágenes conocidas. *Recorta y pega realizando una composición. *Reconozco expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practico. *Plasmo en un collage las técnicas artísticas adquiridas. *Reconoce expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practica. *Plasma en un collage las técnicas artísticas adquiridas. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN * Dibujar utilizando los diferentes tipos de líneas explicados por el profesor. *Aplicar los diferentes colores primarios en sus dibujos. *Cantar a capella y en grupo. *Rasgar y rellenar imágenes. *Pintar con los dedos usando colores primarios y secundarios en imágenes conocidas. *Recortar y pegar realizando una composición. *Reconocer expresiones artísticas como el teatro, la danza y practicarlas. *Plasmar en un collage las técnicas artísticas adquiridas. ESTANDAR : ESTÁNDAR POR NIVEL: Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo, utilizando diferentes materiales. Manifiesta pensamientos, ,sentimientos e impresiones mediante la expresión artística. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA GRADO SEGUNDO: PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS *Realizo dibujos utilizando los diferentes tipos de línea, representando escenarios conocidos. 1º. * Reconozco los colores primarios y secundarios y los utilizo en mis dibujos. 2º. 3º. 4 FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 22 de 37 INDICADORES DE DESMPEÑO *Dibuja utilizando los diferentes tipos de línea. *Reconoce los colores primarios y secundarios y los utiliza en sus dibujos. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN * Dibujar utilizando los diferentes tipos de líneas explicados por el profesor. *Aplicar los colores primarios y secundarios en sus dibujos. *Aplico el canto como expresión de mis emociones. * Rasgo y relleno imágenes con papel de colores. *Utilizo la técnica del plegado para elaborar varias figuras. *Canta a capella y en grupo. *Cantar a capella y en grupo. *Rasga y rellena imágenes. *Rasgar y rellenar imágenes. *Utiliza la técnica del plegado para elaborar varias figuras. *Elaborar varias figuras con la técnica del plegado. *Pinto con pinceles usando colores primarios y secundarios en imágenes conocidas. *Recorto y pego realizando una composición. *Modelo con plastilina volúmenes sencillos. *Pinta con pinceles usando colores primarios y secundarios en imágenes conocidas. *Recorta y pega realizando una composición. *Modela con plastilina volúmenes sencillos. *Reconozco expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practico. *Plasmo en un collage las técnicas artísticas adquiridas. *Reconoce expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practica. *Plasma en un collage las técnicas artísticas adquiridas. *Pintar con pinceles usando colores primarios y secundarios en imágenes conocidas. *Recortar y pegar realizando una composición. *Modelar con plastilina volúmenes sencillos. *Reconocer expresiones artísticas como el teatro y la danza y practicarlas. *Plasmar en un collage las técnicas artísticas adquiridas. ESTANDAR : ESTÁNDAR POR NIVEL: Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo, utilizando diferentes materiales. Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras(objetos sonoros e instrumentos); propiedades del movimiento y de la voz; propiedades visuales del CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 23 de 37 espacio, color y forma empleando el vocabulario propio de la disciplina. GRADO TERCERO: PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS *Realizo dibujos utilizando los diferentes tipos de línea, representando escenarios conocidos. * Reconozco los colores primarios y 1º. secundarios y los utilizo en mis dibujos. *utilizo la técnica del difuminado con colores y con plastilina en composiciones. 2º. 3º. 4º. INDICADORES DE DESMPEÑO *Dibuja utilizando los diferentes tipos de línea. *Reconoce los colores primarios y secundarios y los utiliza en sus dibujos. *Utiliza la técnica del difuminado con colores y con plastilina en composiciones. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN * Dibujar utilizando los diferentes tipos de líneas explicados por el profesor. *Aplicar los colores primarios y secundarios en sus dibujos. * Utilizar la técnica del difuminado con colores y con plastilina en composiciones. *Aplico el canto como expresión de mis emociones. * Rasgo y relleno imágenes con papel de colores. *Utilizo la técnica del plegado para elaborar varias figuras. *Realizo enhebrados con diferentes materiales, creando objetos artesanales. *Pinto con pinceles usando colores primarios y secundarios en imágenes conocidas. *Recorto y pego realizando una composición. *Modelo con plastilina volúmenes sencillos. *Realizo composiciones con la técnica del estarcido. *Canta a capella y en grupo. *Cantar a capella y en grupo. *Rasga y rellena imágenes. *Rasgar y rellenar imágenes. *Utiliza la técnica del plegado para elaborar varias figuras. *Realiza enhebrados con diferentes materiales, creando objetos artesanales. *Dibuja utilizando los diferentes tipos de línea. *Reconoce los colores primarios y secundarios y los utiliza en sus dibujos. *Realiza composiciones con la técnica del estarcido. *Reconozco expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practico. *Reconoce expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practica. *Elaborar varias figuras con la técnica del plegado. *Elaborar objetos artesanales con la técnica del enhebrado. *Pintar con pinceles usando colores primarios y secundarios en imágenes conocidas. *Recortar y pegar realizando una composición. *Modelar con plastilina volúmenes sencillos. *Realizar composiciones con la técnica del estarcido. *Reconocer expresiones artísticas como el teatro y la danza y practicarlas. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA *Plasmo en un collage las técnicas artísticas adquiridas. FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 24 de 37 *Plasma en un collage las técnicas artísticas adquiridas. *Plasmar en un collage las técnicas artísticas adquiridas. ESTANDAR : ESTÁNDAR POR NIVEL: Explora el cuerpo y los sentidos como instrumento de expresión y de relación con el medio: capta, reconoce y diferencia sensorialmente los colores, timbres de objetos sonoros y características del movimiento corporal. Realizo ejercicios de creación individuales o colectivos, de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas artísticas utilizando diversos instrumentos, materiales o técnicas. GRADO CUARTO: PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS *Realizo dibujos utilizando los diferentes tipos de línea, representando escenarios conocidos. * Reconozco los colores primarios, 1º. secundarios y terciarios y los utilizo en mis dibujos. *utilizo la técnica del difuminado con colores y con plastilina en composiciones. *Aplico el canto como expresión de mis emociones. * Rasgo y relleno imágenes con papel de colores. *Utilizo la técnica del plegado para elaborar 2º. varias figuras. *Realizo enhebrados con diferentes materiales, creando objetos artesanales. *Empleo la técnica del bordado en punto de cruz, cinta y español. INDICADORES DE DESMPEÑO *Dibuja utilizando los diferentes tipos de línea. *Reconoce los colores primarios, secundarios y terciarios y los utiliza en sus dibujos. *Utiliza la técnica del difuminado con colores y con plastilina en composiciones. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN * Dibujar utilizando los diferentes tipos de líneas explicados por el profesor. *Aplicar los colores primarios, secundarios y terciarios en sus dibujos. * Utilizar la técnica del difuminado con colores y con plastilina en composiciones. *Canta a capella y en grupo. *Cantar a capella y en grupo. *Rasga y rellena imágenes. *Rasgar y rellenar imágenes. *Utiliza la técnica del plegado para elaborar varias figuras. *Realiza enhebrados con diferentes materiales, creando objetos artesanales. *Emplea la técnica del bordado en punto de cruz, cinta y español. *Elaborar varias figuras con la técnica del plegado. *Elaborar objetos artesanales con la técnica del enhebrado. *Emplear la técnica del bordado en punto de cruz, cinta y español. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA 3º. 4º. FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 25 de 37 *Pinto con pinceles usando colores primarios y secundarios en imágenes conocidas. *Recorto y pego realizando una composición. *Modelo con plastilina volúmenes sencillos. *Realizo composiciones con la técnica del estarcido. *Reconozco las expresiones artísticas de mi comuna. *Dibuja utilizando los diferentes tipos de línea. *Reconoce los colores primarios y secundarios y los utiliza en sus dibujos. *Realiza composiciones con la técnica del estarcido. *Reconoce las expresiones artísticas de su comuna. *Reconozco expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practico. *Plasmo en un collage las técnicas artísticas adquiridas. *Participo creativamente en una velada artística del grupo. *Reconoce expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practica. *Plasma en un collage las técnicas artísticas adquiridas. *Participa creativamente en una velada artística del grupo. *Pintar con pinceles usando colores primarios y secundarios en imágenes conocidas. *Recortar y pegar realizando una composición. *Modelar con plastilina volúmenes sencillos. *Realizar composiciones con la técnica del estarcido. *Reconocer las expresiones artísticas de su comuna. *Reconocer expresiones artísticas como el teatro y la danza y practicarlas. *Plasmar en un collage las técnicas artísticas adquiridas. *Participar creativamente en una velada artística del grupo. ESTANDAR : ESTÁNDAR POR NIVEL: Explora el cuerpo y los sentidos como instrumento de expresión y de relación con el medio: capta, reconoce y diferencia sensorialmente los colores, timbres de objetos sonoros y características del movimiento corporal. Identifico diferentes formas de clasificar las artes y las obras como la naturaleza del medio a través del cual se manifiestan mis creaciones(artes espaciales, temporales, mixtas); el género(tragedia, comedia, drama); estilo (realismo, abstracción). GRADO QUINTO: PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS INDICADORES DE DESMPEÑO *Realizo dibujos utilizando el punto y los *Dibuja utilizando el punto y los diferentes 1º. diferentes tipos de línea como elementos tipos de línea. gráficos, representando escenarios conocidos. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN * Dibujar utilizando el punto y los diferentes tipos de líneas explicados por el profesor. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA * Reconozco los colores primarios, secundarios y terciarios y los utilizo en mis dibujos. *Utilizo la técnica del difuminado con colores y con plastilina en composiciones. INTERPRETATIVA: Utilizo el punto y la línea como elementos gráficos en la formación de imágenes. 2º. 3º. *Aplico el canto como expresión de mis emociones. * Rasgo y relleno imágenes con papel de colores. *Utilizo la técnica del plegado para elaborar varias figuras. *Realizo enhebrados con diferentes materiales, creando objetos artesanales. *Empleo la técnica del bordado en punto de cruz, cinta y español. *Pinto con pinceles usando colores primarios y secundarios en imágenes conocidas. *Recorto y pego realizando una composición. *Modelo con plastilina volúmenes sencillos. *Realizo composiciones con la técnica del estarcido. *Reconozco las expresiones artísticas de mi FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 26 de 37 *Reconoce los colores primarios, secundarios y terciarios y los utiliza en sus dibujos. *Utiliza la técnica del difuminado con colores y con plastilina en composiciones. Aplica adecuadamente el lápiz en sus diferentes formas para crear figuras significativas. *Dibuja utilizando los diferentes tipos de línea. *Reconoce los colores primarios y secundarios y los utiliza en sus dibujos. *Realiza composiciones con la técnica del estarcido. *Reconoce las expresiones artísticas de mi comuna. *Dibuja utilizando los diferentes tipos de línea. *Reconoce los colores primarios y secundarios y los utiliza en sus dibujos. *Realiza composiciones con la técnica del estarcido. *Reconoce las expresiones artísticas de su *Aplicar los colores primarios, secundarios y terciarios en sus dibujos. * Utilizar la técnica del difuminado con colores y con plastilina en composiciones. La evaluación tendrá como finalidades: potenciar las capacidades y las habilidades de los estudiantes, aprender de las experiencias corregir errores, orientar el proceso escolar transferir el conocimiento teórico práctico y afianzar valores y actitudes. *Cantar a capella y en grupo. *Rasgar y rellenar imágenes. *Elaborar varias figuras con la técnica del plegado. *Elaborar objetos artesanales con la técnica del enhebrado. *Emplear la técnica del bordado en punto de cruz, cinta y español. *Pintar con pinceles usando colores primarios y secundarios en imágenes conocidas. *Recortar y pegar realizando una composición. *Modelar con plastilina volúmenes sencillos. *Realizar composiciones con la técnica del estarcido. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA 4º. FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 27 de 37 ciudad. ciudad. *Reconocer las expresiones artísticas de su ciudad. *Reconozco expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practico. *Plasmo en un collage las técnicas artísticas adquiridas. *Participo creativamente en una velada artística del grupo. *Reconoce expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practica. *Plasma en un collage las técnicas artísticas adquiridas. *Participa creativamente en una velada artística del grupo. *Reconocer expresiones artísticas como el teatro y la danza y practicarlas. *Plasmar en un collage las técnicas artísticas adquiridas. *Participar creativamente en una velada artística del grupo. ESTÁNDAR: ESTÁNDAR POR NIVEL: Aplica con coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las artes, planificando su proceso creativo a partir de las vivencias y conocimientos adquiridos en el contexto del aula. GRADO: SEXTO PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS INDICADORES DE DESMPEÑO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN *Conozco los fundamentos del dibujo técnico. *Conoce los fundamentos del dibujo técnico. *Conocer los fundamentos del dibujo técnico. *Utilizo ejercicios de caligrafía. *Utiliza ejercicios de caligrafía. *Utilizar ejercicios de caligrafía. *Elaboro hojas de trabajo con márgenes y *Elabora hojas de trabajo con márgenes y *Elaborar hojas de trabajo con márgenes y 1º. rotulación. rotulación. rotulación. *Manejo las escuadras de forma correcta. *Maneja las escuadras de forma correcta. *Manejar las escuadras de forma correcta. 2º. 3º. *Conozco los elementos básicos de la teoría musical. *Reconozco las expresiones artísticas de mi departamento. *Conozco y aplico los fundamentos del dibujo artístico. *Reconozco los colores primarios, secundarios y terciarios. *Conoce los elementos básicos de la teoría musical. *Reconoce las expresiones artísticas de su departamento. *Conoce y aplica los fundamentos del dibujo artístico. *Reconoce los colores primarios, secundarios y terciarios. *Conocer los elementos básicos de la teoría musical. *Reconocer las expresiones artísticas del departamento. *Conocer y aplicar los fundamentos del dibujo artístico. *Reconocer los colores primarios, secundarios y terciarios. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA 4º. *Conozco los colores cálidos y fríos. *Comprendo el significado del color. *Realizo figuras básicas en origami. *Reconozco expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practico. *Participo creativamente en una velada artística del grupo. *Empleo diferentes técnicas de expresión artística. FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 28 de 37 *Conoce los colores cálidos y fríos. *Comprende el significado del color. *Realiza figuras básicas en origami. *Reconoce expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practica. *Participa creativamente en una velada artística del grupo. *Emplea diferentes técnicas de expresión artística. *Conocer los colores cálidos y fríos. *Comprender el significado del color. *Realizar figuras básicas en origami. *Reconocer expresiones artísticas como el teatro y la danza y practicarlas. *Participar creativamente en una velada artística del grupo. *Emplear diferentes técnicas de expresión artística. ESTÁNDAR: ESTÁNDAR POR NIVEL: Aplica con coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las artes, planificando su proceso creativo a partir de las vivencias y conocimientos adquiridos en el contexto del aula. PERIODO 1º. 2º. PROCESOS / COMPETENCIAS *Conozco los fundamentos del dibujo técnico. *Utilizo ejercicios de caligrafía. *Elaboro hojas de trabajo con márgenes y rotulación. *Manejo las escuadras de forma correcta. GRADO: SEPTIMO INDICADORES DE DESMPEÑO *Conoce los fundamentos del dibujo técnico. *Utiliza ejercicios de caligrafía. *Elabora hojas de trabajo con márgenes y rotulación. *Maneja las escuadras de forma correcta. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN *Conocer los fundamentos del dibujo técnico. *Utilizar ejercicios de caligrafía. *Elaborar hojas de trabajo con márgenes y rotulación. *Manejar las escuadras de forma correcta. *Conozco los elementos básicos de la teoría musical. *Reconozco las expresiones artísticas de las regiones de Colombia. *Conozco y aplico los fundamentos del dibujo artístico. *Conozco las posiciones básicas de la flauta dulce. *Conoce los elementos básicos de la teoría musical. *Reconoce las expresiones artísticas de las regiones de Colombia. *Conoce y aplica los fundamentos del dibujo artístico. *Conoce las posiciones básicas de la flauta dulce. *Conocer los elementos básicos de la teoría musical. *Reconocer las expresiones artísticas de las regiones de Colombia. *Conocer y aplicar los fundamentos del dibujo artístico. *Conocer las posiciones básicas de la flauta dulce. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA 3º. 4º. FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 29 de 37 *Toco canciones con las posiciones básicas de la flauta. *Construyo instrumentos musicales artesanales. *Reconozco los colores primarios, secundarios y terciarios. *Conozco los colores cálidos y fríos. *Comprendo el significado del color. *Realizo figuras básicas en origami. *Toca canciones con las posiciones básicas de la flauta. *Construye instrumentos musicales artesanales. *Reconoce los colores primarios, secundarios y terciarios. *Conoce los colores cálidos y fríos. *Comprende el significado del color. *Realiza figuras básicas en origami. *Reconozco expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practico. *Participo creativamente en una velada artística del grupo. *Empleo diferentes técnicas de expresión artística. *Reconoce expresiones artísticas como el teatro y la danza y las practica. *Participa creativamente en una velada artística del grupo. *Emplea diferentes técnicas de expresión artística. *Tocar canciones con las posiciones básicas de la flauta. *Construir instrumentos musicales artesanales. *Conocer los elementos básicos de la teoría musical. *Reconocer las expresiones artísticas del departamento. *Conocer y aplicar los fundamentos del dibujo artístico. *Reconocer expresiones artísticas como el teatro y la danza y practicarlas. *Participar creativamente en una velada artística del grupo. *Emplear diferentes técnicas de expresión artística. ESTÁNDAR: ESTÁNDAR POR NIVEL: Conoce, selecciona y aplica los recursos expresivos adecuados para expresar impresiones, sentimientos y pensamientos mediante la interpretación musical, escénica, plástica o artesanal. GRADO:OCTAVO PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS INDICADORES DE DESMPEÑO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN *Identifico la forma correcta de marginar *Identifica la forma correcta de marginar *Identificar la forma correcta de marginar y rotular los trabajos artísticos. y rotular los trabajos artísticos. y rotular los trabajos artísticos. 1º. * Reconozco la importancia de la letra * Reconoce la importancia de la letra * Reconocer la importancia de la letra técnica para rotular los trabajos. técnica para rotular los trabajos. técnica para rotular los trabajos. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA 2º. 3º. 4º. FECHA: 08-01-2013 VERSIÓN : 03 Página 30 de 37 *Manejo las escuadras correctamente. *Conozco la forma de construir la caja isométrica. *Establezco similitudes entre formas geométricas y objetos conocidos. *Conozco los fundamentos de la música. *Identifico el punto y la línea como base de la creación en el dibujo técnico y artístico. *Establezco diferencias entre los diferentes tipos de líneas. *Identifico la trama y la textura en un dibujo. *Conozco la técnica del encaje. *Grafico el cómic, la caricatura y la historieta. *Toco canciones individual y grupal en la flauta dulce. *Maneja las escuadras correctamente. *Conoce la forma de construir la caja isométrica. *Establece similitudes entre formas geométricas y objetos conocidos. *Conoce los fundamentos de la música. *Identifica el punto y la línea como base de la creación en el dibujo técnico y artístico. *Establece diferencias entre los diferentes tipos de líneas. *Identifica la trama y la textura en un dibujo. *Conoce la técnica del encaje. *Grafica el cómic, la caricatura y la historieta. *Toca canciones individual y grupal en la flauta dulce. *Manejar las escuadras correctamente. *Conocer la forma de construir la caja isométrica. *Establecer similitudes entre formas geométricas y objetos conocidos. *Conocer los fundamentos de la música. *Identificar el punto y la línea como base de la creación en el dibujo técnico y artístico. *Establecer diferencias entre los diferentes tipos de líneas. *Identificar la trama y la textura en un dibujo. *Conocer la técnica del encaje. *Graficar el cómic, la caricatura y la historieta. *Tocar canciones individual y grupal en la flauta dulce. *Reconozco en las técnicas artesanales una herramienta para elaborar objetos. *Establezco las diferencias entre cada expresión artística de las regiones de Colombia. *Reconozco la historia del arte como parte de mi ser sociocultural. *Reconoce en las técnicas artesanales una herramienta para elaborar objetos. *Establece las diferencias entre cada expresión artística de las regiones de Colombia. *Reconoce la historia del arte como parte de su ser sociocultural. *Reconocer en las técnicas artesanales una herramienta para elaborar objetos. *Establecer las diferencias entre cada expresión artística de las regiones de Colombia. *Reconocer la historia del arte como parte de su ser sociocultural. *Establezco diferencias entre colores primarios y secundarios. *Establece diferencias entre colores primarios y secundarios. *Establecer diferencias entre colores primarios y secundarios. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA *Reconozco el origen de los colores terciarios. *Establezco diferencias entre los colores cálidos y fríos. * Identifico las parejas de colores complementarios. *Identifico la monocromía como un recurso para colorear. FECHA: VERSIÓN : 03 *Reconoce el origen de los colores terciarios. *Establece diferencias entre los colores cálidos y fríos. * Identifica las parejas de colores complementarios. *Identifica la monocromía como un recurso para colorear. 08-01-2013 Página 31 de 37 *Reconocer el origen de los colores terciarios. *Establecer diferencias entre los colores cálidos y fríos. * Identificar las parejas de colores complementarios. *Identificar la monocromía como un recurso para colorear. ESTÁNDAR: ESTÁNDAR POR NIVEL: Indaga y utiliza estímulos, sensaciones, emociones, sentimientos como recursos que contribuyen a configurar la expresión artística. GRADO: NOVENO PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS INDICADORES DE DESMPEÑO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN *Identifico la técnica para degradar el color *Identifica la técnica para degradar el color *Identificar la técnica para degradar el color con blanco. con blanco. con blanco. *Identifico la técnica para degradar con negro. *Identifica la técnica para degradar con *Identificar la técnica para degradar con *Elaboro el círculo cromático. negro. negro. *Conozco los colores análogos. *Elabora el círculo cromático. *Elaborar el círculo cromático. 1º. *Identifico los colores fríos. *Conoce los colores análogos. *Conocer los colores análogos. *Identifico los colores cálidos. *Identifica los colores fríos. *Identificar los colores fríos. *Reconozco las parejas de colores *Identifica los colores cálidos. *Identificar los colores cálidos. complementarios. *Reconoce las parejas de colores *Reconocer las parejas de colores complementarios. complementarios. 2º. *Establezco diferencias de los lápices empleados para el dibujo. *Elaboro escalas tonales con lápices de mina blanda y dura. *Identifico el volumen creado con lápiz de *Establece diferencias de los lápices empleados para el dibujo. *Elabora escalas tonales con lápices de mina blanda y dura. *Identifica el volumen creado con lápiz de *Establecer diferencias de los lápices empleados para el dibujo. *Elaborar escalas tonales con lápices de mina blanda y dura. *Identificar el volumen creado con lápiz de CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA 3º. 4º. FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 32 de 37 grafito. *Dibujo figuras geométricas con volumen. *Reconozco el bodegón por sus elementos Y sus características. *Dibujo el rostro humano de frente y de perfil. *Realizo un retrato y autorretrato. *Reproduzco paisajes usando la técnica del claroscuro. grafito. *Dibuja figuras geométricas con volumen. *Reconoce el bodegón por sus elementos Y sus características. *Dibuja el rostro humano de frente y de perfil. *Realiza un retrato y autorretrato. *Reproduce paisajes usando la técnica del claroscuro. grafito. *Dibujar figuras geométricas con volumen. *Reconocer el bodegón por sus elementos Y sus características. *Dibujar el rostro humano de frente y de perfil. *Realizar un retrato y autorretrato. *Reproducir paisajes usando la técnica del claroscuro. *Diferencio los ritmos populares modernos. *Reconozco los instrumentos musicales empleados en los ritmos populares modernos. *Ejecuto ejercicios de calentamiento para el trabajo corporal. *Ejecuto ejercicios de respiración y direccionamiento en el espacio. *Realizo ejercicios propios de la práctica teatral. *Realizo ejercicios de improvisación teatral. *Diferencia los ritmos populares modernos. *Reconoce los instrumentos musicales empleados en los ritmos populares modernos. *Ejecuta ejercicios de calentamiento para el trabajo corporal. *Ejecuta ejercicios de respiración y direccionamiento en el espacio. *Realiza ejercicios propios de la práctica teatral. *Realiza ejercicios de improvisación teatral. *Diferenciar los ritmos populares modernos. *Reconocer los instrumentos musicales empleados en los ritmos populares modernos. *Ejecutar ejercicios de calentamiento para el trabajo corporal. *Ejecutar ejercicios de respiración y direccionamiento en el espacio. *Realizar ejercicios propios de la práctica teatral. *Realizar ejercicios de improvisación teatral. *Identifico el plano como elemento de la composición artística. *Establezco diferencias entre los equilibrios axial, radial y asimétrico. *Reconozco el centro de interés en una composición. *Identifico las características de las expresiones artísticas del Renacimiento. *Identifica el plano como elemento de la composición artística. *Establece diferencias entre los equilibrios axial, radial y asimétrico. *Reconoce el centro de interés en una composición. *Identifica las características de las expresiones artísticas del Renacimiento. *Identificar el plano como elemento de la composición artística. *Establecer diferencias entre los equilibrios axial, radial y asimétrico. *Reconocer el centro de interés en una composición. *Identificar las características de las expresiones artísticas del Renacimiento. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA * Identifico las características de las expresiones artísticas del Manierismo * Identifico las características de las expresiones artísticas del Barroco. FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 33 de 37 * Identifica las características de las expresiones artísticas del Manierismo * Identifica las características de las expresiones artísticas del Barroco. * Identificar las características de las expresiones artísticas del Manierismo * Identificar las características de las expresiones artísticas del Barroco. ESTÁNDAR: ESTÁNDAR POR NIVEL: Valoro y argumento la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal. GRADO: DÉCIMO PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS INDICADORES DE DESMPEÑO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN *Identifico los instrumentos de la *Identifica los instrumentos de la orquesta *Identificar los instrumentos de la orquesta sinfónica. sinfónica. orquesta sinfónica. *Diferencio las familias de los *Diferencia las familias de los *Diferenciar las familias de los instrumentos de la orquesta sinfónica. instrumentos de la orquesta sinfónica. instrumentos de la orquesta sinfónica. *Identifico las características de las *Identifica las características de las *Identificar las características de las expresiones artísticas de la cultura expresiones artísticas de la cultura expresiones artísticas de la cultura chibcha. chibcha. chibcha. 1º. * Identifico las características de las * Identifica las características de las * Identificar las características de las expresiones artísticas de la cultura Inca. expresiones artísticas de la cultura Inca. expresiones artísticas de la cultura Inca. *Identifico las características de las *Identifica las características de las *Identificar las características de las expresiones artísticas de la cultura Maya. expresiones artísticas de la cultura Maya. expresiones artísticas de la cultura Maya. *Identifico las características de las *Identifica las características de las *Identificar las características de las expresiones artísticas de la cultura Azteca. expresiones artísticas de la cultura Azteca. expresiones artísticas de la cultura Azteca. *Reconozco los elementos básicos en el *Reconoce los elementos básicos en el *Reconocer los elementos básicos en el CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA 2º. 3º. 4º. FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 34 de 37 diseño del afiche. diseño del afiche. diseño del afiche. *Identifico las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte europeo. *Reconozco los elementos básicos del sombreado. * Identifico la sombra propia y la sombra reflejada. *Dibujo un bodegón aplicando los elementos propios del sombreado. *Dibujo diferentes temas utilizando el lápiz 6B. *Reconozco cuando un volumen esta en representación isométrica. *Identifico tres caras de un volumen dado. *Identifica las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte europeo. *Reconoce los elementos básicos del sombreado. * Identifica la sombra propia y la sombra reflejada. *Dibuja un bodegón aplicando los elementos propios del sombreado. *Dibuja diferentes temas utilizando el lápiz 6B. Reconoce cuando un volumen esta en representación isométrica. *Identifica tres caras de un volumen dado. *Identificar las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte europeo. *Reconocer los elementos básicos del sombreado. * Identificar la sombra propia y la sombra reflejada. *Dibujar un bodegón aplicando los elementos propios del sombreado. *Dibujar diferentes temas utilizando el lápiz 6B. Reconocer cuando un volumen esta en representación isométrica. *Identificar tres caras de un volumen dado. *Aplico el concepto técnico de los diferentes períodos del arte en trabajos artísticos. *Identifico el plano como elemento de la composición artística. *Establezco diferencias entre los equilibrios axial, radial y asimétrico. *Reconozco el centro de interés en una composición. *Aplica el concepto técnico de los diferentes períodos del arte en trabajos artísticos. *Identifica el plano como elemento de la composición artística. *Establece diferencias entre los equilibrios axial, radial y asimétrico. *Reconoce el centro de interés en una composición. *Aplicar el concepto técnico de los diferentes períodos del arte en trabajos artísticos. *Identificar el plano como elemento de la composición artística. *Establecer diferencias entre los equilibrios axial, radial y asimétrico. *Reconocer el centro de interés en una composición. * Ejecuto ejercicios de calentamiento para * Ejecuta ejercicios de calentamiento para * Ejecutar ejercicios de calentamiento CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA el trabajo corporal. *Ejecuto ejercicios de respiración y direccionamiento en el espacio. *Realizo ejercicios propios de la práctica teatral. *Realizo ejercicios de improvisación teatral. FECHA: VERSIÓN : 03 el trabajo corporal. *Ejecuta ejercicios de respiración y direccionamiento en el espacio. *Realiza ejercicios propios de la práctica teatral. *Realiza ejercicios de improvisación teatral. 08-01-2013 Página 35 de 37 para el trabajo corporal. *Ejecutar ejercicios de respiración y direccionamiento en el espacio. *Realizar ejercicios propios de la práctica teatral. *Realizar ejercicios de improvisación teatral. ESTÁNDAR: ESTÁNDAR POR NIVEL: Produzco creaciones artísticas a partir de conceptos técnicos válidos en el contexto artístico y cultural. GRADO: UNDÉCIMO PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS INDICADORES DE DESMPEÑO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN *Conozco los elementos fundamentales del *Conoce los elementos fundamentales del *Conocer los elementos fundamentales del dibujo técnico. dibujo técnico. dibujo técnico. *Manejo las herramientas utilizadas en el *Maneja las herramientas utilizadas en el *Manejar las herramientas utilizadas en el dibujo técnico. dibujo técnico. dibujo técnico. 1º. Identifico las características de las expresiones Identifica las características de las Identificar las características de las artísticas de los períodos del arte griego y expresiones artísticas de los períodos del arte expresiones artísticas de los períodos del arte romano. griego y romano. griego y romano. 2º. *Reconozco la caja isométrica. *Identifico las proyecciones isométricas con sus respectivas caras. *Construyo un volumen dado en material moldeable. *Identifico las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte de la edad media. *Reconoce la caja isométrica. *Identifica las proyecciones isométricas con sus respectivas caras. *Construye un volumen dado en material moldeable. *Identifica las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte de la edad media. *Reconocer la caja isométrica. *Identificar las proyecciones isométricas con sus respectivas caras. *Construir un volumen dado en material moldeable. *Identificar las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte de la edad media. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA 3º. 4º. FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 36 de 37 *Identifico las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte Renacentista, manierista y barroco. *Identifica las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte Renacentista, manierista y barroco. *Identificar las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte Renacentista, manierista y barroco. *Apropio técnicas de creación artesanales. * Identifico las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte Rococó, neoclasicismo, romanticismo e impresionismo. * Ejecuto ejercicios de calentamiento para el trabajo corporal. *Ejecuto ejercicios de respiración y direccionamiento en el espacio. *Realizo ejercicios propios de la práctica teatral. *Realizo ejercicios de improvisación teatral. * Identifico las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte Del siglo XX y del arte contemporáneo. *Apropia técnicas de creación artesanales. * Identifica las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte Rococó, neoclasicismo, romanticismo e impresionismo. * Ejecuta ejercicios de calentamiento para el trabajo corporal. *Ejecuta ejercicios de respiración y direccionamiento en el espacio. *Realiza ejercicios propios de la práctica teatral. *Realiza ejercicios de improvisación teatral. * Identifica las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte Del siglo XX y del arte contemporáneo. *Apropiar técnicas de creación artesanales. * Identificar las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte Rococó, neoclasicismo, romanticismo e impresionismo. * Ejecutar ejercicios de calentamiento para el trabajo corporal. *Ejecutar ejercicios de respiración y direccionamiento en el espacio. *Realizar ejercicios propios de la práctica teatral. *Realizar ejercicios de improvisación teatral. * Identificar las características de las expresiones artísticas de los períodos del arte Del siglo XX y del arte contemporáneo. CÓDIGO:GAC-PLA 03 I.E.T.C. LAS AMÉRICAS PROCESO: GESTION ACADEMICA FORMATO: PLAN DE AREA FECHA: VERSIÓN : 03 08-01-2013 Página 37 de 37 14.-PROYECTOS A REALIZAR: Se proyecta realizar la exposición de trabajos en el mes de noviembre 15.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2013 FECHA 12 DE JUNIO 13 DE JUNIO 15 DE NOVIEMBRE 16.-Bibliografía ACTIVIDADI SALIDA PEDAGÓGICA MUSEO LA TERTULIA SALIDA PEDAGÓGICA MUSEO LA TERTULIA SALIDA PEDAGÓGICA MUSEO LA TERTULIA EXPOSICIÓN TRABAJOS DE E. ARTÍSTICA GRUPO 10.5-10.6-11.5-11.6 11.1-11.2-11.3.11.4 10.1-10.2-10.3-10.4 TODOS LOS GRUPOS