Hojas preliminares Tesis - Mariuxi Escobar

PÁGINA DE ACEPTACIÓN
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Presidente del Tribunal
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Secretario
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Vocal
Ciudad y fecha: ___________________________________________
II
DECLARACIÓN DE AUTORIDAD
Declaro que soy autor(a) de esta tesis y que
autorizo a la Universidad de
Guayaquil, a hacer uso del mismo, con la finalidad que estime conveniente.
Firma: __________________________________
III
AGRADECIMIENTOS
Los resultados de este proyecto, están dedicados primeramente a Dios, por estar
siempre conmigo en momentos difíciles y darme las fuerzas necesarias ante las
circunstancias de la vida, luego a mis padres que de alguna forma me han
apoyado incondicionalmente para la culminación de la carrera.
También mis agradecimientos van dirigidos a los profesores de la facultad por los
conocimientos brindados desde el inicio de esta carrera, sin dejar atrás a mi tutora
de tesis Ps. María Cecilia Alarcón Avilés, por las pautas y guía de esta tesis.
Gracias Dios.
IV
DEDICATORIA
La concepción de este proyecto está dedicada a Dios y a mis padres, pilares
fundamentales en mi vida, sin ellos, jamás hubiese podido conseguir lo que hasta
ahora he logrado. Su esfuerzo y lucha insaciable han hecho de ellos el gran
ejemplo a seguir y destacar, no solo para mí, sino para mis hermanas y familia en
general.
También dedico este proyecto a mis compañeras de estudios, por lo cual hemos
trabajado esforzadamente para culminar esta carrera. A todos ellos este proyecto.
V
RESUMEN
En esta tesis se realizó un estudio descriptivo a través de métodos cualitativos de
investigación, con el objetivo de caracterizar a los niños de 8 a 10 años de edad
con bajo rendimiento escolar que han quedado a cargo de sus familiares, el
marco que sustenta la tesis es la Teoría General de sistema.
La posición del individuo en su sistema familiar y la relación entre sus miembros
tiene una gran influencia. Si la estructura familiar no es saludable, ejercerá una
influencia negativa y nociva caracterizada por el temor y el desarrollo atípico. Esto
significa que la familia se constituye en la principal fuente de conocimiento,
valores, actitudes, roles y hábitos que se transmiten de una generación a otra.
La metodología que se llevó a cabo se inclina al tipo de estudio investigativo
Descriptivo, Diseño no experimental, fenomenológico y de tipo cualitativo. Esta
problemática se abordó mediante la aplicación del test DFH Infantil de Koppitz,
Test de Rotter y la Entrevista Semi-estructurada que permitió responder a cada
uno de los objetivos establecidos, dando resultados interesantes. Por un lado, los
estados emocionales de los niños con bajo rendimiento están relacionados con la
ausencia de los padres, lo que ha generado sentimientos negativos como
frustración e impotencia para realizar actividades cotidianas, aunque las
necesidades económicas como los temores son las categorías de mayor
frecuencia en los niños que tienen bajo rendimiento escolar ya que por su
condición y al estar alejado de sus padres tienen carencias afectivas y de
comunicación que no logran cumplir las expectativas para su desarrollo
emocional.
La carencia de habilidades comunicativas por parte de los familiares y junto con
esto la marcada falta de afecto ha provocado que los niños no puedan
desarrollarse de una manera óptima, encontrando limitaciones que le impiden su
desenvolvimiento académico.
VI