“CURSO LA ENSEÑANZA VIVENCIAL POR COMPETENCIAS” Modulo II “Comprensión y análisis de la enseñanza vivencial por competencias” SUBCOMPETENCIA “Establecer un control de competencias propias al analizar la información e interiorizarla”. Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Objetivo de aprendizaje: “Describir los fundamentos de la enseñanza por competencias para comprender su origen en la educación. Objetivo de aprendizaje: “Identificar criterios de desempeño del docente en la enseñanza por competencias”. Objetivo de aprendizaje: “Analizar el hacer cotidiano y la organización grupal para reconocer las competencias propias en la práctica docente.” ESQUEMA DE UNIDAD UNIDAD I Comprensión de la enseñanza por competencias ACTIVIDAD 1.- fundamentación teórica de las competencias 2.-Ubicación de las competencias en relación a la fundamentación de los cuatro pilares de la educación. 3.-Análisis de la información. PRESENTACIÓN “Ya no esperamos ir a la escuela para empezar a aprender, ahora Partimos de que niñas y niños llegan a la escuela, aun al nivel de Preescolar, con saberes adquiridos que constituyen siempre su punto De partida para nuevas construcciones cognitivas.” Rubio y Guerra (2006) La escuela como institución del saber, esta siendo rebasada por una sociedad científica que entrelaza los limites disciplinarios y construye objetos comunes de conocimiento. No es posible que en la escuela actual le presentemos a los alumnos saberes construidos; es necesario enseñar a los educandos a enfrentar el mundo incierto donde la globalización los obliga a definir la aceptación o la critica ante nuevos conceptos, métodos y tecnologías. Casi cien años de construcción epistemológica y psicológica obligan a la escuela a abrir sus puertas y transformar sus estrategias didácticas a partir de lo que se sabe sobre cómo aprendemos, como sentimos y como socializamos. La idea de psicogenesis nos llevo a descubrir que cada aprendizaje se articula al previo, que cada esquema se transforma en la acción y que cada estructura se reorganiza ante las experiencias asimiladas. Así pues en este modulo se pretende que comprendamos lo que son las competencias, analicemos y reconozcamos cuales son las que poseemos y que sirven para incorporar nuevas a nuestro hacer cotidiano. Por tanto es necesario que en esta unidad recuperemos e integremos la información para lograr una comprensión del concepto. INSTRUCCIONES Analiza las siguientes lecturas: 1.-Delors,J. Los cuatro pilares de la educación (1994) y (1996). 2.-¿Por qué tenemos que hablar de competencias? (2007) 3.-En busca de un definición de competencia Ubica a tus compañeros de equipo en el foro para que te comuniques y opines acerca de cómo o cuales ideas serian las más acertadas para llenar el cuadro de doble entrada que se te muestra. Acuerden la forma en que quedarían expuestas opiniones y puntos de vista en el cuadro de todos los integrantes de equipo y súbanlo al portafolio (competencias y los cuatro pilares de la educación) de cada uno de los integrantes. PRODUCTO Elabora un cuadro de doble entrada en donde puedas sintetizar la información que coincide con las competencias y los cuatro pilares de la educación: Aspectos componentes Los 4 pilares Se refiere a: competencias Se refiere a: Analiza en donde coincide la información acerca de estos dos aspectos de la educación. MEDIO DE ENTREGA Portafolio (Los cuatro pilares y las competencias) en línea EVALUACION Criterios Elaboración del cuadro de doble entrada con los aspectos y componentes que se piden. Evaluación en puntos: RECOMENDACIONES Es importante que se trabaje en equipo, respetando y opinando en función de las fuentes consultadas, aportando ideas para la elaboración del cuadro y al final pueden anotar las fuentes consultadas. MATERIALES DE APOYO www.uv.mx/bvirtual/delosrs%20jaques http://www.unesco.org/education/pdfdelors DURACION Cuatro días. ESQUEMA DE UNIDAD UNIDAD 2 Comprensión de la enseñanza por competencias ACTIVIDAD 1.- Análisis de las competencias del profesional docente 2.-que implica para el profesor el trabajo por competencias. PRESENTACIÓN Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a los estudiantes aprendizajes que utilicen y los preparen para la vida competitiva y globalizada de la sociedad actual. Los docentes deben contribuir con los alumnos a favorecer capacidades que formen o sean parte del catalogo de competencias básicas en el mercado laboral, social y actitudinal. Los docentes necesitan estar preparados para enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas en la curricula, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos, habilidades, destrezas y actitudes. En esta unidad vamos a identificar los criterios de desempeño que nos proponen diversos autores y que nos apoyaran a la construccion de un concepto propio de competencias y la importancia de aplicarlo en el aula con los alumnos. Además de identificar los cambios que tendríamos que implementar en nuestro hacer cotidiano. INSTRUCCIONES Realiza la lectura: 1.-Consecuencias para el trabajo del profesor. Philippe Perrenoud.Ed. Saez. Analiza la información y toma algunas notas que impliquen acción directa del maestro en su hacer. Realiza la lectura: 2.-las competencias del nuevo docente. Rescata acciones que debe realizar el maestro en su práctica diaria. En un escrito de una cuartilla describe los cambios que implica el trabajo del nuevo docente en la enseñanza por competencias, de acuerdo a estas dos lecturas y súbelo al portafolio. Revisa el video “Competencias del Nuevo Docente” y en foro participa opinando y comentando con tus compañeros y asesor sobre las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de pedagogía debe aplicar? ¿Qué actitudes debe tener? ¿Qué aprendizajes debe desarrollar? ¿Qué metodología se emplea en este tipo de enseñanza? Y una opinión acerca de si es factible de realizar en la escuela donde laboro. PRODUCTO Escrito sobre las acciones que debe realizar un docente en su hacer en la enseñanza por competencias. Participación en el foro “Competencias del nuevo docente” MEDIO DE ENTREGA PORTAFOLIO FORO EVALUACION CRITERIOS Escrito académico con ideas claras y pertinentes. Mencionar las acciones que debe realizar el docente de acuerdo a las lecturas. Presentar una conclusión en el foro PUNTAJE 2 puntos RECOMENDACIONES En el escrito, recuerda utilizar citas y referencias de los textos analizados, así como tu opinión personal o conclusión. MATERIALES DE APOYO En gogle. “El docente y su papel en la innovación” http://educ.ar/educar//kbee:/educar/content/portal-content http://ufap.dgdp.uaa.mx/descargas/el-docente-y-la-innovacion.pdf. DURACION Cuatro días ESQUEMA DE UNIDAD UNIDAD 3 Comprensión de la enseñanza por competencias ACTIVIDAD 1.- Reconocer competencias propias 2.-Analizar las competencias que debo adquirir para mejorar la practica. 3.-Que acciones debo realizar para implementar en el aula. PRESENTACIÓN El discurso actual en el ámbito educacional es sobre competencias las que deben adquirir los estudiantes y las que deben desarrollar los diferentes profesionales, desde esta perspectiva se supera el modelo de aprendizaje nocionista basado meramente en lo conceptual y se pasa al aprendizaje por competencias en donde se incluye lo que hay que saber, lo que hay que saber hacer y lo que hay que ser. En el caso del profesorado y del los formadores en general, disponer de ciertas competencias que nos ayuden a enfrentar los retos crecientes y cambiantes de la época que nos ha tocado vivir es especialmente importante porque de algún modo, el desarrollo de otros individuos depende, en parte, de nuestro trabajo. En esta unidad vamos a concretar nociones de competencia y analicemos las competencias que ya poseemos y otras que podemos adquirir para mejorar la práctica en el aula. INSTRUCCIONES Realiza las lecturas: 1.-las competencias ¿para qué? 2.-Un día estresante. Analiza la información y reflexiona sobre cuales de las competencias de las que están en la lista poseo, y cuales me faltan que creo son importantes, escríbelas en el siguiente cuadro: Competencias que poseo según los Competencias que me conviene autores apropiarme 2.-Revisa el documento sobre los fines de la educación, el sistema educativo nacional y el sistema escolar y reflexiona ¿Cuáles son las competencias que en consecuencia se deben desarrollar en la escuela. 3.-En una presentación de tres diapositivas explica que acciones debe hacer el docente en la enseñanza por competencias en la organización del grupo y en el contacto con los alumnos. Sube las diapositivas al portafolio individual. 4.-finalmente participa en el foro comentando y opinando sobre lo siguiente: ¿Qué competencias genéricas considero que son mas relevantes para la profesión docente? ¿Qué importancia tiene el reconocer las competencias propias? ¿Cuáles son las competencias más importantes para eljercwer la enseñanza? PRODUCTO Diapositivas Foro, participación con el tema MEDIO DE ENTREGA PORTAFOLIO INDIVIDUAL FORO EVALUACION RECOMENDACIONES MATERIALES DE APOYO DURACION