Capitulo I. Generalidades Artículo 1. La construcción del Manual de

Colegio San Francisco (Puerto Colombia- Atlántico)
Manual de Convivencia Franciscano
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COLEGIO
SAN FRANCISCO
ACUERDA EL
MANUAL DE CONVIVENCIA FRANCISCANO
AÑO LECTIVO 2014
Licencia de funcionamiento Resolución N. 2620 del 31 de Dic. De 1999
Dirección: Km9 Antigua Vía Puerto Colombia
Correo electrónico: [email protected]
Página Web: www.colegiosanfrancisco.edu.co
Puerto Colombia, Atlántico (Colombia).
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Presentación
El Rector del Colegio San Francisco de Puerto Colombia, considerando:
1.
2.
3.
4.
5.
Que la Ley General de Educación (Ley 115 del 8 de febrero de 1994, Art. 87) establece que
en todas las instituciones educativas debe haber un Reglamento Manual de Convivencia
para toda la comunidad educativa.
Que el Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 (Art. 17) reglamenta lo establecido en la dicha
Ley 115.
Que la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 tiene por objeto “contribuir a la formación de
ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática,
participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la
Ley General de Educación -Ley 115 de 1994- mediante la creación del sistema nacional de
convivencia escolar” (Art. 1).
Que es función del Consejo Directivo la aprobación del Reglamento Manual de
Convivencia.
Que según acta No. 002 del 4 de Octubre del Consejo Directivo Franciscano se actualizó y
aprobó el Reglamento Manual de Convivencia Franciscano.
Resuelve:
Artículo Primero. Aprobar la reforma al actual Manual de Convivencia del Colegio San Francisco de
Puerto Colombia, después de propiciar espacios de estudio, deliberación y consenso de los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa en sus niveles: Primaria y Bachillerato.
Artículo Segundo. Derogar los anteriores Manuales de Convivencia Escolar.
Artículo Tercero. Divulgar en la página Web Institucional el texto completo Manual de Convivencia
Francisano para su interiorización y cumplimiento.
Artículo Cuarto. El presente Manual de Convivencia Franciscano rige a partir del 02 de Enero del
2014.
Dado en el Colegio San Francisco de Puerto Colombia el 4 de octubre en la Solemnidad de Nuestro
Padre San Francisco.
Fray Manuel Antonio Muñoz Girón
Rector
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El Consejo Directivo Franciscano del Colegio San Francisco en uso de sus facultades legales, y en
especial las conferidas en el artículo 87 de la ley 115 de 1994 y en el artículo 17 del decreto 1860 de
1994 y,
CONSIDERANDO:
1. Que la aparición de la figura de la tutela, como instrumento de protección de los derechos
fundamentales, a partir de la promulgación de la Constitución Política de Colombia en 1991, la
Honorable Corte Constitucional, dentro de la función de revisión de los fallos proferidos por
instancias judiciales competentes, ha emitido múltiples pronunciamientos en torno a la aplicación
de los derechos fundamentales en la prestación del servicio educativo, por parte de las
instituciones oficiales y privadas; que se constituyen en elementos de entradas para la
construcción del Manual de Convivencia Franciscano.
2. Que el artículo 73 de la Ley 115 de 1994, establece que con el fin de lograr la formación integral
del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto
Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del
establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia
pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello
encaminado a cumplir con las disposiciones de la misma ley y sus reglamentos.
3. Que el artículo 87 de la Ley 115 de 1994 establece que las instituciones educativas, tendrán un
reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los
estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en
representación de sus hijos (as), estarán aceptando el mismo.
4. Que el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 establece que de acuerdo con lo dispuesto en los
artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como
parte integrante del proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia.
5. Que los manuales de convivencia deben regular las relaciones entre los integrantes de los
diferentes estamentos de la institución educativa, enmarcando sus lineamientos dentro de las
normas establecidas sobre la materia, en la Ley 115 de 1994, en el Decreto 1860 de 1994 y en la
Ley 1098 de 2006 ( Ley de la Infancia y la Adolescencia).
6. Que el artículo 42 de la Ley 1098 de 2006, Ley de la Infancia y la Adolescencia, establece que las
instituciones educativas, para cumplir con su misión, tendrán entre otras las siguientes
obligaciones:
a)
b)
c)
d)
e)
Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su
permanencia.
Brindar una educación pertinente y de calidad.
Respetar en cualquier circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad
educativa.
Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo.
Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso
educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.
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Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de
aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación
psicopedagógica.
Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas
nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales y extracurriculares con la
comunidad educativa para tal fin.
Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes,
y promover su producción artística, científica y tecnológica.
Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y
dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.
Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio
ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
Fomentar el estudio del idioma nacional y extranjero.
Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición
socioeconómica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
7. Que el artículo 43 de la Ley 1098 de 2006, Código de la Infancia y la Adolescencia, establece que
los establecimientos educativos públicos y privados tienen la obligación fundamental de garantizar
a los niños, niñas y adolescencia el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral
dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto deberán:
a)
b)
c)
Formar los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la
dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias
entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los
demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o
capacidades sobresalientes.
Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás
compañeros y de los profesores.
Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo,
correctivo y pedagógico para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos
de burla, desprecio y humillación hacia los niños y adolescentes con dificultades en el
aprendizaje, en el lenguaje o hacia los niños y adolescentes con capacidades
sobresalientes o especiales.
8. Que el artículo 44 de la misma norma establece que las instituciones educativas, para proteger los
derechos de los menores de edad deberán poner en marcha mecanismos para:
a)
b)
c)
d)
e)
Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.
Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de malnutrición,
maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y laboral,
las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de
trabajo infantil.
Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.
Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su vida, dignidad, integridad
física y moral dentro de la convivencia escolar.
Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás
compañeros o profesores.
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Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo,
correctivo y pedagógico para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos
de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de
aprendizaje, en el lenguaje o hacia los niños o adolescentes con capacidades
sobresalientes o especiales.
Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen
dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades
competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las
instalaciones educativas.
Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y
la integración educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad.
Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores
formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes.
Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la
vida en pareja.
9. Que el artículo 45 de la misma establece que las instituciones educativas no podrán imponer
sanciones que conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, a adoptar
medidas que de alguna manera afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida la inclusión de
estos tipos de sanciones, bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.
10. El Derecho – deber de la educación: “Una característica de algunos de los derechos
constitucionales fundamentales, es la existencia de deberes correlativos. En el artículo 95 de la
Constitución Política se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La persona
humana además de derechos tienen deberes; ello es como las dos caras de una moneda, pues es
impensable la existencia de un derecho sin deber frente a sí mismo y frente a los demás.”
(Sentencia 002 de 1992).
“Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo con el objeto de ejercer el
derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que
debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para excusar las
infracciones en que incurra. Por ello, si reclama protección mediante la acción de tutela, alegando
que el plantel desconoce las garantías constitucionales al aplicarle una sanción, es imperioso que
el juez verifique tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo, como la
conducta observada por el estudiante, a objeto de adoptar una decisión verdaderamente justa en
cuya virtud no se permita el quebrantamiento de los derechos constitucionales del educando pero
tampoco se favorezca la irresponsabilidad de éste.” (Sentencia T-341 de 1993)
“El derecho a la educación comporta dos aspectos: es un derecho de la persona, como lo
establece el artículo 67 de la Constitución Política y un deber que se materializa en la
responsabilidad del educando de cumplir con las obligaciones impuestas por el centro educativo,
obligaciones que se traducen tanto en el campo de la disciplina como en el del rendimiento
académico. Siendo la educación un derecho constitucional fundamental, el incumplimiento de las
condiciones para el ejercicio del derecho, como sería el no responder el estudiante a sus
obligaciones académicas y al comportamiento exigido por los reglamentos, puede dar lugar a la
sanción establecida en el ordenamiento jurídico para el caso y por el tiempo razonable que allí se
prevea, pero no podría implicar su pérdida total, por ser un derecho inherente a la persona.”
(Sentencia T-092 del 03 de marzo de 1994).
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“La educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la indisciplina afecta gravemente a
ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede, respetando el debido proceso y los
otros derechos fundamentales, a más de la participación de la comunidad educativa, llegar hasta a
separar a la persona del establecimiento. Además, la permanencia de la persona en el sistema
educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento
intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad, como para que la persona sea retirada
del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (Sentencia T-316 del
12 de julio de 1994).
11. Alcances del manual de convivencia. “Para la Corte es claro entonces, que la ley asignó a los
establecimientos educativos, públicos y privados, un poder de reglamentación dentro del marco de
su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la esencia de los actos
reglamentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a sus destinatarios, esto es, a quienes
se les aplican, porque su fuerza jurídica vinculante deviene en forma inmediata de la propia ley y
mediata de la Constitución Política.” (Sentencia T-386 de 1994).
“En otros términos, los reglamentos de las instituciones educativas no podrán contener elementos,
normas o principios que estén en contravía de la Constitución vigente como tampoco favorecer o
permitir prácticas entre educadores y educandos que se aparten de la consideración y el respeto
debidos a la privilegiada condición de seres humanos tales como tratamientos que afecten el libre
desarrollo de la personalidad de los educandos, su dignidad de personas nacidas en un país que
hace hoy de la diversidad y el pluralismo étnico, cultural y social principio de praxis general. Por
tanto, en la relación educativa que se establece entre los diversos sujetos, no podrá favorecerse la
presencia de prácticas discriminatorias, los tratos humillantes, las sanciones que no consulten un
propósito objetivamente educativo sino el mero capricho y la arbitrariedad.” (Sentencia T-524 de
1992).
“Si bien es cierto que el Reglamento del plantel educativo es base fundamental orientadora de la
disciplina del Colegio, pues sin él no sería posible mantener un nivel de organización, es cierto
también que las normas allí contenidas deben ajustarse o mejor interpretarse acorde con las
circunstancias particulares de los menores. No se trata de permitir una total libertad, pues esto no
contribuye a la formación, pero sí comprender la situación y en la forma más razonable obrar sin
perjudicar el futuro del educando.” (Sentencia T-015 de 1994).
“Por consiguiente, los reglamentos internos o manuales de convivencia elaborados por las
comunidades de los planteles educativos tienen la obligación de observar las disposiciones
constitucionales. En efecto, el respeto al núcleo esencial de los derechos fundamentales de los
estudiantes no se disminuye como consecuencia de la facultad otorgada a los centros educativos
para regular el comportamiento de sus estudiantes. Por el contrario, las reglas que se establezcan
deben reflejar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad étnica, cultural y social de la
población (artículo 1º), así como los derechos al libre desarrollo de la personalidad (artículo 16),
libertad de conciencia (artículo 18), libertad de expresión (artículo 20), igualdad (artículo 13),
debido proceso (artículo 29). Además de su consagración constitucional, la titularidad de estos
derechos se encuentra en cabeza de niños y adolescentes en proceso de formación, lo que implica
una protección reforzada (Sentencia T-1233 de 2003). Ello, por supuesto, no significa que en el
contexto de la comunidad educativa quienes tienen a su cargo la elaboración de los reglamentos
de dichas instituciones, no puedan establecer límites razonables y proporcionales al ejercicio de los
derechos. En la medida que los derechos fundamentales no son absolutos, y en ciertos aspectos
se enfrentan a valores, principios y otros derechos fundamentales protegidos, también por la Carta,
la Corte ha sostenido que su alcance y efectividad pueden ser objeto de ponderación y
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armonización frente a otras disposiciones constitucionales a través de los reglamentos de
convivencia.”
12. Que la disciplina escolar “…en el establecimiento educativo no implica de suyo la violación de
derechos fundamentales. Pero los profesores y directivas están obligados a respetar la dignidad
del estudiante. La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de
orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia,
evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su
absoluta voluntad, aun en contravía de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del
derecho al libre desarrollo de la personalidad.” (Sentencia T-366 de 1992).
"La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus fines
dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible de
la formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre
desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus estudiantes
comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso,
equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación"
(Sentencia 037 de 1995).
“La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es
someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel
educativo a que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las
decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante,
para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la ley y del ordenamiento
interno del ente educativo… El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista
disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca
la obligación de mantener las normas de presentación establecidas por el Colegio, así como los
horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus
profesores y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento
académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de estudiante.” (Sentencia T-569 de
1994).
"Cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas, en materia académica, disciplinaria,
moral y física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como
cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal
papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales
del educando sino, por el contrario, entregando a este la calidad de educación que la Constitución
desea". (Corte Constitucional, sentencia T-341 de 1993).
"La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema educativo, salvo que existan
elementos razonables -incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante- que
lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada".
(Corte Constitucional, sentencia C-555 de 1994).
"Las Instituciones Educativas deben proceder a dar cumplimento a las normas y actualizar su
reglamento interno ajustándolo a las leyes vigentes,… empero, esto no significa que los
educadores no puedan exigir mayores méritos objetivamente calificados, y que se le pueda obligar
a mantener en el plantel a un estudiante que no los satisfaga". (Corte Constitucional, sentencia T035 de 1995).
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“La exigibilidad de esas reglas mínimas al estudiante resulta acorde con sus propios derechos y
perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y
sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al
aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede
exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en
vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del
estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina
puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC- 555/94).
13. La concurrencia de padres de familia. “El proceso educativo exige no solamente el cabal y
constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la
colaboración del propio estudiante y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la
obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral,
intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son
responsables de la educación".
“No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del
carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna -que en realidad
significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen,
menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa.” (Sentencia T-366 de 1997).
14. La formación integral del educando. “El comportamiento del estudiante en su claustro de estudios,
en su hogar y en la sociedad, es algo que obviamente resulta trascendente y vital para los
intereses educativos del establecimiento de enseñanza, porque es necesario mantener una
interacción enriquecedora y necesaria entre el medio educativo y el ámbito del mundo exterior, lo
cual se infiere de la voluntad Constitucional cuando se establece a modo de principio que "el
estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación". (Sentencia T-386 de 1994).
“Nadie puede negar que las actividades que el estudiante cumple dentro y fuera de su centro de
estudios, influyen definitivamente en el desarrollo de su personalidad, en cuanto contribuyen a su
formación educativa, a saciar sus necesidades físicas, psíquicas e intelectuales, y a lograr su
desarrollo moral, espiritual, social afectivo, ético y cívico, como es la filosofía que inspira la ley
general de educación” (Ley 115/94, art. 5o.).
“No obstante lo anterior, a juicio de la Corte los reglamentos de las instituciones educativas no
pueden entrar a regular aspectos que de alguna manera puedan afectar los derechos
constitucionales fundamentales de los educandos, pues si ello está vedado a la ley con mayor
razón a los reglamentos de la naturaleza indicada. En tal virtud, dichos reglamentos no pueden
regular aspectos o conductas del estudiante ajenas al centro educativo que puedan afectar su
libertad, su autonomía o su intimidad o cualquier otro derecho, salvo en el evento de que la
conducta externa del estudiante tenga alguna proyección o injerencia grave, que directa o
indirectamente afecte la institución educativa.”
15. El Debido proceso. “En diversas oportunidades, esta Corporación ha señalado que la garantía
constitucional al debido proceso (artículo 29 Superior) tiene aplicación en los procesos
disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza pública y privada. En virtud de
ello, la imposición de una sanción disciplinaria debe estar precedida del agotamiento de un
procedimiento justo y adecuado, en el cual el implicado haya podido participar, presentar su
defensa y controvertir las pruebas presentadas en su contra.” (Sentencia T-1233 de 2003).
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«El debido Proceso …No consiste solamente en las posibilidades de defensa o en la oportunidad
para interponer recursos… si no que exige, además, como lo expresa el artículo 29 de la Carta, el
ajuste a las normas preexistentes al acto que se le imputa; la competencia de la autoridad judicial o
administrativa que orienta el proceso; la aplicación del principio de favorabilidad en materia penal;
el derecho a una resolución que defina las cuestiones jurídicas planteadas sin dilaciones
injustificadas; la ocasión de presentar pruebas y de controvertir las que se alleguen en contra y
desde luego, la plena observancia de las formas propias de cada proceso según sus
características». Corte Const. Sentencia T-460 del 15 de julio de 1992.MP. José Gregorio
Hernández Galindo.
16. El Código de la infancia y la adolescencia. El Colegio como Institución líder en el campo de la
educación y en acatamiento a las normas que regulan la prestación del servicio educativo y, las
conductas sociales e institucionales frente a la población infantil y juvenil de Colombia, incorpora al
presente Manual de Convivencia las obligaciones especiales exigidas a las instituciones educativas
por el artículo 42 del Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006), y que desarrolla
en los apartes específicos de este Manual.
17. De igual manera, los directivos, docentes y comunidad educativa en general del Colegio, asumen
las obligaciones complementarias indicadas en el artículo 44 del Código de la Infancia y la
Adolescencia con respecto a los establecimientos académicos y la comunidad educativa en
coordinación y según los casos, con la participación de organismos estatales, coadyuvantes en el
cumplimiento de estas responsabilidades.
18. Que teniendo en cuenta que la actividad educativa requiere una directriz con aspectos
fundamentales que conduzcan a una formación humana; el Manual de Convivencia permite a todos
los estamentos de la comunidad educativa conocer las normas que rigen y armonizan su actividad,
teniendo en cuenta que el hombre es un ser social en su existencia y su actuar, por tanto su
convivencia necesita estar dirigida por principios claros que le permitan fomentar el equilibrio e
integración de valores facilitando el desarrollo y crecimiento de objetivos personales e
institucionales, con una conciencia democrática para el cumplimiento de los derechos y deberes.
De esta manera el Colegio San Francisco, se fundamenta en los siete aprendizajes básicos para la
Educación y la Convivencia Social. Como se explica a continuación:
a) Aprender a no agredir al congénere. Fundamento de todo modelo de convivencia social.
Aprender a no agredir al otro significa:
i.
Valorar la vida del otro como mi propia vida.
ii.
Aprender que no existen enemigos; coexisten opositores con los cuales puedo acordar
reglas para resolver las diferencias y conflictos, para mejorar la calidad vida de todos.
iii.
Aceptar la diferencia como una ventaja que me permite ver y compartir otros modos de
pensar, de sentir y de actuar.
iv.
Cultivar la búsqueda de la unidad pero no la uniformidad.
v.
Motivar el cuidado y defensa de la vida, como el principio máximo de toda convivencia.
vi.
Respetar la vida íntima de los demás.
vii.
La no agresión al semejante es un aprendizaje que debe cultivarse todos los días de la
vida.
b) Aprender a comunicarse. Base de la autoafirmación personal y grupal. Toda comunicación
busca transmitir un sentido que espera sea reconocido por otros. A través del diálogo podemos
expresarnos, comprendernos, aclararnos, coincidirnos, discreparnos y comprometernos, en
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este propósito mutuo, se construye la autoafirmación individual o grupal. Es por eso que se
construye la convivencia social a partir del fortalecimiento y la creación de espacios de
interacción y comunicación como: la cafetería, zonas recreativas y deportivas, donde los
jóvenes pueden socializar sus maneras de vivir en cuanto a su interpretación y perspectiva
frente al mundo.
c) Aprender a interactuar. Base de los modelos de relación social. Para estar en contexto y
aceptar las normas que la sociedad nos legaliza, debemos conocer las reglas básicas
universales: Los Derechos Humanos, permitiendo así, tener relaciones más tolerantes en una
sociedad con diversidad de culturas que generan pensamientos ambiguos. Aprender a
interactuar supone varios aprendizajes:
i.
Aprender a acercarse a los otros: esa es la importancia de las reglas del saludo y
cortesía.
ii.
Aprender a comunicarse con los otros: saber reconocer los sentires y los mensajes de
los otros y lograr que mis mensajes y sentidos sean reconocidos. Saber argumentar mis
posiciones y aceptar las deliberaciones de los otros. A
iii.
prender a estar con los otros: percibir que los otros “están conmigo” en el mundo
buscando y deseando ser felices como yo.
iv.
Aprender a ponerme de acuerdo y a disentir sin romper la convivencia.
v.
Aprender a vivir la intimidad: esa es la importancia de aprender a cortejar y aprender a
amar
vi.
Aprender a percibirme y a percibir a los otros como personas que evolucionamos y
cambiamos en las relaciones intersubjetivas, guiados por unas reglas básicas
universales: los Derechos Humanos.
d) Aprender a decidir en grupo. Base de la política y de la economía. El grado de convivencia de
una sociedad depende de su capacidad de concertar intereses futuros de forma participaba en
todos los niveles: religiosos, políticos, sociales, económicos, culturales y artísticos. Adoptando
así, posiciones en su forma de interactuar en acuerdo el interés general o el bien común.
Aprender a convivir supone aprender a proyectarse, ya que aprender a decidir en grupo implica
que los intereses individuales y colectivos forman parte constitutiva del ser humano para
dinamizar la convivencia social si aprendemos a concertar.
e) Aprender a cuidarse. Base de los modelos de salud y seguridad social. La convivencia supone
aprender a cuidar el bienestar físico y psicológico de sí mismo y de los otros; esta es una forma
de expresar el amor por la vida, aprender a cuidarse significa también aprender a crear
condiciones de vida adecuadas para todos. Aprender a cuidarse significa también aprender a
crear condiciones de vida adecuadas para todos: vivienda, alimentación, salud, recreación,
trabajo, si el otro no tiene condiciones de vida adecuadas, la convivencia no es posible, porque
la supervivencia es condición para la convivencia. Aprender a cuidarse supone: Proteger la
salud propia y la de todos como un bien social (esta es la importancia de los hábitos de higiene
y los comportamientos de prevención). Conocer y valorar las normas de seguridad industrial.
f)
Aprender a cuidar el entorno. Fundamento de la supervivencia. Convivir socialmente es
aprender a estar en el mundo. Es aceptar que somos parte de la naturaleza y del universo y
que no es posible herir al planeta sin herirnos a nosotros mismos. Aprender a cuidar el entorno
significa:
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i.
ii.
iii.
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Percibir el planeta tierra como un ser vivo del cual formamos parte, porque si el planeta
muere moriremos nosotros.
Cuidar, valorar y defender el aire, el ozono, la selva tropical, la biodiversidad, el agua,
los manglares, las reservas naturales, etc., como la verdadera riqueza común, la cual no
puede ser apropiada para beneficios privados o particulares.
Identificar todas las formas de vida en la naturaleza e identificar la manera de
interactuar y de sobrevivir en una comunidad para tomarlo como ejemplo de vida. para
ello, la importancia del conocimiento y la difusión pública de las Ciencias Naturales y las
Ciencias de la Tierra.
Aprender a defender y cuidar el espacio público en las ciudades y los campos como los
lugares en donde los hombres nos encontramos y nos expresamos como seres en el
mundo.
Manejar y controlar la basura y sus desperdicios (residuos atómicos, productos no –
biodegradables). haciendo que el reciclaje sea la mejor estrategia para proteger el
ambiente y la vida.
g) Aprender a valorar el saber social. Base de la evolución social y cultural. El conocimiento y
contacto con los mejores saberes culturales y académicos de una sociedad, produce hombres
y mujeres más racionales, más vinculados a la historia, a la vida cotidiana de la sociedad,
generando así, más capacidad de comprender los beneficios y posibilidades de la convivencia
social. Por lo tanto, el saber social lo podemos definir como el conjunto de conocimientos,
prácticas, destrezas, procedimientos, valores, símbolos, ritos y sentidos, que una sociedad
juzga válidos para sobrevivir, convivir y proyectarse.
Todo saber es creado por el hombre, es un producto cultural y como tal, tiene forma de ser
producido, acumulado, transferido y difundido; y como cualquier producto humano es
susceptible de modificarse, deteriorarse o perecer. En la sociedad existen dos grandes tipos de
saberes:
i.
ii.
El saber cultural: Producido a través de la práctica diaria o de la observación
comunitaria de los fenómenos, el cual se acumula y se perfecciona a través de largos
períodos de tiempo, se transmite de mayores a menores, en las rutinas de trabajo, en la
vida diaria y generalmente de forma oral; se conserva en la memoria de los mayores, en
las tradiciones y en los ritos. A esta categoría pertenecen saberes tan importantes como
los hábitos de crianza de los niños, las formas de arreglar la casa, las costumbres de la
mesa y la comida, las formas de cortejar, la formación en valores, entre otros.
El saber académico: Producido a través de metodologías internacionalmente
reconocidas (el método científico), clasificado en disciplinas; acumulado a través de
libros, textos, revistas, bases de datos. A este grupo pertenecen las ciencias conocidas:
física, química, economía, psicología, etc.
Ambos saberes son igualmente importantes para la Convivencia Social, porque es
dentro del Saber Social (Cultural y Académico) en donde evoluciona el hombre como
hombre. Lo que llamamos naturaleza humana no es algo ya hecho, el ser humano se
modela y evoluciona dentro de la cultura y el saber académico que le corresponda y elija
vivir.
19. .Teniendo en cuenta que:
 “No es vulnerado el derecho a la educación por reprobación de grado o por exclusión de los
estudiantes del plantel educativo por bajo rendimiento académico o por faltas disciplinarias.” El
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derecho a la educación no se vulnera por la pérdida del año (Sentencia t-092 del 3 de marzo de
1994).
El derecho a la educación no se vulnera por excluir un estudiante debido a su mal
comportamiento (Sentencia T-569 del 7 de diciembre de 1994).
No se vulnera el derecho a la educación si el colegio prescinde de un estudiante por mal
rendimiento académico (Sentencia t-316 del 12 de julio de 1994).
Tampoco se vulnera el derecho a la educación si el colegio sanciona a los estudiantes por mal
rendimiento académico (Sentencia T-439 del 12 de octubre de 1993).
“De estas sentencias de la corte, ya convertidas en doctrina constitucional, se deduce lo
siguiente”:
1) La educación es un derecho fundamental, pero no es absoluto, sino limitado.
2) La educación es un derecho-deber, por cuanto otorga reconocimientos y derechos y, a
la vez, demanda el cumplimiento de deberes y obligaciones, tanto a las instituciones,
como a los estudiantes y a los padres de familia.
3) Una de las obligaciones de los estudiantes consiste en tener un rendimiento académico
acorde con las exigencias del colegio.
4) El colegio puede sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento, tanto con la pérdida
de año como con la pérdida de la calidad de estudiante Franciscano.
5) El respeto por la disciplina y el orden en el colegio es parte del derecho de los
estudiantes a la educación.
6) El límite del derecho a la educación y del derecho al libre desarrollo de la personalidad,
como todo derecho, es el derecho de los demás.
7) Los estudiantes que no cumplen con el deber de rendir académicamente están violando
el derecho a la educación de los demás.
8) Lo mismo sucede con la indisciplina que viola el derecho de los demás al orden y la
disciplina, necesarios para permitir el buen rendimiento académico.
20. Que son objetivos de la convivencia franciscana:
a) Fomentar en la comunidad educativa el interés por establecer relaciones sociales de calidad,
que conllevan a una sana convivencia, donde el respecto, la sensibilidad hacia el otro, la
tolerancia, el sentido de pertenencia y la justicia.
b) Cimentar en los educandos hábitos de urbanidad y espíritu cívico para ir construyendo con
ellos un futuro mejor.
c) Fomentar la práctica de los principios y valores, tales como la autoestima, respeto, autonomía,
participación, solidaridad, libertad, justicia, igualdad, responsabilidad, tolerancia.
d) Proporcionar espacios para la reflexión de los conflictos que se presenten a fin de avivar
criterios y actitudes que les ayuden a buscar soluciones eficaces en el momento de enfrentarlo.
e) Proporcionar espacios de reflexión para aquellas personas que están comprometidas con la
construcción de una Colombia que está orientada por el respeto y la promoción de la Carta
Magna y los Derechos Humanos.
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ACUERDA:
Capitulo I. Generalidades
Artículo 1. La construcción del Manual de Convivencia está fundamentado de acuerdo en la Ley
115 General de Educación, lo que corresponde a la ley 715 del 2001, como también la Constitución
Política de Colombia, el artículo 17 del decreto 1860 de 1994, ley 1098 de Infancia y Adolescencia, y
los Derechos Humanos, ley 1620 de convivencia de 2013, decreto 1965 de 2013
La reglamentación propuesta en este MANUAL DE CONVIVENCIA FRANCISCANO, tiene
obligatoriedad de cumplimiento, una vez los padres de familia y/o acudientes han decidido matricular
su hijo en la Institución, acogiéndose al artículo 68 de la Constitución Política de Colombia.
Artículo 2. Campo de Aplicación. El presente Manual de Convivencia Franciscano, es aplicable a
estudiantes, docentes, directivos, administrativos y padres de familia y/o acudientes de estudiantes del
Colegio Franciscano.
Artículo 3. Generalidades de la Institución.
a) Visión: Los colegios franciscanos, al año 2014, serán reconocidos en Colombia por ofrecer una
formación integral, con calidad académica y responsabilidad social ecológica.
b) Misión: Los Colegios de la Provincia de la Santa Fe de Colombia, inspirados en el
pensamiento franciscano, forman integralmente personas de PAZ y BIEN para que se
desempeñen competentemente en el ámbito personal, familiar, social y laboral, de manera que
puedan contribuir a una mejor sociedad.
c) Política de Calidad: Nuestro compromiso como Colegios Franciscanos de Colombia es
satisfacer las necesidades y expectativas de la comunidad educativa, mediante la mejora
continua en la formación en valores, la calidad académica, el fortalecimiento en el idioma
inglés, la competencia del talento humano y los recursos físicos.
d) Carácter: El Colegio San Francisco es un establecimiento educativo de carácter académico,
mixto y privado de propiedad de la Comunidad Franciscana de la Provincia de la Santa Fe.
e) Principios Institucionales: De conformidad con el Proyecto Educativo Institucional
Franciscano, la acción formativa del Colegio San Francisco se orientará al desarrollo de los
principios franciscanos y promoverá siempre la aceptación del otro como es y no como debería
ser; por lo cual, es el amor el criterio de una auténtica, genuina y original pedagogía,
reconociendo en la libertad de cada persona el punto de partida para la formación del ser
humano en los valores franciscanos.
f)
Valores: De conformidad con el Proyecto Educativo Institucional Franciscano, la acción
formativa del Colegio San Francisco, se orienta en los valores franciscanos como son:
Relación, Encuentro, Perdón, Oración, Servicio, Cortesía, Acogida, Aceptación, Respeto,
Fraternidad, Amor, Presencia, Etc.
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g) Uniformes: Este debe portarse de manera adecuada, con respeto y responsabilidad dentro y
fuera de la institución franciscana, teniendo en cuenta lo siguiente:
Presentación personal: Cumplir con las normas de higiene y aseo, zapatos lustrados,
uniforme limpio, planchado y en buen estado, uñas limpias cortas y sin esmalte de color, las
mujeres deberán abstenerse de usar cualquier tipo de maquillaje joyas y accesorios con el
uniforme. En el cabello de las mujeres debe conservarse acorde con la identidad Institucional
sin excepción, ordenado y sin peinados de fantasía, utilizar moñas y hebillas de color blanco,
azul oscuro o negro y evitar adornos llamativos.
Los hombres deben portar un corte de cabello clásico y parejo, acorde con la identidad
Institucional sin excepción. Se debe evitar el uso excesivo de gel.
Uniforme de niñas de Preescolar a 5°: camisa blanca manga corta de algodón con el nombre
del colegio bordado en el bolsillo a máquina, corbatín de color rojo, falda jardinera roja a
cuadros a la altura de la rodilla y zapatos colegiales de color negro con medias blancas largas.
Uniforme diario de niñas 6° a 11°: camisa blanca manga corta de algodón con el nombre del
colegio bordado en el bolsillo a máquina, falda roja a cuadros a la altura de la rodilla y zapatos
colegiales de color negro con medias blancas largas.
Uniforme diario de niños de Preescolar y 1°: camisa blanca manga corta de algodón con el
nombre del colegio bordado en el bolsillo a máquina, un pantalón corto azul turquí bota recta,
zapatos de color negro colegiales y medias azul turquí largas.
Uniforme diario de niños de 2° a 11°: camisa blanca manga corta de algodón con el nombre
del colegio bordado en el bolsillo a máquina, un pantalón largo azul turquí bota recta, zapatos
de color negro colegiales y medias azul turquí largas.
Uniforme de educación física de niños y niñas, lo constituye una camiseta blanca y azul con
el logotipo del colegio, sudadera de color azul turquí bota recta con el nombre del colegio y
zapatos tenis totalmente blancos y medias largas color blanco.
h) Horarios: Para los estudiantes de Preescolar de lunes a viernes comienza a las 7:15 a.m.,
hasta las 12:30 p.m. La jornada para el resto de los estudiantes franciscanos, de lunes a
viernes, comienza a las 7:00 a.m. y concluye 1:30 p.m.
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Artículo 4. Cuadro de estímulos y reconocimientos. El siguiente cuadro tiene como propósito
promover el buen clima organizacional, otorgando los estímulos y reconocimiento una vez los
postulados cumplan con los requerimientos exigidos por el Colegio:
Estímulos y reconocimientos
Beneficiarios



















Talento Humano Franciscano.
Estudiantes.
Padres de familia.
Proveedores.
Talento Humano Franciscano.
Estudiantes.
Padres de familia.
Talento Humano Franciscano.
Estudiantes.
Padres de familia.
Proveedores.
Talento Humano Franciscano.
Estudiantes.
Padres de familia.
Proveedores.
Talento Humano Franciscano.
Estudiantes.
Padres de familia.
Proveedores.

Estudiantes de once.

Estudiantes de once.
Orden Franciscana

Estudiantes de once.
Medalla de la Perseverancia
(Mínimo 10 años vinculación al
Colegio)


Talento humano.
Estudiantes de once.

Estudiantes de once.
Gran Dama
Gran Caballero

Estudiantes de once.
Inscripción en la Placa de Mármol

Estudiantes de once.


Talento Humano Franciscano.
Estudiantes de Preescolar, básica primaria,
básica secundaria y educación media.
Estudiantes
Docentes
Administrativos
Personal de Servicios Generales
Reconocimiento en público
Izar el Pabellón Nacional
Diplomas de Honor
Certificación de Participación
Cruz Tao
Orden Virreyista en la Categoría de
Gran Caballero. Colegio Virrey Solís
de Bucaramanga
Orden Virreyista en la Categoría de
Gran Caballero. Colegio Virrey Solís
de Bogotá
Banda mejor bachiller e inscripción
en la Placa de Mármol
Reconocimiento a la Excelencia
Franciscana
Cuadro Virtual de Honor para
reconocimiento por periodo
Responsable de la decisión

Rectoría y Consejo
Académico.

Rectoría y Consejo
Académico.

Rectoría y Consejo
Académico.

Rectoría y Consejo
Académico.

Rectoría y Consejo
Académico.

Rectoría, Consejo Directivo
y Consejo Académico.

Rectoría, Consejo Directivo
y Consejo Académico.

Rectoría, Consejo Directivo
y Consejo Académico.
Rectoría, Consejo Directivo
y Consejo Académico.
Rectoría, Consejo Directivo
y Consejo Académico.







Rectoría, Consejo Directivo
y Consejo Académico.

Rectoría, Consejo Directivo
y Consejo Académico.
Rectoría, Consejo Directivo
y Consejo Académico.


Rectoría, Consejo Directivo
y Consejo Académico.

Rectoría y Direcciones
Académicas y de
Convivencia
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Capítulo II. Organización institucional
Sección Primera. Organigrama
Artículo 5: Estructura Orgánica. El Colegio San Francisco ilustra su estructura orgánica a
continuación:
COLEGIO SAN FRANCISCO
Puerto Colombia – Atlántico ORGANIGRAMA
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Sección segunda. Gobierno Escolar Franciscano
Artículo 6. El Gobierno Escolar Franciscano está conformado por las siguientes instancias: Rector,
Consejo Directivo Franciscano, Consejo Académico Franciscano y Personero y Personerito Estudiantil
Franciscano.
Artículo 7. Del Rector. Son funciones del Rector:
1. Las establecidas en el artículo 25 del decreto 1860 de 1994, a saber:
a) Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional Franciscano y liderar las decisiones del
Gobierno Escolar Franciscano.
b) Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recurso necesarios para el efecto.
c) Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el Colegio.
d) Mantener activas las relaciones con las autoridades de la Provincia Franciscana de la Santa Fe,
autoridades educativas, proveedores, patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la
comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la
vida comunitaria.
e) Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
f) Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico Franciscano.
g) Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el Manual de
Convivencia Franciscano.
h) Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del
mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional Franciscano.
i) Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad
educativa.
j) Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado y la Comunidad Franciscana
Provincia de la Santa Fe, atinentes a la prestación del servicio público educativo.
k) Establecer y mantener canales de comunicación con el Gobierno de la Provincia de la Santa Fe
con sede en la ciudad de Bogotá, y aplicar las disposiciones expedidas por sus funcionarios,
siempre y cuando no sean contrarias a la normatividad en la ley vigente de Colombia.
l) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto
Educativo Institucional Franciscano.
2. Las establecidas en el artículo 10 de la ley 715 de 2001 a saber:
a) Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional Franciscano con la participación de los
distintos actores de la comunidad educativa.
b) Presidir el Consejo Directivo Franciscano y el Consejo Académico Franciscano y coordinar los
distintos órganos del Gobierno Escolar Franciscano.
c) Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.
d) Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución.
e) Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro
de las metas educativas.
f) Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente.
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g) Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su selección
definitiva.
h) Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
administrativos, a quien este delegue.
i) Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de
conformidad con las normas vigentes y el Reglamento Interno de la Comunidad Franciscana
Provincia de la Santa Fe.
j) Suministrar información oportuna al departamento o municipio, de acuerdo con sus
requerimientos.
k) Suministrar información oportuna y verás a la Curia Provincial de la Comunidad Franciscana
Provincia de la Santa Fe.
l) Responder por la calidad de la prestación del servicio en el Colegio San Francisco.
m) Las demás que le asigne el Gobierno Provincial de la Comunidad Franciscana de la Provincia de
la Santa Fe.
Artículo 8. Del Consejo Directivo Franciscano. De conformidad con lo establecido en el artículo 143
de la Ley 115 de 1994, y el artículo 21 del decreto 1860 de 1994, el Consejo Directivo Franciscano, es
la instancia del Gobierno Escolar, integrado por el Rector del establecimiento educativo, quién lo
convocará y presidirá, dos representantes de los docentes de la institución; dos representantes de
padres de familia; un representante de los estudiantes que debe estar cursando el último grado; un
representante de los ex alumnos de la institución y un representante del sector productivo del área de
influencia de la institución educativa. El Consejo Directivo Franciscano funcionará de acuerdo al
Reglamento, el cual hace parte del PEIF:
Artículo 9. Del Consejo Académico Franciscano. De conformidad con lo establecido en el artículo
145 de la Ley 115 de 1994. El Consejo Académico Franciscano es convocado y presidido por el Rector
y estará integrado por los directivos docentes y un docente por cada área. Se debe reunir
periódicamente para participar en el estudio, modificación y ajustes al currículo, de conformidad con lo
establecido en la Ley; la organización del Plan de Estudios Franciscano; la evaluación anual e
institucional, y todas las funciones que atañen a la buena marcha de la institución educativa. El
Consejo Académico Franciscano funcionará de acuerdo al Reglamento que está inserto en el PEIF.
Artículo 10. Del Personero y Personerito Franciscano. De conformidad con lo establecido en el
artículo 28 del decreto 1860 de 1994, en el Colegio San Francisco, el personero de los estudiantes
será un estudiante que curse el último grado y el Personerito será un estudiante del grado quinto,
quienes estarán encargados de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes,
consagrados en la Constitución Política, las leyes los reglamentos y el Manual de Convivencia
Franciscano.
Parágrafo Primero. El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario,
siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el Rector convocará
a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante
voto secreto.
Parágrafo Segundo. El ejercicio de cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo Franciscano.
Parágrafo Tercero. La institución educativa Colegio San Francisco, dentro de sus posibilidades,
colaborará al Personero y Personerito para que puedan desarrollar proyectos y programas a favor de
los estudiantes y que su labor sea reconocida en los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
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El Gobierno Escolar Franciscano evaluará el impacto de la labor del personero y a partir de éste,
mejorará los procesos de elección y participación del estudiantado.
Parágrafo Cuarto. Las actuaciones del Personero y Personerito Franciscano estarán orientadas con
fundamento en lo dispuesto en el Manual Interno del Personero Estudiantil Franciscano, el cual hace
parte del PEIF.
Parágrafo Quinto. La permanencia en el cargo de Personero Franciscano y Personerito Franciscano
estará sujeta a su excelencia académica y convivencial por ser figura pública y ejemplo a seguir dentro
de la comunidad franciscana.
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Sección tercera: de las instancias de participación.
Artículo 11. Instancias de Participación. Son instancias de participación del Colegio San Francisco:
Las Comisiones de Evaluación y Promoción, el Consejo Estudiantil Franciscano, el Comité de
Convivencia Franciscano para la gestión de conflictos, la representación de los estudiantes al Consejo
Directivo Franciscano, la representación de los docentes al Consejo Directivo Franciscano y al Consejo
Académico Franciscano, la Asamblea de Padres de Familia, la representación de los padres de familia
al Consejo Directivo Franciscano, el Consejo de Padres de familia, Ex alumnos y Comité de Calidad
Franciscano.
Artículo 12. Comisión de Evaluación y Promoción. Las Comisiones de Evaluación y Promoción
actuarán según lo establecido en el reglamento interno de la Comisión de Evaluación y Promoción del
Colegio San Francisco. El Reglamento Interno de la Comisión de Evaluación y Promoción hace parte
del PEIF.
Artículo 13. El Consejo Estudiantil Franciscano. El Consejo Estudiantil Franciscano actuará a lo
dispuesto en el Reglamento Interno del Consejo Estudiantil Franciscano, elaborado con fundamento en
lo establecido en el artículo 29 del Decreto 1860 del 1994. El Reglamento interno para el
funcionamiento del Consejo Estudiantil Franciscano hace parte del PEIF.
Artículo 14. El Comité de Convivencia Franciscano. El Comité de Convivencia Franciscano para la
Gestión de Conflictos se reconoce, como la instancia encargada de analizar y plantear soluciones a los
problemas de convivencia que se presentan en la institución. No tendrá capacidad decisoria en
asuntos relacionados con el manejo de los conflictos entre los diferentes estamentos de la institución,
pero será tenido en cuenta como una instancia de asesoría y consulta para el Rector. Sus actuaciones
se desarrollaran con arreglo al Reglamento Interno del Comité de Convivencia el cual hace parte del
PEIF.
Artículo 15. Del Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo Franciscano. De
conformidad con lo establecido en el artículo 29, literal b, del decreto 1860 de 1994, el Consejo
Estudiantil Franciscano elegirá un estudiante que representará a los estudiantes en el Consejo
Directivo Franciscano. Dicha elección se hará según lo establecido en el Reglamento Interno del
Consejo Estudiantil Franciscano, el cual hace parte del PEIF.
Artículo 16. Del Representación de los Docentes al Consejo Directivo Franciscano y al Consejo
Académico Franciscano. Los docentes de la institución tendrán su representación en el Consejo
Directivo Franciscano y en el Consejo Académico Franciscano. Estas representaciones se harán
efectivas, mediante la elección que se llevará a cabo con lo dispuesto en los reglamentos internos para
el funcionamiento del Consejo Directivo Franciscano y el Consejo Académico Franciscano. Estos
reglamentos internos hacen parte del PEIF.
Artículo 17. Asamblea de Padres. El Colegio San Francisco, promoverá y apoyará el funcionamiento
de la Asamblea de Padres de Familia, al menos dos veces al año.
Artículo 18. El Consejo de Padres. El Colegio San Francisco promoverá y apoyará el funcionamiento
del Consejo de Padres de Familia, instancia que actuará con base al Reglamento Interno de del
Consejo de Padres. Este reglamento hace parte del PEIF.
Artículo 19. De la Representación de los Padres de Familia al Consejo Directivo Franciscano y a
la Comisión de Evaluación y Promoción. Los padres de familia del Colegio San Francisco, tendrán
derecho a ser representados en el Consejo Directivo Franciscano y en la Comisión de Evaluación y
Promoción, de acuerdo lo establecido en los respectivos reglamentos internos, los cuales hacen parte
del PEIF.
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Artículo 20. Asociación de Ex alumnos. El Colegio San Francisco promoverá y apoyará el
funcionamiento de la Asociación de Ex alumnos, que actuará de conformidad con lo establecido en el
numeral 5 del artículo 21 del Decreto 1860 de 1994.
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Capitulo III. De los estudiantes, padres de familia, docentes,
directivos y administrativos.
Sección Primera. Admisiones y Matrículas.
Artículo 21. Calidad del Estudiante del Colegio San Francisco. Para ostentar la calidad de
estudiante del Colegio San Francisco, el aspirante debe estar debidamente matriculado siguiendo el
Procedimiento Admisión y Matrículas que están insertos en el PEIF, y aceptar el Manual de
Convivencia Franciscano. Debe poseer un alto sentido de pertenencia e identidad con la institución,
demostrando responsabilidad y disciplina en el desarrollo de las actividades que se le asignen,
evidenciar su capacidad crítica y reflexiva y su voluntad permanente de acatar las normas
institucionales y sociales, así como también, demostrar interés por la investigación y el desarrollo de
sus capacidades intelectuales, buenos niveles de lógica y comprensión lectora, llevándolo a trascender
su entorno.
Artículo 22. Selección y Admisión. Condiciones de Ingreso. Para ser admitido como estudiante del
Colegio San Francisco, el aspirante deberá:
a) Adquirir el formulario de solicitud de inscripción y diligenciarlo con los datos y firmas del
estudiante, sus padres o acudientes.
b) Entregar el formulario debidamente diligenciado en las fechas determinadas por el Colegio San
Francisco, adjuntando la documentación requerida.
c) Participar en el proceso de evaluación y entrevista en las fechas determinadas.
d) Cuando se requiera deben suscribirse compromisos con la institución educativa, tanto
académicos como convivenciales en coherencia con el Manual de Convivencia Franciscano.
e) Los estudiantes que tengan diagnósticos especializados de discapacidad o necesidades
educativas especiales, deberán presentar su historia psicopedagógica.
Parágrafo 1. Los estudiantes nuevos deberán presentar constancia de paz y salvo tanto académico
como de los compromisos económicos y diligenciar un documento que recopila información del
Colegio de procedencia.
Parágrafo 2. El estudiante antiguo, nuevo o de reingreso, cuando requiera formalizar compromisos
tanto académicos y de convivencia, deberá firmar un Acta en Dirección Académica y de Convivencia
en los siguientes casos:
a) Anotaciones o actas en su historial;
b) Valoraciones comportamentales o convivenciales con desempeño bajo o básico;
c) Áreas o asignaturas en desempeño bajo o básico.
Parágrafo 3. Si llegará a faltar uno de estos documentos el Colegio se reserva el derecho de admisión
y no adquiere ninguna obligación por recibir las solicitudes ni por la presentación de entrevistas ni del
examen escrito, además, no da explicación sobre los no admitidos. El costo del formulario de admisión
no es reembolsable.
Artículo 23. Proceso de Matrícula. De conformidad con lo establecido en los artículos 95 y 96 de la
Ley 115 de 1994, la matrícula es el acto que formaliza la vinculación del educando al servicio
educativo Franciscano, se realizará por una sola vez, al ingresar el estudiante al establecimiento
educativo, pudiéndose establecer renovaciones para cada año lectivo, siempre y cuando el estudiante
y los padres de familia o acudientes cumplan con los acuerdos prescriptos en el Contrato de Servicios
Educativos y el Manual de Convivencia Franciscano. El procedimiento de la matrícula está
debidamente establecido en el proceso Gestión Administrativa y Financiera del Sistema de Gestión de
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Calidad y vinculado en el Proyecto Educativo Institucional Franciscano. En el presente Manual de
Convivencia Franciscano se establecen las condiciones de permanencia del estudiante en el plantel y
el procedimiento a seguir en caso de exclusión.
Parágrafo 1. La legalización de la matrícula se perfecciona con la firma de las partes del contrato de
servicios educativos, pagaré y ficha de matrícula; previo cumplimiento de los requisitos exigidos por el
Colegio San Francisco.
Parágrafo 2. Para la renovación del contrato de matrícula de los estudiantes antiguos se debe estar a
paz y salvo por todo concepto, haber diligenciado y entregado al Colegio la pre-matrícula en los
tiempos estipulados.
Artículo 24. Costos Educativos. Matrícula, Pensiones y Otros: Los estudiantes del nivel de
Educación Media deberán pagar costos de matrícula y otros servicios complementarios, de
conformidad con la reglamentación expedida por la institución, con sujeción a las normas legales del
orden, nacional, departamental y municipal.
Parágrafo 1. Cuando exista incumplimiento en los compromisos económicos pactados en el momento
de la matrícula, el Colegio podrá abstener de renovar el contrato de matrícula, certificados de estudios,
actas de grado y de proclamar bachilleres, hasta cuando se realicen los respectivos pagos pactados
en el Contrato de Prestación de Servicios y Pagaré, u otros acuerdos estipulados de manera escrita.
Parágrafo 2. Una vez hayan expirado los plazos institucionales para suscribir las matrículas, el
Colegio establecerá un horario especial aplicando un costo adicional debido a los gastos
administrativos en que se incurre.
Artículo 25. Pérdida de la Calidad del Estudiante. Perderán el derecho de estar vinculado como
estudiante del Colegio San Francisco aquellos estudiantes cuando:
a) Transgreda de manera grave y sistemática las normas establecidas en este Manual de
Convivencia Franciscano.
b) Cuando no se formaliza la matrícula o su renovación no se hace dentro de los plazos fijados,
incumpliendo con los requisitos establecidos por el Colegio.
c) Cuando su rendimiento Académico no corresponde al nivel exigido por el Colegio, según el
parecer y determinación del Consejo Académico y el Consejo Directivo.
d) Por reincidencia en faltas graves.
e) Por cancelación de la matrícula en cualquier época del año por el Consejo Directivo.
f) Cuando el estudiante y los padres o acudientes no hayan cumplido con sus obligaciones
establecidas en el Manual de Convivencia.
g) Cuando el estudiante deje de asistir a la cuarta parte de las actividades programadas en el Plan
de estudios para cada grado, por periodos acumulados, sin causa justificada o sin permiso
respectivo del colegio.
h) Por manifestación explícita verbal o escrita por parte del estudiante, padre de familia y/o
acudiente.
Parágrafo 1. La decisión será tomada por el Consejo Directivo Franciscano, previo acatamiento del
debido proceso y con sujeción estricta a la comprobación de las faltas graves o muy graves cometidas
por el estudiante, exceptuando el numeral g) y h).
Parágrafo 2: El Colegio San Francisco se reserva el derecho de renovar el Contrato de Prestación de
Servicios.
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Sección segunda. Derechos, estímulos e incentivos.
Artículo 26. Derechos de los Estudiantes. Se entiende por derecho la garantía que tiene todo ser
humano, de disfrutar de una vida digna dentro de un grupo social, amparado por la Constitución
Política de Colombia, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, los derechos del niño, la ley
1098 de infancia y adolescencia, la Ley General de Educación, el Decreto 1860 de 1994, Resolución
2343 del 05 de Junio 1996 y los demás contemplados en el presente Manual. Los derechos de los
estudiantes son los siguientes:
Mis derechos como estudiante franciscano:
1) Recibir una educación integral, en igualdad de condiciones, sin ningún tipo de discriminación y
de acuerdo con la filosofía del plantel.
2) Tener toda la información sobre las normas que orientan mi vida estudiantil.
3) Gozar de un ambiente de respeto y cordialidad que propicie y apoye mi propio crecimiento.
4) Ser escuchado y atendido en forma respetuosa, cuando haga reclamos o aclaraciones
siguiendo el conducto regular.
5) Presentar solicitudes y requerimientos, verbales o escritos, a las directivas y a los demás
estamentos de la institución para efectos de permisos, revocación de sanciones, orientación,
revisión de valoraciones, servicios y otros, ajustándose siempre al conducto regular (Docente
de la asignatura, Tutor de Grupo, Coordinadores, Consejo Académico, Rector), de manera
respetuosa.
6) Ser escuchado antes de ser sancionado.
7) Participar y disfrutar de las actividades recursos y servicios que se han diseñado para
complementar mi formación (biblioteca, sala de informática, laboratorios, instalaciones
deportivas, audiovisuales, coliseo, salones, enfermería, orientación escolar, asesoría en
Pastoral Franciscana).
8) Apoyar las ideas a través de la evaluación institucional dentro de la norma de respeto y
honestidad que me han inculcado.
9) Recibir todas las clases y aportar elementos nuevos en cada experiencia de tal manera que
contribuya a mi enriquecimiento y evolución de la comunidad.
10) Participar en eventos que puedan representar al colegio sin que mi inasistencia al aula implique
fallas y/o evaluación insuficiente en las asignaturas del día, pero con mi compromiso de
adelantar los temas vistos en clase.
11) Elegir y ser elegido como representante al Consejo Directivo, personero de los estudiantes y
otras formas de organización que se establezcan en la institución.
12) Conservar mi cupo en el colegio siempre y cuando cumpla con los aspectos contemplados en
el Manual de Convivencia Franciscano.
13) Ser protegido en el plantel contra toda forma de violencia, abandono, peligro, acoso o abuso
sexual, descuido o trato negligente, maltrato físico o mental (ley 1098 de infancia y
adolescencia).
14) Ser respetado ideológica, política, religiosa y étnicamente, así como conocer de la ley 1098 de
infancia y adolescencia.
15) Justificar mis ausencias con certificación médica o explicación de mis padres o acudientes, por
escrito o personalmente ante la Coordinación de Convivencia, dentro de los tres días hábiles
siguientes a mi regreso al colegio.
16) Presentar las evaluaciones y trabajos que se hicieron durante el día en que estuve ausente,
siempre y cuando sea justificado.
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17) Recibir información completa, oportuna y clara de mi situación académica o comportamental,
con el fin de crear espacios necesarios para las aclaraciones y reclamos pertinentes.
18) Disfrutar del descanso, del deporte y de las distintas formas de recreación en los tiempos y
lugares previstos para ello.
19) Recibir explicaciones o aclaraciones de los temas de difícil comprensión cuando lo requiera,
dentro de los espacios de desarrollo de cada actividad.
20) Ejercer el Derecho a la participación de los niños, las niñas y los adolescentes. Para el ejercicio
de los derechos y las libertades consagradas en la ley de Infancia y Adolescencia, tienen
derecho a participar en las actividades que se realicen en la familia, las instituciones
educativas, las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y
municipales que sean de su interés. El Estado y la sociedad propiciarán la participación activa
en organismos públicos y privados que tengan a cargo la protección, cuidado y educación de la
infancia y la adolescencia. (Art. 31 ley 1098 de 2006).
21) Derecho de asociación y reunión. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho de
reunión y asociación con fines sociales, culturales, deportivos, recreativos, religiosos, políticos
o de cualquier otra índole, sin más limitación que las que imponen la ley, las buenas
costumbres, la salubridad física o mental y el bienestar del menor, con el visto bueno de
Rectoría.
22) Derecho a la información. Sujeto a las restricciones necesarias para asegurar el respeto de sus
derechos y el de los demás, para proteger la seguridad, la salud y la moral, los niños, las niñas
y los adolescentes tienen derecho a buscar, recibir y difundir información e ideas a través de
los distintos medios de comunicación de que dispongan. (Art. 34 ley 1098 de 2006).
23) Recibir carnet estudiantil que lo acredite como estudiante franciscano.
Parágrafo 1. Los estudiantes Franciscanos del grado undécimo tienen derecho a diseñar y usar un
uniforme como distintivo de la promoción de su año lectivo, siempre y cuando se tenga el aval de
Rectoría quien podrá sugerir las modificaciones que considere pertinente. El diseño, adquisición y uso
del uniforme es voluntario y de ninguna manera se puede considerar como requisito obligatorio para
ser parte de la familia Franciscana.
Artículo 27. Estímulos para los estudiantes. Los estudiantes del Colegio San Francisco tienen
derecho a disfrutar de los estímulos consignados en el Cuadro de Reconocimientos Franciscano, en
coherencia con el Artículo 4.
Artículo 28. Derechos de los Docentes. Los docentes y directivos del Colegio San Francisco tendrán
los siguientes derechos:
a) Ser tratados con respeto y acatamiento por todos los miembros de la comunidad educativa
Franciscana.
b) Recibir del Colegio San Francisco el apoyo en los recursos necesarios para adelantar los
procesos de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con la disponibilidad con que cuente la
institución.
c) Ser respetados en su fuero e intimidad familiar y en sus relaciones interpersonales, cuando no
contraríen los principios y valores fomentados en la institución ni afecten el normal
funcionamiento de la institución.
d) Ser escuchados en igualdad de condiciones por las autoridades educativas cuando requieran
tramitar solicitudes, quejas, inquietudes y sugerencias en relación con sus condiciones de
trabajo y sus necesidades personales.
e) Ser atendidos oportunamente cuando consideren que han sido vulnerados en su ética personal
y profesional.
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f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
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Solicitar y obtener permiso para acudir a citas médicas, cuando se verifique que no son
concedidas en jornada contraria.
Recibir formación, capacitación y actualización para el mejoramiento de su desempeño
profesional.
Participar en la elaboración y evaluación del PEIF.
Elegir y ser elegido como representante de su estamento en las diferentes instancias del
Gobierno Escolar Franciscano.
Recibir información oportuna sobre las actividades a realizar, ya sea por mecanismos escritos,
verbales u otras estrategias de comunicación institucional.
Ser evaluado con justicia, objetividad, imparcialidad y demás principios consagrados en las
disposiciones legales vigentes.
Ser informado oportunamente sobre los resultados de las valoraciones que se le hagan a su
situación laboral y desempeño profesional.
Ser escuchadas sus ideas, sugerencias e inconformidades, en relación con las propuestas de
mejoramiento y bienestar de la comunidad educativa Franciscano.
Participar en la conformación de comités y otros equipos de trabajo para la ejecución de tareas
y proyectos especiales, de acuerdo a su área de desempeño, inquietudes e intereses.
Recibir información, capacitación y actualización permanente y pertinente que le permita
mejorar continuamente sus prácticas pedagógicas y su desempeño profesional.
Recibir carnet que lo acredite como docente franciscano.
Artículo 29. Estímulos para los Docentes. Los docentes del Colegio San Francisco, tienen derecho
a disfrutar de los estímulos consignados en coherencia con el Artículo 4.
Artículo 30. Derechos de los Padres de Familia. Los padres de familia o acudientes del Colegio San
Francisco gozan de los siguientes derechos:
a) Recibir para sus hijos una educación integral de calidad y con pertinencia.
b) Ser tratados con cortesía y respeto por los directivos, docentes, administrativos, estudiantes y
demás miembros de la comunidad educativa.
c) Ser escuchados en sus iniciativas y sugerencias que contribuyan al buen funcionamiento de la
institución.
d) Estar informados sobre la organización general del establecimiento, conocer los conductos
regulares y el debido proceso.
e) Recibir información sobre el desempeño académico y disciplinario de sus hijos (as), cuando lo
solicite y con previa cita.
f) Ser atendidos por los directivos y el personal administrativo en horas laborales y por los
docentes en los horarios asignados para ello.
g) Participar en las deliberaciones del Consejo de Padres, cuando haya sido designado
representante de dichas instancias.
h) Representar a sus hijos (as) en todas las actuaciones que sea necesario, y especialmente
cuando el estudiante esté siendo sujeto de un proceso disciplinario.
i) Conocer oportunamente los horarios de atención a padres los cuales serán publicados en la
página oficial Colegio.
j) Hacer reclamos justos, oportunos y respetuosos, utilizando el conducto regular y los términos
legales fijados en las normas y en el presente Manual de Convivencia Franciscano.
k) Interponer los recursos establecidos en este manual, contra las decisiones que considere estén
vulnerando los derechos de sus hijos (as).
l) Elegir y ser elegido en los cargos de representación de los padres de familia en las instancias
del Gobierno Escolar Franciscano.
m) Conocer oportunamente las investigaciones, procesos y sanciones que se apliquen a sus hijos
(as).
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Artículo 31. Estímulos para los Padres de Familia. Los padres de familia del Colegio San Francisco
tienen derecho a disfrutar de los estímulos consignados en el Artículo 4.
Artículo 32. Derechos de los Funcionarios Administrativos y Servicios Generales. Los
Funcionarios Administrativos y de Servicios Generales del Colegio San Francisco tendrán los
siguientes derechos:
a) Ser tratados con respeto y acatamiento por todos los miembros de la comunidad educativa.
b) Recibir de la institución el apoyo en los recursos necesarios para adelantar tareas
administrativas que les son encomendadas.
c) Ser respetados en su fuero e intimidad familiar y en sus relaciones interpersonales, cuando no
contraríen los principios y valores fomentados en la institución ni afecten el normal
funcionamiento de la institución.
d) Ser escuchados en igualdad de condiciones por las autoridades educativas cuando requieran
tramitar solicitudes, quejas, inquietudes y sugerencias en relación con sus condiciones de
trabajo y sus necesidades personales.
e) Ser atendidos oportunamente cuando consideren que han sido vulnerados en su ética personal
y profesional.
f) Solicitar y obtener permiso para acudir a citas médicas, cuando se verifique que no son
concedidas en jornada contraria.
g) Recibir formación, capacitación y actualización para el mejoramiento de su desempeño
profesional.
h) Recibir información oportuna sobre las actividades a realizar, ya sea por mecanismos escritos,
verbales y otras estrategias de comunicación institucional.
i) Ser informado oportunamente sobre los resultados de las valoraciones que se le hagan a su
situación laboral y desempeño profesional.
j) Ser escuchadas sus ideas, sugerencias e inconformidades, en relación con las propuestas de
mejoramiento y bienestar de la comunidad educativa.
k) Participar en la conformación de comités y otros equipos de trabajo para la ejecución de tareas
y proyectos especiales, de carácter administrativo
l) Ser evaluado con justicia, objetividad, imparcialidad y demás principios consagrados en las
disposiciones legales vigentes.
m) Y demás que se encuentren mencionadas en el Reglamento Interno de la Comunidad
Franciscana.
Artículo 33. Estímulos para los Funcionarios Administrativos y Servicios Generales. Los
Funcionarios Administrativos y de Servicios Generales del Colegio San Francisco, tienen derecho a
disfrutar de los estímulos consignados en el Artículo 4.
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Sección tercera. Deberes y prohibiciones.
Artículo 34. Deberes de los estudiantes. El deber puede entenderse en forma subjetiva como la
propia conciencia de las obligaciones personales respecto de los demás; y en forma objetiva como
aquello que puede ser exigido por parte de una autoridad competente en lo que respecta a las
obligaciones personales y sociales.
Mis deberes como estudiante franciscano:
1) Respetar y acatar las disposiciones de los Frailes de la Comunidad Franciscana.
2) Conocer, comprender, manejar y cumplir el Manual de Convivencia para mejor desarrollo y
construcción de la comunidad.
3) Respetar dentro y fuera del colegio a todas las personas que integran la comunidad educativa.
4) Responder por los daños causados en forma individual o en grupo si fuere necesario.
5) Aceptar las sugerencias y correctivos que me hagan las directivas y docentes de forma asertiva
cambiando positivamente mi comportamiento.
6) Llegar oportunamente para comenzar mi jornada y permanecer en ella según los horarios
establecidos en cada una de ellas.
7) Asistir y participar a todas las clases y actividades programadas en el lugar asignado; si por
alguna razón debo ausentarme, solicitare el permiso a los Coordinadores o profesores según el
caso.
8) Si llego retrasado al colegio me acercaré a la Coordinación de Convivencia e informaré y
justificaré mi retraso.
9) Llevar el uniforme con pulcritud y respeto, tanto dentro de la institución como fuera de ella.
10) Presentarme con los materiales necesarios para mis clases y dejar en mi casa aquellos objetos
que podrían distraerme.
11) Mantener limpios, ordenados y decorados los salones de clase, biblioteca, audiovisuales y
demás sitios que utilizo.
12) Entonar con entusiasmo y respeto los himnos.
13) Respetar y cuidar los símbolos patrios y del Colegio dando ejemplo de civismo, rectitud y amor
por ellos.
14) Utilizar adecuadamente todos los implementos, materiales, muebles y enseres que estén a mi
disposición.
15) Utilizar adecuadamente el tiempo libre, en actividades propias de mi desarrollo personal.
16) Informar a mis padres sobre las citaciones o reuniones programadas por las directivas del
colegio.
17) Presentarme con el uniforme correspondiente a las actividades programadas cumpliendo con
las normas de higiene y aseo, zapatos lustrados, uniforme limpio, planchado y en buen estado,
uñas limpias cortas y sin esmalte de color, deberé abstenerme de usar cualquier tipo de
maquillaje, joyas y accesorios exagerados (aretes, collares, pulseras, gorras y piercing), con el
uniforme. Las mujeres debemos llevar el cabello acorde con la identidad Institucional sin
excepción, ordenado, sin tinturar y sin peinados de fantasía, utilizaré moñas y hebillas de color
blanco, azul oscuro, negro o rojo y evitaré adornos llamativos. Los hombres debemos
mantenernos rasurados (de acuerdo a la necesidad), portar un corte de cabello clásico y
parejo, (corto, sin colas, crestas, rayas, tintes y sin rapados exagerados y sin uso excesivo de
gel) acorde con la identidad Institucional sin excepción.
18) Solicitar permiso con un día de anticipación o presentar la excusa respectiva a más tardar al
tercer día hábil después de la ausencia; si falto más de dos días deberé presentarme con el
acudiente a fin de dar razón de mi inasistencia.
19) Desplazarme con prontitud al escuchar el timbre, al lugar correspondiente.
20) Presentar oportunamente a mis profesores los trabajos y tareas en la fecha y hora asignadas.
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21) Mantener el pupitre o silla que me sea asignada limpia y en buen estado, absteniéndome de
rayarla o escribir en él y al final de año devolverla en las mismas condiciones en las que la
recibí, para que se me expida el respectivo paz y salvo.
22) Ser honesto reconociendo mis faltas y evitando el fraude.
23) Respetar las opiniones, creencias y diferencias de los miembros de la comunidad educativa
con el ánimo de fortalecer las relaciones interpersonales y superar los conflictos.
24) Dar trato amable a todos los integrantes de la comunidad educativa.
25) Abstenerme de realizar matoneo o bullying a cualquier compañero(a) agresión física, verbal,
cibernética o psicológica entre otras así como irrespetar a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
26) Mostrar buena conducta moral y comportamiento decoroso de obra y palabra, dentro y fuera
del colegio.
27) Ser solidario ante las calamidades dificultades y accidentes que se puedan presentar a mis
semejantes.
28) Reconocer que el espacio y tiempo escolar no son apropiados para los noviazgos; así que
evitaré las manifestaciones amorosas y seré prudente. Cuidaré mi salud, seré consciente que
el embarazo y la paternidad temprana me causarán dificultades que repercutirán en mi vida y
en la del nuevo ser.
29) No hacer letreros ni dañar las paredes de ninguna parte de mi Colegio.
30) Si por equivocación me llevo un objeto del colegio lo devolveré al día siguiente.
31) Para salir de mi Colegio en horas de estudio debo presentar por escrito la justificación ante la
Coordinación de Convivencia.
32) Proceder con sensatez apelando a la razón para solucionar las dificultades académicas,
sociales o comportamentales, respetando el conducto regular presentado en el manual de
convivencia.
33) Abstenerme de utilizar elementos diferentes a los requeridos para el trabajo escolar (celulares,
aparatos electrónicos), así como páginas de conversación virtual y juegos en Internet durante el
desarrollo de la clase, siempre y cuando no sea autorizado por el docente.
34) Evitar el porte de armas o juguetes bélicos dentro de la institución.
35) Abstenerme de publicar en Internet fotos, videos y/o comentarios que lesionen la integridad de
cualquier miembro de la comunidad educativa o atenten contra la imagen o prestigio del
Colegio.
36) Reportaré inmediatamente a coordinación o docentes como estudiante franciscano cualquier
comportamiento inmoral, hurto, anomalía o irregularidad evidenciada en las diferentes
dependencias del Colegio.
Parágrafo 1. Los estudiantes Franciscanos que cursan el grado décimo y undécimo están obligados a
prepararse y participar con honestidad en las pruebas externas en los tiempos programados.
Parágrafo 2. Los estudiantes Franciscanos a quienes les corresponda presentar pruebas internas y
externas deben prepararse y participar con honestidad en los tiempos programados.
Parágrafo 3. Se define como acoso escolar, matoneo o bullying a la conducta negativa, intencional,
metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal, físico o por medios electrónicos (cyberbullying) contra cualquier niño, niña o adolescente, por
parte de un estudiante o varios con quienes mantiene una relación en el ámbito escolar.
Artículo 35. Deberes de los Padres de Familia. Son deberes de los padres de familia del Colegio
San Francisco:
1) Conocer, asumir y acatar el Manual de Convivencia Franciscano.
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2) Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos (as), en cumplimiento de lo
establecido en el artículo 67 de la Constitución Política de Colombia, en el artículo 7 de la Ley
115 de 1994, y el artículo 14 de la Ley 1098 de 2006 (Código de la Infancia y la Adolescencia).
3) Ejercer una conciencia clara sobre la responsabilidad que tienen en la formación de sus hijos
(as) como una acción fundamental que garantice que mediante la interacción hogar-institución
se perfeccione la formación y el desarrollo humano de los niños y de los jóvenes.
4) Proveer a sus hijos (as) de los materiales y útiles escolares necesarios para su buen
desempeño en el aula.
5) Cultivar el amor por el colegio y fomentar el sentido de pertenencia por la institución.
6) Hablar bien del Colegio, absteniéndose de hacer comentarios destructivos que
injustificadamente afecten la buena imagen de la institución. En caso de inconformidad con
cualquier aspecto o proceso de la institución, presentar respetuosamente las debidas
sugerencias o reclamos en procura del mejoramiento institucional.
7) Presentar, mantener y actualizar la documentación completa requerida por el Colegio San
Francisco en el momento de la matrícula.
8) Utilizar el conducto regular establecido en este Manual de Convivencia para toda clase de
reclamaciones académicas y disciplinarias: docentes de asignaturas, tutor de grupo, director
académico y de convivencia, Rector y Consejo Directivo Franciscano.
9) Asistir puntualmente a las reuniones de padres de familia para ser informados sobre el
comportamiento y rendimiento académico de sus hijos (as) y a las actividades de formación
programadas para los padres. En caso de no poder asistir a dichas reuniones o actividades,
presentar la debida justificación por medio escrito.
10) Participar, apoyar y colaborar con el Consejo Directivo Franciscano y el Consejo de Padres, en
todas aquellas acciones propuestas por la institución para el mejoramiento continuo.
11) Colaborar en la medida de sus capacidades y recursos, con las actividades que se programen
en beneficio de la institución.
12) Dar trato respetuoso y cortés a los docentes, directivos, administrativos y en general a todo el
personal de la institución.
13) Fomentar en sus hijos (as) normas de urbanidad y buenas costumbres, propendiendo por un
excelente manejo de las relaciones interpersonales desde el hogar, hasta la escuela y la
sociedad en general.
14) Participar activamente en todos los organismos de la institución.
15) Participar activamente en el asesoramiento de la formación personal y académica de sus hijos
(as).
16) Velar porque sus hijos (as) se presenten debidamente uniformados en la institución y en
condiciones óptimas de aseo e higiene personal.
17) Hacer uso adecuado de los resultados académicos de sus hijos (as), estimulando sus logros,
estableciendo correctivos en las situaciones que lo ameriten, comprometiéndose con los planes
de mejoramiento individual que sean acordados con sus hijos (as) en la institución y solicitando
oportunamente los informes pertinentes en el horario establecido por la institución.
18) Promover un ambiente sano dentro del hogar, libre de maltrato y de violencia intrafamiliar, para
contribuir al desarrollo de los sanos principios de convivencia inculcados en la institución.
19) Evitar las agresiones físicas y verbales entre los miembros del grupo familiar, puesto que van
en contra de la integridad física, moral y psicológica de sus propios hijos (as), impidiendo el
buen desempeño y crecimiento saludable del estudiante.
20) Justificar oportunamente y por medio escrito, la no asistencia del estudiante a la institución.
21) Presentar, en plazo máximo a tres días, certificado de incapacidad médica expedido o
calamidad doméstica, para que el estudiante pueda justificar su ausencia en la institución y
tener derecho a que se le programen las debidas actividades de nivelación de logros, caso en
el cual, es el estudiante con su acudiente quien debe solicitar a Dirección Académica y de
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Convivencia la asignación de las actividades pedagógicas correspondientes. El estudiante y la
Dirección Académica programarán dichas actividades en los 3 días hábiles siguientes.
22) Hacer uso racional de los recursos económicos y materiales requeridos por el estudiante,
evitando que sus hijos (as) porten dinero en exceso o elementos diferentes al vestuario y los
útiles escolares reglamentarios. La institución no se hace responsable de la pérdida de dinero u
objetos de valor.
23) Hacer la oportuna devolución a la institución de los objetos o materiales que hayan sido
adquiridos en préstamo por el estudiante o en general de cualquier objeto que sus hijos (as)
lleven a su casa, sin ser de su propiedad.
24) Responder por los daños que sus hijos (as) ocasionen en la planta física, muebles, enseres y
materiales de la institución. Para el efecto, la institución deberá comprobar fehacientemente la
responsabilidad del estudiante en el daño ocasionado.
25) Informar oportunamente a la institución, por medio escrito, sobre las prescripciones médicas o
incapacidades que hayan sido expedidas por autoridad competente y que impliquen para la
institución velar por los cuidados y precauciones (medicamentos prescritos) del estudiante en el
desarrollo de las clases.
26) Buscar ayuda terapéutica especializada para sus hijos (as) cuando éstos incurran en prácticas
comprobadas de drogadicción o alcoholismo, e informar oportunamente al plantel, sobre el
tratamiento recibido.
27) Los padres de familia que tengan hijos (as) con alguna discapacidad, deberán comprometerse
a realizar un acompañamiento permanente, asistir a las terapias programadas por los
profesionales especializados y adquirir los medicamentos requeridos para su tratamiento.
28) Presentarse con decoro a la institución, en cuanto a la presentación personal.
29) Cumplir en los tiempos estipulados por el Colegio con los compromisos de carácter económico
adquiridos con la institución en el momento de la matrícula, contribuyendo de esta manera para
que la institución pueda garantizar su sostenibilidad financiera.
30) Cumplir con los requerimientos para el uso de transporte escolar.
Artículo 36. Deberes de los Docentes. Son deberes de los docentes del Colegio San Francisco:
1) Comprometerse en el sentido de la justicia y la honestidad personal y profesional.
2) Cumplir con las obligaciones académicas y disciplinarias inherentes al desempeño de su rol
docente.
3) Responder de manera puntual y adecuada por las tareas asignadas en la jornada escolar.
4) Dar trato amable a todos los miembros de la comunidad y compartir con espíritu de solidaridad
y unidad de propósito, las tareas y expectativas propuestas en la institución.
5) Asumir permanentemente una actitud de compromiso y pertenencia con la institución.
6) Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones contempladas en este Manual de
Convivencia Franciscano.
7) Llegar a la institución como mínimo cinco minutos antes del inicio de la jornada indicada en el
horario y permanecer en el establecimiento durante la jornada escolar legalmente establecida.
Informar o solicitar permiso de acuerdo al formato establecido por la institución cuando requiera
llegar tarde o ausentarse de la institución antes del término de la jornada laboral.
8) El docente debe informar a los estudiantes en forma escrita o en la página oficial del Colegio
sobre estándares, ejes temáticos, niveles de desempeño, metodología y criterios de
evaluación.
9) Dar a conocer en forma oportuna a los estudiantes, los resultados de sus evaluaciones y de
sus trabajos encomendados.
10) Participar activamente en las actividades propuestas en el Consejo Académico Franciscano y
en las demás instancias de representación en que se haya involucrado.
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11) Participar en las actividades curriculares y extra-clases, programadas por la institución, tales
como reuniones, actos religiosos y franciscanos, jornadas culturales, deportivas, conferencias y
seminarios.
12) Brindar información oportuna y a través de medios institucionales, a los estudiantes y sus
acudientes, sobre las actividades a realizar, en desarrollo de la actividad pedagógica.
13) Presentarse a la institución educativa en buenas condiciones, tanto de presentación personal
como de estado emocional.
14) Participar en las actividades culturales programadas y servir de multiplicador de los
conocimientos obtenidos en los cursos de capacitación y actualización a los que haya sido
asignado en representación de la institución.
15) Contribuir con su ejemplo y estilo de vida, a la buena imagen de la institución. Ser paradigma
de identidad para los estudiantes.
16) Tener un comportamiento ético frente a los estudiantes en el desarrollo de las clases.
17) Fomentar en los estudiantes los valores franciscanos.
18) Dar cumplimiento a las actividades programadas en el cronograma y hacerlas cumplir cuando
sea necesario.
19) Observar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad de su cargo.
20) Respetar los derechos de los demás y evitar comentarios que vayan en su detrimento.
21) No se debe retirar a los estudiantes del aula, como mecanismo de sanción disciplinaria u otro
motivo, sin seguir el conducto regular y el debido proceso establecido en el Manual de
Convivencia Franciscano.
22) Escuchar al estudiante y permitirle expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea el
caso, teniendo en cuenta las normas del debido respeto.
23) Abstenerse de solicitar préstamos de dinero a los estudiantes o de vender productos dentro de
la institución o de buscar indebidamente cualquier otro beneficio económico o personal.
24) Poner en conocimiento del superior inmediato, los hechos que puedan perjudicar la
administración y las iniciativas que se estimen útiles para el mejoramiento del servicio.
25) Atender y tramitar las sugerencias y solicitudes que reciba de sus colegas, de los padres de
familia o de los estudiantes acerca de sus relaciones interpersonales y con relación a la manera
de orientar sus prácticas pedagógicas y formativas.
26) Acompañar y corregir a los estudiantes en actividades comunitarias y en las formaciones.
27) Controlar la asistencia de los estudiantes en cada una de sus clases y actividades pedagógicas
programadas por la institución.
28) Cumplir el programa de vigilancia durante los descansos, organizado por el Colegio.
29) Participar activa y responsablemente en la implementación de los procesos directivos,
académicos, administrativos y comunitarios adoptados en el PEIF, dándole cumplimiento a lo
establecido en el artículo 104 de la Ley 115 de 1994.
30) Ejercer la autoridad en el aula, con justicia y rectitud, evitando tanto el autoritarismo como la
anarquía.
31) Utilizar los recursos didácticos y técnicos de manera responsable.
32) Asesorar a los estudiantes en la realización de las actividades de nivelación y de superación
establecidas en el sistema institucional de evaluación, de acuerdo con el Decreto 1290 de
2009.
33) Evitar exasperar a los estudiantes con la repetición innecesaria de prácticas evaluativas sobre
logros ya evaluados con anterioridad.
34) Evitar prácticas en el aula que ridiculicen a los estudiantes.
35) Evitar prácticas en el aula que coarten la libertad de expresión o que signifiquen amenazas o
represalias contra estudiantes por expresar sus inconformidades.
36) Evitar el porte de armas o juguetes bélicos dentro de la institución.
37) Abstenerse de utilizar celulares para hacer o recibir llamadas durante el transcurso de la clase.
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38) Abstenerse de fumar e ingerir bebidas alcohólicas dentro de la clase y la jornada laboral.
39) Manejar con cultura y profesionalismo el conducto regular para la solución de los conflictos que
ponen en riesgo el clima institucional.
40) Practicar el principio de la solidaridad, lealtad, respeto y consideración con sus compañeros,
procurando siempre la sana convivencia y la armonía institucional.
41) Cumplir con lo estipulado en los Procedimientos del Sistema de Gestión de Calidad
Franciscano que le han sido confiados.
42) Dejar el salón ordenado y sin basuras
Artículo 37. Deberes de los Funcionarios Administrativos y servicios administrativos. Son
deberes de los funcionarios administrativos y de servicios generales del Colegio San Francisco:
1) Desempeñar con responsabilidad y eficiencia las funciones asignadas.
2) Asumir una actitud permanente de identidad y compromiso con la institución.
3) Contribuir a la buena marcha de la institución participando activamente en las
programaciones que buscan bienestar de la comunidad.
4) Defender el buen nombre de la institución y contribuir a canalizar la información
positivamente para el beneficio del plantel.
5) Responder por el sostenimiento y custodia de los recursos entregados a su
responsabilidad.
6) Mantener adecuadas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa,
partiendo de la amabilidad y atención oportuna.
7) Presentarse al colegio en adecuadas condiciones para ejercer su labor.
8) Permanecer dentro del plantel durante la jornada laboral.
9) Cumplir con lo estipulado en los Procedimientos del Sistema de Gestión de Calidad
Franciscano que le han sido confiados.
Artículo 38. Deberes de los Directivos. Los siguientes son los deberes de los Directivos del Colegio
San Francisco:
Del Rector:
a) Ejercer con dignidad la representación legal del plantel.
b) Presidir las reuniones del Consejo Directivo Franciscano, el Consejo Académico Franciscano,
el Comité de Calidad Franciscano y participar en los demás cuando lo considere conveniente.
c) Dirigir los procesos de elaboración, re significación y ajuste del Proyecto Educativo Institucional
Franciscano.
d) Dirigir y participar en los procesos de autoevaluación institucional y formulación de planes de
mejoramiento institucional, y remitir sus respectivos informes a la Secretaria de Educación, en
las fechas establecidas en el calendario académico oficial, cuando sean requeridos.
e) Establecer criterios para dirigir la institución de acuerdo al PEIF y las normas vigentes.
f) Dirigir con las direcciones académicas y de convivencia, la elaboración de los planes
operativos, planes estratégicos y planes de mejoramiento institucional.
g) Establecer canales y mecanismos de comunicación.
h) Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades curriculares, académicas y administrativas
de la institución.
i) Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyección a la comunidad.
j) Administrar el personal de la institución de acuerdo con la normatividad vigente y de acuerdo a
las directrices de la Comunidad Franciscana Provincia de la Santa Fe.
k) Administrar, en coordinación con el Administrador (si lo hubiere) la planta física, los recursos,
equipos, mobiliario, materiales, medios y demás elementos de que disponga la institución.
l) Hacer cumplir la asignación académica de los docentes, de acuerdo con los criterios
establecidos en el PEIF.
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m) Dirigir y supervisar la ejecución de los planes operativos y planes de mejoramiento institucional.
n) Asignar, en caso de requerir ausentarse temporalmente de la institución, las funciones de
Rector delegado a un Coordinador o a quien se considere pertinente. Esta asignación la hará
por medio escrito.
o) Suministrar información oportuna a la Secretaria de Educación y demás autoridades
competentes, de acuerdo con sus requerimientos.
p) Los demás deberes y tareas que le sean asignados por la autoridad competente.
De los Directores Académicos y de Convivencia.
a) Participar en el Consejo Académico Franciscano, en los comités de evaluación y promoción, y
en las demás instancias de gestión y participación en que sean requeridos.
b) Dirigir la planeación y programación académica, de acuerdo con las normas curriculares
vigentes y los procedimientos implementados en el Sistema de Gestión Franciscano con sus
respectivos registros.
c) Promover el trabajo en equipo para la planificación curricular, la evaluación institucional y la
ejecución de planes de acción y planes de mejoramiento.
d) Asesorar e informar a los Tutores de grupo en lo concerniente al desempeño académico y de
convivencia de los estudiantes encomendados a su tutoría.
e) Coordinar las acciones a su cargo con las de los demás compañeros directivos y con los
líderes de los procesos administrativos, académicos y de bienestar, consejo de padres, consejo
estudiantil y demás instancias del gobierno escolar.
f) Asesorar al Rector en el establecimiento de canales y mecanismos de comunicación
procurando el mejoramiento continuo del clima institucional.
g) Dirigir y supervisar la planeación, ejecución, evaluación y ajuste de las actividades académicas
y curriculares.
h) Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos.
i) Rendir informe al Rector sobre los resultados académicos y el rendimiento de los estudiantes,
por grupos, al finalizar cada periodo académico y sugerir estrategias para la comunicación de
estos resultados a los estudiantes y padres de familia, en procura siempre del mejoramiento
continuo y hacer las sugerencias pertinentes.
j) Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
k) Los demás deberes que le sean asignados por el Rector, de acuerdo con la naturaleza del
cargo.
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Capitulo IV. Conciliación escolar.
Sección Primera. Medidas Preventivas.
Artículo 39. Medidas preventivas. La institución educativa como medida preventiva continua,
contempla acciones que tienden a favorecer la convivencia escolar, y a su vez, desarrolle valores que
promuevan una educación para la paz y la convivencia, que permitan mejorar las relaciones
convivenciales en el entorno estudiantil, familiar y social.
Esto con el fin de implementar instrumentos que lleven a minimizar los distintos actos que interrumpen
o alteran el ambiente escolar, el Colegio a través de las coordinaciones integrales, la coordinación de
orientación y el Comité de Convivencia, buscan abordar los conflictos y generar así, más satisfacción y
bienestar a largo plazo en el Colegio.
Sección segunda. Faltas, correctivos pedagógicos y debido proceso
Artículo 40. Constitución de una falta. Son consideradas “falta” todas aquellas acciones que atenten
contra los principios filosóficos y de convivencia social de la comunidad educativa e incumplan con los
deberes; abusando de los derechos previstos en el presente manual, además las consideradas como
hechos punibles en las normas penales.
Artículo 41. Análisis de circunstancias. De acuerdo al análisis de las circunstancias de los hechos y
determinación de cada una de las instancias, se aplica el correctivo correspondiente. Es importante
tener en cuenta la prohibición de sanciones crueles, humillantes o degradantes, de acuerdo a la Ley de
Infancia y Adolescencia, en la cual los directores y educadores de los centros públicos o privados de
educación formal, no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o psicológico de los
estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. De igual
manera, prohíben su inclusión bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar (Art.
45 ley 1098 de 2006).
Artículo 42. Correctivos Pedagógicos. Son acciones educativas mediante las cuales se busca que el
estudiante reflexione sobre su proceso de crecimiento personal, con el objetivo de generar reflexiones
que le permitan ser más conscientes de la responsabilidad personal en su proceso de formación,
renovar y consolidar su sentido de pertenencia a la comunidad educativa.
Los correctivos deben ser empleados por los docentes o Coordinadores para reorientar el
comportamiento de los estudiantes antes de que incurran en alguna falta de disciplina o de conducta.
Los correctivos pedagógicos no tienen el carácter de sanción sino que su propósito es de prevenir y
orientar el comportamiento de los estudiantes, por lo tanto, se deben utilizar, en consecuencia, como
mecanismos orientadores, disuasivos y de diálogo.
Dentro del proceso formativo integral de los estudiantes, la Institución se proponen algunas
instrucciones que permiten a los mismos un cambio de comportamiento cuando presenten acciones
negativas que perjudiquen su actuar, tanto a nivel personal como social, por el incumplimiento de las
normas de la institución y de sus deberes como estudiantes.
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Artículo 43. Debido proceso.
PASO
DESCRIPCIÓN
Denuncia

Constancia escrita de iniciación para el debido proceso.
Indagación

Conocimiento y documentación de la falta cometida con base a las faltas de disciplina y conducta en
coherencia con el Manual de Convivencia Franciscano.
Narración oral y escrita del hecho por parte de los afectados, testigo y/o protagonista.
Identificación de posibles responsables.
Principio de oportunidad.



Anotación: No se estipula tiempo de vencimiento.
Análisis de
circunstancias




Presentación de pruebas y antecedentes disciplinarios de los involucrados en el hecho.
Confrontación de los hechos narrados, análisis de la situación.
Análisis de motivos atenuantes y agravantes que llevaron al hecho.
Tipo de falta en que se incurrió.
Anotación: una vez recopilada la información pertinente, se convoca al Comité de Convivencia
Franciscano, el cual tendrá como plazo máximo de cinco (5) días para expresar por escrito las
conclusiones con respecto al caso en cuestión.
Acusación



Determinación y documentación del tipo de falta.
Notificación por escrito (pliego de cargos) a los involucrados en el caso y sus acudientes o
representantes.
Presentación de pruebas de hecho y de derecho en coherencia con el Manual de convivencia.
Anotación: Una vez el Comité de Convivencia exprese sus conclusiones, éstas son entregadas para
que el Rector formule la acusación con un plazo máximo de cinco días. En caso de no estar el rector se
delega por escrito la persona que se considere pertinente de acuerdo al servicio que presta en la
Institución.
Descargos

Presentación de descargos por parte del estudiante con pruebas de hecho y pruebas de Derecho.
Anotación: el estudiante cuando sea notificado tendrá un plazo de cinco días (5) para presentar sus
descargos por escrito.
Análisis de
descargos

Sanción



Aceptación o negación de los descargos.
Anotación: el rector con el Comité de convivencia estudiarán los descargos y darán su parecer con un
plazo máximo de tres (3) días, a partir de la fecha de recibo.
Resolución de sanción.
Aplicación de la medida correctiva.
Compromisos personales del estudiante y de los padres de familia o acudientes.
Anotación: El Rector asesorado por el Comité de Convivencia Franciscano y el Consejo Directivo
Franciscano (cuando se requiera) dispone la sanción de acuerdo a lo estipulado en el Manual de
Convivencia Franciscano.
Recursos


Reposición ante el Comité de Convivencia.
Apelación ante el Consejo Directivo.
Anotación: la reposición o apelación, se entrega antes de siguientes cinco (5) días hábiles, de la
notificación de la sanción.
Respuestas a
recursos

El Rector asesorado por el Consejo Directivo y el Comité de Convivencia Franciscano, manifiesta
por escrito la aceptación o ratificación de la sanción una vez estudiada la reposición o apelación, en
los siguientes cinco (5) días hábiles.
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Artículo 44. Procedimiento del Debido Proceso. Cuando hay una denuncia escrita ante las
Directivas de la Institución, se notifica al Rector para dar inicio a la etapa de la indagación. Durante la
indagación se documentan los hechos relacionados con la falta cometida y conducta, en coherencia
con el Manual de Convivencia Franciscano. Se puede implementar la narración oral y escrita del hecho
por parte de los afectados, testigo y/o protagonista, identificación de posibles responsables, principio
de oportunidad, entre otros.
Una vez recopilada la información pertinente, el Rector o su delegado, convocan y notifican a los
miembros del Comité de Convivencia Franciscana para el estudio de los resultados de la indagación,
teniendo como plazo máximo de cinco (5) días para expresar por escrito las conclusiones con respecto
al caso en cuestión.
Quien preside el Comité realizará la instalación y verificación del quórum, presentando a cada uno de
los miembros y asistentes; dando a conocer el motivo de la convocación del Comité, explicando el
procedimiento y correctivos que se podrán imponer.
El Coordinador Integral dará lectura y explicación al seguimiento convivencial del estudiante de
acuerdo a los formatos institucionales
Cuando el Comité de Convivencia tenga sus conclusiones, éstas son entregadas al Rector para que
formule la acusación con un plazo máximo de tres días y notifique al estudiante y sus acudientes la
fecha y lugar del encuentro. En caso de no estar el rector se delega por escrito la persona que se
considere pertinente de acuerdo al servicio que presta en la Institución.
Durante la sesión del Comité de Convivencia, se dará la palabra al estudiante y padre de familia o
acudiente para que explique lo sucedido, hagan los descargos correspondientes y presenten las
pruebas que tengan. Igualmente podrán los miembros del Comité exponer puntos de vistas, hacer
preguntas, resolver inquietudes o hacer aclaraciones.
Una vez escuchadas las partes, el estudiante y su padre de familia o acudiente se retirarán, mientras
los miembros del Comité deliberan y toman decisiones.
Para su deliberación y toma de decisiones, el Comité tendrá en cuenta la información (antecedentes,
procedimientos, seguimientos, evidencias) suministradas por el Tutor de Grupo, las Coordinaciones y
los factores atenuantes y/o agravantes.
Todos los miembros del Comité tienen voz y voto y la decisión a que se llegue se tomará por mayoría.
Para que el Comité pueda sesionar se debe contar por lo menos con cinco integrantes de acuerdo a su
propio reglamento.
Una vez tomada la decisión se hace ingresar nuevamente al estudiante y a los padres y/o acudiente,
se les informará acerca de la decisión o correctivo impuesto y se firma el acta por los que en ella
intervinieron.
Realización de Resolución Rectoral con la decisión del Comité y notificación a los padres del
estudiante, dentro de los tres (03) días hábiles siguientes.
Contra la decisión procede el recurso de reposición ante el Comité y apelación ante del Consejo
Directivo del Colegio, dentro de los cinco (05) días hábiles siguientes a la fecha de notificación.
Después de los cuales se asumirá como aceptada la determinación.
Artículo 45. Circunstancias a tener en cuenta para la aplicación de un correctivo pedagógico.
Las circunstancias a tener en cuenta se aplican a cada individuo:
a) Edad cronológica.
b) Condiciones familiares y personales.
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Artículo 46. Atenuantes de las faltas. Para el Colegio San Francisco son atenuantes:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Antecedentes convivenciales de buena conducta.
La confesión oportuna y voluntaria de la falta.
El haber enaltecido el nombre del Colegio.
El haber actuado inducido por un tercero.
El haber actuado para defender derechos personales o comunitarios.
Que haya actuado impulsado por motivos nobles o altruistas.
Buen desempeño académico y sentido de pertenencia.
Reparación del daño.
Manifiesto compromiso de los padres en cuanto al cumplimiento de sus deberes.
Artículo 47. Agravantes de las faltas. Los agravantes son los siguientes:
a) La falta de compromiso del estudiante frente al cumplimiento de sus deberes.
b) El mentir, encubrir y/o entorpecer las investigaciones adelantadas en el Colegio.
c) El haber sido sancionado con anterioridad por faltar a los compromisos académicos y/o
comportamentales.
d) El efecto perturbador que su comportamiento produzca en los demás miembros de la
comunidad educativa.
e) El haber preparado la falta y haber actuado en complicidad con otros.
f) El cometer la falta para obtener provecho propio o para un tercero.
g) El cometer la falta abusando de la confianza depositada por los directivos, profesores o
compañeros.
h) Bajo desempeño académico.
i) Afectar la imagen de la Institución Educativa.
Artículo 48. Instancias. Son instancias en el debido proceso:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Profesor(a).
Conciliadores de grupo (Gestores de Paz y Bien).
Tutor de grupo.
Coordinador Integral.
Orientador escolar.
Consejo Académico.
Comité de Convivencia Franciscano.
Consejo Directivo.
Rector.
Artículo 49. Tipificación de las faltas. Para los efectos de este Manual de Convivencia Franciscano,
se considera que los miembros de la comunidad educativa Franciscano pueden incurrir en las
siguientes situaciones:
a) Faltas leves.
b) Faltas graves.
c) Faltas muy graves.
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Artículo 50. Definición de Falta Leve. Son consideradas faltas leves todos aquellos desacatos o
incumplimientos a los deberes estipulados en el Manual de Convivencia y que no estén consideradas
como faltas graves. Éstas serán de conocimiento directo del profesor que está en el salón de clase,
tutor del grupo y del Coordinador integral o instancia que corresponda.
Artículo 51. Faltas leves. Son consideradas faltas leves las siguientes:
a) Permanecer dentro del salón de clases durante el tiempo de descanso.
b) Comprar comestibles en horarios diferentes al descanso sin previa autorización de
Coordinación.
c) No asistir a actividades culturales, sociales y/o deportivas que programe la institución.
d) Realizar compras y/o ventas dentro del aula de clase, sin autorización.
e) Observar mal comportamiento en las formaciones.
f) Portar adornos, joyas y accesorios no contemplados como parte del uniforme.
g) La falta de cuidado en la higiene y presentación personal.
h) Utilizar colorantes o tintes, rasuras o exageraciones en el cabello.
i) No devolver los elementos asignados por los docentes.
j) Usar maquillaje con uniforme de diario o sudadera.
k) Traer y utilizar sin el debido permiso elementos electrónicos tal como: bafles portátiles, MP3,
MP4, Reproductores de música y video, Tablet, Juegos de video, computadores portátiles entre
otros.
l) Realizar juegos bruscos o utilizar vocabulario indebido.
m) No informar de las comunicaciones que envíe el colegio a los acudientes o viceversa.
n) Esconder o dañar prendas, objetos y útiles escolares de los compañeros con el propósito de
hacer bromas o maldad.
o) Arrojar basura al piso.
p) Utilizar el equipo celular o tenerlo encendido en horas de clase o en actividades culturales
programadas por el Colegio.
q) Todas aquellas acciones que atentan contra el normal desarrollo de convivencia pacífica al
interior del Colegio.
Parágrafo. Se autoriza el uso del equipo celular para casos especiales previo conocimiento de los
padres de familia y de ser estrictamente necesario, (control de tiempo, situaciones de salud, calamidad
familiar, entre otras) ya que sólo puede ser utilizado en horas del descanso. El Colegio no se
responsabiliza por la pérdida o daño de estos equipos. Referente a computadores portátiles, MP4 y
demás elementos de las mismas características, aplica la misma observación.
Artículo 52. Procedimiento y correctivos pedagógicos para las faltas leves. El Docente o Directivo
Docente que conoce la falta leve cometida por un estudiante deberá realizar el siguiente
procedimiento:
a) Amonestación verbal: El docente dialogará con el estudiante para establecer y/o aclarar lo
sucedido. Hará un llamado de atención verbal al estudiante para que haga una reflexión sobre
la falta cometida.
b) Amonestación escrita: Cuando el estudiante incurre por segunda vez en la comisión de una
falta leve, el docente o directivo procederá a registrar en el observador del estudiante la falta
cometida, informa al respectivo tutor del curso y diligenciar el Formato Compromiso
académico y/o Convivencial, cuando lo considere pertinente.
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c) Pacto de aula: Se realizará el compromiso escrito en presencia del docente y tutor de grupo,
cuando un número considerable de estudiantes del grupo incurre en falta leve. De este pacto
de aula quedará registro en observador y en la historia escolar del estudiante. Este pacto debe
hacerse en comunicación con los Coordinadores.
Parágrafo. En caso de incumplimiento a lo pactado, se aplicará el procedimiento de falta grave, y se
emplea el Formato Acta en Dirección Académica y de Convivencia.
Artículo 53. Definición de Falta Grave. Son consideradas faltas graves aquellas que afecten de
manera grave la disciplina y el normal desarrollo de las actividades académicas, culturales y deportivas
que afecten a la integridad física, psicológica y moral, de cualquiera de los miembros de la Comunidad
Educativa.
Todas las que las leyes de la República de Colombia califiquen como delito o contravención grave,
esto es las que están consideradas por el código penal y la legislación vigente colombiana.
Artículo 54. Faltas Graves. Se consideran faltas graves las siguientes:
a) La reincidencia de una falta leve, cuando el estudiante ha sido sancionado por haber incurrido
en falta leve, o cuando hay Incumplimiento a lo establecido en las Actas Académicas o de
Convivencia.
b) Mal porte del uniforme.
c) Ignorar el timbre para ingresar a los salones o demorar más del tiempo dispuesto después de
estar en el descanso o en otro tipo de actividades referentes a la parte académica.
d) Crear o pertenecer a grupos o pandillas, ser informante o ser portador o distribuir propaganda
subversiva que vayan en detrimento de la sociedad o comunidad en general y que afecten
directamente al Colegio.
e) Tomar el nombre del Colegio para realizar actividades de cualquier índole (rifas, paseos,
fiestas, recolección de dinero, bingos, desfiles de modas, etc.), sin la autorización expresa de la
Rectoría.
f) Practicar apuestas con dinero y juegos de azar dentro de las instalaciones del Colegio.
g) Ejecutar actos de vandalismo: Destrucción o maltrato de muebles, escritorios, puertas,
ventanales, escalera, cuadros, implementos eléctricos, deportivos, de laboratorio y útiles de sus
compañeros.
h) Realizar reclamos en forma airada a docentes o directivos del Colegio.
i) Emitir juicios o comentarios que lesionen el prestigio, integridad, moral o físico de las personas.
j) Comprobación de la elaboración y distribución de anónimos.
k) Entorpecer el desarrollo normal de las clases mediante el saboteo, toque inoportuno del timbre
o campana, interrupciones intencionales de fluidos eléctricos, llevar a los salones sustancias
malolientes, animales y objetos que distraigan la atención de los estudiantes.
l) Proferir amenazas a los compañeros o a cualquier otro miembro de la institución.
m) Reincidir en el mal comportamiento en la ruta, según informes del monitor o conductor.
n) Ocasionar indisciplina con harina o huevos u otros elementos que produzcan deterioro o daños
a las personas o los enseres.
o) Ridiculizar a miembros de la comunidad educativa por defectos o condición social mediante la
utilización de apodos, letreros, o expresiones corporales insultantes.
p) Manifestaciones amorosas e indecorosas tales como besarse o acariciarse y sentarse en las
piernas de un compañero(a) atentando contra la moral de la institución.
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q) Esconder o dañar prendas u objetos, útiles escolares de los compañeros con el propósito de
hacer una broma o con intención de hacer daño a elementos de la Institución.
r) Callar ante el conocimiento de un hecho o ser cómplice de la comisión de una falta.
s) Utilizar el carné de otro compañero para solicitar servicios.
t) Llegar constantemente tarde al colegio.
u) Las prácticas de fenómenos físicos, parapsicológicos, satanismo y la práctica de magia,
supersticiones espiritistas ajenas a los principios de la institución (ley 133 de 1994, artículo 5º.).
v) Toda falta o conducta que está definida como hecho punible en el Código penal y en la ley
1098 de 2006.
Artículo 55. Procedimiento y correctivos pedagógicos para las faltas graves. Cuando el
estudiante incurre por primera vez en una falta grave corresponde al docente y/o Directivo docente que
conozca la falta, debe aplicar el correctivo pedagógico de acuerdo al siguiente procedimiento:
a) El docente o directivo docente que conozca la falta, solicitará al estudiante el diligenciamiento
del formato de narración de hechos, realizará el registro en el observador y procederá a citar al
padre de familia y/o acudiente para informarle lo ocurrido.
b) En presencia de los padres se procederá a la firma del Acta en Dirección Académica y de
Convivencia, en el cual se estipulan los compromisos tanto del Colegio, los padres o
acudientes y estudiantes.
c) Cuando el estudiante comete falta grave por segunda vez, el docente remitirá a la
Coordinación, realizando el respectivo registro en el observador del estudiante.
d) El Coordinador levanta una Acta en Dirección Académica y de Convivencia, escucha los
descargos del estudiante y escribe la narración de los hechos, en presencia del estudiante.
e) Se cita al padre de familia o acudiente, una vez asistan, se escucha a los intervinientes y se
consigna y se levanta un acta, dejando constancia en el observador.
f) La reflexión pedagógica, si la hubiere, se realizará en casa hasta por tres días o como trabajo
social en el Colegio hasta por quince horas, al finalizar debe entregar un trabajo de acuerdo a
las indicaciones del coordinador, so pena de no ingresar a clases hasta cumplir con dicha
actividad.
g) Durante el tiempo de la reflexión el estudiante no tendrá derecho a asistir a clases, ni presentar
evaluaciones, trabajos o demás actividades académicas.
h) El docente o directivo docente, determinará la pertinencia en cualquier parte del procedimiento
de remitir al estudiante a orientación escolar.
i) Al cometer falta grave por segunda vez o acumular dos Actas en Dirección Académica y de
Convivencia, se aplicará el procedimiento de falta muy grave.
Artículo 56. Definición de Faltas muy graves. Aquellas que atenten contra la convivencia,
permanencia y desarrollo de la comunidad Educativa e impidan la consecución de la metas, objetivos y
Misión Institucional y las que violen los derechos fundamentales de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa. La República de Colombia califica como delito o contravención grave, ya que
son las estipuladas por el Código Penal.
Artículo 57. Faltas muy graves. Para el Colegio San Francisco son faltas muy graves:
a) Cometer una falta grave por segunda vez, incumplir con los compromisos adquiridos ante la
falta grave o acumular dos Actas en Dirección Académica y de Convivencia.
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b) Agresión física como golpes, riñas o peleas a cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa.
c) Asumir comportamientos inadecuados tales como fumar o ingerir bebidas alcohólicas,
consumir, portar, distribuir sustancias que generen dependencia psicofísica.
d) Entrar o salir sin permiso del Colegio por lugares distintos a la puerta destinada para tal fin y sin
autorización de Coordinación de Convivencia.
e) Hurto.
f) Hurto Simple: Considérese esta falta cuando se presenta una sustracción de cualquier
elemento o cosa ajena.
g) Hurto Agravado: Cuando la conducta antes descrita se ejecute mediante el uso de la violencia
sobre las personas o cosa, o mediante engaño.
h) El uso, distribución y porte de cigarrillos, licor, estupefacientes o sustancias psicoactivas y
demás que señale la ley 1098 de Infancia y Adolescencia, en las instalaciones del Colegio, ruta
escolar y en actividades programadas por la Institución fuera de él, bien sea portando el
uniforme o sin hacerlo.
i) Utilizar chantaje o presiones para encubrir la comisión de una falta grave.
j) Irrespetar a directivos, profesores y otros empleados del plantel.
k) Agresión a personas, engaños o reclamos en forma violenta dentro o fuera del plantel utilizando
vocabulario soez.
l) Evadir clases (fuga de clase) y/o actividades pedagógicas dentro o fuera de las instalaciones
del Colegio.
m) Presentarse al Colegio en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias psicotrópicas.
n) Causar lesiones personales por conductas dolosas a compañeros, docentes, directivos,
administrativos y comunidad educativa en general, cuando el hecho se efectúe dentro o fuera
de las instalaciones del colegio San Francisco.
o) Porte o distribución de armas de fuego, municiones, explosivos y cualquier otro tipo de arma
blanca o contundente que se pueda utilizar para causar daño a una persona.
p) Fraude comprobado en evaluaciones o trabajos, así como la falsificación o adulteración de
certificados, permisos, excusas, boletines etc.
q) Cuando un estudiante tenga matrícula en observación e incurra en faltas.
Artículo 58. Procedimientos y correctivos pedagógicos para las faltas muy graves. El docente,
Tutor de grupo o instancia que conozca la comisión de una falta muy grave, realiza el registro en el
observador del estudiante y remite a la Coordinación, en donde se diligencia el Acta en Dirección
Académica y de Convivencia, haciendo la aclaración que se aplica el procedimiento de una falta
muy grave.
El Coordinador escucha los descargos del estudiante y los recibe por escrito en el formato narración
de hechos, en presencia del personero estudiantil o un delegado de los estudiantes; investiga la
posible comisión de una falta muy grave por parte del estudiante, recopilando información necesaria
que permita analizar y establecer plenamente los hechos (actas, narraciones, informes, evidencias,
etc.), en caso de confirmar la comisión de la falta se cita a los padres de familia con el fin de
informarles de la situación ocurrida y que el caso será remitido a Rectoría para realización de Comité
de Convivencia Franciscana, lo anterior quedará consignado en un acta. Posteriormente remite el
estudiante a orientación escolar, igualmente mediante oficio se remite el caso a Rectoría, con el fin de
que se convoque a Comité de Convivencia Franciscano.
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El Comité de Convivencia Franciscano presidido por el Rector o su delegado, analizará y reflexionará
sobre el caso y podrá absolver de la falta al estudiante o imponer un correctivo al ser hallado
responsable de la misma.
Artículo 59. Correctivos. El Colegio aplica los siguientes correctivos:
a) Matrícula en observación: consiste en el condicionamiento de la matrícula del estudiante, a su
excelente comportamiento y disciplina, al compromiso de modificar su conducta y no volver
durante al año lectivo a cometer falta grave o muy grave; el cual amerita un seguimiento
permanente por parte de la Coordinación. Esta medida solo podrá ser aplicada cuando la falta
ha sido cometida en los tres primeros periodos académicos. En caso de que el estudiante
reincida en la comisión de una falta grave o muy grave, el Rector le podrá cambiar el correctivo
por cancelación de matrícula, la no renovación de matrícula para el año siguiente o no
proclamación de bachiller franciscano en ceremonia de graduación, notificando a los padres y
estudiantes mediante resolución rectoral.
b) Cancelación de matrícula: consiste en la cancelación inmediata de la matrícula. Al estudiante
que le sea cancelada la matricula como correctivo, no volverá a ser admitido por el Colegio.
c) No renovación de matrícula para el siguiente año: la no renovación del contrato de matrícula
es consecuencia del seguimiento que se hace al estudiante tanto en lo académico como en
convivencial.
d) No proclamación en ceremonia de grado: se aplica a los estudiantes de grado once que
tienen asuntos pendientes tanto en lo académico como lo convivencial y consiste en la no
participación en ceremonia de grado.
e) Reflexión pedagógica en casa por cinco días: Consiste en la reflexión y trabajo formativo del
estudiante en su casa por cinco días hábiles, entregando el trabajo de acuerdo a los
parámetros establecidos por el Coordinador de Convivencia. En caso de que el estudiante
reincida en la comisión de una falta grave o muy grave, se realizará nuevamente Comité de
Convivencia Franciscana.
Parágrafo 1. La aplicación del correctivo se inicia una vez hayan expirado los términos para la
presentación de los recursos de reposición y apelación.
Parágrafo 2. La No proclamación del estudiante en la ceremonia de graduación, no exime la
cancelación de los derechos de grado.
Parágrafo 3. La ubicación de los correctivos no indica un orden secuencial, el Comité de
Convivencia teniendo en cuenta el análisis completo del caso, podrá imponer cualquiera de
ellos.
Artículo 60. Pérdida del cupo. El cupo en el Colegio puede perderse por las siguientes causales:
a) Por indisciplina constante según el seguimiento realizado y después de agotar todas los medios
para lograr que modifique su conducta; según criterio del Consejo Directivo.
b) Reprobación en tres periodos consecutivos de la convivencia.
c) Después de reprobados dos años consecutivos.
d) Las causales de la pérdida del cupo, serán analizadas por el Consejo Directivo, quien se
reunirá y mediante Resolución motivada, resolverá la situación.
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Parágrafo 1. A los estudiantes que se le haya cancelado la matrícula en cualquier época del año, no
será admitido hasta después de 2 años, los cuales debe estudiar en otra institución educativa y
certificar un excelente comportamiento.
Parágrafo 2. El estudiante que a solicitud propia se retire del colegio y requiera nuevamente el cupo,
deberá someterse al proceso de admisión establecido en el Proceso de Admisión y Matrículas.
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Sección Tercera. Comité de Convivencia Franciscano.
Artículo 61. Definición y competencia. Es el órgano competente para conocer, reflexionar y fallar
ante las reiteradas faltas graves o faltas muy graves, cometidas por los estudiantes.
Artículo 62. Conformación del Comité. El Comité de Convivencia Franciscana, estará integrado por:
a) Rector o su delegado, quien convoca y preside el Comité. Dicha delegación deberá realizarse
por escrito.
b) Un Coordinador.
c) El Tutor de Grupo del estudiante.
d) El Personero Estudiantil o su delegado.
e) Un estudiante del nivel.
f) Un padre o madre de familia.
El o los estudiantes deberán asistir en compañía del padre, la madre o el acudiente, que figure en el
acta de matrícula del colegio, quienes tendrán derecho a ejercer su derecho a la legítima defensa,
teniendo voz, pero no voto en el Comité.
Parágrafo. Cuando un padre o acudiente se cite para el Comité y no asista por primera vez con justa
causa, se aplazará el Comité por una sola vez; a la segunda citación incumplida, el Comité se realizará
sin la presencia de los padres, dejando constancia en el acta y no podrá argumentar violación al
debido proceso. Lo anterior con el fin de garantizar los derechos y garantías establecidos para el
estudiante y la Comunidad Educativa.
Artículo 63. Reglamento Interno. El Comité de Convivencia Franciscano, para su regulación se dará
así mismo un Reglamento Interno el cual hace parte integral del Proyecto Educativo Franciscano y del
presente Manual de Convivencia.
Artículo 64. Recursos. El estudiante tiene derecho a los recursos de acuerdo al presente Manual: el
de reposición ante la instancia que le aplicó el correctivo y el de apelación ante una instancia superior
(Consejo Directivo). En la solución de los recursos, la instancia competente puede exonerar, mantener
la sanción al estudiante o disminuirla, dependiendo de los argumentos presentados por él y el análisis
que de ellos se efectúe. De lo actuado se deja constancia en acta.
Artículo 65. Aplicación del correctivo pedagógico: Sólo después de resueltos los recursos se aplica
el correctivo al estudiante por la instancia competente definida en el Manual de Convivencia. Aunque
se trata de un proceso convivencial, es importante hacer notar al estudiante que el correctivo, también
constituye una acción formativa prevista por el Colegio.
Artículo 66. Principios reguladores del debido proceso. El presente Manual de Convivencia
Franciscano se fundamenta en los siguientes principios generales:
a) Debido Proceso: De conformidad con lo establecido en el artículo 29 de la Constitución
Política de Colombia, el presente Manual de Convivencia Franciscano consagra el Debido
Proceso, como el ordenamiento secuencial, lógico y oportuno que debe seguirse en cada
acción disciplinaria, para proteger el derecho a la defensa de los miembros de la comunidad
educativa.
b) Derecho a la defensa. Durante todas las etapas del proceso disciplinario el estudiante de
manera directa y representado por sus padres, tiene derecho a defenderse a probar lo que le
corresponde en beneficio a sus intereses.
c) Favorabilidad: Ante la aplicación de varias opciones se seleccionará la que más beneficie al
estudiante implicado en el proceso. La duda se resuelve a favor del acusado.
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d) Igualdad. Al estudiante no se puede discriminar por ningún motivo (sexo, raza, origen, lengua,
religión, opinión política, etc.). Ante faltas iguales en circunstancias iguales, sanciones iguales.
e) Instancia competente: El manual de convivencia define las personas o instancias
competentes para llevar a cabo cada una de las etapas del proceso disciplinario, incluyendo la
aplicación de los correctivos pedagógicos.
f) Non bis in ídem: Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a no ser juzgados
dos veces por la misma causa.
g) Presunción de buena fe: Las actuaciones de las autoridades en el Colegio San Francisco en
relación con acciones disciplinarias vinculadas con miembros de la comunidad educativa
deberán ceñirse a los postulados de la fraternidad y buena fe, los cuales se presumirán en
todas las acciones que los miembros de la comunidad educativa adelanten dentro de la
institución.
h) Presunción de inocencia: El estudiante es inocente hasta cuando no se le haya demostrado
su responsabilidad en falta cometida o acepte de manera voluntaria la comisión de dicha falta.
i) Presunción de inocencia: todo miembro de la comunidad educativa es inocente mientras no
se demuestre lo contrario.
j) Presunción de veracidad: Las autoridades del Colegio San Francisco presumen que lo que
los miembros de la comunidad educativa afirman, es cierto, salvo prueba de lo contrario.
k) Principio de favorabilidad: En los casos en que sean aplicables diferentes normas a una
situación disciplinaria determinada, se aplicará preferentemente, la norma favorable a los
miembros de la comunidad educativa, en lugar de la restrictiva o desfavorable.
l) Principio de impugnación: Toda decisión disciplinaria contra un miembro de la comunidad
educativa es susceptible de reposición, apelación o consulta. Este principio se hará efectivo a
través de los recursos de reposición. Apelación y queja.
m) Principio de la resolución de la duda. “In Dubio Pro Reo”. La duda favorece al disciplinado.
n) Principio de legalidad: Los miembros de la comunidad educativa sólo serán accionados
disciplinariamente por comportamientos y situaciones previamente definidos en el presente
Manual de Convivencia Franciscano.
o) Principio de publicidad procesal: Consiste en dar a conocer las actuaciones realizadas en el
proceso. Dentro de los procesos disciplinarios no se tendrán en cuenta las acusaciones
secretas.
p) Principio de solidaridad interna. Dentro de los procesos disciplinarios no se aceptará la
formulación de quejas contra sí mismo.
q) Proporcionalidad: Debe existir proporcionalidad entre la gravedad de la falta y el correctivo
pedagógico aplicado.
r) Reconocimiento de la dignidad humana. Respeto a la persona. El estudiante, así sea un
infractor de norma contenida en el Manual de Convivencia, es sujeto de derechos, de respeto y
consideración por parte de los compañeros, de los profesores y de las directivas del
establecimiento.
s) Tipicidad: Se consideran faltas cometidas por el estudiante, aquellas que están expresamente
definidas en el Manual de Convivencia; es necesario clasificarlas según el grado de gravedad,
de acuerdo con ellas, se tipifican los correctivos pedagógicos, que serán aplicados.
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Sección Cuarta. Información a las autoridades en caso de porte, consumo
o tráfico de sustancias sicoactivas.
Artículo 67. Información a las autoridades. De acuerdo con lo establecido en la ley 1098 de infancia
y adolescencia, (Art. 26, 44 y 40), deberá informarse a las autoridades competentes sobre las
situaciones irregulares o de peligro que puedan afectar al menor. Para tal caso, se debe llamar a las
instancias correspondientes, es decir, la Policía de infancia y adolescencia y/o al Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar (ICBF).
Los menores adictos a sustancias que produzcan dependencia, serán sometidos a tratamiento
tendiente a su rehabilitación, por iniciativa del juez o del defensor de familia o de quien tenga su
cuidado personal. Los costos que ello ocasione serán asumidos por los padres o las personas de
quien el menor dependa, o en su defecto, el Ministerio de Salud en coordinación con los organismos
públicos y privados que realicen programas especiales de rehabilitación.
Los directores y maestros de establecimientos educativos que detecten entre sus educandos casos de
tenencia, tráfico o consumo de sustancias que produzcan dependencia están obligados a informar a
los padres y al defensor de familia para que adopten las medidas de protección correspondientes.
En ningún caso, los menores rehabilitados podrán ser privados del acceso a los establecimientos
educativos.
Artículo 68. Aproximaciones conceptuales:
1) Competencias ciudadanas. Consideradas como una de las competencias básicas humanas,
que se define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera
constructiva en una sociedad democrática.
2) Convivencia escolar. Refiere a la dinámica que se genera como resultado del conjunto de
relaciones entre los actores de la comunidad educativa, sus actitudes, valores, creencias y
normas que subyacen a las prácticas educativas y las actividades propias de la escuela,
basado en el reconocimiento de los intereses y emociones individuales y colectivos que
inciden en su desarrollo ético, socio afectivo y cognitivo, ya que son determinantes en el clima
escolar y de los ambientes de aprendizaje.
3) Matoneo o bullying. Es considerada como una conducta negativa, metódica y sistemática de
intimidación, acoso, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado,
amenaza o incitación a la violencia de un estudiante contra otro, o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal o físico producido entre estudiantes con una relación de poder asimétrica,
que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno. El matoneo tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar
emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el
clima escolar del establecimiento educativo.
a) Bloqueo social: Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a
la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas
conductas de bloqueo. De todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de
combatir, en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja
huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie
quiere estar con él o que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.
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b) Hostigamiento: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acoso
psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad
del niño. Manipulación social Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden
distorsionar la imagen social (difamación) del niño y joven.
c) Coacción: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima
realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño
pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. Con frecuencia las
coacciones implican que los educandos sean víctimas de vejaciones, abusos o conductas
sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus
hermanos.
d) Exclusión social: Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la
participación al niño acosado.
e) Intimidación: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar,
amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria.
Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño.
f) Amenaza a la integridad: Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar
mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la
extorsión.
g) Ciberbullying, la intimidación de las nuevas generaciones. Hay intimidación a través de las
redes sociales, donde se suben fotos de los estudiantes, haciendo montajes o videos.
Otros alumnos entran y se burlan. Las víctimas se demoran al darse cuenta de la creación
de estos espacios y cuando saben, sufren ellos y su familia.
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CAPITULO V: DEL RÉGIMEN ACADÉMICO
Sección Primera. Plan de Estudios Franciscano.
Artículo 69. Áreas Fundamentales para Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media: en
cumplimiento de lo establecido en el artículo 23 de la Ley 115 de 1994, están estipuladas en el Plan de
Estudios del Colegio San Francisco (Ver Plan de Estudios Franciscano).
Artículo 70. Áreas Optativas para Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media: En
cumplimiento de lo establecido en el artículo 34 del Decreto 1860 de 1994, están estipuladas en el
Plan de Estudios del Colegio San Francisco (Ver Plan de Estudios Franciscano).
Artículo 71. Áreas Transversales para Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media: En
cumplimiento de lo establecido en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994 y en las leyes 1013 y 1014 de
2006, se incluyen en el Plan de Estudios del Colegio San Francisco (Ver Plan de Estudios
Franciscano).
Sección Segunda. De la Evaluación y la Promoción de Estudiantes
Franciscanos.
Artículo 72. De la evaluación de los Estudiantes: El proceso de la evaluación del aprendizaje en los
estudiantes se llevará a cabo de acuerdo con los principios, criterios, mecanismos y estrategias
previstos en el Sistema Institucional de Evaluación Franciscano, el cual hace parte del PEIF.
Artículo 73. De la Promoción de los Estudiantes: La Promoción de los estudiantes del Colegio San
Francisco, se hará de acuerdo a los principios, criterios, mecanismos y procedimientos establecidos en
el Sistema Institucional de Evaluación Franciscano y el Reglamento Interno de la Comisión de
Evaluación y Promoción Franciscano, el cual hace parte del PEIF.
Artículo 74. De la Reprobación: Los estudiantes del Colegio San Francisco, reprobarán el año
cuando de acuerdo a los criterios descritos en el Sistema Institucional de Evaluación Franciscano, el
cual hace parte del PEIF.
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CAPITULO VI: DISPOSICIONES GENERALES Y VIGENCIA
Artículo 75. Aspectos no incluidos en el Manual de Convivencia: Los demás aspectos
relacionados con la convivencia, de los diferentes estamentos del Colegio San Francisco que no estén
incluidos en este Manual, se decidirán con base en los principios, criterios, mecanismos y estrategias
contemplados en el Proyecto Educativo Institucional Franciscano y los principios y directrices de la
Comunidad Franciscana Provincia de la Santa Fe, y en su defecto, de conformidad con las normas,
reglamentos, leyes, y estatutos vigentes a nivel municipal, departamental y nacional.
Artículo 76. Reformación del Manual. El presente Manual de Convivencia Franciscano podrá ser
reformado, cuando el Rector o la comunidad educativa lo estimen conveniente, siempre y cuando se
surtan los siguientes procedimientos:
a) Elaborar y presentar una propuesta de reforma al Manual de Convivencia Franciscano, o por
iniciativa del Rector o el Consejo Directivo Franciscano, o por petición de la Comunidad
Educativa elevada al Consejo Directivo Franciscano, en el Formato de creación, modificación o
eliminación de los documentos del procedimiento Administración Documental.
b) Aprobación de la Reforma del Manual de Convivencia Franciscano por parte del Consejo
Directivo Franciscano, siguiendo los procedimientos establecidos en su Reglamento Interno.
c) Socialización de la Reforma introducida al Manual de Convivencia Franciscano, con toda la
Comunidad Educativa.
d) Incorporar al Proyecto Educativo Institucional Franciscano la nueva versión del Manual de
Convivencia aprobado.
Artículo 77. Vigencia del Manual. El presente Acuerdo rige a partir de la fecha de su publicación y
deroga todas las disposiciones que le sean contrarias.
Comuníquese, publíquese y cúmplase:
Dado en el Colegio San Francisco de Puerto Colombia - Atlántico, según acta No. 002 del 4 de
Octubre del Consejo Directivo Franciscano, y entrará en vigencia a partir del 02 de enero de 2014.
Fray Manuel Antonio Muñoz Girón
Laura Bernal Caballero
Rector
Secretaria General
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