Currículo - Universidad Nacional de Loja

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA EN CIENCIAS DE LA COMUNCIACIÓN SOCIAL
1.
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN:
1.1.
Nombre completo de la institución
Universidad Nacional de Loja
1.2.
Misión de la institución
Es misión de la Universidad Nacional de Loja: la formación académica profesional, con sólidas bases científicas y técnicas,
pertinencia social y valores; la producción y aplicación de conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos, que aportan al
desarrollo integral del entorno y al avance de la ciencia; la generación de pensamiento, la promoción, desarrollo y difusión de
2.
2.1.
2.2.
2.4.
2.6.
los saberes y culturas, y servicios especializados.
DATOS GENERALES DE LA CARRERA:
Nombre completo de la carrera
Ciencias de la Comunicación Social
Tipo de proyecto
2.3.
Carrera
Título que otorga la carrera
2.5.
Licenciado y licenciada en Ciencias de la
Comunicación Social
Área del conocimiento de la carrera
2.7.
Ciencias Sociales y Humanas
Tipo de trámite
Nuevo
Mención que otorga la carrera
Ninguna
Sub-área del conocimiento de la carrera
Carrera
Comunicación Social
2.8. Nivel de formación
2.9. Modalidad de estudios
Tercer Nivel
Presencial
2.10. Número máximo de
2.11. Número máximo de
2.12. Duración de la Carrera (número de créditos y
paralelos
estudiantes de primer
número de semestres, incluido el proceso de
8 (ocho)
año por cada paralelo
titulación)
Tercer Nivel
 Asignaturas: 44
 Créditos: 245
60 estudiantes (dos paralelos)
 Ciclos : 8, cuatro años
2.13. Fecha de resolución de aprobación de la
2.14. Número de resolución de aprobación de la carrera por parte del
carrera por parte del máximo órgano
máximo órgano colegiado académico superior
colegiado académico superior
2.15.
2.17.
Día
Mes
Año
_20___
_09_ _1989___
Anexo de la resolución
Ver en formato PDF
Tipo de sede en que se
impartirá la carrera (matriz
o extensión)
Sede-Matriz
2.20.
2.16.
2.18.
Este proyecto se realiza en convenio con otra IES
NO
Nombre de la sede-matriz
o extensión en la que se
impartirá la carrera
2.19.
Arancel promedio cobrado al estudiante
(Segunda o tercera matrícula, o por segunda
carrera)
Universidad Nacional de
Loja
Observaciones:
La Carrera en Ciencias de la Comunicación Social, como parte constitutiva de la Ley Orgánica de Educación Superior, de
carácter pública, como es la Universidad Nacional de Loja, se regula por el Decreto Ejecutivo de Gratuidad de los estudios
superiores en el nivel de grado; razón por la cual, sólo aquellos estudiantes que obtienen segunda o tercera matrículas u
optan por una segunda carrera, pagarán el valor de la matrícula, incluso con el carácter de diferenciado, conforme se detalla
a continuación:
ESTUDIANTES NACIONALES
CONCEPTO
MATRÍCULA ORDINARIA
MATRÍCULA
EXTRAORDINARIA
MATRÍCULA ESPECIAL
Segunda matrícula
90.00
124.00
158.00
Tercera matrícula
124.00
158.00
192.00
Segunda Carrera
56.00
90.00
124.00
MATRÍCULA DIFERENCIADA
CONCEPTO
MATRÍCULA ORDINARIA
MATRÍCULA
EXTRAORDINARIA
MATRÍCULA ESPECIAL
Segunda matrícula
124.00
192.00
262.00
Tercera matrícula
158.00
226.00
296.00
ESTUDIANTES EXTRANJEROS
CONCEPTO
MATRÍCULA ORDINARIA
MATRÍCULA
EXTRAORDINARIA
MATRÍCULA ESPECIAL
Segunda matrícula
229.00
280.00
433.00
Tercera matrícula
263.00
314.00
467.00
Segunda Carrera
297.00
348.00
501.00
3.
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
3.1. Objetivo general
Formar profesionales para el ejercicio de la comunicación social, con fundamentos científico - técnico y especializado, de
acuerdo a los avances de la tecnología y calidad y pertinencia, preparados para desenvolverse en los diferentes campos
ocupacionales en los sectores públicos y privados.
3.2. Objetivos específicos
 Ejercer la profesión de la Comunicación Social y periodística en sus diferentes campos de acción.
 Desarrollar, ejecutar y evaluar proyectos de investigación de comunicación, que proporcione información de los problemas de la
comunicación del entorno social, con el propósito de vislumbrar posibles alternativas de solución.
 Fortalecer la vinculación con la colectividad para apoyar y afianzar las relaciones de servicio e interacción con los diferentes
sectores de la sociedad, a través de la dirección y regencia de los departamentos de Comunicación Institucional.
 Formar comunicadores sociales, críticos, reflexivos capaces de administrar medios de comunicación social que constituyan
elementos de formación y reflexión en la sociedad lojana, del sur del país.
3.3.
Perfil de ingreso del estudiante
Los bachilleres que aspiren ingresar a la Carrera en Ciencias de la Comunicación Social, deben reunir los conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes contempladas en el currículo del bachillerato unificado; sumado a ello, los
requerimientos del Reglamento de Régimen Académico Art. 89-90-91 y los requisitos establecidos en los Art. 81-82 de la
LOES.
Adicionalmente poseer:
 Aptitudes, capacidades y destrezas básicas para la expresión oral y escrita;
 Inteligencias emocionales.
 Capacidad para entender las relaciones entre acontecimientos, causas y efectos sociales
 Capacidades para percibir detalles de objetos, fenómenos o sucesos sociales.
 Cualidades de creatividad e indagación; y,

Practica de valores y sensibilidad social
De manera complementaria, los bachilleres que aspiren a ingresar a la Carrera, deberán evidenciar los siguientes rasgos:

Actitudes y valores creativos e interés por aprender a escribir, hablar, reflexionar e investigar con responsabilidad durante el
proceso de aprendizaje.

En la dimensión cognitiva requieren tener conocimientos sobre ciencias sociales y humanidades y conocimientos de la
comunicación social a efecto de integrar interdisciplinariamente al desarrollo social y humano a través de la comprensión de la
problemática social

En las habilidades psicomotrices, se requiere tener el hábito para la lectura y disposición para desarrollarla, habilidad en la
escritura y disposición para dedicarle el tiempo necesario para el correcto ejercicio en la comunicación social
Los futuros estudiantes de la Carrera en Ciencia de la Comunicación Social necesitan: 1) Aprender a utilizar herramientas de
análisis comunicacionales, para identificar las noticias y el hecho noticioso; 2) Reconocer la correspondencia e interacción de esos
elementos para asumir el discurso comunicativo; y, 3) Acudir a saberes de otras disciplinas para determinar el contexto social, cultural e
histórico que atraviesa cada uno de los elementos de la realidad objetiva.
3.4. Requisitos de ingreso del estudiante
Requerimientos del Reglamento de Régimen Académico, Artículos: 89, 90, 91; y Artículos 81 y 82 de la LOES

Título de bachiller

Acta de grado

Pago de aranceles

Documentos personales: (Cédula de identidad y certificado de votación)

2 fotos tamaño carné, actualizada a color.
Certificado médico conferido por el Departamento de Bienestar Estudiantil Universitario.
3.5.
Perfil de egreso (resultados del aprendizaje)







Domina los fundamentos filosóficos, epistemológicos, sociológicos, antropológicos, de la Comunicación Social, para la
práctica de la Comunicación social en los medios: privados y públicos
Demuestra conocimiento de la gestión y dirección de medios de difusión: públicos, comunitarios y alternativos: radio,
prensa, televisión y medios digitales
Aplica procesos de planificación, diseño, ejecución y evaluación, en comunicación institucional y organizacional
Conoce, comprende y aplica el diseño grafico en revistas, periódicos, afiches y afines.
Gestiona y administra instituciones comunicacionales, como radiodifusoras, televisivas y medios impresos.
Asesora, guía y fomenta el uso apropiado, de la comunicación interna y externa de las instituciones públicas y privadas.
Desarrolla procesos de planificación, diseño, ejecución y evaluación de productos
comunicacionales




Ejerce la profesión de la comunicación social, considerando a la investigación como elemento importante, sumado a ello la
acción creativa, innovadora y propositiva
Promueve la democracia y la libertad de expresión (con responsabilidad) aplicando desde su práctica profesional a
fortalecer y afirmar el Buen Vivir de los ecuatorianos
Valora, construye propuestas e informes de investigación empírica, prácticas de saberes ancestrales y especialmente los
relativos a fenómenos comunicativos, sociales y ambientales
Comprende y explica el origen de los fenómenos del universo, la sociedad y el ser humano desde la perspectiva científica.
Certificados de promoción de 1° a 8° semestre
Aprobación de los talleres de:
Educación Física
Idiomas.
Computación

Aprobación de prácticas pre profesional y comunitaria
3.6. Requisitos de graduación
1.
2.
Solicitud al Director del Área, pidiendo la declaratoria de aptitud legal, para el grado de licenciatura
Documentos personales, cédula de ciudadanía, certificado de votación, libreta militar o su equivalencia a quien corresponda.
(original y dos copias)
3. Original y copia del título de bachiller y acta de grado
4. Certificación del director de tesis
5. Certificado de haber aprobado todos los módulos del uno al octavo
6. Certificación de aptitud legal de licenciatura
7. Certificado de egresado (a)
8. Certificados de aprobación de los talleres de computación e idioma extranjero
9. Certificado de aprobación del taller de Cultura Física.
10. Certificados de prácticas profesionales y comunitarias
11. Certificado de record de estudios
12. Declaración juramentada ante una notaría o juzgado (a más de la carrera de psicología infantil y Educación Parvularia el
egresado(a) tiene otra carrera universitaria)
13. Una fotografía a color tamaño carné.
Certificado de no adeudar (tesorería de la institución)
3.7. Justificación de la Carrera
La Universidad Nacional de Loja, a través de la Carrera en Ciencias de la Comunicación Social, plenamente
consciente del papel que juega la comunicación en el desarrollo de los pueblos que establece la expresi ón más valiosa de
nuestros derechos, constituyendo la base de todas las libertades de las mujeres y hombres para su realización armoniosa y
humana, que nos conduzca a la ejecución del Plan Nacional del Buen Vivir 2009–2013: Construyendo un estado nacional
plurinacional e intercultural, la plena vigencia de los cambios educativos, previstos en la Constitución de la República del
Ecuador, que se han viabilizado con la expedición de la Ley Orgánica de Educación Superior, publicada en el Registro Oficial
del 12 de octubre de 2010 y el Reglamento General a laLey Orgánica de Educación Superior, el 2 de septiembre de 2011 y la
consecuente entrada en vigencia de los nuevos organismos de planificación, coordinación y evaluació n del sistema de
educación superior ecuatoriano: Consejo de Educación Superior (CES), Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia,
Tecnología e Innovación (SENESCYT) y Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la calidad de la educación
superior (CEAACES) acciones que determina la necesidad de emprender un proceso de rediseño curricular de la Carrera en
Ciencias de la Comunicación Social.
En concordancia con el plan estratégico de desarrollo, los fundamentos teórico metodológicos, el Estatuto y el reglamento de régimen
académico de la Institución; la Carrera en Ciencias de la Comunicación Social procura el desarrollo de las disciplinas científicas de la
comunicación, a través de la investigación científica y la práctica axiológica, a lo cual se integra la formación en técnicas modernas de
planificación estratégica y situacional, con el objeto de formar talentos humanos idóneos, emprendedores y visionarios que estén en
condiciones de responder a las exigencias sociales de la colectividad.
Después de 23 años de su creación, la Carrera de Ciencias de la Comunicación Social constituye un escenario académico para
promover en los estudiantes una formación holística, con un perfil profesional orientado a la comprensión de problemas
socioculturales referidos a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que permita al futuro comunicador social estar
en condiciones de desarrollar el análisis del contexto regional, nacional e internacional de los fenómenos inter y ciberculturales,
políticos, económicos y educativos.
4.
DESCRIPCIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA DE LA CARRERA
4.1. Equipo Coordinador de la carrera:
APELLIDOS Y
NOMBRE
CÉDULA DE
IDENTIDAD
Ortega
Romero 1000954501
Campo Elías
Barnuevo
1702550581
RomeroJorge Andrés
Valyanyuk Anastasia
NACIONALIDAD
Ecuatoriana
Ecuatoriana
17524592279
Rusa
TÍTULO DE
TERCER NIVEL
Licenciado en
Ciencias de la
Comunicación
Licenciado en
Ciencias de la
Comunicación
Social
Periodista
Especialidad
Periodismo
TÍTULO DE
CUARTO NIVEL
Maestría en
Docencia
Universitaria e
Investigación
Educativa l
Doctor
en
Jurisprudencia
CARGO
TIEMPO DE
DEDICACIÓN
SEMANAL
AL
PROGRAMA
Docente
40 h
Docente
40 h
Docente
40 h
TIPO DE
RELACIÓN
CONTRACTUAL
Titular
Titular
Contratada
4.2. Descripción de la dependencia administrativa de la carrera a la estructura interna de la Universidad
4.3. Proyección de la Matrícula de primer año y total (para una cohorte)
Matrícula primer ciclo
56 cincuenta y seis
Matrícula total
56 cincuenta y seis
60 sesenta
60 sesenta
Año 3
60 sesenta
60 sesenta
Año 4
60 sesenta
60 sesenta
Año 1
Año 2
4.4.
PRESUPUESTO ANUAL DE LA CARRERA, PROYECTADO A LA DURACIÓN DE UNA COHORTE,
QUE DEMUESTRE QUE LA INSTITUCIÓN CONTARÁ CON LOS RECURSOS SUFICIENTES PARA
AFRONTAR LA ADECUADA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
AÑO 1
Desglose
GASTOS CORRIENTES
Gastos en Personal*
Administrativos/no docentes*
Administración
Central*
imputado a la
carrera
Provisión de
Educación
Superior*
Fomento y
desarrollo
científico y
tecnológico
(investigación)
Vinculación
con la
sociedad
TOTAL
Profesores e investigadores*
Bienes y Servicios de Consumo*
Gastos Financieros
Otros Gastos Corrientes
INVERSIÓN
Infraestructura
Equipamiento (no computacional)
Equipamiento computación
Bibliotecas
TOTAL GENERAL
AÑO 2
Desglose
Administración
Central* imputado a
la carrera
Provisión de
Educación
Superior*
Fomento y desarrollo
científico y
tecnológico
(investigación)
Vinculación
con la
sociedad
TOTAL
GASTOS CORRIENTES
Gastos en Personal*
Administrativos/no docentes*
Profesores e investigadores*
Bienes y Servicios de Consumo*
Gastos Financieros
Otros Gastos Corrientes
INVERSIÓN
Infraestructura
Equipamiento (no computacional)
Equipamiento computación
Bibliotecas
TOTAL GENERAL
AÑO3
Desglose
GASTOS CORRIENTES
Gastos en Personal*
Administrativos/no docentes*
Profesores e investigadores*
Bienes y Servicios de Consumo*
Gastos Financieros
Otros Gastos Corrientes
INVERSIÓN
Infraestructura
Equipamiento (no computacional)
Equipamiento computación
Bibliotecas
Administración
Central*
imputado a la
carrera
Provisión de
Educación
Superior*
Fomento y
desarrollo
científico y
tecnológico
(investigación)
Vinculación
con la
TOTAL
sociedad
TOTAL GENERAL
Año 4
Administración
Central*
imputado a la
carrera
Desglose
Provisión de
Educación
Superior*
Fomento y
desarrollo
científico y
tecnológico
(investigación)
Vinculación
con la
sociedad
Total
GASTOS CORRIENTES
Gastos en Personal*
Administrativos/no docentes*
Profesores e investigadores*
Bienes y Servicios de Consumo*
Gastos Financieros
Otros Gastos Corrientes
INVERSIÓN
Infraestructura
Equipamiento (no computacional)
Equipamiento computación
2120,00
Bibliotecas
TOTAL GENERAL
46848,82
8480,00
10600,00
4200,00
4200,00
99839,06
31948,35
28363,78 207000,00
5. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA
5.1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
NOMBRE DELA
ASIGNATURA
Lenguaje I C11C1-5701.07
Historia General AC
C11C1-5502
Lectura y Análisis de Texto
AC C11C1-6202.01
Técnicas de estudio y
Bases de Datos C11C11203.12
Filosofía de la
Comunicación EG C11C17203.99
Realidad Nacional EG
C11C1-6310
Lenguaje II C11C2-5701.07
Antropología Social EG
C11C2-5103
Teorías de la
Comunicación AC C11C26308.99
Métodos de Investigación
Social P1 C11C2-6302.04
Educación Ambiental EG
C11C2-5899
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
PRIMER CICLO
Características y tipos de lenguaje.
EJES DE FORMACIÓN
NÚMERO
DE CICLO
NÚMERO
CRÉDITOS
Ciencias Básicas de la Carrera
1
4
Historia Universal, Latinoamericana y
Nacional.
Área del Conocimiento
1
4
Técnicas de lectura, lectura comprensiva, y
análisis de discurso.
Área del Conocimiento
1
4
Metodologías de estudio y búsqueda de
información científico – técnica.
Ciencias Básicas de la Carrera
Elementos filosóficos y conceptuales de la
Comunicación social.
Educación General
Situación social, política y económica del
Educación General
Ecuador.
SEGUNDO CICLO
Gramática y ortografía
Ciencias Básicas de la Carrera
Bases generales y antropológicas de la
sociedad humana.
Educación General
1
4
1
6
1
6
2
4
2
6
Principales corrientes teóricas, clásicas y
contemporáneas de la Comunicación Social.
Área del Conocimiento
2
6
Metodologías y técnicas usadas para la
investigación social.
Profesionalizante 1
2
4
Educación General
2
3
Conceptualizaciones básicas sobre el
ambiente: factores ambientales, los
ecosistemas, las actividades humanas y la
contaminación ambienta
NOMBRE DELA
ASIGNATURA
Semiótica de la Imagen P2
C11C1-5705.99
Lenguaje III C11C35701.07
Teorías de la Cultura I EG
C11C3-7207.99
Psicología Social AC
C11C3-6114
Epistemología de la
Comunicación AC C11C37201.99
Producción de Medios
Impresos P2 C11C35910.03
Comunicación Corporativa/
Institucional (1) P2 C11C36308.99
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
El signo, simbolismo, iconografía en la
Comunicación Social.
EJES DE FORMACIÓN
Profesionalizante 2
Conductas, sensaciones, percepciones
individuales y colectivas.
4
3
4
Educación General
3
4
Área del Conocimiento
3
4
3
4
Profesionalizante 2
3
10
Profesionalizante 2
3
9
Profesionalizante 1
4
6
El origen de las diferentes corrientes y
teorías de la comunicación. El método
científico y categorización.
Fases para la producción de medios
impresos; diseño y maquetación digital.
Planificación para la Comunicación
Institucional/ Corporativa. Comunicación en
crisis y auditorías.
NÚMERO
CRÉDITOS
2
TERCER CICLO
El oficio de escribir, orden de las palabras y
construcción lógica.
Ciencias Básicas de la Carrera
Principales corrientes culturales. Pluralismo,
Identidad cultural. Concepto de la cultura de
diferentes campos del saber.
NÚMERO
DE CICLO
CUARTO CICLO
Investigación de la
Comunicación P1 C11C4
Comunicación especializada.
Fotografía y
Fotoperiodismo PyL
C11C4-6203.08
Técnicas fotográficas, fotografía digital, y
periodismo fotográfico
Práctica y Laboratorio
4
6
Preproducción, producción y posproducción.
Edición digital de audio.
Profesionalizante 2
4
10
Definición y características técnicoadministrativas del ordenamiento territorial.
Educación General
4
3
4
6
4
6
5
4
Producción de Radio I P2
C11C4-3325.01
Ordenamiento Territorial
Básico EG C11C45401103
Ética Periodística EG
C11C4-7103.99
Marketing P2 C11C45311.05
Redacción Periodística I
AC C11C5-5705
Apreciación de las Artes
EG C11C5-6203
Estadística CB C11C51209
Deontología
profesional,
valores
y
Educación General
fundamentos de la ética periodística.
Conceptos de Mercadotecnia, estrategias de
marketing, investigaciones de mercado y
Profesionalizante 2
gerencia general.
QUINTO CICLO
Narración, descripción y estilo periodístico.
Área del Conocimiento
La estética y las artes musicales, plásticas y
escénicas.
Educación General
5
4
Métodos y técnicas cuanti - cualitativas; y
manejo de programas informáticos.
Ciencias Básicas de la Carrera
5
4
Práctica y Laboratorio
5
10
Práctica y Laboratorio
5
4
Profesionalizante 3
5
6
6
4
6
4
Producción de Radio II PyL
C11C4-3325.01
Los pequeños y grandes formatos
radiofónicos. Noticiarios y documentales
radiofónicos.
Publicidad PYL C11C56114.01
Promoción: Publicidad y propaganda.
Métodos y técnicas publicitarias. Estudio de
casos.
Estrategias de la
Comunicación P3 C11C56308.99
Redacción Periodística II
AC C11C6-5705
Comunicación Pública de la
Ciencia, Tecnología y
Planificación estratégica. Planes, proyectos,
programas y campañas.
SEXTO CICLO
Metáforas y frases hechas. Arte, elegancia y
composición periodística.
Área del Conocimiento
Ciencia y pseudociencias. Creencias mágicoreligiosas. Divulgación pública de la ciencia,
Área del Conocimiento
NOMBRE DELA
ASIGNATURA
saberes ancestrales AC
C11C6-6308.99
Producción de Televisión
PyL C11C6-3325.09
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
EJES DE FORMACIÓN
NÚMERO
DE CICLO
NÚMERO
CRÉDITOS
tecnología y saberes ancestrales.
Preproducción, producción y posproducción.
Edición digital de video.
Práctica y Laboratorio
6
10
Ciencias Básicas de la Carrera
6
4
Área del Conocimiento
7
4
La ley de economía popular y solidaria. Las
PYMES. Cooperativismo y emprendimiento.
Educación General
7
6
Efectos sociales de la comunicación de
masas. Opinión pública y opinión publicada.
Área del Conocimiento
7
4
Periodismo digital y
Multimedia PyL C11C73325.99
Tecnología hipertextual, diseño, edición y
redacción de cibermedios.
Práctica y Laboratorio
7
4
Diseño de la Investigación
Social PyL C11C7-6302.03
Elaboración del proyecto de investigación.
Práctica y Laboratorio
7
10
7
4
8
4
Profesionalizante 3
8
4
Profesionalizante 1
8
4
Profesionalizante 1
8
20
8
ciclos
245
créditos
Optativa I Ceremonial y
Protocolo
Relaciones públicas, comportamiento
humano, reglas de etiqueta, tratamiento
procedencia, orígenes, vestimenta, cuerpo.
SÉPTIMO CICLO
Redacción Periodística III
AC C11C7-5705
Fundamentos de la
Economía Popular y
Solidaria EG C11C75305.04
Opinión Pública AC C11C75910
Optativa II - Periodismo
Comunitario
Redacción Periodística IV
AC C11C8-5705
Legislación para la
Comunicación P3 C11C85602.06
Redacción y estilo periodístico.
Organización social y popular. Comunicación
y medios alternativos.
Ciencias Básicas de la Carrera
OCTAVO CICLO
Los géneros en el Periodismo informativo, de
opinión, interpretativo e investigativo.
Área del Conocimiento
Constitución de la República del Ecuador.
Leyes orgánicas, Códigos, Ley de
Comunicación y Medios.
Comunicación Política P1
C11C8-5902.15
Ciencia política. Poderes del Estado.
Movimientos y partidos políticos en el
Ecuador. Política y medios de comunicación.
Investigación de Grado P1
C11C8-6302.03
Observación, trabajo de campo, discusión, y
presentación de resultados. Informe final de
tesis.
44
asignaturas
REQUISITOS:
Además de las asignaturas de la malla, el estudiante debe aprobar y acreditar: Prácticas comunitarias (320horas); Idiomas (2 niveles);
informática (2 niveles); y Cultura física (2 niveles)
5.2. MALLA CURRICULAR (ARCHIVO PDF)
5.3. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
En términos generales, la metodología que orienta el proceso enseñanza-aprendizaje y los principios psicopedagógicos que
sustentan el proceso de formación del comunicador social son aquellos que propician la interacción y el diálogo, de manera que los
estudiantes no solo permanezcan como sujetos pasivos sino que se conviertan en agentes activos que participen y aporten en la
construcción de su propio conocimiento.
La metodología se centra en el estudiante, en sus procesos de aprendizaje, en los resultados o logros de aprendizaje que
alcance; con aplicación de los procesos específicos de la didáctica crítica, la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación y la puesta en marcha del Trabajo Autónomo del Estudiante, a fin de generar las condiciones para desarrollar el
pensamiento reflexivo, crítico, analítico y creativo.
Los principios que sustentan el proceso enseñanza aprendizaje se basan en la integración teoría práctica para desarrollar
integralmente las funciones básicas de la universidad: docencia, investigación, vinculación con la colectividad y gestión.
Estas actividades académicas se distribuyen en cuatro grandes procesos básicos y complementarios entre sí, tal como a continuación
se detallan:
1.
El tratamiento de los contenidos teóricos, para lo cual se requiere la participación integral y creativa de los
docentes y estudiantes, a partir de procesos críticos reflexivos y creativos de manera individual y colectivo sobre los referentes teóricos
básicos y complementarios que se han previsto para el desarrollo de los distintos componentes disciplinarios que integran la malla
curricular de la Carrera
En este proceso los docentes y alumnos, ejecutores directos del currículo formal, sustentan, profundizan , amplían
y comparten aprendizajes significativos contrastando de manera permanente, los contenidos teóricos estudiados con las propias
vivencias y experiencias prácticas desde la planificación, debate, investigación e integración a los procesos académicos.
1.
Las actividades prácticas, se caracterizan por la participación de equipos de trabajo académico constituidos, a
partir de objetos de estudio, con la asesoría y tutoría permanente de los docentes de la Carrera, para consolidar los
logros de aprendizaje previstos en la malla curricular.
2. El Trabajo Autónomo de los Estudiantes, (TAE), en concordancia con el artículo 9 del Reglamento Codificado de
Régimen Académico del Sistema Nacional de Educación Superior, que señala: “(…) El tiempo real de interacción entre el estudiante y
el docente es de 16 horas por crédito.”, así como también, dando cumplimiento al Artículo 18, numeral 1, que ratifica que: “un crédito
corresponde a 16 horas presenciales efectivas y al menos 16 horas correspondientes al trabajo autónomo del estudiante.”, la malla
curricular contempla en el desarrollo de cada una de las asignaturas la planificación de los sílabos, de manera integrada entre las
clases presenciales y el trabajo extra clase.
Con el ánimo de no disminuir la calidad académica del proceso formativo se debe programar, de manera detallada,
las actividades académicas que se podrían desarrollar en entornos virtuales de aprendizaje, tal como ya se lo prevé ejecutar en el
Proyecto: Diseño de un entorno virtual de aprendizaje para sustentar el trabajo autónomo de los estudiantes de pregrado en la
Universidad Nacional de Loja, que se ha planteado desde la Coordinación General de Docencia de la Institución y para cuya efectiva
implementación ya se capacitó al estamento docente en el periodo inter modular, entre el 21 de febrero y el 4 de marzo de 2011.
3.
La realización de las prácticas profesionales docentes, en virtud de tratarse de una Carrera profesional que
forma para el ejercicio de la práctica dela comunicación socialse aspira que un eje de formación fuerte sea el de la investigación,
administración, gestión yevaluación. Para regentar los diferentes medios de comunicación.(Artículo 87. Ley orgánica deEducación
Superior de la LOES)
5.4. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
En lo referente a la permanencia y promoción de los estudiantes de la Carrera en Ciencias de la Comunicación Social se
cumplirá de acuerdo con lo estipulado en los artículos 53 - 59 del Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de
Loja, vigente desde el 09 de julio de 2009.
En este cuerpo legal se prescribe que la evaluación será asumida y aplicada como un proceso sistemático, continuo y
permanente. Su operativización se hará a través de estrategias metodológicas del aprendizaje activo y grupal, las mismas que
permitirán la reflexión, el análisis crítico y valorativo, para reorientar las actividades académicas, asesorar el desarrollo de la
investigación y retroalimentar la consecución de los resultados o logros del aprendizaje, de parte de los estudiantes.
En el Artículo 53 se prevé que: “La evaluación de los aprendizajes tiene el objetivo de determinar si el estudiante ha
alcanzado los conocimientos, habilidades, destrezas, competencias o prácticas profesionales, valores y actitudes previ stos en
el programa del módulo, con la finalidad de realizar los reajustes necesarios y brindar apoyo académico; y, para efectos de
acreditación y promoción” y en el Artículo 54 determina que: “Se evaluarán todos los aspectos inherentes al proceso de
enseñanza – aprendizaje, durante el desarrollo del módulo. La acreditación se realizará al final de cada unidad, fase o
momento, curso, seminario o taller, de ser pertinente, con la calificación que, luego de ser conocida por los estudiantes, se rá
consignada en la secretaría de la carrera o programa”.
La acreditación entendida como la necesidad institucional de certificar conocimientos, permite construir elementos
para acreditar el componente disciplinario, por parte de los estudiantes, quienes, de manera indiv idual o grupal, deben cumplir
con todas las actividades planteadas en los respectivos sílabos.
La calificación será la sumatoria de las valoraciones efectuadas a los procesos de la investigación y del aprendizaje,
en una escala cuantitativa de 00 a 10 puntos, lo que permitirá cumplir con la normatividad institucional de la Universidad
Nacional de Loja, la misma que en lo atinente a los procesos de evaluación - acreditación y calificación, en el ya citado Artículo
55 y Disposición General Tercera del Reglamento de Régimen Académico, puntualiza que: “La calificación mínima para
acreditar el módulo será de siete sobre diez (7/10)”
5.5. SISTEMA DE EVALUACION DE PROFESORES E INVESTIGADORES
Los docentes de la Carrera en Ciencias de la Comunicación Social, como parte del Alma Máter lojana, se insertan en el
Sistema de Evaluación del desempeño docente de la Universidad Nacional de Loja, el mismo que ha sido propuesto y direccionado por
la Comisión de Evaluación Interna de la Institución, para valorar el nivel de desempeño de los docentes de las treinta y cinco carreras
de grado, en la modalidad presencial.
En la mencionada Propuesta, que se viene ejecutando durante los últimos tres años lectivos, se entiende y asume a la
evaluación del desempeño docente como un proceso sistemático de obtención de información válida y confiable referida a la idoneidad
científica, pedagógica y ética que requiere la prestación del servicio educativo, considerando aquellos aspectos que son propios de la
función docente, los cuales se precisan en tres grandes categorías: el saber, el hacer y ser, que recogen los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que se hacen evidentes en la práctica de los docentes. La evaluación del desempeño docente permite
comprobar y valorar el efecto educativo que produce en los estudiantes, el despliegue de sus capacidades en la docencia,
investigación, vinculación con la colectividad, en la cooperación interuniversitaria y compromiso institucional.
El modelo utilizado para el proceso de evaluación del desempeño docente es el modelo centrado en el perfil del maestro
(evaluación en base a un perfil previamente elaborado), que considera al docente universitario como un profesional con conocimientos,
habilidades y actitudes para cuestionar, cambiar y transformar las formas habituales de enseñar y aprender; que facilita el proceso de
formación del estudiante; coordina los esfuerzos y crea un ambiente de trabajo para lograr que el aprendizaje se produzca; que conoce
el campo problemático de su profesión; desarrolla actitudes de búsqueda continua del conocimiento y la creatividad; como también,
desarrolla valores de responsabilidad, justicia, equidad, transparencia, respeto, solidaridad, sensibilidad social y compromiso
institucional. Se integra así:
a)
La evaluación considera los referentes de calidad. Estos referentes son las características y estándares de calidad
(7 y 33 respectivamente). En las características se concreta el perfil del docente;
b)
El objeto a evaluar está referido a los ámbitos y componentes, esto es, un ámbito y tres componentes.
c)
El componente central en el cual confluyen los ámbitos, componentes, características y estándares, son los
indicadores de calidad (33);
d)
El modelo considera la información necesaria para autoevaluar, que se clasifica en: hechos y opiniones. Los
primeros son documentos, informes, registros, y datos cuantitativos. Los segundos se refieren a criterios, razonamientos y
percepciones;
e)
Los procedimientos (¿Cómo evaluar?), es decir los pasos que hay que dar para diseñar y aplicar los instrumentos, la
recopilación de la información, su procesamiento, el análisis para identificar fortalezas y debilidades y la valoración ponderada de los
resultados;
f)
Las técnicas a utilizar para recopilar la información son las encuestas. De igual manera, los instrumentos a utilizar
son los cuestionarios de encuestas. (Con las técnicas e instrumentos se responde a la pregunta ¿con qué evaluar?);
g)
Las personas que informan. Estas personas están consideradas como claves y son los estudiantes, los propios
docentes y la Comisión Académica1 de la Carrera de Grado;
h)
Las personas que evalúan. La Comisión de Evaluación Interna es la encargada de dirigir la evaluación del
desempeño docente, que a su vez se apoya en la Comisión Técnica de Evaluación. La evaluación del desempeño docente es
responsabilidad de los coordinadores de carrera y programas de posgrado;
i)
El Plan de Mejoras. Considerado en el modelo como el instrumento que permite proyectar en el tiempo las acciones
necesarias para mejorar la calidad de la práctica educativa. Se formula a partir de los resultados de la evaluación del desempeño
docente realizado por la institución, con el propósito de modificar o mejorar el estado actual de ese desempeño.
j)
Los informes, tanto borradores como final, en los que se incluyen los planes de mejoramiento.
Conscientes de que la calidad de la docencia se construye fundamentalmente en la concepción, diseño y desarrollo del
currículo, así como en la evaluación y acreditación de sus resultados, y cuya tendencia debe ser la formación integrada. En la
evaluación del desempeño docente, la docencia es el ámbito de análisis y depende en gran medida de la capacidad profesional, de la
capacidad pedagógica y de su práctica de valores. En otras palabras, se valora al profesor con buen desempeño, si “tiene
conocimientos”, si los “sabe enseñar” y si es honorable.
1
La Comisión Académica está integrada por el Coordinador de la Carrera o Programa, dos docentes de la misma
seleccionados de los docentes de mayor experiencia profesional.
a)
Capacidad profesional. Se asume que el profesorado universitario es profesional, es decir, que tiene una
formación sujeta a licencia; un amplio margen de discrecionalidad en su acción; que ésta se resuelve desde supuestos teóricocientíficos; que implica un constante esfuerzo de mejora y actualización; que está orientada a cubrir necesidades sociales básicas,
fundamentalmente, la docencia en Educación Superior. Con esta última afirmación señalamos que la actividad del profesor universitario
es dar clase, lo que parece obvio, pero que debe recordarse. El profesor, sin duda, podrá investigar, gestionar la institución, buscar
recursos y otras actividades, pero su existencia es posible porque hay alumnos a los que debe enseñar y, lo que es más importante,
que éstos deben aprender (Peña Calvo: 2003).
b)
La capacidad pedagógica.- Ser un docente universitario competente desde una concepción humanista de la
educación significa no sólo ser un conocedor de la ciencia que explica (física, matemáticas), sino también de los contenidos teóricos y
metodológicos de la psicología y la pedagogía contemporáneas que lo capacite para diseñar un proceso de enseñanza-aprendizaje que
potencie el desarrollo de la personalidad del estudiante. (González Maura: 2003). Existen aspectos importantes relacionados con la
práctica pedagógica que atiendan a la dimensión ética y están vinculadas al currículo, tales como las estrategias de enseñanzaaprendizaje-evaluación, las cuales incluyen actividades, procedimientos, tareas, recursos y medios utilizados por el docente para
promover aprendizajes significativos (Díaz Barriga: 1999).
El trabajo autónomo del estudiante – TAE, es una metodología que contribuye a potenciar los procesos de enseñar y aprender
a través de las nuevas tecnologías de información y comunicación como: foros, chats, blogs, wikis, e-mail, audio, video y multimedia en
general y puede ser utilizado por docentes y estudiantes para apoyar los procesos académicos de docencia, investigación y vinculación
con la colectividad.
La práctica de valores. No se trata de que el docente enseñe valores, se trata de que pueda crear una atmósfera moral en el aula,
dentro de la cual se use a la ética en función de los conflictos, se estimule el pensamiento de los estudiantes para que ellos construyan
juicios y razones. Todo lo que ocurra dentro de un salón de clase y vaya en contra de la vida, es anti ético. Se requiere entonces un
docente puntual, organizado, negociador, oyente, preparado cognitivamente, con sensibilidad social, capaz de discernir, canalizar las
dificultades que surjan en el recinto universitario, atendiendo al bien colectivo, más que al personal2. (Universidad Nacional de Loja,
2012: 16 - 22).
2
JIMENEZ, Nayibes, LUQUE, Marlene y CHACIN, Nelly. Ética Praxis Educativa y Práctica Pedagógica del Docente
Universitario. ED, ago. 2005, vol.12, no.2, p.173-193. ISSN 1315-4079.
6.
DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO DE PROFESORES E INVESTIGADORES DE LA CARRERA
6.1
Detalle del perfil de los profesores
PROFESOR
CÉDULA
ASIGNATURA
Andrade Tapia Milton
Eduardo
1102560842
*Epistemología de la
comunicación.
*Psicología de la
comunicación
*Periodismo ecológico
BarnuevoRomero
Jorge Andrés
1702550581
Burneo Castillo Omar
Vinicio
000000000
Bravo Vivar Noé
000000000
*Legislación de la
Comunicación
*Redacción periodística
*Producción de
audiovisuales.
*Fotografía
*Fundamentos de
empresa
Lenguaje periodístico
descriptiva
Coronel Vélez Fabián
Iñiguez Cartagena
Ángel Polibio
1102282611
1101785994
Ontaneda Andrade
Sybel Enrique
1102857073
Ortega Romero Campo
Elias
1000954501
*Producción de radio.
*Opinión Pública
*Lenguaje Básico.
*Comunicación de la
ciencia, tecnología y
saberes ancestrales.
*Estrategias de la
comunicación
*Diseño de la
investigación social.
*Comunicación
Institucional
Licenciado en Ciencias
de la Comunicación
Social
TÍTULO
4° NIVEL
Magíster en Docencia
Licenciada en
Universitaria e
Ciencias de la
Investigación
Comunicación Social
Educativa
Doctor en Ciencias
sociales y
ambientales
Licenciado en
Doctor en
Ciencias de la
Jurisprudencia
Comunicación Social,
3° NIVEL
Licenciado en
Ciencias de la
Educación,
Especialización:
Filosofía y Letras
Licenciado en
Ciencias de la
Educación,
Especialización:
Lengua y Literatura
Licenciado en
Ciencias Sociales
Políticas y
económicas
Maestría en
comunicación
audiovisual
AÑOS EXPERIENCIA
DOCENT.
PROFES.
N° PUBLICACIONES
INDEX.
OTRAS
TIPO
PROFES.
Titular
Principal
DEDIC.
SEMAN.
16
00
01
06
27
39
00
00
Titular
Principal
40 horas
00
00
00
00
Contratado
40 horas
Titular
Principal
40 horas
Doctora en Ciencias
de la Educación
Contratado
20
00
00
Licenciado en
Ciencias de la
Comunicación Social
18
18
00
02
Titular
Principal
Licenciado en
Ciencias de la
Comunicación Social
14
15
00
20
Contratado
20 horas
20 horas
Titular Principal
01
120
TIPO CONTRATO
40 horas
16
10
Magíster en Docencia
Universitaria e
Investigación
Educativa
DE
40 horas
Con relación
dependencia
de
Con relación
dependencia
de
Con relación
dependencia
de
PROFESOR
CÉDULA
ASIGNATURA
César Sandoya
Valdiviezo
1709616724
Periodismo digital y
multimedia
Valyanyuk Anastasia
1752459279
*Periodismo digital y
multimedia
*Marketing
+Teoría cultural
6.2 Porcentaje de profesores a tiempo completo de la carrera
TÍTULO
3° NIVEL
4° NIVEL
Licenciada en
Ciencias de la
Comunicación Social
AÑOS EXPERIENCIA
DOCENT.
PROFES.
1
13
Periodista
Especialidad
Periodismo
6
80%
N° PUBLICACIONES
INDEX.
OTRAS
TIPO
PROFES.
DE
DEDIC.
SEMAN.
TIPO CONTRATO
Contratado
40 horas
Con relación
dependencia
de
Contratada
40 horas
Con relación
dependencia
de
MALLA CURRICULAR MARZO – JULIO DE 2013
EJES
I CICLO
Lenguaje I
C11C15701.07
II CICLO
III CICLO
Lenguaje II
C11C24 5701.07
Lenguaje III
C11C34 5701.07
Historia
General AC
C11C1-5502
Antropología
Social EG
C11C2-5103
4
6
Teorías de la
Cultura I EG
C11C37207.99
IV CICLO
Investigación
de la
4 Comunicación
P1 C11C4
4
Fotografía y
Fotoperiodismo
PyL C11C46203.08
V CICLO
Redacción
Periodística I
6 AC C11C55705
VI CICLO
Redacción
Periodística II
4 AC C11C65705
Apreciación de
las Artes EG
C11C5-6203
6
Comunicación
Pública de la
ciencia,
tecnología y
4 saberes
ancestrales AC
C11C66308.99
Lectura y
Análisis de
Texto AC
C11C16202.01
Teorías de la
Comunicación
4 AC C11C26308.99
Técnicas de
estudio y
Bases de
Datos C11C11203.12
Filosofía de la
Comunicación
EG C11C17203.99
Métodos de
Investigación
4 Social P1
C11C26302.04
Educación
Ambiental EG
6 5899
Realidad
Nacional EG
C11C1-6310
Total
asignaturas
Total
créditos
Psicología
Social AC
6 C11C3-6114
Producción de
Estadística CB
Radio I P2
C11C5-1209
4 C11C4-3325.01 10
Epistemología
Fundamentos
de la
de
4 Comunicación
4 Ordenamiento
AC C11C3territorial EG
7201.99
540103
Producción de
Ética
Medios
Periodística EG
3 Impresos P2
10 C11C4-7103.99
C11C35910.03
Semiótica de la
Comunicación
Marketing P2
Imagen P2
Corporativa/
C11C4-5311.05
6 C11C14 Institucional (1) 9
5705.99
P2 C11C36308.99
Producción de
Radio II PyL
3 C11C43325.01
Publicidad PYL
C11C56 6114.01
Estrategias de
la
6 Comunicación
P3 C11C56308.99
VII CICLO
Redacción
Periodística III
4 AC C11C75705
VIII CICLO
Redacción
Periodístic IV
4 AC C11C85705
Fundamentos
Legislación
de la Economía
para la
Popular y
Comunicación
Solidaria EG
P3 C11C84
6
C11C75602.06
5305.04
Producción de
Televisión PyL
4 C11C63325.09
Opinión
Pública AC
10 C11C7-5910
Optativa I
Ceremonial y
10 Protocolo
Periodismo
digital y
4 Multimedia PyL 4
C11C73325.99
Diseño de la
Investigación
Social PyL
10
C11C76302.03
Optativa II Periodismo
Comunitario
4
Investigación
de Grado P1
C11C86302.03
4
6
Comunicación
Política P1
4 C11C85902.15
4
4
4
20
6
6
6
6
6
4
6
4
44
28
27
35
37
32
22
32
32
245
EJES DE ESTUDIO:
ASIGNATURAS
PORCENTAJE POR
ASIGNATURA
REPRESENTACIÓN
CIENCIAS BÁSICAS DE LA CARRERA E
INFORMÁTICAS C.B.
7
15,91
15%
CIENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA DEL
CONOCIMIENTO AC
11
25,00
25%
EJES
CIENCIAS PROFESIONALIZANTES:
0,00
Investigación (P1)
4
0,00
Producción (P2)
5
8,77
Gestión Periodística (P3)
2
3,51
11
25,00
25%
PRÁCTICAS Y LABORATORIO (PyL)
6
13,64
15%
MATERIAS DE EDUCACION GENERAL (EG)
9
20,45
20%
44
100,00
100%
TOTAL
CORREQUISITOS DE LAS ASIGNATURAS:
PRERREQUISITOS DE LAS ASIGNATURAS:
OBJETIVOS:
COGNITIVOS
PSICOMOTRICES

Producir la información para medios 
de comunicación.
Formular programas de investigación
periodística.

Gestionar, organizar y liderar la 
práctica periodística en medios:
públicos y privados.
Elaborar y difundir productos
comunicacionales de calidad, para
contribuir al desarrollo humano.

Desarrollar científicamente el hacer  Manejar tecnologías
utilizadas, en la práctica profesional.
periodístico.
Difundir información en concordancia
con el contexto: histórico, geográfico,  Desarrollar habilidades y destrezas
identidad nacional, solidaridad con el
para el ejercicio de la comunicación
género humano y universal.
social.

AFECTIVOS

Conocer principios éticos, en la
práctica de la producción
periodística.

Integrar equipos de información
periodística.

Aplicar hábitos de aprendizaje
continuos en su práctica
profesional.