Paquete didáctico para tercer grado de primaria

UNIVERSIDAD DE COLIMA
FACULTAD DE PEDAGOGÍA
Paquete didáctico para tercer grado de
primaria enfocado al módulo de Ciencias
Naturales
Diseño de materiales educativos II
Mtra. Carmen Alicia Santos Andrade.
2012
INTEGRANTES: Viviana Novela, Cynthia Trujillo y Jessica Orozco
Datos generales
Escuela: primaria José S. Benítez TV. Ubicada en la colonia Lomas de las
Flores
Nivel: Tercero de primaria
Edad: De 7 a 8 años
Módulo: Ciencias Naturales
Programa marcado en el índice del libro
Unidad 1: ¿Cómo mantener la salud?
(El ambiente y la salud, la vida, el conocimiento científico)
Tema 1._ Movimientos del cuerpo prevención de lecciones:
Tema 2._ La alimentación como parte de la nutrición
Tema 3._ Dieta y grupos de alimentos.
Unidad 2: ¿Cómo somos los seres vivos?
(Los seres vivos y el ambiente)
Tama 1: Interacciones de los seres vivos
Tema 2: La satisfacción y las necesidades básicas
Tema 3: Importancia del cuidado del medio ambiente (video)
Unidad 3: ¿Cómo son los materiales y sus interacciones
Tema 1: Propiedades de los materiales masa y volumen
Tema 2: Temperatura
Unidad 3: Efectos de la fuerzas de los objetos.
Unidad 4: ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?
(El cambio y las interacciones, la tecnología el conocimiento científico)
Tema 1: Características de la luz y su importancia.
Tema 2: Características del sonido y su aplicación.
Tema 3: Interacción de imanes y su aprovechamiento.
Unidad 5: ¿Cómo conocernos?
(El cambio y las interacciones, el ambiente y la salud, el conocimiento
científico)
Tema 1: Las fases de la luna
Presentación
La educación primaria ha reformado su enfoque formativo, implementando
estrategias para obtener competencias en los estudiantes, por lo que este material
buscara responder al nuevo modelo creando herramientas didácticas para los
profesores que se encuentran modificando sus métodos y entrando al mundo de la
tecnología, reconocemos que esta tarea es la que mayor dificultad les representa
y es esta más demandada por los alumnos, de ahí el énfasis en apoyar en esta
área.
Tras el análisis del libro de texto asignado para el modulo, nos sorprendió el
modo en que son abordados los temas consideramos que la propuesta
pedagógica es buena, sin embargo requiere de una correcta aplicación, para lo
que el profesor tendrá que conocer algunas bases teóricas para el diseño de su
modelo didáctico, en atención a las nuevas corrientes del conocimiento y los
adelantos tecnológicos.
Tomando estas consideraciones mostraremos las corrientes teóricas del
aprendizaje en concerniente al enfoque por competencias, incluyendo, el
conocimiento de las teorías del aprendizaje, el desarrollo cognitivo de los niños de
la edad promedio para cursar el tercer grado de primaria, los nuevos aportes de
investigaciones que muestran las estrategias didácticas que han probado mayor
efectividad en el trabajo en clase y la aplicación para optimizar los esfuerzos de
fijación por medio de aprendizajes significativos que proveen la nuevas
tecnologías de información y comunicación para apoyar el uso correcto de este
paquete didáctico.
Las habilidades que debe desarrollar un niño son de acuerdo a la edad y
desarrollo las siguientes:
Se requiere sobre estimular los sentidos para captar la atención del
niño
Destinar tareas con lapsos cortos de tiempo
atención debido a la edad
para contar con su
de los estudiantes que se encuentra
alrededor de los 8 años.
El niño a los 8 años: desarrollo
a) Físico motor: incluyen un mayor grado de coordinación de músculos
entre ojos y manos.
b) Cognitivo: utilizan un lenguaje parecido al de los adultos pueden construir
oraciones
compuestas,
va consiguiendo
estabilidad poco a
poco
esto
creando una estructura llamada agrupación social, aprender los valores y
acostumbrar de su sociedad pos medio del contacto de sus individuos
inicialmente la familia.
c) Afectiva: analiza las personas y a las cosas desde diferentes puntos
de vista lo que le permite hacerse una idea sobre sí mismo y la realidad
que lo rodea.
El enfoque por competencias responde a las corrientes constructivistas: (Ausubel
y Bruner)
El alumno requiere que se le presenten herramientas cercanas que le
resulten familiares para comprender los temas, además de que la
manipulación le permitirá recordar los contenidos.
Este manejo de información le permitirá construir juntando y ordenando la
información presentada de modo personal como parte de
su propio
construcción del conocimiento.
Planteamiento de la UNESCO ( Organización De Las Naciones Unidas
Para La Educación La Ciencia Y La Cultura): tomando en cuenta que
buscamos que el alumno aprenda a conocer hacer y a convivir por
medio de técnicas propuestas para propiciar aprendizajes significativos
en estos cuatro pilares.
Modelo pedagógico centrado en el aprendizaje.
Objetivo de la materia:
Enfatizar el trabajo y las actividades de los alumnos para el desarrollo de
competencias básicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora
tecnologías de la información y comunicación (Tics) material y equipamientos
audiovisuales e informáticos que, junto con las bibliotecas del aula y escolares
enriquecen el conocimiento en la escuelas mexicanas.
Propósito del paquete didáctico:
Este material integra estrategias innovadoras
demandando: competencias
fuentes
de
para
el
trabajo
en
el aula,
docentes para que se aprovechen las distintas
información el uso de la tecnología y
la comprensión
de
sus
herramientas, además de un lenguaje actualizado que permitirá la integración
de
los
niños
y jóvenes
a la nueva sociedad tecnológica.
Por lo que
proporcionaremos un curso exprés para capacitar al profesor en el uso de las
herramientas tecnológicas propuestas con un manual que lo apoyara en esta
tarea. Al mismo tiempo se busca que el alumno adquiera habilidades para
aprender
por su
cuenta
por ello se les proporciona cierta autonomía en el
proceso de construcción de su propio conocimientos planteándole la oportunidad
de expresarse con su propio lenguaje, creatividad y en apego a sus intereses.
El niño adquirirá conciencia de la importancia que tiene el cuidado del
medio y además su protección. A través de la implementación de técnicas
didácticas, como respuesta a un modelo Pedagógico apegado a las nuevas
tecnologías de información y comunicación que ha servido para facilitar el proceso
enseñanza-aprendizaje dentro de la nueva escuela del siglo XXI, de ahí la
importancia que los niños conozcan los usos productivos de los medios para que
les den el valor que se merecen y entiendan como utilizarlos. Como fin
fundamental deseamos promover en los niños la correcta práctica de actitudes y
habilidades científicas en relación con la adquisición de conocimientos sobre el
mundo natural.
Ofrecemos materiales didácticos, guías de uso e implementación con las
que el profesor podrá apoyarse durante todo el ciclo escolar para el trabajo de
estos temas dentro de la materia de ciencias naturales, a continuación mostramos
una lista de las actividades anexando un mapa de la aplicación con la descripción
breve de cada propuesta, ligándola a cada tema de la asignatura.
Materiales propuestos:
1._Creación de una wiki para todos los temas como guía de examen. (Como
se trabaja en la wiki y Qué deben de hacer)
2._ Juego educativo sobre el movimiento corporal (El abecedario).
3._ Juego didáctico “el muñeco glotón”.
4._ Capsulas de salud en la wiki.
5._ Video educativo.
6._ Actividad grupal en la wiki.
7._ Raly de experimentos
8._ Feria de ciencias.
9._ Memorama de las fases de la luna.
10._ Intervenciones de registro final en la wiki (registro de lo aprendido en
cada bloque como guía de estudio)
1er Actividad:
En sentido general esta abarca todos los temas pues implica
Crear una wiki en clase en la cual subirán información de todos los temas que
observaran en el módulo, a manera de apuntes creados por los alumnos,
incluyendo en ellos imágenes, para construir notas para el grupo que utilizarán
como guía de estudio.
2da actividad: En la unidad 1: ¿Cómo mantener la salud? en el tema 1._
Movimientos del cuerpo prevención de lecciones: con un juego educativo donde
puedan describir que posiciones del cuerpo hacen en su
vida cotidiana y
cuales pueden provocarle una lección.
3ra actividad: sobre el tema 2._ La alimentación como parte de la nutrición
(haremos figuras de alimentos con las que le daremos de comer a una boca
de cartón y esta boca tendrá tres capaz como en un rota folio cuando el
niño lo alimente bien observara que el cuerpo está saludable y cuando lo
haga mal mirara como engorda.
4ta actividad: Englobando los temas dos y tres (tema 2._ La alimentación
como
parte de
la
nutrición
y tema 3._
Dieta
y
grupos
de
alimentos)
elaboraran un producto en el cual subirán a la wiki donde los niños elaboren
pequeñas capsulas con recomendaciones o tip´s de salud en el que incluyan
imágenes alusivas.
5ta actividad: Dentro de la unidad 2 ¿Cómo somos los seres vivos? Del tema
1.-Interacciones de los seres vivos y Tema 3: Importancia del
cuidado del
medio ambiente se proyectará un video didáctico con el que contestaran el
cuestionario de 4 preguntas que se anexa en la descripción de esta actividad, las
cuales se socializaran para contestar con las respuestas de todos y se subirán a la
wiki.
6ta actividad: De la unidad 2 en el tema 2.- La satisfacción y las necesidades
básicas registraran en la wiki acciones para el uso adecuado de los recursos a
manera de tip´s.
7ª actividad: En la unidad 3: ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?
Sobre los
temas 1: Propiedades
de los
materiales masa
y
volumen, 2:
Temperatura y 3: Efectos de la fuerzas de los objetos, se trabajaran por medio
de un raly de ciencias, donde el maestro presentara 4 mesas de experimentos
sencillos relacionados con los temas vistos en clase, los cuales les presentara a
sus alumnos y ellos podrán participar realizándolos por turnos de acuerdo a la
organización de la actividad descrita en el anexo de la misma.
8va actividad: para la unidad 4: ¿Qué efectos produce la interacción
cosas?
Con sus temas 1: Características de
la luz
y su
de las
importancia, 2:
Características del sonido y su aplicación y 3: Interacción de imanes y su
aprovechamiento, al término de la exposición que el maestro designe para estos
se implementara un ejercicio donde los alumnos podrán elaborar experimentos
dentro de una feria de ciencias que será estimulada por el profesor para que los
niños aporten formas de mostrar los fenómenos con elementos caseros.
9na actividad: De la unidad 5: ¿Cómo conocernos? A razón del tema 1: las fases
de la luna se trabajara con un memorama elaborado con las fases de la luna
mismo que se ofrecerá en participaciones por equipos, cabe mencionar que las
reglas y descripción de la actividad se encuentra en los apartados anexos de cada
actividad.
10ª actividad: integrara un cierre del taller por medio de la socialización y registro
de las actividades realizadas en cada unidad a modo de repaso como guía de
estudio.