LA VIDA Y EL SABER EN LA EDUCACION ARTISTICA

Plan de estudios por competencias. Área de Educación Artística.
Institución Educativa Sol de Oriente
Aprobada por Resolución Nº 16259 del 27 de Nov. Año 2002
“COMPROMISO CON LA VIDA Y EL SABER”
LA VIDA Y EL SABER PREESCOLAR
. JUSTIFICACIÓN.
Para definir el perfil, se necesita describir su desarrollo evolutivo, la vida social y afectiva, el desarrollo motriz, cognitivo y artístico del niño que llega a continuar
sus experiencias y mejorar el aprestamiento ya iniciando su guardería.
La edad de preescolar es una etapa formativa, de crecimiento humano, es un período de desarrollo, época de muchos cambios, de nuevas adquisiciones, que no
siempre siguen un desarrollo gradual, progresivo y definitivo; por el contrario, el crecimiento se da un ritmo de avances, retrocesos y altibajos.
Con los conocimientos adquiridos y un poco de experiencia, pretendo que los niños continúen desarrollando su creatividad e iniciativa aprovechando su
imaginación y los recursos del medio.
Como docente de preescolar estimularé en los niños la observación del mundo que lo rodea, facilitándoles una expresión auténtica y personal de sus iniciativas
para que cada uno desarrolle su propia forma de expresión y sean capaces de juzgar sus logros y los de sus compañeros en forma auténtica y sana. Antes de
iniciar el proceso de enseñanza y aprendizaje con el niño, es necesario implementar algunos ejercicios sobre temas que le permitan comprender el significado
de acciones tales como: colorear, pintar, punzado, moldeado de plastilina etc.
TOMADO P.E.I SOL DE ORIENTE PAG.207
LA VIDA Y EL SABER EN LA EDUCACION ARTISTICA
El área de educación artística está constituida por los siguientes ejes temáticos: artes corporales, artes auditivas, artes plásticas y visuales, comprensión y
apreciación artística, conocimiento y valoración artística y el conocimiento cultural. Cada uno de estos ejes está constituido por núcleos temáticos que se han
secuenciado de manera coherente desde el grado primero hasta once. Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias en
Pensamiento estético, investigativo, expresión y sensibilidad artística. Los objetos de conocimiento del área están constituidos por: la experiencia y la obra de
arte. El enfoque teórico es el espiritual. La metodología para la enseñanza y el aprendizaje del área se basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel,
el aprendizaje cooperativo o en equipo, la metodología problémica de Graves y la comprensiva de Perkins. Los criterios de evaluación del área están
construidos sobre la base de los procesos de las competencias. Con esta área se pretende aportar a solucionar los problemas y necesidades de su entorno
cultural y social de la ciudad; en pos de formar a un ciudadano competente con valores éticos y transformador de las condiciones sociales en los que le toca
desempeñarse.
La educación artística nos hace comprender la importancia de la innovación y la creatividad en nuestras vidas como un mecanismo clave de interacción social.
Justamente por el conocimiento estético, intuitivo y especializado que esta área contiene, es que aprendamos a interiorizar el entorno y la vida misma. La
experiencia sensorial, la experiencia estética y la experiencia creativa, se comprenden y se complementan en el ámbito de la apreciación, la valoración y la
comprensión de los múltiples objetos estéticos que nos interpelan en nuestra cotidianidad.
Hablar de la educación artística en la escuela, es hablar de un suceso cognitivo y afectivo, de una comprensión de lo objetivo, y lo subjetivo como polaridades. En
la
educación
artística
no
solo
se
sueña
y
se
hace,
también
se
aprende
a
degustar
y
emocionarse
con
el
.
1. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
Aportes del área al logro de los fines:
Los trece fines de la educación se proponen formar personas integras de acuerdo a las exigencias del mundo actual desde todas las dimensiones del ser
humano, ubicándolo como protagonista de la transformación propia y la de su entorno. A pesar de que los fines de la educación han sido formulados pensando
en las potencialidades del hombre, vislumbramos que su logro es casi que imposible no solo porque el mismo sistema pone barreras sino porque las
desigualdades a todo nivel impiden que el tipo de hombre que se desea se dé solo a medias.
El área de educación artística propone sensibilizar, potencializar habilidades y estimular la capacidad creadora del estudiante para que el futuro cercano y lejano
se convierta en el hombre capaz de transformar su medio ya sea familiar, laboral o social con el aporte de sus aptitudes innatas y que a su vez lo impulsara a
buscar una mejor calidad de vida donde conserve el sentido de identidad, personal, regional y nacional.
TOMADO DEL P.E.I SOL DE ORIENTE PAG. 234-235