PLAN DE UNIDAD DIDACTICO TEMA: GASES ESTUDIANTE

PLAN DE UNIDAD DIDACTICO
TEMA: GASES
ESTUDIANTE:
LAURA MARCELA RODRIGUEZ
YURANIS PAOLA GUTIERREZ
MAIRA ALEJANDRA VELEZ
DOCENTE: MANUELA CASTRO PACHECO
DIDACTICA DE LA BIOLOGIA Y DE LA QUIMICA
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
2015-2
PROTOCOLO DE UNA CLASE
TEMA
DINAMICA
IMAGENES
GASES
FRASES
MAPAS
CONCEPTUALES
EXPOSICION
HACER ENFASIS SOBRE LOS SIGUIENTES TEMAS:
 CONCEPTO DE LOS GASES
 LAS LEYES QUE ESTUDIA EL COMPORTAMIENTO DE LOS GASES
 QUE ES LA PRESION ATMOSFERICA Y COMO SE MIDE
RESIGNIFICACION REFUERZA TUS CONOCIMIENTOS SOBRE LA TEMATICA
METACOGNICION http://quimica.laguia2000.com/elementos-quimicos/los-gases-y-sus-caracteristicas
VIDEOS DE
APOYO
http://aula.tareasplus.com/Juan-Camilo-Botero/QUIMICA-GENERAL/Leyes-de-los-gasesLey-de-Boyle-ley-de-Charles-y-ley-Avogadro
https://www.youtube.com/watch?v=-kiNjcyNskk
METODOLOGIA
ACT.
RETROALIM
ACT. PROFUND
EVALUACION
 Análisis de lecturas a partir de la utilización de mapas conceptuales
 Taller en grupo.
 Explicaciones magistrales
 Debate en torno a los temas trabajados,
 Consulta de documentos para elaborar resúmenes.
Realizar el siguiente taller entrando al Link que encontrarán a continuación.
https://luifecar.files.wordpress.com/2008/11/taller-de-gases.doc
TALLER DE PROFUNDIZACION
1.En el cambio de estado líquido-vapor, la temperatura a la que se
verifica dicho cambio, (temperatura de ebullición), depende de
A - La masa inicial de líquido
B - La presión externa
C- La temperatura inicial del sistema
D - No hay ninguna respuesta correcta
2. La presión de vapor de un sólido depende:
a) De la cantidad de sólido presente
b) Del área de la superficie libre del líquido
c) Del volumen del recipiente en que se mide
d) De la temperatura a que se establezca el equilibrio sólido ---> vapor
3. En el cambio de estado líquido-vapor, la temperatura a la que se
verifica dicho cambio, (temperatura de ebullición), depende de:
A - La masa inicial de líquido
B - La presión externa
C- La temperatura inicial del sistema
D - No hay ninguna respuesta correcta
4. En el aire que respiramos encontramos principalmente los gases
siguientes:
a) Oxígeno, cloro y vapor de agua.
b) Nitrógeno, oxígeno, vapor de agua y dióxido de carbono.
c) Hidrógeno, oxígeno y dióxido de carbono.
d) Neón, cloro y oxígeno.
NOMBRE_____________________________GRADO_____FECHA________________
De acuerdo al enunciado escoge la respuesta correcta:
1 - La diferencia que existe entre los conceptos de gas y vapor es:
A - No existe diferencia alguna, y pueden utilizarse indistintamente ambos conceptos.
B - El concepto de vapor se utiliza para definir la fase gaseosa de cualquier sustancia
que generalmente se encuentra sólida o líquida.
C - El concepto de gas solamente se aplica a los gases ideales, debiendo emplearse el
concepto de vapor para las demás sustancias no ideales.
D - El concepto de vapor se aplica exclusivamente para nombrar la fase gaseosa del
agua, debiendo emplearse el de gas para las demás sustancias.
2. En el cambio de estado líquido-vapor, la temperatura a la que se verifica dicho
cambio, (temperatura de ebullición), depende de:
a) La masa inicial de líquido
b) La presión externa
c) La temperatura inicial del sistema
d) No hay ninguna respuesta correcta
3. En los equilibrios de fases de una sustancia pura:
a) La fase sólida sólo puede existir para un único valor determinado de la presión y de
la temperatura
b) La fase líquida sólo puede existir para un único valor determinado de la presión y
de la temperatura
c) Las fases sólidas y líquidas pueden estar en equilibrio para diferentes valores
determinados de la presión y de la temperatura
d) Para pasar de la fase sólida a la gaseosa siempre es necesario pasar por la fase
líquida
4. La presión de vapor de un sólido depende:
a) De la temperatura a que se establezca el equilibrio sólido - vapor
b) De la cantidad de sólido presente
c) Del área de la superficie libre del sólido
d) Del volumen del recipiente en que se mide
5. Tres litros de dos gases diatómicos A y B, a 166/C y 3atm de presión, pesan 9,5 y
40 gramos, respectivamente. Teniendo en cuenta que el peso atómico de A es igual
a 19, podemos afirmar que el peso atómico de B será igual a:
a) 160
b) 80
c) 9,5
d) Nada de lo dicho
6 - El calor necesario para evaporar una determinada cantidad de líquido a presión
constante se le denomina:
a) Entalpía de vaporización.
b) Energía libre de Gibbs.
c) Punto de ebullición.
ACT.
NIVELACION
CONSULTA
Los alumnos que no alcanzaron los logros deberán realizar este taller en
línea en presencia de la docente, para lograr los objetivos.
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Cuestionarios/gase
s3.htm
http://aula.tareasplus.com/Juan-Camilo-Botero/QUIMICA-GENERAL
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/GasesLeyes.htm
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/GasesPropiedades.htm
Autor
Nombre y apellido
Laura Rodríguez; Yuranis Gutiérrez; Maira Vélez
Nombre de la institu Institución Educativa Alfonso López Pumarejo
ción
Ciudad de la instituc Valledupar, Cesar
ión
¿QUÉ?- Descripción general de la unidad
Título
GASES
Resumen de la unid
ad
Se denomina gas al estado de agregación de la materia en el que las susta
ncias no tienen forma ni volumen propio, adoptando el de los recipientes qu
e las contienen. Las moléculas que constituyen un gas casi no son atraídas
unas por otras, por lo que se mueven en el vacío a gran velocidad y muy se
paradas unas de otras, explicando así las propiedades:
Las moléculas de un gas se encuentran prácticamente libres, de modo que
son capaces de distribuirse por todo el espacio en el cual son contenidos.
Las fuerzas gravitatorias y de atracción entre las moléculas son despreciabl
es, en comparación con la velocidad a que se mueven las moléculas.
Los gases ocupan completamente el volumen del recipiente que los contien
e.
Los gases no tienen forma definida, adoptando la de los recipientes que las
contiene.
Pueden comprimirse fácilmente, debido a que existen enormes espacios va
cíos entre unas moléculas y otras.
Existen diversas leyes que relacionan la presión, el volumen y la temperatur
a de un gas.
Se denomina gas (palabra inventada por el científico flamenco Jan Baptista
van Helmont en el siglo XVII, sobre el latín chaos1 ) al estado de agregación
de la materia en el cual, bajo ciertas condiciones de temperatura y presión,
sus moléculas interaccionan solo débilmente entre sí, sin formar enlaces mo
leculares, adoptando la forma y el volumen del recipiente que las contiene y
tendiendo a separarse, esto es, expandirse, todo lo posible por su alta ener
gía cinética. Los gases son fluidos altamente compresibles, que experiment
an grandes cambios de densidad con la presión y la temperatura. Las moléc
ulas que constituyen un gas casi no son atraídas unas por otras, por lo que
se mueven en el vacío a gran velocidad y muy separadas unas de otras, ex
plicando así las propiedades:
Las moléculas de un gas se encuentran prácticamente libres, de modo que
son capaces de distribuirse por todo el espacio en el cual son contenidos. L
as fuerzas gravitatorias y de atracción entre las moléculas son despreciable
s, en comparación con la velocidad a que se mueven sus moléculas.
Los gases ocupan completamente el volumen del recipiente que los contien
e.
Los gases no tienen forma definida, adoptando la de los recipientes que las
contiene.
Pueden comprimirse fácilmente, debido a que existen enormes espacios va
cíos entre unas moléculas y otras.
A temperatura y presión ambientales los gases pueden ser elementos como
el hidrógeno, el oxígeno, el nitrógeno, el cloro, el flúor y los gases nobles, co
mpuestos como el dióxido de carbono o el propano, o mezclas como el aire.
Los vapores y el plasma comparten propiedades con los gases y pueden for
mar mezclas homogéneas, por ejemplo vapor de agua y aire, en conjunto s
on conocidos como cuerpos gaseosos, estado gaseoso o fase gaseosa.
Área/Asignatura
Los temas más imp
ortantes
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Quimica IHS: 8Hrs
1. Conceptos de gas
2. Introducción a los gases
 Tipos de gases
 Leyes de los gases
 Comportamiento de los gases
3. Propiedades de los gases
¿POR QUÉ?- Fundamentos de la unidad
Estándar curricular
Identifica los distintos tipos de gases, la importancia de estos, sus propiedad
es y leyes en la vida cotidiana, facilitando la construcción de conocimientos
pertinentes y significativos de los mismos.
Objetivos de aprend
 Reconocer la importancia de los gases
izaje
 Identificar los tipos de gases que dan lugar a diferentes reacciones q
uímicas.
 Profundizar en el estudio de las leyes de los gases mediante el conoc
imiento de su importancia para los seres vivos.
 Obtener un claro conocimiento del concepto de gases
Productos de apren
dizaje
 Comprende la importancia de los gases y el funcionamiento de las le
yes de los gases
 Conoce los tipos de gases.
¿QUIÉN?- Dirección de la unidad
Curso
10°
Perfil del estudiante
Pre-requisitos en ha Realizar una evaluación diagnóstica, para recoger información sobre los
bilidades
conocimientos previos que poseen los alumnos, A lo largo del proceso
efectuar una evaluación continua y formativa.
Durante las actividades que realicen los alumnos/as, observar el grado de
comprensión de la misma, el esfuerzo, el interés, las actitudes en su
realización y cómo concluye el proceso.
Contexto social
Los estudiantes del grado11°, se encuentran en un rango de edad entre los
15 y 16 años reciben orientaciones en aulas que se encuentran en condicio
nes óptimas de aprendizaje, con acceso a una sala de laboratorio de ciencia
s y herramientas TIC, como el video Beam, portátiles y tabletas. La institució
n se encuentra ubicada en el municipio de Valledupar, al nororiente del dep
artamento del Cesar. Es un centro de carácter público y mixto.
¿DÓNDE CUANDO?- Escenario de la unidad
Lugar
La unidad se desarrollara en el aula de clase donde compartiremos y sociali
zaremos conceptos básicos acerca de todo lo relacionado con los gases y s
u importancia en todo ser vivo.
Tiempo necesario
8 horas
¿CÓMO?- Detalles de la unidad
Metodología de apre La estrategia propuesta en esta unidad se basa en el constructivismo en el
ndizaje
cual el estudiante se convierte en el protagonista de su propio proceso
formativo y hace uso de sus sentidos e información previa para construir
significados la asimilación de contenidos estará sujeta a conocimientos
previos que facilitan la construcción de nuevos conocimientos.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Activar
 Generación de expectativas apropiadas, expresando los objetivos del
conocimientos
aprendizaje.
previos e incentivar  Actividad introductoria
el A
Orientar y guiar los
 Señalizaciones
A
 Preguntas insertadas
 Ilustraciones
Mejorar la
 Presentacion en power point
codificación
 Videos cortos con discusión guiada
Promover una
 Mapas conceptuales
organización global  Organizadores gráficos (p.ej. cuadros sinópticos simples)
de la información
Procedimientos instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje utilizado)
Cronograma
Actividades del es Actividades del do
Medios didácticos
tudiante
cente
1°. SUBTEMA: INTRODUCCION A LOS GASES
Activar conoci Actividad introducto Presentación del vi
Video de YouTube
mientos previos ria, que pretende c deo, discusión guia https://www.youtube.com/watch?v=p
:
onocer los saberes da, enunciar los obj TgAI2wjKVg
previos en general etivos de la unidad
15 min
sobre los gases
didáctica con el fin
de promover una p
articipación activa d
¿Qué tan important e parte de los estud
e es para nuestro o iantes.
rganismo?
Orientar y guiar Tarea de aplicación El profesor explica l Presentación en Power Point Publica
los Aprendizaje :
os tipos de gases.
do en Slideshare
s
25 min
Analizar las propied
http://es.slideshare.net/Myragarx/met
ades de los gases.
abolismo-celular-01-maa?related=2
Mejorar la codifi Tarea de comprens
cación
ión
15 min
Resolver dudas sob Guía de aprendizaje 1 en Word
re el cuestionamien
to de comprensión
de conceptos
Cronograma
Actividades del es Actividades del do
Medios didácticos
tudiante
cente
2°. SUBTEMA PROPIEDADES DE LOS GASES
Revisión de la c Virtual: Revisar inf Virtual: Indagar so Video para retroalimentacion en cla
onsulta en inter ormación sobre los bre las leyes de las se
net
tipos de gases y su gases
s propiedades
https://www.youtube.com/watch?v=Q
30 min
K5VmLiE1Rg
Presencial:
e-actividad reali
Repaso en clase pr
zada en casa o Presencial:
esencial con un vid
café internet
Actividad de retroali eo con animacione
mentación.
s.
30 min
Promover una o
rganización glo
bal de la inform
ación
Realizar un breve r
esumen sobre los g
ases sus leyes y su
s propiedades
30 min
Conformación de lo Retroalimentacion a partir del video
s equipos de estudi presentado anteriormente.
o, en número de do
s estudiantes. Orie
ntacion de Activida
d programada
3°. SUBTEMA: DIFERENCIA Y RELACION ENTRE LAS LEYES DE LOS GASES
Activar conoci Participar en la disc Presentación del vi Video de YouTube
mientos previos usión:
deo. Discusión guia
:
da.
https://www.youtube.com/watch?v=n
¿Características de
qkbdBvBQ7k
20 min
las leyes de los gas
es?
¿diferencias entre l
as leyes de los gas
es?
REALIZAR UN CU
ADRO COMPRATI
Activar conoci VOS SEÑALANDO Taller relacionado c
mientos previos DIFERENCIA ENT on el video
:
RE LAS LEYES D
E LOS GASES
25 min
EVALUACIÓN
Plan de Evaluación
Antes de iniciar la u
nidad
Durante la unidad
Pre test diagnóstico
Pruebas formativas con Tareas de memorización, exposiciones, ensayos, c
omprensión y desempeño.
Después de complet
ar la unidad
Examen final
MATERIALES Y RECURSOS TIC
Hardware
 Portátiles -Smartphone, tabletas digitales.
 Video Beam
Materiales impresos Guías de aprendizaje
Recursos en línea
Redes sociales, Slideshare, mindomo, etc.
Otros recursos
Tablero, cuadernos, lápices, marcadores, carteleras y parlantes