Guía profesor Estrategias para organizar las ideas en un

GUÍA
Estrategias para conectar ideas en el texto
Plan de redacción
Página 1 de la guía
Programa Entrenamiento
Tiempo estimado:
15 minutos
Sección: Preámbulo
Estrategias para organizar las ideas en un texto
Plan de redacción
Programa Entrenamiento
Sección I: Practicando para la PSU
Objetivo del ítem de conectores:
Conocer,
comprender
e
identificar los tipos de planes
de redacción.
Tiempo estimado: 45 minutos
A continuación te presentamos 40 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el
tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la
PSU tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta,
¡calcula y entrena!
Para facilitar tu comprensión, te
puedes apoyar en el apartado
“Plan de Redacción”, presente
en el libro de Lenguaje y
Comunicación Cpech 2016.
Preguntas mínimas a ejercitar
Preguntas que deben contestar
Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas
MANEJO DE CONECTORES
Lenguaje y Comunicación
GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA
25
Las preguntas 1 a 5 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con
los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.
GUICEN022LC22-A16V1
GPRCEN002LC22-A16V1
1.
Bashô es conocido _______________ el mayor cultor del haikú tradicional. Educado como
samurái y al servicio de una familia poderosa en su infancia, en 1661 conoció al maestro Bucho,
_______________ lo instruyó en la filosofía zen.
A)
B)
C)
D)
E)
por
desde
con
como
y
que
el cual
y
quien
quien
1
El propósito de esta sesión es que los (las) estudiantes, a través de la ejercitación, puedan establecer qué es un plan de
redacción y de qué maneras este puede organizarse.
Como parte de esta instancia, es de utilidad entregar a los alumnos algunos recursos para la resolución de ejercicios de
este ítem. Como una forma de apoyar este proceso, puede utilizar los aspectos a considerar para la resolución propuesto
en el libro de Lenguaje y Comunicación Cpech en el apartado “Plan de redacción “ (desde la página 40):
-
El objetivo de este ítem es medir la capacidad para reordenar coherentemente un texto que se encuentra
desorganizado.
-
No olvidar tener en consideración el título del ejercicio de Plan de redacción durante la resolución del ítem, pues
este suele brindar pistas acerca del orden que tendrá la respuesta correcta.
-
Los modelos utilizados para ordenar exitosamente los enunciados son tres:
• Plan deductivo: Es el plan más frecuente en este ítem y consiste en ordenar los enunciados desde el que
expresa la idea más general o abstracta hasta el que manifiesta la idea más particular o concreta, considerando
siempre como base el plan estructural o esqueleto que se configura en todo texto. Este es su orden:
1. Idea más amplia que el título (contexto).
2. Definición o concepto (manifestada a través de las distintas conjugaciones del verbo ser).
3. Origen (cronológico y luego geográfico).
4. Causas.
5. Características generales.
6. Clasificación (subdivisión del tema, tipología, usos).
7. Comparaciones.
8. Ejemplos.
9. Efectos, consecuencias.
10. Solución, recomendaciones respecto de esas consecuencias o aspectos específicos.
11.Idea o ideas que no se relacionen directamente con el título.
1
Lenguaje y Comunicación
Página 1 de la guía
En algunas ocasiones, se incluyen ejercicios donde el plan deductivo no se cumple en forma idéntica a los pasos señalados,
pudiendo faltar algunos de sus elementos (origen, ejemplos, solución, etc.). En estos casos, se debe respetar el orden del
resto de los enunciados del plan deductivo, comenzando siempre desde lo más amplio a lo más específico.
•
Estrategias para organizar las ideas en un texto
Plan de redacción
Programa Entrenamiento
Sección I: Practicando para la PSU
•
Objetivo del ítem de conectores:
Conocer,
comprender
e
identificar los tipos de planes
de redacción.
Tiempo estimado: 45 minutos
A continuación te presentamos 40 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el
tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la
PSU tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta,
¡calcula y entrena!
Para facilitar tu comprensión, te
puedes apoyar en el apartado
“Plan de Redacción”, presente
en el libro de Lenguaje y
Comunicación Cpech 2016.
Preguntas mínimas a ejercitar
Preguntas que deben contestar
Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas
MANEJO DE CONECTORES
Lenguaje y Comunicación
GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA
-
Al escribir un texto, se presenta un tema que se explica o profundiza hasta que un nuevo tema (relacionado con el
anterior) se expone y se vuelve el objeto de explicaciones. Para llevar a cabo este avance de un tema a otro, existen
dos recursos: referencialidad y progresión temática.
•
Referencialidad: recursos que utiliza el emisor para aludir a un mismo tema, objeto o persona a través de formas o
palabras distintas a lo largo del texto (pronominalización y sustitución léxica).
Progresión temática: recurso textual que permite el avance de la información sobre el tema tratado.
•
-
25
Plan cronológico: consiste en ordenar los enunciados a partir de un criterio secuencial, es decir, respetando una
linealidad temporal (desde un antes a un después). El plan cronológico también puede incorporar marcadores
textuales al interior de sus enunciados para así ordenar secuencialmente la información del ejercicio.
Plan causa-efecto: el criterio ordenador que predomina es el de causalidad, es decir, primero se mencionan los
motivos y luego los efectos o consecuencias que se generan.
Es importante señalar que en el ítem de Plan de redacción se manifiestan ciertas regularidades en el ordenamiento
de los enunciados. Si se reconocen, se puede utilizar dicho conocimiento para facilitar la resolución de este tipo de
ejercicios.
Antes
Las preguntas 1 a 5 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con
los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.
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1.
Bashô es conocido _______________ el mayor cultor del haikú tradicional. Educado como
samurái y al servicio de una familia poderosa en su infancia, en 1661 conoció al maestro Bucho,
_______________ lo instruyó en la filosofía zen.
A)
B)
C)
D)
E)
por
desde
con
como
y
que
el cual
y
quien
quien
1
2
Después
1. Abstracto (concepto)
Ej.: La amistad...
Concreto
Ej.: Mi mejor amigo...
2. Atemporal
Ej.: Desde tiempos remotos...
Temporal
Ej.: Actualmente...
3. Positivo
Ej.: El pro del nuevo sistema...
Negativo
Ej.: El contra...
4. Dificultad
Ej.: ¿Qué hacer con la contaminación?...
Solución
Ej.: Uso de la bicicleta...
5. Plural
Ej.: Las razas...
Singular
Ej.: El asiático...
Entrenamiento - Guía para el profesor
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Estrategias para organizar las ideas en un texto
Plan de redacción
Tiempo estimado:
40 minutos
Programa Entrenamiento
Sección I: Practicando para la PSU
Objetivo del ítem de conectores:
Conocer,
comprender
e
identificar los tipos de planes
de redacción.
Tiempo estimado: 45 minutos
A continuación te presentamos 40 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el
tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la
PSU tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta,
¡calcula y entrena!
Para facilitar tu comprensión, te
puedes apoyar en el apartado
“Plan de Redacción”, presente
en el libro de Lenguaje y
Comunicación Cpech 2016.
Preguntas mínimas a ejercitar
Preguntas que deben contestar
Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas
MANEJO DE CONECTORES
Lenguaje y Comunicación
GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA
25
Sección: Practicando para la PSU
Idealmente debe respetarse el tiempo asignado para la ejercitación de las estrategias
abordadas en la clase.
25 preguntas es la cantidad mínima que los estudiantes deben responder durante la clase.
Por lo tanto, usted puede aumentar esa cantidad considerando las características del grupo.
No obstante, es muy importante que se dedique un tiempo suficiente a la retroalimentación.
El estudiante registrará en este cuadro algunos datos que le permitirán evaluar su rendimiento
tanto en la cantidad de respuestas correctas e incorrectas como el tiempo utilizado en la
resolución.
Las preguntas 1 a 5 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con
los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.
GUICEN022LC22-A16V1
1.
Bashô es conocido _______________ el mayor cultor del haikú tradicional. Educado como
samurái y al servicio de una familia poderosa en su infancia, en 1661 conoció al maestro Bucho,
_______________ lo instruyó en la filosofía zen.
A)
B)
C)
D)
E)
por
desde
con
como
y
que
el cual
y
quien
quien
1
3
Lenguaje y Comunicación
Página 18 de la guía
Programa Entrenamiento - Lenguaje y Comunicación
Tiempo estimado:
20 minutos
Sección II: Reviso y reflexiono
Sección: Reviso y reflexiono
Tiempo estimado: 20 minutos
Observa los siguientes ejercicios que ya realizaste y analiza su resolución detenidamente con tu
profesor(a).
7.
1.
2.
“Internet”
5.
Dicha red partió bajo el nombre de proyecto ARPANET.
Sus orígenes se remiten a la Guerra Fría, en los años 60. Estados Unidos ideó una red de
uso exclusivo militar, con el objetivo de protegerse ante eventuales ataques rusos.
En 1985, Internet ya era una tecnología establecida y disponible al público; sin embargo,
no todas las personas la conocían ni podían acceder a ella.
Se implementó un sistema computacional de cuatro ordenadores, que permitía enviar y
recibir información desde cualquier lugar del país.
En 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y fue bautizado como World Wide Web.
A)
B)
C)
D)
E)
2–1–4–3–5
2–4–1–3–5
2–3–4–1–5
1–2–3–5–4
1–4–2–3–5
3.
4.
Esta sección consiste en una retroalimentación del trabajo realizado por los estudiantes,
lo cual es sumamente importante como instancia de aprendizaje y de reforzamiento de las
estrategias trabajadas.
En esta parte es importante que el docente analice junto a los estudiantes la resolución del
ejercicio PSU que se ha escogido (pregunta nº7).
Se sugiere enfatizar en la lógica de la resolución del ítem y en las marcas textuales que la
van guiando.
Si el tiempo lo permite y usted lo estima necesario, puede resolver otros ejercicios en los
que se haya dificultado la resolución por parte de los estudiantes o que usted considere
necesario revisar.
1. En primer término se determina el tipo de plan y el
enunciado de inicio.
7.
1.
2.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)
Dicha red partió bajo el nombre de proyecto ARPANET.
Sus orígenes se remiten a la Guerra Fría, en los años 60. Estados
Unidos ideó una red de uso exclusivo militar, con el objetivo de
protegerse ante eventuales ataques rusos.
En 1985, Internet ya era una tecnología establecida y disponible al
público; sin embargo, no todas las personas la conocían ni podían
acceder a ella.
Se implementó un sistema computacional de cuatro ordenadores, que
permitía enviar y recibir información desde cualquier lugar del país.
En 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y fue bautizado como
World Wide Web.
2–1–4–3–5
2–4–1–3–5
2–3–4–1–5
1–2–3–5–4
1–4–2–3–5
Plan de tipo cronológico
3.
“Internet”
El plan comienza con la referencia
al origen de Internet.
Se descartan las opciones que no comienzan con
el enunciado que hemos determinado como inicial.
18
4
Entrenamiento - Guía para el profesor
Programa Entrenamiento - Lenguaje y Comunicación
Página 24 de la guía
Sección III: Síntesis de conceptos
Tiempo estimado:
5 minutos
TEXTO
Oral
Escrito
Sección: : Síntesis de conceptos
se organiza según un
Esquema previo
Para finalizar la clase, proceda a realizar la síntesis apoyado del mapa conceptual con
los aspectos esenciales del ítem Plan de redacción. Es importante que les recuerde a sus
alumnos que la presentación de este mapa conceptual no implica que “Plan de redacción”
sea medido como un contenido en la PSU, sino que se les presenta esta información en las
sesiones como una forma de entender el funcionamiento de la cohesión, la coherencia y las
formas en que se en los enunciados, lo que les facilitará la resolución del ítem.
denominado
Plan de redacción
Desde lo más
general a lo más
particular
ejemplo
Idea más
amplia
Definición
Origen
Causas
puede utilizarse un
Criterio
organiza
Deductivo
Cronológico
Causa - efecto
Secuencia temporal
ejemplo
Características
Biografía
Clasificación
Ejemplos
Deductiva
Proyección a
otro tema
¿Quién es?
Cronológica
Nacimiento
Aspecto de su
vida y obra
Muerte
Nacimiento
y muerte
Rasgos
particulares
Características
de su obra
Ejemplos
de su obra
Registro de propiedad intelectual de Cpech.
Prohibida su reproducción total o parcial.
Registro de propiedad intelectual de Cpech.
Prohibida su reproducción total o parcial.
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5