PROGRAMACIÓN PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES CURSO 2015/2016 PROGRAMACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES CURSO 2015/2016 COORDINADORA: SANDRA PAREJO CUEVAS El Plan Estratégico para la Igualdad de Mujeres y Hombres nace en Andalucía como objeto de análisis y debate quedando finalmente aprobado y estableciendo como líneas principales de actuación la integración de la perspectiva de género en la educación, empleo, salud, bienestar social, imagen y medios de comunicación así como una participación en la conciliación y la corresponsabilidad de todos los miembros de la sociedad. Además de este Plan Estratégico contamos con un amplio marco legislativo donde se especifica la acción que hay que realizar en los centros de enseñanza para educar en un contexto educativo de igualdad. Entre la normativa estatal y la autonómica encontramos: I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación (BOJA núm. 227, de 21 de noviembre de 2005), Acuerdo de 2 de noviembre de 2005, del Consejo de Gobierno. Orden de 15 de mayo de 2006 (BOJA núm. 99, de 25 de mayo de 2006), que recoge el nombramiento y las funciones de las personas responsables de coeducación. Decretos 328 y 327 / 2010, ambos de 13 de julio, (BOJA núm. 169, de 30 de agosto de 2010), por los que se aprueban los Reglamentos Orgánicos de las Escuelas Infantiles, Colegios de Educación Infantil y Primaria e Institutos de Educación Secundaria. Órdenes de 20 de agosto de 2010 (BOJA núm. 169, de 30 de agosto de 2010), por las que se regula la organización y el funcionamiento de las Escuelas Infantiles, Colegios de Educación Infantil y Primaria e Institutos de Educación Secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado. Orden de 20 de junio de 2011 (BOJA núm. 132, de 7 de julio de 2011), que incluye el Protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito escolar. Orden de 28 de abril de 2015 (BOJA núm. 96, de 21 de mayo de 2015), que incluye Protocolo de actuación sobre Identidad de Género en el Sistema Educativo Andaluz. Según esta normativa, el sistema educativo debe contribuir a eliminar los estereotipos sociales relativos al rol de mujeres y hombres permitiendo un desarrollo más equilibrado y libre de la personalidad así como el acceso a las mismas oportunidades , ayudando a construir relaciones entre los sexos basadas en el respeto y la corresponsabilidad e impulsando la participación de hombres y mujeres en todos los espacios de la sociedad y en pie de igualdad. 1. ANÁLISIS DEL ENTORNO: Nos encontramos ante un contexto totalmente rural con estereotipos adquiridos ya que parte del alumnado vive con familias en las que el hombre se dedica al campo y la mujer a los cuidados y la tarea del hogar. Aún así, estos roles van cambiando y éstos se van familiarizando con el hecho de que la mujer trabaje en otros campos. Con este programa queremos realizar actividades creativas, imaginativas, interesantes para el alumnado, dinámicas e innovadoras para que el alumnado adquiera los valores de igualdad y respeto y que formen parte de su educación y de su vida. 1. Centro que durante muchos años de diferentes maneras ha intentado desarrollar los objetivos del Plan de Igualdad, realizando en el centro un diagnóstico sobre ideas previas y actividades aisladas. 2. Deseo de materializar aquellas ideas sobre la coeducación que en ocasiones no se ponen en práctica ante el trabajo aislado, y no en grupo, o de formación para llevarlas a cabo, que se vio concretado en la constitución de un grupo de trabajo en años anteriores 3. Relacionar distintos proyectos como por ejemplo Escuela Espacio de Paz con coeducación. 4. Continuar con las actividades de continuación realizadas en cursos anteriores, aprovechando lo elaborado, lo que requiere una selección de materiales, organización, mantenimiento, y a utilizar las tecnologías como la página web del centro, twitter o un blog. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: I. Fomentar la implicación de la Comunidad Educativa en el modelo de escuela coeducativa II. Conocer la situación del centro, tanto en su organización escolar como en su contexto familiar y social desde una perspectiva de género, así como conocer los avances coeducativos que se han generado en aplicación del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en educación III. Implementar un Plan de Acción Tutorial con un enfoque integrado de género IV. Promover un desarrollo curricular libre de sesgos sexistas y estereotipos de género, no androcéntrico y con referencia integradora de modelos igualitarios para chicas y chicos. V. Diseñar intervenciones correctoras y de extensión del uso, de forma general en el profesorado y el alumnado, de un lenguaje inclusivo, no sexista VI. Promover la buena convivencia libre de comportamientos sexistas y modelos estereotipados, tanto en las relaciones del alumnado entre sí, como en la relación de éste con el profesorado, así como extender el rechazo de toda la Comunidad Educativa a las actitudes y modelos que generan la Violencia de Género, en cualquiera de sus formas VII. Impulsar y organizar actividades curriculares complementarias y extraescolares coeducativas, que ayuden a desarrollar la competencia ciudadana del alumnado y a sensibilizarlo con los problemas sociales que la falta de igualdad genera. VIII. Estimular el uso de recursos coeducativos y proponer soluciones para una utilización equitativa de los espacios comunes del centro. IX. Participar y colaborar con otras Instituciones públicas de distintos ámbitos y otros centros del entorno, en las actuaciones y actividades relacionadas con la igualdad de género en educación. X. Divulgar los avances desarrollados y difundir las buenas prácticas coeducativas consolidadas. Las acciones y medidas que se concretan para cumplimentar este Plan Estratégico se encuentran a continuación. I. Continuar con la realización de una valoración/diagnóstico en el centro para conocer la realidad con respecto a la igualdad, identificando discriminaciones y estereotipos sexistas y proponiendo al Claustro y Consejo Escolar medidas educativas para corregirlas. II. Continuar con la celebración de días claves en torno a temas que posibiliten trabajar en igualdad, vinculando las acciones al proyecto Escuela espacio de paz y al Plan lector que también se desarrollan en el Centro. III. Dar difusión de las acciones llevadas a cabo a través de la radio, revista del Centro o página web. IV. Catalogar los materiales sobre el tema quedando así a disposición del profesorado interesado y que se ubicará en la biblioteca del Centro. 3. CONTENIDOS: Todos los contenidos de este programa están relacionados con la prevención de la violencia de género, la eliminación de estereotipos entre hombres y mujeres siempre recalcando valores como el respeto, la responsabilidad, la igualdad...Con este proyecto todos los docentes implicados podrán trabajar distintos valores con el alumnado y formar parte del aprendizaje de los mismos y por otro lado el alumnado realizará actividades que siempre recuerde y por esa razón aprenda los valores de igualdad y respeto. 4. ACTIVIDADES PROGRAMADAS Tarea o actuación Temporalización Metodología Investigación de la relevancia de la fecha en el ¿Por qué el 25 de noviembre? 2º Semana del 23 de pasado y en el presente. Biografía de las ESO noviembre hermanas Miraball “Contra la violencia de género, Semana del 23 de Grabación de un vídeo con todos los alumnos choca esos cinco” (todo el noviembre contra la violencia de género instituto) Realización de la campaña del lazo blanco con Campaña del lazo blanco 2º ESO Semana del 7 de marcapáginas utilizando la técnica del diciembre scrapbooking. Previa introducción del significado de la campaña en el idioma inglés. Realización de actividades navideñas, Semana del 14 de decoración de clase con objetos y comidas I Concurso de Navidad reciclada diciembre navideñas promoviendo el trabajo cooperativo y coeducativo entre los alumnos/as Semana del 14 de Mercadillo de cosas usadas y recicladas a II Mercadillo Solidario diciembre cambio de comida Semana del 25 de Realización de la pancarta para la Marcha por Pancarta Día de la Paz 1º ESO enero la Paz Visionado de películas de la temática con una Semana del 7 de Videoforum Día de la Mujer elaboración de fichas y cuestionarios, marzo posterior debate Escucha de la canción, análisis del Canción "Querido Tommy” 1º Semana del 7 de siginificado, posterior debate y realización de Bachillerato noviembre un videoclip musical. Flashmob Día de la Mujer (todo Semana del 7 de Flashmob en el insituto y en algún sitio del el instituto) marzo pueblo Revisión de distintas mujeres deportistas Mujeres deportistas 2º Semana del 7 de internacionales y concienciación de su labor Bachillerato marzo en el deporte Mujeres científicas 1º Semana del 7 de Revisión de distintas mujeres científicas Bachillerato marzo Se realizarán trabajos sobre mujeres escritoras Día Mundial del Teatro 1º Semana del 21 de de obras de teatro o de papeles importantes Bachillerato Literatura Universal marzo con nombre de mujer en distintas obras de y 2º Bachillerato teatro en lengua inglesa Día del Libro Infantil y Juvenil Semana del 28 de Se realizarán análisis de diferentes cuentos Corto sobre las Tareas domésticas (todo el centro) donde se ven los estereotipos de mujeres y marzo hombres y creación de otros finales para esos cuentos El alumnado realizará unas grabaciones que se utilizarán para un corto para reflexionar sobre Semana del 25 de el trabajo de la mujer en casa y las labores del abril hogar. Día de la madre 2º ESO C Primera semana de mayo "Cuentos sin finales felices" 4º ESO Lectura de “Carta a una madre” realización de fichas con los alumnos/as de 2º ESO C Actividades como juegos populares, Día de la Educación No Sexista Última semana de degustación de postres, realización de tareas "Jornadas cooperativas" 1º y 2º clase domésticas o visionado de películas sobre la ESO temática... Además de estas actividades se realizarán actividades en las sesiones de tutoría de la ESO, encaminadas a una reflexión sobre temas relacionados con cuestiones de género. En cuanto a la Orientación académico-profesional no sexista, se favorecerá la elección de estudios y profesiones que se adecuen realmente a los intereses y capacidades del alumnado. Para ello se utilizarán Programas como “Elige” o “Abriendo Caminos”, así como se cuidará el lenguaje en el uso de ejemplos y referencias a profesiones. También serán de interés otras actividades de interés que nos ofrezcan entidades públicas o privadas: Ayuntamiento, Mancomunidad de Municipios, Diputación, Instituto Andaluz de la Mujer, Organizaciones No Gubernamentales, etc. Igualmente colaboraremos con el Ayuntamiento en cuantas actividades desde el Plan de igualdad comarcal se realicen y solicitaremos talleres a la Diputación provincial. Para conmemorar el Día de la No Violencia de Género nos sumaremos a la campaña del lazo blanco que realizarán y repartirán los alumnos del centro. Trabajando con el Programa Escuela Espacio de Paz intentaremos continuar con el Concurso de Comida Navideño o el Mercadillo Solidario y ayudaremos a realizar la pancarta para la marcha por la Paz. Al finalizar el curso académico, queremos seguir con la tradición generada de las “Jornadas Cooperativas” con todo el alumnado del centro con actividades como juegos populares, degustación de postres, realización de tareas domésticas o visionado de películas sobre la temática... 5. RECURSOS EDUCATIVOS: Todos los materiales serán inéditos y originales creados por el profesorado o parcialmente modificados según los recursos que aparecen en la red. 6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN: En todas las actividades que se van a realizar en este curso académico, se utilizará metodología diversa para que el alumnado interiorice todos los conceptos adquiridos y se presentarán el trabajo en todos los formatos posibles: pósters, cartas, cuestionarios, vídeos, libros, anuncios...para que de esta manera, el contenido transversal de coeducación les resulte ameno y lo adquieran más fácilmente. Los trabajos serán expuestos en el centro si se tratan de materiales físicos o en la red (web del centro) si son materiales digitales. Intentaremos siempre mostrar en fotos o vídeos el resultado de nuestras actividades.