PROGRAMACIÓN PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y

PROGRAMACIÓN PLAN DE
IGUALDAD ENTRE HOMBRES
Y MUJERES
CURSO 2015/2016
PROGRAMACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES CURSO 2015/2016
COORDINADORA: SANDRA PAREJO CUEVAS
El Plan Estratégico para la Igualdad de Mujeres y Hombres nace en Andalucía como objeto de
análisis y debate quedando finalmente aprobado y estableciendo como líneas principales de
actuación la integración de la perspectiva de género en la educación, empleo, salud, bienestar social,
imagen y medios de comunicación así como una participación en la conciliación y la
corresponsabilidad de todos los miembros de la sociedad.
Además de este Plan Estratégico contamos con un amplio marco legislativo donde se especifica la
acción que hay que realizar en los centros de enseñanza para educar en un contexto educativo de
igualdad. Entre la normativa estatal y la autonómica encontramos:
 I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación (BOJA núm. 227, de 21 de
noviembre de 2005), Acuerdo de 2 de noviembre de 2005, del Consejo de Gobierno.
 Orden de 15 de mayo de 2006 (BOJA núm. 99, de 25 de mayo de 2006), que recoge el
nombramiento y las funciones de las personas responsables de coeducación.
 Decretos 328 y 327 / 2010, ambos de 13 de julio, (BOJA núm. 169, de 30 de agosto de
2010), por los que se aprueban los Reglamentos Orgánicos de las Escuelas Infantiles,
Colegios de Educación Infantil y Primaria e Institutos de Educación Secundaria.
 Órdenes de 20 de agosto de 2010 (BOJA núm. 169, de 30 de agosto de 2010), por las que se
regula la organización y el funcionamiento de las Escuelas Infantiles, Colegios de
Educación Infantil y Primaria e Institutos de Educación Secundaria, así como el horario de
los centros, del alumnado y del profesorado.
 Orden de 20 de junio de 2011 (BOJA núm. 132, de 7 de julio de 2011), que incluye el
Protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito escolar.
 Orden de 28 de abril de 2015 (BOJA núm. 96, de 21 de mayo de 2015), que incluye
Protocolo de actuación sobre Identidad de Género en el Sistema Educativo Andaluz.
Según esta normativa, el sistema educativo debe contribuir a eliminar los estereotipos
sociales relativos al rol de mujeres y hombres permitiendo un desarrollo más equilibrado y libre de
la personalidad así como el acceso a las mismas oportunidades , ayudando a construir relaciones
entre los sexos basadas en el respeto y la corresponsabilidad e impulsando la participación de
hombres y mujeres en todos los espacios de la sociedad y en pie de igualdad.
1. ANÁLISIS DEL ENTORNO:
Nos encontramos ante un contexto totalmente rural con estereotipos adquiridos ya que parte del
alumnado vive con familias en las que el hombre se dedica al campo y la mujer a los cuidados y la
tarea del hogar. Aún así, estos roles van cambiando y éstos se van familiarizando con el hecho de
que la mujer trabaje en otros campos.
Con este programa queremos realizar actividades creativas, imaginativas, interesantes para el
alumnado, dinámicas e innovadoras para que el alumnado adquiera los valores de igualdad y
respeto y que formen parte de su educación y de su vida.
1. Centro que durante muchos años de diferentes maneras ha intentado desarrollar los objetivos del
Plan de Igualdad, realizando en el centro un diagnóstico sobre ideas previas y actividades aisladas.
2. Deseo de materializar aquellas ideas sobre la coeducación que en ocasiones no se ponen en
práctica ante el trabajo aislado, y no en grupo, o de formación para llevarlas a cabo, que se vio
concretado en la constitución de un grupo de trabajo en años anteriores
3. Relacionar distintos proyectos como por ejemplo Escuela Espacio de Paz con coeducación.
4. Continuar con las actividades de continuación realizadas en cursos anteriores, aprovechando lo
elaborado, lo que requiere una selección de materiales, organización, mantenimiento, y a utilizar las
tecnologías como la página web del centro, twitter o un blog.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
I. Fomentar la implicación de la Comunidad Educativa en el modelo de escuela coeducativa
II. Conocer la situación del centro, tanto en su organización escolar como en su contexto familiar y
social desde una perspectiva de género, así como conocer los avances coeducativos que se han
generado en aplicación del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en educación
III. Implementar un Plan de Acción Tutorial con un enfoque integrado de género
IV. Promover un desarrollo curricular libre de sesgos sexistas y estereotipos de género, no
androcéntrico y con referencia integradora de modelos igualitarios para chicas y chicos.
V. Diseñar intervenciones correctoras y de extensión del uso, de forma general en el profesorado y
el alumnado, de un lenguaje inclusivo, no sexista
VI. Promover la buena convivencia libre de comportamientos sexistas y modelos estereotipados,
tanto en las relaciones del alumnado entre sí, como en la relación de éste con el profesorado, así
como extender el rechazo de toda la Comunidad Educativa a las actitudes y modelos que generan la
Violencia de Género, en cualquiera de sus formas
VII. Impulsar y organizar actividades curriculares complementarias y extraescolares coeducativas,
que ayuden a desarrollar la competencia ciudadana del alumnado y a sensibilizarlo con los
problemas sociales que la falta de igualdad genera.
VIII. Estimular el uso de recursos coeducativos y proponer soluciones para una utilización
equitativa de los espacios comunes del centro.
IX. Participar y colaborar con otras Instituciones públicas de distintos ámbitos y otros centros del
entorno, en las actuaciones y actividades relacionadas con la igualdad de género en educación.
X. Divulgar los avances desarrollados y difundir las buenas prácticas coeducativas consolidadas.
Las acciones y medidas que se concretan para cumplimentar este Plan Estratégico se encuentran a
continuación.
I. Continuar con la realización de una valoración/diagnóstico en el centro para conocer la realidad
con respecto a la igualdad, identificando discriminaciones y estereotipos sexistas y proponiendo al
Claustro y Consejo Escolar medidas educativas para corregirlas.
II. Continuar con la celebración de días claves en torno a temas que posibiliten trabajar en igualdad,
vinculando las acciones al proyecto Escuela espacio de paz y al Plan lector que también se
desarrollan en el Centro.
III. Dar difusión de las acciones llevadas a cabo a través de la radio, revista del Centro o página
web.
IV. Catalogar los materiales sobre el tema quedando así a disposición del profesorado interesado y
que se ubicará en la biblioteca del Centro.
3. CONTENIDOS:
Todos los contenidos de este programa están relacionados con la prevención de la violencia de
género, la eliminación de estereotipos entre hombres y mujeres siempre recalcando valores como el
respeto, la responsabilidad, la igualdad...Con este proyecto todos los docentes implicados podrán
trabajar distintos valores con el alumnado y formar parte del aprendizaje de los mismos y por otro
lado el alumnado realizará actividades que siempre recuerde y por esa razón aprenda los valores de
igualdad y respeto.
4. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
Tarea o actuación
Temporalización Metodología
Investigación de la relevancia de la fecha en el
¿Por qué el 25 de noviembre? 2º Semana del 23 de
pasado y en el presente. Biografía de las
ESO
noviembre
hermanas Miraball
“Contra la violencia de género,
Semana del 23 de Grabación de un vídeo con todos los alumnos
choca esos cinco” (todo el
noviembre
contra la violencia de género
instituto)
Realización de la campaña del lazo blanco con
Campaña del lazo blanco 2º ESO Semana del 7 de marcapáginas utilizando la técnica del
diciembre
scrapbooking. Previa introducción del
significado de la campaña en el idioma inglés.
Realización de actividades navideñas,
Semana del 14 de decoración de clase con objetos y comidas
I Concurso de Navidad reciclada
diciembre
navideñas promoviendo el trabajo cooperativo
y coeducativo entre los alumnos/as
Semana del 14 de Mercadillo de cosas usadas y recicladas a
II Mercadillo Solidario
diciembre
cambio de comida
Semana del 25 de Realización de la pancarta para la Marcha por
Pancarta Día de la Paz 1º ESO
enero
la Paz
Visionado de películas de la temática con una
Semana del 7 de
Videoforum Día de la Mujer
elaboración de fichas y cuestionarios,
marzo
posterior debate
Escucha de la canción, análisis del
Canción "Querido Tommy” 1º Semana del 7 de
siginificado, posterior debate y realización de
Bachillerato
noviembre
un videoclip musical.
Flashmob Día de la Mujer (todo Semana del 7 de Flashmob en el insituto y en algún sitio del
el instituto)
marzo
pueblo
Revisión de distintas mujeres deportistas
Mujeres deportistas 2º
Semana del 7 de
internacionales y concienciación de su labor
Bachillerato
marzo
en el deporte
Mujeres científicas 1º
Semana del 7 de
Revisión de distintas mujeres científicas
Bachillerato
marzo
Se realizarán trabajos sobre mujeres escritoras
Día Mundial del Teatro 1º
Semana del 21 de de obras de teatro o de papeles importantes
Bachillerato Literatura Universal
marzo
con nombre de mujer en distintas obras de
y 2º Bachillerato
teatro en lengua inglesa
Día del Libro Infantil y Juvenil Semana del 28 de Se realizarán análisis de diferentes cuentos
Corto sobre las Tareas
domésticas
(todo el centro)
donde se ven los estereotipos de mujeres y
marzo
hombres y creación de otros finales para esos
cuentos
El alumnado realizará unas grabaciones que se
utilizarán para un corto para reflexionar sobre
Semana del 25 de
el trabajo de la mujer en casa y las labores del
abril
hogar.
Día de la madre
2º ESO C
Primera semana
de mayo
"Cuentos sin finales felices" 4º
ESO
Lectura de “Carta a una madre” realización de
fichas con los alumnos/as de 2º ESO C
Actividades como juegos populares,
Día de la Educación No Sexista
Última semana de degustación de postres, realización de tareas
"Jornadas cooperativas" 1º y 2º
clase
domésticas o visionado de películas sobre la
ESO
temática...
Además de estas actividades se realizarán actividades en las sesiones de tutoría de la ESO,
encaminadas a una reflexión sobre temas relacionados con cuestiones de género.
En cuanto a la Orientación académico-profesional no sexista, se favorecerá la elección de estudios y
profesiones que se adecuen realmente a los intereses y capacidades del alumnado. Para ello se
utilizarán Programas como “Elige” o “Abriendo Caminos”, así como se cuidará el lenguaje en el
uso de ejemplos y referencias a profesiones.
También serán de interés otras actividades de interés que nos ofrezcan entidades públicas o
privadas: Ayuntamiento, Mancomunidad de Municipios, Diputación, Instituto Andaluz de la Mujer,
Organizaciones No Gubernamentales, etc. Igualmente colaboraremos con el Ayuntamiento en
cuantas actividades desde el Plan de igualdad comarcal se realicen y solicitaremos talleres a la
Diputación provincial.
Para conmemorar el Día de la No Violencia de Género nos sumaremos a la campaña del lazo blanco
que realizarán y repartirán los alumnos del centro.
Trabajando con el Programa Escuela Espacio de Paz intentaremos continuar con el Concurso de
Comida Navideño o el Mercadillo Solidario y ayudaremos a realizar la pancarta para la marcha por
la Paz.
Al finalizar el curso académico, queremos seguir con la tradición generada de las “Jornadas
Cooperativas” con todo el alumnado del centro con actividades como juegos populares, degustación
de postres, realización de tareas domésticas o visionado de películas sobre la temática...
5. RECURSOS EDUCATIVOS:
Todos los materiales serán inéditos y originales creados por el profesorado o parcialmente
modificados según los recursos que aparecen en la red.
6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN:
En todas las actividades que se van a realizar en este curso académico, se utilizará metodología
diversa para que el alumnado interiorice todos los conceptos adquiridos y se presentarán el trabajo
en todos los formatos posibles: pósters, cartas, cuestionarios, vídeos, libros, anuncios...para que de
esta manera, el contenido transversal de coeducación les resulte ameno y lo adquieran más
fácilmente.
Los trabajos serán expuestos en el centro si se tratan de materiales físicos o en la red (web del
centro) si son materiales digitales. Intentaremos siempre mostrar en fotos o vídeos el resultado de
nuestras actividades.