Check it out! - School Board of Levy County
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CHECK IT OUT! Guía 2014-2015 para Padres y Comunidad del Condado Levy Principal Elemental de Bronson Cheryl Beauchamp Teléfono: (352) 486-5281 Principal Interm/Superior Bronson John Lott Teléfono: (352) 486-5261 Principal de Cedar Key Darby Allen Teléfono: (352) 543-5223 Principal Elemental de Chiefland Angel Thomas Teléfono: (352) 493-6040 Principal Intermedia/ Superior Chiefland Matthew McLelland Teléfono: (MS) 493-6025 y (HS) 493-6000 PrincipalHilltop/ Summit Dennis Webber Teléfono: (352) 486-5388 Principal Joyce Bullock Jaime Handlin Teléfono: (352) 528-3341 Principal Elemental de Williston Marla Hiers Teléfono: (352) 528-6030 Principal Intermedia de Williston Kelly Gore Teléfono: (352) 528-2941 Principal Superior de Williston Eulin Gibbs Teléfono: (352) 528-3542 Principal Escuela Intermedia Nature Coast Charles Bowe Teléfono: (352) 490-0700 Principal Escuela Charter Whispering Winds Dr. Suzann Cornell Teléfono: (352) 490-5799 Principal de Yankeetown Suzette Pelton Teléfono: (352) 447-2372 UN MENSAJE DEL SUPERINTENDENTE HASTINGS Bienvenidos estudiantes: Espero que hayan disfrutado mucho el verano y que estén listos para un gran año. Ustedes se enfrentaran con muchos retos este año escolar, y de la manera en que ustedes los asuman, ustedes crecerán y se desarrollaran en buenos jóvenes. Para ser exitosos, ustedes deben: trabajar ocho horas al día, jugar ocho horas al día, dormir ocho horas al día y no deben confundirse acerca del momento apropiado para hacer cada una. El Condado Levy tiene excelentes escuelas, personal y maestros dedicados y la mayoría de nuestros estudiantes son maravillosos. ¡Estoy muy contento de que ustedes están aquí! ¡Bienvenidos de regreso al Año Escolar 2014-2015 !!! Robert O. Hastings, Superintendente JUNTA ESCOLAR DEL CONDADO LEVY Cameron Asbell Distrito 1 Bronson Chris Cowart Distrito 2 Cedar Key Robert Philpot Distrito 3 Williston Paige Brookins Distrito 4 Chiefland Rick Turner Distrito 5 Yankeetown La Junta Escolar del Condado Levy se reúne a las 6:00 p.m. el primer Martes después del primer Lunes de cada mes, y a las 9:00 a.m. el segundo Martes del mes. Todas las reuniones están abiertas para el público. Para información de la Junta Escolar, contactar a la Secretaria de la Junta Pam Morrison al 486-5231. INDICE Portada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Principales de las Escuelas Pag. 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Información de la Junta Escolar Pág. .3-5 . . Uso de Instalaciones en el Condado Levy / Val y Sal / Escuela en Casa/No-Discriminación/Escuela Virtual del Distrito Pag. 6-9. Estándares de la Florida / Estándares Comunes / Evaluación del Estado y Responsabilidad / Requisitos de Graduación Pag.10-11. Universidad y Prep. En Carrera/Futuros Brillantes/Tecno Pag.12. . . . . .. Tabla de Elegibilidad Inicial de Futuros Brillantes Pag.13-14 . . . . . . . . . . . . . . . Políticas de Retención y Promoción Pag.14-15. . . . . . . . . Opciones de Graduación / Asistencia / VPK Pag.16-17.Req.Calificaciones Pro /NCLB/Fundación/ FCAT Resultados Pag.18 . Reporte de Calif del Distrito/ Fondos Federales,Estado y Local Pag.19-20. . . . . . . . . . . . . . . . FNW / Pruebas / Reporte de Estatus Pag. 21-22. . . . . . . ..Noticias de ESOL / NCLB / Titulo I Verano 2014 Pag. 23 . . . . . . . . Adaptaciones / Estudiantes con Discapacidades / Recursos / Estudiantes Talentosos / McKay / ESE / Sitio Web Ser.Estud. Pag. 24. . . . . . . . . . . . . . Instrucción Especial / SOP / Excusar FCAT Pag.25-26 .Es la Ley/Renunciar EOC / Notif. De Liberación de Desp. Pag. 27.Opciones CTE/Derechos de Personas Sin Hogar e Información Pag. 28-30 . ..MTSS / Meningitis Meningococo/ Salud del Estudiante Pag. 30 . . . . . . . . . . . . . . .Personal de Salud / Consejeros Escolares Pag. 31-32. Transportación/Seguridad en el Autobús/Reglas de Autobus Pag. 33. . . .Calendario Escolar 2014-2015 / HQ Maestros/Aviso Imp Pag. 34-35. Encuesta de Padres / Inf. De Escuelas / Seguro Escolar Ultima Pag. . .A quien Llamar/Sustitutos/Requisitos para Sustitutos NOTA: Para los propósitos de esta guía, el termino “padre” debe ser entendido incluyendo cualquier guardián o cuidador quien realice los deberes de padre con el niño (a). 2 2014-2015 Check it out! USO DE LAS INSTALACIONES EN EL CONDADO LEVY Jeffery R. Edison, Asistente de Administración del Superintendente Bienvenidos a un nuevo año escolar. Espero que Los edificios de las escuelas pueden estar todas nuestras familias hayan tenido la oportunidad disponibles para propósitos específicos, temporales de relejarse y compartir. o de corto plazo para organizaciones que sean cívicas y conectadas con la comunidad con la Durante el año escolar, recibimos pedidos tanto aprobación del principal y el Superintendente y el individuales como de organizaciones para usar las pago será establecido por la Junta Escolar. Cuando instalaciones o propiedades escolares. las cocinas de las cafeterías de las escuelas son usadas esta instalación debe ser operada por un La propiedad escolar, instalaciones escolares y trabajador calificado de la cafetería. Cualquier equipos están destinados primeramente para pedido para el uso de la escuela debe ser iniciado y propósitos educativos para la escuela y para el aprobado por el principal. beneficio de los niños. No otro uso debe interferir con estos propósitos. El Principal debe aprobar el Todos los grupos que usan las instalaciones uso de la propiedad escolar, instalaciones y equipos. escolares deberán tener seguro de responsabilidad Ciertos grupos u organizaciones podrán usar las civil adecuado. instalaciones escolares sin ningún costo. Grupos juveniles nacionales, por ejemplo grupos de scouts El uso de las instalaciones escolares para operando bajo la franquicia de una organización del ganancia comercial o personal, cualquier actividad condado son elegibles para el uso de las ilegal, y enseñanza privada, o el uso por mas de 3 instalaciones escolares sin costo alguno. El distrito meses esta prohibido. puede también entrar en el uso de acuerdos con organizaciones de la comunidad para el uso de las Por favor revise la política de la Junta Escolar instalaciones escolares. 11.03 para detalles completos concernientes al uso de las instalaciones escolares. adopto este cambio y ahora es una parte del Plan del Progreso Comprensivo del Estudiante. Para resumir el cambio; toda Matriculación Doble, Colocación Avanzada, y Cursos de Nivel 3 en el cual un estudiante logra una calificación de al menos ―C‖ recibirá adicionalmente un punto cualitativo. Para revisar todo el cambio, por favor vaya a la sección XI del Plan de Progreso Comprensivo del Estudiante que lo puede encontrar en el sitio web del Consejo Escolar www.levy.k12.fl.us. IMPORTANCIA DEL PROMEDIO DE CALIFICACIONES Hace mas de un año que los representantes del Consejo de Estudiantes (LASC) del área de Levy hicieron una presentación de un repaso anual a la Junta Escolar. Uno de los cambios recomendados a la Junta por el LASC fue darle importancia al promedio de calificaciones que esta impreso en el Reporte de Calificaciones. Este año la Administración presento a la Junta una propuesta de la importancia del Promedio de Calificaciones. La Junta Próximos Premios y Honores para el Diploma Estándar de Estudiantes Empezando con los estudiantes que entran a 9 no grado en el 2014-2015, las escuelas comenzaran a implementar un sistema de premios Cum Laude. La política puede ser encontrada en el Plan de Progreso Comprensivo del Estudiante. Para resumir la política, para poder recibir una designación de Cum Laude un estudiante debe completar todos los requisitos de graduación. Summa Cum Laude • 4.0 promedio mínimo de calificaciones. • Un mínimo de 3 créditos en cursos importantes con una ―C‖ o mas alta. Magna Cum Laude • 3.85 promedio mínimo de calificaciones Cum Laude • 3.5 promedio mínimo de calificaciones CUADRO DE HONOR (VALEDICTORIAN y SALUTATORIAN) Nosotros queremos que todos tengan conocimiento de los requisitos de Valedictorian y Salutatorian. Para conocer de manera completa la política de la Junta sobre Valedictorian y Salutatorian por favor visite nuestra pagina de internet: www.levy.k12.fl.us. Elija documentos y en el renglón de Políticas de la Junta Escolar esta bajo la categoría de Documentos de la Junta Escolar. Es la política de la Junta 5.35. Lo mas importante de la política es: •Salutatorian – 3.5 mínimo no com- pensado promedio de nota. •Alcanzar los requisitos de graduación del Distrito y Estado. •Las calificaciones semestrales en todos los cursos de la escuela superior son usados para calcular el promedio de calificaciones. •Para determinar Valedictorian y Salutatorian será usado el GPA de los •Valedictorian – 3.7 mínimo no comFuturos Brillantes de Becas de la pensado promedio de notas. Florida. 2014-2015 Para los estudiantes de 9no grado en el 2014-2015 habrá unos cambios para la política de Valedictorian y Salutatorian. El estudiante con el mas alto GPA será el Valedictorian. El estudiante con el segundo GPA mas alto será el Salutatorian. Si usted tiene alguna pregunta por favor contactar al consejero de su escuela. Jeff Edison, Asistente de Administración del Superintendente 3 Check it out! niño/a reciba educación en la casa. Este portafolio debe guardarse por dos años después de comple¿CONSIDERANDO ESCUELA EN CASA tar la educación en casa. • Tener el portafolio disponible para inspección Para establecer un programa de educación en la casa, el Distrito dentro de los 15 días de recibir una solicitud de la Oficina del requiere que los padres: Distrito. • Completen y devuelvan un Aviso de Intento. Para obtener esta • Enviar una evaluación anual del estudiante de escuela en casa forma, llamar o visitar la Oficina del Distrito. El distrito también demostrando que aprendió el o ella. proveerá un paquete de materiales explicando las responsabi• Actualizar los datos en la oficina del distrito cuando haya algún lidades de los padres de educación en la casa. Todos los macambio en la dirección o numero de teléfono. teriales para Educación en la Casa están disponibles en el sitio • Enviar una carta de terminación cuando el programa de eduweb del Distrito www.levy.k12.fl.us. cación en casa sea finalizado. • Ir a la escuela del niño/a y completar el proceso oficial para Para mas información contactar a Jeff Edison, retirar al niño de la escuela. Asistente de Administración del Superintendente al 486-5231 • Mantener un portafolio de los registros por el tiempo que el ? AVISO DE NO-DISCRIMINACION La Ley de Equidad Educativa de la Florida, Capitulo 228.2001 Estatutos de la Florida, requiere que las agencias de educación publica notifiquen regularmente al personal, estudiantes, aplicantes a empleos, padres, unidades de negociación colectiva, y al público en general de sus políticas de no discriminación. La información que figura a continuación se registró para cumplir con los requisitos de notificación del acto Coordinador de Equidad—Jeff Edison, Asistente de Administración del Superintendente, esta designado como el Coordinador de Equidad para el Condado Levy. Lo pueden contactar en: 480 Marshburn Drive, Bronson, Florida, 32621 352-486-5231 / [email protected] No-discriminación en Empleos– Todos los aplicantes para empleo con la Junta Escolar del Condado Levy debe ser reclutado, seleccionado y asignado solamente por la base de experiencia, calificaciones y los requisitos necesarios para la posición vacante. La raza, religión, edad, nacionalidad, estado civil, genero, no se consideraran factores en el reclutamiento, selección y asignación de este personal, tampoco cualquier persona con discapacidad calificado puede ser excluido para consideración de empleo solamente por las bases de su incapacidad. No-discriminación en las Actividades del Estudiante - Ningún estudiante matriculado en las escuelas del Condado Levy puede en bases de raza, religión, edad, nacionalidad, genero, estado civil o incapacidad, ser excluido de participar en o ser sujeto a discriminación bajo cualquier currículo o cualquier otra actividad patrocinada por la escuela. Esta regla debe ser aplicada a todos los cursos ofrecidos en el presente y futuro, y a todas las actividades patrocinadas por la escuela en la cual los estudiantes son elegibles para participar. El Distrito también provee igual acceso a estas facilidades a los Boys Scouts y otros grupos juveniles patrióticos, como requiere el acta de acceso de igualdad de los Boys Scouts de América. Procedimientos de queja de los empleados excluidos de las unidades de negociación** - En cualquier momento que un empleado se sienta que el o ella tiene una queja, incluyendo alegaciones de discriminación, todo esfuerzo debe ser hecho para obtener una solución satisfactoria del problema con base informal. Cuando esto no se pueda hacer, la resolución se debe hacer con procedimientos mas formales proveyendo una audiencia como un esfuerzo para resolver una queja. El 4 procedimiento de quejas para empleados excluidos de las unidades de negociación debe ser como lo siguiente: Paso 1: Cualquier empleado con una queja debe avisar a su supervisor inmediato o al Director de Personal dando la queja por escrito y copia de esta queja debe ser enviada al Superintendente. La queja por escrito debe ser enviada dentro de los sesenta (60) días de la alegada violación. Paso 2: Cualquier empleador que reciba una queja por escrito debe organizar una reunión con el empleado agraviado dentro de los diez (10) días seguidos del día que recibieron la queja. Paso 3: Si la queja se resuelve en el Paso 2, el Supervisor recipiente de la queja debe notificar al Superintendente que la situación ha sido resuelta. Si la queja no se resuelve como resultado de la reunión mencionada, y si el agraviado desea buscar otra solución en la situación, el Paso 4 debe proseguir por el empleado agraviado. Paso 4: El empleado agraviado debe proveer directamente al designado del Superintendente una declaración de su queja y los resultados de la reunión que tuvo con su supervisor inmediato. El designado del Superintendente debe notificar inmediatamente al Supervisor inmediato del contenido de la queja por escrito y una declaración por escrito de las circunstancias que sean sometidas por el Supervisor al designado dentro de diez (10) días. Dentro de los cinco (5) días después de recibir el reporte del supervisor inmediato, el designado debe reunirse con el supervisor inmediato, el empleado agraviado y cualquier otra persona que pueda estar envuelta. Si como resultado de esta reunión no hay una solución el agraviado procede a nivel del Superintendente. Paso 5: El designado del Superintendente debe dentro de los cinco (5) días, proveer al Superintendente la petición del empleado agraviado, la respuesta del supervisor inmediato de la petición y su declaración por escrito describiendo los eventos ocurridos en el Paso 4. El Superintendente debe dentro de los cinco (5) días reunirse con el empleado agraviado y con cualquier otra persona que en su opinión debe ser consultada. El Superintendente debe hacer recomendaciones pertinentes a la situación a todas las partes concernientes. Si las recomendaciones del Superintendente no son aceptables por el empleado agraviado el/ella debe de pedir una audiencia con la Junta Escolar. Paso 6: Al recibir el pedido para una audiencia del empleado agraviado, la Junta Escolar tendrá una audiencia para examinar 2014-2015 Check it out! AVISO DE NO-DISCRIMINACION ...continuación toda la data disponible relacionada con la queja. El empleado agraviado recibirá una citación con la fecha de la audiencia. En la audiencia, el abogado de la Junta Escolar estará presente y el empleado debe estar representado por su propio abogado. La decisión de la Junta Escolar relacionada con la queja debe ser definitiva. Paso 7: La decisión de la Junta Escolar no impide que el empleado agraviado busque la reparación de los daños alegados en una corte de jurisdicción competente. en sus programas educativos, servicios o actividades, o cuando contrata o en sus practicas de empleo. El distrito también provee igual acceso a sus instalaciones a los Boys Scouts y otros grupos juveniles patrióticos, así como es requerido por el Acto de Acceso de Igualdad de los Boys Scouts de América. Preguntas, reclamos, o solicitudes de información adicional con relación a discriminación o acoso puede ser enviado a: **Cualquier queja hecha por un aplicante para empleo debe proceder directamente al Director de Personal en el Paso 2. Jeff Edison, Asistente de Administración del Superintendente 480 Marshburn Drive, Bronson, FL 32621 352-486-5231 / [email protected] La Junta Escolar del Condado Levy no discrimina en base a raza, color, origen, genero, edad, incapacidad o estatus marital MI ESCUELA VIRTUAL DEL DISTRITO El Departamento de Educación del Condado Levy se esta asociando con el Consorcio Educacional del Noreste de la Florida (NEFEC) para proveer a nuestros estudiantes opciones para la escuela virtual. A través de esta asociación la creación de ―La Escuela Virtual de Mi Distrito‖ (MDVS) ha sido formada. MDVS es una franquicia de la Escuela Virtual de Florida (FLVS). Como una franquicia MDVS permite a su niño/a tener acceso a los mismos cursos ofrecidos por la FLVS, pero que los fondos para esos cursos se mantienen en el Condado Levy. Si usted es un padre de educación en el hogar, la Escuela Virtual de Levy abre algunas oportunidades para que su niño/a reciba un diploma de esPARA REPORTAR cuela superior. Hay combinaciones disponibles para cualquier combinación de educaANONIMAMENTE ción en el hogar/Mi Escuela Virtual de Mi Distrito/clases en escuela superior de su zona. INTIMIDACION/BULLYING Registrarse y transferir créditos a la escuela superior de su zona no mas tarde de enero de su ultimo año. Créditos se aceptaran después que EN TU ESCUELA LLAMA sean revisados por un consejero como esta detallado en el procedimiento de Transferir Créditos de Escuela Superior del Estado. El estudiante debe cumplir con todos los requisitos de graduación Al… como esta estipulado en el Plan de Progreso de Comprensión del Estudiante. Esto incluye pasar las pruebas requeridas por el estado y un promedio de 2.0. Cada estudiante de 4to o 5to grado que obtenga un nivel 4 o 5 en la or prueba FCAT de Lectura o de Matemática es elegible para aceleración académica. Si usted esta interesado en aprender mas acerca de estas oportunidades, favor de contactar al consejero de su escuela. Convertirse en un estudiante de tiempo completo con la Escuela Virtual de Mi Distrito. El estudiante se registra a tiempo completo con la Escuela Virtual de Mi Distrito. El estudiante tomara cursos ofrecidos por la Escuela Virtual de Mi Distrito. La Escuela Virtual De Florida ofrecerá cursos no ofrecidos por la Escuela Virtual de Mi Distrito. Los estudiantes deben completar todos los requisitos como esta estipulado en el Plan de Progreso de Comprensión del Estudiante. Esto incluye participar en y pasar las pruebas requeridas por el estado y obtener un promedio de 2.0. 1-855-76Bully 1-855-762-8559 Por favor siéntase en la libertad de llamarme para discutir opciones virtuales para su estudiante al 352-4865231 Jeff Edison, Asistente de Administración del Superintendente, Escuela en Casa y Mi Escuela Virtual del Distrito 2014-2015 5 Check it out! De Los Estándares del Estado de la Próxima Generación A los Estándares Comunes El estado de la Florida ha adoptado nuevos estándares y nuevas pruebas para Artes del Lenguaje, Matemáticas y Escritura. La nueva prueba será administrada en la primavera del 2014-2015. Durante el verano maestros, administradores, y personal del distrito tomaron tiempo creando nuevos mapas para alinear con los nuevos estándares de Artes del Lenguaje, Matemáticas y Escritura. Además como un resultado de una nueva legislación que requiere que todos los cursos (K-12) tengan una prueba de final de curso, equipos de maestros colaboraron para crear Pruebas de todos los cursos. El estado de la Florida esta planificando lanzar pruebas potenciales que se alinean con el curso de pruebas. Una vez disponible el personal del distrito seleccionara artículos de ambos del banco de artículos del Nuevo estado y/o de un articulo del banco creado por maestros del consorcio de pruebas del Centro de la Florida CFAC). Por ley, todas estas nuevas pruebas deben ser administradas y usadas por maestros con propósito de evaluación. Se alienta a padres y educadores a explorar el nuevo portal en internet el cual incluye ejemplos de pruebas y otros recursos para las nuevas pruebas de Arte del Lenguaje, Matemáticas y Escritura. Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo del Superintendente 6 http://www.fsassessments.org/ Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo del Superintendente 2014-2015 Check it out! De Los Estándares del Estado de la Próxima Generación A los Estándares Comunes Para implementar los Estándares Comunes del Estado el personal del distrito, administradores de escuela, y maestros han participado en las siguientes iniciativas: Instituto de Estándares Comunes del Condado Levy Instituto de Matemáticas del Condado Levy con Dr. Ken Gross- 2– Semanas El Documento Basado en un Proyecto de preguntas (DBQ) entrenamiento para maestros de Estudios Sociales Grados 4-12 Entrenamiento de Educación de Cambridge en el marco de trabajo Danielson y evaluación de maestros por administradores Entrenamiento de la serie de lectura de Educación Pearson para Grados K-5 Nueva Nueva serie Go Math para grados K-5 Entrenamiento de Ciencias IQWST para Grados 6-8 Entrenamiento AVID para maestros de intermedia y superior y administradores Entrenamiento de Artes del Lenguaje de College Board para maestros de Grados 612 Institutos de Colocación Avanzada de College Board para maestros de AP Instituto de Colocación Avanzada de College Board para Administradores Mapa de Currículo y Desarrollo de Pruebas para todas las materias Entrenamiento para administradores de ejecución de Matters FASTe Plataforma de Logros de Estudiantes para administradores de ejecución Matters Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo del Superintendente 2014-2015 Prueba del Estado y Plan de Responsabilidad Muchos cambios han ocurrido en el área de pruebas y responsabilidad. El estado de la Florida continua la transición para mas pruebas hechas en computadora y pruebas de fin de curso. Nosotros también añadiremos nuevas pruebas para los estudiantes del Grado 11. Check it out! Nuevos Requisitos para Graduarse de Escuela Superior Las siguientes tablas muestran los requisitos de graduación para un diploma estándar por año. Los estudiantes también tendrán la oportunidad de obtener un designio Escolar o designio por Merito. La designación Escolar requiere un curso riguroso de estudio y los estudiantes deben pasar todos los exámenes de fin de curso. Para obtener una designación de merito, los estudiantes deben de completar los requisitos para un diploma estándar y obtener uno o mas certificados de industria. Estudiantes Entrando al 9no Grado en el Año Escolar 2014-2015 Lo que los Estudiantes y Padres Deben Saber ¿Cuales son las opciones para el diploma? Los estudiantes deben completar exitosamente una de los siguientes opciones de diploma: 24 créditos de diploma estándar 18 créditos de Currículo Académico para Aumentar las Opciones de Aprendizaje (ACCEL) Currículo para Certificado Internacional Avanzado de Educación (AICE) Currículo de Diploma Internacional de Bachillerato (IB) ¿Cuales son los requisitos de las Pruebas del Estado? Los estudiantes deben pasar las siguientes pruebas del estado: Grado 10 ELA (o ACT/SAT promedio concordante) Fin de curso Algebra I (EOC o un puntaje competitivo en la Prueba de Preparación de Educación Postsecundaria (P.E.R.T.) Los estudiantes deben participar en las Pruebas EOC y los resultados constituyen un 30% de la calificación final. Estas pruebas son en las siguientes materias: Algebra I Biología I Geometría Historia E.U. Algebra II (si se matriculo) ¿Cual es el programa de Aceleración de Créditos (CAP)? Este programa permite a un estudiante completar créditos de Escuela Superior si el estudiante pasa las Pruebas del Curso del Estado sin estar matriculado en el curso. Los cursos incluyen las siguientes materias: Algebra I Geometría Historia E.U. Biología I Algebra II 8 ¿Cuales son los requisitos de los 24 créditos para el diploma estándar? 4 Créditos artes del Lenguaje Ingles (ELA) ELA I, II, III, IV ELA Honores, Colocación Avanzada (AP), Certificado de Educación Avanzada Internacional (AICE), Bachillerato Internacional (IB) y Cursos de Matricula Doble puede satisfacer estos requisitos. 4 Créditos Matemáticas Uno en el cual debe ser Algebra I y uno en el cual debe ser Geometría Certificaciones de Industria que llevan a Créditos de Colegio puede sustituir hasta dos créditos de Matemáticas (con excepción Algebra I y Geometría) 3 Créditos Ciencias Una en la cual debe ser Biología I, dos que deben ser Cursos de Ciencias igualmente rigurosos Dos de los tres créditos requeridos, deben tener un componente de laboratorio Un certificado de industrias que lleva a crédito de colegio sustituido hasta un crédito de Ciencias (con excepción de Biología I) Un curso riguroso identificado en Ciencias en computadora con un certificado de industria relacionado sustituye hasta un crédito en Ciencias (con excepción de Biología I) 3 Créditos Estudios Sociales 1 crédito en Historia del Mundo 1 crédito en Historia de E.U. 5 créditos en Gobierno de E.U. 5 créditos en Economía con Literatura en Finanzas 1 crédito en Artes, Discurso y Debate o Artes Practicas Un crédito en Educación Física Incluye la Integración de Salud *Cursos elegibles y sustituciones de cursos elegibles son especificados en el Directorio de Código de Cursos de la Florida en http.//www.fldoe.org/articulation/CCD/default.asp 8 Créditos en una Electiva 1 Curso en Internet Los estudiantes deben obtener un promedio de calificación de 2.0 en una escala de 4.0 2014-2015 Check it out! Nuevos Requisitos de Graduación de Escuela Superior...continuación ¿Cuales son los Requisitos para el Diploma Estándar Designado? ¿Cuales son las opciones de Postsecundaria Publicas? Diploma Escolar Designado Además de completar los requisitos de los 24 Créditos del Diploma Estándar de Escuela Superior un estudiante debe Pasar la Prueba de Estado ELA en Grado 11 Obtener un crédito en Algebra II (debe pasar el EOC) Pasar el EOC de Geometría Obtener un crédito en estadísticas o un curso de Matemáticas igualmente riguroso Pasar el EOC de Biología I Obtener un crédito en Química o Física Obtener un crédito en un curso igualmente riguroso de Química o Física Pasar el EOC de Historia de E.U Obtener 2 créditos en el mismo Lenguaje; y Obtener por lo menos 1 crédito en AP, IB, AICE o los cursos de Matricula Doble Un estudiante esta exento de las Pruebas de Biología I o Historia de E.U. si el estudiante esta matriculado en Cursos de AP, IB o AICE, Biología I o Historia de E.U. y el estudiante: Tomar las pruebas respectivas de AP, IB o AICE; y Obtener la puntuación mínima para obtener créditos de colegio. Diploma de Merito Designado Completar los requisitos de Diploma Estándar de Escuela Superior Obtener uno o mas certificaciones de Industria de la lista Sistema de Universidad del Estado La admisión dentro de una Universidad Publica de la Florida es competitiva los estudiantes prospectos deben completar un currículo riguroso en la Escuela Superior y aplicar a mas de una Universidad para aumentar sus oportunidades de aceptación. Para cualificar a entrar a una de estas Universidades Publicas de la Florida, un nuevo estudiante de colegio debe completar los siguientes requisitos mínimos: Graduación de escuela Superior con diploma estándar Admitir los resultados de pruebas 16 créditos de Cursos Académicos de Preparación para Colegio 4 Ingles (3 con escritura sustancial) 4 Matemáticas (nivel de Algebra I y mayor) 3 Ciencias Naturales (2 con laboratorio sustancial) 3 Ciencias Sociales 2 Lenguaje (secuencial en el mismo lenguaje) 2 Electivas aprobadas http://www.flbog.edu/forstudents/planning El Sistema de Colegio de la Florida Incluye 28 colegios del estado. Estas instituciones ofrecen certificados relacionados con profesiones y 2 años de grado asociado que prepara a los estudiantes para transferirse a un programa de grado de bachillerato o entrar a un trabajo que requiera destrezas especificas. Muchos ofrecen grados de bachillerato en carreras de alta demanda. Las instituciones del Sistema de Colegios de la Florida tiene una política de puerta abierta. Esto significa que los estudiantes quienes han completado un Diploma Estándar de Escuela Superior, ha completado un Diploma de Equivalencia de Escuela Superior o ha demostrado éxito en cursos postsecundarios serán admitidos a un programa de grado asociado. http://www.fldoe.org/fcs. Centros de Carreras y Técnico Florida también ofrece a los estudiantes 46 centros acreditados en Carreras y Técnico a través del estado, las cuales proveen la educación y certificación necesaria para trabajar en una carrera particular o técnica. Los programas son flexibles para estudiantes y proveen educación especifica en industria y entrenamiento para una gran variedad de ocupaciones. ¿Puede un estudiante que selecciona el Programa de 24 créditos graduarse temprano? Si, un estudiante que complete los requisitos del Programa de 24 créditos para un Diploma Estándar puede graduarse en menos de 8 semestres. Cual es la diferencia entre la opción de 18 créditos ACCEL y la opción de 24 créditos? 3 créditos electivas en vez de 8 Educación física no es requerida Curso en internet no es requerido Todos los otros requisitos de graduación para el Diploma Estándar de 24 créditos debe obtenerse (en la sección 1003-4282(10) (d)1-5, Estatutos de la Florida (F.S.) ¿Donde esta localizada la información de Becas de Futuros Brillantes? El programa de becas de Futuros Brillantes de la Florida premia a estudiantes por sus logros académicos durante la Escuela Superior proveyendo fondos para asistir a una institución Postsecundaria en la Florida. Para mas información vaya a http:// floridastudentfinancialaid.org/SSFAD/bf/ ¿Donde esta localizada la información de ayuda financiera? La oficina de Programas de Asistencia Financiera para estudiantes del Estado administra una variedad de becas de educación postsecundaria financiada por el estado. http://www.floridastudentfinancialaid.org/ Los estudiantes de 9no grado pueden repasar los requisitos de graduación visitando los siguientes links: 2011-12: http://www.fldoe.org/bii/studentpro/pdf/1112seniorFlyer.pdf 2012-13: http://www.fldoe.org/bii/studentpro/pdf/1213juniorFlyer.pdf 2013-14: http://www.fldoe.org/bii/studentpro/pdf/1314sophomoreFlyer.pdf 2014-2015 9 Check it out! Una prioridad para nuestro Universidad distrito es preparar a nuestros estudiantes en cursos de matemática y ciencias más rigurosos requeridos en nuestro futuro más cercano. Un desarrollo profesional es esencial para nuestros maestros para entender el alcance de los requisitos del curso y aprender estrategias de instrucción efectivas que provean a los estudiantes con comprensión conceptual. Dándole a los estudiantes múltiples y variadas oportunidades para recuperar créditos será integral en la planificación de programas en las escuelas secundarias. Los cambios de legislación y el enfoque en nuestro sistema educativo creará retos para el distrito en el próximo año. La meta de nuestro distrito es que cada estudiantes se gradúe de la escuela superior preparado para entrar y ser exitoso en el área de trabajo, en su educación futura y/o en oportunidades de obtener un grado después de la secundaria. Un nuevo requisito es que los estudiantes de escuela superior serán evaluados antes de comenzar el grado 12, los cursos de universidad de cada estudiante que obtenga un nivel 2 o nivel 3 en el grado 10mo en el Fcat de lectura o un nivel 2, nivel 3 o nivel 4 en el grado 10mo en la prueba Fcat de matemática. Los cursos de preparación de escuela superior serán ofrecidos a cualquier estudiante que no logre la puntuación mínima en la prueba. Los estudiantes que demuestren preparación logrando un resultado mínimo en las pruebas establecidos por la Junta del Estado y registrados en un Colegio de la Comunidad dentro de 2 años de lograr las puntuaciones no requerirán la repetición de pruebas o registración en remediación cuando sean admitidos en cualquier Colegio/Universidad de la comunidad. Comenzando con el año escolar 20112012, cada escuela superior también ofrecerá una combinación de al menos cuatro cursos en matriculación doble o en Colocación Avanzada, incluyendo un curso en cada una de las siguientes disciplinas: Ingles, matemática, ciencias y estudios sociales. Cuando su niño/a se gradúe de Los cursos de escuela intermedia avanzada y secundaria ayudan a preparar a los estudiantes para los cursos más rigurosos de nivel universitario como Colocación Avanzada y Matricula Doble. El año pasado el programa Pre-AP de Arte de Lenguaje Springboard fue implementado en todos nuestros cursos de lenguaje en los grados 6-10, y este año, estamos expandiendo el currículo para los grados 11 y 12 de cursos de lenguaje para que los estudiantes logren los estándares de lectura mas rigurosos del estado. Postsecundaria y Preparación en Carrera la escuela superior estará entrando al mundo de los adultos. La gran pregunta es: ―¿Para que estará el o ella preparado/a? Nunca es muy temprano para comenzar a enfocarnos juntos en las metas después de la secundaria. El éxito después de la secundaria depende del rigor y la calidad del plan de estudio en la escuela secundaria. Para los estudiantes en transición de la escuela elemental a la escuela media es critico como se retan a ellos mismos con las clases más rigurosas en las cuales ellos pueden ser exitosos. Dual Enrollment La matricula doble permite a algunos estudiantes elegibles de la escuela secundaria matricularse en cursos que son para después de la secundaria con lo cual el estudiante gana créditos para su graduación de la secundaria mientras al mismo tiempo gana créditos para un Grado en la Escuela Superior (Universidad) o certificado vocacional. Los estudiantes que participan están exentos de pagar inscripción, matricula y pagos de laboratorio. Los estudiantes están permitidos de inscribirse en los cursos de doble matricula a medio tiempo durante horas escolares, después de la escuela o durante el verano. Advanced Placement El programa de la colocación avanzada de la Junta Colegial (AP) es un programa a nivel nacional que consiste en mas de 30 cursos y exámenes del nivel de Colegio ofrecidos en las escuelas secundarias participantes. Todos los estudiantes quienes están dispuestos a aceptar el reto de un plan de estudio riguroso deben considerar los cursos de AP. Los cursos AP son ofrecidos en todas las escuelas secundarias públicas del Condado Escolar del Condado Levy y el distrito escolar paga todos los exámenes a todos los estudiantes de AP. College Admissions Examinations (PSAT, SAT, ACT) La mayoría de los colegios y universidades requieren que los estudiantes tomen una prueba de admisión como la Prueba de Aptitud Escolar (SAT) o la Prueba de College Americano. (ACT). Estos exámenes son administrados en la secundaria varias veces cada año. La inscripción es hecha por el que provee la prueba no por las Escuelas del Condado Levy, pero los consejeros de las escuelas secundarias tienen información disponible. El PSAT es administrado gratis para cada estudiante de 10mo grado en las escuelas del Condado Levy. El PSAT es una excelente herramienta de planificación postsecundaria que ayuda a identificar cuales estudiantes serán exitosos en los cursos rigurosos de la escuela secundaria y los estudiantes reciben gratis la preparación para la prueba SAT y recursos de planeamiento de la universidad. Todos nuestros estudiantes del grado 11 tendrán también la oportunidad de tomar el SAT para College y recibir datos valiosos acerca de su disposición y para cursos de Colocación Avanzada. Los estudiantes del Décimo Primer grado también pueden tomar el PSAT para calificar para las oportunidades de Becas de Mérito Nacional. Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo del Superintendente logros académicos durante la bf/awardamt.htm. Requisitos para Premios de secundaria proveyéndoles fondos para Futuros Brillantes asistir a la escuela Postsecundaria en El propósito del Programa de Becas de Florida. El monto de las becas varia 1. Premios de Florida Academic Scholar (FAS) y Florida Medallion Scholar (FMS) la Florida para Futuros Brillantes es por los tipos de premio:http:// www.floridastudentfinancialaid.org/SSFAD/ recompensar a estudiantes por sus Futuros Brillantes 10 2014-2015 Check it out! Futuros Brillantes...continuación Los Requisitos incluyen lo siguiente: 16 créditos de cursos académicos en preparación para la universidad 4 Ingles (3 con substancial escritura) 4 matemáticas (Algebra Nivel 1 y mas alto) 3 ciencias naturales (2 con sustancial laboratorio) 3 ciencias sociales 2 lenguaje extranjero (secuencial, del mismo lenguaje) Florida Academic Scholar: 3.5 de GPA en los cursos antes mencionados, 100 horas de servicio comunitario, y una puntuación de 1270 en el SAT (basado en combinación de Lectura Critica y secciones de Matemáticas solamente) o 28 en el ACT (excluyendo la sección de escritura). Florida Medallion Scholar: Un GPA de 3.0 en los cursos antes mencionados, 75 horas de servicio comunitario, y un mínimo puntaje de 980 en el SAT (basado en la combinación de Lectura Critica y secciones de Matemática solamente) o 21 en el ACT (excluyendo la sección de escritura). *Hasta 2 créditos adicionales de cursos en las áreas académicas mencionadas anteriormente o en cursos de arte de la transcripción de los estudiantes de escuela superior puede ser usada para aumentar el GPA de los Futuros Brillantes. 2. Premio Gold Seal Vocational Scholars (GSV) Los requisitos incluyen lo siguiente: 16 créditos requeridos para graduarse de escuela superior. 4 Ingles 4 matemáticas (incluye Algebra 1) 3 ciencias naturales 3 ciencias sociales (Historia de E.U., Historia Mundial, Gobierno de E.U. , y Economía) 1 Arte; o .5 crédito en cada tipo de arte 1 educación física (incluye integración de salud) Un mínimo de 3 carreras y créditos de educación técnica en 1 programa vocacional tomados por lo menos en 2 años académicos con un GPA de 3.5 en estos cursos. Puntaje de Pruebas – Los estudiantes deben obtener un mínimo puntaje de la siguiente lista en cada sección de la Prueba College Placement (CPT), SAT, o ACT (las secciones de las pruebas no pueden ser combinadas) CPT: Lectura83/Destrezas en Oraciones 83/Algebra 72 SAT: Lectura 440/Matemática 440 (Información en http:// www.collegeboard.org) ACT: Ingles 17/Lectura 18/ Matemática 19 (Información en http:// www.act.org) 30 horas de servicio comunitario Sit i o W eb : ht t p: / / www.floridastudentfinancialaid.org/ s s f a d / P D F / Un GPA de 3.0 en los créditos BFHandbookChapter1Revision201407 requeridos para grad uación* 10.pdf Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo del Superintendente ********************************************************************************************************* El presupuesto e s c u e l a s del estado en el DEPARTMENTO DE TECNOLOGIA DE LEVY ( e s t u d i a n t e s , 2013, los fondos maestros y fueron asignados a los distritos para añadir y/o administradores) quieren tener acceso a un mejorar la red existente y el equipo de infraestructura programa/aplicación ellos tienen que entrar y colocar wireless para apoyar el aumento en la capacidad su contraseña para cada programa/aplicación que para la evaluación basado en computadoras como ellos tienen acceso. Con el Single Sign On, el también apoyar los dispositivos adicionales en usuario entrara su contraseña dentro del las escuelas como tabletas y laptops. Este Single Sign On de Levy y ellos pueden tener aumento en el equipo de red también nos acceso a todos los programas/aplicaciones ayudara secundariamente a desarrollar una desde esa pantalla sin tener que entrar y política que nos mueve a Bring Your Own poner la contraseña otra vez. Device (BYOD)/Traiga Su Propio Dispositivo para estudiantes. El plan es moverse a esta Por ultimo, recuerde que usted nueva política en el año escolar 2014-2015. La puede tener acceso a la información de calificaciones política explicara las guías de uso del estudiante y de su niño/a en Skyward. Si a usted se le olvida la responsabilidades que los estudiantes tendrán al contraseña, puede ir al sitio de web del distrito y traer su propio dispositivo. apretar documentos. Ahí usted podrá restablecer Otro cambio que viene en el próximo año escolar es la contraseña de Skyward. Apriete este link y le dará Single Sign On para usuarios del Distrito Escolar Levy. direcciones paso a paso de como restablecer la Lo siguiente es una explicación de lo que significa el contraseña de Skyward. Single Sign On. En estos momentos, cuando los usuarios en las Barb Rivers, Director de MIS / Tecnología 2014-2015 11 Check it out! Tabla de Elegibilidad Inicial de Futuros Brillantes Localice su año de graduación de Escuela Superior en la columna A para determinar los requisitos y condiciones para su premio de Futuros Brillantes _____________________________________________________________________________________________ Referir al criterio complete de elegibilidad de Futuros Brillantes en http://www.FloridaStudentFinancialAid.org/SSFAD/bf/bfmain.htm Elegibilidad Inicial de Futuros brillantes (Columnas A-D) e Información de premios de Becas (Columnas E-I) por el Año de Graduación de la Escuela Superior FAS = Beca de Académicos de la Florida A B C FMS = Beca Medallones de la Florida D E F Elegibilidad Inicial Ano de Graduación del Estudiante de Escuela Superior Requiere puntuación de SAT/ACT para ganar premio FAS Requiere puntuación de SAT/ACT para ganar premio FMS 2008-2009 Y antes 1270 SAT / 28 ACT 970 SAT / 20 ACT 1270 SAT / 28 ACT 970 SAT / 20 ACT 1270 SAT / 28 ACT 970 SAT / 20 ACT 1270 SAT / 28 ACT 980 SAT / 21 ACT 1280 SAT / 28 ACT 1020 SAT / 22 ACT 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Y después 1290 SAT / 29 ACT 1170 SAT / 26 ACT GSV = Beca Vocacional de Oro G H I Información de Premiación de Becas Requisito de Servicio Comunitario FAS = 75 hrs FMS = 0 hrs GSV = 0 hrs FAS = 75 hrs FMS = 0 hrs GSV = 0 hrs FAS = 75 hrs FMS = 0 hrs GSV = 0 hrs FAS = 100 hrs FMS = 75 hrs GSV = 30 hrs FAS = 100 hrs FMS = 75 hrs GSV = 30 hrs FAS = 100 hrs FMS = 75 hrs GSV = 30 hrs Numero de horas de fondos disponibles de FAS/FMS3,4 110% de programa de estudio 100% de programa de estudio 100% de programa de estudio 100% de programa de estudio 100% de programa de estudio 100% de programa de estudio Numero de horas de fondos disponibles de GSV Numero de años para recibir Fondos iniciales 5 Numero de años de Fondos Disponibles Oportunidad de Restauración 110% de programa de estudio hasta 90 Horas de crédito Dentro de los 3 años de graduación de la escuela superior Hasta 7 años de graduación de escuela Por insuficiente GPA e insuficientes horas 7 100% de programa de estudio hasta 90 Horas de crédito Dentro de los 3 años de graduación de la escuela superior Hasta 7 años de graduación de escuela Por insuficiente GPA en el 1er año de fondos solamente 100% de programa de estudio hasta 90 Horas de crédito Dentro de los 3 años de graduación de la escuela superior Hasta 5 años de graduación de escuela superior 6 Por insuficiente GPA en el 1er año de fondos solamente Hasta 5 años de graduación de escuela superior 6 Por insuficiente GPA en el 1er año de fondos solamente Hasta 5 años de graduación de escuela superior 6 Por insuficiente GPA en el 1er año de fondos solamente Hasta 5 años de graduación de escuela superior 6 Por insuficiente GPA en el 1er año de fondos solamente 100% de programa de estudio hasta 72 Horas de crédito en AS, AAS, CCC o PSAV's; 60 horas de crédito en ATD's 100% de programa de estudio hasta 72 Horas de crédito en AS, AAS, CCC o PSAV's; 60 horas de crédito en ATD's 100% de programa de estudio hasta 72 Horas de crédito en AS, AAS, CCC o PSAV's; 60 horas de crédito en ATD's Dentro de los 3 años de graduación de la escuela superior Dentro de los 2 años de graduación de la escuela superior Dentro de los 2 años de graduación de la escuela superior 1 Año de Graduación de Escuela Superior = el año en el cual el estudiante se gradúa de Escuela Superior. Por ejemplo, un estudiante que se graduó entre el 1ro de Septiembre del 2013 y 31 de Agosto de 2014 se graduó en el año académico 2013-2014 2 Estudiantes que fueros educados en su casa los cuales no han podido documentar un currículo preparatorio de colegio y desean lograr un premio FMS, debe ganar 1070 SAT o 23 ACT; y desde el 2013-14 debe lograr 1220 SAT o 27 ACT. 3 Horas extendidas de Fondos están Disponibles para recipientes del FAS y FMS en un programa de estudio sencillo requiriendo mas de 120 horas. 4 Escolares de FAS & FMS que completan un grado bachillerato en el 2010-11 o mas tarde dentro de 7 semestres (o equivalentes horas) o menos, puede recibir un termino de fondos de graduación , hasta 15 horas semestrales pagados a la tarifa pregrado. 5 La excepción al numero máximo de años para empezar recibiendo fondos están hechos para estudiantes que son militares activos 6 Estudiantes que no han podido completar su programa después de 5 años académicos debido a una enfermedad u otra emergencia documentada podrá obtener 1 año de extensión del tiempo establecido. 7 El premio no podrá ser restaurado si fue perdido por insuficientes horas antes del año académico 2009-10. 12 2014-2015 Check it out! Políticas de Retención y Promoción La siguiente información es provista de acuerdo con los requisitos del reporte de estatutos F.S. 1008.25 (7) (b), con respecto a las políticas y procedimientos de la promoción y retención. Para mas información, contactar a su escuela. 4to Grado. • Políticas • NIVEL ELEMENTAL: PRE-K–GRADO 5 • Cualquier • • • estudiante en la escuela elemental quien tiene un promedio de nota final para pasar el año escolar completo y logra el nivel de capacidad para promoción del estado y distrito debe ser promovido. Para calificar para la promoción a 1er Grado, los estudiantes de Kindergarten van a ser evaluados en 44 destrezas, como están establecidas en el reporte de calificaciones. Para ser promovidos los estudiantes deben dominar 8 destrezas esenciales al 100%, así como pasar 29 de las restantes 36 destrezas listadas en un 80%. Se requiere documentar las destrezas dominadas. Para calificar para la promoción de 1er, 2do, 4to o 5to Grado, los estudiantes deben lograr dominar el 60% de los Estándares del Estado (SSS), en Lectura, Escritura y Matemáticas, como se evidencia por el reporte de calificaciones. Promoción de 3er GRADO– para calificar para la promoción de 3er Grado los estudiantes (incluyendo estudiantes con discapacidades, Limitados en la Capacidad del Ingles (LEP) y estudiantes de la sección 504) deben tener el dominio del 60% en Lectura, Escritura y Matemáticas, como se evidencia en el reporte de calificaciones, y deben obtener Nivel 2 o por encima en el FCAT de Lectura. Estudiantes en 3er Grado quienes tengan los requisitos del estado de “Buena causa” deben ser promovidos. Promociones a la mitad del año pueden ocurrir si un estudiante retenido puede demostrar que el o ella es un lector exitoso e independiente en su nivel o por encima de su nivel de grado y esta listo para ser promovido para • • • • • y procedimientos adiciona les de p romoci ón y retención en el nivel elemental incluyen: Estudiantes con discapacidades quienes alcancen las metas y objetivos del Plan de Educación Individual (IEP) en los Grados 1,2,4 y 5 pueden ser promovidos basado en el logro de esas metas. Como terminación de reparación, un estudiantes debe ser evaluado. Si el estudiante es declarado que esta capacitado en el área de reparación, el/ella debe ser promovido. Ningún estudiante debe ser designado a un nivel de grado basado solo en la edad u otros factores que constituyan una promoción social. Requisitos de promoción para estudiantes de LEP deben ser los mismos que para todos los estudiantes, excepto que si esto es determinado por el comité de LEP que un estudiante de LEP el lenguaje podría ser una barrera para su promoción, ellos pueden ser evaluados en su propio idioma . Un estudiante puede ser retenido habiendo pasado las calificaciones si esta trabajando por debajo del nivel de su grado y así ha sido i n d i c a d o e n s u re p o rt e d e calificaciones. Un estudiante retenido en un grado en el cual son dadas las evaluaciones del estado debe retomar estas evaluaciones en ese grado. . NIVEL DE ESCUELA INTERMEDIA: GRADOS 6–8 Comenzando con el 6to grado en el año escolar 2006-2007 y en adelante, la promoción de la escuela intermedia para la escuela secundaria requiere que todos los estudiantes completen exitosamente los siguientes cursos académicos: • Tres cursos de escuela intermedia o mas elevados en Ingles. Estos cursos deben enfatizar literatura, • • • • • • composición y mensajes técnicos. Tres cursos de escuela intermedia o mas elevados en Matemáticas. Tres cursos de escuela intermedia o mas elevados en Estudios Sociales, un semestre el cual debe incluir el estudio del gobierno estadal y federal, y educación cívica. Tres cursos de escuela intermedia o mas elevados en Ciencias. Un curso en Carrera y Planificación Educativa para ser completada en 7mo y 8vo grado. Un semestre de Educación Física a menos que una excusa sea aprobada por el principal. Criterio de Retención: Estudiantes de la escuela intermedia que sean reprobados en dos o mas cursos, uno de los cuales sea un curso académico (Ingles, Matemáticas, Estudios Sociales o Ciencias), debe ser retenido. NIVEL DE ESCUELA SECUNDARIA: GRADOS 9–12 Los estudiantes que entraron al grado 9 por primera vez en el año escolar 2012-2013 serán promovidos al final del año escolar para el grado 10 y serán promovidos para el grado 11 al final del año escolar 20132014. En orden para ser promovido para el grado 12 al final del año escolar 2014-2015, el estudiante debe haber obtenido dieciocho (18) créditos, tres de los cuales deben ser en Ingles y tres (3) en matemáticas. Pa ra t o dos l os ot ros estudiantes se aplicaran los siguientes requisitos de promoción. La promoción de un grado para el próximo será basado en estos Continua en la próxima pagina 2014-2015 13 Check it out! Políticas de Retención y Promoción... continuación criterios: OPCION DE GRADUACION ACELERADA: GRADOS 9–12 • Criterio de Promoción para Grado 10: Los estudiantes deben haber ganado 5 créditos en el 9no Grado. Promoción de un grado para el próximo será basado en lo siguiente: • Grado 10: El estudiante debe haber ganado 6 créditos en el Grado 9. • Grado 12: El estudiante debe haber ganado un total de 12 créditos en los Grados 9 y 10. • Criterio de Promoción para el Grado 11: Los estudiantes deben haber ganado un total de 10 créditos. • Criterio de Promoción para el Grado 12: Los estudiantes deben haber ganado un total de 18 créditos. • Requisitos de Promoción y Retención para los estudiantes de LEP al nivel de la escuela secundarias deben ser los mismos que todos los estudiantes excepto si es determinado por el comité de LEP que a un estudiante de LEP el lenguaje podría ser una barrera para su promoción, ellos deben ser evaluados en su propio idioma. Para mas información con relación a las políticas de Retención y Promoción, por favor contacte a su escuela. • Ningún estudiante debe ser designado a un nivel de grado basado solo en la edad u otros factores que constituyan una promoción social. Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo de l Superintendente Varias Opciones de Graduación están Disponibles Hay tres opciones de graduación que ofrecen cursos de retos académicos diseñados para preparar a los estudiantes para un exitoso futuro académico y carrera. De cualquier manera, las dos opciones de tres años son significativamente diferentes del programa estándar. ¿Cuales son las opciones para el diploma? Los estudiantes deben completar exitosamente una de los siguientes opciones de diploma: 24 créditos de diploma estándar 18 créditos de Currículo Académi gran elección de materias electivas. Créditos de Lenguaje extranjero no es necesario para este programa, pero es recomendado para aquellos que planean ir a la Universidad. ¿Puede un estudiante que selecciona el Programa de 24 créditos graduarse temprano? Si, un estudiante que complete los requisitos del Programa de 24 créditos para un Diploma Estándar puede graduarse en menos de 8 semestres. co para Aumentar las Opciones de Aprendizaje (ACCEL) Currículo para Certificado Internacional Avanzado de Educación (AICE) Currículo de Diploma Internacional de Bachillerato (IB) 14 Educación física no es requerida Curso en internet no es requerido Todos los otros requisitos de graduación para el Diploma Estándar de 24 créditos debe obtenerse (en la sección 1003-4282 (10)(d)1-5, Estatutos de la Florida (F.S.) ELEGIR UN PROGRAMA La opción ACCEL DE 3 AÑOS esta di- señado para estudiantes quienes son1) claros en sus metas futuras, 2) suficientemente maduros para dejar la escuela secundaria y 3) listos para perseguir aceleradamente sus metas después de la escuela superior. Cada estudiante y su familia deben seleccionar el programa que mejor prepare al estudiante para educación postsecundaria o para escoger una carrera Para mayor información, o para registrar a su niño/a, contacte al consejero de la escuela. El PROGRAMA ESTANDAR DE 24 CREDITOS es el plan de estudio tradicio- nal de la escuela secundaria. Los estudiantes tienen la flexibilidad para tomar cursos académicos rigurosos que tengan los requisitos para entrar a la Universidad, así como una ¿Cual es la diferencia entre la opción de 18 créditos ACCEL y la opción de 24 créditos? 3 créditos electivas en vez de 8 Dr. Patrick Wnek, Asistente de Currículo del Superintendente 2014-2015 Check it out! Asistencia Regular es Esencial para el Éxito Académico La asistencia regular es una de las mejores maneras para asegurar el éxito de un estudiante en la escuela. Estudios muestran que un bajo rendimiento académico esta relacionado con la asistencia diaria de los estudiantes. Cuando las escuela s toman un rol activo en imponer la asistencia, esto también puede resultar en mejoras en el estudiante. Dada esta evidencia, nuestra Junta Escolar impone de manera estricta la Política de la Asistencia. A continuación están los pasos tomados cuando un estudiantes esta ausente. Paso 1- Revisado por la Principal: Si un estudiante tiene al menos cinco ausencias no excusadas en un periodo de 30 días, o 15 ausencias no excusadas en un periodo de 90 días, la principal revisa las ausencias. Paso 2– Referido al Equipo de Solución de Problemas: El equipo de estudio del estudiante busca pautas tempranas del ausentismo y luego concertará una reunión con los padres para discutir el problema y trabajarán juntos para encontrar una solución. Paso 3 - La escuela refiere al estudiante al Coordinador de Ausencias del Distrito para hacer contacto con los padres y tratar de conseguir una solución. Paso 4- Una reunión será concertada con los padres y diferentes agencias (Oficina del Abogado del Estado, Departamento de Justicia Juvenil, Departamento de Niños y Familias), incluyendo un administrador de la escuela y un trabajador social. Como equipo nosotros desarrollamos un Plan de Acción para motivar la asistencia escolar. SI FALTAS A LA ESCUELA PUEDES PERDER TU LICENCIA Los estudiantes ya pierden terreno académicamente cuando faltan así sea solo un día de escuela y excesivas ausencias pueden llevarlos a reprobar el grado. Los estudiantes de la escuela secundaria tiene una penalidad adicional—pierden su licencia. Bajo ley estatal, estudiantes con 15 ausencias no justificadas en cualquier periodo de 90 días son reportados al Departamento de Seguridad Vial y Vehículos. El departamento no emitirá ninguna licencia de conducir o un permiso de aprendizaje para esos estudiantes y suspenderá cualquier licencia que ya haya sido emitida. Estudiantes reportados a este departamento serán notificados que sus licencias serán revocadas. El estudiante tiene 15 días para apelar o solicitar un permiso del principal. Para recuperar el privilegio de manejar, los estudiantes deben proveer una verificación escrita de que están asistiendo a clases por lo menos 30 días sin ninguna ausencia no excusada. Para mas información, llamar a Laura Brown, Coordinadora El Pre-Kindergarten Pre-Kindergarten Voluntario es un programa para niños que tienen 4 años en o antes del 1ro de Septiembre, del año escolar actual. El estado paga por estos niños para que asistan 540 horas de servicio de Pre-Kindergarten durante el programa del año escolar actual. Esta cantidad es de 3 horas al día. Los padres tienen la opción de dejar a su niño/a en la escuela el día escolar completo pagando una cantidad. Cinco de nuestras escuelas elementales ofrecen un programa VPK los cuales son Elemental de Bronson, Escuela de Cedar Key, Elemental de Chiefland, Joyce Bullock, y Escuela de Yankeetown. Cuando los estudiantes empiezan Kindergarten se les examina en las destrezas de lectura. Cada centro que ofrece VPK (tanto escuela publica o centro privado) recibe un índice de lectura dependiendo en cuan bien los estudiantes de kindergarten ejecutan como re- 2014-2015 de Asistencia/Ausencias, 486-5477. Paso 5– Referido al Superintendente: Si estos pasos no resultan en asistencia, el caso va al Superintendente para una revisión adicional. Si es necesario, el Superintendente tomara acción legal, completando una petición de ―niño/a en necesidad de servicios‖ o una petición de ausencia a través del Sistema de Cortes Juveniles del Condado Levy. ¡POR FAVOR NO LLEGAR TARDE! Es extremadamente importante de que se aseguren que sus hijos lleguen a la escuela a la hora o antes de la hora de comenzar las clases. Una lista con las horas que comienza la escuela esta en las Paginas 28 y 31. Cuando su niño/a esta tarde, el o ella puede perder instrucciones importantes en áreas que se necesitan para su éxito académico. Igualmente importante, es que el o ella interrumpen el aprendizaje de los otros estudiantes. La nueva Norma del Departamento de Educación 5.03, Asistencia/Ausencia de estudiantes, explica que en los grados K al 5 tres tardanzas sin excusa o salida temprana de la escuela se considerara como una ausencia sin excusa durante cada periodo de 9 semanas. En grados 6 al 12, si un estudiante esta mas de 10 minutos tarde o sale 10 minutos antes de finalizar la clase, el estudiante será considerado ausente. Estar a tiempo es una pequeña cosa que puede tener grandes consecuencias, no solo en la escuela, sino también en sus vidas como adultos. Enseñándoles como padres a sus hijos la importancia de la puntualidad, ustedes están ayudándolos en un habito para toda la vida, que sus futuros empleadores, compañeros de trabajo, familiares y amigos agradecerán. Ellos estarán agradecidos de cómo tu niño/a es. Laura Brown, Coordinadora de PreKindergarten y Servicios Estudiantiles sultado de la experiencia recibida el año anterior. Las investigaciones han probado que los niños que asisten al VPK tienen puntuaciones mas altas en las evaluaciones de Kindergarten que los niños que no asistieron al VPK en lo absoluto. EL DOE de Florida ha creado unos estándares de lo que se espera que los niños de Pre-K aprendan antes de entrar a Kindergarten. Estos estándares ayudan a guiar los maestros al trabajar con los estudiantes para tener una base para el futuro éxito académico. Si usted tiene alguna pregunta en relación con el Programa VPK, por favor contactar a la Coordinadora de Pre-K del Distrito Laura Brown, al (352) 4865477. Laura Brown, Coordinadora de Pre-Kindergarten y Servicios Estudiantiles Voluntario (VPK) 15 Check it out! SOLICITANDO CALIFICACIONES PROFESIONALES Los padres tienen el derecho de saber las calificaciones del maestro de su niño/a y de los paraprofesionales que estén trabajando en el salón de clase. Esto es para dejarles saber que usted puede solicitar esta información en la escuela de su niño/a o contactar la oficina del Distrito al 486-5231 y hablar con la Sra. Cheryl Galpin. Si usted solicita esta información, el distrito o la escuela le proveerá las contestaciones a las siguientes preguntas lo mas pronto posible. ¿Si el/la maestro/a de su niño/a ha cumplido con los requisitos de licencia del estado para el nivel de grado y materias en las cuales el/la maestro/a esta proveyendo instrucción? ¿Cual es el grado de Universidad y el campo de disciplina de cada grado o mayor educación? certificado de maestro que tenga? Si ¿El/ella tiene una calidad rigurosa enseña bajo estatus de emergencia: estándar al tener el procedimiento de ¿Si el/la maestro/a trabaja bajo estacertificación del estado para determitus de emergencia que requisitos de nar la calidad del personal paraprofeslicencia de estado han sido renunciasional? dos? ¿Si tiene el (a) conocimiento de, y habiUsted también tiene derecho de solicilidad para asistir en instrucción, lectutar información acerca de calificaciora, escritura y matemática o (b) conocines profesionales de los paraprofesiomiento de y habilidad para asistir en nales que asistan a el/la maestro/a de actividades de aprendizaje como tasu niño/a. Si usted solicita esta inforrea, lectura, aprender o alcanzar, escrimación, el distrito le proveerá las contura, matemática y otro apoyo como testaciones a las siguientes preguntas sea apropiado? lo mas pronto posible. Todas estas preguntas se pueden ¿Esta su niño/a recibiendo servicios de Titulo I, Parte A de un paraprofes- contestar, simplemente contactando la sional? Si dice Si, escuela de su niño/a. ¿El/ella ha completado por lo menos 2 años de estudios en una institución de 2013-14 Resultados del Distrito por la Junta Escolar del Condado Levy Anual. 54% 4 5 6 7 8 378 383 395 402 423 75 80 83 120 97 20% 21% 21% 30% 23% 113 115 118 108 110 30% 30% 30% 27% 26% 188 195 201 228 207 50% 51% 50% 57% 48% 9 367 66 18% 117 32% 183 50% 10 344 62 18% 103 30% 165 49% Total de Promovidos con Causa 252 Estudiantes Retenidos dos veces con 2+ años de Refuerzo Porcentaje a Nivel 1 y 2 33% SWD Retenidos una vez con 2+ años de Refuerzo Número a Nivel 1y2 154 Estudiantes demostrando capacidad por portafolios Porcentaje en Nivel 2 21% Estudiantes pasando evaluación alternativa Número a Nivel 2 98 La siguiente tabla muestra el número de estudiantes de tercer grado que fueron exentos de presentar el FCAT de lectura y fueron promovidos por buena causa al final del año escolar 2012-13. Estudiantes con Discapacidades (SWD) no evaluados en FCAT por IEP Porcentaje en Nivel 1 469 Número de Estudiantes Promovidos por Buena Causa, por una Categoría de Exención Estudiantes de ELL / LEP con Menos de 2 Años en ESOL Número a Nivel 1 La siguiente tabla muestra los resulta- 3 Nivel de Grado dos de FCAT en Lectura por todos los estudiantes (todos los grupos de currículo) examinados durante la administración en el 2013-2014 de los FCAT en el distrito. Estudiantes en Nivel 1 y Nivel 2 en la porción de Lectura del Exámen de Evaluación Completa de Florida (FCAT). Número total examinado A continuación están los Requisitos de Progreso del Estudiante y datos del Desempeño del Estudiante como es requerido por s.1008.25 (8)(b), Estatutos de la Florida, por un Reporte 2 0 20 4 23 3 52 *************************************************** Grado 3 4 5 6 7 8 9 10 Número Retenidos 52 14 10 29 44 24 0 0 Membrecía al final del año* 554 409 415 426 448 460 434 452 10.6% 29.2% 41.5% 14.6% 10.0% 19.1% 0% 0% Porcentaje Retenido Estudiantes Retenidos (no Promovidos) en los Grados 3—10 La tabla de la izquierda muestra el número y porcentaje de estudiantes retenidos, por grado, de todos los estudiantes en los grados 3ro hasta 10mo. dentro del distrito Membrecía al final del año es la cantidad de todos los estudiantes que están inscritos al final del año escolar y para quienes una decisión de promoción de estatus es requerida y reportada. 16 2014-2015 Check it out! POLITICA DE QUEJAS NINGUN NIÑO DEBE QUEDAR ATRAS Los padres pueden expresar sus quejas si ellos creen que la escuela, distrito o el estado han violado los requisitos del Acto Ningún Niño debe Quedar Atrás. Por favor contactar su oficina de Programas de Titulo al 486-5231 con relación a preocupaciones en la implementación de NCLB. El estado de la Florida es requerido de tener una política de quejas en sitio. Esto no cubre desacuerdos con la Ley Federal. Si usted desea introducir una queja con el estado en relación al NCLB, debe ser por escrito y la persona o grupo haciendo la queja debe ser identificado. Toda la política de queja por el estado puede ser vista en el sitio web del Departamento de Educación de la Florida: wwwfldoe.org. Oficina de NCLB Departamento de Educación de La Fl 352 Turlington Building 325 West Gaines Street Tallahassee, FL 32399-0400 email: [email protected] Visite la página en Internet de La Fundación de Escuelas del Condado Levy www.levyschools foundation.org El sitio web de la Fundación de Escuelas del Condado Levy incluye información acerca de los esfuerzos de este grupo de voluntarios en beneficio de las escuelas locales, así como aplicaciones de becas por maestros en los salones de clases. El sitio web también provee información de como ustedes pueden ayudar convirtiéndose en miembros o dando una contribución. La fundación sigue siendo otra manera de como ustedes pueden ayudar a nuestras escuela ayudando al éxito de nuestros niños. La Fundación mudo su ubicación de Bronson a Chiefland. Angela Johnson, Oficina de la Fundación, 486-3408 o 493-6056 2014-2015 RESULTADOS DEL FCAT DE LECTURA 2014 El Estado de la Florida le exige a las escuelas del distrito hacer un reporte, por grado, el número y porcentaje de todos los estudiantes en los grados 3-10 quienes obtuvieron Niveles 1 y 2 en la porción de Lectura del Exámen de Evaluación Comprensiva de la Florida (FCAT). Estas estadísticas están mostradas a continuación, así como el número y porcentaje de estudiantes que obtuvieron el Nivel 3 y por encima. Estos estudiantes son considerados “capaces”. Para comparar, también listamos los porcentajes a nivel estatal. Valerie Boughanem, Coordinadora de Evaluación GRADO 3 BES CKS CES WES YTS STATE GRADO 5 BES CKS CES WES YTS STATE GRADO 7 BHS CKS CMS HTS WMS YTS STATE GRADO 9 BHS CKS CHS HTS WHS STATE Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % 19 20 33 34 45 46 3 10 10 34 16 55 28 21 40 30 65 49 38 24 55 34 68 42 9 26 9 26 16 47 19 24 57 Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % 15 18 21 26 46 56 3 21 4 29 7 79 27 25 26 24 54 50 30 20 51 34 68 46 3 15 11 55 6 30 15 24 61 Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 # % 23 29 0 0 29 28 9 47 35 25 7 39 NIVEL 2 # % 26 33 2 13 24 24 6 32 29 28 5 28 21 23 GRADO 4 BES CKS CES WES YTS STATE GRADO 6 BHS CKS CMS WMS YTS STATE GRADO E NIVEL 3-5 # % 31 39 13 87 49 48 4 21 65 47 6 33 57 Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % 14 18 26 33 40 50 2 13 2 13 12 75 20 16 42 33 64 52 0 0 0 0 0 0 21 16 48 36 65 48 18 29 53 8 BHS CKS CMS HTS WMS YTS STATE GRADO 10 BHS CKS CHS HTS WHS STATE Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % 12 17 19 27 40 56 9 32 5 18 14 50 22 19 38 33 54 47 65 23 18 39 31 51 5 22 8 35 10 43 14 25 61 Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % 12 17 24 34 34 49 1 5 4 19 16 76 23 20 33 29 57 50 31 22 39 27 73 51 4 22 8 44 6 33 16 23 60 Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 # % 23 27 2 13 20 19 5 50 32 21 4 22 NIVEL 2 # % 24 29 4 25 25 24 5 50 39 26 2 11 18 25 NIVEL 3-5 # % 37 44 10 63 60 57 0 0 80 53 12 67 57 Número y % en Logros Nivel 1, 2 y 3-5 combinado NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3-5 # % # % # % 12 15 19 24 47 60 5 26 4 21 10 53 15 13 41 37 56 50 0 0 0 0 0 0 21 17 36 30 64 53 17 28 55 17 Check it out! REPORTE DE CALIFICACIONES DEL DISTRITO Que Estamos Haciendo para Mejorar los Logros de los Estudiantes en el Condado Levy Calificaciones de las Escuelas 2011-2014 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Grado Grado Grado Grado B C B A B C B B A B A B B B C C C A A B C C A A B C C B C C C A A B C C A A B C C C B Pending D Pending Pending Pending D D C Pending C C D Pending Escuela BES BHS CES CMS CHS CKS JBES* WES WMS WHS YTS WWCS NCMS DISTRICT *JBES es considerada parte de la Escuela Elemental de Williston, y por lo tanto recibe la misma calificación que WES. Todas las escuelas han creado Planes de Mejoramiento de las Escuelas basados en las necesidades identificadas por logros anteriores de los estudiantes y por encuestas a los padres. Todas las escuelas tienen un Instructor de Lectura para asistir con las instrucciones de lectura. El distrito tiene un Coordinador de Respuesta a las Intervenciones quien asiste las escuelas con apropiadas intervenciones. Todas las escuelas tienen un Concejo de Asesoría Escolar el cual revisa los datos de resultados de la escuela y asesora a la escuela en su Plan de Mejoramiento Escolar. Todos los maestros en el Condado Levy son Altamente Calificados o están trabajando para alcanzar este nivel. Todos los maestros están entrenados en el Modelo de Mejoramiento Continuo de Florida y las estrategias de Iniciativa en la Lectura de Florida. El progreso de los estudiantes es monitoreado tres veces al año y las escuelas ajustan sus intervenciones académicas basándose en la data de los estudiantes. El distrito tiene redactado un plan de mejoramiento comprensivo con estrategias para todo el distrito para mejorar los logros en la lectura, matemáticas y en ciencias y el promedio de los graduados. Una copia del plan puede ser visto en http://www.flbsi.org/0910_SIP/ Login.aspx. Fondos Federales Suplementarios del Estado y Fondos Locales Fondos Federales Suplementarios del Estado y Fondos Locales Título I, Parte A: Mejorar los Logros Académicos de los Desventajados Título II, Parte A: Entrenamiento de Maestro y Principal y Fondos de Reclutamiento Titulo VI, Parte B, Subparte 2: Programas Escolares de Bajo Ingreso y Rural Beca de Mejoramiento Escolar 1003g Carrera a la cima 18 Fondos Federales Suplementarios del Estado y Fondos Locales Proveer asistencia financiera para distritos y escuelas con un numero alto o porcentaje alto de niños de familias con bajos recursos económicos para asegurarnos que todos los niños logren los estándares académicos del estado. Los fondos federales están actualmente situados a través de cuatro formulas establecidas que están basadas primeramente en censos que estiman la pobreza y el costo de la educación en cada estado. Proveer a las escuelas locales del distrito con dinero para mejorar la calidad de enseñanza y liderazgo a través de reclutamientos, entrenamiento de maestros y desarrollo profesional, y reducción del tamaño de las clases. Además, Titulo II contiene 8 programas separados que están diseñados para que los principales y maestros sean mas competentes y desarrollar su profesión. Diseñado para lograr las necesidades únicas de distritos rurales o de bajo ingreso, proveyendo recursos y flexibilidad para suplementar las prioridades seleccionadas del NCNB. Los retos presentados en estos distritos usualmente incluyen la falta de personal y los recursos necesarios para competir efectivamente para obtener becas federales competitivas y locaciones en pequeñas cantidades para ser efectivas en reuniones para ese propósito. Implementar el modelo de transformación para las escuelas Tier II del distrito las cuales requieren evaluación, recompensa y cambio de empleados, proveer desarrollo riguroso del personal, aumentar el tiempo de aprendizaje y reformar los programas de instrucción. Lograr equitativamente la distribución de maestros, mejorar la calidad y uso de la data incluyendo estándares, mejorar el logro académico a través del mejoramiento y reforma de las escuelas, asegurar transparencia, reportes y responsabilidad. 2014-2015 Check it out! ALIMENTACIÓN, NUTRICIÓN Y EL BIENESTAR principio del año escolar al nosotros intentar ayudarlos a esta- blecer las bases para los hábitos de nutrición y prepararse para “La Junta Escolar del Condado Levy (SBLC) y Alimentación, una ejecución académica optima y la asistencia. El carrito de Nutrición y Bienestar (FNW) - están trabajando juntos para desayunos será un “medio” vital para educar a nuestros estuforjar asociaciones y establecer fundamentos de los princi- diantes acerca de la importancia de un desayuno nutritivo pios de nutrición para los estudiantes del Condado Levy” - “demostrando” que—si los niños no van a la cafetería nosotros traemos la cafetería a los niños! Preparando a nuestros estuMisión de FNW diantes a través de una adecuada nutrición que ayudara a meNos place informarles que una vez mas la Junta Escolar del jorar su ejecución académica, preparándolos para tomar las Condado Levy participara en la Provisión de Elegibilidad Comu- pruebas estandarizadas. Los empleados de nutrición de la esnitaria (CEP) para escuelas que participen en los programas cuela prepararan desayunos (caliente o frio) que serán recoginacionales de almuerzo y desayuno. Un desayuno y almuerzo dos por el carrito de desayunos colocándolo en un área desigsaludable será proveído cada día sin costo para TODOS los nada. Trabajando en conjunto con el Gerente de Servicio de Alimentos de la Escuela, el proceso de recoger el desayuno estudiantes matriculados durante en año escolar 2014-15. “Grab and Go” será determinado por cada administración escolar. ¡Por favor ayúdennos a apoyar este programa y aliente a su Bronson: Escuela Elemental de Bronson niño/a a recoger su desayuno! Escuela Intermedia /Superior Bronson Cedar Key: Chiefland: Williston: Yankeetown: Academia de Aprendizaje de Levy Escuela de Cedar Key Escuela Elemental de Chiefland Intermedia/Superior de Chiefland Escuela Intermedia Charter Nature Coast JEscuela Elemental oyce Bullock Escuela Elemental de Williston Escuela Intermedia de Williston Escuela Superior de Williston Escuela de Yankeetown Costo para Adultos son los siguientes: Desayuno- $3.00 Almuerzo - $3.55 Un nuevo programa será implantado al regreso a la escuela en donde este año los estudiantes tendrán un –Desayuno "Grab and Go!" A través de una concesión, un carrito atractivo para el desayuno estará estratégicamente colocado en un lugar de la escuela para que los estudiantes obtengan un desayuno al llegar a la escuela y continúen a su salón de clases. Sabemos que mas estudiantes tendrán la oportunidad de participar en el programa de desayuno escolar. Con el aumento de participación los estudiantes realizaran un avance académico en el Alimentación, Nutrición y Bienestar también esta orgulloso de anunciar su nuevo sitio web http://levyfnw.levyschools.org/ r/default.asp?iId=EFDMJKL. El sitio de web esta en proceso, esperamos que sea una herramienta de ayuda para padres y estudiantes para verificar diariamente los menús de desayunos y almuerzos. El programa Nutrislice también tiene la capacidad de usar comunicación digital para ayudar a obtener el mensaje a los estudiantes acerca de nutrición e ideas de bienestar. También se tendrá disponible en el futuro un software de Prueba de Cata como propósito de encuesta para ayudar a conocer las preferencias de los estudiantes como también incorporar la nutrición y contenido calórico del alimento servido. ¡Alentamos a todos a revisarlo! Para información adicional o preguntas relacionadas al programa de servicios de alimentos favor de contactar a Rebecca (Becky) M. Tyson, Coordinadora de Alimentación, Nutrición y Bienestar, (352) 486-5244. El continuo apoyo de la facultad, personal, padres y comunidad es vital para nuestro programa de servicio de alimentación y estudiantes – "¡Estudiantes del Condado Levy son , Nuestro Enfoque, Nuestra Esperanza, Nuestro Legado!" PRUEBAS RIGUROSAS COMENZARAN 2014-2015 Comenzando en el 2014-2015, los estudiantes tomaran mas pruebas rigurosas que están alineadas con los Estándares de la Florida (FS) en las Artes del Lenguaje Ingles (ELA) / Literatura y Matemáticas. Las nuevas pruebas son Pruebas de Estándares de la Florida (FSA). Estas nuevas pruebas han sido desarrolladas por el Instituto Americano de Investigación (AIR). Las Pruebas Estándares de la Florida (FSA) incluye: Artes del Lenguaje del Ingles (ELA), en los Grados 3-11; Escritura ELA en los grados 4-11; Matemáticas Grados 3-8; Algebra I, Geometría y Algebra II y Exámenes de Fin de Curso (ECO). La mayoría de estas pruebas se hacen en computadora o CBTs. AIR desarrollara todas las pruebas del Arte del Lenguaje de Ingles CBT para los grados del 5-11; Pruebas de Matemáticas para los grados 5-8; y Pruebas de Fin de Curso o EOCs para Algebra I, Geometría, y Algebra II. Algebra II es un nuevo EOC en este año. Los estudiantes de tercero y cuarto grado tomaran pruebas por escrito en el Arte del Lenguaje Ingles y Matemáticas; y los estudiantes de cuarto grado seguirán tomando la prueba de escritura. La prueba de Ciencias para los grados 5 y 8 continuara siendo por escrito para el año escolar 2014-2015. Los estudiantes continuaran siendo evaluados en los Estándares de la Nueva Generación del Estado (NGSSS). Pruebas de Ciencias para los grados 5 y 8; repetición del examen FCAT 2.0 de Lectura; Repetición de Algebra I y Geometría EOC; Biología I EOC; Historia de EU, Cívica, y Pruebas de fin de Curso de Biología I o EOCs; Repetición del FCAT de Matemáticas. Valerie Boughanem, ESOL/Coordinadora de Pruebas 2014-2015 19 Check it out! Este “Reporte de Estatus” monitorea el progreso de los estudiantes PRUEBAS / EVALUACIONES USADAS EN NUESTRO DISTRITO Nombre de la Prueba FLKRS (Evaluación de Lectura de Kindergarten de la Florida ) Grado Examinado Descripción de la Prueba Fecha de Prueba Kindergarten Determina si los nuevos estudiantes de Kindergarten están listos para comenzar la escuela y evalúa los resultados de VPK. Primeros 30 días de escuela Grados 10-12 Mide los niveles de destreza para Lectura y Matemáticas 6-17 de Octubre, 2014 23 de Marzo-10 de Abril 10, 2015 FSA Artes del Lenguaje Ingles – Componente de Escritura Grados 4-11 Es una prueba en computadora en los grados 5-11 y por escrito en 4to grado. Examina las destrezas de comunicación con un enfoque en el uso correcto de los estándares convencionales del Ingles, y aumenta atención a la calidad de detalles, requiere uso de apoyo relevante, lógico y convincente. 2-13 de Marzo, 2015 FSA Artes del Lenguaje Ingles / Matemáticas Grados 3-4 Una prueba del estado por escrito que mide el nivel de destrezas de los Estándares de la Florida en las áreas de Lectura y Matemáticas 23 de Marzo-10 de Abril, 2015 FSA Artes del Lenguaje Ingles FSA Matemáticas FCAT Ciencias 2.0 Grados 5-11 Grados 5-8 Grados 5 & 8 Una prueba del estado por escrito que mide el nivel de destrezas de los Estándares de la Florida en las áreas de Ingles/Literatura, Matemáticas y Ciencias 13 de April-8 de Mayo, 2015 Grados 6-12 Prueba del estado que mide el nivel de destrezas para cursos específicos a nivel de Escuela Intermedia y Superior Repetición de EOC y Pruebas de Fin de Ano Escolar Octubre 2014 Diciembre 2014 Abril-Mayo 2015 Julio 2015 Grados K-12 Evaluación de la habilidad en lectura de acuerdo al grado/nivel, diagnostica información para enseñanza guiada, monitorea el progreso en las destrezas en lectura dominio y desarrollo. Agosto 2014-Mayo 2015 Stanford 10 Grados K-2 Pruebas de Lectura y Matemáticas dadas para monitorear el progreso del estudiante y el dominio de las destrezas de Lectura y Matemáticas Mayo 2015 Prueba Alterna de la Florida (FAA) Lectura/Matemáticas Ciencias Escritura Grados 3-10 Grados 5, 8, 11 Grados 4, 8, 10 La Prueba Alterna de la Florida mide la ejecución académica del estudiante en la Puntuación de Acceso FS en las Artes del Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Escritura en una complejidad de tres niveles; participación, apoyo e independencia. Se Anunciara Pruebas de Colocación Avanzada (AP) Grados 9-12 Pruebas rigurosos de componentes múltiples que son administradas a los estudiantes de escuela superior para adquirir créditos universitarios, colocación o ambas para cualificar con los resultados de las Pruebas AP. Cada Prueba AP tiene un curso AP correspondiente. Provee una medida estandarizada de lo que los estudiantes han aprendido en el salón de clase AP. Mayo 2015 Prueba del Aprendizaje Comprensivo del Idioma Ingles (CELLA) Grados K-12 Prueba del estado dada a todos los estudiantes ELL para determinar progreso y capacidad en la adquisición del lenguaje ingles 2 de Marzo—3 de Abril, 2015 Prueba de Preparación de Educación Postsecundaria (P.E.R.T.) Grados 10-12 Prueba dada para determinar la elegibilidad para registración doble y para determinar la preparación de los estudiantes para la educación postsecundaria o universidad Marzo – Mayo 2015 Repetición FCAT 2.0 Lectura y FCAT Matemáticas Pruebas de Fin de Curso (EOCs) Algebra 1, Geometría 1, Algebra II (Nuevo EOC), Cívica, Historia de E.U, Biología 1 FAIR Prueba de Instrucción de Lectura de la Florida 20 2014-2015 Check it out! NOTICIAS DE ESOL 2014-2015 INGLES PARA HABLANTES DE OTROS LENGUAJES Alcanzar todo… Enseñar todo... El Programa ESOL para el SBLC provee servicios para estudiantes y padres quienes tienen limitada proficiencia en el ingles. METAS Nuestra misión es de acelerar el dominio de las destrezas de adquisición del lenguaje ingles para los estudiantes ELL (Aprendices del Lenguaje Ingles) para que ellos puedan convertirse proficientemente en Escuchar/Hablar, Leer y Escribir permitiendo a estos que funcionen con alto potencial académico. Esta meta se esta logrando a través de la provisión de servicios y programas educativos en las escuelas; entrenamiento de maestros y oportunidades de desarrollo profesional para apoyar el Endoso de ESOL; Actividades donde los padres participen; y pruebas continuas y monitoreo del progreso para asegurar que los estudiantes estén recibiendo asistencia para promover crecimiento académico y logros. El enfoque de este año es aumentar la participación de padres en reuniones y actividades a través de la continuación del Concilio de Padres de ESOL o EPCs dentro de nuestras escuelas individuales de la comunidad. Estas reuniones proveen oportunidades para los padres de ELL estar mas envueltos en la experiencia educativa de sus niños. Las investigaciones demuestran que los estudiantes son mas exitosos en la escuela cuando sus padres están envueltos en su educación. Un segundo enfoque en este año será la continuación de tutorías después de las clases y oportunidades para los padres ESOL de continuar su trabajo con el Programa de Rosetta Stone para apoyar la adquisición del lenguaje ingles. Nosotros continuaremos nuestra asociación con el Colegio de Educación de la Universidad de Florida y el Departamento ESOL y su facultad como un recurso de apoyo para el desarrollo 2014-2015 profesional de los maestros, actividades de participación de padres, logros de los estudiantes ELL y proficiencia del lenguaje ingles. Los padres de ESOL son motivados para que visiten el sitio web de la Junta Escolar del Condado Levy para noticias de ESOL y recursos para los padres en: www.levy.k12.fl.us. Busque el programa de instrucción y seleccione English for Speakers of Other Languages (ESOL) ESOL y Titulo III Titulo III es un Otorgamiento Federal que apoya la adquisición del lenguaje Ingles. Fondos Federales son usados para proveer recursos de instrucción ELL, programas, servicios de traducción, desarrollo profesional y apoyar actividades en donde participen los padres. Los dos componentes mayores de instrucción ELL, apoyado por fondos de Titulo III es ―Rosetta Stone‖, un programa de aprendizaje en computadora que apoya el desarrollo de destrezas del lenguaje Ingles, y ―Reading Assistant‖ un programa de lectura en computadora para mejorar fluidez, comprensión y desarrollar vocabulario para todos nuestros estudiantes de ELL. CELLA CELLA se refiere a una prueba seleccionada en el estado de la Florida que se da anualmente a los estudiantes de ELL. La Prueba de Comprensión de Aprendizaje del Lenguaje Ingles (CELLA) es usada para medir el crecimiento y capacidad de nuestros estudiantes de ELL en la adquisición del lenguaje. CELLA contiene cuatro áreas las cuales incluyen: Escuchar; Hablar; Leer y Escribir. Los estudiantes ELL tomaran la prueba CELLA durante los meses de Marzo-Abril 2015. CELLA es una prueba de proficiencia en las cuatro destrezas del lenguaje diseñada para proveer: Responsabilidad del programa en concordancia con Titulo III de No Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB). Uso de la data para ver el progreso del estudiante en el tiempo. Información acerca de la capacidad del lenguaje y niveles del progreso de cada estudiante. Uso de información acerca de las destrezas del lenguaje ingles del estudiante. UNASE AL CONCILIIO El Concilio de Padres ESOL es un grupo de padres que se reúne, asiste a eventos y participan en el proceso de tomar decisiones concernientes a nuestro programa ESOL y servicios al plan de ELL/ESOL del distrito. Durante el año escolar 2014-2015 tendremos reuniones del ESOL EPC en el Otoño y en la Primavera las cuales serán en Bronson, Chiefland y Williston. Estas reuniones se llevaran a cavo en Septiembre y Febrero. Tendremos una tercera reunión a nivel de Distr it o e n Ma yo de l 201 5. Continuaremos alentando a nuestros padres de ESOL para que se unan al Concilio de Liderazgo ESOL del Distrito. El plan es de tener dos reuniones este año, en Octubre y Marzo para proveer a que nuestros padres de ESOL tengan la oportunidad de discutir el plan ELL de distrito y para participar en el proceso de tomar decisiones concernientes al programa ESOL y a participación de padres. Alentamos a todos los padres de ELL/ ESOL para que se envuelvan en la educación de sus niños y asistan a estas reuniones. Estamos planificando estas reuniones y se les proveerá información en sus escuelas. Para participar, favor de contactar la escuela de su niño/a o Valerie Boughanem, al 352-486-5231, extensión 239. ¡Este va a ser un año extraordinario! Valerie Boughanem, ESOL/Coordinadora de Pruebas 21 Check it out! El Consejo Asesor del Distrito NCLB Te Necesita El sistema de responsabilidad del mejoramiento de escuelas y educación, el cual incluye Consejos Asesores de Escuelas tiene unas prioridades y estándares de ejecución del estudiante que sirven como guía principal para todo lo que el consejo hace. La intención de la legislación de Mejoramiento de Escuela y Responsabilidades es motivar y usar estrategias de trabajo, aunque sean diferentes a las que han sido usadas en el pasado. Responsabilidades del Consejo Asesor de Escuelas: Dar prioridad a las necesidades para el mejoramiento de las es cuelas y desarrollar un plan por escrito de mejoramiento. Repasar y analizar el logro de los estudiantes y la data de ejecución de la escuela Desarrollar estrategias para mejorar las áreas identificadas como mas importantes Determinar como medir los resultados del plan que se va a hacer. Desarrollar un plan de Participación de Padres. El distrito también tiene un Consejo Consultivo para programas Federales. Los padres de estudiantes que asisten a escuelas Titulo I son reembolsados por los viajes para asistir a las reuniones. Cada escuela puede seleccionar hasta tres miembros. El propósito del consejo de distrito Asistir en desarrollar la participación de los padres Desarrollar estrategias para aumentar la participación en la escue la y a nivel de distrito, Asistir en evaluación y mejorar los programas de fondos a través de los fondos federales. Además de los requisitos del estado que se deben completar, la agenda del consejo de distrito son sugeridos por sus miembros. Las reuniones del año pasado incluyeron tópicos de interés como lo siguiente: Mrs. Carol Jones presento los Estándares Comunes: Dr, Patrick Wnek presento el DAC con información pertinente a la Acreditación de Distrito Barb Rivers y Kathy Lawrence compartieron nueva información en las Pruebas del Distrito. Las encuestas de Participación de Padres fueron analizadas y se desarrollo una nueva encuesta. Se repaso el Plan de Participación de Padres y se desarrollo uno para el nuevo año escolar. El mayor rol del Consejo de Distrito es desarrollar un plan de participación de padres y encuestas. Todos los padres de escuelas con Titulo I hacen encuestas acerca de los resultados de las oportunidades de la participación de padres en sus escuelas. Los resultados de estas encuestas asisten a la escuela y al distrito en desarrollar actividades significativas para tener una capacidad para los padres para que asistan a sus niños a que logren las destrezas requeridas. La primera reunión para el año escolar 2014—2015 esta pautada para principios de Octubre. Nuevos tópicos que se discutirán al DAC son Nuevas maneras para entrenar maestros acerca de cómo trabajar con padres como también como proveer actividades de interés y apoyo a los padres. El DAC también esta trabajando en un panfleto para padres titulado ―Title I Tips‖. Alentamos a los padres a que sean parte del Consejo Asesor de Escuelas (SAC) en sus escuelas como también ser parte de el Consejo Asesor del Distrito (DAC). Necesitamos la participación de los padres y opiniones para hacer nuestro programa mas efectivo para nuestros estudiantes y nuestro personal. Las reuniones del DAC son llevadas a cabo en el salón de conferencias de la oficina del distrito en Bronson Florida. Cada principal de las escuelas Titulo I pueden seleccionar hasta tres miembros votantes. TU PERSONAL ADMINISTRATIVO DEL DISTRITO NCLB 352-486-5231 Superintendente Robert O. Hastings Asistente de Administración del Superintendente Jeff Edison Asistente de Currículo del Superintendente Dr. Patrick Wnek Coordinador De Programas de Titulo Michael Homan Coordinador de Programas de Mejoramiento Escolar Michael Homan Sin Hogar Laura Brown Lab de Recursos de Padres y Maestros Lori Lott Tanya Mercer Michael Homan, Coordinador de Programas de Titulo Este pasado verano las En la mayoría de las escuelas Titulo I: Clases de Verano 2014 Escuelas Elementales las clases comenzaron el 16 de (Preescolar hasta 2do Grado) e Intermedia (LIA), ejecución en el salón de clases y Junio y terminaron el 24 de Julio. El horario (6to y 7mo Grado) tuvieron la oportunidad recomendación del maestro. La meta fue fue de Lunes a Jueves de 8:30-12:30. de ofrecer seis semanas de instrucción de incluir niños que pasaron al próximo nivel Como Coordinador de Titulo I quisiera adicional proveído a través de las Sesiones de grado pero que tienen algunas áreas de felicitar a los estudiantes, padres y maestros de Verano de Titulo I. Las escuelas debilidad. Las seis semanas adicionales de por el compromiso adicional que hicieron elementales sirvieron cerca de 150 instrucción provistas durante el programa de para aprender este verano. No tengo duda estudiantes y la escuela intermedia sirvió verano ayudo a llenar los vacios de que estos estudiantes empezaran el Nuevo alrededor de 23 estudiantes en los grados aprendizaje de los estudiantes, reforzar las año escolar listos para los retos del próximo 6to y 7mo. Dos programas federales, Titulo destrezas importantes y prepararlos mejor nivel de grado. I Parte A e IDEA colaboraron con los fondos para el próximo ano escolar. El enfoque en Las oficinas de Titulo I e IDEA revisaran la para proveer seis semanas de instrucción las escuelas elementales fue de lectura y en data de estudiantes de las sesiones de adicional por maestros certificados. El la escuela intermedia el enfoque fue la verano como también los fondos del año programa incluyo transportación como matemáticas. escolar 2014-2015 para determinar si las también almuerzo para todos los Los maestros lideres de las escuelas Sesiones de verano podrán ser una estudiantes. trabajaron con el coordinador de los posibilidad para el verano del 2015. Busque Se les pidió a los principales que programas de Titulo para crear actividades información de su escuela en la primavera consideraran un numero de factores antes de participación, motivación y el currículo del 2015 para mas información. de hacer recomendaciones a los que tiene un enfoque en los Estándares de estudiantes incluyendo: Resultados de la Florida. Los maestros trabajaron en Pruebas Estandarizadas, ejecución en las incluir repetición, aprendizaje, tecnología, Michael Homan, Coordinador de Programas de Titulo Pruebas de Niveles de Grado del Distrito grupos pequeños e instrucción uno a uno. 22 2014-2015 Check it out! Adaptaciones de Ayuda para Estudiantes EVALUACIONES DE MONITOREO DEL PROGRESO DE NUESTROS ESTUDIANTES DE PRE-ESCOLAR CON DISCAPACIDADES El comienzo del año escolar es un momento excelente para revisar las adaptaciones que se necesitan para ayudar al éxito de los estudiantes de ESE en el plan de estudio general. Estas adaptaciones estas basadas en los requisitos individuales de cada estudiante. Las guías para padres están disponibles en las escuelas o en la oficina de ESE. Cuando revisamos a un estudiante de IEP y la necesidad de adaptaciones, nosotros nos enfocamos en dos áreas primarias las cuales deben ser documentadas en el IEP: Adaptaciones en el salón de clase y adaptaciones en las evaluaciones. Hay adaptaciones usadas en el salón de clase que no están permitidas en las evaluaciones del estado y del distrito. (Las evaluaciones manuales establecen las adaptaciones permitidas) El distrito tiene que informar a los padres por escrito si las adaptaciones usadas por su niño/a en el salón de clase no están permitidas en determinadas evaluaciones. Por favor, si usted tiene alguna pregunta o preocupación, contacte el maestro de ESE de su niño/a o la oficina de ESE, 486-5240. La Junta Escolar del Condado Levy provee la inclusión de clases para la mayoría de los niños de pre-escolar con discapacidades. Esto le permite a los niños con o sin discapacidades interactuar dentro de un salón de clases, para ventaja de ambos. Todos los salones de Pre-Kindergarten en el distrito son salones de inclusión. Comenzando con el año escolar 2007, DOE requiere que el distrito evalúe todos los niños de pre-escolar con discapacidades usando Battelle Developmental Inventory-II (BDI-II). Esta evaluación será requerida para todos los estudiantes de pre-escolar con discapacidades, cuando ellos entran a la escuela y una vez que salgan para Kindergarten. Este examen mide varias áreas del desarrollo tales como habilidades sociales, de comunicación, habilidades cognoscitivas y habilidades motoras. El propósito de esta evaluación es medir el crecimiento del niño mientras el o ella esta recibiendo servicios escolares. Dr. Rosalind Hall, Directora, ESE/Servicios Estudiantiles Marcy Young, Coordinator, Coordinadora ESE/Sección 504 Recursos para Mejorar los Logros del Estudiante Sistema Multiniveles de Apoyo (MTSS)/Región 2 Laboratorio de Satélite, localizado en el edificio de Educación Especial (ESE) y Servicios al Estudiante en Bronson, el cual esta disponible para todos los padres, maestros y terapistas que están buscando ideas y soluciones para asistir a nuestros estudiantes con dificultades. El laboratorio esta preparado como una biblioteca, laboratorio de demostración y producción con un enfoque en el Ac- ceso de Materiales de Instrucción, Diseño Universal y Asistencia Tecnológica. El laboratorio puede ofrecer herramientas/ ideas para aquellos quienes necesitan asistencia con estudiantes que están teniendo dificultad con lo académico, conducta y/o comunicación. Entrenamiento para padres y desarrollo profesional para maestros y terapistas es ofrecido durante el año escolar por petición. El laboratorio da servicios a siete (7) escuelas pequeñas y rurales en el Distrito. Excursiones/ visitas/consultas pueden ser programadas con Teresa Pinder, nuestra especialista de Asistencia Tecnológica de Nuestra Región en la oficina de ESE/SS, 486-5240. Dr. Rosalind Hall, Directora de ESE/Servicios Estudiantiles Teresa Pinder, Especialista de Asistencia Tecnológica de Nuestra Región. Programa de Aprendizaje Avanzado para Estudiantes Talentosos ―Talentosos‖ (―Gifted‖) son niños que han sido evaluados y determinados que tienen un IQ de 130 o más. El Programa de Aprendizaje Avanzado (ELP), ofrece a los niños talentosos la oportunidad de trabajar en proyectos educativos especiales que los desafían académicamente y a participar en actividades educativas estructuradas con otros niños talentosos. Para mayor información del Programa de Aprendizaje Avanzado contacte al Consejero de su escuela. BECAS MCKAY El Programa de Becas de John M. McKay ofrece a los padres de niños con discapacidades y un IEP, y estudiantes con un Plan de Adaptaciones 504, una elección entre una escuela pública y una escuela privada dándole los fondos para pagar la enseñanza de la escuela privada. Para mayor información, visite: www.opportunityschools.org 2014-2015 ESE / SITIO WEB DE SERVICIOS ESTUDIANTILES El Departamento de Educación a Estudiantes Excepcionales y los Servicios al Estudiante tiene un sitio web lleno de recursos para padres en www.esess.levyschools.org. El sitio web tiene información en varios tópicos incluyendo: Tecnología de Asistencia Transición Recursos para Padres Apoyo de Conducta Equipo de Evaluación de los Servicios Estudiantiles Departamento de Educación de la Florida y Servicios Estudiantiles (BEESS) Elección de Escuela/Becas McKay Sistema de Recursos de Diagnostico y Aprendizaje de la Florida (FDLRS) y Child Find Red para los Estudiantes con discapacidades emocionales o de comportamiento (SEDNET) C e n t r o para el Autismo y discapacidades relacionadas (CARD) Si usted tiene alguna pregunta acerca del Desde el sitio web de ESE/SS, usted sitio web, por favor contacte al Departamento de ESE/SS al 352-486puede buscar otros recursos como: Oficina de Educación Excepcional del 5240. 23 Check it out! ¿Necesita su niño (a) una Instrucción Especialmente Diseñada? ¿Si usted cree que su niño/a tiene dificultades emocionales, de conducta o académicas en la escuela? Tienen ellos un diagnostico médico (tales como autismo, problemas de lenguaje /habla, discapacidad mental o alguna deficiencia significativa física/mental) que estén afectando el progreso escolar? A través del Sistema de Apoyo Multinivel (MTSS), su niño/a recibirá el apoyo necesario para ayudarlos en el salon de clases. Su respuesta a la intervención provista asistirá al equipo para hacer determinaciones para Instrucción Diseñada Especialmente. El Departamento de Educación (DOE) requiere a todas las escuelas del distrito seguir ciertos procedimientos específicos para determinar si un niño/a necesita los servicios de Educación de Estudiantes Excepcionales (ESE), bajo diversos programas como: Desordenes de Espectro de Autismo (ASD), Desorden Emocional-Conducta (EBD), Discapacidad de Aprendizaje Especifico (SLD), Discapacidad Intelectual, Impedimentos en el Habla y/o Lenguaje y otras discapacidades. distrito establecerán una reunión de “personal”, en la cual los resultados se compartirán con usted para determinar servicios apropiados si es elegible. El DOE no requiere que un estudiante reciba intervenciones antes de considerar elegibilidad para solamente el programa de Impedimento del Habla . Si usted tiene alguna preocupación acerca del habla de su niño/a contacte el Consejero que estará trabajando con el Patólogo del Habla o Lenguaje (SLP) para determinar la necesidad de una evaluación. Los resultados se comunicaran en una reunión en donde los servicios apropiados serán discutidos si su niño/a es elegible. En el Condado Levy los siguientes procedimientos son utilizados para determinar la elegibilidad para todos los programas menos para el Impedimento del Habla para estudiantes de Kindergarten hasta Grado 12: Si su niño/a cumple con el criterio de elegibilidad para un programa de ESE y usted da consentimiento por escrito para recibir los servicios, un Plan Educacional Individual por escrito (IEP) será desarrollado por el equipo (incluyéndolo a usted), estableciendo objetivos para el aprendizaje y comportamiento de su niño/a, y estableciendo que servicios serán proporcionados para ayudar a su niño/a para alcanzar esos objetivos. 1. Contactar el Consejero de la escuela de su niño/a para discutir sus preocupaciones 2. El Consejero tendrá una reunión con el Equipo de Solución de Problemas de la Escuela (PST), del cual usted también será un miembro. 3. El PST discutirá sus preocupaciones y desarrollara un plan detallado para establecer las necesidades de su niño/a. Esto incluirá acciones especificas, llamadas “intervenciones” que serán usadas para ayudar a su niño/a. 4. En orden de determinar elegibilidad y la necesidad para Instrucción Designada Especial, el equipo monitoreara el progreso de su nino/s y los resultados de intervenciones. El equipo ajustara los cambios cuando sean necesarios incluyendo intensificar los servicios si son necesarios.. 5. Después de implementar y monitorear los resultados de las intervenciones, el PST decidirá si su niño/a necesita ser evaluado por el psicólogo de la escuela y/o otro personal apropiado. Su autorización por escrito es requerida para cada evaluación. Después de las evaluaciones, el personal de la escuela o del RESUMEN DEL DESEMPEÑO (SOP) Con la reautorización del Acta del 2004 de Individuos con Discapacidades (IDEA), un Resumen del Desempeño (SOP) es requerido para la elegibilidad de los estudiantes, bajo educación especial, para graduarse con un diploma regular o para quienes excedan la edad de elegibilidad para una educación gratis y apropiada (FAPE) de 22 años, o al final del año escolar en el cual el estudiante alcance los 22 años. El SOP, con los documentos necesarios, es importante asistir a los estudiantes en la transición de la escuela secundaria para una educación superior, entrenamiento y/o empleo. El SOP provee al estudiante y a la familia con unas destrezas de fácil comprensión que el estudiante ya domina (académicamente y funcionalmente) y también incluye ideas de que puede hacer el estudiante y de que manera se puede apoyar al estudiante para sus ―próximos pasos‖ para alcanzar los objetivos después de la secundaria. Dr. Rosalind Hall, Directora de ESE y Servicios Estudiantiles 24 Como padre, usted tiene el derecho de pedir una evaluación formal. El distrito escolar tiene 20 días de escuela en los cuales deben de pedir su consentimiento para la evaluación o proveerle una explicación por escrito explicando el porque ellos no evaluaran a su nino/a. El equipo revisa el IEP anualmente, pero usted o un miembro del personal de la escuela, puede pedir una reunión especial en cualquier momento que el IEP parezca necesitar cambios o revisión. Usted recibirá una invitación para esta reunión (Aviso de la Conferencia), la cual puede incluirlo a usted, y otros profesionales quienes trabajan con su niño/a. Usted tiene el derecho de invitar a otras personas para que lo acompañen a esta reunión. El Departamento de Educación de Estudiantes Excepcionales y Servicios al Estudiante tiene información y recursos para asistir a los padres con las decisiones acerca de la educación de su niño/a. Para información, llamar a la oficina de ESE/SS al 486-5240. Dr. Rosalind Hall Directora de ESE y Servicios Estudiantiles Marcy Young, Coordinador de ESE y Servicios Estudiantiles EXCUSAR EL FCAT Para aquellos estudiantes con discapacidades quienes han alcanzado todos los otros requisitos para la graduación, Bajo el Acta del 2003 de Aumentar las Nuevas Necesidades de Oportunidad para una Mejor Vida y Educación para los Estudiantes con Discapacidades (ENNOBLES), estudiantes con discapacidades quienes han alcanzado todos los otros requisitos de graduación pueden recibir una excusa que les permite obtener un diploma estándar sin pasar el Examen de Evaluación de Comprensión de la Florida (FCAT). En orden para calificar para esta excusa, un estudiante debe cumplir con todos los siguientes criterios: 1. Ser identificado como un estudiante con una discapacidad. 2. Tener un plan de educación individualizado (IEP) 3. Estar en el ultimo año de la secundaria 4. Haber demostrado dominio de los Estándares del Estado en el 10mo Grado 5. Haber tomado el FCAT de 10mo Grado con las adaptaciones permitidas por lo menos dos veces 6. Haber participado en recuperación intensiva de FCAT de Lectura y/o FCAT de Matemáticas, si las calificaciones para pasar no fueron obtenidas 7. Lograr los requisitos de graduación del estado y distrito obteniendo 24 créditos con un promedio acumulado de puntos de calificaciones (GPA) de 2.0 o mayor Cuando un estudiante ha completado todos los requisitos listados anteriormente, una reunión de IEP es conducida para recomendar que una Excusa de FCAT sea otorgada. El Principal y el Superintendente, o sus representantes, revisan y firman la recomendación de la Excusa, la cual será anexada a la carpeta del estudiante. Por favor contacte al maestro de ESE de su niño/a o al consejero de su escuela para mayor información. Dr. Rosalind Hall, Directora, ESE y Servicios Estudiantiles 2014-2015 Check it out! Significativa Participación de los Padres – ¡ES LA LEY! Significativa Participación de los PadresUnidos Podemos Hacer Una Diferencia NCLB se asegura de que los padres tengan la información que necesitan para que puedan tomar unas buenas decisiones para sus niños, compartir efectivamente la responsabilidad con las escuelas de sus niños, y ayudar a esas escuelas a desarrollar efectivamente y exitosamente los programas académicos. Tres décadas de investigación proveen evidencia convincente de que los padres son una influencia importante en ayudar a sus hijos a lograr un estándar académico alto. Cuando los padres colaboran con la escuela, participan en actividades escolares y toman decisiones en cuanto a la educación de su niño/a, los niños logran un nivel mas alto. Cuando los padres están envueltos en la educación, los niños hacen mejor en la escuela y las escuelas mejoran. Los maestros deben valorar la aportación de los primeros maestros de sus niños, los cuales son sus padres. Un comité de distrito se reúne cada mes para discutir los requisitos para la Participación Significativa de los Padres. Este comité se compone de educadores y padres de todo el distrito que representan una variedad de experiencias. El comité utilizara los seis tipos de Joyce Epstein de participación de padres cuando se creen metas de Titulo I de participación de padres. Las estrategias son efectivas en muchas situaciones pero serán adaptadas para que sirvan con la situación correcta de distrito, escuelas y familias. Estas estrategias proveen una estructura para crear nuevas ideas y actividades para beneficiar a los padres que servimos. Los seis tipos de participación de Epstein son: Padres: Asistir a familias con destrezas de como criar y ser padres, entender el desarrollo de niños y adolescentes y establecer condiciones en el hogar que apoyen a los niños como estudiantes a diferentes edades y niveles de grado. Asistir a las escuelas para entender a las familias Comunicación: Comunicarse con las familias acerca de programas en las escuelas y progreso del estudiante a través de la comunicación efectiva entre escuela y el hogar, y hogar a la escuela. Voluntariado: Mejorar el reclutamiento, adiestramiento, trabajo y horarios para mejorar las familias como voluntarias y audiencias en la escuela y otras localidades para apoyar a los estudiantes y programas escolares. Aprender en la Casa: Incluir familias con sus hijos en actividades de aprendizaje en el hogar, incluyendo tareas y otras actividades relacionadas con el currículo y decisiones. Tomar Decisiones: Incluir familias como participantes en decisiones de la escuela, gobierno, y apoyo a través de la Asociación de Padres y Maestros/ Organización de Padres y Maestros (PTA/PTO), consejo de escuelas, consejo de asesoramiento escolar, comités, equipo de acción, y otras organizaciones de padres. Colaborando con la comunidad: Coordinar recursos y servicios para estudiantes, familias, y la escuela con negocios, agencias, y otros grupos como también proveer servicios a la comunidad.1 incluyendo lo siguiente: Diseñar sistemas de comunicación efectivo de la casa a la escuela y viceversa para asegurar a los padres la información acerca de programas escolares y progreso de su niño/a; Ayudar a padres a establecer un ambiente en el hogar que apoye el aprendizaje de su niño/a; Reclutar y organizar padres para ayudar y apoyar a la escuela. Proveer información a padres en como pueden ayudar a sus niños con el trabajo de la escuela; Incluir a padres en el proceso de tomar decisiones de la escuela; e Identificar e integrar recursos y servicios para fortalecer los programas escolares.2 Miembros del consejo asesor del distrito proveerán información a la póliza de distrito y planes de participación de padres. Además un subcomité continuara el proceso de desarrollo, implementación y evaluación del programa de Titulo I del distrito y las pólizas del distrito en la participación de padres. 1 Agencia de Educación del estado de la Florida (SAE) Titulo I Plan de Participación de Padres, No Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) Acto del 2001 Titulo I, Parte A, 2008-2009. 2. Bault, B. (2006), 176 Maneras de que los Padres Participan; Estrategias Practicas para Trabajar con la Familia, Prensa Corwin, thousand Oaks, CA. Sección 1118 requiere que los padres tengan opinión significativa en el desarrollo, implementación y evaluación de las pólizas de participación de los padres, planes y programas. Joyce Epstein expuso que hay seis maneras para que un distrito promueva participación de los padres Michael Homan, Coordinador de Programa de Títulos Renuncia a la Prueba de Fin de Curso (EOC) por Estudiantes con Discapacidades Estudiantes con discapacidades quienes tienen un Plan de Educación Individual (IEP) pueden renunciar a los resultados de la prueba EOC con el propósito de determinar las calificaciones y créditos del curso del estudiante. Para ser considerado para renunciar a los resultados de la prueba EOC, el estudiante debe cumplir con todos los siguientes criterios: 1. Ser identificado como un estudiante con discapacidad, como esta definido en la Sección 1007.02(2), de los Estatutos de la Florida, 2. Tener un plan de educación individual activo, 3. Haber tomado al menos una vez la prueba EOC con apropiadas y aprobadas adaptaciones, y 4. Haber demostrado como esta determinado por el equipo de IEP, logros de los estándares del curso. 2014-2015 25 Check it out! NOTIFICACION DE LIBERACION DE DESEMPEÑO YO RECONOZCO que los programas o actividades de la escuela pueden ser grabados en video o fotografiados para el visto publico, y yo apruebo estos videos o fotografías y la demostración publica de estos videos, si la grabación de estos videos ocurre. Esto incluye que este en el sitio de web de la escuela o distrito. Yo también doy el consentimiento a liberar el nombre de mi niño/a, verbalmente y por escrito, cuando se usa en conexión con fotografías o grabaciones de video. Se entiende que las fotografías o cintas de video y el nombre del niño/a pueden usarse para propósitos de promoción dentro y/o fuera de la Junta Escolar del Condado Levy. Entiendo que la escuela o distrito escolar no duplicara las fotografías/cintas de video para el beneficio de cualquier estudiante individual o padres/guardianes. ADEMAS YO RECONOZCO mi derecho a renunciar este permiso y liberación en cualquier momento con notificación escrita a la escuela y a la Junta Escolar del Condado Levy, proveyendo que yo reconozco que si cualquier presentación o actividad grabada en video o fotografiada antes de mi renuncia de este permiso y la liberación de este, mi aprobación de la demostración publica de la programación o actividad previamente grabada se mantendrá en completa fuerza y efecto como la programación y actividad. Yo por la presente libero y renuncio a cualquier y todo reclamo, demanda, u objeciones en contra de lo que diga la escuela y distrito escolar en conexión con, o que surjan fuera de dichas fotografías/ videos de mi niño/a. 26 _____________________________________________ Firma de Padres ________________ Fecha _____________________________________________ Firma del Estudiante ________________ Fecha 2014-2015 Check it out! Estudiantes Locales Tienen una Variedad de Opciones CTE Los estudiantes pueden escoger de un numero de Carreras y Programas de Educación Tecnológica (CTE) ofrecidos en nuestras escuelas superiores. quieren que el estudiante entregue un portafolio documentando su trabajo. Es la responsabilidad del estudiante de reunirse con el Coordinador de Preparación de la Escuela Superior para completar el proceso de obtener créditos de colegio. El enfoque de los programas es entrenar a los estudiantes en trabajar con las destrezas necesarias en áreas de nego- Programa CTE BHS CKS CHS cios e industrias y proveer estudiantes con créditos universitarios en programas de artiX Contabilidad culación. La meta del distrito es asegurar que los estudiantes que se gradúen de escuela superior estén preparados para entrar en la fuerza de trabajo y/o continuar su educación en una institución post-secundaria. La grafica a mano derecha nos muestra los programas disponibles, las escuelas donde se ofrecen y la articulación del colegio. ArticulaWHS ción X CCF X X CCF Diseño Digital X X SFC Agricultura Biotecnia X X SFC X CCF X CCF Asistente de Administración X X Ciencia de Animales Tecnología en Agricultura X Comunicaciones Agricultura X Horticultura X X Programas Articulados son aquellos que el Departamento Academia de X de Educación del Condado Levy Salud ofrece a través del Colegio Central de Florida/College of Cen- Soldar-Doble matrícuX X X la para estudiantes califitral Florida (CCF). El Departa- cados mento de Educación también articula con el Colegio de Santa Construcción de X Fe/Santa Fe College (SFC) para Edificios programas no ofrecidos por CCF. Para estudiantes recibir crédito en colegio articulado, ellos necesitan completar los requisitos del programa definidos por el colegio. Algunos programas requieren que los estudiantes tomen un examen en el colegio y obtener una puntuación mínima para recibir crédito; algunos re- CCF X SFC X CCF/ SFC Doble registración es otra opción para estudiantes CTE. Los estudiantes que se registren en los ProMicrosoft gramas de CTE tienen la oportunidad de participar en aprendizaje manual, exploMicrosoft ración de carreras, seguir información de carreras, visiADOBE tas a universidades y la Certificación Agri- oportunidad de obtener cercultura Biotecnia tificaciones estatales y nacionales en industria y CreProducción Técnica denciales de estar Listo pade Agricultura ra Trabajar de la Florida. Producción Técnica Cualquiera que este interesado en aprender mas acerde Agricultura ca de las oportunidades de CTE puede obtener una cita Microsoft para visitar el consejero de la escuela o el instructor de FNGLA CTE. Certificación Industrial C.N.A. / EMT Estudiantes que no están matriculados en las escuelas del Condado X CCF A.W.S. Levy deben, en base a raza, religión, edad, antecedentes nacionales, genero, estatus SFC N.C.C.E.R. marital o discapacidad, ser excluido para participar en o ser sujeto a discriminación bajo cualquier actividad curricular o cualquier actividad auspiciada por la escuela. Carol Jones, Coordinador de Educación Vocacional ¿Esta usted temporalmente DERECHOS DE LAS PERSONAS SIN HOGAR E Inscribirse en la escuela aunviviendo en un refugio, motel, que no tengan dirección permaINFORMACION vehículo, campamento, en la nente. calle, en un edificio abandonado o con familiares o amigos Inscribirse y asistir a clases a la vez que la escuela orgapor que usted perdió su casa debido a la economía o ranice el traslado de escuela y registro de inmunización u zón similar? Si es así, puede ser elegible a recibir servicios otro documento requerido para la inscripción. que se proveen bajo el Acto McKinney-Vento. Inscribirse y asistir a clases en la escuela en que este SUS HIJOS TIENEN EL DERECHO A: buscando la inscripción, sea la escuela de origen o de Ir a la escuela, no importa donde vive o cuanto tiempo zona, incluso mientras la escuela y usted estén tratando lleva viviendo ahí de resolver una disputa sobre la inscripción de su niño/ Continúe asistiendo a la escuela antes de que se quede a. sin hogar, si eso es lo que escoge y es viable. Recibir los mismos programas y servicios, si se necesi Recibir transportación a la escuela a que asistieron antan, que se proveen a todos los otros estudiantes que tes de que la familia se quedo sin hogar si usted o un están en estos programas. guardián requirió la transportación. Para mas información, llamar a Laura Brown, Coordinadora Participar en programas de la escuela con niños que de Pre-Kindergarten y Servicios Estudiantiles y Educación de Enlace Sin Hogar del Distrito, al (352) 486-5477 tienen hogar. 2014-2015 27 Check it out! Sistema de Apoyo de Multinivel (MTSS) Anteriormente conocido como Respuesta de Intervención (RtI) El MTSS es un modelo de multiniveles de instrucción y servicios de intervención, usando investigación o evidencia basada en practicas. MTSS usa un equipo de resolver problemas para hacer decisiones de la data y monitorear el progreso de todos los estudiantes. La meta de MTSS es el proceso que se usa para examinar la data del estudiante para determinar la efectividad de la instrucción o inter- vención en una materia, incluyendo lectura, matemáticas y conducta. El equipo de resolver problemas comienza observando la data de pruebas de todos los estudiantes. La data de los estudiantes es comparada con la ejecución de la clase, el nivel de grado, el distrito y las metas del estado. Si se encuentra una discrepancia en los logros entonces el estudiante comenzara a recibir intervenciones. En el salón de clases los maestros proveen muchas intervenciones a los estudiantes como sea necesario en el salón de clases (repaso, re enseñar, etc.). Si los estudiantes no responden a las intervenciones universales se les provee mas apoyo en diferentes niveles de instrucción e intensidad. Esto usualmente se refiere a los diferentes ―niveles‖. Al aumentar el nivel también aumenta la intensidad de la intervención. Los estudiantes pueden que reciban mas tiempo en instrucción en grupos pequeños y su progreso será monitoreado mas cercanamente. Durante el año, el progreso de todos los estudiantes es monitoreado y puede que ellos se muevan dentro y fuera de los diferentes niveles como sea necesario. La participación de los padres es esencial en el plan de intervención y éxitos. La meta de MTSS es prevenir problemas e intervenir tempranamente para que todos los estudiantes puedan experimentar éxito académico y de conducta en nuestras escuelas. Laura Brown, Coordinadora de Pre-Kindergarten y Servicios Estudiantes Meningitis Meningococo La importancia de la salud del estudiante y vacunación continua a través de la adolescencia y adultos jóvenes. Aunque cualquiera puede obtener la Meningitis Meningococo ciertos factores de estilo de vida pueden poner este grupo en riesgo. La enfermedad de Meningococo es contagiosa y se transmite a través del intercambio de la respiración como toser o estornudar o a través de contacto directo con una persona infectada. (ej: besar). La inmunización puede prevenir la mayoría de los casos de la enfermedad de meningococo en adolescentes y adultos jóvenes. La enfermedad de meningococo muchas veces se diagnostica erróneamente porque sus primeros síntomas son parecidos a los de la influenza o migraña. Los síntomas pueden incluir fiebre alta, dolores de cabeza, rigidez en el cuello, confusión, nauseas, vómitos, agotamiento. Luego puede que aparezca una erupción. Si cualquiera de estos síntomas están presentes y aparecen inusualmente y son severos llame a su medico. Las vacunas ofrecen la mayor protección contra la 28 enfermedad y protegen contra otras cuatro de las cinco mayores bacterias que causan la Meningitis. Los Centros de Control y Prevención de Enfermedades (CDC) recomiendan la vacunación para todos los niños de 11 a 12 años de edad con un refuerzo a los 16 años. Para aquellos que recibieron la primera dosis entre los 13-15 años de edad se recomienda el refuerzo entre los 16-18 años de edad. El Comité de Asesoramiento CDC’s en Practicas de Inmunización (ACIP) sugiere que los adolescentes reciban la vacuna en menos de cinco años antes de comenzar la Universidad. Para asesoramiento medico acerca de la inmunización de la meningococo y otras inmunizaciones consulte a su medico o al Departamento de Salud local. ¡Recuerde no hay costo para esta vacunación si usted la recibe ANTES de graduarse de la Escuela Superior! Jeannie Norris, RN, Supervisora de Salud Escolar 2014-2015 Check it out! La Salud del Estudiante es un Esfuerzo Cooperativo ¡Los servicios de salud para estudiante ayudan a asegurar que los estudiantes de la escuela estén saludables, en la escuela y listos para aprender! También da a los padres paz mental de saber que las necesidades de salud de su niño/a se manejen por un profesional de la salud en la escuela. Nuestro personal de salud de la escuela incluye enfermeras registradas y ayudantes de la salud quienes han sido entrenados específicamente en cuidado pediátrico para niños de escuela elemental. El pasado año, los estudiantes del Condado Levy hicieron 74,000 visitas a nuestros salones de salud de la escuela. Las razones por las visitas incluyen: medicamentos, heridas, enfermedades, investigaciones de salud, situaciones mentales y sociales, y monitoreo de salud. Sobre 90% de las visitas resultaron en cuidado de los estudiantes y estos regresaron a clases. Información de Medicamentos Los padres deben saber que no se permite que los estudiantes tengan consigo medicamentos excepto por inhaladores para asma, Epipens y enzimas para insuficiencias pancreáticas. En esos casos, la enfermera de la escuela debe de ser notificada de que el estudiante va a tener estos medicamentos de emergencia y que se debe dar una demostración del uso apropiado. Para otros medicamentos: Todos los medicamentos deben estar en su envase original, con etiqueta de prescripción y direcciones actuales de su uso. El padre o guardián debe traer el medicamento a la escuela y firmar una forma de permiso de administración por cada medicamento. Solamente se administraran medicamentos que estén aprobados por FDA. Medicamentos sin prescripción deben ser aprobados por la enfermera antes de que sea aceptado para administrarse. Se puede necesitar una nota del doctor. Los medicamentos deben darse en la escuela solamente cuando estos sean absolutamente necesarios, para que el tiempo de enseñanza no sea interrumpido. Al final del año escolar, o cuando un medicamento es descontinuado o expirado, el padre o guardián debe de buscarlo y firmar por el medicamento que quede o este será destruido. Padres de estudiantes con necesidades medicas especiales, por favor contactar a la enfermera de la escuela para mas información. Exámenes Físicos e Inmunizaciones Exámenes físicos e inmunizaRECUERDE: ciones deben estar al día al Es importante para la entrar a la escuela. Estudianescuela tener tes deben presentar una coinformación actualizada pia de un examen físico de la de contacto de emergenFlorida que no tenga mas de cia en todo momento. un año cuando entren por primera vez a una escuela de la Florida. Se recomienda que cada estudiante tenga un examen físico por lo menos cada tres años. Estudiantes que participen en atletismo para el próximo año escolar debe tener un físico de ―deporte‖ antes de participar. Este físico expira al año (365 días) de haberse completado. Además: Efectivo para el año escolar 2014-2015, la dosis final de la vacuna IPV (Polio) debe ser administrada después del 4to cumpleaños para entrar a Kindergarten. Una 5ta dosis es requerida si la 4ta dosis fue administrada antes del cuarto cumpleaños. Estudiantes que empiecen o sean retenidos en Kindergarten hasta 6to grado deben completar nuevos requisitos este año. Deben tener documentación de dos (2) vacunas de Varicela antes de empezar el año escolar 2014-2015 o prueba de la enfermedad de varicela. Estudiantes de Pre-K a Grado 12 deben tener vacuna de varicela o documentación de haber tenido varicela. Estudiantes de Pre-K a Grado 12 deben tener documentación de que recibieron la vacuna de Hepatitis-B antes de comenzar la escuela. Estudiantes de Kindergarten a Grado 12 deben tener también documentación de dos vacunas de Sarampión. Además, todos los estudiantes que entren a Grado 7-12 deben tener documentación de Tdap (tetanusdiphtheria-pertussis) en los últimos cinco años. Estudiantes que entren a una escuela de Florida por primera vez debe completar una FORMA DH680 (tarjeta azul de inmunización) con documentación de vacunas primarias. Cuando su Niño/a se Enferma La asistencia a la escuela es muy importante, pero a veces los niños se enferman y necesitan un corto tiempo para recuperarse. Los padres no deben enviar un niño/a a la escuela cuando el/ella este enfermo/a. Esto protege a su niño/a, como también a otros niños y personal de la escuela. Un niño debe de mantenerse en la casa bajo las siguientes condiciones: Si un niño/a tiene fiebre (temperatura sobre 100.5 grados) o ha tenido fiebre durante las ultimas 24 horas, mantener al niño/a en la casa hasta que la temperatura sea normal por 24 horas sin uso de medicamentos para reducir la fiebre. Si su niño/a tiene la nariz corrida al extremo de que el/ella no puede controlar secreciones. Si su niño/a tiene diarrea. Si esta en terapia con antibióticos, el niño/a debe mantenerse en la casa por lo menos 24 horas o el tiempo que haya recomendado el medico (por escrito). Si un niño/a esta enfermo/a y requiere de medicamentos sin prescripción el o ella debe descansar en la casa. Muchas veces estos medicamentos causan cambios en el temperamento como inquieto o soñoliento. Si su niño/a ha vomitado mas de una vez el o ella debe perContinuacion en la pag. 30 2014 –2015 29 Check it out! Salud del Estudiante….continuación de la pág. 29 manecer en la casa hasta que el vomito haya mejorado por lo menos cuatro horas. El Equipo de Salud de la Escuela alienta a la participación de padres. Favor de sentirse libre de contactar a la enfermera de la escuela de su niño/a. Podemos contestar preguntas y ayudarlos de la mejor manera posible. ser dentro de las 48 horas y el padre o guardián debe traer al niño/a al área de salud de la escuela para dar la autorización a que vaya a clases. El equipo de salud de la escuela hará inspecciones de piojos cuando sea necesario. INFORMACION IMPORTANTE ACERCA DE LOS PIOJOS ¡Por favor padres busquen información que ira a sus casas con su niño/ a acerca de las vacunas Gratis de Flu Regular/Swine Flu! Consejos para prevención de la Influenza incluyen: Evitar contacto cercano con personas que estén enfermas, Para prevenir el contagio de piojos, las reglas de salud requieren que los niños sean tratados y todas las liendres (huevos) sean removidos. Re-admisión a la escuela debe NOTICIAS DE LA INFLUENZA Quedarse en la casa cuando este enfermo, Cubrir su boca y nariz con una servilleta cuando toza o estornude, Lavarse las manos frecuentemente, Evitar tocarse los ojos, nariz o boca, Practicar Buenos hábitos alimenticios -(¡dormir bien, ser activo, manejar el estrés y alimentarse bien!). Jeannie Norris, RN, Supervisora de Salud Escolar ¿Preguntas? Contacte el Personal de Salud de la Escuela Enfermera de la Escuela Ayudante de Salud Elemental de Bronson, Jeannie Norris, RN Penny Stearns, HA Superior de Bronson, Angie Phillips, RN Wanda Johnson, HA Cedar Key, Angie Phillips, RN Malinda Roland, HA Elemental de Chiefland, Kathleen Gross, RN Renee' Tindale, HA Intermedia/Superior de Chiefland, Kathleen Gross, RN Jennifer Johnson, HA Elemental Joyce Bullock, Meriam Holder, RN Sharon Strong, HA Elemental de Williston, Meriam Holder, RN Gail Hopping, HA Intermedia de Williston, Meriam Holder, RN Gail Havard, HA Superior de Williston, Meriam Holder, RN Brandy Karwan, HA Hilltop Alternativa, Angie Phillips, RN Kathy Walker, HA Escuela de Yankeetown, Kathleen Gross, RN Sheena Price, HA Escuelas Charter, Jeannie Norris, RN Supervisor de Salud de Escuelas, Jeannie Norris, RN 486-5290 LCHD Director de Enfermería, Elizabeth Powers, RN 486-5300 Teléfono # 486-5290 486-3331 543-5223 493-6040 493-6008 528-3341 528-6030 528-2941 528-3542 486-5388 447-2372 Los Consejeros Proveen una Variedad de Servicios • Destrezas para tomar decisiones La meta de nuestros consejeros de escuelas es ayudar a los estudiantes a ser mas competentes, aprender durante toda su vida y ser miembros productivos en la sociedad. Para lograr esto, los consejeros ayudan a los estudiantes a desarrollar: • Destrezas en explorar carreras • Destrezas para enfrentar cosas y comunicación efectiva CONSEJEROS ESCOLARES 2014-2015 • Conocerse a si mismo y entender a otros • Conocimiento de que el mundo cambia y es diverso El programa de consejeros en nuestras escuelas esta desarrollado asumiendo que la educación, carreras, y objetivos personales son alcanzables cuando se provee consejería a todos los estudiantes. Finalmente, consejería ya no es un servicio que se ofrece por una sola persona, pero es un programa que envuelve la participación activa de otros interesados, especialmente estudiantes y sus padres. 486-5281 Levy Learning Academy Barbara Mooseman 486-5388 BMHS Teri Edison and Tina Wilkerson 486-5261 JBES Lisa Gant 528-3341 CKS Jennie Lynn Hudson-Lane 543-5223 WES Celeste Greenlee 528-6030 CES Michelle Barron and Julie Goeckel 493-6040 WMS Atsuko Omata 528-2941 CMS Lois Solly 493-6025 WHS Karen Ridenour / John Stone 528-3542 CHS Christie McElroy 493-6000 YTS Candy Prescott 447-2372 BES 30 Teri Edison and Julie Nguyen 2014-2015 Check it out! TRANSPORTANDO ESTUDIANTES: COMO USTED PUEDE AYUDAR El equipo del Departamento de Transportación esta comprometido en hacer todo lo posible para proveer seguridad y conveniente transportación para nuestros estudiantes. Usted puede ayudar asegurándose de que su niño/a sepa las reglas y este a tiempo en la parada de autobús. También los conductores pueden ayudar observando las leyes de trafico y conduciendo cuidadosamente durante el tiempo en que los niños van y regresan de la escuela. Al nuestros conductores empezar su rutina diaria el 18 de Agosto, esperamos que todo vaya bien y a tiempo. Sin embargo, en los primeros días puede que haya algunos detalles que necesiten arreglo, así que le pedimos a los padres, estudiantes y conductores que tengan paciencia. Cuando la escuela empiece, los conductores de autobuses escolares empezaran a obtener información de emergencia de los estudiantes que están en sus autobuses. Esta información es vital para nuestro programa y la seguridad de su niño/a. Sabemos que los padres reciben solicitudes de esta información del personal de las escuelas y el completar estas formas pueden ser repetitivas. Sin embargo, El Departamento de Educación requiere que mantengamos esto en archivo y mas importante, tener esta información lista y accesible significa que podamos contactarlo mas rápido en caso de emergencia. La comunicación es esencial en nuestro departamento, y alentamos a los padres a que hablen con el conductor del autobús escolar o comunicarse con nosotros cuando tenga una pregunta o problema concerniente a la ruta de autobuses u horarios. Estaremos contentos de ayudarles. Queremos recordarle a todos los padres que la parada de autobuses no es un buen lugar para discutir cosas con los conductores. Ellos tienen un horario bien apretado. Y simplemente no tienen tiempo de ayudarlo con sus preocupaciones. Es mejor para todos mantener libre de distracciones a nuestros conductores cuando ellos se están concentrando en transportar estudiantes a la escuela y de la escuela. Si usted necesita hablar con un conductor o con otro empleado del Departamento de Transportación, llame al 486-5252 entre las 6:00 a.m. y 5:00 p.m. Los conductores lo citaran para hablar con usted por teléfono o en la escuela de su niño/a. CAMARAS EN EL AUTOBUS Como ustedes saben, ahora nuestros autobuses escolares están equipados con cámaras de vigilancia. Las cámaras ayudaran con la seguridad y bienestar de los estudiantes y empleados. El uso de la cámara esta estipulado en El Código de Conducta del Estudiante, el cual dice: ―Para la seguridad y bienestar de los estudiantes y empleados, cámaras pueden usarse para monitorear la conducta en propiedad de la escuela. Acción Disciplinaria puede ocurrir basado en la evidencia de la cinta de videos.‖ Las cámaras han sido una buena inver- sión para el distrito y ha traído paz mental para los padres y administradores escolares. Para mas información concerniente al uso de este equipo, favor de contactarnos al 486-5252. NOTA: El Código de Conducta del Estudiante también tiene otra información pertinente a la transportación. Por favor refiérase a este si tiene alguna pregunta o contáctenos si tiene preocupaciones. ENFATIZAR BUENA CONDUCTA Usted puede hacer que el tiempo diario en el autobús sea una experiencia positiva enfatizando la importancia de buena conducta en el autobús escolar. El comienzo de un nuevo año escolar es un buen momento para repasar las reglas del autobús (enlistadas próximamente) con su niño/a y asegurarse que entienda por que es importante seguir estas reglas. Los conductores de autobuses escolares y personal de la escuela también repasan las reglas del autobús con los estudiantes. Al trabajar unidos, podemos recalcar a los estudiantes sobre la importancia de seguir estas reglas. Apreciamos su ayuda y entendimiento. Nos complacerá contestar cualquier pregunta de transportación que usted tenga en cualquier momento. Solamente llame al 486-5252. Steve Tyson, Coordinador de Transportación SEGURIDAD EN EL AUTOBUS Esperar el autobús en la acera no en la carretera. Al esperar, preste atención y no distraerse jugando con sus amigos. Espere hasta que el autobús pare completamente y la puerta se abra antes de salirse a la carretera. Siempre mantenerse alejado de las ruedas del autobús. Recuerda: No porque puedas ver el autobús esto significa 2014-2015 que el conductor te pueda ver a ti. Al estar en el autobús permanezca sentado, mirando hacia el frente, mantener el pasillo despejado y mantenga su cabeza y brazos dentro del autobús. Siempre obedecer las instrucciones del conductor. Recoger sus pertenencias antes de llegar a la escuela o a la parada. Usar el pasamanos al salir del autobús y sea cuidadoso con las mochilas y otras cosas que cuelguen. Cuando te bajes del autobús da cinco pasos gigantes alejándote del autobús, fuera de la zona de peligro. Nunca regrese corriendo al autobús para buscar artículos olvidados o para recoger algo cerca o debajo del autobús. 31 Check it out! REGLAS DE AUTOBUS ESCOLAR Hora en que las Escuelas comienzan las clases Por favor repase las siguientes reglas con su niño/a • • esta completamente a cargo del autobús y de los estudiantes. Observar conducta de salón de clase en el autobús. Quedarse callado. Conversación normal con amigos es aceptable. Conversación innecesaria con el conductor del autobús es peligroso. Absoluto silencio cuando se crucen rieles del tren. • • Manténgase • Antes de tomar el autobús, POR FAVOR: • Asegúrese de saber el autobús asignado y la parada. Este a tiempo en la parada de autobús. El conductor no puede esperar por niños que estén tarde. • Párese a diez (10) pies de la carretera cuando espere por el autobús. • Si tiene que cruzar la carretera al bajarse del autobús, camine diez (10) pies en la carretera desde el frente del autobús y espere por la señal del conductor del autobús para que pueda cruzar la carretera. sentado todo el tiempo en que el autobús esta en movimiento. Mantener manos y cabeza adentro del autobús. Y POR FAVOR recuerde: • No se permite en el autobús comer, beber, fumar o productos de tabaco. • No se permite en el autobús radios, CD, caseteras, electrónicos, o aparatos para grabar audio/video. • Cuando estén en el autobús los celulares deben estar apagados. • Es una ley de Florida usar el cinturón de seguridad si el autobús escolar esta equipado con ellos • El conductor del autobús tiene el derecho de asignar asientos si es necesario para promover el orden en el autobús. • Tomar el autobús es un PRIVILEGIO. ¡Por favor no lo abuse! • Los estudiantes de Pre-Kindergarten y Kindergarten no se bajaran en la parada del autobús sin que este un padre/guardián u algún hermano mayor para recibirlos. Cuando este en el autobús, POR FAVOR: • Obedezca al conductor del autobús. El conductor Cuando Conduzca... POR FAVOR observe las paradas de autobús escolar. Estar conduciendo detrás de los autobuses escolares puede que lo atrase cuando trate de ir a su trabajo o escuela., pero por favor sea cuidadoso cuando pasen el autobús. Steve Tyson, Coordinador de Transportación BES 8:10 BMHS 8:09 CKS 8:05 CES 8:00 CMS 8:00 CHS 8:00 Levy Learning Academy 9:00 JBES 7:50 WES 7:40 WMS 9:00 WHS 8:35 YTS 8:00 WWCSP 8:00 NCMCS 8:05 accidentado por un conductor irresponsable. PADRES, POR FAVOR asegúrense de tener la hora correcta para recoger a su niño/a y de estar cinco minutos antes de que el autobús llegue. Si el autobús esta tarde, favor de llamar al Departamento de Transportación, y arreglaremos el problema. Tenemos el conoci POR FAVOR observe cuidadosamente cuando las luces miento de que muchos padres trabajan y que no quieren dejar a rojas estén encendidas y cuando los estudiantes estén los niños solos en la parada de autobús, haremos lo mejor posible subiendo y bajando del autobús. para estar a tiempo en la mañana y en la tarde. Este es el momento en que los estudiantes están mas vulnerables y mas accidentes ocurren en este tiempo que en cualquier otro momento. POR FAVOR sea un buen ciudadano y reporte infractores. Puede que sea su niño/a o alguien cercano a usted el que sea 32 Steve Tyson, Coordinador de Transportación 2014-2015 CALENDARIO ESCOLAR 2014 - 2015 JULIO 4/Julio ENERO Día de la Independencia S AGOSTO 5 /Agosto: 6/Agosto: 11-15 Agosto: 13 / Agosto: 14 /Agosto: 18 /Agosto: Orientación nuevos empleados Entrenamiento de Conductores Pre-Planeamiento Distrito en Servicio Día de No Reuniones PRIMER DIA DE CLASES SEPTIEMBRE 1 /Septiembre: DIA DEL TRABAJADOR 10 /Septiembre: Medio Día de Clases 24 /Septiembre: Medio Día de Clases OCTUBRE SE ANUNCIARA: Semana de FTE 8 /Octubre: Medio Día de Clases 17/ Octubre: Fin de 1ras 9 semanas (44 días) 20 /Octubre: Día de Trabajo de Maestras 21 / Octubre Distrito en Servicio 24 /Octubre: Distribución de Reporte de Calific. 29 / Octubre: Medio Día de Clases NOVIEMBRE M JULY 2014 T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 OCTOBER 2014 T W T 1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 S M F 3 10 17 S 4 11 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 S M JANUARY 2015 T W T F 1 2 4 5 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27 7 14 21 28 S 3 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29 30 31 S AUGUST 2014 M T W T F 6 13 20 27 S S 1 2 7 8 9 14 15 16 21 22 23 28 29 30 3 10 17 24 31 4 5 11 12 18 19 25 26 S M 2 9 16 23 30 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 S 1 M 2 NOVEMBER 2014 T W T F FEBRUARY 2015 T W T F 3 4 5 6 SEPTEMBER 2014 M T W T F S 1 8 15 22 29 1 2 7 8 9 14 15 16 21 22 23 28 29 30 3 10 17 24 4 5 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27 DECEMBER 2014 T W T F 2 3 4 5 S M 1 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 22 28 29 16 23 30 17 18 19 20 24 25 26 27 31 S 7 S 1 M 2 MARCH 2015 T W T 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 8 15 22 29 9 16 23 30 10 17 24 31 22 23 24 25 26 27 28 S 11 18 25 F 6 S 6 S 7 12 13 14 19 20 21 26 27 28 11 /Noviembre: DIA DE VETERANOS (feriado) S 8 DICIEMBRE APRIL 2015 T W T 1 2 F 3 S 4 S 7 9 10 11 3 4 5 6 7 12 13 14 15 19 20 21 22 16 23 17 18 24 25 10 11 12 13 26 27 28 29 30 17 24 18 19 25 26 20 27 5 M 6 MAY 2015 M T W T F S 1 2 8 9 S MARZO 11 / Marzo: 25 / Marzo: Medio Día de Clases Fin de 3ras 9 semanas (45 días)/ Día de Trabajo de las Maestras ABRIL 2 / Abril: Distrib. Reporte de Calificac. 3 / Abril: Viernes Santo 6-10/ Abril: Vacaciones de Primavera*Fecha tentativa 25 / Mayo: M T W T F S 1 2 3 4 5 6 8 9 10 14 15 16 14 15 16 17 11 12 13 3-5 / Junio: 18 19 20 5 / Junio: 21 22 23 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 8 / Junio: 7 28 29 30 31 Los Maestros Deben Tener Algunos Requisitos Para Que Sean Designados Como “Altamente Calificados” Los maestros deben tener un numero de requisitos para recibir la designación de Altamente Calificado. El maestro debe tener por lo menos un Grado de Bachillerato y debe estar enseñando la materia en la cual el/ella tiene el grado u otra certificación, como sea designado. Nuestro personal del departamento y principales de escuela toman mucho tiempo reclutando nuevos maestros, siempre con la meta de emplear maestros Altamente Calificados. El personal del departamento trabaja bien cerca con los principales de escuela y Superintendente Hastings para asegurar información precisa de cada solicitante. Cuando maestros son empleados que no tienen las calificaciones, el maestro necesita firmar un acuerdo y desarrollar un plan por escrito detallando que van hacer para lograr el nivel de Altamente Calificado. Cuando se firma este acuerdo, el distrito continua monitoreando al maestro y lo/la asiste en localizar el desarrollo profesional o cursos requeridos. El distrito usualmente reembolsa cualquier gasto para cursos o entrenamiento necesario para ser sumamente calificado. Ningún Niño Debe Ser Dejado Atrás requiere que las escuelas informen a los padres cuando su niño/a tenga un maestro que No este Altamente Calificado. Las escuelas también deben informar a los padres cada vez que los estudiantes han sido enseñados por cuatro semanas consecutivas por un maestro sustituto que no este altamente calificado. Los padres tienen el derecho de requerir información de la principal u oficina de distrito concerniente a certificados de maestros. Candy Dean, Directora de Personal 2014-2015 SE ANUNCIARA: Semana de FTE 2 / Febrero: Distrito en Servicio (no estudiantes) 16 / Febrero: DIA DE PRESIDENTES (OFICINA CERRADA) 18 / Febrero: Medio Día de Clases 6 / Mayo: JUNE 2015 Día de Año Nuevo Feriado de Invierno Día de Trabajo de Maestras Regreso de Estudiantes Medio Día de Clases Fin de 2das 9 semanas (46 días) Día de M.L. King Entrega Reporte de Calificac Medio Día de Clases FEBRERO MAYO 12 / Noviembre: Medio Día de Clases 24-25/Noviembre: Escuelas Cerradas 26-28/Noviembre: ACCION DE GRACIAS *Empleados de 12 meses trabajan. 17-19 /Diciembre: Pruebas/Medio Día de Clases 22-31/Diciembre: VACACIONES DE INVIERNO 25 /Diciembre: Día de Navidad 1 / Enero: 2 / Enero: 5 / Enero: 6 / Enero: 14/ Enero: 15/Enero: 19 / Enero: 23 / Enero: 28 / Enero: Medio Día de Clases DIA DE RECORDACION JUNIO 11 / Junio: Días de Pruebas (Medio Día de Clases) ULTIMO DIA DE CLASES Post Planeamiento Distribución de Reporte de Calificaciones AVISO IMPORTANTE El Departamento de Educación del Condado Levy toma seriamente su rol de proteger la privacidad y confidencialidad de nuestros empleados y estudiantes. Nosotros cumplimos con leyes estatales y federales y cumplimos los estándares requeridos para asegurar esa información. Como se provee en la Sección 119.071 (5) (a) 3, Estatuto de Florida, el Departamento de Educación del Condado Levy por este medio hace la siguiente revelación. Nosotros requerimos acceso de los números de seguro sociales para usarse como identificación del estudiante. La Junta Escolar, El Departamento de Educación de la Florida, y el gobierno Federal requiere el seguro social de los estudiantes para: rastrear estudiantes que se transfieren a través de las líneas del condado; premios de becas; procesar aplicaciones de almuerzo gratis/reducido; y programas de salud escolar. El Departamento de Educación del Condado Levy no cede o revela números de seguro social a otras personas excepto que sea permitido bajo las leyes estatales y federales en ejecución de asuntos oficiales del comité escolar. Los números de seguro social de los estudiantes se dan voluntariamente. El Acto de Privacidad Federal de 1974 (5 U.S.C. 552 a) no permite a ninguna agencia Federal, Estatal o gobierno local negar a cualquier individuo cualquier derecho, beneficio o privilegio proveído por ley, porque este individuo se rehúsa a revelar el número de seguro social. Si tiene preguntas acerca de esta nota importante, contactar a Robert Clemons, Director de Finanzas, 486-5231. 33 Encuesta de Padres Investigaciones indican que los estudiantes son mas exitosos en la escuela cuando los padres están envueltos en la educación de sus hijos. Las siguientes preguntas son para ayudar a los padres a tener una clara imagen de las diferentes maneras que ellos contribuyen con el éxito de sus niños en la escuela. Cada pregunta en la lista tiene un impacto positivo en como su niño/a lo esta haciendo en la clase. Cuando usted cuente todas las respuestas “si”, usted empezara a darse cuenta de lo importante que es usted para los logros académicos de su niño/a. Todo es acerca de la Participación de los Padres. PADRES PARTICIPACION DE ESCUELA Y COMUNIDAD ¿Usted demuestra respeto para la escuela y educación? Si ___ NO ___ ¿Usted cree que su niño/a tiene la habilidad de tener éxito en la escuela ?Si ___NO___ ¿Usted elogia y alienta a su niño/a, notando lo positivo y celebrando sus logros académicos? Si ___ NO ___ ¿Usted sabe las fortalezas/debilidades académicas de su niño/a? Si___ NO ___ ¿Usted promueve un estilo de vida saludable en la casa, incluyendo alimentos nutritivos y horas adecuadas para dormir? Si ___ NO ___ ¿Usted insiste en estándares altos de conducta apoyando y reforzando disciplina en la escuela, y enseña conducta positiva como respeto para ellos y otros, trabajo duro y responsabilidad? Si ___ NO ___ ¿Usted es voluntario en la escuela cuando es posible, incluyendo asistencia a excursiones de la escuela, programas y otras actividades? Si ___ NO ___ ¿Usted monitorea y promueve participación en programas y actividades extracurriculares después de la escuela? Si___ NO ___ ¿Usted demuestra y valora “buen espíritu deportivo” e insiste que su niño/a exhiba la misma conducta? Si ___ NO ___ ¿Usted asiste a la Casa Abierta de la escuela, Noche de Regreso a la Escuela u Orientación? Si ___ NO ___ ¿Usted ha asistido por lo menos a una reunión de la Asociación de Padres y Maestros en este año? Si ___ NO ___ ¿Usted estipula tiempo para que la familia cene junta, a la vez que hablan y escuchan a sus niños/? Si ___ NO ___ ¿Usted ha servido en el Consejo Consultivo Escolar u otro comité escolar ? Si __ NO ___ Si___ NO ___ ¿Usted ha trabajado en consejos a nivel de distrito y / o comités de asuntos concernientes ¿Usted monitorea el uso de la televisión e internet de su niño/a? con su escuela? ¿Usted regularmente discute y pregunta del trabajo hecho en la escuela? Si ___ NO ___ Si ___NO___ ¿Usted se asegura que su niño/a asista a la escuela todos los días y llegue a tiempo? ¿Usted es un votante informado en asuntos de educación: local, estatal y federal? SI ___ NO ___ Si ___NO___ ¿Usted se asegura de que su niño/a entienda la diversidad, diferencias en antecedentes familiares, culturas, preocupaciones, metas, necesidades y visualización? Si ___NO___ ¿Usted participa como voluntario en proyectos los cuales sirven a la comunidad, como ¿Usted provee ayuda adicional para su niño/a durante la transición en los puntos como Preescolar, Elemental, Intermedia, Superior, Carreras y Colegios? SI ___ NO ___ ¿Usted esta familiarizado con la información escolar? Si ___ NO ___ ¿Usted se asegura de que su niño/a tenga materiales necesarios para la tarea, material de lectura apropiada para la edad de su niño/a? Si ___ NO ___ ¿Usted apoya la lectura a través de actividades apropiadas para su edad y demostrando cuanto usted valora la lectura? Si ___ NO ___ ¿Usted y su niño/a tienen tarjeta de biblioteca y visita la biblioteca local regularmente? SI ___ NO ___ ¿Usted sabe cual información y destrezas su niño/a necesita para dominar cada nivel de grado, como también ayudarlo/a a tener metas de educación a corto y largo plazo? Si ___ NO ___ ¿Usted sabe cuales Estándares Comunes y Estándares de Próxima Generación del Estado (NGSSS) su niño/a ha dominado? SI ___ NO ___ ¿Usted sabe el Nivel de Lectura de su niño/a? Si ___ NO ___ ¿Usted comparte información con su niño/a acerca de su familia y cultura? SI ___ NO ___ 34 Si ___ NO ___ Si ___ NO ___ COMUNICACION ¿Usted ha tenido por lo menos una conferencia de padre-maestro con el/la maestro/a de APRENDER EN EL HOGAR ¿Usted tiene un tiempo regular y lugar en su casa para que su niño/a haga la tarea, incluyendo preparación para pruebas? también alentar a su niño/a hacerlo? su niño/a? Si ___ NO ___ ¿Usted solicita por escrito información de cualquier entrenamiento que usted no pueda asistir? Si ___ NO ___ ¿Usted trata de comprender los requisitos escolares actuales establecidos por el gobierno local, estatal y federal? Si ___ NO ___ ¿Usted provee opiniones honestas en las encuestas sobre participación de padres? Si ___ NO ___ ¿Usted se hace disponible para conferencias requeridas por el/la maestro/a de su niño/a? Si ___ NO ___ ¿Usted se prepara y asiste a conferencias con maestros, conferencias de Plan Individual de Educación, conferencias de Plan de Mejoramiento Académico y otras conferencias relacionadas con estudiantes? Si ___ NO ___ ¿Usted inicia contacto con el/la maestro/a de su niño/a o principal solamente para mostrar su apoyo? Si ___ NO ___ ¿Usted se comunica regularmente con maestros en persona, por teléfono, correo electrónico o por escrito? Si ___ NO ___ ¿Usted establece relaciones positivas con maestros y otro personal de la escuela.? SI ___ NO ___ ¿Cuantas respuestas si usted tiene? ¿Le hemos dado ideas para otras maneras en que puede ayudar a su niño/a? Recuerde, la mejor persona que usted puede hablar acerca de ayudar a su niño/a en la escuela son sus maestros. Ellos están listos y esperando para ayudarlo a usted y a su niño/a. 2014-2015 PARA CONTACTAR SU ESCUELA: Escuela Bronson Elementary School Teléfono Horas 486-5281 8:10-2:35 Principal Cheryl Beauchamp Asistente de Principal Richard (RJ) Sumner Consejeros Escolares Teri Edison / Julie Nguyen Bronson Middle High School 486-5260 543-5223 8:09-2:46 493-6040 8:05-2:30 493-6025 493-6000 Williston Elementary School 528-6030 7:40-2:05 Williston Middle School 528-2941 9:00-3:23 Williston High School 528-3542 8:35–3:29 Principal Eulin Gibbs Asistente de Principal Lindsay Legler 8:00-2:47 Consejera Escolar Karen Ridenour / John Stone Yankeetown School 447-2372 8:00-2:25 Principal Suzette Pelton Asistente Administrativo Natalie Steinberg Consejera Escolar Candy Prescott 8:00-2:49 Escuela Superior Principal Matthew McLelland Asistentes de Principal Danielle Rosson/Mickey Ebert Consejera Escolar Christy McElroy Academia de Aprendizaje de Levy 486-5388 Principal Dennis Webber Asistente Administrativo Robert Lowyns Consejera Escolar Barbara Mooseman 7:50-2:10 Consejera Escolar Atsuko Omata 8:00-2:30 Escuela Intermedia Principal Matthew McLelland Asistentes de Principal Danielle Rosson/Mickey Ebert Consejera Escolar Lois Solly Chiefland Middle High School 528-3341 Principal Kelly Gore Asistente de Principal Joshua Slemp Principal Angel Thomas Asistente de Principal Aaron Haldeman/Sarah Gibson Consejeros Escolares Michelle Barron / Julie Goeckel Chiefland Middle High School Joyce Bullock Elementary Principal Marla Hiers Asistente de Principal Chloe Gabriel Consejera Escolar Celeste Greenlee Principal Darby Allen Asistente Administrativo Brad Penney Consejera Escolar Jennie Lynn Hudson-Lane Chiefland Elementary Teléfono Horas Principal Jaime Handlin Asistente de Principal Melissa Lewis Consejera Escolar Lisa Gant Principal John Lott Asistente de Principal Morgan Bennett Consejeros Escolares Tina Wilkerson / Teri Edison Cedar Key School Escuela Whispering Winds Charter School Project, Inc. 490-5799 8:00-3:45 Director Dr. Suzann Cornell Nature Coast Middle School Charter School 9:00-3:40 8:05-2:10 Director Charles Bowe CFCC 493-9533 HORAS VARIAN Marilyn Ladner SEGURO DE ACCIDENTES PARA ESTUDIANTES DISPONIBLE PARA 2014-2015 Al comienzo del año escolar, su niño/a debe haber traído a casa una aplicación para la cobertura de una póliza de seguro de accidentes de los estudiantes patrocinada por el distrito. Padres, si su niño/a no esta cubierto por otra póliza de accidentes, nosotros le recomendamos revisar esta información cuidadosamente y considerar tomar ventaja de esta cobertura a bajo costo. Esta es una cobertura disponible solo a través del distrito que cubrirá accidentes durante las horas escolares. 24 Horas), complete la aplicación y envíela por correo, con su cheque a la dirección que indica la aplicación. La cobertura será efectiva desde la fecha que la compañía recibe su aplicación, con el pago, hasta el 31/Jul/2015. Usted no recibirá una póliza. Guarde la información de la aplicación y del pago. Si usted necesita hacer un reclamo durante el año, contacte la escuela de su niño/a para una planilla de reclaPara participar, todo lo que usted necesita hacer es seleccionar mo. Donna Turner, Coordinadora de el tipo de cobertura (cobertura de Horas Escolares o cobertura de Beneficios y Manejo de Riesgos 2014-2015 35 A QUIEN LLAMAR SI USTED TIENE PREGUNTAS OFICINA DEL DISTRITO (extensiones, ver abajo) Superintendente, Robert O. Hastings Asistente de Administración del Superintendente, Jeff Edison Asistente de Currículo del Superintendente, Patrick Wnek 486-5231 ext 224 ext 229 ext 249 Numero de FAX Oficina de Distrito 486-5237 Distrito Switchboard Cuentas por Pagar Escuela Secundaria Adultos Atletismo Agenda de la Junta Certificación CFCC Data y Evaluaciones Educación, Primaria./Interm Educación, Secundaria Educación en la Casa Beneficios de Empleados ESOL/Titulo III/Evaluaciones Educación, ESE y Servicios Estudiantiles Finanzas Huellas Dactilares Servicio de Comida Fundacion LCS Consejeria Mandi Smith Sharette Shultz Marilyn Ladner Jeff Edison Pam Morrison Cheryl Galpin Marilyn Ladner Barb Rivers Patrick Wnek Patrick Wnek Jeff Edison Donna Turner Valerie Boughanem ext 221 ext 241 493-9533 ext 229 ext 223 ext 260 493-9533 ext.255 ext 249 ext 249 ext 229 ext 235 ext 239 Dr. Rosalind Hall 486-5240 Título IV/ Seguridad & Escuela Libre de Drogas Bob Clemons Tami Wain Becky Tyson Angela Johnson Patrick Wnek ext 238 ext 230 486-5244 486-3408 ext 249 Transporte Ausentismo Vacantes Carreras/Literatura Programas de Voluntarios Programas de Voluntarios Academia de Aprendizaje Levy Dennise Webber 486-5388 Aseguranza, Manejo de Riesgo Literatura Mantenimiento MIS Prueba Para-Profesionales Nomina Personal Pre-Kindergarten/VPK Oficial de Información Pública Compras Respuesta Intervenciones (RtI) Mejoras a las Escuelas Donna Turner Carol Jones Ted Alexander Ron Perez Tami Wain Phyllis Rutter Candy Dean Laura Brown Patrick Wnek Gerald Ward Laura Brown Seguridad Escolar Jeff Edison Pruebas para Sustitutos Academia Summit Tecnología Evaluaciones Título I/Becas Federales Donna Turner Dennis Webber Ron Perez Valerie Boughanem Michael Homan Carol Jones Michelle Walker-Crawford Steve Tyson Laura Brown Tami Wain Carol Jones Donna Turner Donna Turner Steve Tyson Zonificación/Áreas de Asistencia ext 235 ext 247 486-5250 ext 246 ext 234 ext 222 ext 232 486-5477 ext 249 486-5297 486-5477 ext 248 ext 229 ext 235 486-5388 ext 246 ext 239 ext 250 ext 247 486-5252 486-5477 ext 230 ext 247 ext 235 ext 235 486-5252 ¡Estamos buscando SUSTITUTOS! ¿Esta buscando un empleo de medio tiempo? ¿Alguna vez usted ha pensado en ser Sustituto de Maestros? ¿O ser Sustituto del personal de mantenimiento, manejar un autobús o servir comida en la cafetería? Hay momentos en que nuestros empleados no pueden trabajar y nosotros tenemos que tener a alguien que haga su trabajo por el día. Si usted esta interesado en ser un ―sustituto‖ (sub) en nuestro distrito, el primer paso es contactar la escuela donde usted quiere ser sustituto, la escuela debe recomendarlo y enviar los papeles de todos los que apliquen. Las aplicaciones pueden ser completadas en nuestra pagina de internet. A continuación están los requisitos para cada trabajo. ¡Nos encantaría que usted formara parte de nuestro equipo! Candy Dean, Directora de Personal Requisitos para las Posiciones de Sustitutos SUSTITUTO DE MANTENIMIENTO 1. Diploma de Escuela Secundaria o equivalente preferiblemente. Puede utilizar un año de experiencia relacionada con el trabajo en lugar de la educación. 2. Ser físicamente capaz de desarrollar las labores asignadas. SUSTITUTO DE TRABAJADORES DE SERVICIO DE COMIDA 1. Diploma de la Escuela Secundaria o equivalente preferiblemente. Puede utilizar un año de experiencia relacionada con el trabajo en lugar de la educación 2. Experiencia en preparación de comidas preferiblemente. 3. Estar en buena salud física. MAESTRO SUSTITUTO 1. Tener una aplicación en el archivo. 2. Tener un Diploma de Escuela Secundaria, Y una de las siguientes: a) Grado AA o b) pasar el examen de sustitutos o c) pasar el examen de Para Pro. SUSTITUTO DE CHOFER DE AUTOBUS 1. Tener un Diploma de Escuela Secundaria o equivalente 2. Tener una Licencia CDL valida de la Florida Clase B con pasajeros y frenos de aire incluidos. NOTA: El aplicante debe completar satisfactoriamente el curso de entrenamiento de chofer requerido y pasar el examen de operación de autobuses escolares. El aplicante debe también pasar el examen físico requerido por el estado y completar un curso básico en CPR y primeros auxilios. El Departamento de Transporte debe recomendar e introducir los papeles para todos los aplicantes de la posición de choferes sustitutos. Candy Dean, Directora de Personal VISITENOS EN NUESTRO SITIO WEB: WWW.LEVY.K12.FL.US PARA INFORMACION DEL DISTRITO, VISITE LAS PAGINAS DE CADA ESCUELA Y MAS. (Esta guía también será publicada en nuestra pagina de Internet)
