Page 1 1 III. INTRODUCCIÓN Este curso se propone iniciar al

I. INFORMACIÓN GENERAL
CURSO
CÓDIGO
CICLO
PROFESOR (ES)
CRÉDITOS
SEMANAS
HORAS
ÁREA O CARRERA
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Lenguajes Artísticos
HU12
201101
Checa Yábar de Costa, Liliana Ana María
Villacorta Santamato, Luis Andrés
Villacorta Santamato, Luis Andrés
3
17
2 H (Práctica) Semanal /2 H (Teoría) Semanal
Facultad de Comunicaciones
II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC
Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.
Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.
III. INTRODUCCIÓN
Este curso se propone iniciar al alumno en la reflexión acerca del vasto concepto del arte sobre la base de su
evolución y sus distintas manifestaciones. Se trata de establecer una relación entre las artes y algunos de los
múltiples lenguajes artísticos que el hombre ha creado a lo largo de su historia. Se prestará particular atención a
las circunstancias culturales, sociales e históricas bajo las cuales estas diversas tendencias han sido gestadas.
El estudio de la Historia del Arte implica el conocimiento de las principales obras de arte, del contexto en que
se realizaron, de los medios que se dispusieron y las ideas que las motivaron. El estudio de las obras de un
periodo determinado brinda elementos de juicio para entender dicho periodo y para el estudio y análisis de
distintas manifestaciones artísticas en tiempos y lugares diferentes.
A lo largo del curso se intentarán establecer ciertos paralelos con obras que recrean el mismo contexto de ciertas
expresiones de las artes plásticas. El curso no es específicamente histórico o panorámico, sino que busca
introducir a los alumnos en una perspectiva crítica de las obras con el propósito de reflexionar acerca de
aspectos importantes que derivan de las mismas. Este proceso pretende despertar el espíritu crítico del
estudiante, que será fundamental para su desarrollo intelectual y profesional.
IV. LOGRO (S) DEL CURSO
Al concluir el semestre, el alumno está en capacidad de identificar algunas de las obras de arte más
representativas de los periodos estudiados, así como identificar las características de algunos de los periodos
más destacados de la historia del arte universal, desarrollando su espíritu crítico frente a la historia del hombre y
a la realidad que le toca vivir. Asimismo, desarrolla un gusto por el arte y la literatura que le permita seguir
indagando en ambos campos fuera de las aulas.
1
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD Nº: 1 REFLEXIÓN SOBRE LA EVOLUCIÓN DEL ARTE A LO LARGO DE LA
HISTORIA
LOGRO
El alimno disfruta y valora las distintas manifestaciones artísticas, apreciando el cambio de estilo de
acuerdo al tiempo histórico en que éstas se inscriben.
TEMARIO
- El arte como manifestación cultural de los pueblos.
- Evolución social del artista.
HORA(S) / SEMANA(S)
Semana 1
UNIDAD Nº: 2 EL SURGIMIENTO DE LA EUROPA CONTEMPORÁNEA
LOGRO
El alumno reconoce la trascendencia cultural de la Edad Media y su importancia para la Edad Moderna.
TEMARIO
- Antecedentes, contexto y principales manifestaciones del Medioevo.
HORA(S) / SEMANA(S)
Semana 2
UNIDAD Nº: 3 EL DESEO INFINITO DE BELLEZA: ROMÁNICO Y GÓTICO
LOGRO
El alumno reconoce las diferencias estilísticas entre la arquitectura románica y la gótica.
TEMARIO
- Principales manifestaciones de la arquitectura gótica.
- El Trecento en Toscana.
- Giotto y la Capilla Scrovegni.
HORA(S) / SEMANA(S)
Semana 3
UNIDAD Nº: 4 EL AMOR A LO BELLO, CAUSA DE TODO LO BUENO
LOGRO
El alumno reconoce y rescata los aportes de la cultura greco-latina al Renacimiento.
2
TEMARIO
- Historia de la evolución del arte, pintura y escultura en Italia hasta 1400: manifestaciones artísticas de
fines de la Edad Media y sus principales características.
HORA(S) / SEMANA(S)
Semana 4
UNIDAD Nº: 5 FLORENCIA, CUNA DEL RENACIMIENTO
LOGRO
El alumno analiza y reconoce las obras trascendentes de los grandes maestros del Renacimiento Florentino.
TEMARIO
- Pintura en la primera mitad del Quattrocento en Florencia e Italia central.
- Fra Angélico, Fra Filippo Lippi.
- Masaccio, Uccello, Piero Della Francesca y una nueva visión de la perspectiva.
- Sandro Botticelli: entre lo sagrado y lo profano.
- Andrea Mantegna: un artista de Mantua.
- De la escultura medieval al realismo renacentista.
- Ghiberti frente a Donatello.
- Aspecto generales de la arquitectura y la ciudad en el Renacimiento
- Brunelleschi y la Cúpula de Santa María del Fiore.
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 5 y 6
UNIDAD Nº: 6 LEONARDO, MIGUEL ÁNGEL Y RAFAEL
LOGRO
El alumno reflexiona sobre el papel de los artistas a lo largo de la historia de la humanidad.
TEMARIO
- Miguel Angel Buonarrotti como artista total.
- La Escuela neoplátonica.
- Leonardo y Rafael: un enigma histórico.
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 6 y 7
UNIDAD Nº: 7 EL BARROCO
LOGRO
El alumno comprende la trascendencia del barroco y su repercusión como expresión del espíritu de la
Reforma Católica.
3
TEMARIO
- Marco histórico del siglo XVII.
- Caravaggio y la realidad la desnudo.
- Artemisia Gentilleschi: libertad y dolor.
- Arquitectura barroca: Bernini y Borromini.
- Barroco en los Países Bajos: Rubens, Rembrandt, Vermeer.
- Identidad y multiculturalidad: barroco en España y sus territorios.
- Proyección de La Joven de la Perla
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 9 y 10
UNIDAD Nº: 8 EL HOMBRE MODERNO Y EL RACIONALISMO
LOGRO
El alumno entiende las obras artísticas modernas como manifestaciones culturales, productos de un
contexto social, político, económico y filosófico determinado.
TEMARIO
- La Ilustración francesa y su repercusión en el arte.
- Neoclasicismo frente a Romanticismo.
- Goya y la rebelión contra la Academia.
- Gericault, Delacroix: artistas pasionales.
- Constable y Turner y el paisaje romántico en Inglaterra.
- Aspectos de la arquitectura en el siglo XIX.
HORA(S) / SEMANA(S)
Semana 11
UNIDAD Nº: 9 LA PRODUCCIÓN CULTURAL Y EL CONTEXTO HISTÓRICO
LOGRO
El alumno reconoce la trascendencia del post impresionismo para la generación de nuevas tendencias
pictóricas.
TEMARIO
- Los siglos XIX y XX como generadores de los grandes "ismos".
- El impresionismo como renovación del arte: Manet, Monet, Degas, Renoir, Pisarro.
- Cézanne como padre de la modernidad.
- Toulousse Lautrec: creatividad y autodestrucción.
- Gauguin y Van Gogh como post impresionistas mártires del arte.
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 12 y 13
4
UNIDAD Nº: 10 OBRA ARTÍSTICA Y BIOGRAFÍA
LOGRO
El alumno reconoce la importancia de la dimensión autobiográfica en la concepción de la obra de arte.
TEMARIO
- Primeras décadas del siglo XX.
- Henri Rousseau.
- Amadeo Modigliani: lo dionisiaco frente a lo apolíneo: creatividad y autodestrucción.
- Marc Chagall y sus raíces como fuentes inspiradoras de su arte.
- Tendencias de la arquitectura en la primera mitad del siglo XX.
HORA(S) / SEMANA(S)
Semana 14
UNIDAD Nº: 11 CONTEXTO Y POLÍTICA
LOGRO
El alumno reconoce la influencia del contexto en la obra pictórica.
TEMARIO
- Picasso, Matisse y la renovación del arte.
- Tendencias de la arquitectura en la segunda mitad del siglo XX.
HORA(S) / SEMANA(S)
Semana 15
VI. METODOLOGÍA
Proyección de diapositivas, lectura de novelas relacionadas con los contextos estudiados.
VII. EVALUACIÓN
FÓRMULA
30% (EA1) + 30% (EB1) + 40% (EC1)
TIPO DE NOTA
EA - EVALUACIÓN PARCIAL
EB - EVALUACIÓN FINAL
EC - PROMEDIO EVALUACIÓN CONTINUA
PESO %
30
30
40
5
VIII. CRONOGRAMA
TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA
PRUEBA
EA
EVALUACIÓN
PARCIAL
EB
EVALUACIÓN FINAL
NÚM. DE FECHA
PRUEBA
1
Semana 8
EC
1
PROMEDIO
EVALUACIÓN
CONTINUA
1
OBSERVACIÓN
Semana
16
Semana
15
RECUPERABLE
SÍ
SÍ
NO
IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO
BÁSICA
BECKETT, Wendy (2000) The story of painting. New York : Dorling Kindersley.
(759 BECK/I)
CHECA, Liliana (2005) Del ocaso al amanecer : una breve historia : arte de los siglos XIV al XVII. Lima
: UPC.
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GOMBRICH, E. H. (Ernest Hans) (1995) The story of art. London : Phaidon Press.
(709 GOMB/I)
HAUSER, Arnold (1994) Historia social de la literatura y del arte. Barcelona : Labor.
(700.9 HAUS)
HUGHES, Robert (1992) Nothing if not critical : selected essays on art and artists. New York : Penguin
Books.
(709.2 HUGH/I 22)
RECOMENDADA
(No necesariamente disponible en el Centro de Información)
BARNETT, Vivian Endicott (1992) Guggenheim Museum : Thannhauser collection. New York :
Guggenheim Museum.
(REF 708.13 BARN)
BARR, Alfred , Jr. (1953) What is modern painting?. New York : Museum of Modern Art.
(759.06 BARR)
BARR, Alfred , Jr., ed. (1942) Painting and sculpture in the museum of modern art. New York : Museum
of Modern Art.
(709.04 BARR)
BARR, Alfred , Jr., ed. (1955) Masters of modern art. New York : Museum of Modern Art.
(REF 709.04 BARR)
BATAILLON, Marcel (1996) Erasmo y España : estudios sobre la historia espiritual del siglo XVI.
México, D.F : Fondo de Cultura Económica.
(946.04 BATA)
FAURE, Elie (1924) Historia del arte. Madrid : Renacimiento.
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6
KEMP, Martin (2004) Leonardo. Oxford.
KING, Ross (2003) Michelangelo & the Pope's ceiling. New York : Penguin Books.
(759.5 KING 21)
MARANI, Pietro C. (2000) Leonardo da Vinci : the complete paintings. New York City : Abrams.
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PANOFSKY, Erwin (1997) Three essays on style. Cambridge, Mass. : MIT Press, 1997.
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PERRINE, Laurence (1977) Sound and sense : an introduction to poetry. New York : Harcourt Brace
Jovanovich.
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PIJOAN, Josep (1971) Historia del arte. Barcelona : Salvat.
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RUSSELL, John (1981) The meanings of modern art. New York : Museum of Modern Art.
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SCHAMA, Simon (2002) Los ojos de Rembrandt. Barcelona : Plaza & Janés.
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STONE, Irving (2002) La agonía y el éxtasis : vida de Miguel Angel. Buenos Aires : Emecé.
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SÁBATO, Ernesto (1993) El escritor y sus fantasmas. Buenos Aires : Seix Barral.
(801 SABA)
TURNER, Richard (1997) Renaissance Florence : the invention of a new art. Upper Saddle River, NJ :
Prentice Hall.
(709.45511 TURN)
VARGAS LLOSA, Mario (1993) La verdad de las mentiras : ensayos sobre la novela moderna. Lima :
Peisa.
(809 VARG)
VASARI, Giorgio (2000) Vidas de los más excelentes pintores, escultores y arquitectos. Barcelona :
OCEANO.
(927 VASA)
VENTURI, Robert (1992) Complejidad y contradicción en la arquitectura. Barcelona : Gustavo Gili.
(720.1 VENT)
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