Anexo 2 - Buenos Aires Ciudad

GUÍA DE ENTREVISTA A DIRECTIVO
Presentación de nuestro lugar de trabajo y de este proyecto: trabajamos en la Dirección de
Investigación y Estadística. Por qué la educación secundaria es una preocupación, sobre todo a partir
de la ley de obligatoriedad del año 2002. Desde nuestro espacio de trabajo, los números dan cuenta
de algunas problemáticas que deben ser complementadas con la experiencia de trabajo de las
escuelas, de manera de profundizar en los aspectos que deben ser trabajados de manera conjunta, en
todos los niveles de la gestión educativa.
Entregamos los materiales que llevamos: Panorama, Investigación “La escuela en foco”, los
números preparados por escuela.
1. CARACTERIZACIÓN Y RELATO SOBRE LA ESCUELA.
¿Cómo describiría esta escuela?
Momento fundacional e historia, momentos valiosos y momentos difíciles. Características positivas
y negativas, problemas centrales y logros. (Si los problemas son la disciplina o lo pedagógico, pedir
que describan una situación difícil) (Estar atentos si surge el tema de pérdida de matrícula y
abandono) Proyectos propios y probabilidad de logros.
¿Cómo es la imagen de la escuela en la comunidad? ¿Ha variado el prestigio o reconocimiento?
(Dejar hablar, no preguntar de manera específica sobre los problemas, se trabajará en el punto 4).
¿Cuánto hace que trabaja en esta escuela? ¿Cuánto hace que es director?
¿Cómo está organizada en la escuela la división de funciones o responsabilidades en el equipo
directivo?
¿Cómo describiría su trabajo y su vínculo o relación con esta escuela?
2. ALUMNOS, PADRES, DOCENTES.
Caracterización de los alumnos, ¿han variado en el tiempo? ¿qué esperan de la escuela? ¿qué le
demandan? ¿trabajan?
¿Uds. saben qué hacen al egresar?
Los padres, realidad socioeconómica, inquietudes, preocupaciones, ¿qué valoran de esta escuela, por
qué la eligen? (a lo mejor ya se planteó en el bloque 1; si no, indagarlo).
¿Y el equipo docente? ¿Está cubierta la planta funcional? Principales problemas.
3. PÉRDIDA DE MATRÍCULA
¿Esta escuela tiene problemas de pérdida de matrícula? (le mostramos aquí los números de la
escuela) ¿lo consideran un problema? ¿puede darnos algunas características de los alumnos que se
pierden? ¿quiénes: año de estudio, sexo…., en qué momento? ¿Por qué motivos abandonan?: temas
socioeconómicos, culturales, no valoración de la escuela y/o el título, ausentismo, sobreedad,
judicialización, embarazos? ¿qué dicen los estudiantes sobre los motivos de abandono?
Pedirle un ejemplo paradigmático de un alumno que perdieron.
¿Se puede prevenir? A partir de la experiencia, uds pueden anticipar cuáles alumnos pueden
perderse? ¿Hay espacios de apoyo? ¿Qué se hace habitualmente? Lugar de la escuela en el
desarrollo de estrategias que acompañen las trayectorias educativas.
4. OBJETIVOS INSTITUCIONALES.
Principales propósitos en la formación. Actividades extracurriculares. Algo más que nos quiera
comentar.
Aclarar cómo sigue nuestro trabajo y pedirle permiso para las otras entrevistas.
GUÍA DE ENTREVISTA A ASESOR PEDAGÓGICO – TUTOR ó VICEDIRECTOR
Presentación de nuestro lugar de trabajo y de este proyecto: trabajamos en investigación y
estadística, secundaria es una preocupación, sobre todo a partir de la ley de obligatoriedad del año
2002. Desde nuestro espacio de trabajo, los números dan cuenta de algunas problemáticas que deben
ser complementadas con la experiencia de trabajo de las escuelas, de manera de profundizar en los
aspectos que deben ser trabajados de manera conjunta, en todos los niveles de la gestión educativa.
1. CARACTERIZACIÓN Y RELATO SOBRE LA ESCUELA.
¿Cómo describiría esta escuela?
Características positivas y negativas, problemas centrales y logros. (Si los problemas son la
disciplina o lo pedagógico, repreguntar: ¿funciona el Consejo de convivencia?.
¿Cómo llegó a ser asesor pedagógico de esta escuela? ¿Desde cuándo ocupa este cargo? ¿Cuál es la
tarea del asesor pedagógico?
En líneas generales, ¿cómo caracterizaría su vínculo con esta escuela?
2. DOCENTES, ALUMNOS, PADRES.
¿Cómo caracterizaría su vínculo con los profesores, con los directivos y con los estudiantes? ¿Hay
espacios comunes de trabajo? Fortalezas y debilidades del equipo docente.
Caracterización de los alumnos ¿qué esperan de la escuela? ¿qué le demandan?
¿Qué tipo de problemas identifican en los aprendizajes?¿Qué aprenden? ¿Cree que les sirve lo que
aprenden? ¿Por qué? ¿trabajan? ¿Uds. saben qué hacen al egresar?
Los padres, realidad socioeconómica, inquietudes, preocupaciones, ¿qué valoran de esta escuela, por
qué la eligen? ¿hay vinculaciones entre la escuela y los padres?
3. PÉRDIDA DE MATRÍCULA
¿Esta escuela tiene problemas de pérdida de matrícula? (COMENTAR tendencia de los números por
escuela) ¿lo consideran un problema? ¿puede darnos algunas características de los alumnos que se
pierden? ¿quiénes: año de estudio, sexo…., en qué momento? ¿qué aspectos inciden: temas
socioeconómicos, culturales, no valoración de la escuela y/o el título, ausentismo, sobreedad,
judicialización, embarazos? ¿qué dicen los estudiantes sobre los motivos de abandono? ¿vuelven al
año siguiente los mismos alumnos?
Pedirle un ejemplo paradigmático de algún alumno que haya dejado de asistir.
¿Se puede prevenir? A partir de la experiencia, uds pueden anticipar qué alumnos tienen problemas?
¿Hay espacios de apoyo o estrategias para atender esta problemáticas? ¿Qué se hace habitualmente?
Lugar de la escuela en el desarrollo de estrategias que acompañen las trayectorias educativas.
4. OBJETIVOS INSTITUCIONALES.
Principales propósitos en la formación de los alumnos. Actividades extracurriculares. Algo más que
nos quiera comentar.
GUÍA DE ENTREVISTA A PRECEPTORES
Presentación de nuestro trabajo (similar a las anteriores). Comentar el trabajo que ya hicimos en la
escuela.
1. CARACTERIZACIÓN Y RELATO SOBRE LA ESCUELA.
¿Cómo describiría esta escuela?
Características positivas y negativas, problemas centrales y logros. (Si los problemas son la
disciplina o lo pedagógico, repreguntar: ¿funciona el Consejo de convivencia?.
¿Cuándo empezaste a trabajar como preceptor/a de esta escuela? ¿Cuál es tu tarea?
¿Cómo caracterizarías tu vínculo con la escuela?
2. DOCENTES, ALUMNOS, PADRES
Nos interesa en particular tu conocimiento de los alumnos, ¿cómo es tu relación con ellos? ¿cómo
son? ¿qué esperan de la escuela? ¿qué demandan? Principales propósitos en tu relación con ellos.
¿Te piden ayuda cuando tienen problemas? ¿Te parece que tienen más problemas de la escuela o
extraescolares? ¿Trabajan? ¿Uds. saben qué hacen al egresar?
¿Cómo caracterizarías tu vínculo con profesores y directivos ¿Hay espacios comunes de trabajo?
Relación entre alumnos y docentes. Relación con el equipo de preceptores. ¿Qué se hace cuando
faltan los docentes? ¿Hay horas libres, dejan tarea, van a sus casas?
Los padres, realidad socioeconómica, inquietudes, preocupaciones, ¿qué valoran de esta escuela, por
qué la eligen? ¿hay vinculaciones entre la escuela y los padres?
3. PÉRDIDA DE MATRÍCULA
¿Esta escuela tiene problemas de pérdida de matrícula? (COMENTAR tendencia de los números por
escuela) ¿a quién le preocupa este tema? ¿podés darnos algunas características de los alumnos que
se pierden? ¿quiénes: año de estudio, sexo…., en qué momento? ¿qué aspectos inciden: temas
socioeconómicos, trabajo, culturales, no valoración de la escuela y/o el título, ausentismo,
sobreedad, judicialización, embarazos? ¿qué dicen los estudiantes sobre los motivos de abandono?
¿vuelven al año siguiente los mismos alumnos? ¿incide la escuela en el abandono?
Pedirle un ejemplo paradigmático de algún alumno que haya dejado de asistir.
¿Se puede prevenir? A partir de la experiencia, podés anticipar qué alumnos pueden abandonar?
¿Hay espacios de apoyo o estrategias para atender estas problemáticas? ¿Qué se hace
habitualmente? ¿Lo trabajás con alguien?
Lugar de la escuela en el desarrollo de estrategias que acompañen las trayectorias educativas. ¿qué
creés que se debería hacer? ¿Quién se preocupa en la escuela por los alumnos que abandonan?
4. OBJETIVOS INSTITUCIONALES.
¿Cuáles crees que son los propósitos de esta escuela en la formación de los alumnos? Algo más que
nos quieras comentar.
GUÍA DE ENTREVISTA GRUPAL A ALUMNOS
1. CARACTERIZACIÓN Y RELATO SOBRE LA ESCUELA.
¿Cómo describirían esta escuela? Características positivas y negativas, principales problemas.
¿Tienen buenos profesores? ¿Cómo describen a un buen profesor?
2. TRAYECTORIA EDUCATIVA.
En sus años de cursada, ¿tuvieron dificultades, interrupciones, tuvieron que dejar de estudiar?
Además de venir a la escuela, ¿Trabajan?
En algún momento ¿estuvieron a punto de dejar de estudiar? Por qué no dejaron? ¿Qué les hizo
seguir? Y si dejaron, ¿por qué volvieron?
Si alguien tiene dificultades con alguna materia, ¿hay espacios de apoyo? ¿qué se hace
habitualmente?
¿Cómo es la relación con tutores y/o preceptores?
3. ABANDONO
¿Conocen compañeros o amigos que dejaron de venir a esta escuela? ¿saben por qué dejaron de
venir? ¿creen que desde la escuela se podría hacer algo para que no se vayan?
¿Podrían contarme el caso de algún chico? ¿Creen que la escuela contribuye a que se queden o a que
se vayan?
4. EXPECTATIVAS PRESENTES Y FUTURAS
¿Qué esperan que les dé la escuela? ¿qué les gustaría aprender o qué creen que es importante
aprender? ¿Por qué? ¿Estudian cosas que les interesan? Si la respuesta es sí, ¿cuáles?
¿Qué proyectos tiene para cuando terminen el colegio: estudiar, trabajar qué les gustaría hacer?
¿Quieren agregar algo más?