Talento de México, nuestro mejor recurso

COMUNICADO DE PRENSA
México, 23 de septiembre 2015.
Talento de México, nuestro mejor recurso
 La educación y el desarrollo de capital humano como plataforma para el progreso
económico y social
Antecedentes
(Lámina 2) La educación es un factor insustituible para el desarrollo. Con recursos humanos de
calidad podemos elevar la productividad y competitividad de nuestra economía. Construir un
México equitativo requiere, entre otras cosas, ampliar el acceso al conocimiento y ofrecer una
educación de calidad.
En la Confederación de Cámaras Industriales de los Estados Unidos Mexicanos estamos
convencidos que la educación y el talento de nuestro capital humano son indispensables para el
progreso económico y social. El mejor indicador social es la educación.
Desde el 25 de febrero de 2013, fecha en que la Reforma Educativa fue promulgada por el Poder
Ejecutivo, se han dado pasos firmes para cimentar las bases de la educación de calidad que
nuestro país necesita. La Reforma Educativa y la modernización de la infraestructura educativa,
ofrecen a México una valiosa oportunidad para el desarrollo incluyente.
Avanzamos por la ruta correcta, pero tenemos importantes desafíos por delante.
(Lámina 3) Para darnos una idea de dónde nos encontramos ubicados en materia educativa,
quiero compartir con ustedes algunos datos relevantes, que representan un gran desafío:
Según datos de la OCDE, en México la cobertura en educación básica es universal; la
Reforma Educativa tiene como objetivo para el año 2022 ampliar esta cobertura a la
educación media superior. Sin embargo, más del 20% de los mexicanos de 15 a 29 años
no tienen empleo ni están matriculados en educación o formación. Este representa un gran
reto.
La mayoría de los mexicanos tienen un nivel educativo bajo: el 37% de los mexicanos
han alcanzado al menos la educación media superior, y el promedio de los países de la
OCDE es de 75%. En este índice, sólo estamos mejor ubicados que Turquía (34%).
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En México, el gasto anual promedio por estudiante desde la educación primaria hasta la
superior es del 19% del PIB per cápita, el segundo promedio más bajo dentro de los
países de la OCDE. El porcentaje de la población mexicana entre los 25 y 64 años que ha
obtenido una educación superior es de 18%, el promedio es de 33% lo que nos ubica en el
sitio 33 de 37 países.
Sin embargo, es justo reconocer que existen grandes avances desde la implementación de la
Reforma Educativa, que busca generar una planta docente calificada, articular un modelo
educativo que responda a los requerimientos de la sociedad y la planta productiva, así como
renovar los planes de estudio y desarrollar habilidades y competencias entre los jóvenes, tales
como:
La consolidación del programa Carrera Docente, que ha beneficiado a más de 19 mil
profesores de tiempo completo, que cuentan con el reconocimiento de profesor
investigador.
Los Programas de actualización docente han beneficiado a cerca de 55 mil profesores de
educación media superior y al cierre de 2015 se espera alcanzar una cobertura superior al
73% de los docentes en este nivel a escala nacional.
En los últimos años se ha rehabilitado al 58% de los 26,930 centros educativos que
integran la meta establecida para 2018. Es evidente que aún queda un largo camino por
recorrer, pero los resultados avalan el esfuerzo y los recursos invertidos.
En el nivel de educación media superior la incorporación del Modelo de Emprendedores a
partir de 2013 en 1,139 planteles, permitió la capacitación de 2,256 docentes que guiaron
a más de 56 mil estudiantes.
La creación y operación de 100 Centros de Incubación, como parte del Programa de
Centros de Incubación e Innovación Empresarial, ha facilitado la capacitación, consultoría
y asistencia técnica especializada que son indispensables para el desarrollo de
competencias empresariales y la formación de nuevos negocios con elevadas
probabilidades de éxito.
(Lámina 4) Tenemos, además importantes disparidades entre los ámbitos rural y urbano.
Ejemplo de ello es la mayor parte de los profesores de educación media superior labora en
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planteles urbanos. Sólo 1 de cada 100 docentes de este nivel educativo trabaja en localidades de
menos de 250 habitantes.
Esto explica, entre otras cosas, las diferencias en los promedios de escolaridad por entidad
federativa. Chiapas, Oaxaca y Guerrero, entidades con un mayor número de zonas rurales, son
precisamente las que tienen un menor promedio de escolaridad, en contraste con el Distrito
Federal.
Presencia de la Industria en el Sistema Educativo Mexicano
A través de la revisión de planes de estudio y su adecuación a los requerimientos del mercado
laboral, la industria mexicana contribuye a la formación de las capacidades de los egresados con
los requerimientos de la planta productiva mexicana, para garantizar su acceso a fuentes de
trabajo bien remuneradas
En CONCAMIN mantenemos una estrecha vinculación con el sector educativo para impulsar una
educación que sea cada vez más pertinente y de mejor calidad. Estamos convencidos de que una
efectiva vinculación entre las necesidades del aparato productivo mexicano y la oferta educativa
generan desarrollo económico.
(Lámina 6) Es de resaltar los trabajos al interior del Comité Nacional de Productividad (CNP),
en particular del Subcomité de Formación, Capacitación y Certificación de Competencias; el
Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA); la Fundación de Investigación para
el Desarrollo Profesional (FINDES); el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de
Competencias Laborales (CONOCER); la Secretaría del Trabajo y Previsión Social en materia de
productividad.
También colaboramos de manera estrecha con la Fundación Educación Superior – Empresa
(FESE); Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP); Tecnológico
Nacional de México, el Consejo Nacional de Fomento Educativo; con el Instituto Mexicano del
Seguro Social, entre otros, cuya disposición para el trabajo en equipo ha sido fundamental para
avanzar en diversos campos de la formación, capacitación y especialización del capital humano.
Propuestas y Acciones de la industria en el corto plazo
(Lámina 7) El sector industrial mexicano, consciente de que el sistema educativo debe estar
preparado para cubrir los conocimientos que cumplan con las necesidades productivas del
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presente y el futuro, convoca a las diferencias instancias educativas, públicas y privadas, para
avanzar juntos en los siguientes aspectos:
Dentro de la Gran Alianza por una Política Industrial de Nueva Generación, la educación,
el desarrollo de talento y capacitación permanente es uno de los principales ejes
transversales. En virtud de ello, el sector productivo nacional integrado a CONCAMIN
reitera su interés y compromiso para acompañar a la Secretaría de Educación Pública en
el trabajo a favor de una educación con la calidad y pertinencia que necesitamos.
Continuar implementando la Reforma Educativa en todos los niveles y regiones del país.
La capacitación y evaluación magisterial establecida en la Reforma Educativa deberá
otorgar todos los apoyos y el respaldo necesario a los maestros en todo el territorio
mexicano, para que atiendan de manera particular los conocimientos y habilidades en
materias de ciencias, matemáticas y comprensión lectora.
Promover a la educación como uno de los ejes principales para el desarrollo de las Zonas
Económicas Especiales, atendiendo la vocación productiva de cada región y evitando que
en el Presupuesto 2016 disminuyan recursos destinados a programas educativos.
Participación directa de la industria en el programa de renovación de infraestructura
educativa anunciado por el Poder Ejecutivo, a través de esquemas de Asociaciones
Público – Privadas y otros mecanismos. Respecto a los bonos educativos y el presupuesto
asignado de 75 mil millones de pesos para la modernización escolar, esperamos
resultados concretos que se vean reflejados en el entorno educativo.
Es importante estimular la realización de cursos y programas permanentes de capacitación
y actualización al interior de empresas, organismos y dependencias no solo para cumplir
con lo dispuesto por la ley, sino sobre todo para impulsar la eficiencia y productividad.
A través de la organización de ferias y estancias universitarias en empresas, entre otros, es
posible vincular las investigaciones en universidades y tecnológicos con los
requerimientos del sector productivo y ofrecer opciones de empleo a los jóvenes que están
cursando los últimos semestres de la licenciatura.
(Lámina 8) Continuar trabajando en la vinculación industria – academia y otros
mecanismos como la educación dual, que atiendan a la formación de perfiles con
habilidades, destrezas y competencias para aquellos sectores con gran crecimiento que
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requieren cuadros especializados en el corto y mediano plazo, tales como el energético,
automotriz, turístico, aeronáutico y electrónico, entre otros.
Que la cultura emprendedora se desarrolle y atienda en todos los niveles del sector
educativo, a fin de que los mexicanos adquieran habilidades y destrezas para la creación y
el desarrollo de empresas: México necesita más emprendedores y empresas innovadoras.
Los sectores productivos en México expresan su voluntad de cooperación para lograr el
rápido crecimiento de la alfabetización digital y la interconexión a internet de banda
ancha, por ser herramientas imprescindibles en el proceso educativo actual.
Analizar el establecimiento de la figura de un ombudsman de la educación, que promueva
el derecho constitucional a la educación de todos los mexicanos.
(Lámina 9) México mantiene en el presente y todavía durante los próximos años un bono
demográfico que es preciso aprovechar, pero que al mismo tiempo se convierte en una
responsabilidad para todos los sectores de la sociedad.
Nuestro país cuenta con un capital de trabajo que no tienen otras regiones, y necesitamos
aprovecharlo. Un compromiso de los industriales es aprovechar este recurso a través del
desarrollo de agendas de competitividad y vocación regionales que propicien el encadenamiento
productivo con inclusión de pymes en todo el territorio mexicano, a través de la innovación,
donde el eje transversal será, precisamente, la educación.
La Confederación de Cámaras Industriales de los Estados Unidos Mexicanos expresa su
reconocimiento al sitio estratégico para el desarrollo nacional que ocupan las distintas
instituciones educativas del país.
(Lámina 10) Los industriales asumimos nuestra parte y nos comprometemos a generar los
espacios necesarios para que todos los jóvenes con voluntad de salir adelante encuentren espacio
en el mercado laboral al interior de los diversos sectores productivos, siempre y cuando las
condiciones de competitividad favorezcan la reindustrialización de México a través de la Gran
Alianza por una Política Industrial, y que se garantice una educación de calidad para todos los
mexicanos.
(Lámina 11)
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