HiSET™ Resumen informativo

HiSET ™ Resumen informativo
El objetivo de la prueba de equivalencia para escuela superior de ETS (HiSET™) es certificar que el candidato ha
obtenido las habilidades y los conocimientos académicos equivalentes a los de un graduado de la escuela superior. Las
puntuaciones de HiSET™ identificarán a aquellos candidatos que hayan tenido un rendimiento en un nivel coherente con
la equivalencia para escuela superior. La información del programa HiSET también permitirá identificar áreas en las que
los candidatos estén preparados para la vida universitaria y profesional, así como áreas en las que se puede necesitar
preparación adicional.
El trabajo del programa HiSET se ha dividido en dos fases (Fase 1 y 2) que continuarán evolucionando a medida que más
estados adopten e implementen normas de planes de estudio de preparación universitaria y profesional, y avancen hacia
nuevas normas en ciencia y estudios sociales.
El eje principal de la Fase 1 es definir el cuerpo objetivo actual de conocimiento y habilidades dentro de cada área. La
Fase 1 del programa HiSET estará disponible en enero de 2014 para medir ese conjunto bien definido de competencias
esenciales. La Fase 1 del programa HiSET evaluará el conocimiento y las habilidades, que se medirán con cinco pruebas
descritas en este documento. Estas pruebas reflejan competencias esenciales identificadas por los grupos interesados
y las normas básicas de planes de estudio actuales. La Fase 1 también refleja una alineación sustancial con las Normas
Básicas Comunes del Estado (CCSS) en Artes del Lenguaje en Inglés y Matemáticas.
La Fase 2 del programa HiSET reflejará una mayor alineación con las CCSS, a medida que estas normas se integren mejor
en los planes de estudio de K–12. También reflejará cambios anticipados cuando las normas NGSS (Next Generation
Science Standards for Today’s Students and Tomorrow’s Workforce) hayan sido aprobadas y adoptadas por los estados.
Los candidatos serán evaluados en cinco áreas principales: Artes del Lenguaje, Lectura; Artes del Lenguaje, Escritura;
Matemáticas; Ciencia; y Estudios Sociales. En este documento se encuentran las descripciones de cada una de estas cinco
pruebas. Con las descripciones se incluyen ejemplos que ilustran los tipos de ítems que aparecerán en la prueba. Las
pruebas de práctica de HiSET™ permiten que los candidatos vean ejemplos de contenidos y tipos de ítems, y les brindan
información general sobre el nivel de preparación para realizar el formato operativo.
El conjunto de ítems usado en la Fase 1 se basó en una muestra probabilística de toda la nación. Los estudiantes del
primer año y del último año de la escuela superior fueron estratificados por región geográfica, estado socioeconómico
y tamaño de distrito escolar, y los datos de respuesta fueron calibrados para obtener parámetros de ítems nacionales
utilizados en el armado de los formatos. Además de parámetros de ítems nacionales, el armado de los formatos está
guiado por la adaptación a normas básicas actuales y la superposición con las Normas Básicas Comunes del Estado. Las
puntuaciones de las cinco pruebas en la Fase 1 están relacionadas directamente con el percentil 40 de los estudiantes
inscriptos en escuelas superiores de los Estados Unidos, que es la puntuación para aprobar actualmente usada en la
mayoría de los estados.
Mediante investigaciones de validez continuas, la Fase 1 del programa HiSET se ha relacionado con indicadores de
preparación universitaria. El desempeño de los candidatos en relación con estos indicadores será parte del sistema de
informe para la evaluación de la Fase 1.
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Las siguientes secciones "Información general sobre las pruebas" ofrecen una descripción de las categorías de
procesos y contenido de cada área temática.
Artes del Lenguaje, Lectura
Información general sobre las pruebas
Nombre de la prueba
Artes del Lenguaje, Lectura
Tiempo
65 minutos
Cantidad de preguntas
40
Formato
Preguntas de opción múltiple
Categorías de contenido
Aplicación de conceptos, análisis, síntesis
y evaluación que incluyen:
I. Textos literarios
II. Textos informativos
II
40%
I
60%
Categorías de procesos
A. Comprensión
B. Inferencia e interpretación
C. Análisis
D. Síntesis y generalización
Acerca de esta prueba
La prueba de Artes del Lenguaje, Lectura ofrece evidencia de la capacidad del candidato para entender,
comprender, interpretar y analizar distintos materiales de lectura. El conjunto de materiales con el que se armarán
las pruebas HiSET está compuesto por un 60% de contenido literario y un 40% de contenido informativo, como
lo definen las normas CCSS. Sabemos que esta es una representación más cercana de las CCSS que la prueba
de equivalencia para escuela superior actual. En el programa ETS HiSET, los candidatos deberán leer una amplia
gama de textos informativos y literarios de alta calidad y cada vez más exigentes. Los textos se presentan en
diversos géneros con temas que varían en propósito y estilo. Estos textos pueden ser memorias, ensayos,
reseñas biográficas, editoriales o poesía. La longitud de los textos, por lo general, varía entre 400 y 600 palabras
aproximadamente.
Categorías del proceso de lectura
Además de los distintos textos de lectura, los candidatos también deberán responder preguntas que involucren a
uno o más de los procesos descritos a continuación.
Comprensión
•
Entender reformulaciones de información
•
Determinar el significado de las palabras y las frases del modo en que se utilizan en el texto
•
Analizar el efecto de elecciones terminológicas específicas en el significado y el tono
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Inferencia e interpretación
•
Hacer inferencias del texto
•
Sacar conclusiones o deducir significados que no estén explícitamente presentes en el texto
•
Inferir rasgos, sentimientos y motivaciones de personajes o individuos
•
Aplicar información
•
Interpretar lenguaje no literal
Análisis
•
Analizar múltiples interpretaciones de un texto
•
Determinar la idea, el asunto o el tema principal de un texto
•
Identificar el propósito o punto de vida del autor u orador
•
Distinguir entre opiniones, hechos, supuestos, observaciones y conclusiones
•
Reconocer aspectos del estilo, la estructura, el modo o el tono del autor
•
Reconocer técnicas literarias o argumentativas
Síntesis y generalización
•
Sacar conclusiones y hacer generalizaciones
•
Hacer predicciones
•
Comparar y contrastar
•
Sintetizar información de diferentes fuentes
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Artes del Lenguaje, Escritura
Información general sobre las pruebas
Nombre de la prueba
Artes del Lenguaje, Escritura
Tiempo
Parte 1: 75 minutos
Parte 2: 45 minutos
Cantidad de preguntas
51
Formato
Preguntas de opción múltiple
Pregunta de ensayo
Categorías de contenido: Parte 1
I
20%
I. Organización de ideas
II. Habilidad idiomática
III. Convenciones de escritura
III
55%
II
25%
Categorías de contenido: Parte 2
A. Desarrollo de ideas
B. Organización de ideas
C. Habilidad idiomática
D. Convenciones de escritura
Acerca de esta prueba
La prueba de Artes del Lenguaje, Escritura ofrece información sobre la capacidad del candidato para reconocer y
producir un inglés americano escrito estándar y efectivo. La Parte 1 de la prueba mide la capacidad del candidato
para editar y revisar un texto escrito. La Parte 2 de la prueba mide la capacidad del candidato para generar y
organizar ideas por escrito.
La Parte 1 requiere que los candidatos tomen decisiones de revisión sobre organización, dicción y claridad,
estructura sintáctica, uso, y mecánica. Las preguntas de la prueba están integradas en textos completos en forma
de cartas, ensayos, artículos periodísticos, relatos personales e informes.
Los textos se presentan como borradores con partes subrayadas para indicar una posible necesidad de revisión. Las
preguntas presentan alternativas que pueden corregir o mejorar las partes subrayadas. Los aspectos del lenguaje
escrito que se evalúan pueden incluir estilo apropiado, transiciones lógicas, estructura y organización del discurso,
concisión y claridad, o uso y mecánica.
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La Parte 2 de la prueba mide la competencia en la generación y organización de ideas mediante una evaluación
directa de escritura. A los candidatos se los evalúa sobre la base del desarrollo, la organización, la habilidad
idiomática y las convenciones de escritura.
Descripciones del contenido
Las siguientes son descripción de los temas cubiertos en las categorías básicas de contenido de la Parte 1. Debido
a que las evaluaciones fueron diseñadas para medir la capacidad de analizar y evaluar la escritura, responder
cualquier pregunta podría incluir aspectos de más de una categoría.
Organización de ideas
•
Seleccionar oraciones lógicas o efectivas de apertura, transición y cierre
•
Evaluar relevancia del contenido
•
Analizar y evaluar estructura de párrafo
•
Reconocer transiciones lógicas y palabras y frases relacionadas
Habilidad idiomática
•
Reconocer subordinación y coordinación, paralelismo, y ubicación de modificadores adecuados
•
Mantener la concordancia de tiempos verbales
•
Reconocer la efectiva combinación de oraciones
Convenciones de escritura
•
Reconocer verbos, pronombres y modificadores
•
Mantener la concordancia gramatical
•
Reconocer el uso idiomático
•
Reconocer el uso de mayúsculas, la puntuación y la ortografía correctos
La Parte 2 de la prueba de Artes del Lenguaje, Escritura requiere que los candidatos creen respuestas escritas
que se evalúan sobre la base del desarrollo de ideas, la organización de ideas, la habilidad idiomática y las
convenciones.
Desarrollo de ideas
•
Enfoque en la idea central, ideas secundarias
•
Explicación de ideas secundarias
Organización de ideas
•
Introducción y conclusión
•
Secuencia de ideas
•
Divisiones de párrafos
•
Transiciones
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Habilidad idiomática
•
Selección de palabras
•
Estructura de la oración
•
Expresión y voz
Convenciones de escritura
•
Gramática
•
Uso
•
Mecánica
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Matemáticas
Información general sobre las pruebas
Nombre de la prueba
Matemáticas
Tiempo
90 minutos
Cantidad de preguntas
50
Formato
Preguntas de opción múltiple
Categorías de contenido
I. Números y operaciones con números
IV
25%
I
25%
II. Medición/Geometría
III. Análisis de datos/Probabilidad/Estadística
IV. Conceptos algebraicos
III
25%
II
25%
Categorías de procesos
A. Entender conceptos y procedimientos
matemáticos
B. Analizar e interpretar información
C. Sintetizar datos y resolver problemas
Acerca de esta prueba
La prueba de Matemáticas evalúa el conocimiento y las competencias matemáticos. La prueba mide la capacidad
de un candidato para resolver problemas cuantitativos usando conceptos fundamentales y habilidades de
razonamiento. Las preguntas presentan problemas prácticos que requieren operaciones numéricas, medición,
estimación, interpretación de datos y pensamiento lógico. Los problemas se basan en situaciones reales y pueden
evaluar conceptos abstractos, como patrones algebraicos, precisión de medición y probabilidad. Los candidatos
tienen la opción de usar calculadoras.
Descripciones del contenido
Las siguientes son descripción de los temas cubiertos en las categorías básicas de contenido. Debido a que las
evaluaciones fueron diseñadas para medir la capacidad de integrar conocimiento de matemáticas, responder
cualquier pregunta podría incluir contenido de más de una categoría.
Números y operaciones con números podría incluir los siguientes temas: propiedades de operaciones, vectores y
matrices; números reales y complejos; valores absolutos; y cálculo y estimación con números reales, exponentes,
radicales, razones, proporciones y porcentajes.
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Medición y geometría puede incluir los siguientes temas: atributos medibles de objetos y las técnicas,
herramientas y fórmulas adecuadas para determinar la medición y lograr grados especificados de precisión. Las
ideas clave en geometría incluyen: propiedades de figuras geométricas; teoremas de líneas y triángulos, y el
perímetro, área de superficie, volumen, longitudes y ángulos de formas geométricas.
Análisis de datos, probabilidad y estadística puede incluir los conceptos básicos de probabilidad, relaciones
lineales y mediciones de tendencia y variabilidad central para resolver problemas. Los conceptos y procesos
pueden incluir la comprensión de relaciones entre eventos, recopilación de datos, principios de cómputo y los
aspectos de distribuciones.
Conceptos algebraicos puede incluir los conceptos de análisis de situaciones y estructuras matemáticas
usando símbolos algebraicos. Los candidatos deben entender patrones, relaciones y funciones. Los temas
pueden incluir funciones lineales y desigualdades, así como relaciones funcionales no lineales. Es posible que
los candidatos deban analizar e interpretar de manera algebraica, numérica y gráfica; representar, generalizar y
resolver situaciones de problemas; simplificar expresiones algebraicas; analizar e interpretar funciones de una
variable investigando tasas de variación e intersecciones; y comprender el significado de formas equivalentes de
expresiones, ecuaciones, desigualdades y relaciones.
Categorías de procesos de Matemáticas
Además de conocer y entender el contenido matemático descrito explícitamente en la sección Descripciones del
contenido, los candidatos también deberán responder preguntas que pueden incluir uno o más de los procesos
que figuran a continuación. Cualquier proceso puede aplicarse a cualquier área de contenido de la prueba de
Matemáticas.
Entender conceptos y procedimientos matemáticos
•
Seleccionar procedimientos adecuados
•
Identificar ejemplos y contraejemplos de conceptos
Analizar e interpretar información
•
Hacer inferencias o predicciones sobre la base de datos o información
•
Interpretar datos de diferentes fuentes
Sintetizar datos y resolver problemas
•
Razonar cuantitativamente
•
Evaluar la razonabilidad de soluciones
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Ciencia
Información general sobre las pruebas
Nombre de la prueba
Ciencia
Tiempo
80 minutos
Cantidad de preguntas
50
Formato
Preguntas de opción múltiple
Categorías de contenido
I. Ciencias Biológicas
III
25%
II. Ciencias Físicas
I
50%
II
25%
III. Ciencias de la Tierra
Categorías de procesos
A. Interpretar y aplicar
B. Analizar
C. Evaluar y generalizar
Acerca de esta prueba
La prueba de Ciencia ofrece evidencia de la capacidad del candidato para usar conocimiento de contenido
científico, aplicar principios de investigación científica e interpretar y evaluar información científica. La mayoría de
las preguntas en la prueba están asociadas con materiales de estímulo que brindan descripción de investigaciones
científicas y sus resultados. La información científica se basa en informes que pueden encontrarse en publicaciones
científicas. Se utilizan gráficos, tablas y cuadros para presentar la información y los resultados.
Las situaciones científicas utilizan materiales de diversas áreas de contenido, por ejemplo: física, química, botánica,
zoología, salud y astronomía. Es posible que las preguntas les pidan a los candidatos que identifiquen la cuestión
de interés que se está investigando, que seleccionen el mejor diseño para una investigación específica y que
reconozcan conclusiones que pueden extraerse de resultados. También es posible que se les pida evaluar la
adecuación de procedimientos y distinguir hipótesis, supuestos y observaciones.
Descripciones del contenido
Las siguientes son descripción de los temas cubiertos en las categorías básicas de contenido. Debido a que las
evaluaciones fueron diseñadas para medir la capacidad de analizar y evaluar información científica, responder
cualquier pregunta podría incluir contenido de más de una categoría.
Los temas de Ciencias Biológicas pueden incluir conceptos biológicos fundamentales, como organismos, sus
ambientes y sus ciclos de vida; la interdependencia de organismos; y las relaciones entre estructura y función de
los sistemas vivos.
Los temas de Ciencias Físicas pueden incluir propiedades observables, como tamaño, peso, forma, color y
temperatura; conceptos relacionados con la posición y el movimiento de objetos; y los principios de la luz, el calor,
la electricidad y el magnetismo.
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Los temas de la Ciencias de la Tierra pueden incluir propiedades de materiales de la Tierra, estructuras geológicas
y tiempo, y movimientos de la Tierra en el sistema solar.
Categorías de procesos de Ciencia
Además de conocer y entender el contenido científico descrito explícitamente en la sección Descripciones del
contenido, los candidatos también deberán responder preguntas en esta evaluación que pueden incluir
uno o más de los procesos que figuran a continuación. Cualquier proceso puede aplicarse a cualquier tema de
contenido.
Interpretar y aplicar
•
Interpretar datos o información observados
•
Aplicar principios científicos
Analizar
•
Discernir una cuestión que se está investigando sugerida por la información presentada
•
Identificar motivos de un procedimiento y analizar limitaciones
•
Seleccionar el mejor procedimiento
Evaluar y generalizar
•
Distinguir entre hipótesis, supuestos, datos y conclusiones
•
Juzgar la base de la información de una conclusión dada
•
Determinar la relevancia para responder una pregunta
•
Juzgar la confiabilidad de las fuentes
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Estudios Sociales
Información general sobre las pruebas
Nombre de la prueba
Estudios Sociales
Tiempo
70 minutos
Cantidad de preguntas
50
Formato
Preguntas de opción múltiple
Categorías de contenido
IV
10%
I. Historia
II. Cívica/Gobierno
III
15%
I
45%
II
30%
III. Economía
IV. Geografía
Categorías de procesos
A. Interpretar y aplicar
B. Analizar
C. Evaluar y generalizar
Acerca de esta prueba
La prueba de Estudios Sociales ofrece evidencia de la capacidad de un candidato para analizar y evaluar diferentes
tipos de información de estudios sociales. La prueba usa materiales de diversas áreas de contenido, como historia,
ciencias políticas, psicología, sociología, antropología, geografía y economía. Para presentar la información,
pueden usarse documentos primarios, pósteres, historietas, líneas de tiempo, mapas, gráficos, tablas, cuadros
y párrafos de lectura. Las preguntas pueden pedirles a los candidatos que distingan entre declaraciones de
hechos y opiniones; que reconozcan las limitaciones de procedimientos y métodos; y que emitan juicios sobre la
confiabilidad de las fuentes, la validez de las inferencias y conclusiones y la adecuación de información para extraer
conclusiones.
Descripciones del contenido
Las siguientes son descripción de los temas cubiertos en las categorías básicas de contenido. Debido a que las
evaluaciones fueron diseñadas para medir la capacidad de analizar y evaluar distintos tipos de datos de estudios
sociales, responder cualquier pregunta podría incluir contenido de más de una categoría.
Historia puede incluir perspectivas y fuentes históricas; las interconexiones entre el pasado, el presente y el
futuro; y épocas específicas en la historia mundial y de los Estados Unidos, incluidas las personas influyentes y las
características políticas, económicas y culturales de esas épocas.
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Cívica/Gobierno puede incluir los ideales y las prácticas cívicas de ciudadanía en una sociedad democrática; el
rol del ciudadano informado y el significado de ciudadanía; los conceptos de poder y autoridad; los fines y las
características de diferentes sistemas de gobierno, con particular énfasis en el gobierno de los Estados Unidos; y la
relación entre los derechos y las responsabilidades individuales, y los conceptos de una sociedad justa.
Economía puede incluir los principios de oferta y demanda; la diferencia entre necesidades y deseos; el impacto de
la tecnología en la economía; la naturaleza interdependiente de las economías; y cómo la economía puede verse
afectada por los gobiernos, y cómo ese efecto varía con el paso del tiempo.
Geografía puede incluir conceptos y terminología de geografía física y humana; conceptos geográficos para
analizar fenómenos espaciales y evaluar factores económicos, políticos y sociales; y la interpretación de mapas y
otras herramientas visuales y tecnológicas, y el análisis de estudios de casos.
Categorías de procesos de Estudios Sociales
Además de conocer y entender el contenido de estudios sociales descrito en la sección Descripciones del
contenido, los candidatos también deberán responder preguntas que pueden incluir uno o más de los procesos
que figuran a continuación. Cualquier proceso puede aplicarse a cualquier tema de contenido.
Interpretar y aplicar
•
Hacer inferencias o predicciones sobre la base de datos u otra información
•
Inferir relaciones implícitas
•
Ampliar conclusiones de fenómenos relacionados
Analizar
•
Distinguir entre hechos, opiniones y valores
•
Reconocer el propósito, los supuestos y argumentos del autor
Evaluar y generalizar
•
Determinar la adecuación de información para sacar conclusiones
•
Juzgar la validez de conclusiones
•
Comparar y contrastar la confiabilidad de las fuentes
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