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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Institución:
A) IDENTIFICACIÓN (1)
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Zacatecas
Plantel:
Calera
Asignatura
ADMINISTRACIÓN
Profesor(es):
Semestre:
6
Carrera:
Periodo de
aplicación:
Duración en horas:
1
Mónica Dolores Luévano Belmonte
Alejandro de la Cueva Murillo
Fecha:
12
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Que el estudiante analice las actividades que se realizan para el manejo de los recursos al interior de una empresa y el papel que el
administrador desempeña dentro de ella.
Tema integrador:
(1)
El empresario
Conceptos Fundamentales:
Administración - empresa
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el
tema integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se
relaciona: (1)
Contenidos fácticos: (2)
Conceptos Subsidiarios:
Recursos
Contenidos procedimentales: (2)
Los estudiantes:
 Analizan alternativas para la solución de un problema administrativo.
 Establecen semejanzas y diferencias entre estrategias administrativas.
Contenidos actitudinales: (2)
El desempeño del administrador en su toma de decisiones.
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
Economía
Competencias genéricas y atributos: (1)
Competencia no. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo:
 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Competencias disciplinares: (1)
Competencia no. 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y
competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
Actividades
ACTIVIDAD 1
Por medio de una lluvia de ideas se
responde a la pregunta ¿qué
recursos se requieren para que una
empresa trabaje?
Los
estudiantes
registran
las
respuestas en su cuaderno.
ACTVIDAD 2
El grupo se divide en dos equipos.
Cada integrante del primer equipo
escribe en una hoja de rotafolio una
actividad que según él debe realizar
un administrador. Cada integrante
del segundo equipo escribe en otra
hoja una actividad que se realiza en
una empresa.
NOTA. Si el grupo es muy numeroso,
se pueden organizar cuatro equipos:
Dos escriben las actividades de la
empresa y los otros dos las del
administrador.
ACTIVIDAD 3
Cada estudiante elige una actividad
escrita por el equipo contrario y
escribe los recursos que se
requieren para realizarla, de acuerdo
a las respuestas que registraron en
la actividad 1.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genérica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Competencia no. 1. Se Competencia No. Actividades
Analiza
con clasificadas
conoce y valora a sí 6.
mismo
y
aborda visión
problemas
y
retos emprendedora los
teniendo en cuenta los factores
y
objetivos que persigue.
elementos
fundamentales que
Atributo:
intervienen en la
Administra los recursos productividad
y
disponibles teniendo en competitividad de
cuenta las restricciones una organización y
para el logro de sus su relación con el
metas.
entorno
socioeconómico.
Evaluación
El
instrumento
de
evaluación que se empleará
será
una
Lista
de
Observación (Ver Anexo 1).
Actividades
ACTIVIDAD 1
El grupo se divide en tres equipos. A
cada equipo se le proporcionan
textos (obtenidos de las fuentes
descritas al final de la secuencia):
acerca de uno de los siguientes
temas



El Administrador
La Empresa
Los Recursos
Cada equipo lee la información y la
comenta. Una vez comentada un
integrante de cada equipo comparte
la información con otro equipo hasta
que todos hayan conocido la
información de los demás.
ACTIVIDAD 2
El grupo se divide en cuatro
equipos. Los equipos juegan
“Empresario” cuya finalidad es
invertir y realizar las funciones de
administrador (Ver Anexo 2).Un
integrante de cada equipo se
convierte en jugador y los demás
forman parte de la junta de
accionistas que tendrán que
intervenir en la toma de decisiones
que beneficien a sus empresas y
los lleve al uso eficiente de los
recursos.
Para realizar esta actividad los
estudiantes utilizan la información
que se trabajó en la actividad
anterior.
Desarrollo
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genérica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Competencia no. 1. Se Competencia No. Información
Analiza
con compartida
conoce y valora a sí 6.
mismo
y
aborda visión
problemas
y
retos emprendedora los
teniendo en cuenta los factores
y
objetivos que persigue.
elementos
fundamentales que
Atributo:
intervienen en la
Administra los recursos productividad
y
disponibles teniendo en competitividad de
cuenta las restricciones una organización y
para el logro de sus metas su relación con el
entorno
socioeconómico.
Participación en el
juego
Evaluación
El instrumento que se
utilizará para evaluar es la
Lista de Observación (Ver
Anexo 1).
El instrumento que se
utilizará para evaluar es la
Guía de Observación (Ver
Anexo 3).
…
Actividades
ACTIVIDAD 1
De manera individual contestan las
siguientes peguntas, de acuerdo a lo
observado en el juego:
 ¿Qué características tienen
las empresas?
 ¿Qué diferencias encontraste
entre las empresas?
 ¿Qué actividades realizó el
administrador?
 ¿Qué recursos se emplearon?
El grupo se divide en equipo y se
comparten las respuestas para
construir una sola que se escribe en
una hoja de rotafolio que se pega
alrededor del salón.
Cierre
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genérica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Competencia No. 1. Se Competencia No. Respuesta individual
conoce y valora a sí 6. Analiza con visión Respuesta grupal
mismo
y
aborda emprendedora
los Informe
problemas
y
retos factores y elementos
teniendo en cuenta los fundamentales que
objetivos que persigue.
intervienen en la
productividad
y
Atributo:
competitividad
de
Administra los recursos una organización y
disponibles teniendo en su relación con el
cuenta las restricciones entorno
para el logro de sus socioeconómico.
metas.
Evaluación
El instrumento que se
utilizará para evaluar es la
Lista de Observación (Ver
Anexo 1).
Cada equipo lee las respuestas de
los demás y elabora un informe en el
que incluyen comentarios respecto a
los otros trabajos.
D) RECURSOS
Equipo
Material
Manta con tablero para
jugar
Dado
Tarjetas de juego
Dinero de juego
Fuentes de información
http://www.monografias.com/trabajos20/empresa/empresa.shtml
Guerrero, Claudio y Galindo, Fernando. (2007). Administración II; Grupo
Editorial Patria. México.
Münch, Galindo Lourdes. (2007). Administración, Escuelas, Proceso
Administración, Áreas Funcionales y Desarrollo
Pearson, Prentice Hall. México.
Emprendedor.
Rodríguez Vlencia, Joaquín. (1996). Cómo administrar pequeñas y
medianas empresas. Ed. ECASA. Cuarta edición. México.
E) VALIDACIÓN
Elabora:
Mónica Dolores Luévano Belmonte
Alejandro de la Cueva Murillo
Profesor(es)
Recibe:
Avala:
ANEXO 1
Se elabora la siguiente lista de observación con el fin de registrar los productos que obtiene el estudiante.
Informe
Respuesta
grupal
Respuesta
individual
Participación
en el juego
Exposición
Alumno
Actividades
clasificadas
PRODUCTOS
Observaciones
En la columna de la izquierda se escribe el nombre de cada estudiante, en las columnas centrales se marcan
los productos que ha cumplido, con la nota correspondiente, de acuerdo a los siguientes criterios:
APERTURA
PRODUCTO
Actividades clasificadas
Exposición
Participación en el juego
Respuesta individual
CRITERIOS
Incluye su actividad en el trabajo del equipo
Utiliza los recursos descritos en plenaria para
describir los que se utilizan en la actividad
seleccionada
Registra todas las actividades clasificadas
DESARROLLO
Muestra dominio del tema
Incluye la información de los textos
proporcionados
La información presentada proporciona un
panorama claro del tema
Participa en el trabajo del equipo
Las
decisiones
tomadas
permiten
incrementar la productividad de la(s)
empresa(s) adquiridas
Las decisiones tomadas se apegan al
comportamiento ético del administrador
CIERRE
Las respuestas incluyen la información
trabajada.
Incluye las características que muestran las
empresas del juego
Las respuestas muestran el aprendizaje
obtenido
Respuesta grupal
Participa activamente en el equipo.
La respuesta incluye elementos tratados en
las sesiones anteriores.
La respuesta incluye los datos trabajados en
el juego
Se entrega la respuesta con estructura clara
Informe
Los comentarios incluyen una valoración
crítica de los trabajos realizados
Los comentarios muestran el aprendizaje
obtenido
Incluyen aportaciones adicionales
ANEXO 2
JUEGO “EMPRESARIO”
OBJETIVO
REGLAS
El grupo se divide en cuatro equipos. Cada equipo elige a su jugador que será quien avance a través del
tablero.
Cada jugador tirará el dado para determinar los turnos.
Los jugadores se colocarán en la casilla “Inicio” de acuerdo al orden asignado por el dado.
Cada jugador tira el dado y el número que salga serán los lugares que avanza. Puede comprar la empresa
que represente la casilla a la que llegue, siempre y cuando no la haya comprado otro jugador, a menos que
esté de acuerdo en venderla.
Cada jugador puede comprar hasta cuatro empresas, de un mismo color. Al ser propietario de una empresa
puede cobrar el importe que marca el título de propiedad cada vez que algún otro jugador caiga en su
empresa. Si es propietario de dos empresas puede cobrar un 25% más de lo señalado, si tiene tres empresas
cobrará un 50% más y si tiene las 4, un 100% más.
Si el jugador cae en una empresa de su propiedad deberá tomar una tarjeta que le puede indicar el pago de
algún servicio u obligación, o bien, que resuelva una situación para lo cual deberán participar los demás
miembros del equipo (junta de accionistas). Si su decisión es correcta obtendrán el beneficio económico que
mencione la tarjeta, de lo contrario, serán acreedores a una multa.
Cada vez que el jugador pase por la casilla Inicio obtendrá un financiamiento extra de $2,000.
Si el jugador cae en la casilla Fisco deberá pagar una multa de $ 1,500
por evadir el pago de impuestos.
Si el jugador cae en las casillas “vacaciones” pasará a la casilla “Inicio” recibiendo su compensación.
Si el jugador está en quiebra puede hipotecar su(s) empresa(s) por el valor marcado al reverso de su título de
propiedad.
El ganador será quien reúna el mayor capital tanto en propiedades como en efectivo.
ANEXO 3
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Grupo:
Nombre del equipo:
Asignatura: Administración
Participación en el juego “Empresario”
CUMPLE
CRITERIOS
SI
1. ¿Participaron todos los miembros del equipo?
2. ¿Su toma de decisiones permitió el buen funcionamiento de su(s) empresa(s)?
3. ¿Aumentaron su capital?
4. ¿Sus decisiones se apegaron al comportamiento ético del administrador?
5. ¿Sus ideas fueron creativas?
Observaciones
Evaluó (Nombre y firma)
Lugar y fecha de aplicación
NO