Escuela Industrial Ernesto Bertelsen Temple de la FUNDACIÓN DIEGO ECHEVERRÍA CASTRO - Hermanos Maristas - Quillota 80 años evangelizando a los niños y jóvenes a través de la educación y el carisma de San Marcelino Champagnat ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE Asignatura Historia y Geografía Meta de aprendizaje (competencia): Profesor (a) Giannino Lemus Curso 3º Básico Unidad Civilización griega unidad 1 Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría y la filosofía, la creación de alfabeto y los juegos olímpicos. Resultados de aprendizaje Aprendizajes declarativos Aprendizajes procedimentales Aprendizajes sociales Conceptos / Principios Habilidades intelectuales Actitudes Características del entorno geográfico de la civilización griega de la Antigüedad. Factores geográficos que influyeron en el desarrollo de la civilización griega de la Antigüedad. Vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad. Legado de la civilización griega de la Antigüedad en sociedades y culturas del presente. Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo (OA a). Aplicar conceptos relacionados con el tiempo(pasado, presente, futuro, años, siglo, antiguo, moderno, a.C., d.C.) (OA b). Comparar distintos aspectos (objetos, juegos, costumbres y actividades) entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios (OA c). Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan. Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distin- 1 Escuela Industrial Ernesto Bertelsen Temple de la FUNDACIÓN DIEGO ECHEVERRÍA CASTRO - Hermanos Maristas - Quillota 80 años evangelizando a los niños y jóvenes a través de la educación y el carisma de San Marcelino Champagnat ción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. Sesión INICIO: Ubican a Europa y a Grecia en un globo terráqueo o en un mapamundi., Ubican y rotulan la península Balcánica, el mar Mediterráneo y el mar Egeo en un mapa de Europa. 1 1 Clases 90 minutos DESARROLLO: Identifican características de la ubicación geográfica y del clima que influyeron en el desarrollo de la civilización griega. Describen las principales características del medio geográfico de los antiguos griegos centrando la atención en que Grecia se encuentra en un sector donde la comunicación marítima es fundamental Presentan a sus pares información obtenida sobre el ambiente natural que habitaban los antiguos griegos. CIERRE: Realizamos una actividad en el texto del estudiante y se evalúa con preguntas lo aprendido en la sesión Sesión 2 1 clase 90 minutos INICIO: vemos un power point motivador (civilización Griega para niño) DESARROLLO: comenzamos hablando sobre la sociedad griega y como ellos se relacionaban con sus dioses, allí se entrelaza con lo que ocurre en los juegos olímpicos que eran en honor a los dioses del Olimpo y se hace la contextualización con la realidad CIERRE: se habla de DIOSES, SEMIDIOSES, con sus características especiales de cada uno Se entregan ejemplos de cada uno Guía de trabajo “Juegos Olímpicos” Sesión 3 INICIO: se hace un recuento general de lo visto (metacognición) DESARROLLO: nos preocupamos en esta sesión de la organización social griega (polis), centrando nuestra atención en Esparta y Atenas, en sus semejanzas y diferencias en: 2 Escuela Industrial Ernesto Bertelsen Temple de la FUNDACIÓN DIEGO ECHEVERRÍA CASTRO - Hermanos Maristas - Quillota 80 años evangelizando a los niños y jóvenes a través de la educación y el carisma de San Marcelino Champagnat Organización política, educación, leyes y principios CIERRE: Realizamos un cuadro esquemático que nos permita visualizar las diferencias y semejanzas entre ambas polis igualmente importantes Sesión 4 INICIO: Realizamos un recuento de lo visto, motivamos el tema de hoy “La alimentación Griega” DESARROLLO: establecemos una comparación entre los productos que produce Chile y los comparamos con los que produce Grecia entre los cuales tenemos: Vid, Oliva, Cereales, pescados y mariscos, centrando nuestro foco en que la alimentación Griega se debe básicamente al clima y la ubicación geográfica vista anteriormente. CIERRE: Guía de trabajo “La importancia del entorno geográfico”, realización de un afiche basado en la alimentación Griega Sesión 5 INICIO: Power Point “Dioses Griegos” hablamos sobre que significa ser politeísta y hacemos la comparación con nosotros en el Chile actual, DESARROLLO: Nos fijamos en el modo de comunicación humanos –Dioses Griegos con conceptos como oráculo, partenon , acrópolis, presentamos una guía con los personajes mitológicos importantes y su función CIERRE: Se cuentan alguna historias fantásticas en las cuales los dioses hayan actuado en la vida de los humanos Griegos. Sesión 6 Procedimientos de evaluación INICIO: Leyenda del caballo de Troya DESARROLLO: base y roles de la sociedad griega, rol de la mujer, el soldado Hoplita, y las batallas por el territorio que los griegos tuvieron que librar. CIERRE: la forma de relacionarse Grecia con otros pueblos que los rodean, también intercambio comercial. Prueba diagnostica 1º unidad: los griegos (prueba escrita, guías de aprendizaje evaluadas) 3 Escuela Industrial Ernesto Bertelsen Temple de la FUNDACIÓN DIEGO ECHEVERRÍA CASTRO - Hermanos Maristas - Quillota 80 años evangelizando a los niños y jóvenes a través de la educación y el carisma de San Marcelino Champagnat 4