Español 11° - Luz Consuelo

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Instituto Cultural Ciudad
Kennedy
1
Y
“Pensamiento, Comunicación y emprendimiento; ejes fundamentales para el desarrollo integral y social”
IN
S
MÓDULO No.1
PERÍODO 1
ÁREA HUMANIDADES
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA
DOCENTE LUZ CONSUELO VALENCIA AGUILAR
ONCE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ___________________________________________________
ESTÁNDARES
Fortalecer en el estudiante
el
desarrollo
del
pensamiento lógico, creativo
y crítico, mediante los
procesos de observación,
comparación,
relación,
clasificación, ordenamiento,
análisis,
síntesis
y
evaluación, con el fin de
obtener
capacidades
críticas.
Desarrollar en el estudiante
la lectura, la escritura y la
oralidad con el fin de
afianzar sus competencias
como individuo social, capaz
de relacionarse, expresar
ideas, desde un
pensamiento crítico.
Caracteriza los medios de
comunicación masiva y
selecciona la información
que emiten para clasificarla
y criticarla.
EJES TEMATICOS
 Literatura clásica; la idea
de la tragedia y la poética
de Aristóteles
Mitología y retórica clásica.
Lenguje y soceidad;
sociolectos.
(Interdisciplinariatransversal)
 Literatura universal; la
novela y la lírica, el ensayo
y la reseña literaria.
Pragamática y
comunicación; actos de
habla
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Identifica los aportes
culturales presentados en
la literatura clásica griega
y romana para el
desarrollo de la literatura
universal
EVIDENCIAS
Producción de textos
Taller-ejercicios de
gramática
Ensayos literarios.
Elaboración de
comparaciones.
Produce textos
argumentativos
relacionando los aportes
sociolingüísticos
presentados avances y
conciencia de uso del
lenguaje.
Taller de aplicación:
Reconocer tipos de texto
Taller de lectura y tertulia
literariA
Reconce los actos de
habla y sus contextos de
uso como competencia
cumunicativa.
Taller de lectura y tertulia
literaria.
Creación de fichas
gráficas:
Control de lectura, LA
FAMILIA DE PASCUAL
DUARTE
Organiza previamente las
ideas que desea exponer y
se documentara para
sustentarla.
Cuento
Ejercicios de lógica:
coherencia en los textos.
2
GUIA DE TRABAJO
MITOLOGIA GRIEGA
La mitología griega es el cuerpo de historias pertenecientes a los antiguos griegos que tratan de sus dioses y héroes, la
naturaleza del mundo y los orígenes y significado de sus propios cultos y prácticas rituales. Los investigadores modernos
acudieron a los mitos y los estudiaron en un intento por arrojar luz sobre las instituciones religiosas y políticas de la
antigua Grecia y, en general, sobre la antigua civilización griega, así como para entender mejor la naturaleza de la propia
creación de los mitos.
La mitología griega consiste explícitamente en una extensa colección de relatos e implícitamente en artes figurativos,
como cerámica pintada y ofrendas votivas. Los mitos griegos explican los orígenes del mundo y detallan las vidas y
aventuras de una amplia variedad de dioses, héroes y otras criaturas mitológicas. Estos relatos fueron originalmente
difundidos en una tradición poética oral, si bien actualmente los mitos se conocen principalmente gracias a la literatura
griega. Las fuentes literarias más antiguas conocidas, los poemas épicos La Ilíada y La Odisea, se centran en los
sucesos en torno a la Guerra de Troya. Dos poemas del casi contemporáneo de Homero Hesíodo, la Teogonía y Los
trabajos y los días, contienen relatos sobre la génesis del mundo, la sucesión de gobernantes divinos, la sucesión de
épocas humanas, el origen de las tragedias humanas y de las prácticas de sacrificios. También se conservaron mitos en
los himnos homéricos, en fragmentos de poesía épica del ciclo troyano, en poemas líricos, en las obras de los
dramaturgos del siglo V adC, en escritos de los investigadores y poetas del período helenístico y en escritores de la
época del Imperio Romano, por ejemplo Plutarco y Pausanias.
Los hallazgos arqueológicos son una fuente principal de detalles mitológicos sobre dioses y héroes, presentes
prominentemente en la decoración de muchos objetos: diseños geométricos sobre cerámica del siglo VIII adC
representan escenas del ciclo troyano, así como aventuras de Heracles. En los subsiguientes periodos arcaico, clásico y
helenístico aparecen escenas mitológicas homéricas y de otras varias fuentes para complementar la evidencia literaria
existente.
La mitología griega ha tenido una amplia influencia sobre la cultura, el arte y la literatura de la civilización occidental, y
sigue siendo parte de la cultura y lenguaje occidentales. Poetas y artistas han hallado inspiración en ella desde las
épocas antiguas hasta la actualidad y han descubierto significado y relevancia contemporáneos en los temas mitológicos
clásicos.
Lo he intentado poner lo más breve posible, pero hay mucha información sobre la mitología griega.
Teniendo en cuenta la información dada y las clases sobre el tema realizar :
Narrar un fragmento de la obra.
• Descripción de un personaje.
• Definiciones de conceptos.
• Orden en una secuencia temporal.
• Expresiones y frases hechas.
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TEXTOS DE ANALISIS
1. "Había una vez un monstruo llamado Medusa que vivía en lo alto de una roca, junto al mar. Sus cabellos eran
serpientes, y todas las personas que la miraban de frente quedaban convertidas en estatuas de piedra. Un héroe llamado
Perseo decidió terminar con aquel engendro aunque sus amigos se esforzaron por quitarle esa idea de la cabeza para
que no acabase convertido en piedra. Así que subió hasta la roca del monstruo y, cuando éste apareció, en vez de
mirarlo de frente y usar su espada, Perseo sacó un espejo y se lo mostró. La Medusa, al verse en el espejo reflejada,
quedó en el acto convertida en piedra. Desde entonces, los marineros cuentan la hazaña de Perseo cada vez que sus
naves pasan junto a la roca de la Medusa."
2. "Por todos lados descubríamos navíos dispersos, la mayor parte ingleses, no sin grandes averías y procurando todos
alcanzar la costa para refugiarse. También los mismos españoles y franceses, unos desarbolados, otros remolcados por
algun barco enemigo. Marcial reconoció en uno de éstos al "San Ildefonso". Vimos flotando en el agua multitud de restos
y despojos, como masteleros, cofas, lanchas rotas, escotillas, trozos de balconaje, portas, y, por último, avistamos dos
infelices marineros que, mal embarcados en un gran palo, eran llevados por las olas, y habrían perecido si los ingleses
no corrieran al instante a darle auxilio. Traídos a bordo del
"Trinidad", volvieron a la vida, que, recobrada después de sentirse en los brazos de la muerte, equivale a nacer de
nuevo.
"El día pasó entre agonías y esperanzas; ya nos parecía que era indispensable el trasbordo a un buque inglés para
salvarnos, ya creíamos posible conservar el nuestro."
3. "Cipariso era hijo de Télefo y vivía en Ceos. Su compañero favorito era un ciervo domesticado. Un día de verano,
mientras el animal dormía tendido a la sombra, Cipariso lo mató por equivocación disparándole una jabalina.
Desesperado, el joven quiso morir y pidió al cielo la gracia de que dejase que sus lágrimas fluyesen eternamente. Los
dioses lo tansformaron en ciprés, el árbol de la tristeza."
4. "Caminaban dos amigos por la misma senda, cuando se les apareció súbitamente un oso. Trepó prontamente uno de
ellos a un árbol y allí se ocultó; el otro, al verse en peligro de ser atrapado, se tiró al suelo y fingió estar muerto. Acercóse
el oso a éste y le pasó el hocico por todo el cuerpo, pero el hombre retenía la respiración, porque sabía que este animal
no toca los cadáveres. Cuando el oso se hubo alejado de allí, descendió el que estaba en el árbol y le preguntó qué le
había dicho el oso al oído.
-Que en lo sucesivo no viaje con amigos que me abandonan en el momento del peligroso contestó el.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN.
ACTIVIDAD 1: Del párrafo 1 escribir la idea principal y/o el mensaje.
Enumerar los personajes y clasificarlos como principales, secundarios o terciarios.
ACTIVIDAD 2: Del párrafo 2 Decir a que genero literario pertenece y dar un comentario de mínimo 6 renglones sobre el
texto.
ACTIVIDAD 3: Cambiar el final de la historia e introducir 2 personales nuevos.
ACTIVIDAD 4: Transcribir todo el texto sin errores ortográficos y emitir una opinión personal sobre el texto.
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EL TEXTO INFORMATIVO
Es aquel escrito que da a conocer objetivamente la realidad, centrándose en transmitir algún conocimiento.
Este tipo de texto se caracteriza por un uso denotativo del lenguaje, que admite un solo significado, evitando las expresiones afectivas,
emotivas y estéticas.
La objetividad es fundamental como actitud narrativa, manteniendo la divulgación de la información como intención principal del texto.
Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesión, es decir, el texto debe mostrarse con lógica y consecuencia con lo
planteado, recordando la correcta relación entre las palabras.
En cuanto a funciones del lenguaje, en estos textos predomina la función referencial.
Este texto posee una estructura organizativa simple de introducción breve - desarrollo razonablemente largo - conclusión breve.
Si se tienen en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos textos como: noticias, reportajes, artículos de enciclopedia,
biografías, monografías científicas, convocatorias, anuncios, avisos publicitarios, informes y revistas etc.
Propiamente el análisis de un texto informativo consiste en saber responder, basándonos en el texto mismo, las seis preguntas
informativas fundamentales
¿QUIEN? Sujeto de la información.
¿QUE? El hecho, lo que ha sucedido.
¿COMO? Es decir, el método, la manera de producirse el hecho.
¿DONDE? El sitio, el lugar donde se produjo el acontecimiento.
¿CUANDO? Factor tiempo (año, día, hora, minuto) (la precisión de la fecha depende del hecho).
¿POR QUE? La causa, elemento fundamental que nos da la razón de lo que ha pasado.
Si la nota esta completa debe responder a las seis interrogantes anteriores no obstante se puede añadir alguna otra mas,
según el caso; o bien en ocasiones no se localizan todas las interrogantes mencionadas.
No todas las noticias siguen el mismo ritmo. Las hay en que lo primor-dial es la causa; en otras, el tiempo; en aquella, el
sujeto o protagonista: en esta, el lugar, etc.
EL TEXTO INFORMATIVO ES EL QUE SIMPLEMENTE DA UNA NOTICIA, ES DECIR, INFORMA DE ALGÚN HECHO
EN PARTICULAR.
ACTIVIDAD 1
Recortar un texto informativo y mediante una argumentación de mas de 10 renglones explicar el por que de su función:
informativa.
TEXTO EXPOSITIVO
Los textos expositivos son conocidos como informativos en el ámbito escolar. La función primordial es la de transmitir
información pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe con
ejemplos y analogías
Un texto expositivo es el que expone de forma objetiva hechos o conceptos con metáforas o frases inusuales. Suelen
presentar las siguientes partes:
Introducción (Presentación del tema)
Desarrollo (Explicación y aclaración del tema tratado)
Conclusión o síntesis
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Tipos de estructura
Analizarte o deductivo: Se expone al comienzo de las cuestiones generales y se van añadiendo los detalles o datos
particulares.
Sintetizarte o inductivo: Expone al comienzo los datos o ideas particulares para llegar al final o determinación del
tema fundamental
Encuadrada: Presenta al principio el tema que se desarrolla a lo largo del texto, y por último una conclusión que
refuerza la idea inicial.
Paralela: En los textos con estas estructuras las ideas se exponen sin que haya necesidad de coordinarlas entre sí;
todos tienen el mismo nivel de importancia.
ACTIVIDAD 2
Tomar un texto expositivo y realizar su análisis mediante la habilidad lectora de clasificación.
TEXTO ARGMENTATIVO
La expresión texto argumentativo se utiliza como sinónimo de "discurso argumentativo", y hace referencia tanto a la expresión escrita
como a la oral. El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o debatirlas con el fin de persuadir o convencer al
receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria, o bien persuadir o disuadir al
receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro y suele combinarse con la exposición. Mientras la
exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo
además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se
expone la tesis.
La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria
política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con
frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.
Los textos argumentativos son aquellos en los que el emisor tiene como intención comunicativa prioritaria la de ofrecer su visión
subjetiva sobre un determinado tema. En tanto que argumentar es, por definición, un procedimiento persuasivo, aparte de toda la
información que a través de estos textos se pueda proporcionar (lo que implica que casi siempre haya también exposición), existe
implícitamente en ellos también la intención de convencer al receptor acerca de lo que se está diciendo.
Tipos de argumento según el modo de razonamiento
Argumentos lógico-racionales
Razonamiento por analogía. Se establece una semejanza entre dos conceptos, seres o cosas diferentes. Se deduce que lo que es
válido para uno es válido para otro.
Ejemplo: María y José son alegres, respetuosos, responsables y estudian dos horas todos los días. María obtiene altas calificaciones.
Tesis: José también obtiene altas calificaciones.
Razonamiento por generalización. A partir de varios casos similares, se genera una tesis común, que es aplicada a un nuevo caso
del mismo tipo.
Ejemplo: Pablo Neruda, Vicente Huidobro y Gabriela Mistral son excelentes poetas. Todos ellos son chilenos. Tesis: Los poetas
chilenos son excelentes.
Razonamiento por signos o sintomáticos. Se utilizan indicios o señales para establecer la existencia de un fenómeno.
Ejemplo: A María ya no le interesan las fiestas, pasa mucho tiempo en su casa, lee muchas novelas de amor. Tesis: María está
enamorada.
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Razonamiento por causa. Se establece una conexión causal entre dos hechos que fundamentan la tesis. Ejemplo: La carne de
ballena es muy codiciada. Las ballenas fueron cazadas indiscriminadamente y, a pesar de la existencia de leyes de protección, aún se
les cazan. Tesis: Las ballenas están en peligro de extinción.
Argumentos emotivos-afectivos Se dirige a los sentimientos del auditorio, especialmente a sus dudas, deseos y temores con el fin
de conmover y provocar una reacción de simpatía o rechazo.
Uso del criterio de autoridad. Se alude a la opinión de expertos en el tema o personajes consagrados para sustentar la tesis.
Ejemplo: Teresa de Calcuta dijo: “Hay que dar hasta que duela”. Tesis: hay que cooperar con las obras caritativas.
Argumentos por lo concreto. Se emplean ejemplos familiares a los oyentes porque les afecta directamente. Ejemplo: El Alcohol no
debe ser consumido por menores, Si tu Hijo tomara alcohol podría ocurrirle un accidente
Confianza del emisor. Se apela a la confianza que inspira el mismo emisor y a la credibilidad que se le debe. Ejemplo: "Nosotros El
país Americano Desarrollaremos una nueva ley (...)"
Argumento-slogan. Es una frase hecha que se repite constantemente y resume un tema o invita a creer en lo que se dice.
Recursos de la fama. Corresponde a la utilización de la imagen pública o palabra de un personaje bien valorado socialmente.
'Fetichismo de masas'. Se sustenta en la idea de que la mayoría elige lo correcto o tiene la opinión acertada.
Ejemplo: La mayoría compra este celular, por lo tanto todos deberían comprarlo
Uso de prejuicio. Utiliza un prejuicio como argumento de una tesis.
Ejemplo: Si se Condujera A 120 km/h, Habría mas de 100 accidentes Por mes
Recurso a la tradición. La idea expuesta se apoya en una tradición cuyo valor no se cuestiona ni discute.
ACTIVIDAD 3
Seleccionando uno de las siguientes hipótesis elaborar un texto expositivo. Aportando: Introducción, Tesis, Tres ideas principales
incluidas en un párrafo cada una y conclusión. Se puede afirmar o refutar. .
A.- Los jóvenes caen en la drogadicción por descuido y abandono de sus padres.
B.- Una mujer se puede realizar plenamente sin ser esposa y madre.
C.- El dinero logra que no existan amistades verdaderas.
Tipos de recursos argumentativos
Cita de autoridad. Es el recurso a partir del cual se introducen en el texto las palabras de otro que generalmente es entendido o
competente en el tema del cual trata el texto. Generalmente van entre " " (comillas).
Cita textual. Es un recurso en el cual también se introducen palabras de otras personas en el texto pero no con el fin de avalar lo
que se dice, sino con el objetivo de ilustrar o mostrar determinada característica en el texto. Generalmente se utiliza en textos que se
relacionan con lo literario.
Cita refutativa. Es el recurso a partir del cual se introducen palabras de otras personas que opinan lo contrario a la hipótesis. Dichas
palabras serían refutadas o contra argumentadas posteriormente.
Ejemplificación. Es el recurso a partir del cual se da un caso concreto y específico sobre el tema tratado en el texto con el objetivo
de explicar o ilustrar lo que se quiere decir.
Generalización. Es el recurso a partir del cual se habla de manera global con respecto a determinada característica compartida por
un grupo de personas o por una entidad abstracta.
Reformulación. Es el recurso por el cual se vuelve a explicar la idea utilizando otras palabras.
ASIGNACION 4: Tomando recortes de publicidad señalar la aplicabilidad de los recursos argumentativos en función del consumo.