Artes primaria 2015

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PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
2015
DOCENTES
MARLENE AREVALO
ROCIO CHAVEZ
DIANA URIZA
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JUSTIFICACIÓN
El Área de artística de la INSTITUCION EDUCATIVA CENTAUROS se enmarca dentro de los criterios normativos de la
Constitución Política de Colombia, los principios rectores de la Ley general de educación (Ley 115 de 1994) y la resolución
2343 de 1996.
En este contexto tenemos como referente el objeto de la Ley 115 donde la educación es entendida como: “un proceso de
formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de
su dignidad, de sus derechos, y de sus deberes”.
De tal forma que propendemos por el cumplimiento que la norma propone en cuanto al arte y la cultura se refiere: “el
estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la
unidad nacional y de su identidad”. Además, consideramos importante el fomento por el interés y respeto de la identidad
cultural de los grupos étnicos.
Entendemos el principio de la Constitución Política del derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades
de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.
Y acogemos el artículo 21 de la Ley general de educación acerca de: “la formación artística mediante la expresión
corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura”.
La Educación Artística se entiende como obligatoria y fundamental en los principios normativos y la Resolución 2343 de
1996 insta a las instituciones educativas para que incluyan en su proyecto educativo una dimensión estética que atienda el
desarrollo integral del estudiante.
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Esta Área ha cobrado especial importancia ya que además de desarrollar habilidades estéticas en el estudiante, tiene
efectos cognitivos como el desarrollo de destrezas de análisis, reflexión y juicio crítico.
Esto implica para el estudiante la utilización de símbolos, la lectura de imágenes complejas, la comunicación creativa, la
sensibilización del ser y pensar en soluciones antes no imaginadas.
Adicionalmente, la Educación Artística se ha convertido en punto de encuentro integrador de la historia, las matemáticas
y las ciencias naturales. De esta manera podemos pensar en cualquier pintura como testimonio de un periodo histórico, o
en una escultura de Alexander Calder como una analogía visual, o una interpretación musical de ecuaciones alg ebraicas.
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MISION
La educación artística en las modalidades de música, danza y artes plásticas, tiene como misión desarrollar la
sensibilidad del estudiante hacia sí mismo y su entorno, ampliando el lenguaje expresivo verbal y no ver bal, mediante la
aplicación de técnicas y destrezas específicas en cada una de sus manifestaciones.
Cualquiera de estas disciplinas promueven y desarrollan en el niño sus capacidades cognitivas, sensorio-motrices,
emotivas y sociales, logrando así contribuir al desarrollo integral del estudiante.
La expresión artística ofrece espacios a los niños para que busquen y encuentren su propio estilo, exploren sus
sentimientos y emociones y encuentren múltiples respuestas en el mundo que los rodea. La importancia d e las artes en
la educación según William Glasser, es la de inducir a la gente hacia un sistema de trabajo cooperativo, lo cual constituye
el gran aporte de la educación artística al medio escolar.
Glasser dice que "la gran diferencia entre una escuela tradicional y una escuela de calidad es que en la de
calidad las artes son tenidas en cuenta como parte vital, importante y necesaria del currículo".
Por lo anterior, la INSTITUCION EDUCATIVA CENTAUROS da énfasis a la educación artística con el fin de desarrollar
valores éticos y estéticos en los alumnos de todos los niveles para que puedan cultivar la sensibilidad hacia lo bello, hacia
lo antiguo y lo nuevo, hacia lo creativo. El objeto de esta educación artística no es el de producir artistas en la Institución
sino la de moldear en los estudiantes una conciencia moral, intelectual, social y estética, que les permita valorar y apreciar
cualquier manifestación artística a lo largo de sus vidas.
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OBJETIVOS DEL ÁREA ARTÍSTICA
General:
Propiciar la formación integral mediante el acceso de manera crítica y creativa al conocimiento artístico y
humanístico y de sus relaciones con la vida social, con la naturaleza y con Dios. Resaltando los valores de la
cultura y de la diversidad étnica del país, como fundamento de la identidad nacional
Específicos:
Propiciar estrategias pedagógicas que permitan la comprensión, análisis e interpretación crítica y reflexiva de
las prácticas artísticas y culturales de los contextos locales, nacionales e internacionales en el marco de las
competencias básicas y ciudadanas.
Generar condiciones para el desarrollo integral en torno a la educación artística y cultural como campo del
conocimiento.
Ampliar los márgenes de comprensión de los alumnos frente a su desarrollo estéti co y el desarrollo y
apropiación de las técnicas respetando los procesos individuales acorde con los potenciales y limitaciones de
cada alumno y según sus propias características contribuyendo a la búsqueda de su identidad y crecimiento
personal.
Generar espacios para permitir a la comunidad escolar el descubrimiento y aprovechamiento de su potencial
expresivo y creativo por medio de lo artístico.
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
PLAN DE ESTUDIOS
Área: Artística
Grado: 1º
Periodo: I
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Construyo y reconozco la línea y el color a través del dibujo artístico
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
SABERES
Reconoce su motricidad
fina y gruesa en las
LINEA Y COLOR
distintas manifestaciones
artísticas.
 Trazos de
Se
expresa
libremente
a
líneas a mano
Diseña
trabajos
artísticos
alzadas.
mediante el punto y la línea, través de diferentes
empleando los colores primarios y manifestaciones artísticas
secundarios.

Comparte sus creaciones
artísticas y demuestra gusto
por el trabajo de los demás
RECOMENDACION
Elabora una composición de tu día
más feliz y tu día más triste,
aplicando los colores primarios y
secundarios.
Demuestra agrado y
habilidad en el campo
artistico

TRANSVESALIDAD
Realiza
trazos
empleando el punto,
la línea, el color en
los dibujos
BASICAS
Crea composiciones artísticas mediante
el uso de la línea
LABORALES
Línea y punto.
CREATIVIDAD
Elabora
obras artísticas haciendo uso
de su propia creatividad.
Dibuja con
CIUDADANAS
Reconozca las emociones básicas
(alegría, tristeza, rabia, temor) en mi y
lápiz.
en
las
otras
personas.
EMPRENDIMIENTO
Permitir que el estudiante use
Dibuja
creativamente y estratégicamente
aplicando
herramientas para interpretar la realidad
colores
primarios
y que acontece en su contexto espacial y
secundarios.
temporal, así como las experiencias de la
vida misma.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Demuestra creatividad, orden y
pulcritud en los dibujos que
realiza y hace una observación
crítica de los mismos.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Artística
Grado: 1º
Periodo: II
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Reconozco diferentes formas de utilizar material reciclable.
COMPETENCIA
Elabora creaciones usando
diversos materiales reciclables,
empleando la técnica del diseño.
RECOMENDACION
Elabora el dibujo de tu juguete
preferido, rasgo pedazos de
revista para decorar según el
color.
DESEMPEÑO
Recolecto
materiales
reciclables
para
realizar
una composición.
Rasgo y recorto
diferentes tipos de
papel para realizar
un diseño.
Comparte
sus
composiciones
artísticas
y
demuestra
agrado
por los demás
Elaboro una
composición artística
mediante material
reciclable y el
plegado.
SABERES
MATERIAL RECICLABLE




Rasgado y/o recortado
Plegado
Collage
Plegado(Origine)
TRASVERSALIDAD
Diseña y elabora creaciones
artísticas empleando materiales
de deshecho, usando la técnica
del Collage
BASICAS
Selecciona material reciclable y
construye obras artísticas.
LABORALES Gestión y
manejo de recursos en la
elaboración de sus obras
artísticas.
CIUDADANAS Expreso
mis sentimientos
y
emociones
mediante distintas formas y
lenguajes (gestos, palabras,
pintura, teatro y juegos)
EMPRENDIMIENTO
Promover la reflexión y la apertura
al cambio, y favorecer en el
estudiante la sensibilidad frente a
la realidad social y su proyección
para transformar el entorno.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Muestra su capacidad creadora en la
elaboración de creaciones artísticas
realizadas con materiales de deshecho,
aplicando las técnicas aprendidas.
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Área: Artes
Grado: 1
Periodo: III
Intensidad Horaria: h semanales
Eje Transversal: Cuido mi entorno
Estándar: Interpreto y entono adecuadamente diferentes ritmos melódicos.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
SABERES
Utilizo adecuadamente el
tono de voz al interpretar CANTOS Y RONDAS
diferentes
ritmos
melódicos.
Asume
y
ejecuta
correctamente el ritmo,
el pulso y la entonación Establezco diferencia entre
ruido y sonido.
de canciones cortas.
RECOMENDACION
Interpreto
canciones
llevando el ritmo y el pulso.
Aprendo una canción para
entonarla a mis
Invento canciones sencillas
compañeros.
llevando adecuadamente el
ritmo.




Tono de voz
Diferencia
entre ruido y
sonido
Ritmo y Pulso
Canciones
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Democracia
y
Valores
Interpreta los diferentes himnos
institucionales
Interpreta diferentes canciones
aplicando el ritmo y el pulso.
BASICAS
Observa y elabora a atreves del Entona canciones cortas llevando el ritmo, el
pulso y la entonación apropiada.
moldeado diversas figuras
LABORALES
Establece dominio comunicativo
utilizando
el sonido.
CUIDADANA Reconozco
que
emociones como el temor y la
rabia pueden afectar mi
participación
en clase.
EMPRENDIMIENTO Manifestar una
actitud mental analítica y
perseverante ante cualquier acción
que emprenda el estudiante.
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Área: Artística
Grado: 1º
Periodo: IV
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Represento mediante el moldeado el entorno natural.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
Imito movimientos de
diferentes animales
Moldea con interés diferentes
figuras de la naturaleza,
demostrando
sus habilidades
y destrezas.
RECOMENDACION
Elabora en plastilina tu animal
preferido.
SABERES
MOLDEADO
Se expresa a través
de diferentes
manifestaciones
artísticas
Aplica y utiliza sus
capacidades de manera
creativa a través de
diferentes técnicas y
expresiones artísticas
Elaboro diseños de
animales de tu
imaginación.


Expresión
gestual
Elaboración de
figuras

Figuras en
plastilina

Diseño de
animales
Intensidad Horaria: 1 h semanales
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACION
Valora
y
respeta
su
entorno,
Representa creativamente diferentes
reflejándolo en
figuras de la naturaleza y sus
sus acciones.
características.
BASICA
Interpreta melodías rítmicas según
su agrado.
LABORAL
Establece dominio comunicativo
utilizando el sonido.
CIUDADANA
Comprendo que las normas ayudan
a promover el buen trato y evitar el
maltrato en el juego y en la vida
escolar.
EMPRENDIMIENTO
Permitir que el estudiante use
creativa y estratégicamente
herramientas para interpretar la
realidad que acontece en su contexto
espacial y temporal, así como las
experiencias de la vida misma.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Artística
Grado: 2º
Periodo: I
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Realizo diferentes trazos en diversas direcciones y aplico la técnica del difuminado.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
Trazo línea a mano
alzada en diferentes
direcciones.
SABERES
TRAZOS EN LINEA

Emplea la línea y el punto
como medio de expresión en
el
dibujo,
adquiriendo
el
dominio de la técnica de
difuminado.
RECOMENDACION
Elabora una composición
artística utilizando acrílicos.
Dibujo líneas continuas
identificando las líneas
rectas y las curvas.
(caligrafía)
Empleo libremente lápiz de
color y acrílicos en temas de
su agrado, realizando
difuminado.
Elaboro ejercicios de escritura,
definiendo trazos adecuados.
Trazos de línea
a mano alzada.

Trazos de líneas
continuas rectas
y curvas.

Dibuja con
lápiz de color.

Dibuja con
acrílicos
aplicando
difuminado.
TRANSVERSALIDAD
Realiza trazos y dibujos aplicando
conceptos básicos de geometría,
empleando la línea, y el punto
BASICA
Crea
composiciones
artísticas
mediante el uso de la línea
LABORALES
Dominio personal en el manejo de la
línea con diferentes elementos.
CIUDADANAS
Expreso
mis
sentimientos
y
emociones
mediante
distintas
formas
y
lenguajes
(gestos,
palabras, pintura, teatro y juegos).
EMPRENDIMIENTO
Permitir que el estudiante use creativa
y estratégicamente herramientas para
interpretar la realidad que acontece
en su contexto espacial y temporal,
así como las experiencias de la vida
misma.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Expresa seguridad, coordinación y
sigue la secuencia
de los trazos,
ejecutando sus trabajos con pulcritud
y orden.
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Área: Artística
Asignatura: Plástica
Grado: 2º
Periodo: II
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Conozco las diferentes técnicas de diseño y las empleo creativamente.
COMPETENCIA
Crea con agrado
composiciones artísticas
empleando diferentes
materiales utilizando las
técnicas de diseño
desarrollando su habilidad
motriz fina.
RECOMENDACION
DESEMPEÑO
Desarrollo habilidades y
destrezas en diferentes
manifestaciones artísticas que
le permiten expresarse
creativamente
Aplico y utiliza sus
capacidades de manera
creativa a través de
diferentes técnicas y
expresiones artísticas
Elabora una composición
Reconozco el valor de las
artística utilizando materiales
normas y los acuerdos,
de deshecho.
realizando actividades en
grupo, que le permiten
beneficiarse y beneficiar a su
Asumo responsablemente los
compromisos adquiridos como
miembro de un equipo de
trabajo s compañeros.
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Desarrolla su habilidad motriz fina al
realizar las diversas técnicas de diseño.
Crea
obras
empleando diversos
materiales
de

Rasgado y
deshecho, aplicando
Pegado
Demuestra habilidad y creatividad en la
las
técnicas
elaboración de sus obras, manejando las
aprendidas
técnicas aprendidas.
BASICAS

Collage y Selecciona material reciclable
y
Recortado
construye obras artísticas.
LABORALES
Elabora trabajos artísticos utilizando
técnicas de rasgado, collage, entre
otros.

Plegado
CIUDADANAS
(origine)
Reconozco las emociones básicas
(alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y
en las otras personas.

Diseño
EMPRENDIMIENTO
TECNICA DE
DISEÑO
Reconocer y respetar la diversidad y
mantener una actitud crítica frente a la
discriminación y exclusión.
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Área: Artes
Grado2
Periodo: III
Intensidad Horaria: 1h semanales
Eje Transversal: Cuido mi entorno
Estándar: Reconozco los diversos sonidos y ritmos del folklor colombiano.
COMPETEN
CIA
DESEMPEÑO
SABERES
Reconozco los sonidos
de su entorno.
FOLKLOR
COLOMBIANO
Identifico
el
ruido,
Identifica con facilidad
el
sonido y silencio en una 
sonido en diferentes ritmos
melodía.
melódicos.


RECOMENDACION
Aprender canción típica de tu
región.
Demuestro interés por
diferentes ritmos
musicales en canciones
Colombianas.
Comparto con agrado
diferentes ritmos
musicales Colombianos

Sonidos musicales
Sonido, Ruido
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Identidad regional
Cultura colombiana ASICAS
Interpreta melodías rítmicas según su agrado.
LABORALES Adaptación
por el sonido.
al cambio del ruido
Identifica los distintos
ritmos
del
folklor
colombiano.
Participa activamente
CUIDADANA Reconozco
que emociones
en actos culturales.
Ritmos musicales como el temor y la rabia pueden afectar
(llaneridad)
mi participación en clase.
de Colombia.
EMPRENDIMIENTO
Entonación de
ritmos musicales
Promover la reflexión y la apertura al cambio y favorecer
en el estudiante la sensibilidad frente a la realidad social y
su proyección para transformar el entorno
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Área: Artística
Grado: 2º
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Creo diferentes manualidades evidenciando mis emociones.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
DRAMATIZACION
Expreso sentimientos y
emociones, dramatizando
escenas de cuentos.

Expresa creativamente diferentes
emociones en forma oral, gestual y lo Utilizo diferentes materiales 
en la elaboración de
representa
a
través
de
instrumentos

manualidades.
RECOMENDACION
Representar un pequeño dramatizado.
Elaboro
manualidades
sencillas por medio de las
cuales
expresa 
sentimientos y emociones.
Produzco historias de mis
vivencias y experiencias
vividas
Aprende a manejar sus emociones ante
diferentes situaciones que se presentan en
su cotidianidad.
Dramatización
BASICAS
de historias.
Elabora manualidades de forma creativa.
LABORALES
Identifica
los comportamientos
Elaboración de
adecuados para cada situación.
Tarjetas,
(familiar, escolar, con pares)
Carteles
entre otros.
CIUDADANA Comprendo que las
Manualidades
sencillas
normas
ayudan
a promover el buen
trato y evitar el maltrato en el juego y
en la vida escolar.
EMPRENDIMIENTO
Permitir que el estudiante use creativa y
estratégicamente herramientas para
interpretar la realidad que acontece en su
contexto espacial y temporal, así como las
experiencias de la vida
Dramatiza con
agrado
diferentes
escenas
identificando emociones.
Expone con agrado
creaciones artísticas.
sus
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Área: Artística
Grado: 3º
Periodo: I
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Conozco las diferentes aplicaciones de la línea y la simetría, utilizando diversas herramientas.
COMPETENCIA
Diseña creativamente
trabajos artísticos usando los
trazos de líneas y la
simetría, empleando diversas
herramientas y materiales.
RECOMENDACION
DESEMPEÑO
SABERES
Empleo la línea y la LINEA Y SIMETRIA
simetría,
como
herramienta
en
sus 
Trazar líneas con
creaciones.
instrumentos.(regla,
escuadra)
Utilizo acertadamente
elementos
para

Dibujo empleando
trazar líneas.
la cuadricula.
Manejo la técnica del
puntillismo empleando el
lápiz y el color;

aplicándola a sus
trabajos.
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Elabora trazos con diversos
instrumentos
y materiales, aplicando
conceptos básicos de geometría
COMPETENCIAS
BASICAS
Crea composiciones artísticas mediante Ejecuta sus creaciones con
orden, empleando la línea, la
el uso de la línea
simetría, y los colores usando
diversos
instrumentos
y
COMPETENCIAS LABORALES
aplicando
las
técnicas
aprendidas.
Dominio
personal en el manejo de la
línea con diferentes elementos
Circulo cromático.
CIUDADANAS Comprendo que las
Elabora una composición artística
normas ayudan a promover el
normas de convivencia pacífica en
buen trato y evitar el maltrato en
tu salón, empleando color.
Creo composiciones
el juego y en la vida escolar.
EMPRENDIMIENTO
utilizando adecuadamente

Puntillismo (Dibujo
regla,escuadra,compas
con Colores).
Permitir que el estudiante use creativa y
estratégicamente herramientas para
interpretar la realidad que acontece en su
contexto espacial. temporal
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Área: Artística
Grado: 3º
Periodo: II
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Utilizo diversos materiales para crear figuras con las técnicas de diseño y modelado.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
SABERES
DISEÑO Y
MODELADO
Identifico
materiales
maleables para modelar 
Rasgado y
cuerpos geométricos.
Pegado
Aplica adecuadamente las
técnicas de diseño y modelado
en sus creaciones artísticas.
RECOMENDACION
Elabora con diferentes materiales
figuras geométricas.

Creo
composiciones
empleando
materiales
reciclables
para
dar
volumen a su obra.

Elaboro las figuras
geométricas con diversos
materiales.
Creo figuras
tridimensionales utilizando
diversos materiales.

Construcción
tridimensional
.
TRANSVERSALIDAD
Diseña
y
elabora
manualidades
empleando
materiales de deshecho, usando
las
tres
dimensiones del
volumen( alto, ancho y largo).
COMPETENCIAS
Realiza creaciones
BASICAS
figuras
en
Observa y elabora a través del moldeado con
aplicando
las
diversas figuras
aprendidas.
COMPETENCIAS LABORALES
Utiliza diferentes materiales y técnicas en la
elaboración de sus trabajos artísticos.
Modelado
de arcilla
Figuras en
plastilina
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CIUDADANAS Reconozco
las
emociones
básicas (alegría, tristeza,
rabia, temor) en mí y en las otras
personas.
EMPRENDIMIENTO
Promover la reflexión y la apertura al cambio
y favorecer en el estudiante la sensibilización
frente a la realidad social y su proyección
para transformar el entorno
artísticas
volumen
técnicas
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Área: Artes
Grado: 3
Periodo: III
Intensidad Horaria: h semanales
Eje Transversal: Cuido mi entorno
Estándar: Participo activamente en presentaciones culturales.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
SABERES
TRANSVERSALIDAD
REPRESENTACIONES
CULTURALES
Realiza con destreza
movimientos
rítmicos de acuerdo
a la danza propuesta.
RECOMENDACION
Investigo los aspectos
más relevantes de la
danza propuesta.

Ejecuto movimientos.
Rítmicos según la
coreografía.

Preparo y presento una
danza de mi región.
Practico los pasos
básicos de la danza
propuesta.
Invento corografía a la
danza propuesta.


Conocimiento
histórico
de
danza.
Realiza movimientos rítmicos manejando
coordinación y la ubicación temperó- espacial
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
la
Coordinación
la
Enseñanza
y
ejecución de los
pasos básicos de
la
danza
seleccionada.
Reconoce y compara los diferentes aspectos y
comportamientos presentados en actividades
grupales.
COMPETENCIAS BASICA
Interpreta melodías rítmicas según su agrado.
COMPETENCIAS LABORALES Identifica
para cada
Organización de la los comportamientos apropiados
situación.
coreografía
CIUDADANA Comprendo que las normas
Presentación a la ayudan a promover el buen trato y
evitar el maltrato en el juego y en la vida
comunidad
escolar.
educativa
EMPRENDIMIENTO
Reconocer y respetar la diversidad y mantener una
actitud crítica frente a la discriminación y exclusión
Ubicación temperó espacial
Participación
grupal
activa,
respetuosa y responsable.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Artística
Grado: 3º
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Creo diferentes manualidades evidenciando mis emociones.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
SABERES
TRANSVERSALIDAD
DRAMATIZADO
Expreso sentimientos y 
emociones,
dramatizando escenas
Expresa creativamente diferentes de cuentos.

emociones en forma oral, gestual y

lo
representa
atreves de

manualidades.
RECOMENDACION
Creo
manualidades
sencillas por medio de
Preparo personajes, dramatizando las cuales expresa sus
sentimientos y emociones. 
diferentes formas de actuar en
familia.
Elaboro con material
reciclable la escenografía
para representar un
dramatizado.
Invento una historia con
mis vivencias vividas.
Dramatización
de historias.
Elaboración
Tarjetas,
Carteles
entre otros.
Manualidades
sencillas
de
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Aprende a manejar sus emociones ante
diferentes situaciones que se presentan en
su cotidianidad.
BASICAS
Elabora manualidades de forma creativa.
LABORALES
Identifica
los comportamientos
adecuados para cada situación.
(familiar, escolar, con pares)
Dramatiza con
agrado
diferentes escenas expresando
diversas emociones.
Expone
con
agrado
creaciones artísticas.
CIUDADANA
Expreso mis sentimientos y emociones
mediante distintas formas y lenguajes
(gestos, palabras, pintura, teatro y juegos)
EMPRENDIMIENTO
Reconocer y respetar la diversidad y
mantener una actitud crítica frente a la
discriminación y exclusión.
sus
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Vigencia: 2012
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Artística
Grado: 4º
Periodo: I
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Comprendo el uso adecuado de la línea y las técnicas de puntillismo en diferentes composiciones artísticas.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
SABERES

Reconozco en forma
libre la línea como
expresión artística

Dibuja con destreza diferentes
Identifico la importancia
figuras empleando las clases de
líneas y practicando las técnicas del punto y la línea en
mis expresiones artísticas
de puntillismo.
RECOMENDACION
Elabora una composición artística
plasmando diferentes estados de
ánimo.
Aplico la técnica de
puntillismo en sus
creaciones.

Utilizo todo lo visto en clase
y lo aplico en las diferentes 
actividades escolares.
LINEA Y PUNTO
Composición
libre utilizando
la línea.
Trazos de
líneas con
instrumentos.
(Regla,
escuadra).
Dibujo
empleando la
cuadricula.
Puntillismo.
TRANSVERSALIDAD
Desarrolla
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
su motricidad fina
Diseña y crea composiciones empleando la
técnica del puntillismo
BASICAS
Practica y crea composiciones artísticas
mediante el uso de la línea empleando
diferentes instrumentos.
LABORALES CREATIVIDAD Elaboración
de obras artísticas haciendo uso de su
propia creatividad.
Presentación
estética de
los trabajos realizados.
Ejecuta
composiciones
demostrando
Creatividad, dominio de los
materiales, instrumentos y
CIUDADANAS
Expreso mis sentimientos y emociones técnicas.
mediante distintas formas y lenguajes (gestos,
palabras, pintura, teatro y juegos)
EMPRENDIMIENTO
Permite que el estudiante use creativa y
estratégicamente herramientas para interpretar
la realidad que acontece en su contexto
espacial y temporal así como las experiencias
de la vida misma
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Artística
Grado: 4º
Periodo: II
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Comprendo el valor artístico de mis creaciones, empleando diversas técnicas.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
Diseño collage con
materiales
de
la
naturaleza.
Elabora con agrado creaciones
artísticas usando diversos materiales
reciclables, empleando la técnica del
diseño, grabado y modelado.
RECOMENDACION
Elabora una máscara para representar
el animal que más te guste.
Identifico materiales
sólidos y semisólidos.
Aplico de manera
creativa
diferentes
técnicas
en
mis
expresiones artísticas
Realizo a
sus
creaciones aplicando
sellos y plegados.
SABERES
DISEÑO

Collage

Construcción
tridimensional.

Elaboración de
mascaras

Sellos y plegados.
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Realiza sus creaciones con
materiales del medio; aplicando las
técnicas aprendidas y empleando
diversos materiales
BASICA
Selecciona y emplea materiales
para la elaboración de sus
Expone
sus
creaciones
creaciones artísticas.
realizadas con materiales del
medio y aplicando
las
LABORALES
técnicas
aprendidas;
Toma de decisiones en la
utilización de materiales que la realizando un análisis crítico
de su trabajo.
naturaleza ofrece.
CUIDADANAS
Identifico múltiples opciones para
manejar mis conflictos y veo las
posibles consecuencias de cada
opción.
EMPRENDIMIENTO
Reconocer y respetar la diversidad
y mantener una actitud crítica
frente a la discriminación y
exclusión.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Artes
Grado: 4
Periodo: III
Intensidad Horaria: h semanales
Eje Transversal: Cuido mi entorno
Estándar: Participo activamente en presentaciones culturales.
DESEMPEÑO
COMPETENCIA
SABERES
TRANSVERSALIDAD
REPRESENTACIONES
CULTURALES
Reconozco la danza como
medio de expresión artística
Adquiere
destrezas
ejecutando
hábilmente
danzas
del
folklor
colombiano.
Represento
las
ejecutando
los
correspondientes
RECOMENDACION
Preparar y representar una
danza Colombiana.
danzas
pasos
Ejecuto movimientos
rítmicos
según
la
coreografía.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Realiza movimientos rítmicos manejando la
coordinación y la ubicación témpora- espacial
Reconoce y compara los diferentes aspectos y
comportamientos presentados en actividades
grupales
COMPETENCIA BASICA
Ejecuta y disfruta movimientos rítmicos.

Conocimiento
histórico
de
la danza.

Ubicación témpora espacial
Enseñanza
y COMPETENCIA LABORAL
ejecución de los Inventa nuevas formas de hacer las cosas
pasos básicos de la cotidianas.
danza
CUIDADANA
grupal
activa,
Identifico mi origen cultural y reconozco y Participación
Organización de
respeto las semejanzas y diferencias con el respetuosa y responsable.
la coreografía
origen cultural de otra gente.
EMPRENDIMIENTO

Creo una corografía de la
danza propuesta siguiendo lo 
aprendido.
Presentación
la comunidad
educativa
a
Reconocer y respetar la diversidad y mantener
una actitud crítica frente a la discriminación y
exclusión.
Coordinación
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Artística
Grado: 4º
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Vivencio el papel que desempeñan los diferentes ritmos musicales en nuestra cultura.
DESEMPEÑO
SABERES
TRANSVERSALIDAD
COMPETENCIA
Clasifico
los
instrumentos RITMOS MUSICALES
Instrumentos
musicales según sus 
musicales
clasifica características.
los
Identifica
y
acertadamente
diferentes
instrumentos
Musicales de acuerdo a
su composición y al
sonido que producen.
RECOMENDACION

Muestro interés por la
elaboración
instrumentos
Sencillos
y comparte
experiencias.
Elaboro en material
reciclable los instrumentos Elaboro instrumentos
de tu región.
musicales vistos en clase
en materiales reciclable.
Muestro interés por
conocer el manejo de los
instrumentos musicales
vistos de mi agrado
Familia de cuerda
Familia de viento
Familia de percusión
Reconoce los diferentes
instrumentos musicales.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Identifica y clasifica instrumentos
musicales
de
acuerdo
a
su
composición.
Respeto las diferencias etno Trabajo en grupo Utilización de
culturales
BASICAS
recursos Responsabilidad
y
Identifica
y
clasifica
diversos
cumplimiento en las
instrumentos musicales.
elaboración de sus trabajos
LABORAL
Elabora y emplea algún instrumento
musical sencillo.
CIUDADANA.
Coopero y muestro solidaridad con mis
compañeros y compañeras, trabajo
constructivamente en equipo.
EMPRENDIMIENTO
Promover la reflexión y la apertura al
cambio y favorecer en el estudiante la
sensibilidad frente a la realidad social y su
proyección para transformar el entorno
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Artística
Grado: 5º
Periodo: I
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Conozco las diferentes aplicaciones del punto, la línea, el color y la luz en mis obras artísticas.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
LINEA Y PUNTO
Utiliza la línea y el punto como
medio de expresión del dibujo;
reconociendo los valores del
color en el circulo cromático y
aplicando el concepto de
iluminación para expresar el
volumen.
RECOMENDACION
Elaboro una composición artística
plasmando el día y la noche.
Realizo diversos
trazos a mano alzada
y con instrumentos.

Aplico la técnica
de puntillismo en
sus creaciones.

Plasmo su
creación artística
empleando
Las distintas
tonalidades del círculo
cromático.

Realizo composiciones
empleando luz para
dar volumen.
Realiza creaciones artísticas utilizando la
La línea y el punto línea y el punto, y emplea la iluminación
para dar volumen.
BASICAS
Practica
y
crea composiciones
artísticas mediante el uso
de
la
Puntillismo
línea empleando diferentes
instrumentos.
Circulo cromático
.

Iluminación
y volumen.
LABORALES Creatividad
en
elaboración de sus obras a
del color.
la
través
CIUDADANAS
Expreso mis sentimientos y emociones
mediante distintas formas y lenguajes
(gestos, palabras,
pintura, teatro y
juegos)
EMPRENDIMIENTO
Permite que el estudiante use creativa y
estratégicamente herramientas para
interpretar la realidad que acontece en su
contexto espacial y temporal así como las
experiencias de la vida misma.
Determina el uso adecuado
de la línea, el punto, la luz
y la aplicación del color
en
sus creaciones.
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Área: Artística
Grado: 5º
Periodo: II
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Comprendo los diferentes usos que se dan a los materiales del medio en la técnica de diseño.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
Diseño collage
con materiales
de
la
naturaleza.
Elabora con agrado creaciones
artísticas usando diversos
materiales reciclables,
empleando la técnica del diseño,
grabado y modelado.
RECOMENDACION
Elabora una máscara de tu
personaje favorito.
Creo
composiciones
empleando
materiales
sólidos
y
semisólidos.
Elaboro
mascaras
usando
diferentes
materiales.
Realizo
sus
creaciones
aplicando
sellos
y
plegados.
SABERES
DISEÑO

Collage

Construcción
tridimensional.

elaboración de
mascaras

Creación empleando
diferentes técnicas.
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Realiza sus creaciones con materiales del
medio; aplicando las técnicas aprendidas y
empleando diversos materiales.
Expone sus creaciones
BASICA
Selecciona y emplea materiales para la realizadas con materiales
del medio y
aplicando
elaboración de sus creaciones artísticas.
las
LABORALES
Técnicas
aprendidas;
Toma de decisiones en la utilización de realizando
un
análisis
materiales que la naturaleza ofrece.
crítico de su trabajo.
CUIDADANAS
Identifico múltiples opciones para manejar
mis conflictos y veo las posibles
consecuencias de cada opción.
EMPRENDIMIENTO
Permite que el estudiante use creativa y
estratégicamente herramientas para
interpretar la realidad que acontece en su
contexto espacial y temporal así como las
experiencias de la vida misma.
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Área: Artes
Grado: 5
Periodo: III
Intensidad Horaria: h semanales
Eje Transversal: Cuido mi entorno
Estándar: Participo activamente en presentaciones culturales.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
SABERES
Reconozco la
danza
como
medio
de ACTIVIDADES
CULTURALES
expresión artística

Conocimiento
Adquiere destrezas ejecutando
histórico
de
hábilmente danzas del folklor
la danza.
colombiano.
Represento las danzas
ejecutando los pasos

Enseñanza
y
correspondientes
RECOMENDACION
ejecución de los
pasos básicos
Represento una corografía de mi
de la danza
Ejecuto movimientos
danza favorita.
rítmicos
según
la

Organización
coreografía.
de la
coreografía
Ejecuto movimientos de
corografía creada a partir

Presentación
de lo visto en clase.
a la comunidad
educativa
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
Realiza movimientos rítmicos
manejando
coordinación y la ubicación témpora- espacial
Reconoce y compara los
y comportamientos presentados
la Coordinación
diferentes aspectos
en actividades
Ubicación
espacial
témpora
grupales.
COMPETENCIA BASICA
Ejecuta
y
disfruta
Movimientos rítmicos coreográficamente.
COMPETENCIA LABORAL
Inventa nuevas formas de hacer las cosas cotidianas.
CUIDADANA
Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las
semejanzas y diferencias con el origen cultural de
otra gente.
EMPRENDIMIENTO
Reconocer y respetar la diversidad y mantener una
actitud crítica frente a la discriminación y exclusión.
Participación
grupal
activa,
respetuosa y
responsable.
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Área: Artística
Grado: 5º
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 1 h semanales
Eje Transversal: Cuido mi Entorno
Estándar: Vivencio el papel que desempeñan los diferentes ritmos musicales en nuestra cultura.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
SABERES
Clasifico
los
instrumentos
RITMOS MUSICALES
según Instrumentos
Identifica
y
clasifica musicales
musicales
acertadamente
los
diferentes sus características
instrumentos
musicales
de
acuerdo a su composición y al
Muestro interés por Familia de cuerda
sonido que producen.
la
elaboración
instrumentos
sencillos
y Familia de viento
RECOMENDACION
comparte
experiencias.
Elaboro en material de desecho
Familia de percusión
diferentes instrumentos musicales
de cuerda, viento, percusión.
Elaboro en material
reciclable diferentes
instrumentos vistos
en clase.
Muestro interés por
aprender el manejo
de algunos de los
instrumentos
musicales vistos en
clase.
TRANSVERSALIDAD
Reconoce
musicales.
los diferentes instrumentos
Respeto las diferencias etno - culturales.
BASICAS
Investiga
la importancia de los diferentes
instrumentos musicales según su clasificación.
LABORAL
Dominio personal en el manejo de algunos
instrumentos musicales.
CIUDADANA. Coopero y muestro solidaridad con
mis compañeros
y compañeras, trabajo
constructivamente en equipo.
EMPRENDIMIENTO
Promover la reflexión y la apertura al cambio y
favorecer en el estudiante la sensibilidad frente a la
realidad social y su proyección para transformar el
entorno
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Identifica
y
clasifica
instrumentos musicales de
acuerdo a su composición.
Trabajo en grupo
Utilización de recursos
Responsabilidad
y
cumplimiento en las
elaboración de sus
trabajos