PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PARA OPTAR EL CARGO DE DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA DEPARTAMENTO : LA PAZ MUNICIPIO : PELECHUCO DISTRITO : PELECHUCO 1. DIAGNÓSTICO. El municipio de Pelechuco se encuentra ubicado a 200 kilómetros al noroeste de la Sede de Gobierno, aproximadamente a 5.200 msnm y se caracteriza por estar entre el Parque Nacional Apolobamba y el Parque Nacional Madidi. Por las características de sus suelos y pasturas, el Municipio de Pelechuco es apto para la cría de ganado camélido y vacuno. En la zona se produce lana destinada a la confección de artesanías y ropa ecológica. El mayor potencial de crecimiento de esta región, corresponde a la actividad minera. FACTORES INTERNOS Fortalezas - Recursos humanos con predisposición para la innovación en la gestión institucional, administrativa, pedagógico curricular y relación con la comunidad. Debilidades - Ausencia de convenios, cursos y talleres para el apoyo en la formación permanente de los maestros/as con el enfoque del modelo educativo de la ley Avelino Sińani Elizardo Pérez. - Política educativa con el nuevo modelo socio-comunitario productivo favorable para la aplicación de la Ley Educativa 070. - Predisposición del personal docente y administrativo de fortalecer la práctica de principios y valores culturales, en base la reflexión permanente. Falta de profundización del contenido político, ideológico y filosófico de la Ley de Educación Avelino Sińani Elizardo Pérez. Escasa motivación hacia el trabajo por equipos de parte de las autoridades de la Dirección Distrital y Ministerio de Educación. - Poca disponibilidad de recursos económicos para la capacitación de recursos humanos y equipamiento. - Voluntad generalizada de los docentes para implementar trabajo Falta de fomento a la investigación y por comisiones y equipos. producción intelectual, tecnológica, material y sistematización de experiencias - Contar con medios tecnológicos y innovadoras. otros recursos que facilitan el proceso docente educativo. FACTORES EXTERNOS Oportunidades Estructura Educativa Nacional y Departamental predispuesta en el fortalecimiento docente mediante programas de PROFOCOM y PEAMS. Amenazas Cambio de docentes por institucionalización. procesos de Cambios de destinos que afectan al proceso seguimiento en la actualización y formación permanente de los docentes y administrativos. Presencia de Instituciones que apoyan el quehacer educativo: Evaluación de desempeño docente por las G.A.M, BOLIVIA EDUCA, UNEFCO, , autoridades sociales comunitarias. JUNTA DE VECINOS. Rechazo de la Federación de maestros a la implementación de la Ley Avelino Siñani Padres de familia que asisten con Elizardo Perez.. regularidad a las reuniones programadas en cada curso y asambleas generales. Adquisición de equipos tecnológicos acordes con el avance tecnológico y científico para desarrollar la educación productiva con los estudiantes. 2. OBJETIVOS. La presente propuesta se basa en objetivos que plantea del subsistema de educación regular que son: Desarrollar la formación integral y holística de las y los estudiantes con compromiso social, a través de procesos educativos científico, técnico tecnológicos, humanísticos, espirituales y artísticos, mediante la práctica, teorización, valoración y producción. Fortalecer los valores sociocomunitarios, la espiritualidad y el equilibrio emocional del ser integral, desarrollando capacidades organizativas personales y comunitarias en equidad de género, en diálogo intercultural y en convivencia armónica con toda forma de vida. Potenciar las capacidades comunicativas en la diversidad, a partir de una apropiación crítica y creativa de las lenguas originaria, castellana y una extranjera, desde una visión intracultural, intercultural y plurilingüe para fortalecer las identidades de la plurinacionalidad y aproximarse a la comprensión de otras lógicas de pensamiento. Consolidar la vocación de las y los estudiantes vinculada a las potencialidades productivas territoriales de las regiones mediante proyectos socioproductivos y una formación especializada con una conciencia de respeto a los derechos de la Madre Tierra. Promover la producción científica, técnica, tecnológica y artística con base en la investigación crítica de hechos y fenómenos sociales y naturales vinculados a las experiencias y cotidianidad de las y los estudiantes. Promover prácticas de salud integral aplicando saberes y conocimientos propios y de la diversidad cultural. Desarrollar una educación inclusiva brindando atención en igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones a personas con discapacidad, dificultades de aprendizaje y personas con talentos extraordinario. Desarrollar una educación integral, inclusiva y pertinente orientada a la incorporación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes trabajadores a proceso educativos igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones. 3. PROPUESTA: Enfoques objetivos y acciones. La educación que buscamos establecer debe ser descolonizadora, integral y holística, comunitaria y productiva. Esto expresa la respuesta a los grandes problemas de la educación boliviana. Por tanto la presente propuesta toma en cuenta los enfoques del currículo que son: Enfoque Descolonizador porque la condición colonial y neocolonial sigue siendo vigente en todas las esferas de la realidad boliviana y también en su educación. Enfoque Integral y holístico porque esta es una intuición fundamental de la sabiduría indígena para vivir de modo equilibrado y complementario entre seres humanos y con la naturaleza. Enfoque Comunitario porque acerca la educación a la vida, rompiendo el individualismo, el aislamiento escolar y el uso de la naturaleza como un objeto Enfoque Productivo porque atiende al potenciamiento económico de las familias bolivianas a partir de una educación que permita la autogestión de su trabajo, recursos y riquezas. El desarrollo de esta propuesta de Proyecto Educativo Institucional para las gestiones 2015 – 2017 se estructurara, desplegará y concretara bajo estos cuatro criterios. PROPUESTA PARA CONSOLIDAR LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA REGIÓN, EN EL MARCO DE LAS POLÍTICAS EN VIGENCIA (CPE, LASEP, PEI - ME, PLANES DE DESARROLLO DEPARTAMENTAL Y MUNICIPAL RESPECTIVAMENTE) OBJETIVO GENERAL Consolidar comunitariamente el proceso de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo del Sistema Educativo Plurinacional con la participación de todos los actores de la comunidad educativa. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACCIONES Identificar la vocación de las y los estudiantes vinculada a las potencialidades productivas de la región mediante la elaboración del PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO y el plan operativo anual (POA) durante los tres años de gestión Potenciar las capacidades comunicativas en la diversidad, a partir de una apropiación crítica y creativa de las lenguas originaria, castellana y una extranjera, desde una visión intracultural, intercultural y plurilingüe. Diseñar y gestionar el proyecto Socioproductivo (PSP) con la participación de todos los actores de comunidad educativa, tomando en cuenta las potencialidades locales, los recursos disponibles y las necesidades productivas del Estado Plurinacional. PARA MAESTRAS/OS Gestionar cursos para el aprendizaje de la lengua aimara y lengua extranjera. Talleres de capacitación para el desarrollo de estrategias didácticas para la enseñanza de la lengua originaria y lengua extranjera. PARA ESTUDIANTES: Realizar concursos de poesía en lengua castellana, originaria y lengua extranjera. Realizar dramatizaciones de cuentos en castellano, aimara e inglés en los diferentes campos y áreas. Concurso de canciones en castellano, aimara e inglés. PARA PADRES DE FAMILIA Concientización para la valoración del aprendizaje de la lengua originaria. Reuniones y asambleas de motivación y planificación para que los padres de familia se sientan comprometidos y sean parte del proceso de Promover la producción científica, técnica, tecnológica y artística con base en la investigación crítica de hechos y fenómenos sociales y naturales vinculados a las experiencias y cotidianidad de las y los estudiantes. Promover prácticas de salud integral aplicando saberes y conocimientos propios y de la diversidad cultural. Desarrollar una educación inclusiva brindando atención en igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones a personas con discapacidad, dificultades de aprendizaje y personas con talentos extraordinario. aprendizaje de la lengua aimara de sus hijos. Realización de ferias expositivas del área de Técnica Tecnológica de los productos tangibles e intangibles. Realización de exposiciones del área de Artes Plásticas y Visuales de productos tangibles e intangibles que fortalecen las habilidades y destrezas creativas espaciales, la expresión plástica y estética que reflejan y recrean las formas naturales y fenómenos socioculturales, como medio de manifestación y comunicación de vivencias, pensamientos, sentimientos e ideas para una convivencia armónica. Organización y realización de ferias para promover las prácticas de salud integral rescatando saberes y conocimientos propios. Feria expositiva de cultura alimentaria: alimentos naturales y transgénicos. Organización y desarrollo de talleres de sensibilización para todos los actores de la comunidad educativa para fomentar una educación inclusiva y brindar en la unidad educativa atención en igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones a personas con discapacidad, dificultades de aprendizaje y personas con talentos extraordinario. Desarrollar una educación integral, inclusiva y pertinente orientada a la incorporación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes trabajadores a proceso educativos igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones. Realización de campañas de socialización y promoción de una educación integral, inclusiva y pertinente orientada a la incorporación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes trabajadores a proceso educativos igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones con la participación de maestros y maestras, la comisión Técnico Pedagógica, Consejo Educativo Social comunitario, padres de familia y otros. PROPUESTA PARA MEJORAR LA CALIDAD, COBERTURA Y PERMANENCIA DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIDAD O CENTRO EDUCATIVO, EN ESTRICTA APLICACIÓN DE LOS DOCUMENTOS CURRICULARES Y METODOLÓGICOS DEL ÁMBITO, ÁREA Y NIVEL AL QUE POSTULA. OBJETIVO GENERAL Desarrollar en la unidad educativa y en el aula un currículo atractivo y significativo para los estudiantes, . que se conecte con los intereses de los estudiantes y con sus formas de vida, que se adapta a sus ritmos de aprendizaje, que establece de forma permanente la relación entre lo aprendido y las OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACCIONES Lograr que los estudiantes asistan a la escuela de forma regular despertando el interés por el aprendizaje en todas partes. Realización de clases dentro y fuera del aula ( espacios de la comunidad, recreacionales y otros) Realización de ferias, exposiciones, debates, y otros. Gestionar la implementación Crear la sala de lectura de es espacios para la Crear una sala de música y lectura, música, el arte, el arte deporte. Organización de campeonatos deportivos en diferentes disciplinas. experiencias que los estudiantes viven fuera de la escuela, , que incorpora de forma habitual la utilización de las tecnologías de la información, que incluye de forma relevante y equilibrada el desarrollo de la educación artística y deportiva, y que se orienta cuida que todos sus estudiantes se encuentren bien en la escuela y que puedan aprender. Fortalecer en el desarrollo enseñanza aprendizaje el uso de las tecnologías de la información y comunicación y el uso de multimedia. Gestionar la instalación de internet en la sala de computación. Promover y dinamizar en el desarrollo de enseñanza aprendizaje la utilización del material multimedia(sonidos e imágenes, videos y otros) Fortalecer la evaluación Aplicación del reglamento de planificada, sistemático, evaluación de la Ley Avelino dinámica y deliberada, que Siñani Elizardo Perez. involucre a todos los actores y factores que intervienen en el desarrollo curricular de manera dialógica, integral y holística; recuperando las experiencias de la vida sociocomunitaria a partir de la integración de la escuela y los Proyectos Socioproductivos de la comunidad, orientada a mejorar la calidad educativa de manera permanente, para Vivir Bien. PROPUESTA PARA AMPLIAR Y PROFUNDIZAR LA PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA EN EL SECTOR EDUCATIVO. OBJETIVO GENERAL Consolidar el carácter comunitario y democrático de la Participación Social Comunitaria, respetando la diversidad de los actores educativos para la participación social comunitaria, con legitimidad y representatividad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACCIONES Lograr una Participación Social Comunitaria con vocación de servicio, compromiso, solidaridad, reciprocidad y complementariedad entre todos los actores educativos. Realización de asambleas generales para motivar la participación Social Comunitaria. Realización de talleres para los Consejos Educativos Social Comunitario y delegados de curso. Trabajo en equipo con los Consejos Educativos Social Comunitario y delegados de curso en el desarrollo de actividades de la Unidad Educativa. PROPUESTA PARA TRANSFORMAR LA GESTIÓN EDUCATIVA INSTITUCIONAL Y ADMINISTRATIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA, ORIENTADOS A DESCOLONIZAR SU ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO; MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA; RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÉCNICO ADMINISTRATIVOS; EL DESARROLLO DE ACCIONES CON TRANSPARENCIA Y PLENA APLICACIÓN DE NORMAS Y RESPETO A LOS DERECHOS Y SISTEMAS DE VIDA. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACCIONES Descolonizador la organización y funcionamiento de la unidad educativa para mejorar la calidad de servicio a la comunidad luchando contra todo tipo de discriminación, promoviendo acciones con transparencia y plena aplicación de normas de respeto a los derechos y sistemas de vida. Elaborar el reglamento interno de la unidad educativa tomando en cuenta la Constitución Política de Estado, Ley Avelino Siñani, Ley Anticorrupción, Ley contra el racismo y toda forma de discriminación, Ley integral para garantizar a las mujeres una vida libre de violencia y otros que rigen en el Estado Plurinacional de Bolivia Realizar asamblea general con participación de maestros y maestras, personal administrativo, Consejo Educativo Social comunitario, Padres de Familia, estudiantes y todos los actores comprometidos con la comunidad educativa. Asistir con prontitud y sin discriminación a las personas que soliciten los servicios de la unidad educativa Realizar talleres de relaciones humanas y atención al público para el personal docente y administrativo de la Unidad Educativa. PROPUESTA PARA REALIZAR ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LAS MAESTRAS Y MAESTROS DE LA UNIDAD EDUCATIVA. OBJETIVO OBJETIVOS GENERAL ESPECÍFICOS Realizar Cumplir las Normas de acompañamiento la evaluación de los seguimiento y procesos de enseñanza asesoramiento y aprendizajes del pedagógico desarrollo curricular del desplegado en la Subsistema de implementación del Educación Regular del currículo Sistema Educativo Plurinacional. ACCIONES - Convocar a reuniones a maestras, maestros, madres, padres de familia y estudiantes para analizar el desarrollo de los procesos educativos y plantear acciones orientadas a superar las dificultades y problemáticas detectadas en la enseñanza y aprendizaje. - Realizar seguimiento, supervisión y orientación a la aplicación de los instrumentos de evaluación de las maestras y maestros. Valorar el proceso pedagógico de las maestras y maestros en cuanto a su metodología, recursos materiales, organización de los espacios de aprendizaje generando una comunicación dialógica con las y los estudiantes. - Realizar el control, seguimiento, orientación y evaluación al proceso de enseñanza y aprendizajes sobre su pertinencia con el PSP de la Unidad Educativa. Asistir con prontitud y sin Realizar talleres de discriminación a las relaciones humanas y personas que soliciten atención al público para el los servicios de la personal docente y unidad educativa administrativo de la Unidad Educativa. 4. Metas, resultados e impacto para un periodo mínimo y evaluación de desempeño de acuerdo a convocatoria. Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación. Ser parte de las transformaciones que se están produciendo en nuestro país. Elevar el rendimiento de los estudiantes Fortalecer el desarrollo y la formación integral de los estudiantes la formación integral y holística de las y los estudiantes con compromiso social, a través de procesos educativos científico, técnico tecnológicos, humanísticos, espirituales y artísticos, mediante la práctica, teorización, valoración y producción. Evitar la deserción escolar de primaria los niños y niñas en la educación inicial y Lograr capacidades comunicativas con la apropiación crítica y creativa de las lenguas originaria, castellana y una extranjera, desde una visión intracultural, intercultural y plurilingüe para fortalecer las identidades de la plurinacionalidad. Contribuir en la orientación de la vocación de las y los estudiantes vinculada a las potencialidades productivas territoriales de las regiones mediante Proyectos Socioproductivos. Promover la producción científica, técnica, tecnológica y artística con base en la investigación crítica de hechos y fenómenos sociales y naturales vinculados a las experiencias y cotidianidad de las y los estudiantes. Coadyuvar en las prácticas de salud integral aplicando saberes y conocimientos propios y de la diversidad cultural. Desarrollar una educación inclusiva brindando atención en igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones a personas con discapacidad, dificultades de aprendizaje y personas con talentos extraordinario. Compromiso de responsabilidad de todos los actores de la comunidad educativa con una educación integral, inclusiva y pertinente orientada a la incorporación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes trabajadores a proceso educativos igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones. Capacitación, actualización e investigación en alternativas pedagógicas innovadoras acordes al modelo educativo social comunitario. Establecer la participación social y la participación comunitaria de los Consejos Educativos Social comunitarios, Padres de Familia y actores comprometidos con la educación en las actividades de la Unidad Educativa Ofrecer información de los procesos y resultados de la actividad educativa a maestras, maestros, a las y los estudiantes, la familia y la comunidad. Participación del 100% de los maestros y maestras Proyecto Socioproductivo y plan operativo anual (POA). en el desarrollo del Participación del 100% de los miembros del Consejo Educativo Social Comunitario en el desarrollo del Proyecto Socioproductivo (PSP) y plan operativo anual (POA). Valoración los saberes y conocimientos de los pueblos indígena originario campesinos, en diálogo intercultural con los conocimientos de otras culturas. Implementar una educación con formación histórica, cívica, derechos humanos, equidad de género, derechos de la Madre Tierra y educación en seguridad ciudadana. Amplificar el Desarrollo de saberes y conocimientos científicos, técnicos, tecnológicos, éticos, morales, espirituales, artísticos, deportivos, ciencias exactas, naturales y sociales. Alcanzar el 100% de promoción anual de las y los estudiantes. Entregar a la comunidad Educativa el reglamento interno que contemple la constitución política del Estado y las Leyes del estado plurinacional de Bolivia. Potenciar las experiencias Pedagógicas de las maestras y maestros. Asegurare la evaluación planificada, sistemática, dinámica y deliberada, que involucre a todos los actores y factores que intervienen en el desarrollo curricular de manera dialógica, integral y holística. Nota importante que debe tomar en cuenta Artículo 30. (Anulación) El plagio y la existencia de dos o más documentos iguales del proyecto de gestión o educativo institucional, será anulado y descalificado de forma automática a la o el postulante, incluso si ya estuviese designada/o, o en función. Este proyecto es solo una guía que puede servir de base para la realización de su proyecto educativo institucional. CÓPIELO. MEJÓRELO Y SUPÉRELO