Material Didáctico

Profesionales de la Educación Niños (as)N.E.E. Psicopedagogos Educadoras
Psicológos Colegios Jardines Corporaciones Privadas Públicas.
www.aginternacional.com
¡Comprometidos con la calidad de la Educación!
En AG Internacional llevamos más de veinte años comprometidos con la educación chilena,
entregando herramientas de última generación para mejorar la calidad y la inclusión. Para
lo cual, hemos mantenido el esfuerzo por mejorar en eficiencia, tanto de la oferta, como de
nuestro equipo humano. Logrando ser hoy un importante colaborador al momento de
fomentar el crecimiento y formación, en las competencias indispensables, para el progreso
escolar de los miles de niños y niñas de nuestro país.
A la fecha AG Internacional, cuenta con más de 1100 productos tanto de la línea editorial y
material didáctico, de sus prestigiosas marcas representadas: Aljibe, CEPE, EOS, Henbea,
ICCE, La Calesa, Nardil y Nathan. Todo con el objetivo de ofrecer instrumentos de calidad a
nuestros profesionales, que atienden a diario a menores con Necesidades Educativas
Especiales, integrantes de la Ley de Subvención Escolar Preferencial; SEP, Programas de
Integración Escolar (decreto 170), en etapa Preescolar o bien infantes que requieren de
asistencia con Bibliografía Especializada.
Como viene haciéndolo hace algunos años atrás, realiza importantes soluciones
educativas, junto con sus business partners, como las adaptaciones lingüísticas y de
baremos de sus baterías en forma prioritaria. Un ejemplo tangible de ello, son las Baterías
de Evaluación Psicopedagógica Evalúa, 2.0, Versión Chilena o las Baterías para la Evaluación
de la Competencia Lectora Evalec y Baterías para la Evaluación de la Competencia
Matemática Evamat. También la incorporación de nuevos materiales didácticos que serán
de gran utilidad en el aula, como el Set de Billetes y Monedas Chilenas.
Han sido muchos años de esfuerzo para lograr que miles de niños, jóvenes e incluso adultos,
puedan acceder a un aprendizaje concreto, didáctico y entretenido. Por lo tanto, AG
Internacional cree que ha llegado el momento de simplemente agradecer su compañía en
este complejo camino hacia una Educación Universal, Inclusiva y de calidad.
Gracias a los Profesionales, hombres y mujeres, colegios, corporaciones privadas y públicas
e Instituciones que han confiado y creído en nuestras publicaciones, material didáctico,
para hacer cada día un futuro mejor.
EQUIPO AG INTERNACIONAL
Elaborado en Chile por AG Internacional ®. Se prohíbe su reproducción, sin autorización expresa de la entidad, así como también el
uso indebido de las imágenes, textos que figuren en este medio.
Las fotografías son referenciales y no necesariamente incluyen los productos contenidos en ella.
Por ejemplo: Mobiliario. Consulte previamente.
Visítanos en nuestro catálogo virtual:
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Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
15 HISTORIAS PARA COMPRENDER Y EXPRESAR.
Este libro tiene como objetivo ayudar a
aquellas personas con baja competencia
lectora o con dificultades en la adquisición
del lenguaje a interiorizar la estructura de la
lengua oral a través de una serie de lecturas
con ejercicios prácticos que permiten una y
otra vez manejar el texto.
Código CM: 1083020
SKU: 1CEP-6529
Autor: López, Araceli; y otros. / Editorial: CEPE / Edición: 2011
Nivel: Jóvenes, Adolescentes y Adultos con dificultades lingüísticas.
Intentar descubrir el sentido de una
adivinanza invita a ejercitar la imaginación, a
descubrir los misterios del mundo, a
aprender a leer entre líneas.
Código CM:
SKU: 9AJB-0069
Autor: Antonio A. Gómez Yebra
Editorial: ALJIBE / Edición: 2002 / Nivel: A partir de 8 años
ANÁLISIS GRAMATICAL DIDÁCTICO
APRENDIENDO A LEER. MATERIALES DE APOYO.
NIVEL: 1
Esta gramática está dividida en cuatro
bloques que nos permitirán ir conociendo la
lengua de forma escalonada, desde las
construcciones más simples hasta llegar a las
más complejas.
Proporciona a niños/as ejercicios de práctica
adicional al proceso de enseñanza-aprendizaje que siguen, para adquirir la habilidad
lectora. Es un instrumento de apoyo, no un
método de enseñanza. Se trabajan la
combinación de unidades lingüísticas, el
aspecto perceptivo-visual, las habilidades
fonológicas, el aspecto morfosintáctico y el
semántico.
Código CM:
SKU: 9AJB-0073
Autor: Jesús Guerrero Salazar
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008
APRENDIENDO A LEER. MATERIALES DE APOYO.
NIVEL: 2
Proporciona a niños/as ejercicios de práctica
adicional al proceso de enseñanza-aprendizaje que siguen, para adquirir la habilidad
lectora. Es un instrumento de apoyo, no un
método de enseñanza. Se trabajan la
combinación de unidades lingüísticas, el
aspecto perceptivo-visual, las habilidades
fonológicas, el aspecto morfosintáctico y el
semántico.
Código CM: 1080238
SKU: 9AJB-1117
Autor: Sylvia Defior, José Ramón Gallardo y Rolando Ortúzar
Editorial: ALJIBE / Edición: 2011
Código CM: 1080237
SKU: 9AJB-1109
Autor: Sylvia Defior, José Ramón Gallardo y Rolando Ortúzar
Editorial: ALJIBE / Edición: 2011
BECOLEANDO I.
Se trabajan los procesos de identificación y
reconocimiento de fonemas y grafemas,
conciencia fonológica, procesos de acceso al
léxico, que facilitan las representaciones
fonológicas y/o grafemas para el reconocimiento de las palabras, para potenciar la
exactitud y precisión en la lectura y la
producción escrita. Además se trabaja el
vocabulario.
Codigo CM:
SKU: 5EOS-3657
Autor: Galve Manzano, J.L. y otros
Editorial: EOS / Edición: 2010 / Nivel: Desde Preescolar.
BECOLEANDO II.
BECOLEANDO III.
Se profundiza en los procesos y habilidades
perceptivas con tareas de conciencia
fonológica, los procesos de acceso al léxico
que facilitan las representaciones fonológicas y/o grafemas que conducen al reconocimiento de las palabras, para la exactitud y
precisión en la lectura y la producción
escrita. Además se trabaja el vocabulario.
Se trabajan tareas relacionadas con el acceso
al sistema semántico desde códigos escritos,
para consolidar los significados. Se inician las
tareas de comprensión lectora desde frases.
Así mismo se busca un dominio progresivo
de las diferentes estructuras sintácticas
oracionales para una mejora en la comprensión y en la expresión oral y escrita.
Código CM:
SKU: 5EOS-3664
Autor: Galve Manzano, J.L. y otros
Editorial: EOS / Edición: 2010 / Nivel: Para 1° y 2° básico
4
ADIVINANZAS DE ANIMALES Y PLANTAS
Código CM:
SKU: 5EOS-3671
Autor: Galve Manzano, J.L. y otros
Editorial: EOS / Edición: 2010 / Nivel: Para 3° y 4° básico
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
BECOLEANDO IV.
BECOLEANDO V.
Se profundiza en tareas relacionadas con el
sistema semántico para consolidar el acceso
a los significados de palabras, oraciones y
textos. Se potencian las habilidades lectoras,
se trabajan los procesos sintáctico-semántico y se abordan los procesos de escritura de
forma mas intensa.
Se sigue trabajando las líneas anteriores,
pero en este volumen se abordan los
procesos de planificación de la escritura de
forma mas intensa; todo ello se complementa con el cuaderno específico de Estrategias
de Comprensión Lectora y de Expresión
Escrita II.
Código CM:
SKU: 5EOS-4179
Autor: Galve Manzano, J.L. y otros
Editorial: EOS / Edición: 2010 / Nivel: Para 3° y 4° básico
Código CM:
SKU: 5EOS-4180
Autor: Trallero Sanz, M.;Galve Manzano, J. L.
Editorial: EOS / Edición: 2012 / Nivel: Para 5° y 6° básico
BECOLEANDO VI.
BECOLEANDO VII. TALLER DE ESCRITURA 1.
Se sigue trabajando las líneas anteriores,
pero en este volumen se abordan los
procesos de planificación de la escritura de
forma mas intensa; todo ello se complementa con el cuaderno especifico de Estrategias
de Comprensión Lectora y de Expresión
Escrita III.
Se profundiza con tareas relacionadas con la
ESCRITURA. Se desarrollan de forma progresiva actividades que tienen que ver con los
procesos motores, léxicos, sintácticos,
semánticos y de planificación, oraciones y
textos. Se potencia lo relacionado con el
sistema semántico para consolidar el acceso
a los significados de las palabras.
Código CM:
SKU: 5EOS-4181
Autor: Galve Manzano, J.L. y otros
Editorial: EOS / Edición: 2010 / Nivel: Para 5° y 6° básico
Código CM:
SKU: 5EOS-4189
Autor: Trallero Sanz, M.;Galve Manzano, J. L.
Editorial: EOS / Edición: 2012 / Nivel: Para 3° y 4° básico
BECOLEANDO VIII. TALLER DE ESCRITURA 2.
BECOLEANDO IX. TALLER DE ESCRITURA 3.
Se profundiza con tareas relacionadas con la
ESCRITURA. Se desarrollan de forma progresiva actividades que tienen que ver con los
procesos motores, léxicos, sintácticos,
semánticos y de planificación, oraciones y
textos. Se potencia lo relacionado con el
sistema semántico para consolidar el acceso
a los significados de las palabras.
Se profundiza con tareas relacionadas con la
ESCRITURA. Se desarrollan de forma progresiva actividades que tienen que ver con los
procesos motores, léxicos, sintácticos,
semánticos y de planificación, oraciones y
textos. Se potencia lo relacionado con el
sistema semántico para consolidar el acceso
a los significados de las palabras.
Código CM:
SKU: 5EOS-4190
Autor: Trallero Sanz, M.;Galve Manzano, J. L.
Editorial: EOS / Edición: 2012 / Nivel: Para 3° y 4° básico
Código CM:
SKU: 5EOS-4191
Autor: Trallero Sanz, M.;Galve Manzano, J. L.
Editorial: EOS / Edición: 2012 / Nivel: Para 5° y 6° básico
BECOLEANDO X.
En BECOLEANDO IX se profundiza con tareas
relacionadas con la ESCRITURA. Se desarrollan de forma progresiva actividades que
tienen que ver con los procesos motores,
léxicos, sintácticos, semánticos y de
planificación, oraciones y textos. Se potencia
lo relacionado con el sistema semántico para
consolidar el acceso a los significados de las
palabras.
Código CM:
SKU: 5EOS-6207
Autor: Galve Manzano, J. L.
Editorial: EOS / Nivel: niños/as de 3º Básico.
5
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
CÓMO ESTIMULAR EL LENGUAJE EN EL NIÑO VOL.1
Busca activar las potencialidades lingüísticas de los niños en los primeros años de vida,
en las áreas del lenguaje oral y escrito, tanto
en comprensión como en expresión, con
ejercitaciones en las habilidades lectoras y
escribanas.
Código CM:
SKU: 9AJB-2756
Autor: Manuel Rico Vercher
Editorial: ALJIBE / Edición: 2006 / Nivel: De 0 a 3 años
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Material destinado a recuperar las dificultades en el subrayado, esquemas, resúmenes,
mapas, etc. buscando con ello una mejor
comprensión en los textos escritos.
Código CM: 1083000
SKU: 5EOS-0001
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: Desde 7° Básico a 4° Medio.
Puesta en práctica en la Educación Preescolar, de un diseño curricular y de una
organización de las escuelas que propicie la
lectura placentera desde edades muy
pequeñas, en conjunto con las familias.
Código CM:
SKU: 9AJB-1650
Autor: Santiago Molina García
Editorial: ALJIBE / Edición: 2000 / Nivel: Pre escolar
COMPRENSIÓN LECTORA 1: ACTIVIDADES PARA EL
ALUMNADO
Su objetivo es ofrecer al profesorado
lecturas complementarias a los libros de
texto, para reforzar la comprensión lectora.
Código CM: 1080239
SKU: 9AJB-1249
Autor: Pilar Urbano Labajos / Editorial: ALJIBE
Edición: 2007 / Nivel: Dirigidas a los cursos de 1°, 2° y 3° de Ed. Básica.
COMPRENSIÓN LECTORA 2: ACTIVIDADES PARA EL
ALUMNADO.
COMPRENSIÓN LECTORA 3: ACTIVIDADES PARA EL
ALUMNADO
Su objetivo es ofrecer al profesorado
lecturas complementarias a los libros de
texto, para reforzar la comprensión lectora.
Son 70 textos descriptivos, narrativos y
expositivos, secuenciados por orden de
complejidad. Propone 30 lecturas para el 1er
trimestre y otras 20 para el 2º y 3º respectivamente.
Su objetivo es ofrecer al profesorado
lecturas complementarias a los libros de
texto, para reforzar la comprensión lectora.
Código CM: 1080240
SKU: 9AJB-2679
Autor: Pilar Urbano Labajos / Editorial: ALJIBE /
Edición: 2005 / Nivel: Dirigidas a los cursos de 3º, 4º y 5º de Ed. Básica.
6
CÓMO PREVENIR LAS DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE DE LA LECTURA
Código CM:
SKU: 9AJB-4626
Autor: Pilar Urbano Labajos / Editorial: ALJIBE /
Edición: 2008 / Nivel: Dirigido a los cursos de 5º y 6º de Ed. Básica
CUENTOS 1. LAS AVENTURAS DE BEA. MÉTODO
PIPE DE LECTO-ESCRITURA PARA ALUMNOS CON
N.E.E.
CUENTOS 2. DIEGO VA DE VACACIONES. MÉTODO
PIPE DE LECTO-ESCRITURA PARA ALUMNOS CON
N.E.E.
Historietas sencillas de Bea en el colegio, en
el parque y en el zoo con utilización de
recursos de lectura fácil como los pictogramas, frases cortas, letra adecuada y siguiendo los tres primeros libros de aprendizaje de
la lectura de Pipe.
Este cuento pretende ser una puesta en
práctica de lo que el lector va aprendiendo.
Es un apoyo que ayudará a comprender al
alumno que mediante la lectura puede
obtener información relevante; es más,
encontrará que existen tramas complejas
que engloban esas dos o tres oraciones que
acaba de leer.
Código CM:
SKU: 1CEP-7656
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE / Edición: 2010
Nivel: Alumnos con síndrome de Down y necesidades educativas especiales
Código CM:
SKU: 1CEP-7663
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE / Edición: 2010
Nivel: Alumnos con síndrome de Down y necesidades educativas especiales
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
CUENTOS 3. LAS AVENTURAS DE ANTONIO Y
PALOMA. MÉTODO PIPE DE LECTO-ESCRITURA
PARA ALUMNOS CON N.E.E.
Este cuento persigue ir más allá de la simple
comprensión de palabras aisladas o frases
sencillas. El lector debe ir extrayendo el
significado de un conjunto de términos en
oraciones y pequeños textos. Según vaya
comprendiéndolos, podrá ir descubriendo
una trama sencilla que actuará como hilo
conductor hasta el final.
Código CM:
SKU: 1CEP-7670
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE / Edición: 2010
Nivel: Alumnos con síndrome de Down y necesidades educativas especiales
CUENTOS DIVERTIDOS DE ANIMALES. PARA
REFORZAR LA ERRE Y COMPRENSIÓN LA LECTORA
Este libro recoge un conjunto de historias o
cuentos breves con animales como protagonistas. Animales que cuentan en su nombre
con el fonema "r" (como vibrante múltiple o
en sinfones).
Código CM: 1079030
SKU: 1CEP-5257
Autor: Martínez-Losa, Mario
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: A partir de 6-10 años. 1°- 4° de Ed. Básica.
CUENTOS DIVERTIDOS DE FLORES. PARA LA
COMPRENSIÓN, LA ERRE, EL PENSAMIENTO
LÓGICO, DESTREZAS MANIPULATIVAS, Y ARTÍSTICA,
EL JUEGO…
CUENTOS DIVERTIDOS DE INSTRUMENTOS. PARA
TRABAJAR LA RESPIRACIÓN, SOPLO, ARTICULACIÓN, IMAGINACIÓN, MANUALIDADES, COMPRENSIÓN, LA ERRE, LECTURA…
En conjunto, nuestros cuentos y ejercicios
son ideales para enriquecer el vocabulario
de los niños, para inculcar valores pedagógicos, para reforzar lectura oral, para cultivar el
sentido artístico de los niños, para fomentar
la imaginación, el juego, la reflexión...¡En fin,
pueden tener tantos usos como variedad de
niños tenemos en nuestras aulas!
Ofrecemos 35 cuentos con textos sencillos,
divertidos, llenos de humor y de valores que
animan al respeto, la alegría, el civismo... y
los dibujos son geniales porque cada
instrumento aparece haciendo su sonido, el
cual hemos de imitar con los niños.
Código CM:
SKU: 1CEP-6659
Autor: Martínez-Losa, Mario
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Nivel: A partir de 6-10 años. 1°- 4° de Ed. Básica.
Código CM:1079029
SKU: 1CEP-6147
Autor: Martínez-Losa, Mario
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Nivel: A partir de 6-10 años. 1°- 4° de Ed. Básica.
CUENTOS DIVERTIDOS DE LA "CH". PARA LA
LECTURA, COMPRENSIÓN, REFORZAR LA "CH",
PRAXIAS, RESPIRACIÓN, DIBUJAR, COLOREAR,
JUGAR...
CUENTOS DIVERTIDOS DE LA "EFE". PARA EL
LENGUAJE COMPRENSIVO Y EL PENSAMIENTO
LÓGICO, REFORZAR LA "F", PRAXIAS, SOPLO,
RESPIRACIÓN, DIBUJO, COLOREAR, JUGAR...
Se trata de un texto con un gran abanico de
actuaciones, que van desde el trabajo de la
comprensión lectora al desarrollo de
pensamiento lógico y reflexivo. Recalca la
"ch" porque muchos niños tienen dificultades ante dicho fonema y aquí tratamos de
resolverlas.
Presentamos un nuevo acopio de cuentos
breves, esta vez dedicado a la letra "f". Con
tal letra jugamos, leemos, nos
divertimos...Ofrecemos 37 textos llenos de
humor y actividades variadas (de comprensión, relación, desarrollo del pensamiento
lógico, dibujo, colorear...).
Código CM:
SKU: 1CEP-6680
Autor: Martínez-Losa, Mario
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Nivel: A partir de 6-10 años. 1°- 4° de Ed. Básica.
CUENTOS DIVERTIDOS SESEANTES. PARA LA
LECTURA, COMPRENSIÓN, REFORZAR LA "S",
PRAXIAS, SOPLO, RESPIRACIÓN, DIBUJAR,
COLOREAR, JUGAR…
Presentamos 39 cuentos breves llenos de
humor y de valores, de "eses" y sorpresas, de
actividades y juegos, de ejercicios logopédicos y pasatiempos, de juegos de soplo y
articulación, de pruebas de respiración y
desafíos
(jeroglíficos,
trabalenguas,
adivinanzas, dibujos...). Todo ello trabajado
desde la imaginación y la diversión.
Código CM:
SKU: 1CEP-6154
Autor: Martínez-Losa, Mario
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Nivel: A partir de 6-10 años. 1°- 4° de Ed. Básica.
Código CM:
SKU: 1CEP-6697
Autor: Martínez-Losa, Mario
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Nivel: A partir de 6-10 años. 1°- 4° de Ed. Básica.
CUENTOS PARA APRENDER Y HACER. AFIANZAMIENTO DE CONCEPTOS BÁSICOS
Para que los niños/as se motiven de una
forma lúdica en ejercicios de praxias, ritmo,
vocabulario, discriminación auditiva y a la
vez desarrollen el lenguaje comprensivo y
expresivo.
Código CM:
SKU: 9AJB-2757
Autor: Juan Carlos Arriaza Mayas
Editorial: ALJIBE / Edición: 2007
7
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
CUENTOS PARA ESTIMULAR EL HABLA:PRAXIAS,AUDITIVA,RITMO,VOCABULARIO,COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
Es fundamental en la Educación Infantil.
Están enfocados para que los niños/as se
impliquen en la historia, realizando de una
forma lúdica ejercicios de praxias, ritmo,
vocabulario, discriminación auditiva y a la
vez desarrollen el lenguaje comprensivo y
expresivo. Contienen temas y vocabulario
cercanos, con alguna moraleja final.
Código CM: 1080886
SKU: 9AJB-2758
Autor: Juan Carlos Arriaza Mayas
Editorial: ALJIBE / Edición: 2006
Los cuentos que a continuación se presentan contienen historias para ser contadas-interpretadas, con actividades sobre el
fonema rr, uno de los fonemas de mayor
complejidad en su adquisición y que los
niños irán haciendo a la vez que las
escuchan, practicando así su adecuada
articulación.
Código CM: 1081152
SKU: 1CEP-4995
Autor: Juan Carlos Arriaza Mayas Editorial: CEPE / Edición: 2012
Nivel: A partir de 5-8 años. Preescolar y 1er ciclo de Ed. Básica.
CUENTOS PARA HABLAR Y APRENDER. CUENTOS
PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL:
PRAXIAS, RITMO, CONCEPTOS BÁSICOS, VOCABULARIO, COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
CUENTOS PARA HABLAR. CUENTOS PARA LA
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL: PRAXIAS,
RITMO, VOCABULARIO, COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN
Cuentos enfocados a la realización de
actividades de forma lúdica, que estimulen
el lenguaje oral: praxias bucofaciales, ritmo,
respiración, soplo, discriminación auditiva,
vocabulario temático, conceptos básicos,
lenguaje comprensivo y expresivo...
Este material consta de 18 cuentos para la
estimulación del lenguaje oral. Ayuda a los
lectores con dificultades lingüísticas a
desarrollar una mejor comprensión lectora,
gracias a textos adaptados y ejercicios
dirigidos a la adquisición de praxias bucofaciales, ritmo, discriminación auditiva y a la
riqueza de vocabulario y lenguaje expresivo.
Código CM: 1081153
SKU: 1CEP-4994
Autor: Juan Carlos Arriaza Mayas Editorial: CEPE / Edición: 2009
Nivel: A partir de 4-8 años. Preescolar y 1er ciclo de Ed. Básica.
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Ideado para perfeccionar la comprensión de
textos a partir de 5° básico . Para ser usado en
grupos-clase. Los componentes son:
comprensión literal; reorganización de la
información; comprensión inferencial; y
comprensión crítica. Permite el debate y
ayuda a formar opiniones personales,
porque ayuda a pensar y a entender el
mundo.
Código CM:
SKU: 9AJB-2008
Autor: Salustiano Casaseca Hernández
Editorial: ALJIBE / Edición: 2004 / Nivel: A partir de 5° básico
EL MÉDICO
La lectura fácil es un proyecto didáctico para
favorecer la integración de los alumnos con
necesidades educativas especiales (n.e.e.),
sobre todo los que presentan dificultades
lectoras y/o de comprensión. Estos niños
necesitan materiales específicos que,
recogiendo la cultura compartida con los
demás, se la presenten en un formato
adaptado: ilustraciones táctiles, lenguaje de
signos, pictogramas, sistemas aumentativos...
Código CM: 1235497
SKU: 1CEP-8448
Autor: Carrillo, Ma Luisa / Editorial: CEPE / Edición: 2011
Nivel: Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
8
CUENTOS PARA HABLAR CON LA "ERRE". CUENTOS
PARA LA INTERVENCIÓN DEL ROTACISMO: PRAXIAS,
RESPIRACIÓN, DISCRIMINACIÓN AUDITIVA,
LENGUAJE IMITATIVO ...
Código CM:
SKU: 1CEP-0403
Autor: Juan Carlos Arriaza Mayas Editorial: CEPE / Edición: 2012
Nivel: 3-7 años. Preescolar y 1°-2° de Ed. Básica
EL CINE
La lectura fácil es un proyecto didáctico para
favorecer la integración de los alumnos con
necesidades educativas especiales (n.e.e.),
sobre todo los que presentan dificultades
lectoras y/o de comprensión. Estos niños
necesitan materiales específicos que,
recogiendo la cultura compartida con los
demás, se la presenten en un formato
adaptado: ilustraciones táctiles, lenguaje de
signos, pictogramas, sistemas aumentativos...
Código CM:
SKU: 1CEP-8431
Autor: Carrillo, Ma Luisa / Editorial: CEPE / Edición: 2011
Nivel: Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
EL NIÑO QUE HABLA. EL LENGUAJE ORAL EN EL
PREESCOLAR.
Después de un resumen del proceso natural
de adquisición del lenguaje y de una
reflexión teórica sobre la intervención
pedagógica sobre una función, los autores
proponen unos objetivos adaptados a la
situación comunicativa específica de la
escuela y un conjunto de juegos y ejercicios
diseñados para grupos de niños desde los 2
hasta los 6 años.
Código CM:
SKU: 1PEI-2700
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE / Edición: 2013 / Nivel: A partir de 2 a 6 años.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
EL TREN DE PALABRAS. MATERIAL DE REEDUCACIÓN LOGOPÉDICA
ELENA Y EL CAMINO AZUL. PARA TRABAJAR LA
HIPERACTIVIDAD Y EL DÉFICIT ATENCIONAL
Permite al niño visualizar y manipular los
elementos sintácticos, ayudando al aprendizaje de primeros enunciados representativos, combinando sustantivos , verbos ,
adjetivos y nexos muy simples. Igualmente
ejercita la capacidad de distinguir de
palabras individualizadas en el continuo del
enunciado oral que ha aprendido a decir
globalmente.
Este cuento está dedicado tanto a los niños
como a su familia, especialmente a aquellos
más inquietos, desatentos, impulsivos, que
tienen más dificultades para controlar sus
emociones y que necesitan entrenamiento
en habilidades sociales. Especialmente
indicado para niños con déficit de atención e
hiperctividad (TDAH) o Asperger.
Código CM: 1079876
SKU: 1REL-1620
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Nivel: 5-8 años
ENTRENAMIENTO EN CONCIENCIA FONOLÓGICA.
Este manual está dirigido a padres y terapeutas de niños (a partir de 2º/3º Básico) que
muestran problemas en la lectura y en la
escritura. Aborda la llamada conciencia
fonológica, es decir, la capacidad de reconocer, manejar y alterar la estructura de los
segmentos del lenguaje.
Código CM:
SKU: 1CEP-8561
Autor: Perona, Laura / Editorial: CEPE
Edición: 2012 / Nivel: 2°-3° Ed. Básica
Código CM: 1077000
SKU: 1CEP-6826
Autor: Sara, Carmen; Giles, Fausto; Orjales, Isabel; Toro, Rubén
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Nivel: 6-10 años
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE 1. COMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO.
Este material tiene como objetivo la estimulación del lenguaje y desarrollo del
pensamiento abstracto. Su fundamentación
neuropsicolingüística tiene en cuenta
presupuestos referidos a la adquisición del
lenguaje, el reforzamiento entre el niño y el
medio.
Código CM: 1079867
SKU: 1REL-1461
Autor: Domínguez, Isabel; Sanguinetti, Héctor
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Nivel: A partir de 6-7 años.
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE 2. COMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO.
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE 3. COMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO.
Este material tiene como objetivo la estimulación del lenguaje y desarrollo del
pensamiento abstracto. Su fundamentación
neuropsicolingüística tiene en cuenta
presupuestos referidos a la adquisición del
lenguaje, el reforzamiento entre el niño y el
medio,favoreciendo el desarrollo lingûísticos.
Este material contiene actividades para
desarrollar el Pensamiento Lógico: series,
adivinanzas,
secuencias
temporales,
semejanzas y diferencias. Su objetivo es la
estimulación del lenguaje y desarrollo del
pensamiento abstracto.
Código CM: 1079868
SKU: 1REL-1462
Autor: Domínguez, Isabel; Sanguinetti, Héctor
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Nivel: A partir de 7-8 años.
Código CM: 1079869
SKU: 1REL-1463
Autor: Domínguez, Isabel; Sanguinetti, Héctor
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Nivel: A partir de 8-9 años.
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE 4. COMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO.
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE 5. COMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO.
Este material contiene actividades para
desarrollar el pensamiento lógico a través de
actividades de abstracción, análisis-síntesis,
asociación-vocabulario, , comprensión, ,
categorización, analogías, a través de
actividades como sopas de letras, adivinanzas, ejercicios de sinónimos y antónimos.
Este material contiene actividades para
desarrollar el pensamiento lógico y la
comprensión, abstracción, concepto de
temporalidad, asociación, categorización, a
través de actividades como: absurdos
verbales, rimas, adivinanzas, definiciones,
sopas de letras, antónimos y gregerías.
Código CM: 1079870
SKU: 1REL-1464
Autor: Domínguez, Isabel; Sanguinetti, Héctor
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Nivel: A partir de 9-10 años
.
Código CM: 1079871
SKU: 1REL-1465
Autor: Domínguez, Isabel; Sanguinetti, Héctor
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Nivel: A partir de 10-11 años
9
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
FICHAS DE COMPRENSIÓN DE LA LECTURA 1.
FICHAS DE COMPRENSIÓN DE LA LECTURA 2.
Presenta una serie de lecturas de carácter
sencillo, científico, literario y reflexivo, con
variedad de enfoques para desarrollar
destrezas de estudio, destrezas lingüísticas y
literarias, expresión oral, habilidades expresivas, juicio y apreciación, memorización o
recuerdo y pensamiento lógico.
Presenta una serie de lecturas de carácter
sencillo, científico, literario y reflexivo, con
variedad de enfoques para desarrollar
destrezas de estudio, destrezas lingüísticas y
literarias, expresión oral, habilidades expresivas, juicio y apreciación, memorización o
recuerdo y pensamiento lógico.
Código CM: 1079853
SKU: 1FCE-2050
Autor: Alliende, Felipe; y otros.
Editorial: CEPE / Edición: 2014 / Nivel: A partir de 6 - 9 años
.
FICHAS DE COMPRENSIÓN DE LA LECTURA 3.
Código CM: 1079854
SKU: 1FCE-2060
Autor: Alliende, Felipe; y otros.
Editorial: CEPE / Edición: 2011 / Nivel: A partir de 9 - 12 años
.
FICHAS DE LENGUAJE Y LECTURA COMPRENSIVA 1.
Presenta una serie de lecturas de carácter
sencillo, científico, literario y reflexivo, con
variedad de enfoques para desarrollar
destrezas de estudio, destrezas lingüísticas y
literarias, expresión oral, habilidades expresivas, juicio y apreciación, memorización o
recuerdo y pensamiento lógico.
Ejercicios de comprensión escrita, comprensión-abstracción, asociación, ordenación,
análisis de lenguaje, operaciones mentales
con el lenguaje, redacción con pautas,
memoria. Para alumnos del 1°-2° de Ed.
Básica.
Código CM: 1079855
SKU: 1FCE-2290
Autor: Alliende, Felipe; y otros.
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: A partir de12 - 14 años. Ed. Media.
Código CM: 1079858
SKU: 1FCE-2140
Autor: Bustos, Inés
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Nivel: A partir de 6-8 años.
FICHAS DE LENGUAJE Y LECTURA COMPRENSIVA 2.
FICHAS DE RECUPERACIÓN DE DISLALIAS.
Contiene ejercicios de clasificación, de
generalización y abstracción, de comprensión y expresión escrita, de asociación, de
análisis del lenguaje, de operaciones
mentales con el lenguaje, de memoria. Para
alumnos del 3°a 6° de Ed. Báscia.
Dirigido a aquellos niños y niñas de edades
comprendidas entre los 5 y los 8 años de
edad que, o bien necesitan corregir
pequeños errores de pronunciación, o bien
deben reeducar totalmente los defectos ya
adquiridos y consolidados.
Código CM: 1079859
SKU: 1FCE-2070
Autor: Bustos, Inés
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Nivel: A partir de 8-12 años.
Código CM: 1235501
SKU: 1FCE-2090
Autor: Vallés, Antonio
Editorial: CEPE / Edición: 2013 / Nivel: A partir de 5-8 años.
FICHAS DE RECUPERACIÓN DE LA DISLEXIA 2. NIVEL
ELEMENTAL
FICHAS DE RECUPERACIÓN DE LA DISLEXIA 3. NIVEL
ESCOLAR
Contienen ejercicios madurativos de
actividad mental, seriaciones, atención,
diferencias y analogías, de grafía, de cortado
y picado, de esquema corporal, espaciales y
temporales... Ejercicios de lenguaje, de
lectura, reconocimiento de sílabas inversas,
compuestas.
Contienen ejercicios madurativos de
actividad mental, seriaciones, atención,
diferencias y analogías, de grafía, de cortado
y picado, de esquema corporal, espaciales y
temporales... Ejercicios de lenguaje, de
lectura, reconocimiento de sílabas inversas,
compuestas.
Código CM: 1081155
SKU: 1FCE-2120
Autor: Fernández, María Fernanda; Llopis, Ana María; Pablo, Carmen
Editorial: CEPE / Edición: 2011 / Nivel: A partir de 5-6 años. Nivel Elemental.
Código CM: 1081164
SKU: 1FCE-2130
Autor: Fernández, María Fernanda; Llopis, Ana María; Pablo, Carmen
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: A partir de 6-7 años. Nivel Escolar.
10
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
FICHAS DE RECUPERACIÓN DE LA DISLEXIA/1.1
NIVEL DE INICIACIÓN A.
FICHAS DE RECUPERACIÓN DE LA DISLEXIA/1.2
NIVEL DE INICIACIÓN B.
Texto que brinda ayuda para prevenir los
trastornos disléxicos, con ejercicios de base
que doten al niño (a) de unos mecanismos
para superar las dificultades y facilitarle el
aprendizaje de la lectoescritura con
ejercicios que desarrollen desde el lenguaje
oral hasta la orientación espacio-temporal.
Cuaderno con ejercicios de prelectura y
preescritura que trabajan la identificación y
grafía de las vocales y los cinco primeros
dígitos, a través de actividades manipulativascentradas en las letras y números. Para
trabajar con niños la prevención en la
aparición de los trastornos disléxicos.
Código CM: 1343254
SKU: 1CEP-5812
Autor: María Fernández Baroja, Ana María Llopis Paret y Carmen Pablo de Riesgo
Editorial: CEPE / Edición: 2015 / Nivel: 4 a 5 años
Código CM: 134355
SKU: 1CEP-5829
Autor: María Fernández Baroja, Ana María Llopis Paret y Carmen Pablo de Riesgo
Editorial: CEPE / Edición: 2015 / Nivel: 4 a 5 años.
FICHAS DE RECUPERACIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA 4. NIVEL AFIANZAMIENTO
Contienen ejercicios madurativos de
actividad mental, seriaciones, atención,
diferencias y analogías, de grafía, de cortado
y picado, de esquema corporal, espaciales y
temporales... Ejercicios de lenguaje, de
lectura, reconocimiento de sílabas inversas,
compuestas.
FICHAS PARA LA REEDUCACIÓN DE DISLEXIAS I.
Contiene ejercicios de orientación espacial,
de flechas, dictado de dibujos, ejercicios de
ritmo, percepción y coordinación motriz,
conocimiento del esquema corporal,
atención,
razonamiento,
lenguaje...
simetrías, percepción auditiva, lectura,
escritura, vocabulario, expresión y cálculo.
Código CM: 1081165
SKU: 1FCE-2100
Autor: Fernández, María Fernanda; Llopis, Ana María; Pablo, Carmen
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Nivel: A partir de 8 años. Nivel Afianzamiento.
Código CM: 1343256
SKU: 1FCE-2150
Autor: Pelarda, Mariana; y otros
Editorial: CEPE / Edición: 1989 / Nivel: A partir de los 4 -7 años.
FICHAS PARA LA REEDUCACIÓN DE DISLEXIAS II Y III.
IGU Y LENA: HISTORIA PARA DESARROLLAR LA
IMAGINACIÓN Y LA POSITIVIDAD.
Contiene ejercicios de orientación espacial,
de flechas, dictado de dibujos, ejercicios de
ritmo, percepción y coordinación motriz,
conocimiento del esquema corporal,
atención,
razonamiento,
lenguaje...
simetrías, percepción auditiva, lectura,
escritura, vocabulario, expresión, cálculo.
Código CM: 1343257
SKU: 1FCE-2160
Autor: Pelarda, Mariana; y otros
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Nivel: De los 7 años en adelante.
Descubre cómo el amor y la amistad pueden
cambiar una vida y dotarla del máximo
sentido. Nuestros pequeños protagonistas,
encuentran su destino gracias a la poderosa
fuerza del amor, fuerza que les permite
seguir adelante y les confiere valor hasta el
heroísmo.
Código CM:
SKU: 1CEP-5782
Autor: Imma Guárdia
Editorial: CEPE / Edición: 2015 / Nivel: De los 10 años.
INTERVENCIÓN EN AUDICIÓN Y LENGUAJE. CASOS
PRÁCTICOS.
Primero aparece un marco teórico y luego se
analizan casos prácticos, en cada uno de
ellos: evaluación diagnóstica, tratamiento
educativo y actividades logopédicas. Se
afrontan los trastornos de audición y lenguaje más comunes en el ámbito escolar: retraso
leve del lenguaje, parálisis cerebral, pérdidas
auditivas, retraso metal, etc.
Código CM:
SKU: 5PSI-4305
Autor: Martínez Agudo, Juan de Dios; y otros.
Editorial: EOS / Edición: 2002
11
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
JAVITOR, EL CASTOR LECTOR Y LOS AMIGOS DE LAS
LETRAS GUIA DEL PROFESOR
JAVITOR, EL CASTOR LECTOR Y LOS AMIGOS DE LAS
LETRAS PRIMER NIVEL
Dirigido todos aquellos profesionales que
trabajan con alumnos con y sin dificultades
en el aprendizaje de la lectura y de la
escritura para apoyar el aprendizaje de las
mismas. Javitor contextualiza y dirige cada
objetivo a través de diversos materiales
manipulativos y multisensoriales.
Dirigido a profesionales que trabajan con
alumnos con y sin dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la escritura para apoyar
el aprendizaje de las mismas. Javitor contextualiza y dirige cada objetivo a través de
diversos materiales manipulativos y
multisensoriales según el nivel.
Código CM: 1343268
SKU: 1CEP-9322
Autor: Rosa Mary González, Fernando Cuetos y otros.
Editorial: CEPE / Edición: 2013 / Nivel: Desde los 3 a los 6 años.
JAVITOR, EL CASTOR LECTOR Y LOS AMIGOS DE LAS
LETRAS SEGUNDO NIVEL
JAVITOR, EL CASTOR LECTOR Y LOS AMIGOS DE LAS
LETRAS TERCER NIVEL
Dirigido a profesionales que trabajan con
alumnos con y sin dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la escritura para apoyar
el aprendizaje de las mismas. Javitor contextualiza y dirige cada objetivo a través de
diversos materiales manipulativos y
multisensoriales según el nivel.
Dirigido a profesionales que trabajan con
alumnos con y sin dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la escritura para apoyar
el aprendizaje de las mismas. Javitor contextualiza y dirige cada objetivo a través de
diversos materiales manipulativos y
multisensoriales según el nivel.
Código CM: 1343265
SKU: 1CEP-9346
Autor: Rosa Mary González, Fernando Cuetos y otros.
Editorial: CEPE / Edición: 2013 / Nivel: Desde los 3 a los 6 años.
Código CM: 1343267
SKU: 1CEP-9353
Autor: Rosa Mary González, Fernando Cuetos y otros.
Editorial: CEPE / Edición: 2013 / Nivel: Desde los 3 a los 6 años.
JUEGO CON FONEMAS 1
JUEGO CON FONEMAS 2 EDAD/ NIVEL: 4-8 AÑOS
Este material ayudar al profesional del
lenguaje en el proceso de tratamiento de las
dislalias. Puede ser utilizado por logopedas,
profesores y padres que deseen ayudar y
reforzar a su hijo/a, desde los cuatro años,
durante y tras el tratamiento o bien para
estimular su desarrollo verbal.
Este material ayudar al profesional del
lenguaje en el proceso de tratamiento de las
dislalias. Utilizado por logopedas, profesores y padres que deseen ayudar y reforzar a
su hijo/a, desde los cuatro hasta los ocho
años, durante y tras el tratamiento o bien
para estimular su desarrollo verbal.
Código CM: 1081159
SKU: 1FON-0001
Autor: Acero, Paloma; Gomis, María Jesús
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Nivel : 4 - 8 AÑOS
Código CM: 1081160
SKU: 1FON-0002
Autor: Acero, Paloma; Gomis, María Jesús
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel : 4 - 8 AÑOS
LA CONQUISTA DE LAS PALABRAS I
LA CONQUISTA DE LAS PALABRAS II
Es una serie de 3 cuadernos para alumnos de
Ed. Básica, con grados de dificultad progresiva , específicamente de tipo disléxico. Sirven
para quienes presenten mayores dificultades o precisen de adaptaciones curriculares
en este aspecto.
Es una serie de 3 cuadernos para alumnos de
Ed. Básica, con grados de dificultad progresiva , específicamente de tipo disléxico. Sirven
para quienes presenten mayores dificultades o precisen de adaptaciones curriculares
en este aspecto.
Código CM:
SKU: 4LEG-3170
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE / Nivel : Para Alumnos entre 5 a 8 años
12
Código CM: 1343264
SKU: 1CEP-9339
Autor: Rosa Mary González, Fernando Cuetos y otros.
Editorial: CEPE / Edición: 2013 / Nivel: Desde los 3 a los 6 años.
Código CM:
SKU: 4LEG-3200
Autor: Marrodán, Ma. José / Editorial: ICCE /
Nivel : Para Alumnos entre 6 a 10 años, 1° a 4° de Ed. Básica
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
LA CONQUISTA DE LAS PALABRAS III
Es una serie de 3 cuadernos para alumnos de
Ed. Básica, con grados de dificultad progresiva , específicamente de tipo disléxico. Sirven
para quienes presenten mayores dificultades o precisen de adaptaciones curriculares
en este aspecto.
Código CM:
SKU: 4LEG-3220
Autor: Marrodán, Ma. José / Editorial: ICCE
Nivel : Para Alumnos entre 8 a 12 años, 3° a 6° de Ed. Básica
LAS HISTORIAS DE CARMELO. 40 EJEMPLOS DE
CÓMO HACER LA LECTURA DIVERTIDA EN CLASES
Las lecturas giran en torno a Carmelo, un
viejo marinero, que desde un porche con
vistas al mar va evocando una serie de
recuerdos e historias que él ha vivido o
escuchado a lo largo de una azorada vida de
pescador. Los oyentes serán un grupo de
niños que se tropiezan un día con él. Las
maravillosas historias que cuenta los
atrapan.
Código CM:
SKU: 9AJB-0560
Autor: Ramón Luque Sánchez
Editorial: ALJIBE / Edición: 2002
LECO - 1. CUADERNO DEL ALUMNO
LECO - 2 . CUADERNO DEL ALUMNO
Programa de intervención educativa
diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Útil para
alumnos con dificultades de aprendizaje y
con necesidades Educativas Especiales. En el
cuaderno LECO 1 se trabajan sílabas directas
con: p, m, l, b, v, d, t, f, s.
Programa de intervención educativa
diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Útil para
alumnos con dificultades de aprendizaje y
con necesidades Educativas Especiales. En el
cuaderno LECO 2 se trabajan sílabas directas
con: n, c, q, k, ce-ci-za-zo-zu y sílabas inversas
con : l, n, s, m
Código CM: 1343271
SKU: 1FCE-2261
Autor: Galve, José Luis; Trallero, Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Nivel: A partir de 6-12 años.
Código CM: 1343272
SKU: 1FCE-2262
Autor: Galve, José Luis; Trallero, Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2013 / Nivel: A partir de 6-12 años.
LECO - 3 . CUADERNO DEL ALUMNO
LECO - 4 . CUADERNO DEL ALUMNO
Programa de intervención educativa
diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Útil para
alumnos con dificultades de aprendizaje y
con necesidades Educativas Especiales. En el
cuaderno LECO 3 se trabajan las silabas
directas con: h, ch, r, rr y las sílabas inversas
con: r, c, f
Programa de intervención educativa
diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Útil para
alumnos con dificultades de aprendizaje y
con necesidades Educativas Especiales. En el
cuaderno LECO 4 se trabajan las sílabas
inversas con: p, t, b, z, d y sílabas directas con:
j, ll, ñ, y, g: go - ga - gu - güe - güi
Código CM: 1343273
SKU: 1FCE-2263
Autor: Galve, José Luis; Trallero, Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Nivel: A partir de 6-12 años.
Código CM: 1343274
SKU: 1FCE-2264
Autor: Galve, José Luis; Trallero, Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2011 / Nivel: A partir de 6-12 años.
LECO - 5 . CUADERNO DEL ALUMNO
LECO - 6 . CUADERNO DEL ALUMNO
Programa de intervención educativa
diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Útil para
alumnos con dificultades de aprendizaje y
con necesidades Educativas Especiales. En el
cuaderno LECO 5 se trabajan las sílabas
directas con: x, w y sílabas mixtas (sinfones):
bl, cl, fl, gl, pl, br, cr, dr, fr, gr, pr, tr
Programa de intervención educativa
diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Útil para
alumnos con dificultades de aprendizaje y
con necesidades Educativas Especiales. En el
cuaderno LECO 6 se trabaja con palabras
con sílabas directas.
Código CM: 1343276
SKU: 1FCE-2265
Autor: Galve, José Luis; Trallero, Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Nivel: A partir de 6-12 años.
Código CM: 1343277
SKU: 1FCE-2267
Autor: Galve, José Luis; Trallero, Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Nivel: A partir de 6-12 años.
13
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
LECO - 7 . CUADERNO DEL ALUMNO
LECO - 8 . CUADERNO DEL ALUMNO
Programa de intervención educativa
diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Útil para
alumnos con dificultades de aprendizaje y
con necesidades Educativas Especiales. En el
cuaderno LECO 7 se trabaja con palabras
con sílabas inversas.
Programa de intervención educativa
diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Útil para
alumnos con dificultades de aprendizaje y
con necesidades Educativas Especiales.
En el cuaderno LECO 8 se trabaja con
palabras con sílabas mixtas (CCV)
Código CM: 1343278
SKU: 1FCE-2268
Autor: Galve, José Luis; Trallero, Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2011 / Nivel: A partir de 6-12 años.
LECO -9 . CUADERNO DEL ALUMNO
LECO - 10 . CUADERNO DEL ALUMNO
Programa de intervención educativa
diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Útil para
alumnos con dificultades de aprendizaje y
con necesidades Educativas Especiales. En el
cuaderno LECO 9 se trabaja con palabras
con sílabas mixtas (CCVC, CVCC y CCVCC).
Programa de intervención educativa
diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Útil para
alumnos con dificultades de aprendizaje y
con necesidades Educativas Especiales. En el
cuaderno LECO 10 se trabaja con todo lo
aprendido en los números anteriores.
Código CM: 1343282
SKU: 1FCE-2271
Autor: Galve, José Luis; Trallero, Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Nivel: A partir de 6-12 años.
LECO. LEO, ESCRIBO Y COMPRENDO. (MANUAL).
Programa de Intervención Educativaque
brinda respuesta a las demandas que la
situación educativa actual, analizando
aspectos fundamentales para la evaluación
de la lectoescritura, identifica tipos de
alteraciones en la lectura y escritura así como
se añaden propuestas para corregirlos.
Código CM: 1343283
SKU: 1FCE-2273
Autor: Galve, José Luis; Trallero, Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2007
Código CM: 1343284
SKU: 1FCE-2272
Autor: Galve, José Luis; Trallero, Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: A partir de 6-12 años.
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 1° CICLO I
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Código CM:
SKU: 6LEC-0110
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014 / Nivel: Alumnos de 1° de Ed. Básica
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 2° - 1 CICLO I
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 2° - 2 CICLO I
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Código CM:
SKU: 6LEC-0121
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014 / Nivel: Alumnos de 1° de Ed. Básica
14
Código CM: 1343281
SKU: 1FCE-2269
Autor: Galve, José Luis; Trallero, Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2006 / Nivel: A partir de 6-12 años.
Código CM:
SKU: 6LEC-0122
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014 / Nivel: Alumnos de 2° de Ed. Básica
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 3° - 1 CICLO II
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 3° - 2 CICLO II
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Código CM:
SKU: 6LEC-0231
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014 / Nivel: Alumnos de 2° de Ed. Básica
Código CM:
SKU: 6LEC-0232
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014 / Nivel: Alumnos de 3° de Ed. Básica
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 4° - 1 CICLO II
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 4° - 2 CICLO II
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Código CM:
SKU: 6LEC-0241
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014 / Nivel: Alumnos de 4° de Ed. Básica
Código CM:
SKU: 6LEC-0242
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014 / Nivel: Alumnos de 4° de Ed. Básica
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 5° - 1 CICLO III
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 5° - 2 CICLO III
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Código CM:
SKU: 6LEC-0351
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014 / Nivel: Alumnos de 5° de Ed. Básica
Código CM:
SKU: 6LEC-0352
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014 / Nivel: Alumnos de 5° de Ed. Básica
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 1°. GUÍA DEL
PROFESOR CICLO I
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 2°. GUÍA DEL
PROFESOR CICLO II
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Código CM:
SKU: 6LEC-0200
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014
Código CM:
SKU: 6LEC-0300
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014
15
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 6° - 1 CICLO III
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Código CM:
SKU: 6LEC-0361
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014 / Nivel: Alumnos de 6° de Ed. Básica
Nuestro método de lectura consta de
numerosas actividades y ejercicios, cuya
eficacia ha sido probada por la investigación,
para desarrollar y mejorar la fluidez y la
comprensión lectora.
Código CM:
SKU: 6LEC-0362
Autor: Cañado Gómez, Mª Luisa; y otros.
Editorial: LA CALESA / Edición: 2014 / Nivel: Alumnos de 6° de Ed. Básica
LEER PARA COMPRENDER Y APRENDER 1
LEER PARA COMPRENDER Y APRENDER 2
Pretende dotar a los alumnos de buenas
estrategias de aprendizaje que permiten
“aprender a aprender” y: extraer las ideas
principales, detectar la organización interna
del texto, construir resúmenes, realizar
esquemas lógicos y coherentes, hacerse
autopreguntas sobre el contenido y darse
respuestas.
Pretende dotar a los alumnos de buenas
estrategias de aprendizaje que permiten
“aprender a aprender”: extraer las ideas
principales, detectar la organización interna
del texto, construir resúmenes, realizar
esquemas lógicos y coherentes, hacerse
autopreguntas sobre el contenido y darse
respuestas.
Código CM:
SKU: 1FCE-2300
Autor: Martín, Estudita
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Nivel: A partir de 12-13 años. 7° de Ed. Básica.
LENGUA Y LITERATURA I. ADAPTACIÓN CURRICULAR. 1° ESO. (7° BÁSICO)
El nivel de contenidos es el correspondiente
a 7° Básico. Está formado por 10 unidades
didácticas, con las secciones de: lecturas
comprensivas; comunicación y textos;
lengua; gramática; ortografía; técnicas de
trabajo; y talleres de escritura.
Código CM:
SKU: 9AJB-3872
Autor: Antonio F. Cervera Pulido
Editorial: ALJIBE / Edición: 2007 / Nivel: 7° Básico
LOS DISFRACES
Proyecto didáctico para favorecer la integración de los alumnos con necesidades
educativas especiales, sobre todo los que
presentan dificultades lectoras y/o de
comprensión. Estos niños necesitan materiales específicos que, recogiendo la cultura
compartida con los demás, se la presenten
en un formato adaptado.
Código CM:
SKU: 1CEP-8462
Autor: Carrillo, Ma Luisa.
Editorial: CEPE / Edición: 2011 / Nivel: Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
16
LECTURA. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ LECTORA 6° 2 CICLO III
Código CM:
SKU: 1FCE-2305
Autor: Martín, Estudita.
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: A partir de 13-14 años. 8° de Ed. Básica.
LOGOPEDIA. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
Tratamientos en el ámbito de la salud y,
fundamentalmente, en el educativo:
potenciando recursos didácticos y talleres
para el lenguaje oral; contextualización y
desarrollo de la dimensión funcional del
lenguaje escrito; aplicación de programas
con las familias; y a la rehabilitación compartida y coordinada de todos los agentes
implicados.
Código CM:
SKU: 9AJB-0974
Autor: Mª Ángeles Lou y Armando Jiménez (Editores)
Editorial: ALJIBE / Edición: 1999
LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS. PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN PRELECTORES. LIBRO
DEL ALUMNO
Programa de entrenamiento de la conciencia fonológica para niños prelectores para
ser realizado en aula a todo el grupo de
clase. Cuaderno para el alumno en 38 fichas
que trabajan el nivel silábico y el nivel
fonémico más 1 anexo con letras móviles.
Código CM:
SKU: 1CEP-6703
Autor: García, Consuelo
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Nivel: 4-6 años
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS. PROGRAMA PARA
EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA
EN PRELECTORES. MANUAL DEL PROFESOR
Programa de entrenamiento de la conciencia fonológica para niños prelectores para
ser realizado en aula a todo el grupo de
clase. Aporta al profesor todos los ejercicios
y materiales necesarios para llevarlo a cabo.
Código CM:
SKU: 1CEP-6710
Autor: García, Consuelo.
Editorial: CEPE / Edición: 2008
LOS ZAPATOS
Proyecto didáctico para favorecer la integración de los alumnos con necesidades
educativas especiales, sobre todo los que
presentan dificultades lectoras y/o de
comprensión. Estos niños necesitan materiales específicos que, recogiendo la cultura
compartida con los demás, se la presenten
en un formato adaptado.
Código CM:
SKU: 1CEP-7571
Autor: Carrillo, Ma Luisa / Editorial: CEPE
Edición: 2010 / Nivel: Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
LOS TRES OSITOS DEL BOSQUE
Proyecto didáctico para favorecer la integración de los alumnos con necesidades
educativas especiales, sobre todo los que
presentan dificultades lectoras y/o de
comprensión. Estos niños necesitan materiales específicos que, recogiendo la cultura
compartida con los demás, se la presenten
en un formato adaptado.
Código CM:
SKU: 1CEP-7595
Autor: Carrillo, Ma Luisa / Editorial: CEPE
Edición: 2010 / Nivel: Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
LOTO DE ACCIONES. MATERIAL DE REEDUCACIÓN
LOGOPÉDICA
Basado en el tradicional juego de loto,
agrupa las principales acciones que pertenecen al primer vocabulario del niño (beber,
llorar, dormir, correr, hasta un total de 36
acciones básicas). Pretende ayudar a la
automatización del aprendizaje de estos
verbos (tanto en comprensión como en
expresión) y de las primeras frases construidas con ellos.
Código CM:
SKU: 1FCE-2330
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Nivel: 5 a 8 años
LOTO FONÉTICO 1. MATERIAL DE REEDUCACIÓN
LOGOPÉDICA
LOTO FONÉTICO 2. MATERIAL DE REEDUCACIÓN
LOGOPÉDICA. NIVEL: 4 - 8 AÑOS.
Pretende facilitar la automatización de la
pronunciación a través de medios lúdicos y
van dirigidos a niños dislálicos, disártricos y
niños discapacitados auditivos con
alteraciones fonéticas. Incluye láminas para
la correcta pronunciación de la "s", la "z", la
"f", la "c" (todas en las diversas posiciones
articulatorias).
Pretende facilitar la automatización de la
pronunciación a través de medios lúdicos y
van dirigidos a niños dislálicos, disártricos y
niños discapacitados auditivos con
alteraciones fonéticas. Incluye láminas para
la pronunciación de la " r " ( en sílabas
directas y sinfones), la " x ", la " k " y la " g ".
Código CM: 1079872
SKU: 1REL-1510
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: A partir de los 4 - 8 años.
Código CM: 1079873
SKU: 1REL-1520
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial:CEPE / Edición: 2010 / Nivel: A partir de los 4 - 8 años.
LOTO FONÉTICO 3. MATERIAL DE REEDUCACIÓN
LOGOPÉDICA. NIVEL: 4 - 8 AÑOS.
LOTO FONÉTICO 4. MATERIAL DE REEDUCACIÓN
LOGOPÉDICA. NIVEL: 4 - 8 AÑOS.
Pretende facilitar la automatización de la
pronunciación a través de medios lúdicos y
van dirigidos a niños dislálicos, disártricos y
niños discapacitados auditivos con
alteraciones fonéticas. Incluye láminas para
los fonemas estudiados: s, z, f, c, k, g, x. Utiliza
verbos.
Pretende facilitar la automatización de la
pronunciación a través de medios lúdicos.
Dirigidos a niños dislálicos, disártricos y
niños discapacitados auditivos con
alteraciones fonéticas de fonemas -r, r ; r en
sílaba inversa o mixta; sinfones con r;
sinfones con l; inversas o mixtas con n, m;
inversas o mixtas con l; diptongos. Utiliza
verbos.
Código CM: 1079874
SKU: 1REL-1530
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: A partir de los 4 - 8 años.
Código CM: 1079875
SKU: 1REL-1540
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Nivel: A partir de los 4 - 8 años.
17
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
MANOS
MANUAL DE LOGOPEDIA ESCOLAR.
UN ENFOQUE PRÁCTICO
Proyecto didáctico para favorecer la integración de los alumnos con necesidades
educativas especiales, sobre todo los que
presentan dificultades lectoras y/o de
comprensión. Estos niños necesitan materiales específicos que, recogiendo la cultura
compartida con los demás, se la presenten
en un formato adaptado.
Está planteado desde un enfoque práctico y
ha sido realizado por una serie de profesionales con muchos años de experiencia en el
campo de las necesidades educativas
especiales. El enfoque práctico se plasma en
la visión realista de las alteraciones del
lenguaje y en las más de 1.200 actividades
que contiene.
Código CM:
SKU: 1CEP-7557
Autor: Carrillo, Ma Luisa / Editorial: CEPE / Edición: 2010
Nivel: Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
MARIACA TIENE UN PROBLEMA.
CUADERNO DEL ALUMNO
Este cuento insentiva el desarrollo de la
imaginación a través de descubrir pistas
sobre el misterio que guarda Mariaca. Texto
entretenido, imaginativo y creativo que
estimulará la comprensión oral y lectora por
medio de la imaginación y el razonamiento.
Código CM:
SKU: 1CEP-8318
Autor: Jiménez, Virginia; Puente, Anibal / Editorial CEPE
Edición: 2012 / Nivel: Edad/Nivel: alumnos en Educación Preescolar
MARIACA TIENE UN PROBLEMA.
LIBRO DEL PROFESOR
Con esta Guía para el Profesor, se pretende
ayudar a todos los maestros de esta etapa
tan importante en su labor diaria de enseñar
a leer, enseñar a disfrutar la lectura a través
de lecturas entretenidas y divertidas.
Código CM:
SKU: 1CEP-8301
Autor: Jiménez, Virginia; Puente, Anibal
Editorial: CEPE / Edición: 2012
MEM 1, PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DE LA
MEMORIA, LA ATENCIÓN, EL LENGUAJE Y EL
RAZONAMIENTO
MEM 2, PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DE LA
MEMORIA, LA ATENCIÓN, EL LENGUAJE Y EL
RAZONAMIENTO
Programa de Refuerzo del pensamiento, la
memoria y la retención, recuperación o
reconocimiento de la información, para así
acceder a un aprendizaje eficiente.El
pensamiento utiliza ese conocimiento
otorgado por la percepción y la memoria,
combinándolo y organizándolo en nuevas
pautas y nuevas combinaciones.
Programa de Refuerzo del pensamiento, la
memoria y la retención, recuperación o
reconocimiento de la información, para así
acceder a un aprendizaje eficiente.El
pensamiento utiliza ese conocimiento
otorgado por la percepción y la memoria,
combinándolo y organizándolo en nuevas
pautas y nuevas combinaciones.
Código CM:
SKU: 1CEP-7472
Autor: Domínguez, Isabel; Sanguinetti, Héctor
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: 6-7 años.
MEM 3, PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DE LA
MEMORIA, LA ATENCIÓN, EL LENGUAJE Y EL
RAZONAMIENTO
Programa de Refuerzo del pensamiento, la
memoria y la retención, recuperación o
reconocimiento de la información, para así
acceder a un aprendizaje eficiente.El
pensamiento utiliza ese conocimiento
otorgado por la percepción y la memoria,
combinándolo y organizándolo en nuevas
pautas y nuevas combinaciones.
Código CM:
SKU: 1CEP-7496
Autor: Domínguez, Isabel; Sanguinetti, Héctor
Editorial: CEPE / Edición: 2010/ Nivel: 8-9 años
18
Código CM:
SKU: 9AJB-0095
Autor: José Ramón Gallardo y José Luis Gallego (Coordinadores)
Editorial: ALJIBE / Edición: 2000
Código CM:
SKU: 1CEP-7489
Autor: Domínguez, Isabel; Sanguinetti, Héctor
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: 7-8 años
MEM 4, PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DE LA
MEMORIA, LA ATENCIÓN, EL LENGUAJE Y EL
RAZONAMIENTO
Programa de Refuerzo del pensamiento, la
memoria y la retención, recuperación o
reconocimiento de la información, para así
acceder a un aprendizaje eficiente.El
pensamiento utiliza ese conocimiento
otorgado por la percepción y la memoria,
combinándolo y organizándolo en nuevas
pautas y nuevas combinaciones.
Código CM:
SKU: 1CEP-8097
Autor: Domínguez, Isabel; Sanguinetti, Héctor
Editorial: CEPE / Edición: 2011 / Nivel: 9-10 años
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
MEM 5, PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DE LA
MEMORIA, LA ATENCIÓN, EL LENGUAJE Y EL
RAZONAMIENTO
Programa de Refuerzo del pensamiento, la
memoria y la retención, recuperación o
reconocimiento de la información, para así
acceder a un aprendizaje eficiente.El
pensamiento utiliza ese conocimiento
otorgado por la percepción y la memoria,
combinándolo y organizándolo en nuevas
pautas y nuevas combinaciones.
Código CM:
SKU: 1CEP-8103
Autor: Domínguez, Isabel; Sanguinetti, Héctor
Editorial: CEPE / Edición: 2011 / Nivel:10-11 años
MÉTODO PIPE DE LECTO-ESCRITURA PARA
ALUMNOS CON N.E.E. LECTURA 1
LEER CON PIPE tiene como objetivo
conseguir una lectura funcional. Trabaja
tanto la lectura global como la de palabras,
las correspondencias grafema-fonema, la
comprensión lectora y las habilidades
metalingüísticas. Es por tanto un método
mixto, en un primer momento global y
luego léxico-fonológico. Este cuaderno
trabaja: i- a- e- o- u- m.
Código CM: 1083003
SKU: 1CEP-7150
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Nivel: Alumnos con Sínd. de Down y necesidades educativas especiales
MÉTODO PIPE DE LECTO-ESCRITURA PARA
ALUMNOS CON N.E.E. LECTURA 2
MÉTODO PIPE DE LECTO-ESCRITURA PARA
ALUMNOS CON N.E.E. LECTURA 3
LEER CON PIPE tiene como objetivo
conseguir una lectura funcional. Trabaja
tanto la lectura global como la de palabras,
las correspondencias grafema-fonema, la
comprensión lectora y las habilidades
metalingüísticas. Es por tanto un método
mixto, en un primer momento global y
luego léxico-fonológico. Este cuaderno
trabaja: t- l- p- d.
LEER CON PIPE tiene como objetivo
conseguir una lectura funcional. Trabaja
tanto la lectura global como la de palabras,
las correspondencias grafema-fonema, la
comprensión lectora y las habilidades
metalingüísticas. Es por tanto un método
mixto, en un primer momento global y
luego léxico-fonológico. Este cuaderno
trabaja: n- s- b- c.
Código CM: 1083004
SKU: 1CEP-7168
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Nivel: Alumnos con Sínd. de Down y necesidades educativas especiales
Código CM: 1083005
SKU: 1CEP-7175
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Nivel: Alumnos con Sínd. de Down y necesidades educativas especiales
MÉTODO PIPE DE LECTO-ESCRITURA PARA
ALUMNOS CON N.E.E. LECTURA 4
MÉTODO PIPE DE LECTO-ESCRITURA PARA
ALUMNOS CON N.E.E. LECTURA 5
LEER CON PIPE tiene como objetivo
conseguir una lectura funcional. Trabaja
tanto la lectura global como la de palabras,
las correspondencias grafema-fonema, la
comprensión lectora y las habilidades
metalingüísticas. Es por tanto un método
mixto, en un primer momento global y
luego léxico-fonológico. Este cuaderno
trabaja: qu, k, ñ, j, g, ll, fx.
LEER CON PIPE tiene como objetivo
conseguir una lectura funcional. Trabaja
tanto la lectura global como la de palabras,
las correspondencias grafema-fonema, la
comprensión lectora y las habilidades
metalingüísticas. Es por tanto un método
mixto, en un primer momento global y
luego léxico-fonológico. Este cuaderno
trabaja: h- y- r- ch- z- v- rr".
Código CM: 1083006
SKU: 1CEP-7182
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Nivel: Alumnos con Sínd. de Down y necesidades educativas especiales
Código CM: 1083007
SKU: 1CEP-7199
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Nivel: Alumnos con Sínd. de Down y necesidades educativas especiales
MÉTODO PIPE DE LECTO-ESCRITURA PARA
ALUMNOS CON N.E.E. LECTURA 6
MÉTODO PIPE DE LECTO-ESCRITURA PARA
ALUMNOS CON N.E.E. LECTURA 7
Este Programa es un método mixto de
lectura funcional. Trabaja tanto la lectura
global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión
lectora y las habilidades metalingüísticas.
Este cuaderno trabaja: za- zo- zu- ce- ci- jajo- ju- je- ji- ge- gi- ga- go- gu- gue- gui- güegüi y sílabas inversas.
LEER CON PIPE tiene como objetivo
conseguir una lectura funcional. Trabaja
tanto la lectura global como la de palabras,
las correspondencias grafema-fonema, la
comprensión lectora y las habilidades
metalingüísticas. Es por tanto un método
mixto, en un primer momento global y
luego léxico-fonológico. Este cuaderno
trabaja: sílabas mixtas".
Código CM: 1083012
SKU: 1CEP-7205
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Nivel: Alumnos con Sínd. de Down y necesidades educativas especiales
Código CM: 1083013
SKU: 1CEP-7212
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Nivel: Alumnos con Sínd. de Down y necesidades educativas especiales
19
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
MÉTODO PIPE DE LECTO-ESCRITURA PARA
ALUMNOS CON N.E.E. LECTURA 8
MÉTODO PIPE DE LECTO-ESCRITURA PARA
ALUMNOS CON N.E.E. LECTURA 9
LEER CON PIPE tiene como objetivo
conseguir una lectura funcional. Trabaja
tanto la lectura global como la de palabras,
las correspondencias grafema-fonema, la
comprensión lectora y las habilidades
metalingüísticas. Es por tanto un método
mixto, en un primer momento global y
luego léxico-fonológico.
Este cuaderno trabaja: pl- bl- cl- fl- gl.
Este Programa es un método mixto de
lectura funcional. Trabaja tanto la lectura
global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión
lectora y las habilidades metalingüísticas.
Este cuaderno trabaja: pr- br- cr- tr- fr- gr- dr.
Código CM: 1083026
SKU: 1CEP-7229
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Nivel: Alumnos con Sínd. de Down y necesidades educativas especiales
MÉTODO PIPE DE LECTURA Y ESCRITURA
PARA ALUMNOS CON N.E.E. LECTURA
GLOBAL
Este Programa aborda a lectura global, es
decir, que los niños sean capaces de reconocer palabras escritas y adquirir conciencia de
que la escritura sirve para representar el
lenguaje oral. Se desarrolla, por tanto, la
habilidad para reconocer palabras de un
modo global, percibiéndolas como un todo
y relacionándolas con su significado.
Código CM:
SKU: 1CEP-8189
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE
Edición: 2011 / Nivel: Alumnos con Sínd. de Down y necesidades educativas especiales
NUEVO LOTO DE OFICIOS, MATERIAL DE REEDUCACIÓN LOGOPÉDICA.
Su objetivo fundamental es el aprendizaje
de la categoría lexical de los oficios. Se han
seleccionado 48 oficios entre los más
comunes y prefiriendo los más modernos. El
juego consiste en asociar cada profesión con
sus elementos: lugares de trabajo y tiendas,
herramientas, objetos o materiales
relacionados, acciones...
Código CM:
SKU: 1REL-1562
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE / Edición: 1998 / Nivel: A partir de los 5-8 años.
NICOLÁS VA A LA PELUQUERÍA
Proyecto didáctico para favorecer la integración de los alumnos con necesidades
educativas especiales, sobre todo los que
presentan dificultades lectoras y/o de
comprensión.
Estos niños necesitan
materiales específicos que, recogiendo la
cultura compartida con los demás, se la
presenten en un formato adaptado.
Código CM:
SKU: 1CEP-7588
Autor: Carrillo, Ma Luisa / Editorial: CEPE / Edición: 2010
Nivel: Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
NUEVO VOCABULARIO EN IMÁGENES. VERBOS
720 Verbos que conoce normalmente el
niño antes de los seis años. Contiene
cartones con el grafema para emparejar con
el dibujo. Constituye en sí un material, una
ayuda para el proceso de estimulación y
fijación de modelos, cuando determinados
contenidos verbales no son aprendidos
naturalmente por el niño.
Código CM:
SKU: 1REL-1570
Autor: Monfort, Marc; y otros.
Editorial: CEPE / Edición: 1997 / Nivel: 5-8 años
OBSERVO Y COCINO… JUGANDO.
LIBRO DEL PROFESOR.
OBSERVO Y COCINO… JUGANDO.
CUADERNO DEL ALUMNO
Material compuesto por la lectura de
fotografías y recetas sencillas, entre otros
recursos. Para trabajar en el aula aplicando la
metodología donde se hace hincapié en la
adquisición de estrategias cognitivas y se
inicia la adquisición de estrategias metacognitivas.
Texto en el que a través de tres fotografías y
dos recetas de cocina se pretende estimular
y desarrollar la comprensión lectora.
Código CM:
SKU: 1CEP-8325
Autor: Puente, Aníbal; Jiménez, Virginia
Editorial: CEPE / Edición: 2012
20
Código CM: 1083027
SKU: 1CEP-7236
Autor: Equipo Docente Centro María Corredentora / Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Nivel: Alumnos con Sínd. de Down y necesidades educativas especiales
Código CM:
SKU: 1CEP-8332
Autor: Puente, Aníbal; Jiménez, Virginia
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Nivel: A partir de 4-6 años.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
OPUESTOS - 1 MATERIAL DE REEDUCACIÓN
LOGOPÉDICA
OPUESTOS - 2 MATERIAL DE REEDUCACIÓN
LOGOPÉDICA
Un aspecto importante del desarrollo del
lenguaje es el conocimiento del vocabulario
y el de la adquisición de sinónimos y
antónimos. Las láminas, que incluyen varias
cartas troqueladas con imagen y palabra
dan mucho juego para esa finalidad. El
material está compuesto por adjetivos y sus
opuestos:
gordo-flaco,
bueno-malo,
largo-corto, etc.
Un aspecto importante del desarrollo del
lenguaje es el conocimiento del vocabulario
y el de la adquisición de sinónimos y
antónimos. Las láminas, que incluyen varias
cartas troqueladas con imagen y palabra
dan mucho juego para esa finalidad. El
material está compuesto por adjetivos y sus
opuestos:
gordo-flaco,
bueno-malo,
largo-corto, etc.
Código CM: 1081167
SKU: 1REL-1580
Autor: De la Torre, Antonio
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Nivel: A partir de los 5-8 años.
Código CM: 1081168
SKU: 1REL-1590
Autor: De la Torre, Antonio
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Nivel: A partir de los 5-8 años.
ORTOLECO N°1
ORTOLECO N°2
Los contenidos están organizados de lo más
simple a lo más complejo, pasando por la
realización de actividades propias del
procesamiento léxico hasta el procesamiento sintáctico-semántico con palabras,
oraciones y textos. OrtoLeco 1 trabaja las
normas de la: B bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre,
bri, bro, bru . M ante B y P.
Los contenidos están organizados de lo más
simple a lo más complejo, pasando por la
realización de actividades propias del
procesamiento léxico hasta el procesamiento sintáctico-semántico con palabras,
oraciones y textos. OrtoLeco 2 trabaja las
normas de la R-RR palabras con R-RR y B ; en
palabras terminadas en -bir, -buir y sus
derivadas.
Código CM:
SKU: 1FCE-2281
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Nivel: A partir de los 12 años.
Código CM:
SKU: 1FCE-2282
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Nivel: A partir de los 12 años.
ORTOLECO N°3
ORTOLECO N°4
Los contenidos están organizados de lo más
simple a lo más complejo. OrtoLeco 3 trabaja
las normas de la B : verbos: haber, beber,
deber, caber, saber /ir/ -ba, -bas, -abamos,
-bais, -ban; y de la V: -ava- -ave, -avo, -eva,
-evo, -iva, -ivo, /vice-, villa-, villar-, -viz, vi-,
-viro, -vira, -ívoro, -ívora.
OrtoLeco 4 trabaja las normas de la B: -bibl-,
-bu-, -bur-, -bus- / -bilidad, -bundo, -bunda /
bi-, bis-, biz-, bien-, bene- y de la V en as
formas de los verbos que no tienen B ni V en
su infinitivo . Después de N , de B , de AD y de
las sílabas iniciales lla-, lle-, llo-, llu- y de ol- se
escribe V.
Código CM:
SKU: 1FCE-2283
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Nivel: A partir de los 12 años.
Código CM:
SKU: 1FCE-2284
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Nivel: A partir de los 12 años.
ORTOLECO N°5
ORTOLECO N°6
Los contenidos están organizados de lo más
simple a lo más complejo, pasando por la
realización de actividades propias del
procesamiento léxico hasta el procesamiento sintáctico-semántico con palabras,
oraciones y textos. Ortoleco 5 trabaja las
normas sobre: mayúsculas - acentuación y
puntuación.
OrtoLeco 6 trabaja las normas de la: G
(GE-GUE-GI-GUI) : geo- , gest- , gem- , gen- /
-gélico , -géneo , -génico , -genio , -génito ,
-gesimal , -gético, /-gia , -gio , -gión , -genio ,
-gionario , -gioso , -gírico / -ger , -gir , -igerar y
de la V : ad- , sub- , ob- /-servar, -versar /
Verbo ir y estar , andar y tener .
Código CM:
SKU: 1FCE-2285
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Nivel: A partir de los 12 años.
Código CM:
SKU: 1FCE-2286
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Nivel: A partir de los 12 años.
21
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
ORTOLECO N°7
ORTOLECO N°8
Los contenidos están organizados de lo más
simple a lo más complejo. OrtoLeco 7 trabaja
las normasde la J : ja, jo, ju ; -jar , –jer , -jir , -jear
; -aje , -eje , -jería ; -ducir , -decir , -traer , y K /
Q.
Los contenidos están organizados de lo más
simple a lo más complejo. OrtoLeco 8 trabaja
las normas de la Y/LL y la C/Z.
Código CM:
SKU: 1FCE-2287
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Nivel: A partir de los 12 años.
Código CM:
SKU: 1FCE-2288
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Nivel: A partir de los 12 años.
ORTOLECO N°9
ORTOLECO N°10
Los contenidos están organizados de lo más
simple a lo más complejo. OrtoLeco 9
trabaja: con la H e interjecciones : ¡oh!, ¡huy!,
¡hala! ...; hecto- , hepta- , hexa- , hemi- ;. hum, hue- , hie- , her- .
Los contenidos están organizados de lo más
simple a lo más complejo, pasando por la
realización de actividades propias del
procesamiento léxico hasta el procesamiento sintáctico-semántico con palabras,
oraciones y textos. OrtoLeco 10 trabaja: S / X
; W ; es- , ex ; estra- , extra- . Normas especiales . Acentuación diacrítica .
Código CM:
SKU: 1FCE-2289
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Nivel: A partir de los 12 años.
Código CM:
SKU: 1FCE-2291
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Nivel: A partir de los 12 años.
ORTOLECO ELEMENTAL. NORMAS ORTOGRÁFICAS
DE 2º Y 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ORTOLECO NIVEL MEDIO. NORMAS ORTOGRÁFICAS
DE 4º Y 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Método que trabaja normas ortográficas de
los cursos 2º y 3º Básico. Todo esto se
completa con evaluaciones iniciales y finales
para ver la progresión, junto al uso de
reforzadores positivos dispensados a los
largo de las unidades de trabajo. Los
contenidos están organizados de lo más
simple a lo más complejo.
Los contenidos están organizados de lo más
simple a lo más complejo. Ortoleco Medio
trabaja: normas ortográficas de los cursos 4º
y 5º de Ed. Básica. Todo esto se completa
con evaluaciones iniciales y finales para ver
la progresión, junto al uso de reforzadores
positivos dispensados a los largo de las
unidades de trabajo.
Código CM:
SKU: 1FCE-6321
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2008 / Nivel: A partir de 2º y 3º Educación Básica.
Código CM:
SKU: 1FCE-2292
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2008 / Nivel: A partir de 4º y 5º Educación Básica.
ORTOLECO SUPERIOR. NORMAS ORTOGRÁFICAS DE
5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ORTOLECO PRONTUARIO. NORMAS BÁSICAS DEL
ESPAÑOL PARA EL APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFÍA ARBITRARIA Y REGLADA
Los contenidos están organizados de lo más
simple a lo más complejo. Ortoleco Superior
trabaja: normas ortográficas de los cursos 5º
y 6º de Ed. Básica.Todo esto se completa con
evaluaciones iniciales y finales para ver la
progresión, junto al uso de reforzadores
positivos dispensados a los largo de las
unidades de trabajo.
Código CM:
SKU:1FCE-6322
Autor: Galve, José Luis; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Nivel: A partir de 5º y 6º Ed. Básica.
22
Los contenidos están organizados de lo más
simple a lo más complejo. Este libro recoge
las normas ortográficas del Español para el
aprendizaje de la ortografia arbitraria y
reglada. Todo esto se completa con
evaluaciones iniciales y finales para ver la
progresión, junto al uso de reforzadores
positivos.
Código CM:
SKU: 1FCE-6369
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE / Edición: 2009
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
PABLO TIENE UN HERMANO
PALABRA. DISCRIMINACIÓN FONÉTICA Y FONOLÓGICA
Proyecto didáctico para favorecer la integración de los alumnos con necesidades
educativas especiales, dificultades lectoras
y/o de comprensión. Estos niños necesitan
materiales específicos que, recogiendo la
cultura compartida con los demás, se la
presenten en un formato adaptado.
Especialmente útil para el trabajo auditivo
en el ámbito escolar, para niños con
dificultades de habla, lenguaje o aprendizaje.
Código CM:
SKU: 1CEP-8455
Autor: Carrillo, Ma Luisa / Editorial: CEPE / Edición: 2014
Nivel: Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
PAREJAS LÓGICAS. MATERIAL DE REEDUCACIÓN
LOGOPÉDICA
Este material gráfico no está diseñado para
enseñar la naturaleza de las relaciones de
causa-efecto (aunque puede contribuir a su
aprendizaje), sino para proporcionar una
situación-juego que permita al logopeda
mejorar la expresión oral de estas relaciones
por parte del niño o del sujeto adulto.
Código CM:
SKU: 1FCE-2470
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Nivel: A partir de los 5-8 años.
PRACTICAR LA LECTURA SIN ODIAR LA LECTURA.
GUÍA PRÁCTICA PARA PADRES CON HIJOS QUE
SIENTEN RECHAZO A LA LECTURA.
¿Has observado que a los tres años todos los
niños quieren aprender a leer y a los cinco la
mayoría de ellos no los soporta? ¿Se ha
preguntado por qué sucede ésto? He aquí
algunos de los errores que, sin duda,
cometemos los adultos al enseñar a leer a los
niños.
Código CM:
SKU: 1CEP-515X
Autor: Orjales, Isabel
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Nivel: Para Alumnos de 6 - 14 años
Código CM: 1079877
SKU: 4LEG-0001
Autor: Bustos Sánchez, Inés
Editorial: ICCE
PIES
Proyecto didáctico para favorecer la integración de los alumnos con necesidades
educativas especiales, dificultades lectoras
y/o de comprensión. Estos niños necesitan
materiales específicos que, recogiendo la
cultura compartida con los demás, se la
presenten en un formato adaptado.
Código CM:
SKU: 1CEP-7564
Autor: Carrillo, Ma Luisa / Editorial: CEPE
Edición: 2010 / Nivel: Alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
PRIMEROS ADJETIVOS 1.
MATERIAL DE LOGOPEDIA
El material tiene una utilización obvia: el
emparejamiento de figuras y conceptos,
explicando el significado de cada situación e
incluso el porqué, el antes, el después... El
objetivo es ofrecer al logopeda, al pedagogo
y al reeducador un material de comprensión
visual, de asociación visual, y de integración
gramatical.
Código CM:
SKU: 1REL-1310
Autor: De la Torre, Antonio
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: A partir de los 5-8 años.
PRIMEROS ADJETIVOS 2.
MATERIAL DE LOGOPEDIA
PROGRAMA DE COMPRENSIÓN VERBAL APRENDER
A COMPRENDER 1.
El material tiene una utilización obvia: el
emparejamiento de figuras y conceptos,
explicando el significado de cada situación e
incluso el porqué, el antes, el después... El
objetivo es ofrecer al logopeda, al pedagogo
y al reeducador un material de comprensión
visual, de asociación visual, y de integración
gramatical.
Esta es una serie de seis cuadernos que
constituyen un Programa de comprensión
verbal destinado a niños de 2° a 8° de Ed.
Básica, así como a todos aquellos alumnos
de aulas de apoyo con dificultades de
comprensión.
Este cuaderno en particular está dedicado a
enseñar a comprender textos narrativos.
Código CM:
SKU: 1REL-1320
Autor: De la Torre, Antonio
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: A partir de los 5-8 años.
Código CM: 1079861
SKU: 4LEG-0101
Autor: Vidal-Abarca, Eduardo; y otros
Editorial: ICCE / Nivel: 3° de Ed. Básica.
23
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
PROGRAMA DE COMPRENSIÓN VERBAL APRENDER
A COMPRENDER 2.
PROGRAMA DE COMPRENSIÓN VERBAL APRENDER
A COMPRENDER 3.
Esta es una serie de seis cuadernos que
constituyen un Programa de comprensión
verbal destinado a niños de 2° a 8° de Ed.
Básica, así como a todos aquellos alumnos
de aulas de apoyo con dificultades de
comprensión.
Esta es una serie de seis cuadernos que
constituyen un Programa de comprensión
verbal destinado a niños de 2° a 8° de Ed.
Básica, así como a todos aquellos alumnos
de aulas de apoyo con dificultades de
comprensión.
Este cuaderno en particular está dedicado a
enseñar a comprender textos expositivos
sencillos.
Este cuaderno en particular está dedicado a enseñar
a comprender textos narrativos.
Código CM: 1079862
SKU: 4LEG-0102
Autor: Vidal-Abarca, Eduardo; y otros
Editorial: ICCE / Nivel: 4° de Ed. Básica.
PROGRAMA DE COMPRENSIÓN VERBAL APRENDER
A COMPRENDER 4.
PROGRAMA DE COMPRENSIÓN VERBAL APRENDER
A COMPRENDER 5.
Esta es una serie de seis cuadernos que
constituyen un Programa de comprensión
verbal destinado a niños de 2° a 8° de Ed.
Básica, así como a todos aquellos alumnos
de aulas de apoyo con dificultades de
comprensión.
Este cuaderno en particular está dedicado a
enseñar a comprender textos expositivos
sencillos.
Esta es una serie de seis cuadernos que
constituyen un Programa de comprensión
verbal destinado a niños de 2° a 8° de Ed.
Básica, así como a todos aquellos alumnos
de aulas de apoyo con dificultades de
comprensión.
En este cuaderno en particular se enseña a
estructurar la información de textos expositivos más amplios, a hacer inferencias
complejas y a diferencias ideas más y menos
importantes.
Código CM: 1079865
Código CM: 1079864
SKU: 4LEG-0104
Autor: Vidal-Abarca, Eduardo; y otros
Editorial: ICCE / Nivel: 6° de Ed. Básica.
SKU: 4LEG-0105
Autor: Vidal-Abarca, Eduardo; y otros
Editorial: ICCE / Nivel: 7° de Ed. Básica.
PROGRAMA DE COMPRENSIÓN VERBAL APRENDER
A COMPRENDER 6.
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO PARA
DESCIFRAR INSTRUCCIONES ESCRITAS
Esta es una serie de seis cuadernos que
constituyen un Programa de comprensión
verbal destinado a niños de 2° a 8° de Ed.
Básica, así como a todos aquellos alumnos
de aulas de apoyo con dificultades de
comprensión. En este cuaderno en particular
se enseña a estructurar la información de
textos expositivos más amplios, a hacer
inferencias complejas y a diferencias ideas
más y menos importantes.
Este programa va dirigido a niños y niñas
que tienen dificultades para comprender lo
que leen, porque lo hacen de forma impulsiva, especialmente los niños y niñas con
DDAH (con Déficit de Atención con Hiperactividad) con edades de 6 años en adelante,
cuando ya tienen una lectura fluida.
Código CM: 1079866
SKU: 4LEG-0106
Autor: Vidal-Abarca, Eduardo; y otros
Editorial: ICCE / Nivel: 8° de Ed. Básica.
PROGRAMA DE HABILIDADES METAFONOLÓGICAS.
ACTIVIDADES DE SEGMENTACIÓN PARA LA
LECTURA
Este programa incluye tres tipos de actividades debidamente secuenciadas: segmentación de palabras, segmentación de sílabas y
segmentación de fonemas. Cada Actividad
de Segmentación para la Lectura en fichas
cuenta con objetivo, actividad y dibujo.
Código CM:
SKU: 1REL-1600
Autor: Carrillo, Amelia; Carrera, Celia.
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Nivel: A partir de 4-6 años.
24
Código CM: 1079863
SKU: 4LEG-0103
Autor: Vidal-Abarca, Eduardo; y otros
Editorial: ICCE / Nivel: 5° de Ed. Básica.
Código CM:
SKU: 1PIE-2773
Autor: Orjales, Isabel
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Nivel: A partir de 6 años.
PROGRAMA DE REFUERZO DE APRENDIZAJE,
MANUAL
El objetivo de este manual es ofrecer a
profesores, orientadores y padres un diseño,
claro y bien definido, de cómo actuar con el
niño/alumno y qué pasos dar para poner en
práctica un programa de refuerzo.
Los Programas de Refuerzo de Aprendizaje
(P.R.A.) son una herramienta para conseguir
que cada alumno avance al ritmo más
adecuado para él y sin la presión que le
imponga la clase.
Código CM:
SKU: 1CEP-4331
Autor: Sánchez, Joaquín / Editorial: CEPE
Edición: 2004 / Nivel: A partir de Educadores, profesores y tutores.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
PROGRAMA DE REFUERZO DE APRENDIZAJE 2.
NIVEL MEDIO 2
PROGRAMA DE REFUERZO DE APRENDIZAJE 1.
NIVEL DE INICIACIÓN 1
Programa de Refuerzo de Aprendizaje que
ofrece un conjunto de 90 actividades,
intercaladas y relacionadas, sobre tres
pilares fundamentales en la formación del
alumno en edad escolar. Se trata de ayudar
al alumno a conocer, comprender, dominar
y/o fortalecer los campos de Cálculo
Numérico, Vocabulario y Comprensión
Lectora.
Código CM:
SKU: 1PIE-2772
Autor: Bustos Sánchez, Inés
Editorial: CEPE / Edición 2007 / Nivel: A partir de 8-10 años.
Programa de Refuerzo de Aprendizaje que
ofrece un conjunto de 90 actividades,
intercaladas y relacionadas, sobre tres
pilares fundamentales en la formación del
alumno en edad escolar. Se trata de ayudar
al alumno a conocer, comprender, dominar
y/o fortalecer los campos de Cálculo
Numérico, Vocabulario y Comprensión
Lectora.
Código CM:
SKU: 1PIE-2776
Autor: Bustos Sánchez, Inés
Editorial: CEPE / Edición 2008 / Nivel: A partir de 8-10 años.
PROGRAMA DE REFUERZO DE APRENDIZAJE 3.
NIVEL DE AFIANZAMIENTO 3
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA INICIACIÓN
LECTORA I
Programa de Refuerzo de Aprendizaje que
ofrece un conjunto de 90 actividades,
intercaladas y relacionadas, sobre tres
pilares fundamentales en la formación del
alumno en edad escolar. Se trata de ayudar
al alumno a conocer, comprender, dominar
y/o fortalecer los campos de Cálculo
Numérico, Vocabulario y Comprensión
Lectora.
El objetivo fundamental de este cuaderno es
compensar las carencias y dificultades que
pueden aparecer en el alumno o en el grupo
clase, durante las primeras fases del aprendizaje de la lectura.Realmente este cuaderno
ya estaba en la Colección Método EOS y
ahora aparece de forma renovada y
actualizada. Para alumnos de 1° y 2° Básico.
Código CM:
SKU: 1PIE-2776
Autor: Bustos Sánchez, Inés
Editorial: CEPE / Edición 2008 / Nivel: A partir de 8-10 años.
Código CM: 1083473
SKU: 5EOS-0019
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel
Editorial: EOS / Edición: 2009 / Nivel: De 1° a 2° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA II.
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA III.
Material destinado a corregir la lectura
mecánica, baja comprensión, anclajes,
regresiones, poco vocabulario, dificultades
de expresión oral, etc.
Los mismos autores de Comprensión
Lectora II, continúan trabajando, a partir de
unos textos cercanos y motivadores para el
alumno, los aspectos básicos que se
requieren para una lectura comprensiva:
Comprensión de vocabulario, captación de
relaciones causa/efecto, realización de
inferencias, recuerdo de detalles, etc.
Código CM:
SKU: 5EOS-0002
Autor: Ripalda, J.;Martín, J. / Editorial: EOS
Edición: 2004 / Nivel: Desde 2° básico a 4° básico.
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA IV.
Programa de refuerzo específico para
alumnos y alumnas que encuentran
dificultades en la comprensión de párrafos y
oraciones, teniendo una mecánica lectora
adecuada. Se sigue un esquema de trabajo
que va desde averiguar el significado exacto
de las palabras desconocidas del texto, hasta
hallar la idea principal: estrategia de
construcción.
Código CM:
SKU: 5EOS-4135
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Herrera Lara, J. A.
Editorial: EOS / Edición: 2011 / Nivel: Desde 7° a 8° Básico.
.
Código CM:
SKU: 5EOS-0034
Autor: Ripalda, J.;Martín, J. / Editorial: EOS
Edición: 2008 / Nivel: Desde 4° básico a 7° básico
.
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA ORTOGRAFÍA
ARBITRARIA
Se trabajan aquellas palabras que para su
escritura no siguen ninguna regla ortográfica. El programa se ha estructurado en
sesiones, que permiten ser una "plantilla"
para el profesor, que puede crear más si es
necesario. Se trabaja mucho la representación visual y visomotriz, así como la memorización de las representaciones de cada
vocablo.
Código CM:
SKU: 5EOS-4154
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Herrera Lara, J. A.
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: Desde 7° Básico a 2° Medio
25
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA ORTOGRAFÍA I.
(1° A 6° BÁSICO)
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA ORTOGRAFÍA II.
(7° BÁSICO A 4° MEDIO)
Con este material podremos afrontar las
disortografías y mala letra, en base a que el
alumno conciencie sus errores, y al repaso
de las distintas reglas ortográficas, que a lo
largo del cuaderno van apareciendo.
A partir de Educación Básica, o después de
realizar el Ortografía I, se puede continuar un
trabajo de la eliminación de la disortografías
y en la automatización de todas las reglas
ortográficas, debiendo el alumno trabajar
con suma reflexión.
Código CM:
SKU: 5EOS-004
Autor: Hernández, E.;Maldonado, P.
Editorial: EOS / Edición: 2009 / Nivel: A partir de 3° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA ORTOGRAFÍA
FONÉTICA I
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA ORTOGRAFÍA
FONÉTICA II
El objetivo de este cuaderno de trabajo es
eliminar y/o reducir las sustituciones tan
habituales en los alumnos que se inician en
la lecto-escritura y el refuerzo sistemático de
las reglas de conversión de los fonemas en
grafemas, que suelen ser la causa directa de
estas dificultades.
Segundo cuaderno para trabajar la ortografía fonética en alumnos que están acabando
la Educación Básica. Aquí insistimos en
trabajar las sustituciones entre fonemas y
para ello trabajamos los contrastes fonológicos, la discriminación y recodificación de
fonemas y la consolidación de la representación mental de cada fonema.
Código CM: 1080888
SKU: 5EOS-4151
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Herrera Lara, J. A.
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: A partir de 1° Básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-4152
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Herrera Lara, J. A.
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: Desde 1° a 6° Básico
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA ORTOGRAFÍA
CONTEXTUAL
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA ORTOGRAFÍA
VISUAL
En la ortografía hay una serie de reglas
inequívocas, pero también existen muchas
situaciones en las que algún fonema puede
representarse por más de una letra. Con este
material se puede mejorar el aprendizaje de
este tipo de reglas "contextuales" de
escritura.
El objetivo de este cuaderno de trabajo es
ampliar el léxico ortográfico de los alumnos
y alumnas, mediante el trabajo sistemático
de aquellas palabras que sólo sabemos
escribir de manera correcta como
consecuencia de haber trabajado sistemáticamente con ellas, ya que no obedecen a
ningún tipo de regla ortográfica.
Código CM:
SKU: 5EOS-0050
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Herrera Lara, J. A.
Editorial: EOS / Edición: 2003 / Nivel: A partir de 3° Básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-0053
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Herrera Lara, J. A.
Editorial: EOS/ Edición: 2005 / Nivel: A partir de 3° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO DEL CONOCIMIENTO
FONOLÓGICO
PROGRAMA DE REFUERZO HABILIDADES METALINGÜISTICAS. (PREESCOLAR Y BÁSICA)
Para aquellos alumnos que presenten
alguna dificultad al iniciar el aprendizaje de
la lectura, aquí presentamos un serie de
actividades que trabajan tanto el nivel
silábico, como el fonémico, así como las
tareas de adición, omisión e identificación.
Muchas dificultades de aprendizaje en
Básica y Media, se deben a un mal aprendizaje del proceso lectoescritor, no por
dificultades viso-espaciales, sino por
inhabilidades escondidas, por esto incluye
ejercicios: percepción de movim. articulatorios, discriminación auditiva y cenestésica de
fonemas, rimas silábicas, supresión de
fonemas, etc.
Código CM: 1080222
SKU: 5EOS-0062
Autor: Ramos Sánchez, J. L.;Cuadrado Gordillo, I.
Editorial: EOS / Edición: 2006 / Nivel: Para Pre escolar y Básica.
26
Código CM:
SKU: 5EOS-0005
Autor: Hernández, E.;Maldonado, P.
Editorial: EOS / Edición: 2006 / Nivel: De 7° Básico a 4° Medio.
Código CM:
SKU: 5EOS-0028
Autor: Buades, R. y otros.
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: Pre escolar y Básica.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA VELOCIDAD, EL
RITMO Y LA ENTONACIÓN LECTORA II
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA VELOCIDAD, EL
RITMO Y LA ENTONACIÓN LECTORA I
El objetivo de este programa dividido en dos
libros es desarrollar la fluidez verbal y realizar
una lectura expresiva y para ello vamos a
entrenar: el reconocimiento visual, la
anticipación del contenido, la acentuación,
la decodificación de signos de puntuación y
la comprensión del significado del texto.
El objetivo de este programa dividido en dos
libros es desarrollar la fluidez verbal y realizar
una lectura expresiva y para ello vamos a
entrenar: el reconocimiento visual, la
anticipación del contenido, la acentuación,
la decodificación de signos de puntuación y
la comprensión del significado del texto.
Código CM: 1080223
SKU: 5EOS-4156
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Herrera Lara, J. A.
Editorial: EOS / Edición 2006 / Nivel: Para 3° Básico y 4° Básico.
Código CM: 1080224
SKU: 5EOS-4157
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Herrera Lara, J. A.
Editorial: EOS / Edición 2006 / Nivel: Para 5° Básico y 6° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA VELOCIDAD, EL
RITMO Y LA ENTONACIÓN LECTORA III
PROGRAMA DE REFUERZO LAS FRASES ¿CÓMO SE
DICEN?
El objetivo general de este cuaderno de
refuerzo es ayudar al alumno a realizar una
lectura de textos con una cierta dificultad
léxica y sintáctica no sólo de forma exacta y
fluida, sino también veloz.
En este cuaderno las actividades propuestas
están dirigidas a los alumnos y alumnas con
dificultades en el área del lenguaje y con
trastornos específicos en el lenguaje oral
expresivo y comprensivo, mediante el
aprendizaje del uso correcto de las diferentes formas de oraciones.
Código CM:
SKU: 5EOS-3541
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Herrera Lara, J. A.
Editorial: EOS / Edición 2010 / Nivel: Desde 7° Básico a 2° Medio.
Código CM: 1080898
SKU: 5EOS-0045
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: 1° a 6° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO LAS PALABRAS ¿CÓMO
SON ?
PROGRAMA DE REFUERZO LAS PALABRAS ¿QUÉ
SIGNIFICAN? ¿PARA QUÉ SIRVEN?
El programa DE.CO.LI. (Desarrollo de la
Competencia Lingüística) tiene que afrontar
otros aspectos que pueden fallar de los
considerados básicos: morfología, sintaxis,
semántica y pragmática. Muchos de ellos
presentes en los alumnos con dificultades
en el lenguaje. Para aplicar en básica.
Aquí se trabaja el buen uso del lenguaje oral
en la correcta utilización de los enunciados
atendiendo a la función significativa de los
distintos elementos de la oración, de los
conceptos espaciales, temporales, cuantitativos, etc. Igualmente se aborda el uso del
lenguaje en las situaciones interactivas.
Código CM:
SKU: 5EOS-0044
Autor: Vallés Arándiga, Antonio. / Editorial: EOS
Edición: 2007 / Nivel: 1° a 6° Básico.
Código CM: 1080899
SKU: 5EOS-0046
Autor: Vallés Arándiga, Antonio / Editorial: EOS
Edición: 2008 / Nivel: 1° a 6° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO PARA LA MEJORA DE LA
EFICACIA LECTORA I
PROGRAMA DE REFUERZO PARA LA MEJORA DE LA
EFICACIA LECTORA II
Programa que tiene por objeto formar
lectores eficientes, entendiendo por lector
eficiente, aquel que es capaz de lograr un
perfecto ajuste entre comprensión y
velocidad. Las actividades propuestas
potencian la fluidez, la habilidad visual, la
amplitud de campo, la percepción visual...,
pero además se trabajan otras aptitudes
como la atención, comprensión, memoria,
etc.
Programa que tiene por objeto formar
lectores eficientes, es decir, aquel que es
capaz de lograr un perfecto ajuste entre
comprensión y velocidad. Las actividades
propuestas potencian la fluidez, la habilidad
visual, la amplitud de campo, la percepción
visual, pero además se trabajan otras
aptitudes como la atención, comprensión,
memoria, etc.
Código CM:
SKU: 5EOS-4168
Autor: Flores, C.;Freije, F. J.;Gordillo, T.;Peña, A.
Editorial: EOS / Edición: 2009 / Nivel: Para 3° y 4° Básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-4162
Autor: Flores, C.;Freije, F. J.;Gordillo, T.;Peña, A.
Editorial: EOS / Edición: 2009 / Nivel: Para 5° y 6° Básico.
.
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Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN CON DISLÉXICOS.
DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN.
Se centra en la intervención psicopedagógica para superar las dificultades disléxicas,
analizando varios programas de recuperación existentes en la actualidad. La autora
trata de dar respuesta a la pregunta: "Y ahora
¿qué hago cuando tenga que ayudar a un
disléxico?"
Código CM:
SKU: 1CEP-4323
Autor: Outón, Paula
Editorial: CEPE Edición: 2008
RECUPERACIÓN DE LA EXACTITUD LECTO-ESCRITORA.
Este cuaderno facilita una serie de ejercicios
de los 10 tipos de errores más frecuentes:
obs-abs, ab-ep, gri-fru, glu-tre... evitando
dislexias. La finalidad de estos ejercicios es
prevenir los errores mencionados antes de
que puedan llegar a consolidarse.
Código CM:
SKU: 1FCE-2490
Autor: Vallés, Antonio
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: A partir de 9-14 años.
REFUERZO DE LA LENGUA. 2° ESO. (8° BÁSICO)
La obra está compuesta por 10 lecciones,
todas de carácter teórico-práctico. Cada una
está estructurada así: Texto (cuestiones
sobre el texto, repaso teórico, preguntas y
cuestionarios de comprensión lectora),
Prácticas de gramática (explicación teórica y
ejercicios), Composición escrita (el alumnado tendrá que redactar textos) y Repaso.
Código CM:
SKU: 9AJB-1761
Autor: José Jiménez Ruiz y J. Alejandro Rodríguez Ayllón
Editorial: ALJIBE / Edición: 2004 / Nivel: 8° Básico.
TALLER DE LENGUAJE- 2. UN PROGRAMA INTEGRADO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS (10-16 AÑOS).
Últimamente se enfoca el desarrollo del
lenguaje como la facultad para construir
significados y comunicarlos a otros; es decir;
para crear, para procesar informaciones y
para establecer interacciones.
Código CM:
SKU: 1DYT-1416
Autor: Condemarín, Mabel; y otros
Editorial: CEPE / Edición: 2011
28
PUEDO 1. PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES O
SUPERDOTADOS.
Este material está pensado y experimentado
para facilitar a los profesionales de la
enseñanza y de la orientación educativa, el
trabajo sobre las necesidades educativas de
los alumnos superdotados o de altas
capacidades. El libro está dirigido a alumnos
de altas capacidades de seis años en adelante.
Código CM:
SKU: 1CEP-9292
Autor: Garnica Betrán, Maite
Editorial: CEPE / Edición: 2013 / Edad/Nivel:A partir de los 6 años.
REFUERZO DE LA LENGUA. 1° ESO (7° BÁSICO)
La obra está compuesta por 10 lecciones,
todas de carácter teórico-práctico. Cada una
está estructurada así: Texto (cuestiones
sobre el texto, repaso teórico, preguntas y
cuestionarios de comprensión lectora),
Prácticas de gramática (explicación teórica y
ejercicios), Composición escrita (el alumnado tendrá que redactar textos) y Repaso.
Código CM:
SKU: 9AJB-1753
Autor: José Jiménez Ruiz y J. Alejandro Rodríguez Ayllón
Editorial: ALJIBE / Edición: 2004 / Nivel: 7° Básico.
TALLER DE LENGUAJE. MÓDULOS PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.
Frecuentemente los niños fracasan escolarmente porque no son capaces de captar el
significado del lenguaje oral y escrito. Se
proporcionan 30 módulos para estimular,
organizar y secuenciar el desarrollo en sus 4
modalidades: escuchar, hablar, leer y
escribir.
Código CM:
SKU: 1DYT-1415
Autor: Condemarín, Mabel; y otros
Editorial: CEPE / Edición: 2011
TALLER DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
Este libro constituye un programa integrado
por 44 actividades destinadas a estimular a
los estudiantes a crear y compartir sus
producciones escritas . Las actividades se
organizan en torno a las modalidades
expresivas, poéticas y comunicativas del
lenguaje y pueden ser trabajadas en manera
individual o interactiva.
Código CM: 1081170
SKU: 1DYT-1420
Autor: Condemarín, Mabel; Chadwick, Mariana
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Nivel: Desde 3° de Ed. Básica hasta 4° de Ed. Media
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
UN DRAGÓN BAJO MI CAMA
Los cuentos de esta colección van destinados a solucionar algunos de los problemas
de los hijos y pretenden ser, a la vez, un lugar
de encuentro familiar para disfrutar, reír,
aprender vocabulario, contarse otras
historias, establecer lazos afectivos y de
ajustada autoridad moral y, sobre todo, para
crecer juntos.
Código CM: 1077534
SKU: 4LEG-4512
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE
VEO, COMPRENDO, HABLO. PROGRAMA DE
ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
PARA NIÑOS PEQUEÑOS CON DIFICULTADES
Diseñado para niños con dificultades
socioculturales o familiares, desarrolla: a)
Habilidades para reconocer y recordar
personas b) Habilidades para atender y
responder señales y c) Habilidades para
hablar mecánica e intencionadamente.
Consta de libro guía, cuaderno de actividades lingüísticas y 128 iconoverbales.
Código CM:
SKU: 1PIE-2955
Autor: Roman, José María; Valdivieso, Juan-Donoso Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Edad / Nivel: para niños de 18 meses a 3 años
VAMOS A JUGAR CON... LAS PALABRAS, LAS
SÍLABAS, LOS SONIDOS Y LAS LETRAS
Este programa intenta ser una ayuda para
los educadores que trabajan tanto en la
etapa de Edudación preescolar como
aquellos que lo hacen con niños/as con
dificultades de lectoescritura. Libro Guía +
CD. Programa Lúdico-Educativo para el
Desarrollo de las Habilidades Metalingüísticas.
Código CM:
SKU: 1CEP-3823
Autor: García, Miren / Editorial: CEPE
Edición: 2010 / Nivel: para niños de 3 a 10 años; Preescolar y 1ero. y 2do. de Ed. Básica
VÍCTOR Y LOS TERREMOTOS
Cuento para solucionar algunos de los
problemas de los hijos y pretenden ser, a la
vez, un lugar de encuentro familiar para
establecer lazos afectivos y de ajustada
autoridad moral. La historia de Víctor y los
terremotos, enseña a los niños las
consecuencias del desorden y la falta de
atención en sus actos cotidianos.
Código CM: 1077550
SKU: 4LEG-4510
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE
VÍCTOR, SOFÍA Y LOS HERMANOS
VOCABULARIO BÁSICO EN IMÁGENES.
Cuento para solucionar algunos de los
problemas de los hijos y pretenden ser, a la
vez, un lugar de encuentro familiar para
establecer lazos afectivos y de ajustada
autoridad moral. Cuando llega el primer
hermanito, todo vuelve a cambiar en la casa,
sobre todo para el primogénito, que hasta
entonces era el centro de la familia.
Imágenes a color de un vocabulario de más
de mil palabras, complemento del método
sistemático y secuenciado para la adquisición del lenguaje. La imagen se completa
con la palabra escrita detrás.
Código CM: 1077551
SKU: 4LEG-4520
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE
Código CM:
SKU: 1REL-1680
Autor: Arribas, Jesús; Pita, Esther
Editorial:CEPE / Edición: 2011 / Nivel: para niños de entre 4 y 8 años .
VOCABULARIO METAFONOLÓGICO:
ALIMENTOS 1
VOCABULARIO METAFONOLÓGICO:
ALIMENTOS 2
Desarrolla habilidades necesarias para
afrontar con éxito el proceso de aprendizaje
de la lectura y la escritura. Estas habilidades
metafonológicas, permiten tomar conciencia de que el lenguaje oral está formado por
cadenas de segmentos que configuran las
palabras, las sílabas y los fonos.
Desarrolla habilidades necesarias para
afrontar con éxito el proceso de aprendizaje
de la lectura y la escritura. Estas habilidades
metafonológicas, permiten tomar conciencia de que el lenguaje oral está formado por
cadenas de segmentos que configuran las
palabras, las sílabas y los fonos.
Código CM:
SKU: 1CEP-5669
Autor: Marisol de la Torre Bernal. Editorial: CEPE /
Edición: 2015 / Nivel: Educadores especializados y padres de niños hasta 6 años.
Código CM:
SKU: 1CEP-5676
Autor: Marisol de la Torre Bernal. Editorial: CEPE /
Edición: 2015 / Nivel: Educadores especializados y padres de niños hasta 6 años.
29
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
YA LEO 1: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
YA LEO 2: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
Trabajo de las vocales: a-e-i.
Trabajo de las vocales: o-u.
Código CM:
SKU: 9AJB-2369
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
YA LEO 3: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
YA LEO 4: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
Trabajo con las sílabas directas: p-s-l.
Trabajo con las sílabas directas: t-r-n.
Código CM:
SKU: 9AJB-2385
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
Código CM:
SKU: 9AJB-2393
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
YA LEO 5: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
YA LEO 6: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
Trabajo con las sílabas directas: d-b-v.
Trabajo con las sílabas directas: m-c/z-c/q.
Código CM:
SKU: 9AJB-2407
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
Código CM:
SKU: 9AJB-2415
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
YA LEO 7: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
YA LEO 8: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
Trabajo con las sílabas directas: y/ll - j/g.
Trabajo con las sílabas directas: r (suave)-g/gu-f-x.
Código CM:
SKU: 9AJB-2423
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
30
Código CM:
SKU: 9AJB-2377
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
Código CM: 1077592
SKU: 9AJB-2431
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
YA LEO 9: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
YA LEO 10: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
Trabajo con las sílabas directas: h-ch-ñ.
Trabajo con las sílabas inversas: ar-as-al.
Código CM:
SKU: 9AJB-244X
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
Código CM:
SKU: 9AJB-2458
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
YA LEO 11: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
YA LEO 12: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
Trabajo con las sílabas directas: an/amaz-otras.
Trabajo con las sílabas trabadas: tr-dr-br.
Código CM:
SKU: 9AJB-2466
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
Código CM:
SKU: 9AJB-2474
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
YA LEO 13: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
YA LEO 14: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
Trabajo con las sílabas trabadas: fr-cr-gr.
Trabajo con las sílabas trabadas: pr-bl-fl.
Código CM:
SKU: 9AJB-2482
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
YA LEO 15: CUADERNOS DE APOYO A LA LECTO
ESCRITURA
Trabajo con las sílabas trabadas: pl-gl-cl.
Código CM:
SKU: 9AJB-2504
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
Código CM:
SKU: 9AJB-2490
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: Pre escolar y básica.
YO TAMBIÉN ¡QUIERO LEER! 1.
Yo también ¡Quiero leer!, es una colección de
6 libritos y 1 manual-guía para niños de 4 a 7
años, que tiene presente desde el comienzo
del aprendizaje que leer es comprender
palabras y frases con significado para el niño;
es decir, unidades con sentido. El cuaderno
nº1 trabaja : s –p –l –m –t –ca, co, cu –que, qui
–n.
Código CM:
SKU: 1CEP-4404
Autor: De Santos, Eva; Rodríguez, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Edad/ Nivel: 4-7 años
31
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Lectura
YO TAMBIÉN ¡QUIERO LEER! 2.
YO TAMBIÉN ¡QUIERO LEER! 3.
Yo también ¡Quiero leer!, es una colección de
6 libritos y 1 manual-guía para niños de 4 a 7
años, que tiene presente desde el comienzo
del aprendizaje que leer es comprender
palabras y frases con significado para el niño;
es decir, unidades con sentido. El cuaderno
nº 2 trabaja : d- r- h- b- v- ñ.
Yo también ¡Quiero leer!, es una colección de
6 libritos y 1 manual-guía para niños de 4 a 7
años, que tiene presente desde el comienzo
del aprendizaje que leer es comprender
palabras y frases con significado para el niño;
es decir, unidades con sentido. El cuaderno
nº 3 trabaja : ga, go, gu –gue, gui –f – ll –y –z
–ce ,ci.
Código CM: 1077484
SKU: 1CEP-4412
Autor: De Santos, Eva; Rodríguez, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Edad/ Nivel: 4-7 años
YO TAMBIÉN ¡QUIERO LEER! 4.
YO TAMBIÉN ¡QUIERO LEER! 5.
Yo también ¡Quiero leer!, es una colección de
6 libritos y 1 manual-guía para niños de 4 a 7
años, que tiene presente desde el comienzo
del aprendizaje que leer es comprender
palabras y frases con significado para el niño;
es decir, unidades con sentido. El cuaderno
nº4 trabaja : r (simple) –ch –j –ge, gi –x –w –k
-gü.
Yo también ¡Quiero leer!, es una colección de
6 libritos y 1 manual-guía para niños de 4 a 7
años, que tiene presente desde el comienzo
del aprendizaje que leer es comprender
palabras y frases con significado para el niño;
es decir, unidades con sentido. El cuaderno
nº 5 trabaja : pl- cl- fl- bl- gl.
Código CM:
SKU: 1CEP-4439
Autor: De Santos, Eva; Rodríguez, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Edad/ Nivel: 4-7 años
Código CM:
SKU: 1CEP-4447
Autor: De Santos, Eva; Rodríguez, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Edad/ Nivel: 4-7 años
YO TAMBIÉN ¡QUIERO LEER! 6.
YO TAMBIÉN ¡QUIERO LEER! MANUAL
Yo también ¡Quiero leer!, es una colección de
6 libritos y 1 manual-guía para niños de 4 a 7
años, que tiene presente desde el comienzo
del aprendizaje que leer es comprender
palabras y frases con significado para el niño;
es decir, unidades con sentido. El cuaderno
nº 6 trabaja : pr- tr- cr- br- fr- gr- dr.
Programa práctico, completo, para enseñar
a leer en la Educación Preescolar y a los
alumnos con Necesidades Educativas
Especiales. Las autoras proponen como
punto de partida que el profesor fomente en
el aula la necesidad del acto mismo de leer.
Código CM: 1077485
SKU: 1CEP-4455
Autor: De Santos, Eva; Rodríguez, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Edad/ Nivel: 4-7 años
32
Código CM:
SKU: 1CEP-4420
Autor: De Santos, Eva; Rodríguez, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Edad/ Nivel: 4-7 años
Código CM:
SKU: 1CEP-4390
Autor: De Santos, Eva; Rodríguez, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2006 / Edad/ Nivel: 4-7 años
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Escritura
DESPACITO Y BUENALETRA 1. COORDINACIÓN
VISOMOTRIZ
Estos 5 cuadernos, que van desde lo elemental hasta completar el proceso de escritura,
se destinan a prevenir y corregir las
disgrafías.
Este cuaderno incluye las siguientes
actividades: perforado, recortado, rasgado,
ensartado, modelado.
Código CM:
SKU: 4LEG-3235
Autor: Viso, José
Editorial: ICCE / Nivel: Ed. Básica
DESPACITO Y BUENALETRA 2. GRAFOMOTRICIDAD
Estos 5 cuadernos, que van desde lo
elemental hasta completar el proceso de
escritura, se destinan a prevenir y corregir
las disgrafías.
Este cuaderno incluye las siguientes
actividades:
rellenado,
arabescos,
movimientos rectilíneos, bucles, curvilíneos,
grecas, simetrías.
Código CM:
SKU: 4LEG-3270
Autor: Viso, José
Editorial: ICCE / Nivel: Ed. Básica
DESPACITO Y BUENALETRA 3. GRAFEMAS
1ª PARTE
DESPACITO Y BUENALETRA 4. GRAFEMAS
2ª PARTE
Estos 5 cuadernos, que van desde lo elemental hasta completar el proceso de escritura,
se destinan a prevenir y corregir las
disgrafías.
Este cuaderno incluye las siguientes
actividades: vocales y consonantes; reconocimiento de los mismos, percepción,
orientación espacial, temporal; interiorización, figura-fondo, sílabas, palabras.
Estos 5 cuadernos, que van desde lo elemental hasta completar el proceso de escritura,
se destinan a prevenir y corregir las
disgrafías.
Este cuaderno incluye las siguientes
actividades: vocales y consonantes; reconocimiento de los mismos, percepción,
orientación espacial, temporal; interiorización, figura-fondo, sílabas, palabras.
Código CM:
SKU: 4LEG-3224
Autor: Viso, José
Editorial: ICCE / Nivel: Ed. Básica
Código CM:
SKU: 4LEG-3386
Autor: Viso, José
Editorial: ICCE / Nivel: Ed. Básica
DESPACITO Y BUENALETRA 5.
ERRORES DISGRÁFICOS
LA EXPRESIÓN ESCRITA EN ALUMNOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Estos 5 cuadernos, que van desde lo elemental hasta completar el proceso de escritura,
se destinan a prevenir y corregir las
disgrafías.
Este cuaderno incluye las siguientes
actividades: omisiones, sustituciones,
inversiones, uniones, inclinaciones, rotaciones, espaciación, proporción, diagramación.
Aborda la expresión escrita de alumnos con
necesidades educativas especiales. Procesos
cognitivos en la expresión escrita, modelos
teóricos e investigación empírica; metodología; alumnos sordos; ciegos; con retraso
mental: con sobredotación intelectual; y la
composición escrita en un contexto
multicultural. Estudio de un caso.
Código CM:
SKU: 4LEG-3387
Autor: Viso, José
Editorial: ICCE / Nivel: Ed. Básica
LA ORTOGRAFÍA COMO GUÍA DE ESCRITURA.
SOLUCIONES PARA UN TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR
Invita a la reflexión mediante una pregunta o
una cita, con varias opciones de respuesta.
Según se escoja una u otra, se deberá pasar a
una página diferente, de acuerdo con la
alternativa escogida. Aparecen caminos
‘cerrados’que hay que reconducir. Tiene
diferentes niveles de lectura, según las
características o los gustos del lector.
Código CM:
SKU: 9AJB-1621
Autor: Juan Carlos Collado Moya, Joséfa Morató Ascó y Magdalena Rizo Soler
Editorial: ALJIBE / Edición: 2004
Código CM:
SKU: 9AJB-2695
Autor: Francisco Salvador Mata (editor)
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005
LOS TORRES: UNA FAMILIA DE ESCRITORES.
CUADERNILLO DEL ALUMNO
Programa que interviene aquellos componentes de la escritura básicos para la instrucción de la misma. Material para profesores
de diversas áreas y a todos aquellos
profesionales que trabajen con alumnos de
segundo y tercero Básico. También para
alumnos con Dificultades en el Aprendizaje
de la Escritura (DAE).
Código CM:
SKU: 1CEP-8615
Autor: E. Rey, R. González y F. Cuetos.
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Nivel: Niños de 2° y 3° Básico.
33
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Escritura
LOS TORRES: UNA FAMILIA DE ESCRITORES.
MANUAL PARA EL PROFESOR
PROGRAMA DE REFUERZO EXPRESIÓN
ESCRITA I. (3° A 6° BÁSICO)
Programa que interviene aquellos componentes de la escritura básicos para la instrucción de la misma. Material para profesores
que trabajen con alumnos de segundo y
tercero Básico con o sin Dificultades en el
Aprendizaje, para mejorar los procesos
implicados , utilizando estrategias adecuadas para la enseñanza-aprendizaje de la
misma.
Iniciamos la mejora del lenguaje escrito
preocupándonos de la estructura formal,
márgenes, partes, ortografía, orden en la
exposición, lectura comprensiva, velocidad
lectora, etc. Lo consideramos un material
muy novedoso y original.
Código CM:
SKU: 1CEP-8608
Autor: E. Rey, R. González y F. Cuetos.
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Nivel: Niños de 2° y 3° Básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-0026
Autor: Lorenzo Hernández, J. M.
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: Desde 3° Básico a 6° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA EXPRESIÓN
ESCRITA II. (5° BÁSICO A 2° MEDIO)
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA ORTOGRAFÍA
REGLADA
Materiales que cuidan la redacción escrita
desde los planos formales y de contenido
(márgenes, sangrado, estructura de un
escrito, orden, partes de una carta, partes de
un periódico, ortografía, vocabulario,...).
Creemos aportar un material muy novedoso
y muy cuidado
A diferencia de otros programas de ortografía reglada en este material nos planteamos
lograr que el alumno/a tome conciencia de
la variedad de problemas que plantea la
ortografía y reforzar la adquisición de un
vocabulario ortográfico básico.
Código CM: 1080226
SKU: 5EOS-0027
Autor: Lorenzo Hernández, J. M.
Editorial: EOS / Edición: 2004 / Nivel: Desde 5° básico a 2° Medio
Código CM:
SKU: 5EOS-0063
Autor: JGarcía Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Herrera Lara, J. A.
Editorial: EOS / Edición: 2006 / Nivel: Para Básica y Media.
PROGRAMA DE REFUERZO ESCRITURA I.
PROGRAMA DE REFUERZO ESCRITURA II.
Una propuesta didáctica que se plantea, se
basa y se fundamenta en el desarrollo de las
estructuras perceptivo visuales, en la
construcción y de construcción del lenguaje
escrito y en la combinatoria del lenguaje
signado y la capacidad del sujeto para crear
lenguaje escrito.
Una propuesta didáctica que se plantea, se
basa y se fundamenta en el desarrollo de las
estructuras perceptivo visuales, en la
construcción y de construcción del lenguaje
escrito y en la combinatoria del lenguaje
signado y la capacidad del sujeto para crear
lenguaje escrito.
Código CM:
SKU: 5EOS-0040
Autor: Rius Estrada, M. D.
Editorial: EOS / Edición: 2001 / Nivel: Desde 1° a 4° básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-0041
Autor: Rius Estrada, M. D.
Editorial: EOS / Edición: 2003 / Nivel: Desde 3° a 6° Básico.
REDACTAR ES FÁCIL
REHABILITACIÓN DE LA DISGRAFÍA - 1
Material destinado al entrenamiento y/o
refuerzo de la capacidad de expresarse por
escrito, para estudiantes del final de la Básica
y sobre todo a lo largo de la secundaria.
Cubre pues los contenidos curriculares de
Lengua Castellana y Literatura relativos a la
redacción.
Desarrollan en forma práctica los fundamentos del libro La Disgrafía . Se rehabilitan no
sólo la caligrafía, sino las bases visoperceptoras y grafomotoras: psicomotricidad global y
final, percepción, visomotricidad, grafomotricidad, grafoescritura, posiciones básicas.
Código CM:
SKU: 5EOS-4512
Autor: y otros;Sanz Yus, I.
Editorial: EOS / Edición: 2003
34
Código CM:
SKU: 1FCE-2510
Autor: Portellano, José; Juan Sánchez
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Edad/ Nivel : 5-8 años
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Escritura
REHABILITACIÓN DE LA DISGRAFÍA - 2
REHABILITACIÓN DE LA DISGRAFÍA - 3
Desarrollan en forma práctica los fundamentos del libro La Disgrafía . Se rehabilitan no
sólo la caligrafía, sino las bases visoperceptoras y grafomotoras: psicomotricidad global y
final, percepción, visomotricidad, grafomotricidad, grafoescritura, posiciones básicas.
Desarrollan en forma práctica los
fundamentos del libro La Disgrafía . Se
rehabilitan no sólo la caligrafía, sino las
bases visoperceptoras y grafomotoras:
psicomotricidad global y final, percepción,
visomotricidad, grafomotricidad, grafoescritura, posiciones básicas.
Código CM:
SKU: 1FCE-2520
Autor: Portellano, José; Juan Sánchez
Editorial: CEPE / Edición: 2011 / Edad/ Nivel : 5-8 años
Código CM:
SKU: 1FCE-2530
Autor: Portellano, José; Juan Sánchez
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Edad/ Nivel : 5-8 años
REHABILITACIÓN DE LA DISGRAFÍA - 4
REHABILITACIÓN DE LA DISGRAFÍA - 5
Desarrollan en forma práctica los fundamentos del libro La Disgrafía . Se rehabilitan no
sólo la caligrafía, sino las bases visoperceptoras y grafomotoras: psicomotricidad global y
final, percepción, visomotricidad, grafomotricidad, grafoescritura, posiciones básicas.
Desarrollan en forma práctica los fundamentos del libro La Disgrafía . Se rehabilitan no
sólo la caligrafía, sino las bases visoperceptoras y grafomotoras: psicomotricidad global y
final, percepción, visomotricidad, grafomotricidad, grafoescritura, posiciones básicas.
Código CM:
SKU: 1FCE-2540
Autor: Portellano, José; Juan Sánchez
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Edad/ Nivel : 5-8 años
Código CM:
SKU: 1FCE-2550
Autor: Portellano, José; Juan Sánchez
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Edad/ Nivel : 5-8 años
TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA II
YO TAMBIÉN ¡QUIERO ESCRIBIR! 1.
Adecuadas desde 7° básico a 2° medio, las
actividades que presenta son para mejorar el
nivel de comprensión de la lectura, todo
dentro del ámbito de los métodos y técnicas
de lectura, para ello explicamos la estructura
y organización de los textos y párrafos, le
enseñamos a realizar esquemas y resúmenes y algunos consejos para memorizar.
Programa que recorre todos los pasos que
son precisos para culminar el proceso de
enseñanza y aprendizaje de la escritura. El
cuaderno nº 1 está compuesto por 40 fichas
con las que trabajar la preescritura de grecas
y grafemas de vocales .
Código CM:
SKU: 5EOS-4529
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Tortosa González, Nicolás;Baleato
Rebollar, Paloma Editorial: EOS/ Edición: 2005 / Edad/ Nivel : Desde 7° Básico a 2° Medio.
Código CM: 1080893
SKU: 1QUI-0001
Autor: De Santos, Eva; Rodríguez, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Edad/ Nivel: 4-7 años
YO TAMBIÉN ¡QUIERO ESCRIBIR! 2.
YO TAMBIÉN ¡QUIERO ESCRIBIR! 3.
Programa que recorre todos los pasos que
son precisos para culminar el proceso de
enseñanza y aprendizaje de la escritura. El
cuaderno nº 2 está compuesto por 69 fichas
con las que trabajar los grafemas s- p- l- m- tca, co, cu - que, qui - n- d.
Programa que recorre todos los pasos que
son precisos para culminar el proceso de
enseñanza y aprendizaje de la escritura. El
cuaderno nº 3 está compuesto por 58 fichas
con las que trabajar r- rr- h- b- v- ñ- ga, go, gu,
gue, gui - f .
Código CM: 1080894
SKU: 1QUI-0002
Autor: De Santos, Eva; Rodríguez, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Edad/ Nivel: 4-7 años
Código CM: 1080895
SKU: 1QUI-0003
Autor: De Santos, Eva; Rodríguez, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Edad/ Nivel: 4-7 años
35
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Escritura
YO TAMBIÉN ¡QUIERO ESCRIBIR! 4.
YO TAMBIÉN ¡QUIERO ESCRIBIR! 5.
Programa que recorre todos los pasos que
son precisos para culminar el proceso de
enseñanza y aprendizaje de la escritura. El
cuaderno nº 4 está compuesto por 59 fichas
con las que trabajar ll- y- za, zo, zu, ce, ci - chj- ge, gi - x- k- w gü .
Programa que recorre todos los pasos que
son precisos para culminar el proceso de
enseñanza y aprendizaje de la escritura. El
cuaderno nº 5 está compuesto por 58 fichas
con las que trabajar pl- cl- fl- gl- pr- tr- cr- brfr- gr- dr y autodictado de frases .
Código CM: 1080896
SKU: 1QUI-0004
Autor: De Santos, Eva; Rodríguez, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Edad/ Nivel: 4-7 años
36
Código CM: 1080897
SKU: 1QUI-0005
Autor: De Santos, Eva; Rodríguez, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Edad/ Nivel: 4-7 años
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Matemáticas
CÓMO PREVENIR LAS DIFICULTADES DE CÁLCULO
Puesta en práctica en la Educación Pre
Escolar, de un diseño curricular y de una
organización en las escuelas que propicie el
cálculo desde edades muy pequeñas, en
conjunto con las familias.
Código CM:
SKU: 9AJB-0668
Autor: Manuel Deaño
Editorial: ALJIBE / Edición: 2000 / Edad/ Nivel : Pre escolar
EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN DE CÁLCULO 1.
NIVEL DE INICIACIÓN
Ejercicios apropiados para superar las
dificultades matemáticas. Se enmarcan
dentro del siguiente esquema:
1. Ejercicios generales de base psicológica.
2. Ejercicios específicos de aprendizaje de
las matemáticas.
Código CM: 1079856
SKU: 1FCE-1880
Autor: Fernandez, María Fernanda; Llopis, Ana María; Pablo, Carmen
Editorial: CEPE / Edición: 2006 / Edad: A partir de 4-5 años.
EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN DE CÁLCULO 2.
NIVEL DE INICIACIÓN
EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN DE CÁLCULO 3.
NIVEL ESCOLAR I.
Ejercicios apropiados para superar las
dificultades matemáticas. Se enmarcan
dentro del siguiente esquema:
1. Ejercicios generales de base psicológica.
2. Ejercicios específicos de aprendizaje de las
matemáticas.
Ejercicios apropiados para superar las
dificultades matemáticas. Se enmarcan
dentro del siguiente esquema:
1. Ejercicios generales de base psicológica.
2. Ejercicios específicos de aprendizaje de las
matemáticas.
Código CM: 1079850
SKU: 1FCE-1890
Autor: Fernandez, María Fernanda; Llopis, Ana María; Pablo, Carmen
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Edad: A partir de 5-6 años.
Código CM: 1079851
SKU: 1FCE-1900
Autor: Fernandez, María Fernanda; Llopis, Ana María; Pablo, Carmen
Editorial: CEPE / Edición: 2011 / Edad: A partir de 6-7 años.
EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN DE CÁLCULO 4.
NIVEL ESCOLAR II.
LAS MATEMÁTICAS DE LOS CUENTOS Y LAS
CANCIONES
Ejercicios apropiados para superar las
dificultades matemáticas. Se enmarcan
dentro del siguiente esquema:
1. Ejercicios generales de base psicológica.
2. Ejercicios específicos de aprendizaje de las
matemáticas.
En la primera parte se presenta al profesorado el gran potencial matemático que
contienen la mayoría de cuentos y
canciones. En la segunda parte presentamos
un esquema de trabajo de los relatos en el
aula, aclarando el momento y el cómo
abordarlos.
Código CM: 1079852
SKU: 1FCE-1910
Autor: Fernandez, María Fernanda; Llopis, Ana María; Pablo, Carmen
Editorial: CEPE / Edición: 2001 / Edad: A partir de 8-10 años.
Código CM:
SKU: 5MRD-5114
Autor: Saá Rojo, María Dolores
Editorial: EOS / Edición: 2002
MATEMÁTICAS BACHILLERATO. (4° MEDIO).
MATEMÁTICAS DISTRAIDAS… 1° PRIMARIA
Está pensado para alumnos de 4º de
Enseñanza Media, pero también para todos
los interesados. Contenidos como: Números
reales; ecuaciones; matrices; determinantes;
sistemas de ecuaciones; vectores en el
espacio; geometría analítica; rectas y planos;
cónicas; razones trigonométricas; funciones;
funciones elementales; entre otros.
Matemáticas Distraídas 1 es una cuaderno
de trabajo para los alumnos de 1° Básico.
Siguen de cerca los contenidos curriculares
de cada nivel, a los que se han añadido
elementos próximos a las matemáticas.
Código CM:
SKU: 9AJB-177X
Autor: Julio Ruiz Palmero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2004 / Edad/ Nivel: 4° Medio
Código CM:
SKU: 4MAT-3286
Autor: Juanes Muñoz, Pedro
Editorial: ICCE / Edad/ Nivel: para alumnos de 1° Básico.
37
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Matemáticas
MATEMÁTICAS DISTRAIDAS… 2° PRIMARIA
MATEMÁTICAS DISTRAIDAS… 3° PRIMARIA
Matemáticas Distraídas 2 es una colección
cuadernos de trabajo para os alumnos de 2°
Básico. Presentan una novedaosa propuesta
para hacer frente a una gran cantidad de
necesidades matemáticas que surgen del
funcionamiento diario de las aulas, siguendo
los contenidos curriculares de cada nivel.
Matemáticas Distraídas 3 es una colección
de cuadernos de trabajo para los alumnos
de 3º Básico. Presentan una novedaosa
propuesta para hacer frente a una gran
cantidad de necesidades matemáticas que
surgen del funcionamiento diario de las
aulas, siguendo los contenidos curriculares
de cada nivel.
Código CM: 1079881
SKU: 4MAT-3332
Autor: Juanes Muñoz, Pedro
Editorial: ICCE / Edad/ Nivel: para alumnos de 2° Básico.
MATEMÁTICAS DISTRAIDAS… 4° PRIMARIA
MATEMÁTICAS DISTRAIDAS… 5° PRIMARIA
Matemáticas Distraídas 4 es una colección
cuadernos de trabajo para los alumnos de 4°
de Ed. Básico. Presentan una novedaosa
propuesta para hacer frente a una gran
cantidad de necesidades matemáticas que
surgen del funcionamiento diario de las
aulas, siguendo los contenidos curriculares
de cada nivel.
Matemáticas Distraídas 5 es una colección
de cuadernos de trabajo para los alumnos
de 5° Básico. Presentan una novedaosa
propuesta para hacer frente a una gran
cantidad de necesidades matemáticas que
surgen del funcionamiento diario de las
aulas, siguendo los contenidos curriculares
de cada nivel.
Código CM: 1079883
SKU: 4MAT-3410
Autor: Juanes Muñoz, Pedro
Editorial: ICCE / Edad/ Nivel: para alumnos de 4° Básico.
Código CM: 1079884
SKU: 4MAT-3162
Autor: Juanes Muñoz, Pedro
Editorial: ICCE / Edad/ Nivel: para alumnos de 5° Básico.
MATEMÁTICAS DISTRAIDAS… 6° PRIMARIA
MATEMÁTICAS DISTRAIDAS… 1° SECUNDARIA
Matemáticas Distraídas 6 es una colección
de cuadernos de trabajo para os alumnos de
6º Básico. Presentan una novedaosa
propuesta para hacer frente a una gran
cantidad de necesidades matemáticas que
surgen del funcionamiento diario de las
aulas, siguendo los contenidos curriculares
de cada nivel.
Matemáticas Distraídas 7 es una colección
de cuadernos de trabajo para los alumnos
de 7º Básico. Presentan una novedaosa
propuesta para hacer frente a una gran
cantidad de necesidades matemáticas que
surgen del funcionamiento diario de las
aulas, siguendo los contenidos curriculares
de cada nivel.
Código CM: 1079885
SKU: 4MAT-3219
Autor: Juanes Muñoz, Pedro
Editorial: ICCE / Edad/ Nivel: para alumnos de 6° Básico.
MATEMÁTICAS DISTRAIDAS… 2° SECUNDARIA
Matemáticas Distraídas 8 es una colección
de cuadernos de trabajo para los alumnos
de 8° de Básico. Presentan una novedaosa
propuesta para hacer frente a una gran
cantidad de necesidades matemáticas que
surgen del funcionamiento diario de las
aulas, siguendo los contenidos curriculares
de cada nivel.
Código CM:
SKU: 4MAT-3680
Autor: Juanes Muñoz, Pedro
Editorial: ICCE / Edad/ Nivel: para alumnos de 8° Básico.
38
Código CM: 1079882
SKU: 4MAT-3409
Autor: Juanes Muñoz, Pedro
Editorial: ICCE / Edad/ Nivel: para alumnos de 3° Básico.
Código CM:
SKU: 4MAT-3670
Autor: Juanes Muñoz, Pedro
Editorial: ICCE / Edad/ Nivel: para alumnos de 7° Básico.
MATEMÁTICAS. ADAPTACIÓN CURRICULAR. UNA
PROPUESTA MOTIVADORA Y EFICAZ. NIVEL 1.
El nivel de contenidos es el correspondiente
a 7° Básico. Está formado por 10 unidades
didácticas: números naturales; números
decimales; el euro: uso de decimales en la
vida diaria; fracciones; medida del tiempo;
magnitudes – longitud, masa y capacidad;
rectas y ángulos; figuras planas; figuras con
volumen; tratamiento de la información.
Código CM:
SKU: 9AJB-3865
Autor: Lidia Paniagua González, Salvador D. González, Mª Carmen López, Belén Navarro y Mª Inmaculada Jerez
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Edad/ Nivel: 7° Básico
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Matemáticas
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO PARA DESCIFRAR
INSTRUCCIONES ESCRITAS CON CONTENIDO
MATEMÁTICO
Este cuaderno recoge problemas matemáticos de dificultad creciente, con enunciados
verbalmente complicados pero con contenidos matemáticos simples que le permitirán
un entrenamiento eficaz. Especialmente
indicado para niñas y niños impulsivos o con
déficit de atención y TDAH.
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA DIVISIÓN. 2DO. Y
3ER. CICLO DE ED. BÁSICA
En este cuaderno afrontamos la automatización de la división, enlazándola con los
automatismos anteriores y presentando el
nivel de dificultad de una manera paulatina.
El nivel de motivación sigue la línea de la
serie del cálculo.
Código CM:
SKU: 1CEP-6185
Autor: Orjales, Isabel
Editorial: CEPE/ Edición: 2009 / Edad : 9 años en adelante.
Código CM:
SKU: 5EOS-0024
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel
Editorial: EOS / Edición: 2003 / Edad: Desde 3° a 6° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO DE LA MULTIPLICACIÓN.
( 1° A 2° BÁSICO)
PROGRAMA DE REFUERZO SUMA Y RESTA II. (1° Y 2°
BÁSICO)
Como en los cuadernos anteriores aquí
asumimos el objetivo de la automatización
de la multiplicación, mediante propuestas
variadas y motivadoras, estableciendo un
plan progresivo de dificultad y enlazando
con la división.
El objetivo que nos proponemos es el de
facilitar al profesorado de este ciclo un
material abundante y organizado para el
refuerzo sistemático y la automatización de
los procedimientos de la suma y la resta.
Aquí afrontamos la suma y la resta con y sin
llevadas.
Código CM: 1080903
SKU: 5EOS-0023
Autor: García, J.;González, D.
Editorial: EOS Edición: 2001 / Nivel: 1º y 2º de Educación Básica.
PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 1.
Su objetivo es la Resolución de Problemas
Aritméticos atendiendo a su dificultad por
su estructura semántica. De una manera
muy didáctica se enseña al niño estrategias
para afrontar y resolver los problemas
aritméticos propios del currículo de ese
curso. En este cuaderno aparecen
fundamentalmente problemas de cambio y
de combinación.
Código CM:
SKU: 5EOS-4169
Autor: Cantero, A.;Casal, D.;Hidalgo, A.;Mereyo, B.;Riesco, F.;Vega, A.
Editorial: EOS / Edición: 2009 / Nivel: Para 1° y 2° básico
Código CM: 1083024
SKU: 5EOS-0021
Autor: García, J.;González, D.
Editorial: EOS Edición: 2002 / Nivel: 1º y 2º de Educación Básica.
PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 2.
Segundo libro de la serie. Cuadernos de
trabajo cuyo objetivo es la Resolución de
Problemas Aritméticos atendiendo a su
dificultad por su estructura semántica. En
este cuaderno aparecen fundamentalmente
problemas de cambio, de combinación, de
comparación y de multiplicación.
Código CM: 1079852
SKU: 5EOS-4170
Autor: Cantero, A.;Casal, D.;Hidalgo, A.;Mereyo, B.;Riesco, F.;Vega, A.
Editorial: EOS / Edición: 2009 / Nivel: Para 2° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 3.
PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 4.
Su objetivo es la Resolución de Problemas
Aritméticos con dificultad en la estructura
semántica. Enseña estrategias para resolver
los problemas aritméticos del currículo de
ese curso. Aparecen problemas de cambio,
de combinación, de comparación, de
igualación, de multiplicación razón, de
división razón y de razonamiento transitivo.
Su objetivo es la Resolución de Problemas
Aritméticos con dificultad en su estructura
semántica. Se enseñan estrategias para
resolver problemas aritméticos del currículo
de ese curso. Aparecen problemas de
cambio, de comparación, de igualación, de
partición comparación, de multiplicación
razón, entre otros.
Código CM:
SKU: 5EOS-4171
Autor: Cantero, A.;Casal, D.;Hidalgo, A.;Mereyo, B.;Riesco, F.;Vega, A.
Editorial: EOS / Edición: 2009 / Nivel: Para 3° Básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-4172
Autor: Cantero, A.;Casal, D.;Hidalgo, A.;Mereyo, B.;Riesco, F.;Vega, A.
Editorial: EOS / Edición: 2010 / Nivel: Para 4° Básico.
39
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Matemáticas
PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 5.
PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 6.
Su objetivo es la Resolución de Problemas
Aritméticos con dificultad en su estructura
semántica. Se enseñan estrategias para
resolver problemas aritméticos del currículo
de ese curso. Aparecen problemas de
cambio, de comparación, de igualación, de
partición comparación, de cuotición comparación, de multiplicación razón, entre otros.
Su objetivo es la Resolución de Problemas
Aritméticos con dificultad en su estructura
semántica. Se enseñan estrategias para
resolver problemas aritméticos del currículo
de ese curso. Aparecen problemas de
cambio, de comparación, de igualación, de
partición comparación, de cuotición comparación, de multiplicación razón, entre otros.
Código CM:
SKU: 5EOS-4173
Autor: Cantero, A.;Casal, D.;Hidalgo, A.;Mereyo, B.;Riesco, F.;Vega, A.
Editorial: EOS / Edición: 2010 / Edad / Nivel: Para 5° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO. RAZONAMIENTO I.
Primer cuaderno de una serie de cuatro
niveles, adecuados a la edad, que pretende
estimular y desarrollar el razonamiento
inductivo a través de ejercicios muy variados
(series, clasificación, asociaciones, etc.) y en
el cuarto nivel el razonamiento deductivo.
Código CM:
SKU: 5EOS-0006
Autor: Yuste, Carlos
Editorial: EOS / Edición: 2007 / Edad/ Nivel: Para Pre escolar.
PROGRAMA DE REFUERZO RAZONAMIENTO II.
(1° BÁSICO)
En esta serie de cuatro niveles presentamos
un material, adecuado a la edad, que
pretende estimular y desarrollar el razonamiento inductivo (series, clasificación,
asociaciones, etc.) y en el cuarto nivel
también el razonamiento deductivo.
Código CM:
SKU: 5EOS-0007
Autor: Yuste, Carlos
Editorial: EOS / Edición: 2003 / Edad/ Nivel: Para 1° Básico y 2° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO RAZONAMIENTO III.
(2° BÁSICO)
PROGRAMA DE REFUERZO RAZONAMIENTO IV. (3°
BÁSICO)
En esta serie de cuatro niveles presentamos
un material, adecuado a la edad, que
pretende estimular y desarrollar el razonamiento inductivo (series, clasificación,
asociaciones, etc.) y en el cuarto nivel
también el razonamiento deductivo.
En esta serie de cuatro niveles presentamos
un material, adecuado a la edad, que
pretende estimular y desarrollar el razonamiento inductivo (series, clasificación,
asociaciones, etc.) y en el cuarto nivel
también el razonamiento deductivo.
Código CM:
SKU: 5EOS-0008
Autor: Yuste, Carlos
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Edad/ Nivel: Para 3° Básico y 4° Básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-0009
Autor: Yuste, Carlos
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Edad/ Nivel: Para 5° Básico y 6° Básico.
PUES... ¡CLARO ! 1. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y REFUERZO DE LAS
OPERACIONES BÁSICAS.
PUES... ¡CLARO ! 2. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y REFUERZO DE LAS
OPERACIONES BÁSICAS.
Método que facilita a los alumnos en
general, y muy especialmente a los alumnos
con dificultades en el aprendizaje de las
Matemáticas entre 6 a 12 años, el dominio
de los pasos necesarios para la adquisición
de estrategias de resolución de problemas
aritméticos, así como el refuerzo de las
operaciones básicas.
Método que facilita a los alumnos en
general, y muy especialmente a los alumnos
con dificultades en el aprendizaje de las
Matemáticas entre 6 a 12 años, el dominio
de los pasos necesarios para la adquisición
de estrategias de resolución de problemas
aritméticos, así como el refuerzo de las
operaciones básicas.
Código CM:
SKU: 1FCE-2452
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Edad/ Nivel: 6-12 años Básico.
40
Código CM:
SKU: 5EOS-4174
Autor: Cantero, A.;Casal, D.;Hidalgo, A.;Mereyo, B.;Riesco, F.;Vega, A.
Editorial: EOS / Edición: 2010 / Edad/ Nivel: Para 6° Básico.
Código CM:
SKU: 1FCE-2453
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Edad/ Nivel: 6-12 años
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Matemáticas
PUES... ¡CLARO ! 3. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y REFUERZO DE LAS
OPERACIONES BÁSICAS.
PUES... ¡CLARO ! 4. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y REFUERZO DE LAS
OPERACIONES BÁSICAS.
Método que facilita a los alumnos en
general, y muy especialmente a los alumnos
con dificultades en el aprendizaje de las
Matemáticas entre 6 a 12 años, el dominio
de los pasos necesarios para la adquisición
de estrategias de resolución de problemas
aritméticos, así como el refuerzo de las
operaciones básicas.
Método que facilita a los alumnos en
general, y muy especialmente a los alumnos
con dificultades en el aprendizaje de las
Matemáticas entre 6 a 12 años, el dominio
de los pasos necesarios para la adquisición
de estrategias de resolución de problemas
aritméticos, así como el refuerzo de las
operaciones básicas.
Código CM:
SKU: 1FCE-2454
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2011 / Edad : 6-12 años
Código CM:
SKU: 1FCE-2455
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2010 / Edad: 6-12 años
PUES... ¡CLARO ! 5. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y REFUERZO DE LAS
OPERACIONES BÁSICAS.
PUES... ¡CLARO ! 6. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y REFUERZO DE LAS
OPERACIONES BÁSICAS.
Método que facilita a los alumnos en
general, y muy especialmente a los alumnos
con dificultades en el aprendizaje de las
Matemáticas entre 6 a 12 años, el dominio
de los pasos necesarios para la adquisición
de estrategias de resolución de problemas
aritméticos, así como el refuerzo de las
operaciones básicas.
Método que facilita a los alumnos en
general, y muy especialmente a los alumnos
con dificultades en el aprendizaje de las
Matemáticas entre 6 a 12 años, el dominio
de los pasos necesarios para la adquisición
de estrategias de resolución de problemas
aritméticos, así como el refuerzo de las
operaciones básicas.
Código CM:
SKU: 1FCE-2456
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2008 / Edad : 6-12 años
Código CM:
SKU: 1FCE-2457
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2008 / Edad : 6-12 años
PUES... ¡CLARO ! 7. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y REFUERZO DE LAS
OPERACIONES BÁSICAS.
PUES... ¡CLARO ! 8. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y REFUERZO DE LAS
OPERACIONES BÁSICAS.
Método que facilita a los alumnos en
general, y muy especialmente a los alumnos
con dificultades en el aprendizaje de las
Matemáticas entre 6 a 12 años, el dominio
de los pasos necesarios para la adquisición
de estrategias de resolución de problemas
aritméticos, así como el refuerzo de las
operaciones básicas.
Método que facilita a los alumnos en
general, y muy especialmente a los alumnos
con dificultades en el aprendizaje de las
Matemáticas entre 6 a 12 años, el dominio
de los pasos necesarios para la adquisición
de estrategias de resolución de problemas
aritméticos, así como el refuerzo de las
operaciones básicas.
Código CM:
SKU: 1FCE-2458
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2011 / Edad : 6-12 años
Código CM:
SKU: 1FCE-2459
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2009 / Edad : 6-12 años
PUES... ¡CLARO ! 9. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y REFUERZO DE LAS
OPERACIONES BÁSICAS.
PUES... ¡CLARO ! 10. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS
DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y REFUERZO DE
LAS OPERACIONES BÁSICAS.
Método que facilita a los alumnos en
general, y muy especialmente a los alumnos
con dificultades en el aprendizaje de las
Matemáticas entre 6 a 12 años, el dominio
de los pasos necesarios para la adquisición
de estrategias de resolución de problemas
aritméticos, así como el refuerzo de las
operaciones básicas.
Método que facilita a los alumnos en
general, y muy especialmente a los alumnos
con dificultades en el aprendizaje de las
Matemáticas entre 6 a 12 años, el dominio
de los pasos necesarios para la adquisición
de estrategias de resolución de problemas
aritméticos, así como el refuerzo de las
operaciones básicas.
Código CM:
SKU: 1FCE-2460
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2007 / Edad : 6-12 años
Código CM:
SKU: 1FCE-2461
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2007 / Edad : 6-12 años
41
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Matemáticas
PUES… ¡CLARO!. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DE LAS MATEMÁTICAS ELEMENTALES. MANUAL.
Método que facilita a los alumnos en
general, y muy especialmente a los alumnos
con dificultades en el aprendizaje de las
Matemáticas entre 6 a 12 años, el dominio
de los pasos necesarios para la adquisición
de estrategias de resolución de problemas
aritméticos, así como el refuerzo de las
operaciones básicas.
Código CM:
SKU: 1FCE-2451
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE / Edición: 2008
Seis bloques temáticos para 8° básico:
números naturales y números enteros;
fracciones; números decimales; expresiones
algebraicas; magnitudes proporcionales;
perímetros y áreas de figuras planas; además
de incluir todas las soluciones. Es para el
alumno, que busca apoyo y prevención de
dificultades en el aprendizaje de las
matemáticas.
Código CM:
SKU: 9AJB-1281
Autor: Julio Ruiz Palmero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2008 / Nivel: 8° Básico.
TALLER DE MATEMÁTICAS 1. LOS NÚMEROS
NATURALES
TALLER DE MATEMÁTICAS 2. FRACCIONES,
DECIMALES Y PROPORCIONALIDAD
Material que puede ayudar a alumnos de
secundaria para reforzar los contenidos
curriculares de Área de Matemáticas del
tercer Ciclo de Educación Primaria, así como
del primer Ciclo de Secundaria. Presentación
amena y graduada.
Material que puede ayudar a alumnos de
secundaria para reforzar los contenidos
curriculares del área de Matemáticas del
tercer Ciclo de Educación Primaria, así como
del primer Ciclo de Secundaria. Presentación
amena y graduada.
Código CM: 1080227
SKU: 5EOS-4513
Autor: Equipo PMS
Editorial: EOS / Edición: 2003 / Nivel: Desde 5° Básico a 8° Básico.
Código CM: 1080228
SKU: 5EOS-4514
Autor: Equipo PMS
Editorial: EOS / Edición: 2003 / Nivel: Desde 5° Básico a 8° Básico.
YA CALCULO 1: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 1º BÁSICO.
YA CALCULO 2: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 1° BÁSICO.
Incluye ejercicios de: Sumas y restas sin
llevadas con números hasta el 29.
Incluye ejercicios de: Sumas y restas sin
llevadas con números hasta el 69.
Código CM: 1077554
SKU: 9AJB-3039
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005/ Nivel: 1° Básico.
Código CM:
SKU: 9AJB-3047
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005/ Nivel: 1° Básico.
YA CALCULO 03: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 1° BÁSICO.
YA CALCULO 2B: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 1° BÁSICO.
Incluye ejercicios de: Iniciación a la suma y
resta con números entre el 0 y el 9.
Incluye ejercicios de: Sumas llevando con
númros hasta 69.
Código CM:
SKU: 9AJB-3020
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005/ Nivel: Pre escolar
42
REFUERZO DE MATEMÁTICAS. (8° BÁSICO)
Código CM:
SKU: 9AJB-3055
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005/ Nivel: 1° Básico.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Matemáticas
YA CALCULO 3: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 1° BÁSICO.
YA CALCULO 4: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 2° BÁSICO.
Inluye ejercicios de: Sumas llevando y restas
sin llevar con números hasta 99.
Incluye ejercicios de: Sumas llevando y
restas sin llevar. Con números hasta 299.
Código CM:
SKU: 9AJB-3063
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 1° Básico.
Código CM:
SKU: 9AJB-3071
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 2° Básico.
YA CALCULO 4B: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 2° BÁSICO.
YA CALCULO 5: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 2´°BÁSICO.
Incluye ejercicios de: La resta llevando con
números hasta 299.
Incluye ejercicios de: Sumas y restas
llevando con números hasta 699.
Código CM:
SKU: 9AJB-308X
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 2° Básico.
Código CM: 1077560
SKU: 9AJB-3098
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 2° Básico.
YA CALCULO 6: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 2° BÁSICO.
YA CALCULO 6B1: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 2° BÁSICO.
Incluye ejercicios de: Sumas y restas
llevando con números hasta 999.
Incluye ejercicios de: Multiplicaciones hasta
el 5.
Código CM:
SKU: 9AJB-3101
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 2° Básico.
Código CM:
SKU: 9AJB-311X
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 2° Básico.
YA CALCULO 6B2: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 2° BÁSICO.
YA CALCULO 7: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 3° BÁSICO.
Incluye ejercicios de: Multiplicaciones hasta
el 9.
Sumas, restas y multiplicaciones llevando
con números de hasta 4 cifras.
Código CM:
SKU: 9AJB-3128
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 2° Básico.
Código CM:
SKU: 9AJB-3136
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 3° Básico.
43
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Matemáticas
YA CALCULO 7B: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 3° BÁSICO.
YA CALCULO 8: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 3° BÁSICO.
Incluye ejercicios de: La división.
Incluye ejercicios de: Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números de hasta
5 cifras.
Código CM:
SKU: 9AJB-3144
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 3° Básico.
YA CALCULO 9: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 4° BÁSICO.
YA CALCULO 9B: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 4° BÁSICO.
Incluye ejercicios de: Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números de hasta
6 cifras.
Incluye ejercicios de: Divisiones por varias
cifras en el divisor. Multiplicaciones por
varias cifras y con ceros en el multiplicando.
Código CM:
SKU: 9AJB-3160
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 4° Básico.
Código CM: 1077568
SKU: 9AJB-3179
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 4° Básico.
YA CALCULO 10: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 4° BÁSICO.
YA CUENTO 01: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. EDUCACIÓN PREESCOLAR
Repaso anterior. Operaciones con paréntesis. Propiedad distributiva. Con números de
7 cifras, números romanos y fracciones.
Incluye ejercicios con números hasta el 5.
Código CM:
SKU: 9AJB-3187
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 4° Básico.
Código CM:
SKU: 9AJB-2822
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: Pre escolar
YA CUENTO 02: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. EDUCACIÓN PREESCOLAR
YA CUENTO 03: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. EDUCACIÓN PREESCOLAR
Incluye ejercicios con números hasta el 9.
Incluye ejercicios de: Iniciación de la suma y
resta con números del 0 al 9.
Código CM:
SKU: 9AJB-2830
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: Pre escolar
44
Código CM: 1077566
SKU: 9AJB-3152
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 3° Básico.
Código CM:
SKU: 9AJB-2849
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: Pre escolar
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Matemáticas
YA CUENTO 1:CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 1° BÁSICO.
YA CUENTO 2:CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 1° BÁSICO.
Incluye ejercicios de: Sumas y restas sin
llevadas con números hasta el 29.
Incluye ejercicios de: Sumas y restas sin
llevada con números hasta el 69.
Código CM:
SKU: 9AJB-2857
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 1° Básico.
Código CM:
SKU: 9AJB-2865
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 1° Básico.
YA CUENTO 3:CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 1° BÁSICO.
YA CUENTO 4:CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 2° BÁSICO.
Incluye ejercicios de: Sumas llevando y
restas sin llevar con números hasta el 99.
Incluye ejercicios de: Sumas llevando y
restas sin llevar con números hasta el 299.
Código CM:
SKU: 9AJB-2873
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 1° Básico.
Código CM:
SKU: 9AJB-2881
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 2° Básico.
YA CUENTO 5:CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 2° BÁSICO.
YA CUENTO 6:CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 2° BÁSICO.
Incluye ejercicios de: Sumas y restas
llevando con números hasta el 699.
Incluye ejercicios de: Sumas y restas
llevando con números hasta el 999.
Código CM:
SKU: 9AJB-289x
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 2° Básico.
Código CM:
SKU: 9AJB-2903
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 2° Básico.
YA CUENTO 7:CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 3° BÁSICO.
YA CUENTO 8:CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 3° BÁSICO.
Incluye ejercicios de: Sumas, restas y
multiplicaciones llevando con números de 4
cifras.
Incluye ejercicios de: Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números de 5
cifras.
Código CM:
SKU: 9AJB-2911
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 3° Básico.
Código CM:
SKU: 9AJB-292x
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 3° Básico.
45
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Matemáticas
YA CUENTO 9: CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 4° BÁSICO.
YA CUENTO 10:CUADERNOS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. 4° BÁSICO
Incluye ejercicios de: Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números de 6
cifras.
Incluye ejercicios de: Repaso anterior,
fracciones, propiedad distributiva con
números de 7 cifras, números romanos y
fracciones.
Código CM:
SKU: 9AJB-2938
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 4° Básico.
46
Código CM:
SKU: 9AJB-2946
Autor: José Martínez Romero
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel: 4° Básico.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
¡FÍJATE Y CONCÉNTRATE MÁS 1!... PARA QUE
ATIENDAS MEJOR. CUADERNO 1
¡FÍJATE Y CONCÉNTRATE MÁS 2!... PARA QUE
ATIENDAS MEJOR. CUADERNO 2
Material de gran utilidad para alumnos con
déficit de atención y para estudiantes con
TDAH.
Fíjate y Concéntrate Más, presenta un
desarrollo de los distintos modelos explicativos de la atención, analiza detenidamente,
evalúa la atención selectiva y sostenida, para
centrarse finalmente en el entrenamiento de
ambas.
Material de gran utilidad para alumnos con
déficit de atención y para estudiantes con
TDAH.
Fíjate y Concéntrate Más, presenta un
desarrollo de los distintos modelos explicativos de la atención, analiza detenidamente, evalúa la atención selectiva y sostenida,
para centrarse finalmente en el entrenamiento de ambas.
Código CM: 1081162
SKU: 1CEP-4579
Autor: Álvarez, Luis; González-Castro, Paloma
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / EDAD: A partir de 6-8 años.
Código CM: 1081163
SKU: 1CEP-4587
Autor: Álvarez, Luis; González-Castro, Paloma
Editorial: CEPE / Edición: 2011 / EDAD: A partir de 8-10 años.
¡FÍJATE Y CONCÉNTRATE MÁS 3!... PARA QUE
ATIENDAS MEJOR. CUADERNO 3
¡FÍJATE Y CONCÉNTRATE MÁS 4!... PARA QUE
ATIENDAS MEJOR. CUADERNO 4
Material de gran utilidad para alumnos con
déficit de atención y para estudiantes con
TDAH.
Fíjate y Concéntrate Más, presenta un
desarrollo de los distintos modelos explicativos de la atención, analiza detenidamente,
evalúa la atención selectiva y sostenida, para
centrarse finalmente en el entrenamiento de
ambas.
Material de gran utilidad para alumnos con
déficit de atención y para estudiantes con
TDAH.
Fíjate y Concéntrate Más, presenta un
desarrollo de los distintos modelos explicativos de la atención, analiza detenidamente,
evalúa la atención selectiva y sostenida, para
centrarse finalmente en el entrenamiento de
ambas.
Código CM: 1343258
SKU: 1CEP-4595
Autor: Álvarez, Luis; González-Castro, Paloma
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / EDAD: A partir de 10-12 años.
¡RELÁJATE MÁS!... PARA QUE ATIENDAS MEJOR. CD
RELAJACIÓN.
CD de relajación, complementario del
programa Aprender a Atender. Este programa es de gran utilidad para alumnos con
déficit de atención y para estudiantes con
TDAH. * Requiere reproductor de CD'S y
parlantes.
Código CM:
SKU: 1CEP-9465
Autor: Álvarez, Luis; y otros.
Editorial: CEPE / Edición: 2004 / EDAD: 6-16 años
Código CM: 1081161
SKU: 1CEP-4609
Autor: Álvarez, Luis; González-Castro, Paloma
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / EDAD: A partir de 12-16 años.
¿QUÉ ESTÁ EQUIVOCADO? Y ¿QUÉ LE FALTA?
En línea con los tests de Binet y Wechsler
incluye figuras con error o con defecto. Son
un buen ejercicio de atención y concentración, al mismo tiempo que resultan muy
entretenidas para niños de 5-12 años.
Código CM:
SKU: 1REL-1610
Autor: De la Torre, Antonio
Editorial: ALJIBE / Edición: 2009 / EDAD: 5-8 años
A.P.D.I. - 0. APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO
MI INTELIGENCIA
A.P.D.I. - 1. APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO
MI INTELIGENCIA
Cuaderno para desarrollo de la inteligencia
de los niños de Kinder, en el que, además de
los contenidos, se muestra el funcionamiento del método en vistas a los objetivos:
estimular las tareas de atención, observación, disposición creativa, comprensión
verbal y razonamiento lógico.
Cuaderno de desarrollo de la inteligencia
para niños de 1º Básico. Este texto persigue
los objetivos de discriminación de colores,
formas, tamaños, la interpretación de
órdenes sencillas, seriaciones varias,
deducciones lógicas, construcción de
figuras con sentido. Se inicia en ejercicios de
numeración y en problemas matemáticos
sencillos.
Código CM: 1080211
SKU: 4ADI-0100
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE / Nivel: A PARTIR DE LOS 5 A 6 AÑOS.
Código CM: 1080208
SKU: 4ADI-0010
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE / Nivel: 1º de Educación Básica.
47
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
A.P.D.I. - 2. APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO
MI INTELIGENCIA
A.P.D.I. - 3. APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO
MI INTELIGENCIA
Este cuaderno corresponde a niños de 2º de
Ed. Básica. Continúa las series de ejercicios,
incrementando ligeramente el grado de
dificultad y aportando algunos tipos nuevos:
aquí, los conceptos pre-matemáticos se
convierten ya en pequeños problemas y se
sugiere la creatividad con algunas figuras
geométricas.
Este es el cuaderno de 3º de Ed. Básica. Se
desarrolla y crece en contenidos, potenciando especialmente el factor espacial. Secuencias lógicas con dibujos, estrategias de
cálculo, inclusión de varios criterios de
clasificación, sin olvidar los temas de lenguaje con la incorporación de los sinónimos.
Código CM: 1080210
SKU: 4ADI-0020
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE / Nivel: 2° de Educación Básica.
A.P.D.I. - 4. APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO
MI INTELIGENCIA
A.P.D.I. - 5. APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO
MI INTELIGENCIA
Cuaderno de desarrollo de la inteligencia
para niños de 4º de Ed. Básica. Se completa
el contenido del cuaderno APDI 3 con otras
actividades: nuevas estrategias para el
cálculo, descripciones de escenas semicomplejas, identificación de figuras y aporte de
detalles, triagrama, crucigramas a su
alcance.
Este cuaderno corresponde a niños de 5º de
Ed. Básica. Junto a las sesiones de trabajo
habituales, se inician más directamente
algunas técnicas de estudio, estructurando,
clasificando, razonando por extenso
algunos materiales que se le ofrecen.
Continúan los ejercicios sobre habilidades
de cálculo, comparaciones, observación
detallada.
Código CM: 1080207
SKU: 4ADI-0050
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE / Nivel: 4º de Educación Básica.
A.P.D.I. - 6. APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO
MI INTELIGENCIA
Cuaderno para 6º de Ed. Básica. Esquema
parecido al anterior, enriquecido con ayudas
para el estudio. Abundan las trasferencias de
figuras, el enriquecimiento de su vocabulario y los mapas conceptuales.
Código CM: 1080205
SKU: 4ADI-0080
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE / Nivel: 6º de Educación Básica.
A.P.D.I - 8. APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO
MI INTELIGENCIA
Cuaderno de desarrollo de la Inteligencia
para niños de 8º Básico. Abundan ejercicios
sobre estructuras de árbol para las clasificaciones, deducciones lógicas más complejas
y estrategias más elaboradas para acometer
las dificultades de los estudios
Código CM: 1080203
SKU: 4ADI-0120
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE / Nivel: 8° de Educación Básica.
48
Código CM: 1080209
SKU: 4ADI-0040
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE / Nivel: 3º de Educación Básica.
Código CM: 1080204
SKU: 4ADI-0070
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE / Nivel: 5º de Educación Básica.
A.P.D.I - 7. APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO
MI INTELIGENCIA
Cuaderno de desarrollo de la Inteligencia
para niños de 7º de Ed. Básica. Acompaña al
alumnado en su reflexión sobre sus
aptitudes y condiciones para el estudio. Se
decanta hacia las herramientas mentales de
progreso en la comprensión y estructuración de los contenidos, tanto de textos
lingüísticos como matemáticos y espaciales.
Código CM: 1080206
SKU: 4ADI-0110
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE / Nivel: 7° de Educación Básica.
A.P.D.I. - GUÍA DEL PROFESOR 1 - 2
Guía para la correcta utilización de los
A.P.D.I. 1 y 2, que brinda apoyo al profesor a
enriquecer la metodología y a sacar el mejor
partido a los materiales, a la vez que suministran el solucionario de cada cuaderno.
Ejercicios verbales con lecturas y retos para
despertar la curiosidad mental y distintos
personajes que ayudan a buscar soluciones.
Código CM:
SKU: 4ADI-0030
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
A.P.D.I. - GUÍA DEL PROFESOR 3 - 4
A.P.D.I. - GUÍA DEL PROFESOR 5 - 6
Guía para la correcta utilización de los
A.P.D.I. 3 y 4. Ayuda al profesor a enriquecer
la metodología y a sacar el mejor partido a
los materiales, a la vez que suministra el
solucionario de cada cuaderno.
Guía para la correcta utilización de los
A.P.D.I. 5 y 6, ayuda al profesor a enriquecer
la metodología y a sacarle el mejor partido,
a la vez que resuelve las actividades de cada
cuaderno. Se incorporan nuevos personajes, nuevos retos, inteligencia emocional,
creatividad y la unión de dos conceptos:
aprender a pensar y desarrollar la inteligencia.
Código CM: 1080201
SKU: 4ADI-0060
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE
A.P.D.I. - GUÍA DEL PROFESOR 7 - 8
Guía para la correcta utilización de los
A.P.D.I. 7 y 8. Esta guía ayuda al profesor a
enriquecer la metodología y a sacar el mejor
partido a los materiales, abordando áreas
como atención selectiva, razonamiento
lógico inductivo y estrategias de aprendizaje.
Código CM: 1080215
SKU: 4ADI-0130
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE
Código CM: 1080202
SKU: 4ADI-0090
Autor: Departamento de Investigación del ICCE(Yuste Hernanz, Carlos)
Editorial: ICCE
APRENDER A ATENDER (UN ENFOQUE APLICADO).
MANUAL Y SOLUCIONARIO. ¡FÍJATE CONCÉNTRATE
MÁS!
Aprender a Atender. (Un Enfoque Aplicado),
presenta un desarrollo exhaustivo de los
distintos modelos explicativos de la
atención , analiza detenidamente y evalúa la
atención selectiva, sostenida, para centrarse
finalmente en el entrenamiento de ambas,
mediante numerosos ejercicios y medidas
concretas para su mejora.
Código CM: 1081166
SKU: 1CEP-4552
Autor: Álvarez, Luis; y otros.
Editorial: CEPE / Edición: 2008.
CALEIDOSCOPIO NIVEL INICIAL
CALEIDOSCOPIO NIVEL MEDIO
Juego que permite el desarrollo atencional y
razonamiento visoespacial: visualización
diferenciada de los patrones o modelos;
memorización, retención, comparaciones
constantes de los patrones mentalmente
representados, análisis y síntesis, razonamiento, restando selectivamente, selección
atencional y giros espaciales.
Juego que permite el desarrollo atencional y
razonamiento visoespacial: visualización
diferenciada de los patrones o modelos;
memorización, retención, comparaciones
constantes de los patrones mentalmente
representados, análisis y síntesis, razonamiento, restando selectivamente, selección
atencional y giros espaciales.
Código CM: 1343250
SKU: 1CEP-9261
Autor: Carlos Yuste y David Yuste
Editorial: CEPE / Edición: 2013 / EDAD: Desde los 4 años.
Código CM: 1343251
SKU: 1CEP-9483
Autor: Carlos Yuste y David Yuste
Editorial: CEPE / Edición: 2013 / EDAD: Desde los 4 años.
CALEIDOSCOPIO NIVEL SUPERIOR
CORAL 1. PROGRAMA PARA ENSEÑAR A PENSAR.
Juego que permite el desarrollo atencional y
razonamiento visoespacial: visualización
diferenciada de los patrones o modelos;
memorización, retención, comparaciones
constantes de los patrones mentalmente
representados, análisis y síntesis, razonamiento, restando selectivamente, selección
atencional y giros espaciales.
Para pensar adecuadamente es decisivo
aprender a observar, analizar, comparar,
clasificar, seriar, representar, deducir,
ingeniar, relacionar analógicamente y
resolver problemas lógicos.
Código CM: 1343252
SKU: 1CEP-9490
Autor: Carlos Yuste y David Yuste
Editorial: CEPE / Edición: 2013 / EDAD: Desde los 4 años.
Código CM:
SKU: 1CEP-5273
Autor: Cerrillo, Rosario
Editorial: CEPE / Edición: 2006 / EDAD: A partir de 6-8 años. 1°-2° de Ed. Básica.
49
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
CORAL 2. PROGRAMA PARA ENSEÑAR A PENSAR.
CORAL 3. PROGRAMA PARA ENSEÑAR A PENSAR.
Para pensar adecuadamente es decisivo
aprender a observar, analizar, comparar,
clasificar, seriar, representar, deducir,
ingeniar, relacionar analógicamente y
resolver problemas lógicos.
CORAL consta de cuatro libros para el
alumno y un Manual para el profesor-mediador que incluye la presentación del
Programa, los excelentes resultados de su
aplicación experimental y los solucionarios.
Para pensar adecuadamente es decisivo
aprender a observar, analizar, comparar,
clasificar, seriar, representar, deducir,
ingeniar, relacionar analógicamente y
resolver problemas lógicos.
CORAL consta de cuatro libros para el
alumno y un Manual para el profesor-mediador que incluye la presentación del
Programa, los excelentes resultados de su
aplicación experimental y los solucionarios.
Código CM:
SKU: 1CEP-5281
Autor: Cerrillo, Rosario
Editorial: CEPE / Edición: 2006 / EDAD: A partir de 8-10 años. 3°-4° de Ed. Básica.
CORAL 4. PROGRAMA PARA ENSEÑAR A PENSAR.
Para pensar adecuadamente es decisivo
aprender a observar, analizar, comparar,
clasificar, seriar, representar, deducir,
ingeniar, relacionar analógicamente y
resolver problemas lógicos.
CORAL consta de cuatro libros para el
alumno y un Manual para el profesor-mediador que incluye la presentación del
Programa, los excelentes resultados de su
aplicación experimental y los solucionarios.
Código CM: 1235494
SKU: 1CEP-4919
Autor: Cerrillo, Rosario
Editorial: CEPE / Edición: 2006 / EDAD: A partir de 12-16 años. 7°-8° de Ed. Básica
y 1°-2° de Ed. Media
CORAL. GUÍA DIDÁCTICA Y SOLUCIONARIOS.
PROGRAMA PARA ENSEÑAR A PENSAR
Manual que sirve de guía para el
profesor-mediador que incluye la presentación del Programa, en sus diversos niveles,
en donde se abordan actividades referidas a
aprender a observar, analizar, comparar,
clasificar, seriar, representar, deducir,
ingeniar, relacionar analógicamente y
resolver problemas lógicos.
Código CM:
SKU: 1CEP-6727
Autor: Cerrillo, Rosario
Editorial: ICCE / Ediciòn: 2008
CRECER Y APRENDER. CAPACIDADES COGNITIVAS
3 AÑOS
CRECER Y APRENDER. CAPACIDADES COGNITIVAS
4 AÑOS
Crecer y Aprender Capacidades Cognitivas
contiene 50 fichas que abarcan los dos tipos
de razonamiento lógico: subjetivo y
objetivo. Como actividades: relacionar
secuencias, causa-efectos, ordenar elementos. Tiene también sus indicadores de
sospecha y rutas de intervención. Cada
cuaderno tiene una amplia guía ilustradora
para los educadores.
Crecer y Aprender Capacidades Cognitivas,
contiene 50 fichas trabajan estos contenidos: series y escenas lógicas, completar
objetos y escenas, iniciación de problemas
matemáticos. Se proponen como indicadores de sospecha: el razonamiento, la
memoria y las dificultades cognitivas. Cada
cuaderno tiene una amplia guía ilustradora
para educadores.
Código CM:
SKU: 4LEG-3510
Autor: Vidal, Margarita
Editorial: ICCE / Nivel: 3 Años
Código CM:
SKU: 4LEG-3540
Autor: Vidal, Margarita
Editorial: ICCE / Nivel: 4 Años
CRECER Y APRENDER. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 3 AÑOS
CRECER Y APRENDER. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 4 AÑOS
Crecer y Aprender Estrategias de Aprendizaje contiene 50 fichas para realizar de progresiva dificultad, guía del educador, descripción de indicadores de sospecha y rutas de
intervención, una hoja de registro del
desarrollo del niño y una tabla de contenidos.
Crecer y Aprender Estrategias de Aprendizaje contiene fichas destinadas a conseguir
estos objetivos: organizar el material,
focalizar la atención, reconocer letras,
distinguir
palabras
y
relacionar
palabras-imágenes. Además contiene
indicadores sobre percepción, atención,
conceptos, aprendizaje. Cada cuaderno
tiene una amplia guía ilustradora para
educadores.
Código CM:
SKU: 4LEG-3520
Autor: Vidal, Margarita
Editorial: ICCE / Nivel: 3 Años
50
Código CM:
SKU: 1CEP-529X
Autor: Cerrillo, Rosario
Editorial: CEPE / Edición: 2006 / EDAD: A partir de 10-12 años. 5°-6° de Ed. Básica.
Código CM:
SKU: 4LEG-3550
Autor: Vidal, Margarita
Editorial: ICCE / Nivel: 4 Años
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
CRECER Y APRENDER. HABILIDADES SOCIALES Y
EMOCIONALES 3 AÑOS
CRECER Y APRENDER. HABILIDADES SOCIALES Y
EMOCIONALES 4 AÑOS
Crecer y Aprender Habilidades Sociales y
Emocionales trata de los comportamientos
en diferentes circunstancias: generales, en el
aula, en el patio, en el comedor, en el baño,
conductas y hábitos prosociales, identificando los símbolos básicos previos. Tiene
también sus indicadores de sospecha y rutas
de intervención. Cada cuaderno tiene una
amplia guía ilustradora para los educadores.
Crecer y Aprender Habilidades Sociales y
Emocionales trata de los comportamientos
en la mesa; normas de responsabilidad
(orden, guardar las cosas), de respeto
(esperar a hablar, ayudar), de cortesía
(según el contexto) Presenta sus indicadores de sospecha y rutas de intervención.
Cada cuaderno tiene una amplia guía
ilustradora para los educadores.
Código CM:
SKU: 4LEG-3530
Autor: Vidal, Margarita
Editorial: ICCE / Nivel: 3 Años
Código CM:
SKU: 4LEG-3560
Autor: Vidal, Margarita
Editorial: ICCE / Nivel: 4 Años
CUENTOS DIVERTIDOS DE FANTASMAS Y
VALIENTES: PROGRAMA PARA HABLAR Y PARA
TRASTORNOS: TARTAMUDEZ, DISFLUENCIAS,
DISLALIAS, DISARTRIAS, INMADUREZ…
DESPUÉS DEL COLE: COLECCIÓN QUE PERMITE
ACERCAR LA LECTURA A NIÑOS CON AUTISMO, A
TRAVÉS DE LECTURA CON PALABRAS Y PICTOGRAMAS.
Permite trabajar diversos trastornos y
aspectos del habla, aquellos que afectan, en
mayor o menor medida, a la articulación, a la
fluidez o a la voz, como: la disfemia o
tartamudez y la disfluencia o tartamudez
evolutiva, como también: dislalias, disartrias,
inmadurez articulatoria, disglosias, taquilalia, bladilalia, entre otros.
Este material ofrece cuentos o narraciones
que, tras una experimentación con los
alumnos y las familias a las que van dirigidos,
utilizan un lenguaje sencillo y directo, claro y
asequible, que explican las palabras difíciles,
evitan conceptos abstractos, que se sirven
de oraciones cortas e incluyen una sola idea
principal en cada oración.
Código CM: 1343253
SKU: 1CEP-5690
Autor: Mario Martínez y Losa Beriain
Editorial: CEPE / Edición: 2014 / EDAD: Desde los 6 años
EJERCICIOS DE ATENCIÓN Y MEMORIZACIÓN
Los Ejercicios de Atención y Memorización
tienen por objeto desarrollar la capacidad de
atención y concentración, potenciando la
fijación en memoria de toda clase de huellas,
y facilitar su correcta recuperación. Para ello
se realizan los más variados ejercicios con
números, letras, sílabas, palabras, signos,
dibujos, láminas, frases y textos.
Código CM:
SKU: 1FCE-1920
Autor: Gosalbez, Alfredo
Editorial: CEPE / Edición: 2011 / EDAD: A partir de 12-18 años.
ESTIMULACIÓN DEL PENSAMIENTO ABSTRACTO
Actividades orientadas a la estimulación del
pensamiento abstracto y a la agilización de
los procesos intelectuales para alcanzar un
desarrollo adecuado de las funciones
superiores del lenguaje.Entre los contenidos
que se trabaja se encuentran: Absurdos
verbales, Categoría-abstracción, Analogías,
Noción temporal, entre otros.
Código CM: 1079878
SKU: 4LEG-0006
Autor: Domínguez, Isabel
Editorial: ICCE
Código CM:
SKU: 1CEP-9704
Autor: María Luisa Carrillo Editorial: CEPE / Edición: 2014 /
EDAD: alumnos con necesidades educativas de comprensión.
EJERCICIOS DE ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y
MEMORIZACIÓN.
Ejercicios presentados de forma alternativa,
de manera que el alumno ejercite simultáneamente todas las facetas que le facilitarán
su atención y concentración para el estudio
y la subsiguiente memorización. Consta de
instrucciones para psicólogo/terapeuta,
instrucciones para el alumno, control de
resultados y solucionario a los ejercicios de
memorización. Código CM: 1081157
SKU: 1FCE-1930
Autor: Gonsalbez, Alfredo
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / EDAD: A partir de 12-14 años.
ESTIMULAMOS LA ATENCIÓN. PROGRAMAS DE
ESTIMULACIÓN EN SÍNDROME DE WILLIAMS Y EN
PATOLOGÍAS AFINES
Material diseñado y orientado al trabajo con
sujetos afectados por el síndrome de
Williams, aunque las características intrínsecas de estas fichas permiten su aplicación a
otras patologías con problemas de atención,
específicamente a aquellos que presentan
TDAH.
Código CM:
SKU: 5EOS-4441
Autor: Fernández Prieto, Montserrat y otros.
Editorial: EOS / Edición: 2009
51
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
FARO 1. APRENDIZAJE INTELIGENTE Y CREATIVO EN
LA ESCUELA
FARO 2. APRENDIZAJE INTELIGENTE Y CREATIVO EN
LA ESCUELA
Cuaderno para alumnos del primer curso de
Básica de este novedoso programa de
estimulación de la inteligencia, fruto de la
gran trayectoria y experiencia del autor. Se
presenta en cuatricromía y con una
ilustración muy cuidada y atractiva.
Cuaderno para alumnos del segundo curso
de Básica de este novedoso programa de
estimulación de la inteligencia, fruto de la
gran trayectoria y experiencia del autor. Se
presenta en cuatricromía y con una
ilustración muy cuidada y atractiva.
Código CM: 1080234
SKU: 5EOS-4504
Autor: Yuste, Carlos
Editorial: EOS / Edición: 2002 / Edad / Nivel: 1° Básico.
FARO 3. APRENDIZAJE INTELIGENTE Y CREATIVO EN
LA ESCUELA
FARO 4. APRENDIZAJE INTELIGENTE Y CREATIVO EN
LA ESCUELA
Cuaderno que continúa el programa
iniciado con el 1 y 2 como programa de
estimulación de la inteligencia, trabajando
series, letras superpuestas, problemas,
orientación espacial, retos, memorización,
giros, encajes, etc., de tal forma que el
material resulte motivador y atractivo.
Cuaderno que continúa el material de los
cursos anteriores como programa de
estimulación de la inteligencia, trabajando
series, letras superpuestas, problemas,
orientación espacial, retos, memorización,
giros, encajes, etc., de tal forma que el
material resulte motivador y atractivo.
Código CM: 1080199
SKU: 5EOS-4506
Autor: Yuste, Carlos
Editorial: EOS / Edición: 2002 / Edad / Nivel: 3° Básico.
Código CM: 1080200
SKU: 5EOS-4507
Autor: Yuste, Carlos
Editorial: EOS / Edición: 2002 / Edad / Nivel: 4° Básico.
FARO 5. APRENDIZAJE INTELIGENTE Y CREATIVO EN
LA ESCUELA
FARO 6. APRENDIZAJE INTELIGENTE Y CREATIVO EN
LA ESCUELA
Con este cuaderno se sigue el programa, se
profundiza en las actividades anteriores,
lógicamente adecuando la dificultad a la
edad, pero siempre manteniendo la línea
utilizada en los anteriores cuadernos.
Con este cuaderno se cierra el programa. Se
profundiza en las actividades anteriores,
lógicamente adecuando la dificultad a la
edad, pero siempre manteniendo la línea
utilizada en anteriores cuadernos.
Código CM: 1080217
SKU: 5EOS-4508
Autor: Yuste, Carlos
Editorial: EOS / Edición: 2002 / Edad / Nivel: Desde 1° a 6°
Básico
FARO GUÍA.APRENDIZAJE INTELIGENTE Y
CREATIVO EN LA ESCUELA. GUÍA DEL PROFESOR
Además de ser la GUÍA DIDÁCTICA para el
monitor para el profesor de todo el programa FARO, aporta las soluciones de todos los
ejercicios de los seis niveles. Como toda guía
amplía ideas y sugerencias para cada
actividad y marca planos metodológicos,
horarios, etc.
Código CM: 1080219
SKU: 5EOS-4510
Autor: Yuste, Carlos
Editorial: EOS / Edición: 2002 / Edad / Nivel: Desde 1° a 6° Básico
52
Código CM: 1080235
SKU: 5EOS-4505
Autor: Yuste, Carlos
Editorial: EOS / Edición: 2002 / Edad / Nivel: 2° Básico.
Código CM: 1080218
SKU: 5EOS-4509
Autor: Yuste, Carlos
Editorial: EOS / Edición: 2002 / Edad / Nivel: 6° Básico.
JORGE Y EL DRAGÓN: COLECCIÓN QUE PERMITE
ACERCAR LA LECTURA A NIÑOS CON AUTISMO, A
TRAVÉS DE LECTURA CON PALABRAS Y PICTOGRAMAS.
Texto que ofrece cuentos o narraciones que,
tras una experimentación con los alumnos y
las familias a las que van dirigidos, utilizan un
lenguaje sencillo y directo, claro y asequible,
que explican las palabras difíciles, evitan
conceptos abstractos, que se sirven de
oraciones cortas e incluyen una sola idea
principal en cada oración.
Código CM:
SKU: 1CEP-9056
Autor: María Luisa Carrillo / Editorial: CEPE / Edición: 2013
Nivel: Para alumnos con necesidades educativas especiales
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
NICOLÁS ESTÁ CONTENTO: COLECCIÓN QUE
PERMITE ACERCAR LA LECTURA A NIÑOS CON
AUTISMO, A TRAVÉS DE LECTURA CON PALABRAS Y
PICTOGRAMAS.
NICOLÁS Y ELENA ESTÁN ENFADADOS:
COLECCIÓN QUE PERMITE ACERCAR LA LECTURA A
NIÑOS CON AUTISMO, A TRAVÉS DE LECTURA CON
PALABRAS Y PICTOGRAMAS.
Este texto ofrece cuentos para niños
autistas, con un lenguaje sencillo y directo,
claro y asequible, que explican las palabras
difíciles, evitan conceptos abstractos, que se
sirven de oraciones cortas e incluyen una
sola idea principal en cada oración, con
ilustraciones táctiles, lenguaje de signos,
pictogramas y sistemas aumentativos.
Este texto ofrece cuentos para niños
autistas, con un lenguaje sencillo y directo,
claro y asequible, que explican las palabras
difíciles, evitan conceptos abstractos, que se
sirven de oraciones cortas e incluyen una
sola idea principal en cada oración, con
ilustraciones táctiles, lenguaje de signos,
pictogramas y sistemas aumentativos.
Código CM:
SKU: 1CEP-5744
Autor: Maria Luisa Carrillo
Editorial: CEPE/ Edición: 2015 / Edad : Alumnos con N.E.E.
PROCESA: PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
AUDITIVA, PROGRAMA DE DESARROLLO, ENTRENAMIENTO Y REHABILITACIÓN. MANUAL Y ACTIVIDADES.
Programa práctico y visual de desarrollo,
entrenamiento y rehabilitación del procesamiento de la información auditiva. Es una
propuesta de trabajo para ámbito escolar,
como clínico. Está estructurado y graduado
para alumnos/pacientes que presentan un
trastorno en el procesamiento auditivo
central.
Código CM:
SKU: 1CEP-5805
Autor: M. Ibañez Martínez y M. Muro Jiménez
Editorial: CEPE/ Edición: 2015 / Edad : Alumnos con N.E.E.
Código CM:
SKU: 1CEP-5751
Autor: Maria Luisa Carrillo
Editorial: CEPE/ Edición: 2015 / Edad: Alumnos con N.E.E.
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN PLANIFICACIÓN.
Este cuaderno de fichas ha sido pensado
para entrenar de una forma amena y
divertida habilidades de planificación en
niños entre los 9 y los 14 años de edad. Está
especialmente recomendado para niños
impulsivos, con problemas de atención,
TDAH y aquellos que presentan baja
intolerancia a la frustración ante las tareas.
Código CM:
SKU: 1CEP-6161
Autor: Orjales, Isabel; De Miguel, Matxalen
Editorial: CEPE/ Edición: 2010 / Edad : 9-14 años.
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN COGNITIVO-CONDUCTUAL PARA NIÑOS CON DÉFICIT ATENCIONAL
CON HIPERACTIVIDAD
PROGRESINT / 1. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA.
CONCEPTOS BÁSICOS ESPACIALES.
Programa de intervención desarrollado en
treinta sesiones cognitivo-conductuales
diseñadas para el tratamiento de los niños
con Déficit De Atención con Hiperactividad.
Dispone de un manual completo de un
programa de intervención cognitivo-conductual diseñado para su aplicación en el
marco escolar para niños con DDAH de 6 a
12 años de edad.
En el Progresint 1 se parte de los conceptos
desde los cuatro años. Se trabajan conceptos de postura corporal , orientación con
relación al propio cuerpo, relaciones
espaciales (entre, salir de, esquina-rincón,
lejos-cerca, al borde, etc.), direccionalidad ,
relaciones espaciales de orden (penúltimo,
anterior-siguiente, etc.)
Código CM:
SKU: 1CEP-3599
Autor: Orjales, Isabel; Polaino, Aquilino
Editorial: CEPE/ Edición: 2010 / Edad : para niños 6-12 años con TDAH
PROGRESINT / 2. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA.
CONCEPTOS, OPERACIONES Y PROBLEMAS
BÁSICOS NUMÉRICOS.
Progresint 2 se trabajan conceptos cuantitativo-numéricos. Se trata de ayudar al niño en
la realización de sencillos problemas de
sumar y restar, además de trabajar con los
conceptos básicos relacionantes.
Código CM: 1233866
SKU: 1PRO-1012
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2009 / Edad : 3-6 años. Ed. Preescolar.
Código CM: 1079415
SKU: 1PRO-1011
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2007 / Edad : 3-6 años. Ed. Preescolar.
PROGRESINT/ 3. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA.
RELACIONAR, CLASIFICAR, SERIAR, TRANSFORMAR.
De los dos tipos fundamentales de razonamiento, en el Progresint 3 se trabaja el
inductivo y dentro de él las operaciones de
comparación
selectiva,
clasificación,
seriación y transformaciones . En estas
operaciones se usan como variables más
básicas las siguientes: Tamaño, Forma, Color,
Número o Cantidad y Posición.
Código CM: 1079417
SKU: 1PRO-1013
Autor: Galve, José Luis; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2007 / Edad : 3-6 años. Ed. Preescolar.
53
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
PROGRESINT / 4. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA.
ATENCIÓN/PERCEPCIÓN, CONCEPTOS DE FORMA Y
COLOR.
PROGRESINT/ 5. PROGRAMAS PARA LA
ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA
INTELIGENCIA. CONCEPTOS TEMPORALES,
SERIES TEMPORALES.
En el Progresint 4 se trabajan en primer lugar los
conceptos de formas y colores más básicos e importantes,
con la finalidad de discriminarlos y aprender su
conceptualización verbal.
En el Progresint 5 se trabajan conceptos
temporales, que aparecen más tardíamente y son
menores en cantidad que los conceptos
espaciales y numéricos. Junto a los conceptos
temporales, se hace hincapié en el razonamiento
temporal secuenciado en historietas .
Código CM: 1079407
SKU: 1PRO-1014
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: EOS / Edición: 2011 / Edad / Nivel: 3-6 años. Ed. Preescolar.
PROGRESINT / 6. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. PENSAMIENTO CREATIVO.
PROGRESINT / 7. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. PSICOMOTRICIDAD VISO-MANUAL.
En el Progresint 6, se trabajan los factores
indicados mediante: integraciones de partes en
un todo, integrar una parte explícita en muchos
conocimientos y experiencias, incentivar la
búsqueda de soluciones variadas a pequeños
problemas, respuestas múltiples a interrogantes
corrientes, finalizar originalmente viñetas,
asociaciones originales... etc.
En el Progresint 7 , se proponen ejercicios
programados y estructurados para que sean
asumibles por profesores de Educación Infantil
con mayor o menor formación en el área de la
psicomotricidad.
Código CM: 1079409
SKU: 1PRO-1016
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2012 / Edad / Nivel: 3-6 años. Ed. Preescolar.
Código CM: 1079410
SKU: 1PRO-1017
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2008 / Edad / Nivel: 3-6 años. Ed. Preescolar.
PROGRESINT/ 8. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. FUNDAMENTOS DEL RAZONAMIENTO.
PROGRESINT / 9. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE.
El Progresint 8 persigue enseñar a realizar con
comprensión las siguientes actividades de
razonamiento: - Observar y clasificar - Seriar,
ordenar cambios - Establecer relaciones
analógicas - Formular hipótesis - Jerarquizar
clases de conceptos
El Progresint 9 se propone afianzar al niño en
la comprensión del lenguaje , insistiendo
fundamentalmente en aspectos semánticos e
ideativos , tanto en los factores de comprensión como en los de fluidez. Pero no hace casi
ninguna referencia al aspecto lingüístico-gramatical.
Código CM: 1079411
SKU: 1PRO-1018
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Edad: 6-8 años. 1º y 2º Ed. Básica
Código CM: 1079412
SKU: 1PRO-1019
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2010 / Edad / Nivel: 6-8 años. 1º y 2º Ed. Básica
PROGRESINT / 10. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. ESTRATEGIAS
DE CÁLCULO Y PROBLEMAS NUMÉRICOS-VERBALES.
PROGRESINT / 11. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. PENSAMIENTO CREATIVO.
El PROGRESINT está considerado como un
programa integrador de las aportaciones de la
psicometría, el cognitivismo actual, la psicología
del aprendizaje o la psicología evolutiva.
El Progresint 10 trabaja las estrategias de cálculo
y problemas numérico-verbales .
Como objetivos generales en el Progresint
11 se persiguen la mejora de la creatividad
del niño en los siguientes aspectos: fluencia
de ideas o cantidad de respuestas, flexibilidad para ver las situaciones desde diferentes
puntos de vista y originalidad para buscar
soluciones poco frecuentes.
Código CM: 1233869
SKU: 1PRO-1024
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2010 / Edad / Nivel: 6-8 años. 1º y 2º Ed. Básica
54
Código CM: 1233867
SKU: 1PRO-1015
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: EOS / Edición: 2007 / Edad / Nivel:3-6 años. Ed. Preescolar.
Código CM: 1233870
SKU: 1PRO-1025
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: EOS / Edición: 2011 / Edad / Nivel: 6-8 años. 1º y 2º Ed. Básica
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
PROGRESINT / 12. PROGRAMAS PARA LA
ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA
INTELIGENCIA. ORIENTACIÓN ESPACIO-TEMPORAL.
PROGRESINT/ 13. PROGRAMAS PARA LA
ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA
INTELIGENCIA. ATENCIÓN - OBSERVACIÓN.
Como objetivos generales el Progresint 12
persigue entre otros: Dominar la orientación
izquierda-derecha: Con relación al propio
cuerpo. Respecto a otros objetos. Respecto a
otras personas. Iniciarse en la orientación
topológica: Puntos cardinales.
Como objetivos generales en el Progresint
13 se persigue: Mejorar la percepción visual
de figuras, dibujos, letras. Facilitar la
búsqueda de semejanzas y diferencias en
dibujos. Facilitar la búsqueda de características relevantes . Focalizar la atención breves
minutos en tareas perceptivas. Mejorar la
capacidad de describir las cosas.
Código CM: 1079396
SKU: 1PRO-1026
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2011 / Edad: 6-8 años. 1º y 2º Ed. Básica
Código CM: 1233871
SKU: 1PRO-1027
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2011 / Edad: 6-8 años. 1º y 2º Ed. Básica
PROGRESINT/ 14. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA.
MOTRICIDAD. COORDINACIÓN VISO-MANUAL.
PROGRESINT/ 15. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA.
FUNDAMENTOS DEL RAZONAMIENTO.
El PROGRESINT está considerado como un
programa integrador de las aportaciones
de la psicometría, el cognitivismo actual, la
psicología del aprendizaje o la psicología
evolutiva.
Este cuaderno trabaja movimientos
manuales de escritura, recortado, proporción.
El PROGRESINT está considerado
como un programa integrador de las
aportaciones de la psicometría, el
cognitivismo actual, la psicología del
aprendizaje o la psicología evolutiva.
Progresint 15 persigue el objetivo de
trabajar los temas fundamentales del
razonamiento;
la orientación y
razonamiento espacial.
Código CM: 1079398
SKU: 1PRO-1028
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2009 / Edad: 6-8 años. 1º y 2º Ed. Básica
PROGRESINT/ 16. PROGRAMAS PARA LA
ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA
INTELIGENCIA. COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE.
El PROGRESINT está considerado como un
programa integrador de las aportaciones de
la psicometría, el cognitivismo actual, la
psicología del aprendizaje o la psicología
evolutiva.
Progresint 16 corresponde a los temas de
comprensión del lenguaje.
Código CM: 1079400
SKU: 1PRO-1030
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2009 / Edad:9-12 años. 4º, 5º y 6º Ed. Básica
Código CM: 1233872
SKU: 1PRO-1029
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2011 / Edad: 9-12 años. 4º, 5º y 6º Ed. Básica
PROGRESINT/ 17. PROGRAMAS PARA LA
ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA
INTELIGENCIA. ESTRATEGIAS DE CÁLCULO Y
PROBLEMAS NUMÉRICOS-VERBALES.
El PROGRESINT está considerado como un
programa integrador de las aportaciones de
la psicometría, el cognitivismo actual, la
psicología del aprendizaje o la psicología
evolutiva.
Progresint 17 trabaja problemas de cambio,
de comparación, de multiplicación-división,
Código CM: 1079401 de movimiento y distancia, de combinación
y tabulares.
SKU: 1PRO-1031
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2011/ Edad : 9-12 años. 4º, 5º y 6º Ed. Básica
PROGRESINT/ 18. PROGRAMAS PARA LA
ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA
INTELIGENCIA. PENSAMIENTO CREATIVO.
PROGRESINT / 19. PROGRAMAS PARA LA
ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA
INTELIGENCIA. ORIENTACIÓN Y RAZONAMIENTO
ESPACIAL.
Progresint 18 trabaja fluidez asociativa, de ideas y de expresión. Flexibilidad de cierre y adaptativa. Originalidad: novedad, impredictibilidad,
unicidad y sorpresa. Sensibilidad ante
los problemas.
Progresint 19 trabaja orientación con
relación al propio cuerpo, relaciones
espaciales (organización estática y
reestructuración dinámica) y orientación topológico-geográfica.
Código CM: 1233873
SKU: 1PRO-1032
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2010 / Edad : 9-12 años. 4º, 5º y 6º Ed. Básica
Código CM: 1079391
SKU: 1PRO-1033
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2010 / Edad : 9-12 años. 4º, 5º y 6º Ed. Básica
55
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
PROGRESINT/ 20. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. ORIENTACIÓN Y RAZONAMIENTO TEMPORAL.
PROGRESINT/ 21. PROGRAMAS PARA LA
ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA
INTELIGENCIA. ATENCIÓN-OBSERVACIÓN.
Progresint 20 trabaja comprensión del concepto de
medida del tiempo, seriar en orden temporal, establecer
relaciones temporales y secuencia de pasado, presente y
futuro.
Progresint 21 trabaja las Leyes Gelstat de
organización de la percepción (ley de la
constancia, de cierre, de movimiento, de
agrupación, de intensidad, de continuidad y de
contraste) a través de ejercicios de agrupación
por semejanzas, percepción de relevancias,
comparaciones,
rompecabezas,
figuras
superpuestas y complementación de figuras.
Código CM: 1079392
SKU: 1PRO-1034
Autor: Yuste, Carlos; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Edad : 9-12 años. 4º, 5º y 6º Ed. Básica
PROGRESINT/ 22. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. MEMORIA Y
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
PROGRESINT/ 23. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA.
RAZONAMIENTO LÓGICO INDUCTIVO-PROPOSICIONAL.
Progresint 22 contiene ejercicios en torno a las
claves para memorizar: interés y comprensión,
organización y elaboración de estrategias (de
ordenación, de agrupación, de jerarquización y
de esquematización), repetición o repaso y
autoevaluación.
Progresint 23 trabaja la discriminación de
semejanzas y diferencias, clasificación jerárquica, seriaciones, relaciones analógicas,
relaciones de inclusión-exclusión, y formulación de hipótesis.
Código CM: 1079394
SKU: 1PRO-1036
Autor: Yuste, Carlos; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2008 / Edad : 9-12 años. 4º, 5º y 6º Ed. Básica
Código CM: 1233875
SKU: 1PRO-1037
Autor: Yuste, Carlos; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2010 / Edad : 12-16 años. 7º y 8º Ed. Básica Y Ed. Media.
PROGRESINT/ 24. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE.
PROGRESINT / 25. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. ESTRATEGIAS
DE CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Este cuaderno comienza trabajando el
sentido de múltiples relaciones entre los
conceptos para enseñar a distinguirlas, para
seguir con relaciones de sinonimia, de
antonimia, de clasificación de conceptos,
órdenes verbales complejas, relaciones
analógicas y uso de metáforas y terminar con
la comprensión de oraciones y párrafos.
El PROGRESINT está considerado como un
programa integrador de las aportaciones de la
psicometría, el cognitivismo actual, la psicología
del aprendizaje o la psicología evolutiva.
Progresint 25 trabaja los problemas de cambio,
de reducción a la unidad, de comparación, de
movimiento-distancia, tablas de doble entrada.
Código CM: 1079384
SKU: 1PRO-1038
Autor:Yuste, Carlos; y otros/ Editorial: CEPE
Edición: 2013 / Edad : 12-16 años. 7º y 8º Ed. Básica Y Ed. Media.Básica.
PROGRESINT /26. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN
DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. ESTRATEGIAS
DE CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
(SEGUNDO NIVEL DE DIFICULTAD).
Progresint 26 contiene fichas de trabajo sobre las
estrategias de cálculo y resolución de problemas,
segundo nivel de dificultad, que trabajan
problemas de cambio, de comparación, de
reducción a la unidad, de movimiento-distancia,
tablas de doble entrada, resolución algebraica y
progresiones geométricas.
Código CM: 1233876
SKU: 1PRO-1040
Autor: Yuste, Carlos; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Edad : 12-16 años. 7º y 8º Ed. Básica Y Ed. Media.
56
Código CM: 1233874
SKU: 1PRO-1035
Autor: Yuste, Carlos; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2011 / Edad : 9-12 años. 4º, 5º y 6º Ed. Básica
Código CM: 1079385
SKU: 1PRO-1039
Autor: Yuste, Carlos; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2011 / Edad : 12-16 años. 7º y 8º Ed. Básica Y Ed. Media.
PROGRESINT/ 27. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA.
ATENCIÓN SELECTIVA.
Progresint 27 contiene ejercicios para
trabajar la atención selectiva y la concentración: juego Shangai, sopas de letras,
silueteado de dibujos, errores en imágenes
en espejo, cuerdas caprichosas, laberintos
tridimensionales, encontrar parejas iguales,
reconocer modelos y formar una palabra...
Código CM: 1079387
SKU: 1PRO-1041
Autor: Yuste, Carlos; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Edad : 12-16 años. 7º y 8º Ed. Básica Y Ed. Media.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
PROGRESINT/ 28. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA.
PENSAMIENTO CREATIVO.
Progresint 28 contiene fichas de trabajo para
desarrollar el pensamiento creativo y la
creatividad en la secundaria estimulando la
fluidez, la flexibilidad, la originalidad, la
elaboración, la sensibilidad ante los
problemas y la tolerancia a la ambigüedad.
Código CM: 1079388
SKU: 1PRO-1042
Autor: Yuste, Carlos; y otros/ Editorial: CEPE
Edición: 2010 / Edad: 12-16 años. 7º y 8º Ed. Básica Y Ed. Media.
PROGRESINT /30. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA.
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE.
Progresint 30 contiene fichas de trabajo
para desarrollar las estrategias cognitivas y
el aprendizaje mediante una autoevaluación inicial que continúa con ejercicios de
concentración, de relajación, etc. para
seguir con la importancia del ambiente
externo y estrategias para la organización
del tiempo y el método de aprendizaje.
Código CM: 1079382
SKU: 1PRO-1044
Autor: Yuste, Carlos; y otros/ Editorial: CEPE
Edición: 2005 / Edad: 12-16 años. 7º y 8º Ed. Básica Y Ed. Media.
PROGRESINT /29. PROGRAMAS PARA LA
ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA
INTELIGENCIA. VELOCIDAD Y COMPRENSIÓN
LECTORA.
Cuaderno que para mejorar la velocidad y
comprensión lectora trabaja entre otros
defectos lectores las regresiones, la
vocalización, la subvocalización, y los
movimientos corporales, para pasar
después a ejercicios sobre textos y vocabulario.
Código CM: 1290894
SKU: 1PRO-1043
Autor: Yuste, Carlos; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2008 / Edad: 12-16 años. 7º y 8º Ed. Básica Y Ed. Media.
PROGRESINT /31. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA.
ESTRATEGIAS DE REGULACIÓN Y MOTIVACIÓN
PARA APRENDER.
Cuaderno de trabajo que comienza con
los componentes de la regulación y sus
fases , para pasar después a la práctica con
actividades escolares de lectura, escritura y
resolución de problemas. Se finaliza con
las estrategias motivacionales: mensajes
positivos, la interrupción del pensamiento
y el autocontrol.
Código CM: 1079383
SKU: 1PRO-1045
Autor: Yuste, Carlos; y otros / Editorial: CEPE
Edición: 2005 / Edad: 12-16 años. 7º y 8º Ed. Básica Y Ed. Media.
PROGRESINT INTEGRADO 1:APOYO BÁSICO
COGNITIVO PARA ESTIMULAR UN DESARROLLO
COMPETENCIAL ADECUADO. COMPETENCIAS
COGNITIVAS Y APTITUDES BÁSICAS 1° BÁSICO.
PROGRESINT INTEGRADO 2:APOYO BÁSICO
COGNITIVO PARA ESTIMULAR UN DESARROLLO
COMPETENCIAL ADECUADO. COMPETENCIAS
COGNITIVAS Y APTITUDES BÁSICAS 2° BÁSICO.
Texto que permite establecer un Programa
de Intervención cuando por defecto de
inteligencia u otras causas, el niño no puede
aprovechar esas situaciones reales de
comunicación.
Se trabajan las siguientes aptitudes/competencias: atención selectiva y concentración visual; orientación y organización
espacial; disposición creativa; comprensión verbal; cálculo y resolución de problemas numérico-verbales y fundamentos
del razonamiento. Al final de cada
aptitud/competencia se propone una
actividad como reto final autoevaluable.
Código CM:
SKU: 1CEP-001
Autor: Carlos Yuste y David Yuste / Editorial: CEPE
Edición: 2014 / Edad: Niños de 6 a 7 años, de 1° básico.
Código CM:
SKU: 1CEP-002
Autor: Carlos Yuste y David Yuste / Editorial: CEPE
Edición: 2014 / Edad: Niños de 7 a 8 años, de 2° básico.
PROGRESINT INTEGRADO 3: APOYO BÁSICO
COGNITIVO PARA ESTIMULAR UN DESARROLLO
COMPETENCIAL ADECUADO. COMPETENCIAS
COGNITIVAS Y APTITUDES BÁSICAS 3° BÁSICO.
PROGRESINT INTEGRADO 4: APOYO BÁSICO
COGNITIVO PARA ESTIMULAR UN DESARROLLO
COMPETENCIAL ADECUADO. COMPETENCIAS
COGNITIVAS Y APTITUDES BÁSICAS 4° BÁSICO.
Se trabajan las siguientes aptitudes/competencias: atención selectiva y concentración
visual; orientación y organización espacial;
disposición creativa; memoria y estrategias
de aprendizaje, entre otras. Al final de cada
aptitud/competencia se propone una
actividad como reto final autoevaluable.
Se trabajan las siguientes aptitudes/competencias: atención selectiva y concentración
visual; orientación y organización espacial;
memoria y estrategias de aprendizaje,
comprensión verbal; cálculo y resolución de
problemas numérico-verbales, etc. Al final
de cada aptitud/competencia se propone
una actividad como reto final autoevaluable.
Código CM:
SKU: 1CEP-003
Autor: Carlos Yuste y David Yuste / Editorial: CEPE
Edición: 2014 / Edad: Niños de 8 a 9 años, de 3° básico.
Código CM:
SKU: 1CEP-0004
Autor: Carlos Yuste y David Yuste / Editorial: CEPE
Edición: 2014 / Edad: Niños de 9 a 10 años, de 4° básico.
57
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
PROGRESINT INTEGRADO 5: APOYO BÁSICO COGNITIVO
PARA ESTIMULAR UN DESARROLLO COMPETENCIAL
ADECUADO. COMPETENCIAS COGNITIVAS Y APTITUDES
BÁSICAS 5° BÁSICO.
PROGRESINT INTEGRADO 6: APOYO BÁSICO COGNITIVO
PARA ESTIMULAR UN DESARROLLO COMPETENCIAL
ADECUADO. COMPETENCIAS COGNITIVAS Y APTITUDES
BÁSICAS 6° BÁSICO.
Trabaja las siguientes aptitudes/competencias:
atención selectiva; orientación y organización
espacial; memoria y estrategias de aprendizaje,
comprensión verbal; cálculo y resolución de
problemas numérico-verbales y fundamentos
del razonamiento. Al final de cada aptitud /
competencia se propone una actividad como
reto final autoevaluable.
Tarabaja las siguientes aptitudes/competencias:
atención selectiva; orientación espacial;
disposición creativa; estrategias de aprendizaje,
comprensión verbal; cálculo y resolución de
problemas numérico-verbales y fundamentos
del razonamiento. Al final de cada aptitud /
competencia se propone una actividad como
reto final autoevaluable.
Código CM:
SKU: 1CEP-0005
Autor: Carlos Yuste y David Yuste / Editorial: CEPE
Edición: 2014 / Edad :Niños de 10 a 11 años, de 5° básico.
PROGRESINT. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE
LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. MANUAL
TÉCNICO - GUÍA INFANTIL.
PROGRESINT. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE
LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. MANUAL
TÉCNICO - GUÍA NIVEL 2.
Este es el manual técnico que corresponde al
nivel Infantil del Progresint, que se compone de
7 cuadernos donde los autores han trabajado
con modelos de intervención en edades
tempranas.
Manual-guía correspondiente a los cuadernos
de trabajo nº 8 a 14 (incluido). Contiene los
supuestos teóricos de mejora de la inteligencia y
se detalla el procedimiento a seguir en una
sesión de clase y en un supuesto de integración
en los programas del currículum.
Código CM: 1233868
SKU: 1PRO-1020
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2012
Código CM: 1079405
SKU: 1PRO-1021
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2007
PROGRESINT. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE
LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. MANUAL
TÉCNICO - GUÍA NIVEL 3.
PROGRESINT. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE
LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA. MANUAL
TÉCNICO - GUÍA NIVEL 4.
Contiene el modelo teórico de integración
que ha guiado la confección del PROGRESINT,
así como una breve descripción de la
experimentación del NIVEL 3. Se establecen
las normas básicas de uso del materia, orden y
procedimiento a seguir en una sesión de
clase.
Contiene el modelo teórico de integración que
ha guiado la confección del PROGRESINT así
como algunas reflexiones acerca de la modificabilidad de la inteligencia..
Código CM: 1079402
SKU: 1PRO-1022
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2012
Código CM: 1079405
SKU: 1PRO-1023
Autor: Yuste, Carlos; y otros
Editorial: CEPE/ Edición: 2009
R.E.D.- NIVEL INFANTIL 0.1. LENGUAJE Y CONCEPTOS
BÁSICOS
R.E.D.- NIVEL INFANTIL 0.2. RAZONAMIENTO
CONCEPTOS BÁSICOS NUMÉRICOS
Cuaderno de recuperación para niños de 4-6 años
que maneja relaciones espacio-numérico-temporales y conceptos o forma de expresión.
Cuaderno de recuperación para niños de 4-6
años que trabaja conceptos básicos numéricos, complementación de figuras, relaciones
analógicas, series lógicas y reconocimiento
de absurdos gráficos.
Código CM:
SKU: 4RED-0001
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 4-6 AÑOS
58
Código CM:
SKU: 1CEP-0006
Autor: Carlos Yuste y David Yuste / Editorial: CEPE
Edición: 2014 / Edad :Niños de 11 a 12 años, de 6° básico.
Código CM:
SKU: 4RED-0002
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 4-6 AÑOS
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
R.E.D.- NIVEL INFANTIL 0.3. DISCRIMINACIÓN
PERCEPTIVA. RELACIONES ESPACIALES, SECUENCIA
TEMPORAL.
R.E.D.- NIVEL INFANTIL 0.4. ESQUEMA CORPORAL.
DIFERENCIACIÓN IZQUIERDA-DERECHA. COORDINACIÓN VISO-MANUAL.
Cuaderno de recuperación para niños de 4-6
años que trabaja la discriminación
figura-fondo, constancia de la forma,
posición en el espacio, relaciones espaciales,
diferencia de formas, tamaños, colores y
posiciones.
Cuaderno de recuperación para niños de
4-6 años, que contiene: psicomotricidad
gruesa o destreza motriz, nociones
psicomotrices básicas, psicomotricidad fina,
destreza manual, coordinación viso-manual, esquema corporal y diferenciación
izquierda-derecha.
Código CM:
SKU: 4RED-0003
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 4-6 AÑOS
Código CM:
SKU: 4RED-0004
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 4-6 AÑOS
R.E.D.- NIVEL INICIACIÓN 1.1.A. ALTERACIONES
LECTO-ESCRITURA 1ª PARTE
R.E.D.- NIVEL INICIACIÓN 1.1.B. ALTERACIONES
LECTO-ESCRITURA 2ª PARTE
Cuaderno de recuperación para niños de
6-8 años que consta de 15 unidades
didácticas que estudian letras y fonemas
que ofrecen mayor dificultad y resistencia
de discriminación y diferenciación en los
aspectos perceptivos discriminativos.
Cuaderno de recuperación para niños de
6-8 años que consta de 10 unidades
didácticas que estudian grupos silábicos y
sinfones especialmente problematicos
con connotaciones disléxicas.
Código CM:
SKU: 4RED-0005
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 6-8 AÑOS
R.E.D.- NIVEL INICIACIÓN 1.2. RAZONAMIENTO
LÓGICO BÁSICO
Cuaderno de recuperación para niños de
6-8 años para trabajar las variables: forma,
color, número o cantidad y posición.
Código CM:
SKU: 4RED-0007
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 6-8 AÑOS
Código CM:
SKU: 4RED-0006
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 6-8 AÑOS
R.E.D.- NIVEL INICIACIÓN 1.3. ORIENTACIÓN
ESPACIAL, DIFERENCIACIÓN IZQUIERDA-DERECHA.
Cuaderno de recuperación para niños de
6-8 años con ejercicios espaciales: izquierda-derecha, órdenes verbales complejas,
figuras recortadas, girar figuras geométricas, seriación cíclica, buscar parejas,
encontrar camino más corto, etc.
Código CM:
SKU: 4RED-0008
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 6-8 AÑOS
R.E.D.- NIVEL INICIACIÓN 1.4. ATENCIÓN SELECTIVA, PERCEPCIÓN VISO-ESPACIAL
R.E.D.- NIVEL INICIACIÓN 1.5. COMPRENSIÓN
VERBAL
Cuaderno de recuperación para niños de
6-8 años con ejercicios de percepción:
dentro-fuera; frases borrosas; comparar
tamaños, colores, formas; figuras ocultas;
copiar en cuadrícula; ocho diferencias;
completar dibujos; marcar dibujos; memorización; seguir líneas que se cruzan.
Cuaderno de recuperación para niños de
6-8 años, con variedad de ejercicios:
búsqueda de sinónimos, antónimos;
etiquetar correctamente expresiones;
agrupar conceptos; completar frases;
ordenar secuencialmente; combinar letras;
adivinanzas; cambiar el tiempo de verbos,
descripciones, etc.
Código CM: 1083025
SKU: 4RED-0009
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 6-8 AÑOS
Código CM:
SKU: 4RED-0010
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 6-8 AÑOS
59
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
R.E.D.- NIVEL INICIACIÓN 1.6. CÁLCULO. PROBLEMAS,
CONCEPTOS BÁSICOS
El presente cuaderno trata de combatir
–mediante actividades variadas– las
carencias matemáticas más notables de
estas edades: el desconocimiento de los
conceptos básicos numéricos; el manejo de
las operaciones con numerales y la
comprensión de problemas numérico-verbales.
Código CM:
SKU: 4RED-0011
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 6-8 AÑOS
Cuaderno de recuperación para niños de 6-8 años
con cuatro partes distintas: ejercicios de
coordinación visomanual, movimientos básicos
para la escritura, trazado y direccionalidad de las
letras sueltas y caligrafía básica con alguna
dificultad ortográfica.
Código CM:
SKU: 4RED-0012
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 6-8 AÑOS
R.E.D.- NIVEL SEGUIMIENTO 2.1.A. ALTERACIONES
LECTO-ESCRITURA 1ª PARTE
R.E.D.- NIVEL SEGUIMIENTO 2.1.B. ALTERACIONES
LECTO-ESCRITURA 2ª PARTE
Cuaderno de recuperación para niños de 8-10
años con ocho unidades didácticas para el
dominio del alfabeto, de componentes léxicos,
discriminación fonética y ortográfica de sílabas,
sílabas y terminaciones de especial dificultad;
omisión y sustituciones, y adiciones de letras,
sílabas y palabras.
Cuaderno de recuperación para niños de 6-8
años con ejercicios espaciales, izquierda-derecha, órdenes verbales complejas, figuras
recortadas, girar figuras geométricas, seriación
cíclica, buscar parejas, encontrar camino más
corto, etc.
Código CM:
SKU: 4RED-0013
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 8-10 AÑOS
R.E.D.- NIVEL SEGUIMIENTO 2.2. RAZONAMIENTO
LÓGICO BÁSICO
Cuaderno de recuperación para niños de 8-10
años con distintos ejercicios: ordenar historietas, series lógicas lineales, completar figuras,
relaciones entre conceptos, diferencias,
agrupar y clasificar; resolver problemas
lógicos.
Código CM:
SKU: 4RED-0015
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 8-10 AÑOS
Código CM:
SKU: 4RED-0014
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 8-10 AÑOS
R.E.D.- NIVEL SEGUIMIENTO 2.3. ORIENTACIÓN ESPACIAL
Cuaderno de recuperación para niños de 8-10
años que contiene: laberintos, copiar figuras
sobre líneas de puntos, copiar dibujos
simétricos, reconocer figuras giradas, seguir
puntos, orientación geográfica, puzzles y buscar
siluetas.
Código CM:
SKU: 4RED-0016
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 8-10 AÑOS
R.E.D.- NIVEL SEGUIMIENTO 2.4. ATENCIÓN SELECTIVA,
PERCEPCIÓN Y MEMORIA VISUAL
R.E.D.- NIVEL SEGUIMIENTO 2.5. COMPRENSIÓN
VERBAL
Cuaderno de recuperación para niños de 8-10
años. Contiene: frases borrosas, comparar
tamaños, figuras ocultas, copiar sin cuadrícula,
reconocer dibujos poniendo claves, seguir con la
vista líneas que se cruzan, tablillas superpuestas,
marcar dibujos, etc.
Cuaderno de recuperación para niños de
8-10 años con actividades: etiquetar dibujos,
agrupar conceptos en conjuntos, completar
frases, responder a frases borrosas, jugar con
crucigramas, adivinanzas, cambiar tiempos
de verbos y ordenar secuencialmente
sencillas oraciones.
Código CM: 1083015
SKU: 4RED-0017
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 8-10 AÑOS
60
R.E.D.NIVEL
INICIACIÓN
1.7.
COORDINACIÓN
GRAFO-MOTRIZ,
ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
Código CM:
SKU: 4RED-0018
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 8-10 AÑOS
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
R.E.D.- NIVEL SEGUIMIENTO 2.6. CÁLCULO MENTAL.
PROBLEMAS NUMÉRICOS Y VERBALES. CONCEPTOS
NUMÉRICOS BÁSICOS.
Cuaderno de recuperación para niños de
8-10 años para estrategias de cálculo,
conceptos básicos, signos matemáticos,
seriaciones numéricas y resolución de
problemas de distintos tipos.
Código CM:
SKU: 4RED-0019
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 8-10 AÑOS
R.E.D.- NIVEL SEGUIMIENTO 2.7. ESCRITURA
ORTOGRAFÍA
Cuaderno de recuperación para niños de
8-10 años que trabaja la técnica de que el
niño aprenda, no sólo constatando lo que
hace mal, sino indicando los errores que
comete y permitiéndole que los corrija.
Código CM:
SKU: 4RED-0020
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 8-10 AÑOS
R.E.D.- NIVEL AFIANZAMIENTO 3.1.A. ALTERACIONES LECTO-ESCRITURA 1ª PARTE
R.E.D.- NIVEL AFIANZAMIENTO 3.1.B. ALTERACIONES
LECTO-ESCRITURA 2ª PARTE
Cuaderno de recuperación para niños de
10-12 años que incluye 6 unidades didácticas para el estudio de dificultades
fonéticas y el estudio de las distintas partes
de la oración gramatical.
Cuaderno de recuperación para niños de
10-12 años que incluye 5 unidades didácticas para la formación de palabras
procurando una necesaria fluidez verbal.
Código CM:
SKU: 4RED-0021
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 10-12 AÑOS
Código CM:
SKU: 4RED-0022
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 10-12 AÑOS
R.E.D.- NIVEL AFIANZAMIENTO 3.2. RAZONAMIENTO LÓGICO BÁSICO
R.E.D.- NIVEL AFIANZAMIENTO 3.3. ORIENTACIÓN
ESPACIAL
Cuaderno de recuperación para niños de
10-12 años con ejercicios para ordenar
historietas, series lógicas lineales, relaciones
lógicas, diferenciar, agrupar y clasificar,
ordenar conceptos y relaciones analógicas.
Cuaderno de recuperación para niños de
10-12 años para completar rompecabezas, nubes de puntos, reconocer volúmenes, buscar parejas que encajen, laberintos, recortar y componer figuras, puntos
cardinales, reconocer siluetas, etc.
Código CM:
SKU: 4RED-0023
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 10-12 AÑOS
Código CM:
SKU: 4RED-0024
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 10-12 AÑOS
R.E.D.- NIVEL AFIANZAMIENTO 3.4. ATENCIÓN
SELECTIVA, PERCEPCIÓN Y MEMORIA VISUAL
R.E.D.- NIVEL AFIANZAMIENTO 3.5. COMPRENSIÓN
VERBAL
Cuaderno de recuperación para niños 10-12
años con ejercicios dentro-fuera, figuras
ocultas, comparar conjuntos de figuras, tres,
ocho o doce diferencias, copiar sin cuadricula, etc.
Cuaderno de recuperación para niños de
10-12 años para búsqueda de sinónimos y
antónimos, adivinanzas, jugar con crucigramas, cambiar tiempo de verbos, completar
frases, etc.
Código CM:
SKU: 4RED-0025
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 10-12 AÑOS
Código CM:
SKU: 4RED-0026
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 10-12 AÑOS
61
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
R.E.D.- NIVEL AFIANZAMIENTO 3.6. CÁLCULO Y
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
R.E.D.- NIVEL AFIANZAMIENTO
ESCRITURA ORTOGRAFÍA
Cuaderno de recuperación para niños de
10-12 años con estrategias para la suma;
distintos tipos de problemas: cambio,
razonamiento, igualación, reducción, tanteo
sistemático y tablas de doble entrada.
Cuaderno de recuperación para niños de 10-12
años con 4 partes distintas: ejercicios de
coordinación viso-manual para lograr dominio
del trazo, movimientos básicos para la escritura,
dirección del trazo de cada letra y utilización del
vocabulario básico del nivel.
Código CM: 1083016
SKU: 4RED-0027
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 10-12 AÑOS
RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE LA MEMORIA.
De acuerdo con las bases científicas
multidisciplinares que estudian la memoria, se
proponen una gama de ejercicios para mejorar:
el reforzamiento de la huella en el cerebro, la
selectividad que permite aislar el
acontecimiento, la práctica de la voluntad, el
autocontrol y la adquisición de una buena
conciencia de sensaciones.
Código CM:
SKU: 1FCE-2500
Autor: Vilanova, José Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2011 / Edad : 8-12 años. (Educación Básica).
Código CM:
SKU: 4RED-0028
Autor: Yuste, Carlos; García, Narciso
Editorial: ICCE / Edad : 10-12 AÑOS
SICO NIVEL 1: CUADERNO DE TRABAJO PARA ALUMNOS
CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. 6 A 8 AÑOS.
Su fin es promover el desarrollo de la
SENSATEZ, INTELIGENCIA, CREATIVIDAD y
OPTIMISMO. En estos cuadernos se propone
una metodología basada en el aprendizaje por
PROYECTOS. Para las actividades se han
seleccionado una serie de tópicos potencialmente significativos y motivadores para los
estudiantes.
Código CM:
SKU: 1CEP-9889
Autor: J. Elices, M. Palazuelo y M. del Caño Editorial: CEPE
Edición: 2014 / Edad : alumnos con altas capacidades intelectuales de 6 a 8 años..
SICO NIVEL 2: CUADERNO DE TRABAJO PARA ALUMNOS
CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. 8 A 10
AÑOS.
SICO NIVEL 3: CUADERNO DE TRABAJO PARA ALUMNOS
CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. 10 A 12
AÑOS.
Su fin es promover el desarrollo de la
SENSATEZ, INTELIGENCIA, CREATIVIDAD y
OPTIMISMO. En estos cuadernos se propone
una metodología basada en el aprendizaje
por PROYECTOS. Para las actividades se han
seleccionado una serie de tópicos potencialmente significativos y motivadores para los
estudiantes.
Su fin es promover el desarrollo de la SENSATEZ,
INTELIGENCIA, CREATIVIDAD y OPTIMISMO. En
estos cuadernos se propone una metodología
basada en el aprendizaje por PROYECTOS. Para
las actividades se han seleccionado una serie de
tópicos potencialmente significativos y
motivadores para los estudiantes.
Código CM:
SKU: 1CEP-9896
Autor: J. Elices, M. Palazuelo y M. del Caño Editorial: CEPE
Edición: 2014 / Edad : alumnos con altas capacidades intelectuales de 6 a 8 años..
SICO NIVEL 4: CUADERNO DE TRABAJO PARA ALUMNOS
CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. 12 A 14
AÑOS.
Su fin es promover el desarrollo de la SENSATEZ,
INTELIGENCIA, CREATIVIDAD y OPTIMISMO. En
estos cuadernos se propone una metodología
basada en el aprendizaje por PROYECTOS. Para
las actividades se han seleccionado una serie de
tópicos potencialmente significativos y
motivadores para los estudiantes.
Código CM:
SKU: 1CEP-9919
Autor: J. Elices, M. Palazuelo y M. del Caño Editorial: CEPE
Edición: 2014 / Edad : alumnos con altas capacidades intelectuales de 6 a 8 años..
62
3.7.
Código CM:
SKU: 1CEP-9902
Autor: J. Elices, M. Palazuelo y M. del Caño Editorial: CEPE
Edición: 2014 / Edad : alumnos con altas capacidades intelectuales de 6 a 8 años..
SILVIA EXPLORA. ESTRATEGIAS COGNITIVAS. GUÍA
DE VIAJE 1
El viaje de Silvia: nuevo diario de
experimentación en el aula. Materiales
curriculares que entrenan el desarrollo
cognitivo y metacognitivo de los alumnos
de Educación Infantil.
Código CM:
SKU: 1CEP-8288
Autor: Puente, Anibal; Jimenez, Virginia; Llopis, Carmen
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Edad/Nivel: 4 a 5 años.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
PEC
SILVIA EXPLORA. METAESTRATEGIAS COGNITIVAS.
GUÍA DE VIAJE 2
El viaje de Silvia: nuevo diario de experimentación en el aula. Materiales curriculares que
entrenan el desarrollo cognitivo y metacognitivo de los alumnos de Educación Infantil.
Código CM:
SKU: 1CEP-8295
Autor: Puente, Anibal; Jimenez, Virginia; Llopis, Carmen
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Edad/Nivel: 4 a 5 años.
SOFÍA Y MARIO VAN A COMPRAR: COLECCIÓN QUE
PERMITE ACERCAR LA LECTURA A NIÑOS CON
AUTISMO, A TRAVÉS DE LECTURA CON PALABRAS Y
PICTOGRAMAS.
Esta colección ofrece cuentos para niños
autistas, en un formato adaptado: ilustraciones táctiles, lenguaje de signos, pictogramas, sistemas aumentativos, que utilizan
un lenguaje sencillo y directo, claro y
asequible, que explican las palabras difíciles.
Código CM:
SKU: 1CEP-9711
Autor: María Luisa Carrillo / Editorial: CEPE
Edición: 2014 / Edad: Alumnos con necesidades educativas especiales.
63
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Educación Especial
ACTIVIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA
VIDA DIARIA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
COCINAR CENAS
ACTIVIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA
VIDA DIARIA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
COCINAR POSTRES
Las personas con discapacidad acceden
mejor a la información a través de la vía
visual. Por ello, se han elaborado una serie
de materiales basados en fotografías que
facilitan la comprensión de los textos
escritos y que, además, sirven para trabajar a
lo largo de las distintas etapas educativas.
Las personas con discapacidad acceden
mejor a la información a través de la vía
visual. Por ello, se han elaborado una serie
de materiales basados en fotografías que
facilitan la comprensión de los textos
escritos y que, además, sirven para trabajar a
lo largo de las distintas etapas educativas.
Código CM: 1256362
SKU: 1CEP-6628
Autor: Esteban, Elena; Izquierdo, Susana
Editorial: CEPE/ Edición: 2008 / Edad: Niños con S. Down y N.E.E.
ACTIVIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA
VIDA DIARIA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
DOBLADO Y COLGADO DE ROPA. LIMPIEZA DE
ZAPATOS
Las personas con discapacidad acceden
mejor a la información a través de la vía
visual. Por ello, se han elaborado una serie
de materiales basados en fotografías que
facilitan la comprensión de los textos
escritos y que, además, sirven para trabajar a
lo largo de las distintas etapas educativas.
Código CM: 1256371
SKU: 1CEP-6642
Autor: Esteban, Elena; Izquierdo, Susana
Editorial: CEPE/ Edición: 2008 / Edad: Niños con S. Down y N.E.E.
ACTIVIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA
VIDA DIARIA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD.COCINAR SEGUNDOS PLATOS
Las personas con discapacidad acceden
mejor a la información a través de la vía
visual. Por ello, se han elaborado una serie
de materiales basados en fotografías que
facilitan la comprensión de los textos
escritos y que, además, sirven para trabajar a
lo largo de las distintas etapas educativas.
Código CM: 1256366
SKU: 1CEP-6604
Autor: Esteban, Elena; Izquierdo, Susana
Editorial: CEPE/ Edición: 2008 / Edad: Niños con S. Down y N.E.E.
APRENDIENDO A OÍR. MANUAL PRÁCTICO DE
EDUCACIÓN AUDITIVA PARA LA ADAPTACIÓN DE
PRÓTESIS E IMPLANTES COCLEARES. (INCLUYE CD)
Aprendiendo a Oír implica una formulación
eminentemente práctica del proceso
auditivo, o lo que es lo mismo, de la
funcionalidad auditiva como garantía
inequívoca de un perfecto ajuste
individuo-medio. Esta es una obra "concluyente" puesto que cierra una trilogía.
Código CM: 1256389
SKU: 1CEP-4706
Autor: Cecilia Tejedor, Antonio
Editorial: CEPE/ Edición: 2010
64
Código CM: 1256365
SKU: 1CEP-6611
Autor: Esteban, Elena; Izquierdo, Susana
Editorial: CEPE/ Edición: 2008 / Edad: Niños con S. Down y N.E.E.
ACTIVIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA
VIDA DIARIA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
PRIMEROS PLATOS
Las personas con discapacidad acceden
mejor a la información a través de la vía
visual. Por ello, se han elaborado una serie
de materiales basados en fotografías que
facilitan la comprensión de los textos
escritos y que, además, sirven para trabajar a
lo largo de las distintas etapas educativas.
Código CM: 1256368
SKU: 1CEP-6598
Autor: Esteban, Elena; Izquierdo, Susana
Editorial: CEPE/ Edición: 2008 / Edad: Niños con S. Down y N.E.E.
ACTIVIDADES MUSICALES PARA ATENDER A LA
DIVERSIDAD
Este libro pretende ser un apoyo para los
profesores de educación preescolar, básica y
especial, así como para musicoterapeutas
que trabajan estas etapas, desarrollando
programas de educación emocional con
música.
Código CM:
SKU: 4LEG-5870
Autor: Mateos, Luis
Editorial: ICCE
CÓMICS PARA HABLAR - 1
Recopilación de material de clase, para la
estimulación del aprendizaje de estructuras
sintácticas básicas. La situación del lenguaje
más frecuente en los dibujos es el diálogo,
aunque a veces se juega con el contraste
entre el enunciado dialogado y el enunciado
descriptivo.
Código CM: 1080213
SKU: 1REL-1370
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE/ Edición: 2012 / Edad: A partir de 6-10 años.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Educación Especial
CÓMICS PARA HABLAR - 2
CÓMICS PARA HABLAR - 3
En este cuaderno encontrarán una serie de
dibujos y ejercicios basados en diálogos
iniciados siempre por una pregunta; se ha
intentado presentar las preguntas más
usuales en cuanto a estructura enunciativa.
Estos comics son la recopilación de un
material de clase, cuyo objetivo es la estimulación y/o el aprendizaje de estructuras
sintácticas básicas La situación del lenguaje
más frecuente en estos dibujos es la de
diálogo, aunque a veces se juega con el
contraste entre el enunciado dialogado y el
enunciado descriptivo.
Código CM: 1080214
SKU: 1REL-1380
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE/ Edición: 2009 / Edad: A partir de 6-10 años.
CUENTOS PARA APRENDER A COMPORTARSE. PARA
QUE LOS NIÑOS/AS APRENDAN NORMAS BÁSICAS
DE EDUCACIÓN Y CONVIVENCIA
Tras la experiencia docente que hemos ido
acumulando durante varios años en la
escuela, hemos experimentado y hemos
observado en el cuento un recurso que los
niños y niñas aprovechan al máximo para
alcanzar objetivos y asimilar contenidos, con
gran facilidad, de cualquier materia que se
les presente.
Código CM: 1081154
SKU: 1CEP-6444
Autor: Arriaza, Juan Carlos; Guerrero, Leonor / Editorial: CEPE
Edición: 2011 / Edad: A partir de 6-10 años. 1°- 4° de Ed. Básica.
DIÁLOGO. EXPRESIÓN VERBAL.
PRAGMÁTICAS.
Código CM: 1080212
SKU: 1REL-1390
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE/ Edición: 2009 / Edad: A partir de 6-10 años.
DESARROLLO DE HABILIDADES NUMÉRICAS Y
MOTORAS PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE
DOWN Y ACCESO A LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN
Este volumen aporta información completa
y actualizada sobre la educación de los niños
y jóvenes con síndrome de Down. Presenta
tres temas relacionados: el desarrollo de las
habilidades numéricas , el desarrollo de
habilidades motoras y la ayuda a las
personas con síndrome de Down para
acceder a las tecnologías de la información.
Código CM:
SKU: 1EDE-7298
Autor: V.V.AA.
Editorial: CEPE/ Edición: 2010
FUNCIONES
DIFICULTADES DE LA ARTICULACIÓN EN EL
LENGUAJE INFANTIL
Texto que permite establecer un Programa
de Intervención cuando por defecto de
inteligencia u otras causas, el niño no puede
aprovechar esas situaciones reales de
comunicación.
Trata el trastorno de lenguaje más frecuente
en el ámbito escolar: las dificultades en la
articulación: clasificación, etiología y ofrece
pautas y estrategias preventivas o rehabilitadoras para la etapa infantil.
Código CM: 1235496
SKU: 1CEP-0011
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE/ Edición: 2019 / Edad: A partir de 5-12 años.
DISFONÍAS INFANTILES. TALLER PARA LA
PREVENCIÓN.
Especialmente en las edades infantiles, el
niño puede presentar alteraciones en la voz,
a veces por gritar o realizar juegos muy
ruidosos, pero otras se deben a enfermedades, resfriados o llantos continuados.
Debemos conocer los síntomas, tener el
conocimiento para diagnosticar adecuadamente e intervenir.
Código CM:
SKU: 5EOS-3480
Autor: Moreno Manso, J.M., García-Baamonde Sánchez,
Mª E. (Coordinadores).Editorial: EOS / Edición: 2009
Código CM:
SKU: 9AJB-0676
Autor: José Luis Gallego Ortega
Editorial: ALJIBE / Edición: 2000
EDUCACIÓN, ACCESO AL CURRÍCULUM, LECTURA Y
ESCRITURA PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE
DOWN.
Este volumen aporta información sobre la
educación de los niños y jóvenes con
síndrome de Down. Presenta tres temas
relacionados: La educación de un niño con
síndrome de Down, sus necesidades
educativas especiales; La necesidad de
currículos adaptados; La enseñanza de la
lecto-escritura vinculada a la enseñanza del
habla y del lenguaje.
Código CM:
SKU: 1EDE-1780
Autor: V.V.AA.
Editorial: CEPE/ Edición: 2006
65
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Educación Especial
EJERCICIOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA
COMPRENSIÓN VERBAL EN LA AFASIA SEMÁNTICA/1. RELACIONES ESPACIALES Y ESQUEMA
CORPORAL
Estos ejercicios están diseñados específicamente para la recuperación de pacientes
afectados por afasia semántica, en casos de
traumatismos.
Código CM: 1256379
SKU: 1REL-1340
Autor: Gonsalbez, Alfredo / Editorial: CEPE / Edición: 2006
Edad/ Nivel: Adolescentes, Jóvenes y Adultos afectados.
EJERCICIOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA
COMPRENSIÓN VERBAL EN LA AFASIA SEMÁNTICA/3. RELACIONES COMPARATIVAS, SITUACIONALES Y ANÁLISIS DE FRASES
Estos ejercicios están diseñados específicamente para la recuperación de pacientes
afectados por afasia semántica, en casos de
traumatismos.
Código CM: 1256383
SKU: 1REL-1360
Autor: Gonsalbez, Alfredo / Editorial: CEPE / Edición: 2004
Edad/ Nivel: Adolescentes, Jóvenes y Adultos afectados.
Estos ejercicios están diseñados específicamente para la recuperación de pacientes
afectados por afasia semántica, en casos de
traumatismos.
Código CM: 1256380
SKU: 1REL-1350
Autor: Gonsalbez, Alfredo / Editorial: CEPE / Edición: 2010
Edad/ Nivel: Adolescentes, Jóvenes y Adultos afectados.
ESTUDIO ACTIVO. PLANIFICACIÓN Y METODOLOGÍA
Se plantean ejercicios y actividades que
entrenan y refuerzan los distintos procesos
que intervienen en el estudio. Los puntos
básicos de referencia son: motivación,
planificación, comprensión, síntesis y
memorización.
Código CM:
SKU: 5PUB-0011
Autor: Acuña Muga, V.
Editorial: EOS
HABÍA UNA VEZ... UN GATITO. CUENTOS PARA
AYUDAR A MEJORAR LA CONDUCTA EN LOS NIÑOS
“LA ATENCIÓN”.
HABÍA UNA VEZ... UN POTRO. CUENTOS PARA
MEJORAR LA CONDUCTA EN LOS NIÑOS
“AMISTAD”.
Cani es un gatito con falta de atención. Con
sus despistes y aventuras a lo largo del
cuento, pretendemos que el/la niño/a
reflexione sobre la necesidad de estar
atentos en aquellas situaciones o momentos
que así lo requieran. Las actividades están
encaminadas al desarrollo de su propia
atención.
Carretero es un potro que vive solo y
aburrido hasta que descubre el valor de la
amistad . A través del cuento, pretendemos
que el niño haga una reflexión sobre la
importancia de tener amigos. Las actividades propuestas van encaminadas a
descubrir, mejorar y mantener las relaciones
de amistad. para nuestro desarrollo
personal.
Código CM: 1078447
SKU: 1CEP-496X
Autor: Cantero, Nazaret; Páez, Ángeles /Editorial: CEPE
Edición: 2012 / Edad: 6-10 años. 1° a 4° de Ed. Básica.
Código CM:
SKU: 1CEP-5494
Autor: Cantero, Nazaret; Páez, Ángeles /Editorial: CEPE
Edición: 2010 / Edad: 6-10 años. 1° a 4° de Ed. Básica.
HABÍA UNA VEZ... UNA ABEJA. CUENTOS PARA
AYUDAR A MEJORAR LA CONDUCTA EN LOS NIÑOS
“AUTOCONTROL”.
HABÍA UNA VEZ... UNA OSITA. CUENTOS PARA
AYUDAR A MEJORAR LA CONDUCTA DE LOS NIÑOS
"CELOS".
Meli es una abejita peleona y con poca
paciencia que tiene problemas de convivencia con las demás abejas de la colmena. Con
las aventuras que aparecen a lo largo del
cuento, así como con las actividades
propuestas, pretendemos que el/la niño/a
reflexione acerca de los inconvenientes que
ocasiona la falta de control sobre nuestra
conducta.
Flor es una osita que se siente mal y cambia
de actitud ante el nacimiento de una
hermana. Tanto con el cuento como con las
actividades propuestas, pretendemos que el
niño reflexione sobre determinados
comportamientos o actitudes, a la vez que
aumente su seguridad y su autoestima, tan
necesarias para la prevención y el tratamiento de los celos.
Código CM: 1078448
SKU: 1CEP-4978
Autor: Cantero, Nazaret; Páez, Ángeles /Editorial: CEPE
Edición: 2008 / Edad: 6-10 años. 1° a 4° de Ed. Básica.
66
EJERCICIOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA
COMPRENSIÓN VERBAL EN LA AFASIA SEMÁNTICA/2. COMPRENSIÓN VERBAL
Código CM:
SKU: 1CEP-5478
Autor: Cantero, Nazaret; Páez, Ángeles /Editorial: CEPE
Edición: 2010 / Edad: 6-10 años. 1° a 4° de Ed. Básica.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Educación Especial
HABÍA UNA VEZ... UNA TORTUGA. CUENTOS PARA
AYUDAR A MEJORAR LA CONDUCTA EN LOS NIÑOS
“LA AUTOESTIMA”.
HABÍA UNA VEZ… UN PERRITO. CUENTOS PARA
MEJORAR LA CONDUCTA EN LOS NIÑOS “RESPONSABILIDAD”.
Lentejuela es una tortuga que no se conoce
lo suficiente y por tanto no puede valorar lo
bueno que hay en ella. A lo largo del cuento
y con las actividades propuestas, pretendemos que el/la niño/a reflexione sobre las
ventajas que tiene el aumento de una sana
autoestima para nuestro desarrollo
personal.
Lanitas es un perrito que vive ajeno a todo
tipo de obligaciones o preocupaciones. A
través de Momo, un perro policía, conocerá
y valorará lo que es la responsabilidad
.Tanto con la historia contada como con las
actividades propuestas, pretendemos la
reflexión y el desarrollo de actitudes responsables.
Código CM: 1078449
SKU: 1CEP-4980
Autor: Cantero, Nazaret; Páez, Ángeles /Editorial: CEPE
Edición: 2008 / Edad: 6-10 años. 1° a 4° de Ed. Básica.
HABLA, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN
ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN. UNA VISIÓN
DE CONJUNTO
Este volumen forma parte de una colección
de publicaciones que aporta información
completa y actualizada sobre temas
relacionados con la educación de los niños y
jóvenes con síndrome de Down.
Código CM:
SKU: 1CEP-4730
Autor: Buckley, Sue; Perera, Juan / Editorial: CEPE
Edición: 2005
Código CM:
SKU: 1CEP-5486
Autor: Cantero, Nazaret; Páez, Ángeles /Editorial: CEPE
Edición: 2010 / Edad: 6-10 años. 1° a 4° de Ed. Básica.
INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL.
Para todas aquellas personas implicadas en
el que hacer educativo de personas con DI.
Es una propuesta de intervención educativa
para la atención a la diversidad, incorporando conceptos claves para entender a las
personas con DI desde el nuevo paradigma
de la educación para la diversidad en el
marco de una escuela inclusiva.
Código CM:
SKU: 5EOS-4537
Autor: Moreno Manso, José Manuel;Montero González, Pedro Javier
Editorial: EOS / Edición: 2007
JUEGOS PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
KOMUNICA: PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DEL
CONOCIMIENTO FONOLÓGICO
Es el resultado del esfuerzo de estudiantes y
profesores de Educación Infantil. Ofrece una
extensa serie de propuestas prácticas muy
útiles y de fácil aplicación, de educación
constructiva del pequeño. Se clasifican
según sus objetivos en fichas ilustradas.
Fomentan el descubrir su entorno, propio
cuerpo, expresión y lenguaje, socialización,
etc.
Consta de dos partes: una teórica, con la
estructura general del programa, sugerencias metodológicas, para un mayor aprovechamiento del mismo; y otra práctica, con el
material que permite la aplicación y que se
concreta en fichas de trabajo y modelos de
instrumentos de evaluación.
Código CM:
SKU: 9AJB-1030
Autor: José Luis Conde Caveda (coordinador)
Editorial: ALJIBE / Edición: 2001
LA AUTONOMÍA PERSONAL, SOCIAL Y EN EL HOGAR
DE ALUMNOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LA
TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA.
Orienta la planificación en el área de autonomía personal, social y en el hogar, para los
alumnos con déficit psíquico de los
Programas de Transición a la Vida Adulta y
Laboral.
Código CM:
SKU: 9AJB-0983
Autor: María José León Guerrero (Directora)
Editorial: CEPE / Edición: 2006
Código CM:
SKU: 9AJB-0088
Autor: Mª Carmen de la Torre, Mª Dolores Guerrero, Mª Isabel Conde y Rosa Mª Claros
Editorial: ALJIBE / Edición: 2002
LA GYMKHANA DE EMOCIONES
Este cuento está dedicado tanto a los niños
como a su familia, especialmente a aquellos
más inquietos, desatentos, impulsivos, que
tienen más dificultades para controlar sus
emociones, a los que les resulta más difícil
ponerse en la perspectiva de los demás y
que necesitan entrenamiento en habilidades sociales. Está especialmente indicado
para niños cono déficit de atención e
hiperactividad (TDAH) o Asperger.
Código CM: 1077050
SKU: 1CEP-6840
Autor: Sara, Carmen; Giles, Fausto; Orjales, Isabel; Toro, Rubén
Editorial: CEPE / Edición: 2006 / Edad/ Nivel: 6-10 años
67
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Educación Especial
LA PERCEPCIÓN AUDITIVA. MANUAL PRÁCTICO DE
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA.
LA PERCEPCIÓN AUDITIVA. UN ENFOQUE
TRANSVERSAL
Propone desde actividades de tipo sensorial
hasta un CD con sonidos ordenados por
categorías y actividades sonoras para
estimular diferentes habilidades auditivas
(asociación auditivo-visual,
cualidades
sonoras, ejercicios rítmicos complementarios; esquemas melódicos referenciales;
entre otros).
Este volumen contiene el soporte pedagógico con el fundamento en las diversas
escuelas sobre percepción auditiva y
correcciones ligeras y severas.
Código CM:
SKU: 4LEG-0004
Autor: Bustos, Inés
Editorial: ICCE
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS EN
EL AULA
Los objetivos de este libro son: promover y
potenciar la capacidad de razonamiento
lógico y enseñarles a pensar de una forma
estructurada, sistemática y flexible, facilitar
experiencias para el estudio/resolución de
problemáticas reales y capacitarlos para
enfrentarse crítica y eficazmente a situaciones nuevas e imprevistas.
Código CM:
SKU: 9AJB-0056
Autor: José Luis Luceño Campos
Editorial: ALJIBE / Edición: 1999.
MI MAMÁ ES VERDE, MI VECINO NARANJA. PARA
TRABAJAR LA HIPERACTIVIDAD Y EL DÉFICIT
ATENCIONAL
El cuento Mi mamá es verde, mi vecino
naranja está dirigido a los niños y a su
familia, especialmente a aquellos más
inquietos, desatentos, impulsivos, que
tienen más dificultades para controlar sus
emociones, a los que les resulta más difícil
ponerse en la perpectiva de los demás y que
necesitan entrenamiento en habilidades
sociales.
Código CM: 1077067
SKU: 1CEP-6819
Autor: Sara, Carmen; Giles, Fausto; Orjales, Isabel; Toro, Rubén
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Edad/ Nivel: 6-10 años
NIÑOS Y NIÑAS CON BAJA VISIÓN. RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA Y LA ESCUELA
NIÑOS Y NIÑAS CON CEGUERA. RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA Y LA ESCUELA
Es útil para familias y profesionales. Ideas
generales sobre su funcionamiento, la baja
visión, características y aspectos del sistema
visual, alteraciones, implicaciones a nivel de
comportamiento y necesidades educativas.
Expone técnicas, estrategias y recursos
compensadores y sugerencias metodológicas y de organización escolar.
Extracto de contenido: la organización
perceptiva y el desarrollo en los niños y niñas
con ceguera; estimulación multisensorial;
orientación y movilidad; habilidades de la
vida diaria; habilidades sociales; el sistema
braille; tiflotecnología; materiales específicos y adaptados; propuesta de intervención
educativa.
Código CM:
SKU: 9AJB-0242
Autor: Manuel Bueno, Begoña Espejo, Francisco
Rodríguez y Salvador Toro Editorial: ALJIBE / Edición: 1999
Código CM:
SKU: 9AJB-0714
Autor: Manuel Bueno, Begoña Espejo, Francisco
Rodríguez y Salvador Toro Editorial: ALJIBE / Edición: 2000
NUEVOS EJERCICIOS TEMPORALES 1.
NUEVOS EJERCICIOS TEMPORALES 2.
Los ejercicios consisten en ordenar de forma
lógica y explicar luego historietas divididas
en escenas expresadas por una imagen que
se entregarán al niño por separado y
desordenarlas. Afianza y desarrolla aspectos
como la comprensión, atención y observación,
percepción espacio-temporal y
enriquecimiento de vocabulario.
Los ejercicios consisten en ordenar de forma
lógica y explicar luego historietas divididas
en escenas expresadas por una imagen que
se entregarán al niño por separado y
desordenarlas. Afianza y desarrolla aspectos
como la comprensión, atención y observación,
percepción espacio-temporal y
enriquecimiento de vocabulario.
Código CM:
SKU: 1FCE-2430
Autor: De la Torre, Antonio; Juan M, Sánchez
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Edad: A partir de 4-6 años.
68
Código CM:
SKU: 4LEG-0002
Autor: Bustos, Inés
Editorial: ICCE
Código CM:
SKU: 1FCE-2440
Autor: De la Torre, Antonio; Juan M, Sánchez
Editorial: CEPE / Edición: 2012 / Edad: A partir de 6-8 años.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Educación Especial
NUEVOS EJERCICIOS TEMPORALES 3.
Los ejercicios consisten en ordenar de forma
lógica y explicar luego historietas divididas
en escenas expresadas por una imagen que
se entregarán al niño por separado y
desordenarlas. Afianza y desarrolla aspectos
como la comprensión, atención y observación,
percepción espacio-temporal y
enriquecimiento de vocabulario.
Código CM:
SKU: 1FCE-2450
Autor: De la Torre, Antonio; Juan M, Sánchez
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Edad: A partir de 8-10 años.
PASO A PASO 3 AÑOS. CONVIVENCIA Y ACCIÓN
TUTORIAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
Cuaderno de tutoría para 3 años que ayuda
al profesorado y le aporta sugerencias en su
tarea diaria de tutores; hace visible de cara a
las familias y a los alumnos qué valores y
actitudes se trabajan en esta etapa e implica
a las familias en la educación.
Código CM:
SKU: 4PAS-0002
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE / Edad: para alumnos de 3 años
PASO A PASO 4 AÑOS. CONVIVENCIA Y ACCIÓN
TUTORIAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
PASO A PASO 5 AÑOS. CONVIVENCIA Y ACCIÓN
TUTORIAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
Cuaderno de tutoría para 4 años que ayuda
al profesorado y le aporta sugerencias en su
tarea diaria de tutores; hace visible de cara a
las familias y a los alumnos qué valores y
actitudes se trabajan en esta etapa e implica
a las familias en la educación.
Cuaderno de tutoría para 5 años que ayuda
al profesorado y le aporta sugerencias en su
tarea diaria de tutores; hace visible de cara a
las familias y a los alumnos qué valores y
actitudes se trabajan en esta etapa e implica
a las familias en la educación.
Código CM:
SKU: 4PAS-0003
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE / Edad: para alumnos de 4 años
PREPARÁNDOME PARA IR DE CUMPLEAÑOS. PARA
TRABAJAR LA HIPERACTIVIDAD Y EL DÉFICIT
ATENCIONAL
Este cuento está dedicado tanto a los niños
como a su familia, especialmente a aquellos
más inquietos, desatentos, impulsivos, que
tienen más dificultades para controlar sus
emociones, a los que les resulta más difícil
ponerse en la perspectiva de los demás y
que necesitan entrenamiento en habilidades sociales.
Código CM: 1077467
SKU: 1CEP-6833
Autor: Sara, Carmen; Giles, Fausto; Orjales, Isabel; Toro, Rubén
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Edad/ Nivel: 6-10 años
Código CM:
SKU: 4PAS-0004
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE / Edad: para alumnos de 5 años
PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA
LA CONVIVENCIA ESCOLAR PIECE I
Entrenar en la convivencia escolar se ha
convertido en un objetivo prioritario para
todos. En el programa PIECE se encuentran
actividades secuenciadas y estructuradas
para conocer las emociones, el control de las
mismas, la solución de conflictos, etc.
Código CM:
SKU: 5EOS-4160
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edad: Para 1° y 2° básico
PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA
LA CONVIVENCIA ESCOLAR PIECE II
PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA
LA CONVIVENCIA ESCOLAR PIECE III
Entrenar en la convivencia escolar se ha
convertido en un objetivo prioritario para
todos. En el programa PIECE se encuentran
actividades secuenciadas y estructuradas
para conocer las emociones, el control de las
mismas, la solución de conflictos, etc.
Entrenar en la convivencia escolar se ha
convertido en un objetivo prioritario para
todos. En el programa PIECE se encuentran
actividades secuenciadas y estructuradas
para conocer las emociones, el control de las
mismas, la solución de conflictos, etc.
Código CM:
SKU: 5EOS-4161
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2014 / Edad: Para 3° y 4° Básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-4163
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2014 / Edad: Para 5° y 6° Básico.
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Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Educación Especial
PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA
LA CONVIVENCIA ESCOLAR PIECE IV
PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA
LA CONVIVENCIA ESCOLAR PIECE V
Entrenar en la convivencia escolar se ha
convertido en un objetivo prioritario para
todos. En el programa PIECE se encuentran
actividades secuenciadas y estructuradas
para conocer las emociones, el control de las
mismas, la solución de conflictos, etc.
Entrenar en la convivencia escolar se ha
convertido en un objetivo prioritario para
todos. En el programa PIECE se encuentran
actividades secuenciadas y estructuradas
para conocer las emociones, el control de las
mismas, la solución de conflictos, etc.
Código CM:
SKU: 5EOS-4164
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Nivel: Para 7° y 8° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO HABLANDO BIEN 1.
ÁMBITO DE UTILIZACIÓN: ED. BÁSICA.
PROGRAMA DE REFUERZO HABLANDO BIEN 2.
ÁMBITO DE UTILIZACIÓN: ED. BÁSICA.
Contiene actividades y ejercicios a lograr
una correcta articulación. Las dificultades
que se afrontan son las más frecuentes:
omisiones, sustituciones, distorsiones,... Los
fonemas que se trabajan son: R,C,Z, Los
ejercicios propuestos son: respiratorios,
linguales, labiales, praxias, etc. Para aplicar
en Básica.
Contiene actividades y ejercicios encaminados a lograr una correcta articulación. Las
dificultades que se afrontan son las ás
frecuentes:
omisiones,
sustituciones,
distorsiones,... Los fonemas trabajados son :
el resto no incluido R,C,Z. Los ejercicios
propuestos son linguales, respiratorios,
labiales, praxias, etc. Para aplicar de 1° a 6°
Básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-0042
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: 1° Básico a 6° Básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-0043
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: 1° Básico a 6° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO HABLANDO CLARO.
ÁMBITO DE UTILIZACIÓN: ED. BÁSICA.
PROGRAMA DE REFUERZO LA VOZ Y LA RESPIRACIÓN.
La ausencia de fluidez en el habla caracteriza los trastornos disfémicos (tartamudez de
desarrollo). El cuaderno se estructura en los
siguientes módulos: respirando bien,
relajando el cuerpo, lectura con ritmo,
conversando, pensar bien y sentirse mejor.
Este cuaderno puede ser utilizado en básica,
incluso en media.
En este cuaderno se afrontan básicamente
las alteraciones de la voz de tipo funcional,
por otro lado las más frecuentes en los niños.
Los módulos de intervención son la correcta
respiración, la relajación , movimiento
correcto de los órganos articulatorios,
adecuada articulación y cuidado de la voz.
Código CM:
SKU: 5EOS-0047
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: Básica, incluso Media
Código CM:
SKU: 5EOS-0048
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2006 / Nivel: 1° a 6° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO MEMORIA ATENCIÓN I.
(1° A 4° BÁSICO)
PROGRAMA DE REFUERZO MEMORIA ATENCIÓN II. (
3° A 6° BÁSICO)
La falta de atención y memorización son
elementos distorsionantes del proceso de
aprendizaje. En estos dos niveles presentamos una gran variedad de actividades
destinadas a su refuerzo.
Segundo cuaderno de los dos niveles que
trabajan las Técnicas de Base (Memoria y
Atención)Este nivel que presentamos, trata
con ejercicios más complejos que el
primero, de reforzar y afianzar estos dos
procesos.
Código CM:
SKU: 5EOS-0011
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Edad: De 1° a 4° Básico.
70
Código CM:
SKU: 5EOS-4165
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2014 / Nivel: Para 1° y 2° Medio.
Código CM: 1080902
SKU: 5EOS-0012
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Edad: De 3° a 6° Básico.
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Educación Especial
PROGRAMA PARA EL TRATAMIENTO EDUCATIVO DE
LA HIPERACTIVIDAD I. ATRESO-I: ATENCIÓN,
REFLEXIÓN Y SOSIEGO
PROG. PARA EL TRATAMIENTO ED. DE LA HIPERACTIVIDAD II. ATRESO: ATENCIÓN, REFLEXIÓN Y
SOSIEGO
Conjunto de actividades educativas para
lograr alumnos con comportamientos
atencionales adecuados para el aprendizaje
escolar, reflexión cognitiva antes de respuestas impulsivas que lleven a errores; actividades de relajación muscular, regulación del
enfado para reducir la reactividad, sobreactividad motora y problemas de conducta.
Conjunto de actividades educativas para
lograr alumnos con comportamientos
atencionales adecuados para el aprendizaje
escolar, reflexión cognitiva antes de respuestas impulsivas que lleven a errores; actividades de relajación muscular, regulación del
enfado para reducir la reactividad, sobreactividad motora y problemas de conducta.
Código CM: 1083467
SKU: 5EOS-4166
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2008 / Nivel: 1° Básico a 4° Básico.
Código CM: 1083468
SKU: 5EOS-4167
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2008 / Edad: 3° Básico a 6° Básico.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA
EDUCACIÓN ESPECIAL.
SER, CONVIVIR Y PENSAR 1. CONVIVENCIA Y
ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
El discapacitado mental aprende haciendo;
esto obliga al profesor a disponer de
múltiples actividades, programadas a lo
largo del día, para evitar la monotonía:
actividades perceptivas, motrices, verbales,
cognoscitivas, afectivas que le ayudarán en
la elaboración de las planificaciones.
Cuaderno de tutoría para 1º Ed. Básica; cubre
la demanda de los centros educativos de
completar la acción tutorial diaria de los
profesores con una serie de actividades
sistematizadas sobre autoconocimiento,
autoestima, hábitos de comportamiento,
convivencia. Cada nivel cambia las técnicas.
Código CM:
SKU: 1EDE-1710
Autor: Garrido Landívar, Jesús
Editorial: CEPE / Edición: 2014
SER, CONVIVIR Y PENSAR 2. CONVIVENCIA Y
ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
Cuaderno de tutoría para 2º Ed. Básica; cubre
la demanda de los centros educativos de
completar la acción tutorial diaria de los
profesores con una serie de actividades
sistematizadas sobre autoconocimiento,
autoestima, hábitos de comportamiento,
convivencia. Cada nivel cambia las técnicas.
Código CM:
SKU: 4LEG-0012
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE / Nivel: para alumnos de 2° de Educación Básica
Código CM:
SKU: 4LEG-0011
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE / Nivel: para alumnos de 1° de Educación Básica
SER, CONVIVIR Y PENSAR 3. CONVIVENCIA Y
ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
Cuaderno de tutoría para 3º Ed. Básica; cubre
la demanda de los centros educativos de
completar la acción tutorial diaria de los
profesores con una serie de actividades
sistematizadas sobre autoconocimiento,
autoestima, hábitos de comportamiento,
convivencia. Cada nivel cambia las técnicas.
Código CM:
SKU: 4LEG-0013
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE / Nivel: para alumnos de 3° de Educación Básica
SER, CONVIVIR Y PENSAR 4. CONVIVENCIA Y
ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
SER, CONVIVIR Y PENSAR 5. CONVIVENCIA Y
ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
Cuaderno de tutoría para 4º Ed. Básica; cubre
la demanda de los centros educativos de
completar la acción tutorial diaria de los
profesores con una serie de actividades
sistematizadas sobre autoconocimiento,
autoestima, hábitos de comportamiento,
convivencia. Cada nivel cambia las técnicas.
Cuaderno de tutoría para 5º Ed. Básica; cubre
la demanda de los centros educativos de
completar la acción tutorial diaria de los
profesores con una serie de actividades
sistematizadas sobre autoconocimiento,
autoestima, hábitos de comportamiento,
convivencia. Cada nivel cambia las técnicas.
Código CM:
SKU: 4LEG-0014
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE / Nivel: para alumnos de 4° de Educación Básica
Código CM:
SKU: 4LEG-0015
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE / Nivel: para alumnos de 5° de Educación Básica
71
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Educación Especial
SER, CONVIVIR Y PENSAR 6. CONVIVENCIA Y
ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y ADAPTACIÓN
CURRICULAR
Cuaderno de tutoría para 6º Ed. Básica; cubre
la demanda de los centros educativos de
completar la acción tutorial diaria de los
profesores con una serie de actividades
sistematizadas sobre autoconocimiento,
autoestima, hábitos de comportamiento,
convivencia. Cada nivel cambia las técnicas.
Conceptos y definiciones del desarrollo
curricular. Aspectos psicopedagógicos
específicos del trastornos del desarrollo y
elaboración de las adaptaciones curriculares
para la práctica del aula. Proporciona un
elemento de estudio y reflexión sobre las
dificultades en el desarrollo y una guía en la
elaboración de la adaptación curricular.
Código CM:
SKU: 4LEG-0016
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE / Nivel: para alumnos de 6° de Educación Básica
TRASTORNOS PSICOLÓGICOS
Los trastornos psicológicos desde la
antigüedad; objeto de la disciplina psicopatológica; clasificación; trastornos de
ansiedad; trastornos del estado del ánimo;
esquizofrenia y trastorno delirante; demencias y enfermedad de alzheimer: aspectos
históricos, sociales y clínicos; trastornos
sexuales; entre otros.
Código CM:
SKU: 9AJB-0788
Autor: Margarita Ortiz-Tallo Alarcón (coordinadora)
Editorial: ALJIBE / Edición: 2004
72
Código CM:
SKU: 9AJB-0084
Autor: Diego J. Luque Parra y Juan F. Romero Pérez
Editorial: ALJIBE / Edición: 2002
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Estrategias Hábitos de Estudio
¡ORIÉNTATE BIEN! ...PARA QUE ELIJAS MEJOR.
PROGRAMA PARA FACILITAR LA ELECCIÓN
ACADÉMICA Y PROFESIONAL
Programa para facilitar la elección académica y profesional de todos aquellos estudiantes que tengan que tomar decisiones
importantes en algún momento clave de su
escolaridad.
Código CM:
SKU: 1CEP-5168
Autor: Álvarez, Luis; y otros.
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Nivel: Estudiantes de 12-18 años
CÓMO ESTUDIAR 2. EJERCICIOS PRÁCTICOS.
Material de apoyo básico que entrena en la
organización de recursos, medios materiales
y estructurales en aras a facilitarle la tarea en
el aprendizaje de las técnicas de estudio.Proporciona de un modo práctico aquellas
habilidades necesarias, para así aplicar las
habilidades adquiridas a su desempeño
cotidiano y de adaptación al medio social.
Código CM:
SKU: 1FCE-1820
Autor: Vallés, Antotnio; Yuste, Carlos
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Nivel: 12-14 años. 7°-8° Ed. Básica
CÓMO ESTUDIAR 1. EJERCICIOS PRÁCTICOS.
Cuaderno de técnicas de estudio como
material de apoyo básico para el estudiante
con el fin de ayudarle a organizar todos los
recursos, medios y disponibilidades
materiales para facilitar su tarea de aprendizaje. Ofrece los principios fundamentales de
los hábitos de estudio.
Código CM:
SKU: 1FCE-1810
Autor: Vallés, Antotnio; Yuste, Carlos
Editorial: CEPE / Edición: 2007 / Nivel: 10-12 años. 5°-6° Ed. Básica
CUADERNO MAYOR SERIE AMARILLA 1. AVANZADO.
Para personas mayores, sin deterioro
cognitivo y nivel superior de estudios. En
esta serie presentamos un material de
estimulación cognitiva para personas con un
envejecimiento normal y un nivel de
estudios superiores. Propone sesiones
atractivas de dificultad creciente.
Código CM: 1078276
SKU: 5EOS-4415
Autor: Chaminade Bautista, Ana;Pérez del Tío, Leticia
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: Adultos Mayores
CUADERNO MAYOR SERIE AMARILLA 1. INICIAL.
CUADERNO MAYOR SERIE AZUL 1
Para personas mayores, sin deterioro
cognitivo y nivel básico de estudios. En esta
serie presentamos un material de estimulación cognitiva para personas con un
envejecimiento normal y un nivel de
estudios primarios o secundarios.
Para personas mayores, con deterioro
cognitivo. En esta serie presentamos un
material de estimulación cognitiva para
personas con deterioro cognitivo. Propone
realizar en cada sesión tareas de estimulación. Presentado en sesiones de dificultad
creciente y con ejercicios adaptados para
evitar frustraciones y rechazo de la tarea.
Código CM: 1078275
SKU: 5EOS-4410
Autor: Chaminade Bautista, Ana;Pérez del Tío, Leticia
Editorial: EOS / Edición: 2008 / Nivel: Adultos Mayores
Código CM: 1078277
SKU: 5EOS-4430
Autor: Chaminade Bautista, Ana;Pérez del Tío, Leticia
Editorial: EOS / Edición: 2008 / Nivel: Adultos Mayores
CUADERNO MAYOR SERIE VERDE 1. AVANZADO.
CUADERNO MAYOR SERIE VERDE 1. INICIAL.
Para personas mayores, con leve deterioro
cognitivo y nivel superior de estudios. En
esta serie presentamos un material de
estimulación cognitiva para personas con
con un leve deterioro cognitivo y un nivel de
estudios superiores. Propone sesiones
atractivas de dificultad creciente.
Para personas mayores, con leve deterioro
cognitivo y nivel básico de estudios. En esta
serie presentamos un material de estimulación cognitiva para personas con con un
leve deterioro cognitivo y un nivel de
estudios primarios o secundarios. Propone
sesiones atractivas de dificultad creciente.
Código CM: 1078279
SKU: 5EOS-4425
Autor: Chaminade Bautista, Ana;Pérez del Tío, Leticia
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: Adultos Mayores
Código CM: 1078278
SKU: 5EOS-4420
Autor: Chaminade Bautista, Ana;Pérez del Tío, Leticia
Editorial: EOS / Edición: 2008 / Nivel: Adultos Mayores
73
Textos Educativos
Métodos y Programas de Intervención
Estrategias Hábitos de Estudio
PROGRAMA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y SOCIOLABORAL 1
PROGRAMA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y SOCIOLABORAL 2
Material útil para la tutoría, afronta la
orientación y elección de opciones profesionales. Primero se proponen materiales para
profundizar en el conocimiento de sí mismo,
el segundo bloque, opciones formativas, el
siguiente el conocimiento del mercado
laboral y el cuarto y quinto ofrecen estrategias y análisis para la transición a la vida
laboral.
Material muy útil para la tutoría, afronta la
orientación y elección de opciones profesionales. Primero se proponen materiales para
profundizar en el conocimiento de sí
mismo, segundo bloque las opciones
formativas, el siguiente el conocimiento del
mercado laboral y el cuarto y quinto,
estrategias y análisis para la transición a la
vida laboral.
Código CM: 1077470
SKU: 5EOS-0059
Autor: y otros;Santana, L.
Editorial: EOS / Edición: 2003 / Nivel: Para 1° Medio.
PROGRAMA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y SOCIOLABORAL. LIBRO DEL PROFESOR
El libro del tutor incluye las actividades para
ser desarrolladas en la tutoría por el
profesor-tutor. La propuesta de actividades
tienen su continuidad en los cuadernos de
alumno de 1° y 2° de Enseñanza Media; en
dichos cuadernos se encuentran las tareas
concretas que han de ser realizadas por el
alumnado.
Código CM:
SKU: 5EOS-0060
Autor: y otros;Santana, L.
Editorial: EOS / Edición: 2003 / Nivel: Profesores de 1° y 2° Medio.
74
Código CM:
SKU: 5EOS-0061
Autor: y otros;Santana, L.
Editorial: EOS / Edición: 2003 / Nivel: Para 2° Medio.
Textos Educativos
Habilidades Sociales Convivencia Escolar
ACOSO ESCOLAR: PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIÓN
Se entregan pautas de intervención para
este grave problema que se da en los
Centros Escolares. El libro comienza con
unas consideraciones generales sobre las
conductas agresivas y violentas, se expone
el "bullying" y la actuación de los centros
escolares frente al acoso escolar: prevención
e intervención.
Código CM:
SKU: 5EOS-5042
Autor: Calvo Rodríguez, Ángel;Ballester Fernández, Francisco
Editorial: EOS / Edición: 2007
APRENDE A RESOLVER CONFLICTOS. PROGRAMA
PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR (ARCO).
GUÍA DEL PROFESORADO
Aprende a Resolver Conflictos (ARCO) es un
programa para enseñar al alumnado a
abordar de forma adecuada sus conflictos
cotidianos dentro y fuera del aula. Para ello,
los estudiantes deben conocer el proceso y
las habilidades necesarias para negociar,
mediar o consensuar en grupo. Se presenta
en forma de libro-guía con el apoyo de un
CD.
Código CM: 1078834
SKU: 1CEP-6468
Autor: Álvarez, David; Álvarez, Luis; Núñez, José Carlos
Editorial: CEPE / Edición: 2010
BIMO 1. DISCAPACIDAD AUDITIVA. BIMO APRENDE
CON CELIA EL VALOR DE LA AMISTAD
BIMO 2. DISCAPACIDAD MOTORA. BIMO APRENDE
CON ALEJANDRO QUÉ ES TENER PERSEVERANCIA
BIMO 1 Se centra en la discapacidad
auditiva. BIMO es la mascota que introduce
las distintas emociones (alegría, tristeza,
temor, sorpresa...) para que los niños puedan
identificarlas, discriminarlas y expresarlas. En
BIMO 1 las frases tiene como máximo 4
palabras. Material interactivo con pegatinas
reutilizables incluidas.
BIMO 2 Se centra en la discapacidad motora.
BIMO es la mascota que introduce las
distintas emociones (alegría, tristeza, temor,
sorpresa...) para que los niños puedan
identificarlas, discriminarlas y expresarlas. En
BIMO 2 las frases tienen como máximo 5
palabras. Material interactivo con pegatinas
reutilizables incluidas.
Código CM: 1256413
SKU: 1CEP-8363
Autor: Mateo, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2011
Código CM: 1256415
SKU: 1CEP-8370
Autor: Mateo, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2011
BIMO 3. DISCAPACIDAD INTELECTUAL (SÍNDROME
DE DOWN). BIMO APRENDE CON ADRIANA A
RELACIONARSE CON IGUALDAD
BIMO 4. TRASTORNO GENERALIZADO DEL
DESARROLLO (TGD). BIMO APRENDE CON JAVIER A
COMUNICARSE PARA AUMENTAR LA AUTOESTIMA
BIMO 3 Se centra en la discapacidad
intelectual (Síndrome de Down). BIMO es la
mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para
que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. En BIMO 3 las frases
tienen como máximo 6 palabras.
Material interactivo con pegatinas reutilizables incluidas
BIMO 4 Se centra en el Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD). BIMO es la mascota
que introduce las distintas emociones
(alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para que
los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. En BIMO 4 las frases tienen
como máximo 7 palabras.
Material interactivo con pegatinas reutilizables incluidas.
Código CM: 1235493
SKU: 1CEP-8387
Autor: Mateo, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2011
Código CM: 1256416
SKU: 1CEP-8400
Autor: Mateo, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2011
BIMO 5. DISCAPACIDAD VISUAL. BIMO APRENDE
CON SAMUEL POR QUÉ DEBEMOS COOPERAR
BIMO 6. DIVERSIDAD. BIMO APRENDE CON LOS
AMIGUETES A RESPETAR LAS DIFERENCIAS
BIMO 5 Se centra en la discapacidad visual.
BIMO es la mascota que introduce las
distintas emociones (alegría, tristeza, temor,
sorpresa...) para que los niños puedan
identificarlas, discriminarlas y expresarlas.
En BIMO 5 las frases tienen como máximo 8
palabras.
Material interactivo con pegatinas reutilizables incluidas.
BIMO 6 Se centra en la diversidad. BIMO es la
mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para
que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. En BIMO 6 las frases
tienen como máximo 8 palabras.
Material interactivo con pegatinas reutilizables incluidas.
Código CM: 1256418
SKU: 1CEP-8394
Autor: Mateo, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2011
Código CM: 1256421
SKU: 1CEP-8417
Autor: Mateo, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2011
75
Textos Educativos
Habilidades Sociales Convivencia Escolar
BIMO 7. TRASTORNOS DEL LENGUAJE. BIMO
APRENDE CON NAYELI ¡QUÉ BUENO ES SUPERARSE!
BIMO 7 Se centra en los trastornos del
lenguaje. BIMO es la mascota que introduce
las distintas emociones (alegría, tristeza,
temor, sorpresa...) para que los niños puedan
identificarlas, discriminarlas y expresarlas.
En BIMO 7 las frases tienen como máximo 9
palabras.
Material interactivo con pegatinas reutilizables incluidas.
Código CM: 1256423
SKU: 1CEP-8424
Autor: Mateo, Elena
Editorial: CEPE / Edición: 2011
Cuaderno de tutoría para 1º Ed. Básica; cubre
la demanda de los centros educativos de
completar la acción tutorial diaria de los
profesores con una serie de actividades
sistematizadas sobre autoconocimiento,
autoestima, hábitos de comportamiento,
convivencia. Cada nivel cambia las técnicas.
Código CM:
SKU: 5EOS-4521
Autor: Delgado, J. A. y otros.
Editorial: EOS / Edición: 2004 / Nivel: 1° Básico.
BRÚJULA I (CUADERNO DEL ALUMNO 2)
BRUJULA 1 (LIBRO DE TUTORÍA)
Programa comprensivo de orientación
educativa para el Segundo Básico. Contiene
actividades para los alumnos de 2° Básico ,
pero de forma ampliada, con ideas y
sugerencias didácticas.
Programa comprensivo de orientación
educativa para el Primer Ciclo de Educación
Primaria. El tutor encontrará aquí todas las
actividades de sus alumnos a lo largo de 1° y
2° Básico, pero de forma ampliada, con
ideas y sugerencias didácticas.
Código CM:
SKU: 5EOS-4522
Autor: Delgado, J. A. y otros.
Editorial: EOS / Edición: 2004 / Nivel: 2° Básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-4520
Autor: Delgado, J. A. y otros.
Editorial: EOS / Edición: 2004 / Nivel: Para 1° y 2° básico
BRÚJULA II (CUADERNO DEL ALUMNO 3)
BRÚJULA II (CUADERNO DEL ALUMNO 4)
Programa comprensivo de orientación
educativa para el Tercero Básico. Contiene
actividades para los alumnos de3° Básico ,
pero de forma ampliada, con ideas y
sugerencias didácticas.
Programa comprensivo de orientación
educativa para el Cuarto Básico. Contiene
actividades para los alumnos de 4° Básico ,
pero de forma ampliada, con ideas y
sugerencias didácticas.
Código CM:
SKU: 5EOS-4524
Autor: Delgado, J. A. y otros.
Editorial: EOS / Edición: 2004 / Nivel: 3° Básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-4525
Autor: Delgado, J. A. y otros.
Editorial: EOS / Nivel: 4° Básico.
BRUJULA II (LIBRO DE TUTORÍA)
BRÚJULA III (CUADERNO DEL ALUMNO 5)
Programa comprensivo de orientación
educativa para el Segundo Ciclo de
Educación Primaria. El tutor encontrará aquí
todas las actividades de sus alumnos a lo
largo de 1° y 2° Básico, pero de forma ampliada, con ideas y sugerencias didácticas.
Programa comprensivo de orientación
educativa para el Quinto Básico. Contiene
actividades para los alumnos de 5° Básico ,
pero de forma ampliada, con ideas y
sugerencias didácticas.
Código CM:
SKU: 5EOS-4523
Autor: Delgado, J. A. y otros.
Editorial: EOS / Edición: 2004 / Nivel: Para 3° y 4° básico
76
BRÚJULA I (CUADERNO DEL ALUMNO 1)
Código CM:
SKU: 5EOS-4527
Autor: Delgado, J. A. y otros.
Editorial: EOS / Edición: 2004 / Nivel: 5° Básico.
Textos Educativos
Habilidades Sociales Convivencia Escolar
BRÚJULA III (CUADERNO DEL ALUMNO 6)
BRÚJULA III (LIBRO DE TUTORÍA)
Programa comprensivo de orientación
educativa para el Sexto Básico. Contiene
actividades para los alumnos de 6° Básico ,
pero de forma ampliada, con ideas y
sugerencias didácticas.
Programa comprensivo de orientación
educativa para el Tercer Ciclo de Educación
Primaria. El tutor encontrará aquí todas las
actividades de sus alumnos a lo largo de 5° y
6° Básico, pero de forma ampliada, con ideas
y sugerencias didácticas.
Código CM:
SKU: 5EOS-4528
Autor: Delgado, J. A. y otros.
Editorial: EOS / Nivel: 6° Básico.
Código CM:
SKU: 5EOS-4526
Autor: Delgado, J. A. y otros.
Editorial: EOS / Edición: 2014 / Nivel: Para 5° y 6° básico
CÓMO ELABORAR PLANES PARA LA MEJORA DE LA
CONVIVENCIA
CÓMO MEJORAR LA AUTOESTIMA DE LOS
ALUMNOS 1. HABILIDADES SOCIALES SIMPLES
Este libro consta de 4 bloques: Bloque 1 ¿Por
qué elaborar un plan para la mejora de la
convivencia? Bloque 2, Fundamentos
Teóricos de la Mejora de la Convivencia
Escolar. Bloque 3 Cómo Hacer un Plan para la
Mejora de la Convivencia y Bloque 4
Propuestas y Recursos para la Elaboración
del Plan de Mejora de la convivencia.
Programa para el Desarrollo de Habilidades
Sociales y Emocionales que pretende
desarrollar capacidades referidas a establecer relaciones constructivas con otras
personas, adoptando actitudes de flexibilidad, cooperacióny participación; y a formarse una imagen equilibrada y ajustada de sí
mismo, sus características, posibilidades y
limitaciones.
Código CM:
SKU: 5EOS-4536
Autor: Ballester Hernández, Francisco;Calvo Rodríguez, Ángel R.
Editorial: EOS / Edición: 2007
CÓMO MEJORAR LA AUTOESTIMA DE LOS
ALUMNOS 2
( 14-16 AÑOS)
Programa para el Desarrollo de Habilidades
Sociales y Emocionales que pretende
desarrollar capacidades referidas a establecer relaciones constructivas con otras
personas, adoptando actitudes de flexibilidad, cooperacióny participación; y a formarse una imagen equilibrada y ajustada de sí
mismo, sus características, posibilidades y
limitaciones.
Código CM: 1080891
SKU: 1PEI-2658
Autor: Martín, Estudita / Editorial: CEPE Edición: 2007
Edad/ Nivel: niños de 14-16 años/ 1°-2° Educ. media
Código CM: 1080890
SKU: 1PEI-2657
Autor: Martín, Estudita / Editorial: CEPE Edición: 2007
Edad/ Nivel: niños de 12-14 años/ 7°-8° Educ. básica
CÓMO PROMOVER LA CONVIVENCIA: PROGRAMA
DE ASERTIVIDAD Y HABILIDADES SOCIALES (PAHS)
Este programa enseña actitudes, valores,
cogniciones, emociones y comportamientos
que ayuden a convivir de forma eficaz y
satisfactoria, a niños y adolescentes a través
de 10 habilidades sociales referidas a
comunicación, asertividad, emociones,
interacciones sociales positivas e interacciones difíciles.
Código CM:
SKU: 1CEP-9545
Autor: Monjas, Inés
Editorial: CEPE / Edición: 2011
COMPRENSIÓN - 1 ¿QUÉ HACER...?
COMPRENSIÓN - 2 ¿POR QUÉ Y POR QUÉ NO...?
En la línea con los tests gráficos clásicos
recogidos por Binet Simon y Wechsler sobre
comprensión de problemas prácticos de
conducta social, se presentan historietas
bellamente diseñadas en las que se exige un
ejercicio de "sentido común" aplicado a la
vida de convivencia familiar, escolar...
Sentido común que equivale a información
práctica de situaciones, capacidad para
evaluar y utilizar la experiencia pasada y
capacidad de verbalización.
En la línea con los tests gráficos clásicos
recogidos por Binet Simon y Wechsler sobre
comprensión de problemas prácticos de
conducta social, se presentan historietas
bellamente diseñadas en las que se exige un
ejercicio de "sentido común" aplicado a la
vida de convivencia familiar, escolar...
Sentido común que equivale a información
práctica de situaciones, capacidad para
evaluar y utilizar la experiencia pasada y
capacidad de verbalización.
Código CM:
SKU: 1FCE-1830
Autor: De la Torre, Antonio
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Edad: Edad/ Nivel: 5-9 años
Código CM:
SKU: 1FCE-1840
Autor: De la Torre, Antonio
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Edad: Edad/ Nivel: 5-9 años
77
Textos Educativos
Habilidades Sociales Convivencia Escolar
CUENTOS PARA LA EDUCACIÓN VIAL. CUENTOS
PARA QUE NIÑOS Y NIÑAS APRENDAN NORMAS
BÁSICAS DE SEGURIDAD VIAL DESDE SUS
PRIMEROS AÑOS
Los cuentos tratan sobre normas básicas y
fundamentales de seguridad vial, como son:
cruzar las calles respetando semáforos y
pasos de cebra, utilizar correctamente la
bicicleta cuando se pasea respetando las
normas, el uso del cinturón de seguridad, el
uso del casco en las motocicletas, respetar
las señales de tráfico.
Código CM:
SKU: 1CEP-5362
Autor: Arriaza, Juan Carlos Editorial: CEPE
Edición: 2007 / Nivel: Edad/ Nivel: 6-12 años. 1°-6° de Ed. Básica
Este libro trata de facilitar la enseñanza y
aprendizaje de las habilidades necesarias
para que los niños aprendan a vestirse por sí
mismos. Las habilidades que se enseñan y
aprenden con este libro son especialmente
susceptibles de recibir la cooperación de los
padres pues constituyen, en su mayor parte,
habilidades que los niños realizan en sus
casas y que el profesor, a posteriori, refuerza
en el aula.
Código CM:
SKU: 1CEP-6994
Autor: Garrido Landívar, Jesús Editorial: CEPE
Edición: 2009 / Edad/ Nivel: Alumnos de 3-6 años de Ed. Preescolar
DESARROLLANDO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL V.
1° a 4° MEDIO
ESPAÑOL, LENGUA DE CONVIVENCIA. ENTRE
TODOS.
Se ha hablado mucho de la Inteligencia
Emocional, pero faltaba un programa con
ejercicios y actividades, que permita su
entrenamiento y desarrollo. Los grandes
objetivos del programa DIE son: Lograr una
autoconciencia emocional, conseguir un
adecuado control de las emociones,
desarrollar la empatía y mejorar las
relaciones interpersonales.
Publicación para dar respuesta al reto que
supone la presencia en las aulas (de enlace,
especialmente) de alumnos que carecen de
los conocimientos del castellano necesarios
para seguir el curso escolar. Se presenta en
cinco bloques de tres unidades cada uno.
Código CM:
SKU: 5EOS-0039
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2003 / Nivel: 1° Medio a 4° Medio.
JAHSO: PROGRAMA JUGANDO Y APRENDIENDO
HABILIDADES SOCIALES. 1 MANUAL DEL
EDUCADOR Y 5 CUADERNOS DEL ALUMNO.
Programa de gran utilidad para los educadores y aquellos profesionales que quieran
intervenir con sus alumnos en el aula como
instrumento de prevención y tratamiento de
problemas interpersonales. Favorece la
apropiada interacción entre alumnos y,
entre profesores y alumnos, tanto en su
funcionamiento presente como en el
desarrollo futuro del niño.
Código CM: 1343260
SKU: 1CEP-9131
Autor: Gloria B. Carrillo
Editorial: CEPE / Edición: 2013 / Nivel: Desde los 9 a los 12 años.
LOS RELATOS DE CONVIVENCIA COMO RECURSO
DIDÁCTICO
Extracto de contenido: educación intercultural: un reto de las escuelas actuales; proceso
de investigación; análisis del contenido de
las entrevistas; valoración e implicaciones;
relatos de convivencia como recurso para la
elaboración de materiales curriculares;
actividades para fomentar valores y
actitudes positivas hacia la diversidad
cultural.
Código CM:
SKU: 9AJB-0641
Autor: Sebastián Sánchez y Mª Carmen Mesa (Coordinadores)
Editorial: ALJIBE / Edición: 2002
78
CUENTOS Y CANCIONES PARA APRENDER A
VESTIRSE.
Código CM:
SKU: 4LEG-5000
Autor: Fernández, Cristina / Editorial: ICCE
Nivel: A partir de 7° de Ed. Básica hasta 4° de Ed. Media
LA VIOLENCIA EN CONTEXTOS ESCOLARES
El concepto de violencia escolar y su explicación; incidencia de la violencia escolar en
España y otros países; prevención y
tratamiento de la violencia escolar.
Código CM:
SKU: 9AJB-0730
Autor: Mª Victoria Trianes Torres
Editorial: ALJIBE / Edición: 2000.
POLET Y LOS SENTIMIENTOS. TEATRO PARA NIÑOS.
PARA AYUDAR A SUPERAR EL RENCOR, LA XENOFOBIA, LA VERGÜENZA Y LA ENVIDIA.
Estas obras de teatro, pensadas para niños
de Educación Básica , quieren convertirse en
un instrumento de ayuda para erradicar los
sentimientos negativos del rencor y la
xenofobia, de la vergüenza y la envidia.
Código CM: 1077463
SKU: 1CEP-6802
Autor: Herrero, María Amparo
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Edad/ Nivel: 6-12 años.
Textos Educativos
Habilidades Sociales Convivencia Escolar
PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS. ANÁLISIS E INTERVENCIÓN.
En la presente obra se afrontan desde el
análisis y desde la intervención las conductas de rechazo al aprendizaje, las conductas
de trato inadecuado, las conductas disruptivas y las agresivas. En todos los casos se
aportan pautas y criterios para la intervención del educador.
Código CM:
SKU: 5EOS-5027
Autor: Calvo Rodríguez, Ángel R.
Editorial: EOS / /Edición: 2003 / Nivel: 6° Básico.
PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE HABILIDADES DE
INTERACCIÓN SOCIAL (PEHIS). PARA NIÑOS/AS Y
ADOLESCENTES
El Programa de Enseñanza de Habilidades
de Interacción Social ( PEHIS ) es una
intervención psicopedagógica global para
enseñar directa y sistemáticamente
habilidades sociales a niños y niñas en edad
escolar.
El Programa está destinado a
promover la competencia interpersonal en
la infancia y adolescencia.
Código CM:
SKU: 1PEI-2731
Autor: Monjas, Inés
Editorial: CEPE / Edición: 2012
PROGRAMA DE REFUERZO, HABILIDADES SOCIALES
I. (3° Y 4° BÁSICO)
PROGRAMA DE REFUERZO, HABILIDADES SOCIALES
II. (5° Y 6° BÁSICO.)
Con este material se pretende trabajar y
mejorar los problemas derivados de las
relaciones interpersonales y de la autoestima, buscando las conductas asertivas y
evitando las pasivas o agresivas.
Con este material se pretende trabajar y
mejorar los problemas derivados de las
relaciones interpersonales y de la autoestima, buscando las conductas asertivas y
evitando las pasivas o agresivas. Para aplicar
en 5° y 6° Básico.
Código CM: 1078828
SKU: 5EOS-0013
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: 3° Básico y 4° Básico.
Código CM: 1078829
SKU: 5EOS-0014
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: 5° Básico y 6° Básico.
PROGRAMA DE REFUERZO, HABILIDADES SOCIALES
III. (7° BÁSICO A 2° MEDIO.)
PROGRAMA DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
INTERPERSONALES 1
Con este material se pretende trabajar y
mejorar los problemas derivados de las
relaciones interpersonales y de la autoestima, buscando las conductas asertivas y
evitando las pasivas o agresivas. Para aplicar
desde 7° Básico a 2° Medio.
Se abordan los problemas de interacción
entre alumnos en la clase y fuera de ella
(rechazo, agresión, acusación, inhibición,...),
procediendo en cada caso a buscar la
solución a través del siguiente proceso: 1º
Identificación del problema; 2º Búsqueda de
las soluciones; 3º Prevención de consecuencias; 4º Elección y aplicación de la mejor
solución.
Código CM: 1079011
SKU: 5EOS-0015
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2003 / Nivel: 7° Básico a 2° Medio.
Código CM:
SKU: 5EOS-0031
Autor: Vallés Arándiga, Antonio;Vallés Tortosa, Consol
Editorial: EOS / Edición: 1997 / Nivel: De 1° Básico a 4° Básico.
PROGRAMA DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
INTERPERSONALES 2
PROGRAMA DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
INTERPERSONALES 3
Las relaciones interpersonales a veces
resultan difíciles, especialmente en estas
edades. Este programa se enfoca de tal
forma que el alumno adquiera recursos para
solucionar dichos conflictos mediante: 1º
Identificar el problema; 2º Buscar soluciones;
3º Previsión de consecuencias; 4º Elección
de solución.
Se abordan los problemas de interacción
entre alumnos en la clase y fuera de ella
(rechazo, agresión, acusación, inhibición,...),
procediendo en cada caso a buscar la
solución a través del siguiente proceso: 1º
Identificación del problema; 2º Búsqueda de
las soluciones; 3º Prevención de consecuencias; 4º Elección y aplicación de la mejor
solución.
Código CM:
SKU: 5EOS-0032
Autor: Vallés Arándiga, Antonio;Vallés Tortosa, Consol
Editorial: EOS / Edición: 1997 / Nivel: De 5° Básico a 6° Básico
Código CM:
SKU: 5EOS-0033
Autor: Vallés Arándiga, Antonio;Vallés Tortosa, Consol
Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: Desde 7° Básico a 2° Medio
79
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Educación Especial
¡ATIÉNDEME!. OCIO Y APRENDIZAJE EN NIÑOS CON
TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO
Referente imprescindible para todas
aquellas personas que, quieran aproximarse
y entender a niños diagnosticados con
T.G.D. Atiéndeme, nos permiten entender y
acercarnos al mundo de Andrés, un caso real
diagnosticado de trastorno generalizado del
desarrollo.
Código CM: 1256392
SKU: 1CEP-4951
Autor: Alonso-García, Julia
Editorial: CEPE / Edición: 2005
Material para todas aquellas personas que,
profesionales o no, quieran aproximarse y
entender a niños diagnosticados con T.G.D.
La rigurosidad de una profesional y la
observación diaria de una madre, han hecho
posible la elaboración de esta obra.
Código CM:
SKU: 1CEP-4943
Autor: Alonso-García, Julia
Editorial: CEPE / Edición: 2005
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?. ENSEÑAR Y
APRENDER POR COMPETENCIAS. VOL. I
ADAPTEMOS LA ESCUELA. ORIENTACIONES ANTE
LA DISCAPACIDAD MOTÓRICA
Dedicado a la programación por competencias y a la evaluación, nos acerca al paradigma de competencias, para descubrir, de
dónde surge este nuevo modo de enfocar el
proceso de enseñanza-aprendizaje. El
modelo de competencias para entender la
inteligencia del ser humano y la sociedad del
saber y del conocimiento.
En su primera parte hay un resumen de
contenidos en torno a la discapacidad
motórica; y en la segunda ofrece soluciones
y ejemplos prácticos para llevar a cabo en la
práctica docente.
Código CM:
SKU: 5EOS-3695
Autor: Viso Alonso, José Ramiro
Editorial: EOS / Edición: 2010
Código CM:
SKU: 9AJB-0137
Autor: Miguel Cardona Martín, Mª Victoria Gallardo Jáuregui y Mª
Luisa Salvador López Editorial: ALJIBE / Edición: 2001
ALUMNOS CON INATENCIÓN, IMPULSIVIDAD E
HIPERACTIVIDAD
APRENDIENDO A CONOCER A LAS PERSONAS CON
SÍNDROME DE DOWN
El propósito de este libro es el de ofrecer
propuestas prácticas de cómo evaluar e
intervenir psicopedagógicamente en éstas
dificultades, es decir, en la inatención, la
impulsividad y la hiperactividad, ya que es
importante la detección temprana de los
déficit anteriormente citados.
Tiene su origen en el deseo de compartir
veintidós años de investigación, aprendizaje
y convivencia con muchas personas con
síndrome de Down y con sus familias y
entorno más cercano.
Código CM:
SKU: 5EOS-5039
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS / Edición: 2006
ATENCIÓN TEMPRANA DEL NIÑO SORDO. LA
FAMILIA EN ACCIÓN.
A lo largo del libro seguimos las vivencias de
tres matrimonios ficticios en las situaciones
específicas que el descubrimiento del
problema auditivo: hipoacusia grave,
sordera absoluta y deficiencia auditiva
severa con ceguera, plantea a cada cual en el
plano social.
Código CM: 1256390
SKU: 1CEP-6376
Autor: Cecilia Tejedor, Antonio
Editorial: CEPE / Edición: 2007
80
¡ESCÚCHAME!. RELACIONES SOCIALES Y COMUNICACIÓN EN NIÑOS CON TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO
Código CM:
SKU: 9AJB-2161
Autor: Miguel López Melero
Editorial: ALJIBE / Edición: 1999
AUTISMO Y SÍNDROME DE ASPERGER. TRASTORNOS
DEL ESPECTRO AUTISTA DE ALTO FUNCIONAMIENTO. GUÍA PARA EDUCADORES Y FAMILIARES
El objetivo fundamental de este libro es
dotar de los conocimientos, estrategias y
actitudes necesarios para la comprensión y
explicación de los Trastornos del Espectro
Autista de Alto Funcionamiento (TEA-AF)
desde un enfoque positivo, que tenga en
cuenta no sólo las dificultades sino también
las habilidades de este colectivo.
Código CM: 1235484
SKU: 1AUT-5508
Autor: De La Iglesia, Myriam; Olivar, José Sixto
Editorial: CEPE / Edición: 2013
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Educación Especial
CÓMO HACER HABLAR AL NIÑO CON SÍNDROME DE
DOWN Y MEJORAR SU LENGUAJE. UN PROGRAMA
DE INTERVENCIÓN PSICO-LINGÜÍSTICA
Muchos padres y profesionales se preguntan por qué no habla bien un niño con
Síndrome de Down, y su preocupación es
saber cómo pueden solucionar este
problema y mejorar su lenguaje. Se da
respuesta a esta inquietud de los padres,
proponiendo didácticamente una planificación funcional del sistema lingüístico basada
en las etapas del desarrollo.
Código CM:
SKU: 1CEP-9188
Autor: Perera, Juan; Rondal, Jean
Editorial: CEPE / Edición: 2012
DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD.
MANUAL PARA PADRES Y EDUCADORES
Guía práctica de supervivencia que ofrece
información actualizada acerca de qué es y
qué no es el TDA-H; cómo pueden los padres
y profesores valorar si un niño padece este
trastorno; cómo intervenir eficazmente para
mejorar su comportamiento, su rendimiento
académico, sus relaciones sociales y su
situación emocional.
Código CM: 1081158
SKU: 1EDE-1695
Autor: Orjales, Isabel
Editorial: CEPE / Editorial: 2014
DISCALCULIA ESCOLAR
En este libro se hace una aportación, partiendo de la experiencia en diagnóstico y
orientación de dificultades escolares; fruto
de ese trabajo es el libro que presentamos.
Se pretende encontrar las causas de dicho
fracaso, y para ello se analizan los elementos
que entran en la enseñanza, junto a otros
aspectos como el entorno socio-cultural y
problemas específicos.
Código CM:
SKU: 1CEP-8530
Autor: Fernandez, María Fernanda; Llopis, Ana María; Pablo,
Carmen / Editorial: CEPE / Edición: 2012
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
A lo largo de la presente obra se explican las
técnicas más relevantes para la intervención
psicopedagógica y social como intervención
sistemática, para los procesos de intervención por programas, para la evaluación de
programas de intervención, así como
criterios para la realización de proyectos e
informes.
Código CM:
SKU: 5PSI-4304
Autor: Álvarez, V. y otros.
Editorial: EOS / Edición: 2002
DEFICIENCIA AUDITIVA. EVALUACIÓN, INTERVENCIÓN Y RECURSOS PSICOPEDAGÓGICOS
La obra está estructurada en torno a los
siguientes centros de interés: Aspectos
clínicos de la audición; Desarrollo de los
sujetos con déficit auditivo, Evaluación e
intervención comunicativo - lingüística;
Recursos didácticos y tecnológicos al
servicio de las discapacidades auditivas;
Algunos enfoques de intervención en
sujetos con Discapacidad Auditiva, y
Aspectos didáctico - organizativos para la
escolarización del discapacitado auditivo
Código CM:
SKU: 1CEP-4234
Autor: Jiménez, Manuel; Lopez, Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2009
DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
DURANTE LA ADOLESCENCIA: BASES PSICOLÓGICAS PARA UN PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL
"ANALFABETISMO FUNCIONAL"
Los profesionales de la educación encontrarán en este libro una vía sencilla de acceso al
conocimiento científico acumulado en
torno al proceso lector, como una serie de
propuestas prácticas para evitar que los
déficits en comprensión lectora impidan a
los alumnos alcanzar el máximo de su
potencialidad cognitiva.
Código CM:
SKU: 1CEP-6505
Autor: Gallo, Ma. del Pilar
Editorial: CEPE / Editorial: 2008
DISCAPACIDAD INTELECTUAL. DESARROLLO,
COMUNICACIÓN E INTERVENCIÓN
Este libro, subtitulado "Desarrollo, Comunicación e Intervención", tiene como objetivo
realizar una aproximación actualizada al
mundo de la discapacidad intelectual,
estudiando tanto las características de los
sujetos que padecen un retraso mental
como sus posibilidades educativas y los
procedimientos más actuales de intervención.
Código CM:
SKU: 1CEP-5013
Autor: García, José Manuel; Perez, Juan; Berruezo,
Pedro Pablo / Editorial: CEPE / Edición: 2010
DISEÑOS CURRICULARES DE AULA EN EL MARCO DE
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Se propone un modelo para "refundar la
escuela" desde los requerimientos básicos
de la sociedad del conocimiento y desde la
perspectiva socio-cognitiva y humanista
desarrollada. Un modelo que los autores
basan en "desaprender para aprender"
tomando como punto de partida el aula.
Código CM:
SKU: 5EOS-5034
Autor: Román Pérez, Martíniano y Díez López, Eloísa
Editorial: EOS / Edición: 2005
81
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Educación Especial
DIVERSIDAD HUMANA Y EDUCACIÓN
EDUCACION EMICIONAL CON Y SIN TDAH
Aborda el valor de la diversidad, la
diversidad derivada de necesidades educativas, respuestas globales de atención a la
diversidad y los profesionales relacionados
con la atención a la diversidad. Además de
un documento de trabajo que ayuda al
estudio de los temas, a su reflexión crítica y
puesta en práctica.
Texto de apoyo a padres, tutores, y docentes
que brinda apoyo en el manejo y educación
emocional de niños, niñas y adolescentes
para que así logren regular (autoregular) las
emociones en diversas situaciones, es una
actitud ante la vida, como se quiere ser y qué
estrategias adoptar para ser mejores
personas.
Código CM:
SKU: 9AJB-0773
Autor: Olga Mª Alegre de la Rosa
Editorial: ALJIBE / Edición: 2000
EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA ESCUELA PARA
TODOS
Se divide en 5 capítulos: origen, nacimiento
y desarrollo de la Educación Especial en sus
primeros momentos; la era de la normalización; contextualización de lo estudiado en
los capítulos anteriores en España; el estudio
de la inclusión; la educación inclusiva.
Código CM:
SKU: 9AJB-1125
Autor: Pilar Arnáiz Sánchez
Editorial: ALJIBE / Edición: 2003
EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD
La autora busca lograr un acercamiento al
tema de la diversidad, principalmente para
estudiantes y profesionales de la educación.
Trata temas tales como: escuela y diversidad;
la necesidad de establecer diferencias; el
afianzamiento de la perspectiva técnica;
oportunidades; comprensividad; entre
otros.
Código CM:
SKU: 9AJB-3004
Autor: Carmen García Pastor
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005
EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD. BASES DIDÁCTICAS Y
ORGANIZATIVAS
EDUCACIÓN Y RETRASO MENTAL. ORIENTACIÓNES
PRÁCTICAS.
El planteamiento central de este libro es la
educación en y para la diversidad, desde su
proyección en la configuración del currículum, en la organización educativa y en el
análisis de nuevas directrices de formación
para los profesionales de la educación que
posibilite este tratamiento.
Habla de los trastornos asociados al retraso
mental y su intervención educativa,
funcionamiento del sistema nervioso,
alteraciones en la cognición, emoción y
funciones ejecutivas y estrategias de
intervención en cada de estas alteraciones.
Incluye actividades prácticas.
Código CM:
SKU: 9AJB-0064
Autor: José Antonio Torres González
Editorial: ALJIBE/ Edición: 1999
EL PROFESORADO DE APOYO. ¿DÓNDE?,
¿CUÁNDO?, ¿CÓMO?...REALIZA SU TRABAJO
Se centra en el concepto de apoyo y en el
profesor de apoyo a la integración. Como
una filosofía del centro más que como la
responsabilidad de determinados profesores y especialistas, con un modelo de apoyo
más global que contemple el centro como
foco de su actuación, con una organización y
una cultura sobre la que actuar.
Código CM:
SKU: 9AJB-0092
Autor: Asunción Moya Maya
Editorial: ALJIBE / Edición: 2000
82
Código CM:
SKU: 5EOS-6184
Autor: Gallego, Mar
Editorial: EOS
Código CM:
SKU: 9AJB-0065
Autor: Claudia Grau Rubio
Editorial: ALJIBE/ Edición: 2006
EL SÍNDROME DE ASPERGER. CÓMIC
De manera gráfica y sencilla, este cómic,
trata de explicar que es el Síndrome de
Asperger para que las personas que lo
padecen sean vistas con otros ojos por sus
compañeros.
Código CM: 1235498
SKU: 1CEP-7267
Autor: González, Ana
Editorial: CEPE / Edición: 2009
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Educación Especial
ESCUELAS SIN FRACASOS. PREVENCIÓN DEL
FRACASO ESCOLAR DESDE LA PEDAGOGÍA
INTERACTIVA
Modelo radicalmente diferente de escuela,
la Pedagogía Interactiva.Está complementado con opiniones y aportaciones innovadoras de experiencias reales. Ofrece un vivo
ejemplo de lo que puede dar de sí este tipo
de pedagogía. Incita al profesorado a
conocer mejor la experiencia de ‘El Pelouro’
y la proyecta a otros contextos geográficos.
Código CM:
SKU: 9AJB-0685
Autor: Santiago Molina García
Editorial: ALJIBE / Edición: 1997
ENCICLOPEDIA PSICOPEDAGÓGICA DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. 2 VOLÚMENES
Cuenta con la aportación de más de 60
profesores y catedráticos universitarios de
todo el país, especialistas destacados.
Constituye una novedad en el panorama de
publicaciones educativas del momento al
ser un compendio de conocimientos
psicopedagógicos existentes en materia de
Educación Especial hasta la fecha.
Código CM:
SKU: 9AJB-1200
Autor: Francisco Salvador Mata (director)
Editorial: ALJIBE / Edición: 2001
ESTIMULACIÓN TEMPRANA 1. (0-6 AÑOS).
DESARROLLO DE CAPACIDADES, VALORACIÓN Y
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
ESTIMULACIÓN TEMPRANA 2. (0-6 AÑOS).
DESARROLLO DE CAPACIDADES, VALORACIÓN Y
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
La primera parte se articula en los siguientes
temas: marco teórico y perspectiva histórica,
fundamentos neuroevolutivos, los servicios
de neonatología, los padres en la atención
temprana, coordinación entre centros,
atención temprana y familia y la formación
de especialistas en estimulación temprana.
La segunda parte se estructura siguiendo el
esquema evolutivo de las capacidades:
desarrollo cognitivo y discapacidad, desarrollo del lenguaje, social, motor y psicológico
de los niños y niñas de alto riesgo y desarrollo del juego.
Código CM:
SKU: 1REL-1466
Autor: Vidal, Margarita / Editorial: CEPE
Editorial: 2008 / Edad/Nivel: para niños de 0 a 6 años
ESTIMULACIÓN TEMPRANA 3. (0-6 AÑOS).
DESARROLLO DE CAPACIDADES, VALORACIÓN Y
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
La tercera parte nos presenta los instrumentos de evaluación y los programas de
intervención: en neuropediatría, pruebas de
cribaje, exploración neurológica, diagnóstico precoz.
Código CM:
SKU: 1REL-1467
Autor: Vidal, Margarita / Editorial: CEPE
Editorial: 2008 / Edad/Nivel: para niños de 0 a 6 años
Código CM:
SKU: 1REL-1468
Autor: Vidal, Margarita / Editorial: CEPE
Editorial: 2008 / Edad/Nivel: para niños de 0 a 6 años
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN EL AULA.
DINÁMICAS, TÉCNICAS Y RECURSOS
Reconoce la labor diaria de profesores que
ponen todo lo mejor de ellos mismos a la
hora de enseñar en sus aulas y quiere
recoger, de manera práctica, un sinfín de
estrategias educativas que pueden utilizar
en sus clases, por escrito.
Código CM:
SKU: 9AJB-2751
Autor: Matilde Bravo Benítez
Editorial: ALJIBE Editorial: 2006
EVALUACIÓN E INFORME PSICOPEDAGÓGICO. "DE
LA TEORÍA A LA PRÁCTICA"
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LOS PROCESOS
DE LECTURA Y ESCRITURA
Evaluación e Informes Psicopedagógicos,
"de la teoría a la práctica", es un completísimo instrumento de consulta para facultades
de Psicología, Psicopedagogía sobre los
instrumentos de evaluación existentes en
castellano y la realización práctica de
informes. La obra se compone de 3 volúmenes y un CD.
Aborda la lectura y de la escritura. Desde la
teoría y la relación funcional, establece una
relación cognitiva, basada en los procesos
cognitivos que actúan en la lectura y en la
escritura. Desde esta perspectiva cognitiva,
el autor elabora batería de evaluación del
lenguaje centrada en los procesos: Batería
BECOLE.
Código CM: 1192978
SKU: 1PIE-2767
Autor: Galve, José Luis; Ayala, Carlos
Editorial: CEPE / Edición: 2001
Código CM:
SKU: 5EOS-5041
Autor: Galve Manzano, José Luis
Editorial: EOS / Edición: 2007
83
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Educación Especial
EVALUACIÓN E INTERVENCION PSP EN CONTEXTOS
ED. (CASOS: LENGUAJE). VOL. I
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
EN CONTEXTOS EDUCATIVOS. VOL 2
Recoge un repertorio de casos orientadores,
para los diversos problemas cotidianos. La
tarea de los profesionales de la evaluación
psicoeducativa es variada y compleja, como:
dificultades de aprendizaje difusas, problemas
cognoscitivos y físicos, conducta y personalidad, altas capacidades, problemas psicosociales, entre otros.
Recoge un repertorio de casos orientadores,
para los diversos problemas cotidianos. La
tarea de los profesionales de la evaluación
psicoeducativa es variada y compleja, como:
dificultades de aprendizaje difusas, problemas
cognoscitivos y físicos, conducta y personalidad, altas capacidades, problemas psicosociales, entre otros.
Código CM:
SKU: 5EOS-5048
Autor: Galve Manzano, José Luis (coordinador)
Editorial: EOS / Edición: 2008
GUÍA DE ACTUACIÓN Y EVALUACIÓN EN PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA: CÓMO INCORPORAR EL
JUEGO ESPONTÁNEO A LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD DE LA ESCUELA.
Cómo incorporar el juego espontáneo a la
sala de psicomotricidad de la escuela. Nada
nos aporta más información sobre el
desarrollo de un niño que observarle jugar
en libertad en una sala de psicomotricidad.
Esa situación nos ofrece una perspectiva
integral sobre sus competencias motrices,
cognitivas, emocionales y sociales.
Código CM: 1343259
SKU: 1CEP-9476
Autor: Ángel hernández Fernández
Editorial: CEPE / Edición: 2015
GUÍA PARA LA EVALUACIÓN, ORIENTACIÓN Y
ATENCIÓN A LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS
MOTÓRICOS EN CENTROS ORDINARIOS
El objetivo de esta obra es ayudar a los
centros educativos y profesores a planificar,
ajustar y desarrollar una respuesta educativa
lo más idónea posible a los problemas que
suscita la integración de alumnos discapacitados motóricos en los centros ordinarios.
Código CM:
SKU: 5EOS-5045
Autor: Martín Betanzos, Javier
Editorial: EOS / Edición: 2007
INTEGRACIÓN ESCOLAR: ¿PLATAFORMA PARA
ESCUELA INCLUSIVA?
Trata de forma teórica y práctica las respuestas educativas actuales ante la diversidad en
el aula. Expone el estado actual, desde el
punto de vista del docente y del curriculum
escolar. Incluye la evaluación del aprendizaje, la organización, dificultades en los
centros y las reacciones de los profesores
ante estas nuevas tareas de integración.
Código CM:
SKU: 9AJB-0293
Autor: José Juan Carrión Martínez
Editorial: ALJIBE / Edición: 2001
84
Código CM:
SKU: 5EOS-5049
Autor: Galve Manzano, José Luis (coordinador)
Editorial: EOS / Edición: 2008
GUÍA PARA ELABORAR PROGRAMACIONES Y
UNIDADES DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN MEDIA
El objetivo de esta publicación, repleta de
ejemplos prácticos, es proporcionar al
profesor las técnicas necesarias para
planificar de manera adecuada su docencia,
tanto en lo que se refiere a la planificación a
corto plazo (programación), como para
elaborar unidades didácticas adecuadas a la
Educación Media.
Código CM:
SKU: 5EOS-4532
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Herrera Lara, José
Antonio / Editorial: EOS / Edición: 2005 / Nivel: Desde 7° básico a 2° Medio
IDENTIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD DEL SUPERDOTADO
El libro recoge un amplio abanico de temas,
desde los tópicos sobre identificación y
evaluación del superdotado hasta la mejora
cognitiva como estrategia optimizadora de
atención a la diversidad del superdotado.
Código CM:
SKU: 9AJB-0702
Autor: Mª Dolores Prieto Sánchez (Coordinadora)
Editorial: ALJIBE / Edición: 1999
INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN AUTISMO DE
ALTO FUNCIONAMIENTO Y SÍNDROME DE
ASPERGER. MANUAL PRÁCTICO
Este nuevo libro, contiene pautas generales
y programas para la intervención en el área
social y emocional, en el área de la comunicación y el lenguaje y en el área cognitiva y
conductual. Presenta un capítulo de
ejemplos de actividades a modo de fichas
para profesionales. Se acompaña de 16
fichas a color.
Código CM:
SKU: 1CEP-6512
Autor:De La Iglesia, Myriam; Olivar, José Sixto
Editorial: CEPE / Edición: 2013
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Educación Especial
INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN.
UNA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA.
Ofrece indicaciones y contenidos utilizables
para todos aquellos que pretendan conocer
los fundamentos científicos y reales de la
educación española actual.
Código CM:
SKU: 9AJB-0516
Autor: Luis Batanaz Palomares
Editorial: ALJIBE / Edición: 1996
JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD
La obra analiza la conexión entre el desarrollo psicomotor y el aprendizaje. Propone
prácticas de desarrollo psicomotor. Al final
aporta pautas de aplicación para saber si el
desarrollo psicomotor del niño ha sido el
adecuado, o por el contrario requiere una
atención especial antes del inicio de los
procesos de aprendizaje de la lectura,
escritura y cálculo.
Código CM:
SKU: 1DYT-1280
Autor: García, Juan Antonio; Fernández, Félix
Editorial: CEPE / Edición: 2013
LA ACCIÓN TUTORIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
LA DISGRAFÍA
La intención de este libro es ayudar al
profesor-tutor a educar y guiar al grupo, a
relacionarse e interactuar con sus compañeros y a facilitar la cooperación entre profesores y familias.
En esta obra el lector encontrará todas las
claves de la disgrafía, sus posibles causas, la
forma de diagnosticarla y, sobre todo, la
forma de tratarla. La autora hace un
recorrido sobre los grandes autores de esta
temática (Ajuriaguerra, Portellano, Rivas y
Fernández, Alvarado y Vidal y Manjón), para
terminar aportando ideas y conocimientos
propios.
El modelo de intervención propuesto es
concreto y claro, fácil de adaptar a cada caso,
resultando novedoso y práctico.
Código CM:
SKU: 4LEG-5850
Autor: Marrodán, Ma. José
Editorial: ICCE
LA DIVERSIDAD Y LA DIFERENCIA EN LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: RETOS
EDUCATIVOS PARA EL SIGLO XXI
Un conjunto de profesores y profesoras de
distintas universidades españolas colaboran
en este libro dando pautas y sugerencias
para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales en la Educación
Secundaria.
Código CM:
SKU: 9AJB-0761
Autor: Nuria Illán y Alfonso García (Coordinadores)
Editorial: ALJIBE / Edición: 1997 / Edad/Nivel: Desde 7° Básico a 2° Medio
LA ESCUELA QUE OLVIDÓ SU OFICIO. CÓMO
ELIMINAR LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA.
Bajo este título se estudian algunos modos
de combatir la violencia en la escuela. Se
aportan 85 dinámicas más o menos desarrolladas, aplicables al contexto escolar. Esta
obra ayudará a profesores y padres de
familia a reflexionar y a tomar conciencia de
como se han derivado hacia la situación en
que se encuentran y sobre todo, a analizar
las causas y las posibles soluciones.
Código CM:
SKU: 4LEG-3243
Autor: Valero, José María
Editorial: ICCE
Código CM:
SKU: 5EOS-5405
Autor: López, A. M.
Editorial: EOS / Editorial: 2006
LA EDUCACIÓN Y LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LAS
PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN
Extracto de contenido: bases biológicas en el
síndrome de Down; la actividad física en
personas con síndrome de Down; cognición,
inserción socio-laboral y actividad deportiva
en las personas con síndrome de Down.
Código CM:
SKU: 9AJB-2752
Autor: José Francisco Guerrero, Juan Luis Gil y Salvador
Perán Editorial: ALJIBE / Edición: 2006
LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNO EN EL AULA
La motivación del alumo en el aula, el
problema más pertinaz al que tiene que
enfrentarse el profesor diariamente en el
aula. Este libro ofrece una serie de
herramientas y ayudas para poder acercarse,
modificar conductas y motivar.
Código CM:
SKU: 4LEG-5860
Autor: Bueno, José Antonio
Editorial: ICCE
85
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Educación Especial
LA PSICOMOTROCIDAD EN LA ESCUELA: UNA
PRÁCTIVA PREVENTIVA Y EDUCATIVA
Dedicado a la comprensión y desarrollo por
parte del alumno de Educación Infantil del
conocimiento de la realidad y las relaciones
de su cuerpo con el entorno. Despierta el
desarrollo físico, social y emocional. Con
actividades e ideas a los profesores para
fomentar el desarrollo psicomotriz. Ilustrado
fotográficamente.
Código CM:
SKU: 9AJB-0161
Autor: Pilar Arnaiz Sánchez, Marta Rabadán Martínez y
Iolanda Vives Peñalver Editorial: ALJIBE / Edición: 2008
LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y/O ADAPTACIÓN ESCOLAR: ERRORES DE DIAGNÓSTICO Y
TRATAMIENTO, SUS GRAVES CONSECUENCIAS
PARA EL NIÑO.
Este libro busca mentalizar a los padres de
niños con dificultades de aprendizaje y/o de
adaptación escolar y a los profesionales que
tienen la responsabilidad de ayudar a esos
niños a superar sus dificultades acerca de las
graves consecuencias que los errores de
diagnóstico y tratamiento de dichas
dificultades tienen.
Código CM: 1343270
SKU: 1CEP-9742
Autor: Maria Jesús Benedet
Editorial: CEPE / Edición: 2014 / Nivel: Para Padres y Educadores
Especializados.
MANUAL PRÁCTICO DE RECURSOS DIDÁCTICOS
Un libro con propuestas muy originales, para
que la clase resulte atractiva y motivadora. Se
presentan diversos recursos para distintos
objetivos (tareas en equipo, enseñar jugando,
enseñar relajando, enseñar a resumir-sintetizar, enseñar a memorizar, enseñar a
planificar...). Las técnicas propuestas son de
aplicación en Básica y Secundaria.
Código CM: 1080901
SKU: 5PSI-0011
Autor: Monterde Mainar, Francisco
Editorial: EOS / Edición: 1996 / Nivel: Básica y Media
MUÉVETE, CANTA Y SÉ FELIZ
El extenso repertorio de ejercicios de
educación psicomotriz y musical, ofrece un
amplio abanico de posibilidades educativas:
iniciar al niño en un quehacer lúdico, placentero y socializador, haciéndole tomar
conciencia de sí mismo, ser dueño de su
cuerpo, abierto a la expresión de emociones
y sentimientos mediante el canto, la danza,
la interpretación.
Código CM:
SKU: 1CEP-6543
Autor: Barcons, José; García, Narciso
Editorial: CEPE / Edición: 2008
86
LA RECUPERACIÓN DE LA ATENCIÓN.
Este cuaderno de ejercicios pretende,
mediante una serie de técnicas de PERCEPCIÓN (gráfica, visual, auditiva, olfativa,
gustativa y kinestésica), de AUTOCONTROL,
de OBSERVACIÓN y de CONCENTRACIÓN,
modificar aspectos que influyen en la
atención, tratando de corregir una mayor
adaptación al estímulo; es decir una mejor
disposición para atender.
Código CM: 1083466
SKU: 1PYO-1240
Autor: Vilanova, José Manuel
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Edad A partir de 8-12 años.
LOS NIÑOS PEQUEÑOS CON AUTISMO. SOLUCIONES PRÁCTICAS PARA PROBLEMAS COTIDIANOS
Partiendo de la práctica cotidiana, el equipo
DELETREA nos ofrece programas específicos
para abordar las dificultades del niño autista
con el sueño, la alimentación, con el control
de esfínteres o para superar miedos y fobias
o estimular las capacidades del juego.
Código CM:
SKU: 1CEP-6734
Autor: Equipo DELETREA
Editorial: CEPE / Edición: 2012
MEMORIEVOC. PROGRAMA NEUROPSICOLÓGICO
PARA LA ESTIMULACIÓN DE LA MEMORIA
Programa de estimulación cognitiva dirigido
a mejorar los procesos de evocación de la
memoria en personas adultas. Su objetivo va
encaminado a aprender y practicar diversas
estrategias de memoria que ayudarán a
organizar la información de tal manera que
resulte más fácil almacenar y posteriormente recuperar la misma.
Código CM:
SKU: 1CEP-6499
Autor: López, Laura
Editorial: CEPE / Edición: 2008 / Edad/Nivel: adultos
ORIENTACIÓN EDUCATIVA E INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA EN EL ALUMNADO CON
DISCAPACIDAD.
Primero, aspectos conceptuales y definitorios, en torno a la discapacidad: educación y
alumnado con NEE y la orientación educativa e intervención psicopedagógica.
Segundo, diez casos de análisis (discapacidad intelectual, sensorial, motora y
trastornos del desarrollo, trastorno crónico.
Cada uno con informe psicopedagógico,
análisis y debate.
Código CM:
SKU: 9AJB-3373
Autor: Diego Jesús Luque Parra
Editorial: ALJIBE / Edición: 2006
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Educación Especial
ORIENTACIÓN VOCACIONAL DE JÓVENES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
Esta obra incluye primero un análisis profundo de los enfoques teóricos tradicionales
hasta los más actuales sobre la orientación
sociolaboral de los alumnos con N.E.E. En la
segunda parte nos presenta la instrumentación básica para la evaluación vocacional
incluyendo protocolos, seguimientos en el
empleo, perfil de empleabilidad, etc.
Código CM:
SKU: 5PSI-0015
Autor: García Pastor, Carmen;Álvarez Rojo, Víctor
Editorial: EOS / Edición: 1997
PROGRAMA DE LOS 20 AROS. LA PRÁCTICA
PSICOMOTRIZ EN EL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN
INFANTIL.
El Programa de los 20 aros es un desarrollo
del currículum de Educación Infantil, en el
que la práctica psicomotriz proporciona al
niño experiencias significativas que
favorecen el desarrollo de la atención, de la
coordinación dinámica general, de la
estructura espacio - temporal y de la simbolización.
Código CM:
SKU: 1DYT-1381
Autor: Castro, Leandro
Editorial: CEPE / Editorial: 2007
PROPUESTA CURRICULAR EN EL ÁREA DE LENGUAJE. EDUCACIÓN INFANTIL Y ALUMNOS CON
TRASTORNOS EN LA COMUNICACIÓN.
Describe las necesidades educativas
especiales que presentan los alumnos con
autismo, retraso mental..., Analiza diferentes
programas existentes: TEACCH, PAPEL,
Programa de Comunicación Total, Lovaas...
Propone el proceso de los componentes del
currículo de 0-6 años.
Código CM:
SKU: 1EDE-1765
Autor: Hernandez, Juana María
Editorial: CEPE / Edición: 2012
PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA. INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN Y
OTROS PROBLEMAS DE DESARROLLO.
El libro consta de dos partes: la primera
analiza la intervención temprana, insistiendo en las características evolutivas de los
niños con Síndrome de Down en la primera
infancia, y el papel de la familia. La segunda,
desarrolla un programa de intervención
temprana en las áreas motora, cognitiva,
socio-comunicativa y de hábitos autonómicos.
Código CM:
SKU: 1EDE-1690
Autor: Assido
Editorial: CEPE / Edición: 2010
PROGRAMA DE REFUERZO DE INGLÉS BÁSICO
Las diferencias entre el código fonográfico
del inglés y del castellano obliga a los
autores al diseño de espacios didácticos
muy funcionales, donde los alumnos
aprendan el léxico pertinente y la morfosintaxis necesaria para resolver los problemas
de comunicación a través del inglés.
Código CM:
SKU: 5ING-4155
Autor: García Vidal, Jesús;González Manjón, Daniel;Herrera Lara, J. A.
Editorial: EOS / Editorial: 2005 / Nivel: Finales de Básica y todo Media.
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO. EN UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA
Este tratado de "Psicología del Desarrollo en
una perspectiva Educacional" ha sido
pensado para ayudar a los Educadores,
Estudiantes Universitarios y Familias que
desean tener un conocimiento preciso de
aspectos determinados del desarrollo
humano desde la primera edad hasta la
adolescencia.
Código CM:
SKU: 1CEP-5249
Autor: Maillo, José María
Editorial: CEPE / Edición: 2006
SÍNDROME DE DOWN. PROGRAMA DE ACCIÓN
EDUCATIVA.
SÍNDROME DOWN. LA ETAPA ESCOLAR. GUÍA PARA
PROFESORES Y FAMILIAS.
Este libro es un eficaz instrumento de
consulta en el quehacer diario de profesores
y padres, y una obra básica para la elaboración de programas concretos de desarrollo
individual para los afectados por el
Síndrome de Down y para los discapacitados
en general, siguiendo las diversas áreas:
lenguaje, psicomotricidad, cognitiva y
socialización.
Cuando nace un bebé con síndrome de
Down, es frecuente que los padres se hagan
esta pregunta con no poca desazón: ¿qué
será de mi hijo el día de mañana?
Código CM:
SKU: 1EDE-1760
Autor: Perera, Juan
Editorial: CEPE / Edición: 2009
Código CM:
SKU: 1CEP-7014
Autor: Ruiz, Emilio
Editorial: CEPE / Edición: 2010
87
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Educación Especial
TRASTORNOS DE LA FLUIDEZ VERBAL. ESTUDIO DE
CASOS
El libro ofrece una selección de casos en que
los trastornos de la fluidez verbal son el hilo
conductor. Casos que se presentan en los
primeros ciclos de educación Básica y casos
que se proyectan más allá de esa etapa y
acompañan a los alumnos por más tiempo
en su proceso educativo, en muchos casos,
entorpeciendo su progreso académico.
Código CM:
SKU: 5EOS-5038
Autor: Moreno Manso, José Manuel;Suárez Muñoz, Ángel;Martínez Agudo, Juan de Dios Editorial: EOS / Edición: 2006
VIVIR CON EL SÍNDROME DOWN. UNA INTRODUCCCIÓN PARA PADRES Y PROFESORES
Este volumen forma parte de una colección
de publicaciones que aporta información
completa y actualizada sobre temas
relacionados con la educación de los niños y
jóvenes con síndrome de Down. La edición
española consta de cinco volúmenes.
Código CM:
SKU: 1EDE-1770
Autor: VV.AA.
Editorial: CEPE / Edición: 2006
ALUMNOS DISTRAÍDOS, INQUIETOS E IMPULSIVOS.
(TDA-H). ESTRATEGIAS PARA ATENDER SU
TRATAMIENTO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
Este libro trata de ofrecer al profesor un
amplio repertorio de estrategias para
intervenir sobre los problemas escolares
más comunes entre los niños con TDA-H o
entre los niños que, sin tener ese trastorno sí
que tienen problemas por su falta de
concentración, inquietud o impulsividad.
Código CM: 1256387
SKU: 1CEP-7137
Autor: Ripoll, Juan Cruz; Yoldi, Mikel
Editorial: CEPE / Edición: 2013
88
TRASTORNOS DEL HABLA. ESTUDIO DE CASOS
La obra afronta el estudio de las alteraciones
del habla, entre ellas se centra fundamentalmente en las de articulación y entre estas en
las dislalias especialmente, por ser el
trastorno más frecuente. Al presentar
estudios de casos es una publicación
eminentemente práctica, incluyendo
diagnóstico y tratamientos.
Código CM:
SKU: 5EOS-0052
Autor: Moreno Manso, José Manuel;Suárez Muñoz, Ángel;Martínez Agudo, Juan de Dios Editorial: EOS / Edición: 2004
ADAPTACIONES CURRICULARES. GUÍA PARA LOS
PROFESORES TUTORES DE EDUCACION PRIMARIA Y
DE EDUCACION ESPECIAL.
El libro está estructurado de manera que la
1ª parte expone el significado educativo de
los conceptos básicos; la 2ª parte indica las
sugerencias sobre adaptaciones aplicables a
todos los alumnos y la 3ª parte hace un
recorrido por las diversas áreas y bloques
temáticos del currículo.
Código CM: 1256373
SKU: 1EDE-1460
Autor: Garrido Landívar, Jesús
Editorial: CEPE / Edición: 2009.
CÓMO ELABORAR ADAPTACIONES CURRICULARES
DE CENTRO, DE AULA E INDIVIDUALES
Las adaptaciones curriculares son las
modificaciones que debemos realizar en los
diversos componentes del currículo para
adecuarlo a los diferentes contextos,
situaciones o grupos de personas.
Código CM:
SKU: 1PIE-2765
Autor: Garrido Landívar, Jesús: Santana, Rafael
Editorial: CEPE / Edición: 2009.
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Psicología Educativa
COMPRENDER EL LENGUAJE Y OPTIMIZAR SI
DESARROLLO
¡MÍRAME! FORMA DE SER Y FORMA DE ACTUAR EN
NIÑOS CON TRASTORNO GENERALIZADO DEL
DESARROLLO
Referente imprescindible para todas
aquellas personas que, profesionales o no,
quieran aproximarse y entender a niños
diagnosticados con T.G.D. La rigurosidad de
una profesional y la observación diaria de
una madre, han hecho posible la elaboración de esta obra.
Escúchame, nos permiten entender y
acercarnos al mundo de Andrés, un caso real
diagnosticado de trastorno generalizado del
desarrollo.
Código CM:
SKU: 1CEP-4935
Autor: Alonso-García, Julia
Editorial: CEPE / Edición: 2005
EDUCACIÓN FAMILIAR: UNA PROPUESTA
DISCIPLINAR Y CURRICULAR
La autora analiza y estudia los problemas de
la educación familiar como actividad
desarrollada por los padres o como intervención social, para proponer intervenciones de
acuerdo con las necesidades de las familias
actuales. Además tiene un capítulo dedicado a la formación en educación familiar y la
formación del profesional de la educación.
Código CM:
SKU: 9AJB-0091
Autor: Mª Carmen Aguilar Ramos
Editorial: ALJIBE / Editorial: 2002
EDUCAR EN VALORES CON LOS CINCO SENTIDOS
Tiene 50 dibujos, cada uno acompañado de
actividades, poemas y frases, para llevarlos a
cabo con grupos de cualquier edad. El
profesor
obtendrá
un
profundo
conocimiento psicopedagógico de sus
alumnos y una fuente de datos para el
desarrollo de cualquier tema a comentar con
sus mismos educandos
Código CM:
SKU: 9AJB-2768
Autor: Alfonso Francia y Otilia Oviedo
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Edad/Nivel: Todas las edades.
EL AUTOCONOCIMIENTO Y LA AUTOESTIMA
DESARROLLO DE LA MADUREZ PERSONAL
Se combinan el estudio empírico y la
construcción teórica de la autoestima y su
relación con otras variables relevantes, su
enfoque estructural diferencial y su
evolución, la exposición descriptiva y las
propuestas programáticas educativas para
mejorar la autoestima en la adolescencia.
Código CM:
SKU: 9AJB-0188
Autor: Violeta Cardenal Hernaez
Editorial: ALJIBE / Edición: 1999 / Nivel: Adolescencia
Texto que brinda una perspectiva didáctica
al lector, dirigiéndose a lectores que no
requieren de muchos conocimientos
técnicos en la materia del lenguaje. La obra
consta de tres partes fundamentales: la
comunicación, trascurso del desarrollo del
lenguaje y, por último, una explicación del
desarrollo del lenguaje.
Código CM:
SKU: 5EOS-5828
Autor: Rondal, J.A.
Editorial: EOS
EDUCACIÓN INFANTIL
Presenta un panorama actual sobre los
distintos aspectos de la Educación Infantil,
para lo que cuenta con la participación de
destacados profesionales del campo de la
educación y la psicología del desarrollo.
Código CM:
SKU: 9AJB-0281
Autor: José Luis Gallego Ortega (Coordinador)
Editorial: ALJIBE / Editorial: 2007 / Nivel: Pre escolar
EDUCAR VALORES EN GRUPO. DINÁMICAS,
TÉCNICAS Y RECURSOS.
Ofrece a los educadores un conjunto de
dinámicas, técnicas y recursos que les
permitan, con sus educandos (grupos de
todas las edades), vivir y experimentar el
proceso de humanización; de crecimiento
personal en el ámbito grupal; de ser mejores
personas... Es útil para tutorías en Secundaria
y Bachillerato.
Código CM:
SKU: 9AJB-2741
Autor: Juan Manuel Alarcón Fernández
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005 / Nivel :Secundaria y Bachillerato.
EL JUEGO COMO INSTRUMENTO EDUCATIVO
Este libro ofrece 105 juegos agrupados por
áreas de trabajo que pueden facilitare la
labor del educador que quiera utilizar el
juego como instrumento.
Código CM:
SKU: 4LEG-5810
Autor: Vidal, Margarita
Editorial: ICCE
89
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Psicología Educativa
ENCICLOPEDIA DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA
EDUCACIÓN. VOL.1
ENCICLOPEDIA DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA
EDUCACIÓN. VOL. 2
Recoge el contenido básico de la Psicología
del Desarrollo Humano, de la Educación y la
Instrucción. Útil para padres, adultos e
instituciones educativas, pues describe
conductas, procesos de aprendizaje,
métodos de intervención, posibles
desviaciones de la normalidad y cómo
abordar la intervención psicoeducativa.
Recoge el contenido básico de la Psicología
del Desarrollo Humano, de la Educación y la
Instrucción. Útil para padres, adultos e
instituciones educativas, pues describe
conductas, procesos de aprendizaje,
métodos de intervención, posibles
desviaciones de la normalidad y cómo
abordar la intervención psicoeducativa.
Código CM:
SKU: 9AJB-3902
Autor: Eduardo Fernández de Haro, Fernando Justicia y Mª
Pichardo Martínez / Editorial: ALJIBE / Edición: 2007
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
TRANSICION A LA VIDA ACTIVA
LABORAL
FUNDAMENTOS PARA EL DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD EN EDADES TEMPRANAS
El presente libro constituye un recurso
didáctico en el área de la Formación y
Orientación Laboral, para impartir la materia
de Transición a la Vida Activa entre 7° Básico
hasta 4° Medio, pues ofrece los contenidos
curriculares de dicha materia, tanto para el
alumnado como para el profesorado.
Texto que pretende acercarnos a la reflexión
acerca de la importancia que el tratamiento
corporal va a desempeñar en el desarrollo
integral del niño/niña desde su nacimiento.
Analiza los componentes de la motricidad,
como son las habilidades motrices,
recordando que una vez desengranado el
mecanismo para su comprensión, hay que
volverlo a unir.
Código CM:
SKU: 5PUB-0061
Autor: Vallés Arándiga, Antonio / Editorial: EOS
Edición: 2007 / Nivel: Desde 7° Básico a 4° Medio.Especializados.
Código CM:
SKU: 9AJB-0753
Autor: José Luis Conde Caveda y Virginia Viciana Garófano /
Editorial: ALJIBE / Edición: 2009 / Nivel: Desde Pre escolar
INFANCIA MALTRATADA. MANUAL DE INTERVENCIÓN.
INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR. EL PROGRAMA PIECE.
En esta obra, dos grandes expertas en la
materia, nos describen todo tipo de maltrato
sobre la infancia, sus síntomas, el modo de
detectarlo y todas las estrategias de
intervención. Igualmente incorporan
opiniones puntuales de muy diversos
especialistas.
Este libro teórico y los cinco cuadernos de
trabajo para los alumnos es una respuesta a
los problemas que la convivencia escolar
está planteando a la sociedad. Se aportan
estrategias de intervención de tipo organizativo y participativo, así como la aplicación de
programas, haciendo hincapié en la
metodología para la educación emocional.
Código CM:
SKU: 5EOS-5455
Autor: García Diéguez, Noelia;Noguerol Noguerol,
Victoria / Editorial: EOS / Edición: 2007
INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
El objetivo principal de esta obra es iniciar en
el uso de las técnicas y métodos de la
investigación social aplicada al campo de la
educación y, con ello, mostrar la finalidad,
relevancia y utilidad del conocimiento.
Código CM:
SKU: 5PSI-5121
Autor: Cardona Moltó, María Cristina
Editorial: EOS / Edición: 2002
90
Código CM:
SKU: 9AJB-3919
Autor: Eduardo Fernández de Haro, Fernando Justicia y Mª
Pichardo Martínez / Editorial: ALJIBE / Edición: 2007
Código CM:
SKU: 5EOS-5044
Autor: Vallés Arándiga, Antonio
Editorial: EOS/ Edición: 2007
LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR
EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA, OPCIÓN INTEGRADORA ANTE UNA SOCIEDAD INTERCULTURAL.
Es creativo y una muestra del desarrollo del
Principio de Atención a la Diversidad, es a la
vez un libro inacabado que el lector debe
completar en cada ocasión, considerando el
currículum como proceso continuo y en
estado cambiante, contextualizándolo y
modificándolo según las características de la
comunidad educativa del centro.
Código CM:
SKU: 9AJB-0072
Autor: Nuria Illán y Fulgencio Pérez / Editorial: ALJIBE
Edición: 1999 Nivel: Desde 7° básico a 2° Medio
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Psicología Educativa
LA DEPRESIÓN INFANTIL. FACTORES DE RIESGO Y
POSIBLES SOLUCIONES
Proporcionar a los adultos que tienen a su
cargo niños, las pistas adecuadas para que
puedan alimentar sentimentalmente bien a
un niño. Esa la meta fundamental del libro.
Código CM:
SKU: 9AJB-0501
Autor: Victoria del Barrio
Editorial: ALJIBE / Edición: 2000
LA MAGIA DE DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EN
NUESTROS HIJOS. SUGERENCIAS PARA PADRES Y
EDUCADORES DE NIÑOS PEQUEÑOS
Con un lenguaje sencillo y partiendo del día
a día en la vida de cualquier familia, se
propone un modo de actuar con los niños
en los primeros años de la infancia. Cada
capítulo comienza con una breve reflexión
sobre los aspectos educativos que resultan
especialmente enriquecedores en cada
situación elegida.
Código CM:
SKU: 1CEP-7144
Autor: López, Teresa; Matías, Paloma
Editorial: CEPE / Editorial: 2009
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA
INFANCIA SUS PROBLEMAS Y SOLUCIONES
Extracto de contenido: las relaciones
interpersonales en la infancia; niños y niñas
competentes socialmente; los problemas en
las relaciones sociales interpersonales de los
niños; prevenir y enseñar habilidades.
Código CM:
SKU: 9AJB-0765
Autor: Manuel Jiménez Hernández
Editorial: ALJIBE / Edición: 2000
LOS RECURSOS MOTIVACIONALES. PROGRAMA
PARA MEJORAR SU GESTIÓN
El principal objetivo de este programa de
intervención es conseguir que los estudiantes mejoren la gestión de aquellos recursos
motivacionales que la investigación educativa ha demostrado que tienen una enorme
importancia para el aprendizaje. El programa consta de una serie de módulos, con
varias sesiones cada uno, referidos a las
principales variables motivacionales implicadas en el aprendizaje.
Código CM:
SKU: 1CEP-548X
Autor: García, María; y otros. / Editorial: CEPE / Edición: 2007
Nivel: alumnos/as de 3° y 4° de Ed. Media y Universitarios.
LA MADUREZ PARA LA CARRERA EN LA
EDUCACIÓN MEDIA. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
En la Educación Secundaria ya se exige al
escolar una serie de toma de decisiones
para la elección que pretenda realizar.
Primero en esta obra se encontrarán todos
los planteamientos teóricos de la madurez,
concepto, estructura desarrollo, diagnóstico
y evaluación; Segundo parte con dos
cuestionarios para le elección de carrera.
Con CD.
Código CM:
SKU: 5EOS-5043
Autor: Bisquerra Alzina, Rafael;Espín López, Julia Victoria;Rodríguez Espinar, Sebastián Editorial: EOS / Edición: 2007
LA PUERTA DE MI ESCUELA. REFLEXIONES Y
EXPERIENCIAS DE AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL
Queremos crear una escuela que irradie, que
atraiga, que esté abierta a niños, a padres y a
compañeros. Junto a los caracteres
técnico-prácticos, queremos reflejar los
humanísticos: escuela plural, donde tengan
cabida todos los credos, ideas y criterios;
donde cada uno de nuestros alumnos se
sienta aceptado, respetado y querido.
Código CM:
SKU: 1CEP-5079
Autor: Muñoz, Ana María
Editorial: CEPE / Editorial: 2006
LITERATURA EN LA INFANCIA. INTRODUCCIÓN A LA
DIDÁCTICA DE LA LITERATURA EN LENGUA
ESPAÑOLA PARA NIÑOS
La Literatura en la Infancia entiende que
hacerse responsable de la educación de un
niño, significa también brindarle la oportunidad de un encuentro feliz con la lengua. Este
libro acepta el apasionante reto de una
nueva pedagogía del sentido literario desde
la niñez.
Código CM:
SKU: 1CEP-532X
Autor: Aparisi, Antonio
Editorial: CEPE / Edición: 2006
MANUAL DE TEST GRÁFICOS
Libro de enfoque inminentemente práctico,
que permite interpretar instrumentos
clásicos de diagnóstico como: Machover,
Goodenough, Casa, Familia, Árbol, Koch,
Garabato, entre otros.
Código CM: 1080900
SKU: 5GRF-0001
Autor: Xandró, M.
Editorial: EOS / Edición: 2005
91
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Psicología Educativa
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Permite dos formas básicas de utilización:
como introducción en aspectos concretos y
como manual de aprendizaje de la investigación cualitativa.
Código CM:
SKU: 9AJB-0567
Autor: EGregorio Rodríguez, Javier Gil y Eduardo García
Editorial: ALJIBE / Edición: 1999
MOTIVAR EN EL AULA. EL ARTE DE HACER QUE
HAGAN. DINÁMICAS, TÉCNICAS Y RECURSOS
Para que aquellos que tienen que educar,
acompañar, formar, coordinar e incluso
dirigir, tengan una fuente de técnicas y
dinámicas, facilitar la introducción y
predisposición a los oyentes hacia un trabajo
posterior. También está pensado para
ayudar a preparar mental y vitalmente a las
personas para continuar un trabajo personal
más profundo.
Código CM:
SKU: 9AJB-275X
Autor: Juan Gabriel Bellido Bautista
Editorial: ALJIBE / Edición: 2005
PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN LA
FAMILIA. PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN
ESCOLAR. (9-12 AÑOS). CUADERNO DEL ALUMNO
La obra pretende llamar la atención sobre la
utilidad del cuento para la prevención del
maltrato infantil en Ed. Básica. En una
sociedad tan convulsa como la nuestra en la
que es raro el día en el que no aparecen
casos de maltrato a niños, la aparición de un
trabajo como éste cobra mayor fuerza y
valor que nunca.
Código CM:
SKU: 1PRE-0001
Autor: Moreno, Juan; y otros.
Editorial: CEPE / Edición: 2006 / Edad/ Nivel: 9-12 años
PSICOPATOLOGÍA INFANTIL
Está compuesto de 14 capítulos y dividido
en cinco partes: trastornos emocionales y
sociales; trastornos de conducta; trastornos
psicobiológicos; y un último tema sobre los
niños considerados en alto riesgo como lo
son los maltratados.
Código CM:
SKU: 9AJB-0621
Autor: Manuel Jiménez Hernández (coordinador)
Editorial: ALJIBE / Edición: 1997
92
MI HIJO NO ES UN PROBLEMA, TIENE UN
PROBLEMA. GIMNASIA CEREBRAL PARA NIÑOS CON
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
A través de ejercicios de movimientos
rítmicos y de gimnasia cerebral se estimula
el cerebelo, el núcleo vestibular (encargado
de equilibrio) y los centros del habla,
teniendo efectos importantes para la lectura
y la escritura, produciendo relajación y
equilibrio emocional y obteniendo mejores
resultados.
Código CM:
SKU: 1CEP-6871
Autor: Docavo, María
Editorial: CEPE / Edición: 2012
NIÑOS CON DISCAPACIDAD PSÍQUICA
En este libro, fundamentalmente para
padres, se abordan los problemas que
presentan los niños con discapacidad
psíquica, intentando dar respuesta a los
interrogantes que se plantean los padres, y
orientando sobre medidas que se pueden
tomar, recursos existentes, tipo de enseñanza, perspectivas de futuro y su actuación
directa en el proceso educativo.
Código CM:
SKU: 1CEP-7007
Autor: Fernández, Ma Fernanda; Llopis, Ana Ma; Pablo,
Carmen / Editorial: CEPE / Edición: 2009
PSICOLOGÍA ESCOLAR. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
Propuesta de intervención del psicólogo
escolar en la Educación Secundaria, sus
funciones y áreas de intervención en el
centro con profesores y alumnos. Propone
estrategias de numerosos aspectos como las
distintas modalidades de aprendizaje y la
enseñanza de técnicas de estudio, habilidades sociales, autoestima, autoconcepto y
control.
Código CM:
SKU: 5EOS-5044
Autor: Ángel Latorre y Candi Marco
Editorial: ALJIBE Edición: 2002 / Nivel: De 7° Básico a 2° Medio
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y REFUNDACIÓN
DE LA ESCUELA DESDE EL AULA
El objetivo de este libro es el "desaprendizaje" de modelos didácticos conductistas y la
generación de un nuevo modelo de
aprendizaje didáctico en el marco de la
sociedad del conocimiento (socio-cognitivo), hay "nuevas relecturas" de temas como
Aprender a Aprender, Objetivos, Contenidos, Métodos Didácticos, y otros como las
Competencias
Código CM:
SKU: 5EOS-5035
Autor: Román Pérez, Martiniano
Editorial: EOS / Edición: 2005
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Psicología Educativa
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO EN
EDUCACIÓN.
TEORÍAS ACTUALES SOBRE EL DESARROLLO.
IMPLICACIONES EDUCATIVAS
Tiene dos partes: la primera es una
fundamentación teórica de la materia de
Técnicas e Instrumentos de Diagnóstico en
Educación, y la segunda una presentación
de un proyecto propiamente dicho con
todas sus características. Ninguna de las
partes puede configurarse de forma aislada,
ya que una se fundamenta con la otra y
viceversa.
Desea provocar la reflexión necesaria para
entender el complicado presente entre el
desarrollo y la educación y, desde ahí,
valorar el significado que tienen los progresos en el conocimiento sobre el desarrollo
para la programación de prácticas educativas eficaces.
Código CM:
SKU: 9AJB-3940
Autor: Crispín Calvo Pérez
Editorial: ALJIBE / Edición: 2007
TEST DE MACHOVER. PAREJA Y FAMILIA.
En este libro se incluyen todos los test que
tienen como protagonista la Figura
Humana, como el test de Manchover, Pareja,
Familia de L. Corman, Familia Kinética,
Goodenough. Igualmente se completa con
dos diccionarios de símbolos. El lector
encontrará de cada test orientaciones para
lograr la máxima información y aprovechamiento.
Código CM:
SKU: 5TES-0050
Autor: Xandró, M.
Editorial: EOS / Editorial: 2007
Código CM:
SKU: 9AJB-0250
Autor: Ana Miranda, Sonia Jarque y Laura Amado
Editorial: ALJIBE / Edición: 1999
VALORES Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA EN EL
AULA
En un recorrido ameno, pues mezcla la teoría
con la práctica, el autor nos hace revisar los
valores en la sociedad actual y las normas
como contenido educativo. La segunda
parte del libro la dedica a presentar programas para el aprendizaje de valores y normas
en el aula de Infantil, de Educación Básica y
Media.
Código CM:
SKU: 5EOS-3473
Autor: Pérez Pérez, Cruz
Editorial: EOS / Editorial: 2009
93
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Fonoaudiología y Grafología
ENCICLOPEDIA TEMÁTICA DE LOGOPEDIA 2
VOLÚMENES
EVALUACIÓN AUTÉNTICA DEL LENGUAJE Y DE LA
COMUNICACIÓN
Presenta una visión actualizada del campo
de la Logopedia; una síntesis del
conocimiento elaborado en y sobre el
lenguaje y sus dificultades y las bases
anatómico-funcionales de éste ; pautas y
estrategias de evaluación e intervención
logopédica en la adquisición del lenguaje y
las dificultades lingüísticas; de evidente
utilidad práctica.
Este libro contiene, características,
principios,bases teóricas y las principales
tendencias que integran la propuesta de
evaluación auténtica, desarrollando un
marco de teórico sobre el lenguaje y la
comunicación y proporciona técnicas e
instrumentos destinados a evaluar aspectos
específicos del lenguaje oral, lectura y
producción de textos.
Código CM:
SKU: 9AJB-3616
Autor: José Luis Gallego Ortega (Coordinador)
Editorial: ALJIBE / Edición: 2006
LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL. GUÍA
PRÁCTICA
LOS NIÑOS DISFÁSICOS. DESCRIPCIÓN Y
TRATAMIENTO
La Estimulación del lenguaje oral es
fundamental para niños y niñas en sus
primeros años de vida, que coinciden con los
del inicio de su etapa escolar, para prevenir
posibles trastornos del lenguaje. Con esta
guía se pretende llevar a cabo una programación práctica, a lo largo del segundo ciclo
de Educación Infantil, para el desarrollo del
lenguaje oral. Si fuera necesario, se puede
ampliar al primer curso de Básica el repaso
de los últimos fonemas, según la madurez y
evolución del alumnado.
Después de una primera parte que recoge
los trabajos de investigación más recientes,
se presenta el esquema básico de la
intervención, ilustrado con la descripción de
casos clínicos y con ejemplos de producción
lingüísticas característicos de las distintas
formas que adopta este trastorno de las
propias estructuras del aprendizaje del
lenguaje.
Código CM:
SKU: 1REL-1469
Autor: Arriaza, Juan Carlos
Editorial: CEPE / Edición: 2012
LOS TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN.
EXPLORACIÓN, PREVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y
TRATAMIENTO. JUEGO COMPLETO.
Se trata de una metodología de análisis de la
articulación que toma en consideración las
destrezas o habilidades articulatorias del
sujeto así como las dificultades más o menos
consistentes. JUEGO COMPLETO: 1 Manual +
116 láminas+5 juegos de trípticos para
intervención
Código CM:
SKU: 1CEP-7625
Autor: Borregón, Santos
Editorial: CEPE / Edición: 2010
Código CM:
SKU: 1DYT-1330
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración
Editorial: CEPE / Edición: 2007
MANUAL DE LOGOPEDIA Y FONIATRÍA.
Completísimo manual para profesionales
que trabajan a nivel foniátrico o logopédico
para iniciarse o para profundizar.
Código CM:
SKU: 1CEP-8271
Autor: Gil, Antonio
Editorial: CEPE / Edición: 2011
PSICOPEDAGOGÍA DE LA COMUNICACIÓN Y EL
LENGUAJE
REHABILITACIÓN DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA.
BASES NEUROPSICOLINGÜÍSTICAS.
Libro, que incluso puede ser de texto,
destinado a los especialistas en la patología
del lenguajes del habla. Partiendo de la
diversidad de interacciones que inciden en
el lenguaje (Bases anatómicas, fisiológicas y
neurológicas,
lenguajes-pensamiento,
lenguajes-medio).
Esta obra, subtitulada "Bases neuropsicolingüísticas",singular por su contenido y por su
forma, tiene como objetivo servir de
introducción al estudio de la comunicación
oral y escrita, sus patologías y rehabilitación.
Código CM:
SKU: 5PSI-0002
Autor: Serón, J. M.;Aguilar, M.
Editorial: EOS / Edición: 2010
94
Código CM:
SKU: 1CEP-3831
Autor: Condemarín, Mabel; Medina, Alejandra
Editorial: CEPE / Edición: 2002
Código CM:
SKU: 1FCE-2551
Autor: Muñoz, María Dolores
Editorial: CEPE / Edición: 2009
Textos Educativos
Bibliografía Especilizada
Fonoaudiología y Grafología
RITMO Y LENGUAJE. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
TRATAMIENTO DE LA VOZ. (MANUAL PRÁCTICO)
Ayuda a superar dificultades y carencias
auditivas, sensoriales, espacio-temporales y
de atención, que impiden acceder correctamente al lenguaje oral y al lecto-escrito y, en
general, a la recepción de información.
El manual está formado por una serie de
ejercicios elaborados para aplicar directamente en cada una de las sesiones tanto
para hipotonías, hipertonías cordales o
disfonías funcionales. El CD reproduce de
viva voz alguna de estas sesiones prácticas.
Código CM: 1079879
SKU: 4LEG-0008
Autor: Domínguez, Isabel; Sanguinetti, Héctor
Editorial: ICCE
Código CM:
SKU: 1CEP-4714
Autor: Acero, Paloma; Gomis, María Jesús
Editorial: CEPE / Edición: 2010
EL DIBUJO Y LA ESCRITURA INFANTIL
GRAFOTERAPIA Y GRAFOESTIMA
Todos los psicólogos y grafólogos están
completamente de acuerdo en aceptar que
la escritura y el dibujo son una vía importante para llegar al conocimiento de quien la
realiza. Su situación en el plano, tamaño,
forma, presión, cohesión, reflejan carácter,
vitalidad, decisión. En esta obra encontrará
el lector estas claves de interpretación.
Grafoterapia y Grafoestima es, ante todo,
una obra práctica de orientación y consulta
que enseña con sencillez y claridad las
normas de la rehabilitación gráfica. También
proporciona herramientas de análisis y
acción para evolucionar como persona,
sentirse mejor y vivir la existencia de forma
más plena y satisfactoria.
Código CM:
SKU: 5EOS-3319
Autor: Barón, M. J.
Editorial: EOS / Editorial: 2007
Código CM:
SKU: 5EOS-6007
Autor: Sánchez-Bernuy, I.
Editorial: EOS / Editorial: 2009
95
Calle Orella N° 610, Oficina 903
Antofagasta, Chile.
Teléfono (s):
(+ 56 55) 249 83 09 – 225 17 97
Mail: [email protected]
La Concepción N° 191, Oficina 905,
Freire 740 -746, Oficina 52,
Providencia, Santiago.
Concepción. Antofagasta, Chile.
Teléfono:
Teléfono (s):
(+ 56 2) 2327 81 00
(+56 41) 2250029 – 2253303
Mail: [email protected]
Mail: [email protected]
Pruebas Y Test
Evalúa
EVALUA-0 Batería Psicopedagógica Versión Chilena
2.0
MANUAL+TEST
SKU: 5EVA-0220
EVALUA-0 Versión chilena, para niños y
niñas de pre escolar, contiene los siguientes
tests psicopedagógicos: Clasificaciones,
Series, Organización Perceptiva, Letra y
Números, Memoria Verbal, Copia de Dibujo,
Grafomotricidad, Palabras y Frases,
Recepción Auditiva y Articulación, Test de la
Familia de Corman, Test Palográfico y
Cuestionario a Familias. Tiempo de
Aplicación: 2 Horas.
PACK 10 TEST
SKU: 5EVA-0010
PACK 10 TEST+10 LICENCIAS PIBE
SKU: 5EVA-0300
COD CM: 1337617 / SKU: 5EVA-1010
SKU: 5EVA-1220 / COD CM: 1337619
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D. / Editorial: EOS
EVALUA-1 Batería Psicopedagógica Versión Chilena
2.0
MANUAL+TEST
SKU: 5EVA-0120
EVALUA-1 Versión chilena, para niños y
niñas de Finales de 1° Básico e inicios de 2°
básico, Contiene los siguientes Tests
Psicopedagógicos: Series, Clasificaciones,
Organización Perceptiva, Memoria-Atención, Niveles de Adaptación, Comprensión
Lectora, Exactitud Lectora, Ortografía,
Fonética, Grafía y Expresión Escrita, Ortografía Visual, Numeración y Cálculo. Tiempo de
Aplicación: 3 HORAS.
PACK 10 TEST
SKU: 5EVA-0020
PACK 10 TEST+10 LICENCIAS PIBE
SKU: 5EVA-0310
COD CM: 1337620 / SKU: 5EVA-1020
SKU: 5EVA-1120 / COD CM: 1337622
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
EVALUA-2 Batería Psicopedagógica Versión Chilena
2.0
MANUAL+TEST
SKU: 5EVA-0130
EVALUA-2 Versión chilena, para niños y
niñas de finales de 2° Básico y 3° Básico,
Evalúa las siguientes capacidades:
Pensamiento Analógico, Organización
Perceptiva, Categorización, Memoria y
Atención, Motivación, Autocontrol, conductas Prosociales, Autoestima, Comprensión
Lectora, Exactitud Lectora, Grafismo y
Motricidad, Orotgrafía, Cálculo y Numeración. Tiempo de Aplicación: 3 Horas.
PACK 10 TEST
SKU: 5EVA-0030
PACK 10 TEST+10 LICENCIAS PIBE
SKU: 5EVA-0320
COD CM: 1337624 / SKU: 5EVA-1030
SKU: 5EVA-1130 / COD CM: 1337626
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D. / Editorial: EOS
EVALUA-3 Batería Psicopedagógica Versión Chilena
2.0
MANUAL+TEST
SKU: 5EVA-0140
EVALUA-3 Versión chilena, para niños y
niñas de finales de 3° Básico e inicios de 4°
básico. Contiene los siguientes tests
psicopedagógicos: Reflexividad, Organización Perceptiva, Organización Perceptiva,
memoria y Atención, Niveles de Adaptación,
Comprensión Lectora, Exactitud Lectora,
ortografía Fonética, Ortografía Visual, Grafía
Y expresión Escrita, Cálculo y Numeración y
Resolución de Problemas. Tiempo de
Aplicación: 3 Horas.
PACK 10 TEST
SKU: 5EVA-0040
PACK 10 TEST+10 LICENCIAS PIBE
SKU: 5EVA-0330
COD CM: 1337627 / SKU: 5EVA-1040
SKU: 5EVA-1140 / COD CM: 1337628
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
98
Pruebas Y Test
Evalúa
EVALUA-4 Batería Psicopedagógica Versión Chilena
2.0
MANUAL+TEST
SKU: 5EVA-0150
EVALUA-4 Versión chilena, para niños y
niñas de finales de 4° básico e inicios de 5°
básico. Contiene los siguientes tests
psicopedagógicos: Reflexividad, Pensamiento Analógico, Organización Perceptiva,
Organización Perceptiva, Memoria y
Atención, Niveles de Adaptación, Comprensión de Lectura, Exactitud Lectora, Escritura,
Grafía y Ortografía, Cálculo y Numeración y
Resolución de Problemas. Tiempo de
Aplicación: 3 Horas.
PACK 10 TEST
SKU: 5EVA-0050
PACK 10 TEST+10 LICENCIAS PIBE
SKU: 5EVA-0340
COD CM: 1337630 / SKU: 5EVA-1050
SKU: 5EVA-1150 / COD CM: 1337631
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D. / Editorial: EOS
EVALUA-5 Batería Psicopedagógica Versión Chilena
2.0
MANUAL+TEST
SKU: 5EVA-0160
EVALUA-5 Versión chilena para niños y niñas
de finales de 5° básico e inicios de 6° básico.
Contiene los siguientes tests psicopedagógicos: Reflexividad, Pensamiento Analógico,
Organización Perceptiva, Memoria y
Atención, Niveles de Adaptación, Sociométrico, Comprensión Lectora, Exactitud
Lectora, Ortografía Fonética, Grafía y
Expresión Escrita, Ortografía Visual, Cálculo y
Numeración y Resolución de Problemas.
Tiempo de Apliación: 3 Horas.
PACK 10 TEST
SKU: 5EVA-0060
PACK 10 TEST+10 LICENCIAS PIBE
SKU: 5EVA-0350
COD CM: 1337643 / SKU: 5EVA-1060
SKU: 5EVA-1160 / COD CM: 1337646
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
EVALUA-6 Batería Psicopedagógica Versión Chilena
2.0
MANUAL+TEST
SKU: 5EVA-0170
EVALUA-6 Versión chilena para niños y niñas
de finales de 6° básico e inicios de 7° básico.
Contiene los siguientes tests psicopedagógicos: Reflexividad, Pensamiento Analógico,
Organización Perceptiva, Memoria y
Atención, Niveles de Adaptación, Sociométrico, Comprensión Lectora, Exactitud
Lectora, Ortografía Fonética, Grafía y
Expresión Escrita, Ortografía Visual, Cálculo y
Numeración y Resolución de Problemas.
Tiempo de Apliación: 3 Horas.
PACK 10 TEST
SKU: 5EVA-0070
PACK 10 TEST+10 LICENCIAS PIBE
SKU: 5EVA-0360
COD CM: 1337647 / SKU: 5EVA-1070
SKU: 5EVA-1170 / COD CM: 1337649
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D. / Editorial: EOS
EVALUA-7 Batería Psicopedagógica Versión Chilena
2.0
MANUAL+TEST
SKU: 5EVA-0180
EVALUA-7 Versión chilena para niños y niñas
de finales de 7° básico e inicios de 8° básico.
Contiene los siguientes tests psicopedagógicos: Reflexividad, Pensamiento Analógico,
Organización Perceptiva, Memoria y
Atención, Niveles de Adaptación, Sociométrico, Comprensión Lectora, Exactitud
Lectora, Ortografía Fonética, Grafía y
Expresión Escrita, Ortografía Visual, Cálculo y
Numeración y Resolución de Problemas.
Tiempo de Apliación: 4 Horas.
PACK 10 TEST
SKU: 5EVA-0080
PACK 10 TEST+10 LICENCIAS PIBE
SKU: 5EVA-0370
COD CM: 1337650 / SKU: 5EVA-1080
SKU: 5EVA-1180 / COD CM: 1337651
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
99
Pruebas Y Test
Evalúa
EVALUA-8 Batería Psicopedagógica Versión Chilena
2.0
MANUAL+TEST
SKU: 5EVA-0190
EVALUA-8 Versión chilena, para niños y
niñas de finales de 8° básico e inicios de 1°
Medio. Contiene los siguientes tests
psicopedagógicos: Razonamiento Inductivo, Razonamiento Espacial, Razonamiento
Deductivo, Atención y Concentración,
Niveles de Adaptación, Encuesta y Sociométrico, Velocidad Lectora, Eficacia Lectora
Comprensión Lectora, Ortografía Visual y
Reglada, Expresión Escrita, Cálculo y
Numeración y Resolución de Problemas.
Tiempo de Aplicación: 4 Horas.
PACK 10 TEST
SKU: 5EVA-0090
PACK 10 TEST+10 LICENCIAS PIBE
SKU: 5EVA-0380
COD CM: 1337652 / SKU: 5EVA-1090
SKU: 5EVA-1190 / COD CM: 1337654
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Pérez, M. / Editorial: EOS
EVALUA-9 Batería Psicopedagógica Versión Chilena
2.0
MANUAL+TEST
SKU: 5EVA-0200
EVALUA-9 Versión chilena, para niños y
niñas desde finales de 1° Medio a inicios de
3° Medio. Contiene los siguientes tests
psicopedagógicos: Razonamiento Inductivo, Razonamiento Espacial, Razonamiento
Deductivo, Atención y Concentración,
Niveles de Adaptación, Encuesta y Sociométrico, Velocidad Lectora, Eficacia Lectora
Comprensión Lectora, Ortografía Visual y
Reglada, Expresión Escrita, Cálculo y
Numeración y Resolución de Problemas.
Tiempo de Aplicación: 4 Horas.
PACK 10 TEST
SKU: 5EVA-0100
PACK 10 TEST+10 LICENCIAS PIBE
SKU: 5EVA-0390
COD CM: 1337655 / SKU: 5EVA-1100
SKU: 5EVA-1200 / COD CM: 1337657
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Pérez, M. / Editorial: EOS
EVALUA-10 Batería Psicopedagógica Versión
Chilena 2.0
MANUAL+TEST
SKU: 5EVA-0210
EVALUA-10 Versión chilena, para jóvenes
desde finales de 3° medio a inicios de
Educación Superior. Contiene los siguientes
tests psicopedagógicos: Razonamiento
Inductivo, Razonamiento Espacial, Razonamiento Deductivo, Atención y Concentración, Niveles de Adaptación, Encuesta y
Sociométrico, Velocidad Lectora, Ortografía
Visual y Reglada, Expresión Escritta, Cálculo y
Numeración y Resolución de Problemas.
Tiempo de Aplicación: 4 Horas.
PACK 10 TEST
SKU: 5EVA-0110
PACK 10 TEST+10 LICENCIAS PIBE
SKU: 5EVA-0400
COD CM: 1338075 / SKU: 5EVA-1110
SKU: 5EVA-1210 / COD CM: 1338076
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Pérez, M. / Editorial: EOS
P.I.B.E. VERSIÓN CHILENA 2.0 (10 LICENCIAS)
P.I.B.E. Versión chilena 2.0, es la herramienta
imprescindible para la digitalización de los
Tests Evalúa, reduciendo el tiempo de
corrección manual y emisión de informes de
la Batería de 4 horas por alumno a tan solo
20 minutos. Incluye 10 licencias, para
ampliarlos debe adquirir los cuadernillos o
tests con sus respectivas licencias. Con PIBE
Ud. podrá dedicar más tiempo de atención
pedagógica a los niños y niñas.
COD CM: 1343285 / SKU: 5PIB-7200
Autor: EOS . / Editorial: EOS
100
Pruebas Y Test
Evamat
EVAMAT, VOL 1 MANUAL 0-1-2-3-4, VERSIÓN
CHILENA 2.0
EVAMAT, Manual, Volumen I. Versión chilena
2.0 Es una ayuda para el docente, que facilita
la corrección manual de las Pruebas de la
Evaluación de la Competencia Matemática
EVAMAT. Este manual inclue las baterías
desde EVAMAT 0 al EVAMAT 4.
COD CM: 1340796 / SKU:5TES-0210
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B., Jiménez Fernández, A., Jiménez Mesa, E., Golzález Cejas, M. / Editorial: EOS
EVAMAT, VOL 2 MANUAL 5-6-7-8, VERSIÓN CHILENA
2.0
EVAMAT, Manual, Volumen II. Versión
chilena 2.0 es una ayuda para el docente,
que facilita la corrección manual de las
Pruebas de la Evaluación de la Competencia
Matemática EVAMAT. Este manual inclue las
baterías desde EVAMAT 5 al EVAMAT 8.
COD CM: 1340795 / SKU: 5TES-3749
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
EVAMAT-0 Bateria para la evaluación de la
competencia matemática (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVM-0010
EVAMAT-0 Versión chilena 2.0, para finales
de Kínder e inicios de 1° básico. Permite
evaluar de forma rápida y muy precisa la
Competencia matemática del alumno. Se
exploran contenidos básicos curriculares de
cantidad y conteo, numeración, información
y azar, geometría y Resolución de
problemas. Tiempo de aplicación: 1 hora.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBEMAT
SKU: 5EVM-0100
COD CM: 1340818 / SKU: 5EVM-1010
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B., Jiménez Fernández, A. / Editorial: EOS
EVAMAT-1 Bateria para la evaluación de la
competencia matemática (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVM-0020
EVAMAT-1 Versión chilena 2.0, para finales
de 1° e inicios de 2° básico. Permite evaluar
de forma rápida y muy precisa la Competencia matemática del alumno. Se exploran
contenidos básicos curriculares de cantidad
y conteo, numeración, información y azar,
geometría y Resolución de problemas.
Tiempo de aplicación: 1 hora.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBEMAT
SKU: 5EVM-0110
COD CM: 1340816 / SKU: 5EVM-1020
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B., Jiménez Mesa, E. / Editorial: EOS
101
Pruebas Y Test
Evamat
EVAMAT-2 Bateria para la evaluación de la
competencia matemática (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVM-0030
EVAMAT-2 Versión chilena 2.0, para finales
de 2° e inicios de 3° básico. Permite evaluar
de forma rápida y muy precisa la Competencia matemática del alumno. Se exploran
contenidos básicos curriculares de cantidad
y conteo, numeración, información y azar,
geometría y Resolución de problemas.
Tiempo de aplicación: 1 hora.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBEMAT
SKU: 5EVM-0120
COD CM: 1340815 / SKU: 5EVM-1030
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B., Jiménez Mesa, E. / Editorial: EOS
EVAMAT-3 Bateria para la evaluación de la
competencia matemática (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVM-0040
EVAMAT-3 Versión chilena 2.0, para finales
de 3° e inicios de 4° básico. Permite evaluar
de forma rápida y muy precisa la Competencia matemática del alumno. Se exploran
contenidos básicos curriculares de cantidad
y conteo, numeración, información y azar,
geometría y Resolución de problemas.
Tiempo de aplicación: 1 hora.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBEMAT
SKU: 5EVM-0130
COD CM: 1340814 / SKU: 5EVM-1040
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B., González Cejas, M./ Editorial: EOS
EVAMAT-4 Bateria para la evaluación de la
competencia matemática (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVM-0050
EVAMAT-4 Versión chilena 2.0, para finales
de 4° e inicios de 5° básico. Permite evaluar
de forma rápida y muy precisa la Competencia matemática del alumno. Se exploran
contenidos básicos curriculares de cantidad
y conteo, numeración, información y azar,
geometría y Resolución de problemas.
Tiempo de aplicación: 1 hora.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBEMAT
SKU: 5EVM-0140
COD CM: 1340813 / SKU: 5EVM-1050
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B., Jiménez Fernández, A. / Editorial: EOS
EVAMAT-5 Bateria para la evaluación de la
competencia matemática (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVM-0060
EVAMAT-5 Versión chilena 2.0, para finales
de 5° e inicios de 6° básico. Permite evaluar
de forma rápida y muy precisa la Competencia matemática del alumno. Se exploran
contenidos básicos curriculares de cantidad
y conteo, numeración, información y azar,
geometría y Resolución de problemas.
Tiempo de aplicación: 1 hora.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBEMAT
SKU: 5EVM-0150
COD CM: 1340811 / SKU: 5EVM-1060
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
102
Pruebas Y Test
Evamat
EVAMAT-6 Bateria para la evaluación de la
competencia matemática (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVM-0070
EVAMAT-6 Versión chilena 2.0, para finales
de 6° e inicios de 7° básico. Permite evaluar
de forma rápida y muy precisa la Competencia matemática del alumno. Se exploran
contenidos básicos curriculares de cantidad
y conteo, numeración, información y azar,
geometría y Resolución de problemas.
Tiempo de aplicación: 1 hora.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBEMAT
SKU: 5EVM-0160
COD CM: 1340799 / SKU: 5EVM-1070
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
EVAMAT-7 Bateria para la evaluación de la
competencia matemática (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVM-0080
EVAMAT-7 Versión chilena 2.0, para finales
de 7° e inicios de 8° básico. Permite evaluar
de forma rápida y muy precisa la Competencia matemática del alumno. Se exploran
contenidos básicos curriculares de cantidad
y conteo, numeración, información y azar,
geometría y Resolución de problemas.
Tiempo de aplicación: 1 hora.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBEMAT
SKU: 5EVM-0170
COD CM: 1340798 / SKU: 5EVM-1080
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B./ Editorial: EOS
EVAMAT-8 Bateria para la evaluación de la
competencia matemática (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVM-0090
EVAMAT-8 Versión chilena 2.0, para finales
de 8° e inicios de 1° Medio. Permite evaluar
de forma rápida y muy precisa la Competencia matemática del alumno. Se exploran
contenidos básicos curriculares de cantidad
y conteo, numeración, información y azar,
geometría y Resolución de problemas.
Tiempo de aplicación: 1 hora.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBEMAT
SKU: 5EVM-0180
COD CM: 1340797 / SKU: 5EVM-1090
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
P.I.B.E.MAT. VERSIÓN CHILENA 2.0,
P.I.B.E.MAT. Versión chilena 2.0. Herramienta
imprescindible para la digitalización de los
Tests Evamat, reduciendo el tiempo de
corrección manual y emisión de informes de
la Batería Evamat de una hora por alumno a
tan solo 20 minutos. Incluye 10 licencias,
para ampliarlas debe adquirir los test con sus
respectivas licencias. Con P.I.B.E.MAT Ud.
podrá dedicar más tiempo de atención
profesional a los niños y niñas.
SKU: 5TES-0220
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
103
Pruebas Y Test
Evalec
EVALEC VOL 1 MANUAL 0-1-2-3, VERSIÓN CHILENA
2.0
EVALEC, Manual, Volúmen I, versión chilena
2.0. es una ayuda para el docente, que
facilita la corrección de las pruebas de
evaluación de la Competencia Lectora. Este
manual permite la aplicación y corrección
desde EVALEC 0 al EVALEC 3.
COD CM: 1340807 / SKU:5TES-5020
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
EVALEC VOL 2 MANUAL 4-5-6-7-8, VERSIÓN
CHILENA 2.0
EVALEC, Manual, Volúmen II, versión chilena
2.0. es una ayuda para el docente, que
facilita la corrección de las pruebas de
evaluación de la Competencia Lectora. Este
manual permite la aplicación y corrección
desde EVALEC 4 al EVALEC 8.
COD CM: 1340806 / SKU: 5TES-5021
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
EVALEC-0 Bateria para la evaluación de la
competencia lectora (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVL-0010
EVALEC-0 Versión chilena 2.0, para niños y
niñas de pre escolar. Es un instrumento de
diagnóstico criterial, para evaluar la competencia lectora. Se sustenta en los indicadores
que establecen el MINEDUC y los estudios
PISA y PIRLS, en relación a los aprendizajes
que deben haber adquirido los alumnos al
finalizar cada nivel educativo.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBELEC
SKU: 5EVL-0100
COD CM: 1340791 / SKU: 5EVL-1010
Autor: García Ortiz, B. / Editorial: EOS
EVALEC-1 Bateria para la evaluación de la
competencia lectora (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVL-0020
EVALEC-1 Versión chilena 2.0, para finales
de 1° básico e inicios 2° básico. Es un
instrumento de diagnóstico criterial, para
evaluar la competencia lectora. Se sustenta
en los indicadores que establecen el
MINEDUC y los estudios PISA y PIRLS, en
relación a los aprendizajes que deben haber
adquirido los alumnos al finalizar cada nivel
educativo.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBELEC
SKU: 5EVL-0110
COD CM: 1340805 / SKU: 5EVL-1020
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B., Jiménez Mesa, E. / Editorial: EOS
104
Pruebas Y Test
Evalec
EVALEC-2 Bateria para la evaluación de la
competencia lectora (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVL-0030
EVALEC-2 Versión chilena 2.0, para niños y
niñas de finales 2° básico e inicios 3° básico.
Es un instrumento de diagnóstico criterial,
para evaluar la competencia lectora. Se
sustenta en los indicadores que establecen
el MINEDUC y los estudios PISA y PIRLS, en
relación a los aprendizajes que deben haber
adquirido los alumnos al finalizar cada nivel
educativo.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBELEC
SKU: 5EVL-0120
COD CM: 1340804 / SKU: 5EVL-1030
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B., Jiménez Mesa, E. / Editorial: EOS
EVALEC-3 Bateria para la evaluación de la
competencia lectora (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVL-0040
EVALEC-3 Versión chilena 2.0, para niños y
niñas de finales 3° básico e inicios 4° básico.
Es un instrumento de diagnóstico criterial,
para evaluar la competencia lectora. Se
sustenta en los indicadores que establecen
el MINEDUC y los estudios PISA y PIRLS, en
relación a los aprendizajes que deben haber
adquirido los alumnos al finalizar cada nivel
educativo.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBELEC
SKU: 5EVL-0130
COD CM: 1340803 / SKU: 5EVL-1040
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
EVALEC-4 Bateria para la evaluación de la
competencia lectora (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVL-0050
EVALEC-4 Versión chilena 2.0, para fInales de
4° Básico e Inicios de 5° Básico. Es un
instrumento de diagnóstico criterial, para
evaluar la competencia lectora. Se sustenta
en los indicadores que establecen el
MINEDUC y los estudios PISA y PIRLS, en
relación a los aprendizajes que deben haber
adquirido los alumnos al finalizar cada nivel
educativo.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBELEC
SKU: 5EVL-0140
COD CM: 1340802 / SKU: 5EVL-1050
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B., Jiménez Fernández, A. / Editorial: EOS
EVALEC-5 Bateria para la evaluación de la
competencia lectora (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVL-0060
EVALEC-5 Versión chilena 2.0, para finales de
5° Básico e Inicios de 6° Básico. Es un
instrumento de diagnóstico criterial, para
evaluar la competencia lectora. Se sustenta
en los indicadores que establecen el
MINEDUC y los estudios PISA y PIRLS, en
relación a los aprendizajes que deben haber
adquirido los alumnos al finalizar cada nivel
educativo.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBELEC
SKU: 5EVL-0150
COD CM: 1340801 / SKU: 5EVL-1060
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
105
Pruebas Y Test
Evalec
EVALEC-6 Bateria para la evaluación de la
competencia lectora (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVL-0070
EVALEC-6 Versión chilena 2.0, para finales de
6° básico e inicios de 7° básico. Es un
instrumento de diagnóstico criterial, para
evaluar la competencia lectora. Se sustenta
en los indicadores que establecen el
MINEDUC y los estudios PISA y PIRLS, en
relación a los aprendizajes que deben haber
adquirido los alumnos al finalizar cada nivel
educativo.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBELEC
SKU: 5EVL-0160
COD CM: 1340800 / SKU: 5EVL-1070
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
EVALEC-7 Bateria para la evaluación de la
competencia lectora (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVL-0080
EVALEC-7 Versión chilena 2.0, para finales de
7° básico e inicios de 8° básico. Es un
instrumento de diagnóstico criterial, para
evaluar la competencia lectora. Se sustenta
en los indicadores que establecen el
MINEDUC y los estudios PISA y PIRLS, en
relación a los aprendizajes que deben haber
adquirido los alumnos al finalizar cada nivel
educativo.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBELEC
SKU: 5EVL-0170
COD CM: 1340810 / SKU: 5EVL-1080
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
EVALEC-8 Bateria para la evaluación de la
competencia lectora (Versión Chilena 2.0)
PACK 10 TEST
SKU: 5EVL-0090
EVALEC-8 Versión chilena 2.0, para finales de
8° básico e inicios de 1° medio. Es un
instrumento de diagnóstico criterial, para
evaluar la competencia lectora. Se sustenta
en los indicadores que establecen el
MINEDUC y los estudios PISA y PIRLS, en
relación a los aprendizajes que deben haber
adquirido los alumnos al finalizar cada nivel
educativo.
PACK 10 TEST+10 licencias PIBELEC
SKU: 5EVL-0180
COD CM: 1340808 / SKU: 5EVL-1090
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. / Editorial: EOS
P.I.B.E.LEC. VERSIÓN CHILENA 2.0, (10 USOS)
P.I.B.E.LEC Versión chilena 2.0. Herramienta
para la digitalización de los Tests EVALEC,
reduce tiempo de corrección y emisión de
informes del EVALEC de una hora por
alumno a 20 minutos. Incluye 10 licencias,
para ampliarlas debe adquirir los test con sus
respectivas licencias. Permite elaborar
listados de puntuaciones e informes
individuales, de aula, de curso y de nivel con
una valoración normativa y una criterial.
COD CM: 1343287 / SKU: 5TES-5022
Autor: García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. y Jiménez Fernández, A / Editorial: EOS
106
Pruebas Y Test
Otros Test
CCVA. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA
CALIDAD DE VIDA DE ALUMNOS ADOLESCENTES.
CUESTIONARIO
El CCVA está dirigido a alumnos entre 12 y
18 años con necesidades educativas
especiales (N.E.E) y sin ellas, proporciona
información sobre las siguientes esferas
vitales: Bienestar emocional, Integración en
la comunidad, Relaciones interpersonales,
Desarrollo personal, Bienestar físico,
Autodeterminación y Bienestar material.
Código CM:
SKU: 1CEP-6987
Autor: Gomez-Vela, María; Verdugo, Miguel Angel
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Edad/ Nivel: 16 - 16 años
CCVA. (CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA
CALIDAD DE VIDA DE ALUMNOS ADOLESCENTES).
MANUAL DE APLICACIÓN
Manual para la aplicación del Cuestionario
de Evaluación de la Calidad de Vida de
Alumnos Adolescentes (CCVA) y elaboración de perfiles grupales e individuales que
facilita la detección de áreas que presenten
mayor probabilidad de emitir conductas de
riesgo (abuso de drogas, violencia juvenil,
etc.).
Código CM:
SKU: 1CEP-6970
Autor: Gomez-Vela, María; Verdugo, Miguel Angel
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Edad/ Nivel: 16 - 16 años
EL DESARROLLO DE LA MORFOSINTAXIS EN EL
NIÑO. MANUAL DE EVALUACIÓN DEL T.S.A.
INSEBULL. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
DEL BULLYING
Evaluación del lenguaje que propone 10
pasos, para la programación de las primeras
etapas de la construcción morfo-sintáctica,
representa una de las escasas referencias
concretas apoyadas en observaciones
contrastadas que los logopedas podemos
encontrar sobre el idioma castellano. Consta
de un manual-guía de evaluación y de un
cuaderno de láminas de aplicación.
Los profesionales de la educación demandan herramientas que permitan obtener
información fiable, equilibrada y objetiva de
un proceso, en la mayoría de los casos,
latente y oculto durante años y que afecta a
la seguridad personal, la salud social,
emocional y física y el rendimiento académico del alumnado afectado.
Código CM:
SKU: 1DYT-1150
Autor: Aguado, Gerardo
Editorial: CEPE / Edición: 2014
ESCALA INTEGRAL. EVALUACIÓN OBJETIVA Y
SUBJETIVA DE LA CALIDAD DE VIDA DE PERSONAS
CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. CUESTIONARIO
Instrumento original e innovador que evalúa la
calidad de vida desde perspectivas objetivas y
subjetivas en personas con discapacidades
intelectuales y del desarrollo de mayores de 18
años. Se puede utilizar para aplicar el modelo de
calidad de vida propuesto por Shalock y Verdugo,
sirviendo como herramienta esencial para evaluar
y planificar.
Código CM:
SKU: 1CEP-6949
Autor: Verdugo, Miguel Angel; y otros
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Edad/ Edad/ Nivel: A partir de 18 años.
Código CM:
SKU: 1FCE-2400
Autor: Avilés, José María; Elices, Juan Antonio
Editorial: CEPE / Edición: 2010 / Nivel: A partir de 7° de Ed. Básica y Ed.
ESCALA INTEGRAL. EVALUACIÓN OBJETIVA Y
SUBJETIVA DE LA CALIDAD DE VIDA DE PERSONAS
CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. MANUAL DE
APLICACIÓN
Manual de Aplicación de la Prueba Escala, en
donde se aprecian los lineamientos generales y
específicos para su correcta aplicación.
Código CM:
SKU: 1CEP-6932
Autor: Verdugo, Miguel Angel; y otros
Editorial: CEPE / Edición: 2009 / Edad/ Edad/ Nivel: A partir de 18 años.
PEF. ESCALAS DE IDENTIFICACIÓN DE PRÁCTICAS
EDUCATIVAS FAMILIARES
REGISTRO FONOLÓGICO INDUCIDO. TARJETAS
GRÁFICAS
Escalas independientes evalúan la percepción de
las prácticas educativas o estilos educativos más
frecuentemente. Recogen la percepción del
adulto y la percepción infantil, por separado, para
posibilitar su contraste. Consta de manual, cuatro
cuadernillos de las escalas antes indicadas, sobres
con material gráfico manipulativo y no manipulativo.
Material para la evaluación fonológica, en
expresión inducida y en repetición, con una
baremación indicativa para niños de entre 3
y 7 años . Las 57 tarjetas de evaluación
fonológica van acompañadas de un breve
manual técnico en el que se proporcionan
los datos de la investigación, normas de
administración, baremos, coeficiente de
dificultad y tipos de errores.
Código CM:
SKU: 1PEI-2733
Autor: Román, José María; Alonso, Julia
Editorial: CEPE / Edición: 2003/ Edad/ Nivel: 3 a 10 años
Código CM:
SKU: 1PYO-1310
Autor: Monfort, Marc; Juárez, Adoración / Editorial: CEPE
Edición: 2010 / Nivel: para niños de entre 3 y 7 años .
107
Pruebas Y Test
Otros Test
BETA. BATERÍA PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
TRASTORNOS AFÁSICOS
C.A.G. CUESTIONARIO DE AUTOCONCEPTO
Valora el autoconcepto en las siguientes
dimensiones: física, social, intelectual,
familiar, sensación de control y personal. Su
aplicación es individual o colectiva y demora
aproximadamente 20 minutos, puede ser
aplicado desde que el alumno o alumna
domina la lectura. Contiene un CD, un
manual, 10 hojas de respuestas y una
plantilla.
El objetivo fundamental es descubrir qué
proceso o procesos tiene dañados cada
paciente y cuál es el alcance de la lesión. A
partir del modelo cognitivo y de los resultados en las diferentes tareas se pueden inferir
los componentes del sistema que cada
paciente tiene dañados.
Código CM:
SKU: 5EOS-3169
Autor: Cuetos Vega, F.;González-Nosti, M.
Editorial: EOS / Edición: 2009 / Edad/ Nivel: Para Adultos
Código CM:
SKU: 1CEP-6970
Autor: Cuetos Vega, F.;González-Nosti, M.
Editorial: EOS / Edición: 2009 / Edad/ Nivel: Para Adultos
CEAM. CUESTIONARIO DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN
EHPAP. EVALUACIÓN DE HABILIDADES Y
POTENCIAL DE APRENDIZAJE PARA PREESCOLARES
Evalúa las estrategias de Aprendizaje y
Motivación para el trabajo intelectual. Su
aplicación es individual o colectiva y demora
aproximadamente 30 minutos.
Es una prueba para medir el potencial de
aprendizaje en preescolares con rendimiento ordinario e incluso en alumnos que
presenten retrasos o dificultades diversas. Se
presenta con cuatro subescalas y dos
complementarias. Mide el potencial de
aprendizaje en alumnos de pre escolar. Se
evalúa individualmente entre los 3 y los 6
años.
Código CM:
SKU: 5TES-1073
Autor: Ayala Flores, Carlos L.;Martínez Arias, Rosario;Yuste Hernanz, Carlos
Editorial: EOS / Edición: 2007 / Edad/ Nivel: Desde 7° básico a 4° Medio
Código CM:
SKU: 5EOS-3305
Autor: Calero, M. D. y otros.
Editorial: EOS / Edición: 2009 / Edad/ Nivel: De 3 a 6 años
TEST CPCE. CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN
DE LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
(MANUAL+CUADERNOS+USOS)
PRUEBA PARA LA EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO FONOLÓGICO PECO. MANUAL
Se evalúa el nivel de conocimientos
fonológicos de tipo silábico y fonémico, la
capacidad del alumno para tomar conciencia y manipular oralmente la estructura
silábica y fonémica de las palabras. Se aplica
individualmente, en aproximadamente 20
minutos. Para finales de pre escolar.
Contiene: Manual, 10 cuadernos y 10 hojas
de perfil.
Test para evaluar los problemas de
convivencia escolar. Se aplica de manera
individual y colectiva, en un tiempo variable,
desde 7° Básico a 4° Medio. Incluye: Manual,
10 cuadernillos-Alumno, 5 Cuadernillos-profesor más usos.
Código CM:
SKU: 5EOS-5406
Código CM:
SKU: 5TES-2835
Autor: Ramos Sánchez, José Luis;Cuadrado Gordillo, Isabel
Autor: Fuente Arias, J. De La, Peralta Sánchez, F.J. y otros
Editorial: EOS / Edición: 2006 / Edad/ Nivel: Último curso de Pre escolar.
Editorial: EOS / Edición: 2014 / Edad/ Nivel: Desde 7° Básico a 4° Medio.
108
Material Didáctico
Ciencias, Espejos, Forma y Simetría
ESPEJO INFANTIL IRROMPIBLE
Esencial en la enseñanza de logopedia y
expresión corporal. Henbea fabrica estos
espejos de seguridad. La superficie es de
metacrilato nítido y el marco de madera
tintada.
100 x 65 cm
120 x 50 cm
COD CM: 1280865. / SKU: 7ESP-7551.
SKU: 7ESP-7552.
Autor: Henbea / Marco: Madera Lacada / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 1 A 6 Años
ESPEJO MEDIDOR.
ESPEJO TRÍPTICO
Un espejo de diseño divertido en el que los
niños además de mirarse pueden medirse la
altura (entre 50 y 150 cm).
Un tríptico de calidad con laterales basculantes para mirarse de frente y perfil. Los marcos
son de aluminio de colores vivos y la
supeficie de metacrilato nítido.
SKU: 7ESP-0790.
SKU: 7ESP-0771.
Autor: Henbea / Marco: Madera Lacada / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 1 A 6 Años
ESPEJOS FLEXIBLES
NUEVO
CARA
CÍRCULOS Y CUADRADOS . NUEVO
RÉCTANGULO,
Estas láminas de espejo pueden doblarse
produciendo formas cóncavas y convexas
que permiten ver imágenes distorsionadas.
También pueden cortarse en formas y
tamaños diferentes para la observación de
imágenes simétricas.
SKU: 7HEN-0763.
Autor: Henbea / Nivel: niños/as de 2 a 11 años
SKU: 7HEN-0762 .
PIM Y TON : CARAS Y EXPRESIONES NUEVO
Este juguete educativo es un kit completo,
compuesto por una lámina mural impresa
con dos caras sin rostro y más de 50 piezas
con velcros que incluyen ojos, pelo, bocas,
narices, bigotes, orejas y gafas. Ideal para
componer caras divertidas y aprender las diferentes edades, razas, expresiones, sentimientos y dialogar sobre la tolerancia y
las diferencias individuales.
SKU: 7HEN-0862.
Autor: Henbea / Nivel: niños/as de 2 a 11 años
110
Material Didáctico
Ciencias, Espejos, Forma y Simetría
TRIAGRAM, NIVEL MEDIO. JUEGO MANIPULATIVO
ESPACIAL Y CREATIVO: MANIPULACIÓN VISOMANUAL, ORGANIZACIÓN ESPACIAL, DISPOSICIÓN
CREATIVA Y CONCEPTOS GEOMÉTRICOS.
NUEVO
Juego manipulativo que pone en funcionamiento aspectos del desarrollo espacial y de
la disposición creativa, llamada también
pensamiento lateral, frente al pensamiento
vertical. Se logran reproducir cerca de 3000
figuras.Se presta especialmente bien para
introducir conceptos de geometría plana
logrando un conocimiento comprensivo.
SKU: 1CEP-9278.
SKU: 1CEP-9513.
SKU: 1CEP-9520.
Autor: Carlos Yuste y David Yuste Editorial: CEPE / Nivel: A partir de 4 años.
RITMO.
Invita a los niños a seleccionar y ordenar
objetos según su forma, su tamaño y su
color (razonamiento lógico). Son 24 tableros
para 72 ejercicios de algoritmos simples (2 ó
3 elementos). Un modelo introduce cada
ejercicio y los niños continúan el algoritmo.
Los tableros están organizados en 4 series de
6 tableros de dificultad progresiva.
SKU: NT34-3123.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: A partir de los 3 años.
CILINDROS DE PESOS. 6 PIEZAS.
Cilindros de plástico de 7 cm. de largo, y de
25 mm. de diámetro. Aumentan el peso de
forma regular respecto del anterior. Se
presentan en una caja de madera de
tamaño, 31 x 10 x 4 cm.
CILINDROS DE SONIDOS. 6 PIEZAS
Cilindros de plástico de 7 cm. de largo, y de
25 mm. de diámetro. Rellenos de piezas que
producen sonidos diferentes. Se presentan
en una caja de madera de tamaño, 31 x 10 x
4 cm.
SKU: 8NAR-1711.
SKU: 8NAR-1710.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 5 Años
111
Material Didáctico
Ciencias, Espejos, Forma y Simetría
DEMOSTRACIÓN FRACCIONES. 20 PIEZAS.
MULTILINK. 200 PIEZAS.
Sistema de demostración visual del concepto de fracción y justificación de las operaciones con fracciones. Incluye: 10 plásticos
transparentes, de 12 x 8 cm x 1.5 mm de
grosor.
10 plásticos blancos, de 12 x 8 cm x 1,5 mm
de grosor. La superposición de un plástico
transparente sobre otro blanco reduce las
figuras a su común denominador.
Para el análisis del número, su descomposición, (los cubos unidos forman regletas),
desarrollo del lenguaje matemático, etc. Son
200 cubos huecos de plástico inyectado,
lavable, de 2 cm. de lado, con enganche para
formas líneas, áreas, volúmenes. Se suministra en los 10 colores de las regletas. Vienen
en una bolsa de plástico, con cierre.
SKU: 8MAT-7800.
Autor: Nardil/ Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 10 Años
Figuras planas de fácil encaje, en plástico
inyectado, lavable, que permiten realizar
numerosas figuras. Material: Incluye las
cantidades señaladas en 4 formas y 4
colores. Como referencia, el cuadrado mide
50 mm. de lado. Viene en una caja de cartón
litografiada.
SKU: 8NAR-8502.
Autor: Nardil/ Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 5 Años
SIBER. 96 PIEZAS.
SKU: 8NAR-2904.
SIBER. 192 PIEZAS.
COD CM: 1280524.
SKU: 8NAR-2902.
SIBER. 288 PIEZAS.
COD CM: 1342524.
SKU: 8NAR-2901.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: 96 Piezas De Plástico Inyectado. / Nivel: A Partir De 4 Años
ORGANICOLOR.
Para desarrollar la capacidad de observación, organización y razonamiento, se trata
de construir figuras complejas con bloques
de madera de color, usando la imaginación o
a partir de modelos.
SKU: NT33-7038.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: A Partir De Los 5 Años.
DOMINÓ DE SIMETRÍA.
DOMINÓ DE COLORES GIGANTE.
Dominós grande para jugar en grupo o en el
suelo. Son de plástico rígido y lavables con
diseños simples y claros con un gran
colorido.
Dominós grandes para jugar en grupo o en
el suelo.Son de plástico rígido y lavables con
diseños simples y claros con un gran
colorido.
COD CM: 1329935. / SKU: 7SIM-0706.
SKU: 7HEN-0705.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 3 A 8 Años.
112
Material Didáctico
Ciencias, Espejos, Forma y Simetría
GEOS.
Formas geométricas para armar y estudiar
en 3D o utilizar en plano como plantilla y
comparar capacidades en el caso de los
Geos Transparentes.
COD CM: 1315264 / SKU: 7COR-0813.
GEOS TRANSPARENTE
COD CM: 1280553. / SKU: 7MAT-0861.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 3 A 8 Años.
IMAGINA Y COMPLETA.
SIMETRÍAS Y FORMAS NUEVO
Diez tarjetas brillantes reutilizables con
ilustraciones simples para completar con
espejos irrompibles (2 incluidos) o con un
rotulador y así investigar la simetría y el
diseño.
¡Descubre lo que puedes realizar con este kit
de fichas transparente y los espejos! Un
nuevo kit para experimentar con espejos,
refracción, triángulos, estrellas y otras
imágenes. Incluye 10 tarjetas y 2 espejos COD CM: 1345669. / SKU: 7SIM-0737.
SKU: SKU: 7HEN-0981.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 3 A 8 Años.
RUEDA ÓPTICA GIGANTE
CARAS ES SIMETRÍA: NIÑOS/ANIMALES
Una rueda gigante que efectúa increíbles
ilusiones ópticas, efectos visuales y mezclas
de colores al girarlo. Brillan los colores al
colocarla en la ventana.
24 fichas de rostros de niños y animales para unir
simétricamente o para juegos de memoria. Hechas
en plástico rígido y presentados en maletín
transparente.
SKU: 7MAT-0854.
COD CM: 1329936. / SKU: 7SIM-0835.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 3 A 8 Años.
MAXI ESTACIONES.
Cuatro árboles que representan cada
estación con círculos interactivos y con
objetos relacionados con cada estación.
MAXI-METEO.
Símbolos del tiempo que se iluminan a
colocarse en la ventana y refuerzan la
enseñanza de conceptos meteorológicos
pudiendo el niño colocar elementos.
SKU: 7HEN-0870.
SKU: 7HEN-0869.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 2 Y 7 Años
113
Material Didáctico
Ciencias, Espejos, Forma y Simetría
MUÑECOS ARTICULADOS.
EL HOMBRE ESQUELETO.
Aprende las partes del cuerpo y sus
movimientos con estas figuras de niño y
niña. Ahora son más grandes, con superficie
brillante de limpieza en seco e incluyen
pegatinas .
Un gran esqueleto articulado de pared con
pegatinas estáticas de los nombres de los
huesos y órganos, incluyendo también
ahora dos fichas del cuerpo humano para
escribir y borrar en ellas. Todo realizado en
plástico flexible y lavable.
COD CM: 1315268. / SKU: 7PSM-0758.
SKU: 7HEN-0863.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 3 A 7 Años.
NUESTRO TERMÓMETRO PLÁSTICO NUEVO
NUESTRO TERMÓMETRO DE MADERA
NUEVO
Divertido, didáctico y de funcionamiento
real, este termómetro está especialmente
diseñado para su uso en la enseñanza.
Marcado en vivos colores en grados
centrígrados desde -20º hasta + 50º. Ahora
en caja impresa!
Divertido, didáctico y de funcionamiento
real, este termómetro está especialmente
diseñado para su uso en la enseñanza.
Marcado en vivos colores en grados
centrígrados desde -20º hasta + 50º. Ahora
en caja impresa!
SKU: 7HEN-0806.
SKU: 7HEN-0939.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Niños/as De 4 A 11 Años
REFLECTO NATURA. 5 PIEZAS. PARA NIÑOS DE 4 A
6 AÑOS
CAUSA Y CONSECUENCIA.
El niño aprende a dibujar con imágenes reflejadas
para unir conceptos sobre todo el hábitat. Por
ejemplo: pingüino y hielo ...a través del espejo
mágico se ve el pingüino en el hielo... y se puede
dibujar.
24 tarjetas de plástico con simples secuencias positivas y negativas para introducir
conceptos de medio ambiente a los niños.
SKU: 7HEN-0841.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea
COD CM: 1281848. / SKU: 7ETM-0720.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 4 A 12 Años.
RELOJES DE ARENA NUEVO
TARJETAS DE FAMILIA ANIMALES NUEVO
Tres relojes pequeños y robustos que
marcan 1, 2 y 3 minutos. Ideales para
muchos juegos o para retos de terminar
antes que el último grano de arena caiga.
Un primer juego de sociabilidad y observación para clasificar diferentes tipos de
animales; de zoo, de granja, aves y acuáticos
con su hábitat. 24 tarjetas presentadas en
maletín transparente.
SKU: 7HEN-0822.
SKU: 7HEN-0927.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Niños/as De 4 A 11 Años
114
Material Didáctico
Lenguaje
Articulación Y Vocabulario
BARAJAS DE LAS PALABRAS NUEVO
Barajas que sirven de apoyo para el trabajo
de la conciencia fonológica. Excelente
material para el trabajo de especialistas en el
área de la Educación Diferencial, Psicopedagogos y Fonoaudiólogos. Aplicable a niños
desde los 4 años en adelante y en niños con
dificultades en el Lenguaje.
SKU: 5EOS-6191.
AUTOR: EVA UCEIRA REY, ROSA. / EDITORIAL: EOS / NIVEL: NIÑOS/AS DESDE LOS 4 AÑOS Y NIÑOS/AS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
COLECCIÓN DE IMÁGENES LOS RUIDOS
COTIDIANOS NUEVO
CD de audio y 60 fotos en dos tamaños, para
nombrar, jugar y comprender el entorno. Se
ofrecen temas relacionados con la vida
cotidiana de los niños: animales, música,
objetos, transportes, tiempo libre y gestos.
Favorecen la obervación y la descripción de
la imagen.
COD CM: 1332287. / SKU: NT34-2219.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: Niños/as De 2 A 6 Años
COLECCIÓN DE IMÁGENES Y SONIDOS - LOS
ANIMALES.
Permite enriquecer el léxico sobre el mundo
animal de nuestro país y de otros lugares, así
como conocer los sonidos que emiten los
animales y las zonas en que habitan. Las
imágenes en formato grande facilitan la
legibilidad y las actividades de descripción.
El CD permite planificar las sesiones de
escucha y expresión oral.
COD CM 1332289. / SKU: NT34-2212
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: Niños/as De 2 A 6 Años
CUENTOS PARA IMAGINAR.
Conjunto de 72 tarjetas con imágenes para
inventar una gran cantidad de cuentos y
enriquecer el lenguaje evocador.
Clasificadas en 3 grupos: los personajes, los
lugares y los objetos.
La riqueza de las ilustraciones favorece la
imaginación, la toma de la palabra y los
intercambios entre los niños.
COD CM: 1329983. / SKU: NT33-7238.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Nivel: A Partir De Los 4 Años.
115
Material Didáctico
Lenguaje
Articulación Y Vocabulario
DE LA IMAGEN A LA PALABRA.
Material diseñado especialmente para crear
situaciones de expresión oral en grupos
pequeños. Está organizado en 5 etapas
progresivas que van de la palabra
a la frase. Material variado que se manipula
para favorecer la comunicación: adquisición
de léxico, comparaciones, explicación de la
elección.
COD CM: 1332290. / SKU: NT33-7137.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Nivel: A Partir De Los 3 Años.
FOTOIMÁGENES - LAS ESTACIONES DEL AÑO.
Imágenes que permiten al niño descubrir el
paso cíclico del tiempo. El niño debe
relacionar características, seleccionar,
clasificar y efectuar asociaciones y colecciones. Se organiza en 7 temas: ropa, plantas,
frutos, animales, paisajes, trabajos y tiempo
libre. Los paisajes se desarrollan en torno a
cuatro subtemas: campo, mar, ciudad y
montaña.
COD CM: 1332300. / SKU: NT34-2196.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Nivel: A Partir De Los 4 Años.
FOTOIMÁGENES - OBJETOS DE LA CASA.
Especialmente adaptada para las situaciones
de aprendizaje del lenguaje, esta colección
de imágenes logra enriquecer el vocabulario
relacionado con los ambientes cotidianos
del niño. El formato de las tarjetas es muy
adecuado para los talleres de grupos
pequeños y facilita la descripción de los
objetos representados.
COD CM: 1332302. / SKU: NT33-7150.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Nivel: A Partir De Los 2 Años.
GRANDES IMÁGENES - LA CONVIVENCIA.
Permite la expresión y comunicación acerca
de situaciones relacionadas con la vida de la
clase y el entorno de los niños. 13 carteles
muestran la vida diaria de una clase de 26
niños. Cada ilustración representa más de 20
acciones y comportamientos distintos. La
observación de personajes y acciones,
desarrolla el sentido crítico de reflexión.
COD CM: 1332308. / SKU: NT33-7139.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Nivel: A Partir De Los 4 Años.
116
Material Didáctico
Lenguaje
Articulación Y Vocabulario
IMÁGENES PARA CONSTRUIR.
Material para la expresión oral detallada de
imágenes. Con las ilustraciones, los niños
descubren la vida diaria y enriquecen su
vocabulario: el jardín, la cocina, el baño, el
cumpleaños, la habitación, el auto, la clase, la
calle, el supermercado, la caja de la tienda, el
carrusel y la piscina. Las ilustraciones
ayudan a la memoria e imaginación.
COD CM: 1282275. / SKU: NT38-8027.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Nivel: A Partir De Los 2 Años.
IMÁGENES SECUENCIALES - EL TIEMPO PASA
(REALES) NUEVO
Láminas que permiten impulsar a los niños a
contar una escena representada y así poner
de manifesto el desarrollo cronológico de
los hechos. Ayuda a los niños y niñas a
comprender el concepto de tiempo, reconocer antes, ahora, después y de simultaneidad
(al mismo tiempo).
COD CM :1332309. / SKU: NT34-2195.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Material / Plastico / Nivel: Niños/as De 4 A 6 Años
JUEGO DE LENGUAJE 1.
Juego de coincidencias para aprender a
describir un objeto de forma precisa. 16
objetos con situaciones opuestas (limpio/sucio; delante/detrás) incitan al niño a describir
de forma precisa la imagen que debe
obtener para rellenar su lámina de juego.
SKU: NT33-6990.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: A Partir De Los 3 Años.
JUEGO DE LENGUAJE 2.
Se pueden generar situaciones de comunicación con la construcción de frases sencillas
para describir e identificar ilustraciones. A
partir de láminas-modelo, y con unas cartas,
los niños describen una imagen por turnos.
Los otros, sin mirar la carta, deben reconocer
y rellenar su lámina-soporte. Se sugieren
otros juegos solo con las cartas.
COD CM: 1332310. / SKU: NT33-6991.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: A Partir De Los 4 Años.
117
Material Didáctico
Lenguaje
Articulación Y Vocabulario
JUEGOS DE LOS 5 SENTIDOS
Juego de mesa que a su vez permite
descubrir los 5 sentidos y su función,
desarrollar el lenguaje y el conocimiento del
entorno. Permite desarrollar también la
clasificación, ya que las fotos se pueden
clasificar por sentido y asociarlas, ordenarlas,
etc.
SKU: NT33-6031.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Material: Plástico / Nivel: Niños/as De 4 A 5 Años
JUEGOS DE LOS ALIMENTOS NUEVO
Juego de mesa que a su vez permite el
reconocimiento de alimentos (clasificación),
desarrollo del lenguaje (origen, tipos, etc).
SKU: NT33-6032.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Material: Plástico / Nivel: Niños/as De 4 A 5 Años
LOTO CON SITUACIONES SONORAS. CON CD.
48 sonidos que reflejan las situaciones que
se cuentan en las 6 láminas: el jardín, la
cocina, la calle, el parque, el bosque, la playa.
Al escuchar un sonido, los niños colocan la
ficha sobre la imagen correspondiente. Las
6 secuencias están grabadas en el CD
sucesivamente: la primera vez en orden y, el
resto, en desorden.
COD CM: 1281886. / SKU: NT33-7131.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Nivel: A Partir De Los 4 Años.
LOTO SONORE DE LOS ANIMALES. CON CD.
CD con ruidos de 36 animales grabados. 6
veces seguidas en distinto orden para ser
identificados. Los animales están agrupados
por hábitat en las láminas. El CD de 52
minutos, incluye 1 grabación conforme al
orden de las láminas y 5 desordenadas.
SKU: NT33-7222.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Nivel: A Partir De Los 3 Años.
118
Material Didáctico
Lenguaje
Articulación Y Vocabulario
LOTO SONORE DE LOS RUIDOS COTIDIANOS. CON
CD.
Juego de sonidos para identificar los ruidos
cotidianos. 36 sonidos ambientales grabados 4
veces en distinto orden para mantener el interés de
los niños, más 12 láminas con distintas imágenes
relacionadas al ruido que escucha el menor.
SKU: NT33-7223.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Nivel: A Partir De Los 2 Años.
MAXILOTO DE LOS ANIMALES.
4 Láminas para completar con fotografías de
animales, cada lámina contiene 6 imágenes
e incluye las 24 fichas de imágenes
individuales para mostrar en cartón.
COD CM: 1345626. / SKU: NT38-7016.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Nivel: A Partir De Los 2 Años.
MEMO SONORA NUEVO
Set de cubos sonoros de madera que al
agitarlos producen sonidos. Juego que
desarrolla la memoria, específicamente
sonora, beneficia también el reconocimiento y la memoria auditiva.
SKU: NT39-8353.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Material: Madera / Nivel: Niños/as De 2 A 5 Años
PALABRAS EN FOTOS NUEVO
PLANTILLAS NAVIDEÑAS.
Set de fotos que ilustran tres categorías de
palabras. Ayuda al enriquecimiento del
vocabulario, a través del reconocimiento de:
adjetivos calificativos, verbos, sustantivos,
etc. Permite narrar historias (inventándolas).
Plantillas tipo stencils de diseños de navidad,
que facilitan la creación de trazos y dibujos
para todos los pequeños. Son 12 unidades
de tamaño mediano, fáciles de llevar, para
realizar actividades en el aula, hogar o al aire
libre.
SKU: NT35-1427.
SKU: NT33-6179.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: A Parir De Los 3 Años.
119
Material Didáctico
Lenguaje
Articulación Y Vocabulario
TALLER DE CUENTOS.
9 cuentos tradicionales representados en 55
tarjetas: Ricitos de oro, La gallinita ciega, Los
3 cerditos, Las aventuras del ratoncito,
Caperucita Roja, Blancanieves y los 7
Enanitos, Cenicienta, La Bella Durmiente y
Pulgarcito.
SKU: NT33-7008.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: A Partir De Los 3 Años.
TALLER DE CUENTOS SONOROS 1.
8 historias del perro Splash que permiten
reconstruir secuencias cronológicas sonoras.
Cada una está ilustrada por una lámina
grande y tres más pequeñas que hacen
hincapié en los sonidos aislados. Las secuencias están grabadas dos veces íntegramente
y dos veces seguidas más, sonido a sonido.
COD CM: 1345629. / SKU: NT33-7132.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Nivel: A Partir De Los 3 Años.
TALLER SECUENCIAS-FOTO 1.
13 Series de 4 fotos: el cumpleaños, el baño,
la naranjada, el tobogán, el peluquero, el
triciclo, el juego de construcción, el oso, el
lavado de manos, el regalo, el helado y el
plátano.
NARDIL / Editorial: NARDIL/ Material : Fichas de plástico inyectado / Nivel: A partir de los 2 años.
COD CM: 1281887. /Autor:
SKU: NT33-7009.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan/ Material: Cartón / Nivel: A Partir De Los 3 Años.
ALFABETO DE PLÁSTICO. A PARTIR DE 5 AÑOS
La utilización de letras sueltas permite el análisis de
las mismas, de las palabras e incluso de oraciones. 5
fichas por consonante, 10 por vocal, piezas
transparentes, para la acentuación. Fichas de
plástico inyectado de 8 x 4 cm., lavables, y de2 mm.
de grueso. En caja de madera barnizada, con
separadores y soporte para poner las fichas.
ALFABETO EN LIJA. 27 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 4
AÑOS
La lija permite al niño seguir la letra con el
dedo, lo que favorecerá su trazado. Adecuado para ser utilizado por no-videntes. En
Material consta de: 28 placas de madera de
13 x 10 cm y 4 mm. de grueso. Lija fina
impresa, agradable al tacto, representando
una letra por placa.
COD CM: 1282272. / SKU: 8ESC-7420.
SKU: 8NAR-2491.
Autor: NARDIL / Editorial: NARDIL / Material : Madera y lija fina. / Nivel: A partir de 4 años
120
Material Didáctico
Lenguaje
Articulación Y Vocabulario
ALFABETO HENDIDO MAYÚSCULAS. 27 PIEZAS.
27 placas. Cada una lleva rehendida una
letra, que el niño sigue con el dedo. Son
piezas de 19 x 11 cm., de madera de 7 mm.
de grueso. El agujero señala la posición de la
placa. Las vocales son de color amarillo y las
consonantes son de color azul. Vienen en
una caja de madera, barnizada.
SKU: 8NAR-2422.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: Madera / Nivel: A Partir De 5 Años
ARTICULA. 33 PIEZAS. EDAD: DE 3 A 7 AÑOS
Favorece la articulación de los sonidos al
enseñar al niño la forma de colocación de la
boca para la emisión de los mismos. Facilita
el posicionamiento de los labios, dientes y
boca, al recibir la indicación verbal, realizarla
y comprobar en el espejo la corrección del
ejercicio. Una carpeta que contiene 32
láminas con posiciones y un espejo.
COD CM: 1345633. / SKU: 8CRT-7700.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: 32 Láminas Y Un Espejo. / Nivel: Desde Pre Escolar Hasta 2° Básico.
ASOCIACIÓN DE IDEAS 1. 28 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 5 AÑOS
ASOCIACIÓN DE IDEAS 2. 28 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 5 AÑOS
Juego de asociación de elementos o
animales conocidos por el niño. Los objetos
representados son conocidos por los más
pequeños. Incluye: 28 fichas de plástico
inyectado, lavable, de 10 x 6 cm. y 2 mm. de
grosor. Se presenta en un estuche de
plástico, cerrado con broches; interior
moldeado para alojar las fichas ordenadamente y funda exterior de cartón litografiado, de tamaño 24 x 20 x 3 cm.
SKU: 8SEM-7201.
SKU: 8SEM-7200.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil/ Material: 28 Fichas De Plástico Inyectado, Lavable. / Nivel: A Partir De 5 Años
ASOCIACIÓN POR ANALOGÍAS. 48 PIEZAS.EDAD: A
PARTIR DE 5 AÑOS
AUTODICTADO AUTOCORRECTOR. 101 PIEZAS.
EDAD: +5 AÑOS
La asociación se produce en base a cualquier
criterio, como el material, color, uso, etc. Ello
obliga al niño a justificar la asociación que ha
realizado. Incluye: 48 fichas de plástico
inyectado, lavable, de 8 x 7 cm. , y 2 mm. de
grosor. Viene en un estuche de plástico,
cerrado con broches; interior moldeado y
funda exterior de cartón, litografiada.
Imágenes impresas a color sobre madera de
4 mm. Incluye: 50 tablillas de 8,2 x 7 cm. con
imágenes, y su nombre al pie de 7 x 2,5 cm.
La mayor profundidad de la ranura-guía
oculta el nombre en la tablilla de las
imágenes hasta la comprobación. El tablero
es de madera de 4 mm, barnizado. Viene en
una caja de madera, con soporte para
tablillas.
COD CM: 1342401. / SKU: 8INI-2416.
SKU: 8SEM-7221.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil/ Material: 48 Fichas De Plástico Inyectado, Lavable. / Nivel: A Partir De 5 Años
121
Material Didáctico
Lenguaje
Articulación Y Vocabulario
CUARTETODIL. (CUARTETOS-CAMPOS SEMÁNTICOS). 36 PIEZAS.
DESCÚBRELO. 48 PIEZAS.
Favorece estructuración del lenguaje,
ejecución semántica, iniciación lectora,
(cada carta tiene los dibujos de los cuatro
elementos que componen el cuarteto),
desarrolla atención, memoria visual, y
capacidad asociativa. Amplía el vocabulario
básico que maneja el niñ@. Facilita la interacción comunicativa a través del juego
reglado.
Asociación de 3 fichas. El orden de la secuencia es deductivo, al reflejar elementos
distintos, (niño dormido - despertador - niño
despierto). Son 48 fichas de plástico de 8 x 7
cm x 2 mm de grosor. Viene en un estuche
de plástico, cerrado con broches; interior
moldeado para alojar las fichas ordenadamente, y funda exterior de cartón, litografiada.
SKU: 8NAR-7160.
SKU: 8SEM-7220.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: 36 Cartas De Plástico / Nivel: A Partir De 3 Años Y Hasta 7 Años (Integración)
DOMINÓ IMAGEN - PALABRA. 28 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 5 AÑOS
DOMINÓ PALABRAS POLISÉMICAS. 28 PIEZAS.
EDAD: +6 AÑOS
Amplía el vocabulario al asociar palabras
que tienen varias acepciones.
Juego de asociación de imágenes
conocidas, con sus nombres. Resulta
adecuado para iniciarse en el juego reglado,
(respetos turnos...). Estimula la atención y la
capacidad de observación.
COD CM: 1342443. / SKU: 8DOM-7203.
COD CM: 1342486. / SKU: 8SEM-7240.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: 28 Fichas De Plástico Inyectado, Lavable. / Nivel: A Partir De 5 Y 6 Años
DON DIEGO.DESARROLLO DE LAS DOTES DE OBS.,
RAZONAMIENTO. 160 PIEZAS. EDAD: + 3 AÑOS
Cada historia tiene cuatro tarjetas, historias
sin palabras para divertirse, narrar o inventar.
El pequeño Don Diego se presta como
pocos otros personajes de ficción para
transmitir la alegría de vivir, y una forma de
pensar positiva. Cada carta lleva un número
que identifica la historia a la que pertenece.
COD CM: 1345652. / SKU: 8OTR-7702.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: 160 Cartas De Cartulina. / Nivel: A Partir De 3 Años
FONO - IDENTIK 1. 24 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 3
AÑOS
FONO - IDENTIK 2. 24 PIEZAS.
EDAD: A PARTIR DE 3 AÑOS
Juego de la memoria visual y estimulación
del habla. En educación infantil aporta, de
forma lúdica, una actividad que favorece la
estimulación de la memoria visual, la
atención, la articulación de las palabras
seleccionadas con criterio fonético y la
ampliación de vocabulario. (Incluye los
siguientes fonemas: B - C - CH - D - F - G).
(Incluye los fonemas:
L - Ll - M - N - Ñ).
COD CM: 1342490.
SKU: 8SEM-7121.
COD CM: 1342489. / SKU: 8SEM-7120.
Autor: Nardil Editorial: Nardil / Material: Fichas Y Láminas Fabricadas En Cartón, Litografiado. / Nivel: Desde Pre Escolar Hasta 2° Básico.
122
Material Didáctico
Lenguaje
Articulación Y Vocabulario
FONODIL. 23 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 3 AÑOS.
FONODIL 2. 15 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 3 AÑOS
Útil para la Intervención Logopédica y como
Juego de Habilidades Sociales en el ámbito
familiar. Reeducar la articulación, (dislalias),
el niño deberá reconocer el sinfón a
enseñar, diferenciándolo de otros similares,
próximos o de los que erróneamente utiliza.
Para ello deberá realizar unas praxias
articulatorias finas y precisas.
SKU: 8SEM-7110.
SKU: 8SEM-7111.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: 19 Láminas De Cartón. / Nivel: Desde Pre Escolar Hasta 2° Básico.
FORMACIÓN DE FRASES. 179 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 4 AÑOS
FORMACIÓN DE FRASES EN INGLÉS. 179 PIEZAS.
EDAD: +4 AÑOS
Material para la estructuración del lenguaje
oral a través de la frase. Favorece la
expresión oral mediante la formación de
frases con tarjetas que contienen dibujos,
pictogramas y palabras. Cada tarjeta
representa una palabra: Sujetos, verbos,
complementos, preposiciones y nexos.
Facilita el aprendizaje de la lecto-escritura.
Material para la estructuración del lenguaje
oral del idioma inglés a través de la frase.
Favorece la expresión oral mediante la
formación de frases con tarjetas que
contienen dibujos, pictogramas y palabras.
Cada tarjeta representa una palabra: Sujetos,
verbos, complementos, preposiciones y
nexos. Facilita el aprendizaje de la lecto-escritura.
COD CM: 1315193 / SKU: 8SEM-7100.
SKU: 8SEM-7103.
Autor: Nardil/ Editorial: Nardil / Material: 179 Fichas De Plástico Laminado / Nivel: A Partir De 4 Años
LA OVEJA NEGRA. 76 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 3
AÑOS.
LEA, LARS Y DODO. 144 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE
3 AÑOS.
Cada una de las 15 series consta de 5 cartas
que muestran cosas, animales o personas
que aparentemente pueden clasificarse
dentro del mismo concepto. El objetivo es
descubrir la “oveja negra”, es decir, el objeto
que no concuerda con el resto. Permite:
Ampliar vocabulario activo, expresarse bien,
argumentar y discutir, entre otros.
Con Lea y Lars siempre hay acción, más si su
perrito Dodó participa. Los tres tienen
nuevas y divertidas ocurrencias y viven
juntos pequeñas y grandes aventuras. Las
historias de estos personajes reflejan la vida
de cualquier niño. Los sucesos narrados son
simples y claros. Los niños no tienen
ninguna dificultad en interpretar y ordenar
imágenes.
COD CM: 1315215 / SKU: 8OTR-7708.
Autor: Nardil/ Editorial: Nardil / Material: 76 Cartas. / Nivel: A Partir De 3 Años
SKU: 8OTR-7705.s
ORTODIL 1. EL JUEGO DE LA ORTOGRAFÍA. 19
PIEZAS. EDAD: 6 A 7 AÑOS
PAPA MOLL-2000. 150 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 3
AÑOS
Favorece la reeducación de errores ortográficos,
(disortografías), ayuda a corregir errores en la
escritura que afectan a la palabra y estimula la ruta
fonológica facilitando la adquisición de conciencia
fonológica por parte del niño. Es un juego que
facilita el aprendizaje de la ortografía.
Papá Moll y su familia protagonizan
divertidas aventuras. Divierte a los niños de
todas las edades. Cada carta lleva un número
al dorso para ídentificar la historia a la que
pertenece. Permite: Desarrollar la observación, identificación una acción, razonamiento lógico, amplía el vocabulario, expresiones
orales y por escrito, entre otros.
SKU: 8OTR-7704.os
SKU: 8NAR-7140.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil/ Material : 15 Láminas De Cartón / Nivel: De 1° A 2° Básico Y Niños Con Nee.
123
Material Didáctico
Lenguaje
Articulación Y Vocabulario
SUPER EVA. 70 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE LOS 3
AÑOS
UN DÍA CON FLO. 75 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 3
AÑOS
Eva es una niña común, pero: “encuentra
soluciones inesperadas a los problemas
diarios”. Los niños siguen la historia, hasta
que aparece el símbolo de “idea” como una
ampolleta encendida, entonces, deben
imaginar una solución ingeniosa para el
problema planteado, para comparar luego
con la de Eva.
Las series de imágenes de este juego
muestran cuáles son las actividades que
suceden a lo largo de estas jornadas. Estas
actividades son familiares a los niños, por lo
que no tienen ninguna dificultad para
identificarlas, titularlas y comentarlas. Estas
cartas son adecuadas para efectuar
ejercicios de conjugación y de construcción
de frases.
SKU: 8OTR-7706.
SKU: 8OTR-7707.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: 70 Cartas. / Nivel: A Partir De 3 Años
VOCABULARIO ILUSTRADO. 180 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 3 AÑOS
Y DESPUÉS QUÉ?. 144 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 3
AÑOS
En el proceso de aprendizaje de una lengua
propia o extranjera, juega un papel primordial un buen vocabulario básico. Con este fin
se ha creado este juego en que se presenta
180 animales u objetos, correspondientes a
los temas de: Animales, comidas y bebidas,
frutas y verduras, en clase, en casa, ropas de
vestir, calendario.
Los hechos cotidianos están transformados
en el juego en aventuras divertidas. El signo
de interrogación en algunas cartas significa
que pueden ser comodines.
Las historias de las imágenes pueden ser
utilizadas para la enseñanza del lenguaje
primario, o para la enseñanza de idiomas
extranjeros.
COD CM: 1345664. / SKU: 8OTR-7703.
SKU: 8OTR-7701.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil/ Material: 75 Cartas. / Nivel: A Partir De 3 Años
DIVIÉRTETE CON LETRAS-FRISO EN MAYÚSCULAS.
Cenefa del alfabeto en mayúsculas en vivos
colores, interactivo con 25 tarjetas ilustradas
con imágenes que encajan debajo de cada
letra y la minúscula al reverso.
COD CM: 1315244. / SKU: 7COR-0828.
Autor: Nardil/ Editorial: Nardil / Material: 144 Cartas. / Nivel: A Partir De 3 Años
DOMINÓ DE OPUESTOS.
DOMINÓ DEL ALFABETO.
Dominó para relacionar cada ilustración con
su opuesto correspondiente. Es higiénico,
lavable e impermeable. En español, inglés,
francés e italiano.
Un juego de lectura-escritura para unir
conceptos (letras) con imágenes y la secuencia del alfabeto en español e inglés.
SKU: 7LEG-0788.
COD CM: 1342537. / SKU: 7LEG-0837.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 4 A 9 Años Ypara Niños Entre 2 A 7 Años
124
Material Didáctico
Lenguaje
Articulación Y Vocabulario
KIT DE INGLÉS BÁSICO NUEVO
Una selección de 7 juegos divertidos para
hacer que el aprendizaje del inglés en el aula
sea más lúdico y con la práctica que ofrecen
los juegos lograr el dominio del inglés.
Introducen primeros conceptos y vocabulario como los colores, las horas, los opuestos,
el alfabeto, números, etc.
TANÍA Y BRUNO PROFESIONES. PARA NIÑOS DE 2 A
7 AÑOS
Bombero, policía, peluquero, mecánico,
médico y cocinero. Horas de diálogo y juego
constructivo están asegurados con estas dos
figuras grandes de pared realizadas en
plástico flexible para vestir y desvestir con
velcros, ropa y un montón de complentos,
presentados en una gran carpeta transparente.
SKU: 7HEN-0997.
SKU: 7HEN-0876.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 5 A 8 Años
TARJETAS DE ADIVINANZAS,RIMAS Y TRABALENGUAS NUEVO
Esta selección de rimas, trabalenguas y
adivinanzas han sido específicamente
elegidas para niños de 3 a 6 años o para
niños con NEE por ser breves, tactiles y
divertidas, recomendando su repetición y
ayudando así a conseguir los objetivos
pedagógicos .
VOCALES GIGANTES. PARA NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS
Decorativas y educativas, estas vocales son muy
prácticas para la enseñanza fonética de las vocales
además en su forma, realizando manualidades o
actividades de lenguaje en grupo.
SKU: 7HEN-0999.
SKU: 7LEG-0752.
Autor: Henbea/ Editorial: Henbea / Nivel: Niños/as De 3 A 6 Años
CAJA DE FOTOIMÁGENES ALIMENTOS
105 fotos. 3 series de 35 fotos: frutas,
verduras, carnes, pescados y productos
elaborados.
COD CM: 1282274. / SKU: NT38-8343.
Autor: Nathan Editorial: Nathan
CAJA DE FOTOIMÁGENES ANIMALES
105 fotos. 6 series de fotos de animales
fotografiados en su entorno natural:
mamíferos, pájaros, anfibios y reptiles,
peces, insectos y arañas, más una serie de
animales de otras especies.
COD CM: 1332328. / SKU: NT38-8346.
Autor: Nathan Editorial: Nathan
125
Material Didáctico
Lenguaje
Lectoescritura
Concebido para que el niño asimile los conceptos
de una manera natural. Sencillo, de fácil manejo,
planteamiento riguroso de los temas, un diseño
colorido, hacen del BOROBIL un juego didáctico
muy útil. Se trabajan habilidades lingüísticas tales
como: vocabulario, análisis fonético, conceptos,
palabras, comprensión de oraciones, etc.
Material: Tablero de juego de plástico rígido de
forma redonda de 27 cm. Dispone de dos pivotes
que posicionan las láminas.
Con 12 fichas de madera maciza, de 32 mm. ø, 8 mm
de grueso y 6 colores. La mitad llevan un agujero en
el centro.
Cada caja contiene 12 láminas con 12 ejercicios cada
una, son de cartulina plástificada.
BOROBIL BASE INCLUÍDA. EL CUERPO (L-1). 25
PIEZAS. +5 AÑOS
BOROBIL BASE INCLUÍDA. LOS ANIMALES (L-5).25
PIEZAS. +5 AÑOS
COD CM: 1342421. / SKU: 8BOR-7560.
COD CM: 1342425. / SKU: 8BOR-7564.
BOROBIL BASE INCLUÍDA. LA ESCUELA (L-2). 25
PIEZAS. +5 AÑOS
BOROBIL BASE INCLUÍDA. EL CAMPO (L-6). 25
PIEZAS. +5 AÑOS
COD CM: 1342424. / SKU: 8BOR-7561.
COD CM: 1342420. / SKU: 8BOR-7565.
BOROBIL BASE INCLUÍDA. LA CASA (L-3). 25 PIEZAS.
+5 AÑOS
BOROBIL BASE INCLUÍDA. ORTOGRAFIA 1 (L-7).25
PIEZAS. +5 AÑOS
COD CM: 1342423. / SKU: 8BOR-7562.
COD CM: 1342426. / SKU: 8BOR-7570.
BOROBIL BASE INCLUÍDA. LA CALLE (L-4). 25 PIEZAS.
+5 AÑOS
COD CM: 1342422. / SKU: 8BOR-7563.
BOROBIL BASE INCLUÍDA. ORTOGRAFIA 2 (L-8).25
PIEZAS. +5 AÑOS
COD CM: 1342427. / SKU: 8BOR-7571.
Autor: Nardil / Editorial: Nadil / Nivel: A Partir De 5 Años
CALIGRAFÍA 1. 21 PIEZAS.
CALIGRAFÍA 2. 21 PIEZAS.
Ejercitarse en el trazado con rotulador no
permanente, permite al niño autocorregirse
hasta alcanzar el resultado que le satisfaga.
Al utilizar un rotulador grueso, el niño
“dibuja” los trazos, lo que le dará más soltura
en la escritura. Representación de líneas
rectas, en varios sentidos, curvas de diverso
trazado, líneas quebradas, etc.
COD CM: 1342435. / SKU: 8PRE-7000
COD CM: 1342439. / SKU: 8PRE-7001.
Autor: Nardil Editorial: Nardil / Material: 20 Láminas De Plástico Y Un Rotulador. / Nivel: A Partir De 5 Años
DOMINÓ SILÁBICO 1. 48 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE
5 AÑOS
DOMINÓ SILÁBICO 2. 48 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE
5 AÑOS
Permite la composición de más de 400
palabras, (relacionadas en la guía), con la
utilización de las sílabas simples, (consonantevocal).
Amplía el vocabulario al asociar palabras
que tienen varias acepciones.
COD CM: 1342487. / SKU: 8ESC-7400.
COD CM: 1342488. / SKU: 8ESC-7401.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: 48 Fichas De Plástico Inyectado / Nivel: A Partir De 5 Años
126
Material Didáctico
Lenguaje
Lectoescritura
EL JUEGO DE LAS SÍLABAS.
TRIMINÓ SILÁBICO. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 6
AÑOS
Cuatro juegos en uno para reforzar el
dominio de la sílaba para la escritura y
ortografía acentual.
El triminó, al tener 3 sílabas en lugar de 2,
ofrece más posibilidades de combinación
que el dominó: Pueden asociarse por 1,2, o 3
lados de cada ficha. Hay que asociar pares de
sílabas para formar palabras bisílabas. Para
ampliar el vocabulario y aumentar las
posibilidades del juego, pueden asociarse
en cualquier orden.
SKU: 8TRI-7405.
SKU: 7ORT-0786.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 5 A 8 Años
LABERINTOS ALFABÉTICOS. 18 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 6 AÑOS
FICHAS RELOJ PARA ESCRIBIR. 13 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 5 AÑOS
El niño debe seguir el orden alfabético,
marcando el recorrido con un rotulador
borrable, que se acompaña. Se trabaja sobre
dos tipos de cuadros diferentes, con
mayúsculas y con minúsculas. Se incluyen
seis plantillas transparentes para realizar la
verificación.
Determina una hora analógica, mediante las
dos transparencias fijadas al soporte, que
llevan impresas las agujas, el niño debe
escribir, con un rotulador borrable, la hora
digital. Son 12 relojes compuestos por un
soporte de plástico blanco, y sobre él, dos
plásticos transparentes que llevan impresas
las agujas, y un plumón borrable.
COD CM 1342519. / SKU: 8NAR-7404.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 6 Años
SKU: 8NAR-7370.
MAXI LETRAS
LAS LETRAS CAPRICHOSAS.
Se pueden realizar juegos de sonidos, usar
como plantillas, pintando encima o
alrededor, para decorar.
Un loto con ruleta para practicar fonemas
con poligrafía como: ga, gue, gui, go y gu y
za, ce, ci, zo, zu, complejos a la hora de
aprender a leer y escribir.
COD CM: 1342543. / SKU: 7ORT-0785.
COD CM: 1342540. / SKU: 7PLA-0769.
Autor: Henbea/ Editorial: Henbea / Material : Plástico Translúcido / Nivel: Para Niños De 4 A 11 Años
LIBRO MÓVIL ALFABETO. EDAD: A PARTIR DE 6
AÑOS
LIBRO MÓVIL FORMACIÓN PALABRAS. A PARTIR DE
6 AÑOS
Familiariza con la utilización de distintos
tipos de letra: Imprenta y cursiva, tanto
mayúsculas como minúsculas. Complementa el juego, el dibujo de un animal u objeto,
cuya inicial coincide con las letras señaladas
anteriormente.
El niño descubre cómo se forman las
palabras, aprendiendo a separar las sílabas, a
utilizar el orden alfabético y a diferenciar las
palabras de dos, tres y cuatro sílabas. Es un
libro móvil de 30 hojas, divididas en cuatro
cuerpos. Portada de plástico laminado, de 4
mm, e interiores de plástico laminado, de 2
mm. El Libro es de 30 x 10 cm.
SKU: 8NAR-7425.
COD CM: 1282273. / SKU: 8NAR-7407.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: Libro De Plástico Laminado./ Nivel: A Partir De 6 Años
127
Material Didáctico
Lenguaje
Lectoescritura
LECTODIL 1. 36 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE LOS 3
AÑOS
COD CM: 1345656. / SKU: 8NAR-7180.
LECTODIL 2. 36 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE LOS 3
AÑOS
COD CM: 1345658. / SKU: 8NAR-7181.
Estimula la clasificación a través de la palabra
que contiene un fonema-grafema determinado, la iniciación lectora, la atención, la
memoria visual y la capacidad asociativa. La
estructuración del lenguaje, la estimulación
semántica, la lectura, la interacción comunicativa a través del juego y favorece la
adaptación al juego reglado.
LECTODIL 3. 36 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE LOS 3
AÑOS
COD CM: 1345659. / SKU: 8NAR-7182.
LECTODIL 4. 36 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE LOS 3
AÑOS
COD CM: 1345661. / SKU: 8NAR-7183.
Autor: Nardil/ Editorial: Nardil / Material: 36 Cartas De Plástico Laminado / Nivel: Desde Pre Escolar Hasta 2° Básico.
LIBRO MÓVIL FORMACIÓN DE LAS SÍLABAS. EDAD:
+5 AÑOS
Aprendizaje de la formación de la sílaba
básica, al identificar su sonido con la unión
de la consonante con una de las vocales
situadas en la contraportada. Es un libro
móvil de 17 hojas. Portada de plástico
laminado, de 4 mm de grosor, e interiores de
plástico laminado, de 2 mm de grosor. Es un
libro de 20 x 16 cm.
COD CM: 1329980. / SKU: 8NAR-7406.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: Libro De Plástico Laminado./ Nivel: A Partir De 5 Años
LOS OSOS ORTOGRÁFICOS.
Un juego de mesa estilo parchís, especialmente diseñado para practicar la ortografía
en español con vocablos de máxima
dificultad como: “B”o “V”, “G” o “J”, “LL” o “Y”
y con o sin “H”.
SKU: 7ORT-0784.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Material: Plástico / Nivel: Para Niños Entre 7 A 11 Años
128
Material Didáctico
Matemáticas
Cálculo, Numeración y Fracciones
ÁBACO DE MADERA, 3 COLUMNAS, TIPO ARCO , A
PARTIR DE 5 AÑOS
BASE DE MADERA MACIZA; VARILLAS
NIQUELADAS Y FICHAS DE PLÁSTICO.
RETRACTILADO.
COD CM: 1315188. / SKU: 8DIN-2633.
Autor: Nardil Editorial: Nardil / Nivel:a Partir De 5 Años
ÁBACO DE MADERA 5 COLUMNAS, TIPO ARCO, 100
PIEZAS.EDAD: +5 AÑOS
ÁBACO DE MADERA 5 COLUMNAS, TIPO ARCO, A
PARTIR DE 5 AÑOS
Para identificar, conocer el valor posicional y
la descomposición del número. Base de
madera maciza, varillas niveladas y fichas de
plástico. Retractilado. Para trabajar desde 0
hasta 99.999.
Para identificar, conocer el valor posicional y la
descomposición del número. Base de madera
maciza, varillas niveladas y fichas de plástico.
Retractilado. Para trabajar desde 0 hasta 99.999
SKU: 8DIN-2635.
COD CM: 1282449 / SKU: 8DIN-2634.
Autor: Nardil Editorial: Nardil / Nivel:a Partir De 5 Años
BANDA NUMÉRICA MAGNÉTICA NUEVO
Soporte magnético manipulable que
permite descubrir la serie numérica del 0 al
31, desarrollo del cálculo básico a través de
diversas acciones, memorizar la serie
numérica, ordenar números en una recta
numérica, asociar el nombre de los núemros
con su expresión escrita, reconocer distintas
formas de representación de los números,
contar y comparar cantidades.
COD CM :1332285. / SKU: NT38-8067
Autor: Nathan/ Editorial: Nathan / Material: Plastico / Nivel: Niños/as De De 3 A 6 Años
BINGO DE NÚMEROS.
De los pocos bingos que relacionan el
símbolo con la cantidad escrita en palabras.
Incluye 4 tableros y 32 fichas en polipropileno lavable. Inglés y español.
COD CM: 1329934. / SKU: 7MAT-0857.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 4 A 10 Años.
129
Material Didáctico
Matemáticas
Cálculo, Numeración y Fracciones
BARAJA DIVISORES. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE
7 AÑOS
BARAJA FRACCIONES. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR
DE 10 AÑOS
BARAJA MULTIPLICACIONES. 28 PIEZAS. EDAD: +7
AÑOS.
BARAJA RESTAS AL 10. 28 PIEZAS. EDAD: +6 AÑOS
BARAJA RESTAS AL 20. 28 PIEZAS. EDAD: +6 AÑOS
BARAJA SUMAS - RESTAS. 28 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 6 AÑOS
SKU: 8MAT-8005.
COD CM: 1342405. / SKU: 8NAR-8017.
BARAJA SUMAS AL 10. 28 PIEZAS. EDAD: +6 AÑOS
COD CM: 1342402. / SKU: 8NAR-8015.
SKU: 8MAT-8006.
COD CM: 1342406. / SKU: 8NAR-8018.
BARAJA SUMAS AL 20. 28 PIEZAS. EDAD: +6 AÑOS
COD CM: 1342403. / SKU: 8NAR-8016.
SKU: E. 8MAT-8004.
SKU: 8MAT-8003.
BARAJA SUMAS. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 5 AÑOS
SKU: 8MAT-8002.
Cartas de plástico que ayudan a ejercitar distintos
tipos de operaciones como sumas, restas,
multiplicación, división además de las fracciones.
Cada baraja incluye 28 cartas y vienen en estuche de
plástico cerrado con broches.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: Libro De Plástico Laminado./ Nivel: A Partir De 6 Años
130
Material Didáctico
Matemáticas
Cálculo, Numeración y Fracciones
DIGICARTAS - NUMERACION 3 AÑOS
DIGICARTAS - NUMERACION 4 AÑOS
Material de autocorrección que incita al niño
a manipular fichas para poder responder a
preguntas numéricas e iniciarse en el
cálculo. Cada niño dispone de una ficha con
instrucciones y de una o dos cajas de
números, según la actividad. Debe seguir las
instrucciones presentadas en la ficha
colocando las fichas en las cajas.
El estuche de numeración prolonga las
actividades de manipulación realizadas con
materiales y consolida el aprendizaje en el
ámbito numérico a través de actividades de
entrenamiento cuyo objetivo es: sensibilizar
a las nociones de cantidad, comparar
cantidades, contar cantidades, reconocer
progresivamente los números.
COD CM: 1345623. / SKU: NT38-8043.
COD CM: 1345624. / SKU: NT38-8047.
Autor: Nathan/ Editorial: Nathan / Nivel: A Partir De Los 3 Años.
DOMINÓ ÁBACO. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 6
AÑOS
DOMINÓ ÁLGEBRA 1 Y 2. 56 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 7 AÑOS
DOMINÓ ÁLGEBRA 1. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR
DE 7 AÑOS
SKU: 8MAT-8020.
SKU: 8DOM-8236.
COD CM: 1345637.
SKU: 8NAR-8212.
DOMINÓ ÁLGEBRA 2. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR
DE 7 AÑOS
DOMINÓ DE CAPACIDAD. 28 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 10 AÑOS
DOMINÓ DE LONGITUD. 28 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 10 AÑOS
COD CM: 1345638.
SKU: 8NAR-8213.
SKU: 8DOM-8301.
SKU: 8DOM-8302.
DOMINÓ DE PESO. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE
10 AÑOS
SKU: 8DOM-8300.
Dominós con 28 piezas que buscan aportar a
la enseñanza y el aprendizaje de las
matemáticas de una manera más lúdica e
interactiva. Abordan distintas temáticas
como Álgebra, longitud y peso.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 10 Años.
131
Material Didáctico
Matematicas
Cálculo, Numeración y Fracciones
DOMINÓ DE PORCENTAJES + 1 DOMINÓ DE
FRACCIONES (PUNTOS).
DOMINÓ DE POTENCIAS/RAÍCES + 1 DOMINÓ DE
FRACCIONES (CUADROS). 56 PIEZAS.
DOMINÓ DIVISIÓN. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE
7 AÑOS
SKU: 8DOM-8237.
SKU: 8DOM-8233.
SKU: 8DOM-8203.
DOMINÓ MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN. 56 PIEZAS.
EDAD: +7 AÑOS
DOMINÓ MULTIPLICACIÓN. 28 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 7 AÑOS
DOMINÓ PORCENTAJES. 28 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 12 AÑOS
SKU: 8DMD-8231.
SKU: 8DOM-8202.
SKU: 8NAR-8214.
DOMINÓ POTENCIAS - RAÍCES. 28 PIEZAS. EDAD:
+12 AÑOS
SKU: 8DOM-8206.
DOMINÓ DE FRACCIONES + 1 DOMINÓ DE
QUEBRADOS. 56 PIEZAS. EDAD: +12 AÑOS
COD CM 1345651.
SKU: 8DOM-8234.
Dominós con 28 piezas que buscan aportar
a la enseñanza y el aprendizaje de las
matemáticas de una manera más lúdica e
interactiva. Abordan distintas temáticas
como potencias, raices, fracciones y porcentajes.
DOMINÓ FRACCIONES (CUADROS). 28 PIEZAS.
EDAD: +12 AÑOS
DOMINÓ FRACCIONES (NÚMEROS DECIMALES). 28
PIEZAS.EDAD: +12 AÑOS
SKU: 8DOM-8207.
SKU: 8DOM-8208.
autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 7 Años
132
Material Didáctico
Matemáticas
Cálculo, Numeración y Fracciones
DOMINÓ FRACCIONES (PUNTOS). 28 PIEZAS. EDAD:
+12 AÑOS
DOMINÓ FRACCIONES RESTAS. 28 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 12 AÑOS
DOMINÓ FRACCIONES SUMAS Y RESTAS. 56
PIEZAS. EDAD: +12 AÑOS
SKU: 8DOM-8215.
SKU: 8DOM-8211.
SKU: 8DMD-8235.
DOMINÓ FRACCIONES SUMAS. 28 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 12 AÑOS
SKU: 8DOM-8210.
Dominós con 28 piezas que buscan aportar a la
enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas de
una manera más lúdica e interactiva. Abordan
distintas temáticas
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 12 Años
DOMINÓ QUEBRADOS. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR
DE 12 AÑOS
DOMINÓ RESTAS EQUIVALENTES. 28 PIEZAS. EDAD:
+6 AÑOS
DOMINÓ RESTAS. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 6
AÑOS
SKU: 8DOM-8209.
SKU: 8DOM-8205.
SKU: 8DOM-8201.
DOMINÓ SUMAS EQUIVALENTES. 28 PIEZAS. EDAD:
+6 AÑOS
DOMINÓ SUMAS Y RESTAS EQUIVALENTES. 56
PIEZAS. EDAD: +6 AÑOS
DOMINÓ SUMAS Y RESTAS. 56 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 6 AÑOS
SKU: 8DOM-8204.
SKU: 8DMD-8232.
COD CM: 1282450.
SKU: 8DMD-8230.
133
Material Didáctico
Matemáticas
Cálculo, Numeración y Fracciones
DOMINÓ SUMAS. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 6
AÑOS
SKU: 8DOM-8200.
Dominós con 28 piezas que buscan aportar a la
enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas de
una manera más lúdica e interactiva. Abordan
distintas temáticas.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 12 Años
EL FRISO DE LOS NÚMEROS.
Cuatro tiras de cinco número grandes y 20
tarjetas de cantidades, para colocar en la
pared y relacionar con solapas que se
enganchan. Ideal para trabajar en grupo las
cantidades, las secuencias y otras actividades numéricas.
COD CM: 1345667. / SKU: 7MAT-0830.
Autor: Henbea/ Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 3 A 7 Años.
LIBRO MÓVIL FRACCIONES. A PARTIR DE 10 AÑOS
LIBRO MÓVIL NÚMEROS. A PARTIR DE 5 AÑOS
Conocimiento del todo y la parte. Ver la
igualdad de fracciones cuya representación
es diferente. Comprender que se puede
operar también con fracciones. Representación de la unidad, 1/2 y 1/3. Representación:
1/2, 1/4, 1/8 y una escala con sus combinaciones. Representación: 1/3, 1/6 y 1/12, y una
escala con sus combinaciones.
El niño aprenderá los números en dos fases:
en la primera hasta el 5, (coincidiendo con la
representación de los dedos de la mano), y
después hasta el 10, (con la representación
de los animales). Autocorrector, (para
ambas fases).
COD CM: 1345662. / SKU: 8NAR-7960 .
COD CM: 1345663. / SKU:8NAR-8070
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 10 Años
LOTO DE OPERACIONES. 78 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 7 AÑOS
En las láminas se plantean 48 operaciones de
las 4 operaciones básicas. Dos niveles de
juego. Autocorrector. Son 4 láminas
impresas en azul, y 2 láminas impresas en
rojo, de plástico lavable de 17 x 15 cm, y 72
fichas de plástico lavable, de 38 x 48 mm x 4
mm de grosor. Viene en un estuche de
plástico cerrado con broches.
SKU: 8MAT-7930.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 12 Años
134
Material Didáctico
Matemáticas
Cálculo, Numeración y Fracciones
NUESTRO JUEGO DE CIEN.
NÚMEROS GIGANTES.
Tablero de 100 numero que incluye varios
juegos para desarrollar el cálculo mental o
aprender las tablas de multiplicar. Incluye
más de 150 fichas, un tablero y dos dados en
maletín.
Números grandes, para juegos participativos y creativos. Flexibles, lavables y de gran
colorido, estos diez números vienen presentados en una práctica carpeta transparente.
COD CM: 1342548. / SKU: 7MAT-0859.
SKU: 7MAT-0747
Autor: Henbea/ Editorial: Henbea/ Nivel: Para Niños De 4 A 10 Años.
PERINOLAND NUEVO
Un juego activo y emocionante que
combina la coordinación del giro de la
perinola con el cálculo mental Coloca el Maxi
tablero en el suelo siéntate alrededor con los
demás jugadores y a ver dónde cae la
perinola para sumarlo en tu cuenta.
SKU: 7HEN-0983.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Niños/as De 3 A 7 Años
PUZLE DE LÓGICA NUMERACIÓN NUEVO
Puzzle que desarrolla las primeras nociones
de numeración del 1 al 5, especialmente su
asociación número cantidad y su representación gráfica, a través de la utilización de
tablas de doble entrada.
SKU: NT38-7170 .
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: A Partir De 12 Años
SET DE MONEDAS Y BILLETES CHILENOS.PARA
NIÑOS DE 5 A 10 AÑOS
Un maletín repleto de billetes, monedas y
precios para jugar y aprender los cálculos en
las cantidades del peso chileno que existen
en el mercado, tan importante para la
adquisición de una autonomía personal en
la vida real.
COD CM: 1282408. / SKU: 7MYB-0800.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños De 5 A 10 Años.
135
Material Didáctico
Matemáticas
Cálculo, Numeración y Fracciones
SHOPPING. 109 PIEZAS. PARA NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS
Una tienda de pared donde los niños
pueden realizar su propia tienda, selección
de productos y escribir los precios. Los
compradores se pueden llevar su compra y
pagar en euros.
COD CM: 1282409 / SKU: 7HEN-0825.
SIGUE LOS NÚMEROS HILANDO. 6 PIEZAS. PARA
NIÑOS DE 5 A 11 AÑOS
SILUETAS DE NÚMEROS. 10 PIEZAS. PARA NIÑOS
ENTRE 4 A 11 AÑOS
SKU: 7COR-0799
SKU: 7PLA-0773 .
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños De 3 A 7 Años
TALLER DE NÚMEROS.
Material de autocorrección que incita al niño
a manipular fichas para poder responder a
preguntas numéricas e iniciarse en el
cálculo. Cada niño dispone de una ficha con
instrucciones y de una o dos cajas de
números, según la actividad. Debe seguir las
instrucciones presentadas en la ficha
colocando las fichas en las cajas.
COD CM: 1345631. / SKU: NT38-8407.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: A Partir De Los 5 Años.
TARJETAS DE ACTIVIDADES PARA UTILIZAR CON
REGLETAS. EDAD: 4 A 10 AÑOS
Dominó para trabajar la resta de fracciones,
hay que empareja las fracciones equivalentes. El juego del dominó es muy adecuado
para trabajar las operaciones matemáticas.
La utilización de este dominó lleva al niño a
conseguir una mayor agilidad mental y un
dominó de las operaciones que se propone.
SKU: 7MAT-0858
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: A Partir De 12 Años
136
Material Didáctico
Matemáticas
Cálculo, Numeración y Fracciones
El triminó, al tener 3 lados en lugar de 2,
ofrece más posibilidades de combinación
que el dominó: Pueden asociarse por 1,2, o 3
lados de cada ficha.
TRIMINÓ DIVISIÓN. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE
7 AÑOS
TRIMINÓ MULTIPLICACIONES. 28 PIEZAS.EDAD: A
PARTIR DE 7 AÑOS
SKU: 8NAR-7914.
SKU: 8TRI-7913.
TRIMINÓ SUMA 10. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE
6 AÑOS
TRIMINÓ SUMA 20. 28 PIEAS. EDAD: A PARTIR DE 6
AÑOS
TRIMINÓ SUMAS - RESTAS. 28 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 6 AÑOS
SKU: 8NAR-7910.
SKU: 8NAR-7911.
SKU: 8TRI-7912.
autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 6 Años.
137
Material Didáctico
Matemáticas
Geometría y Razonamiento
BARAJA CLASIFICACIÓN. 28 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 4 AÑOS
BARAJA ESTANCIAS. 25 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE
4 AÑOS
Permite realizar clasificaciones y seriaciones.
Representa distintas edades, etapas de la
vida, posiciones, sexos, tiempo atmosférico,
lugar de vacaciones, posturas, características
de cada personaje, y elementos que portan.
Incluye: 28 cartas de de plástico de 10 x 7 cm.
x 4 mm. Viene en caja de cartón, litografiada.
Con estuche plástico.
Asociación de los elementos de la casa,
según las habitaciones, con placa-guía
donde están todos clasificados. Placa de
plástico laminado, lavable, de 20 x 12 cm., y 2
mm. de grosor y 24 fichas de plástico
inyectado, lavable, de 10 x 6 cm. y 2 mm. de
grosor. Embalaje Retractilado. Se acompaña
con bolsa de autocierre minigrip.
SKU: 8NAR-8009.
SKU: 8NAR-7210.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 4 Años
CAUSA - EFECTO 1. 40 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 5
AÑOS
CAUSA - EFECTO 2. 40 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE
5 AÑOS
A la representación de una situación, (que el
niño deberá describir), le siguen dos posibilidades de actuación, (entre las que tendrá
que decidir), y sus consecuencias, (que
deberá analizar). Sirve para que el niño se
forme un criterio de actuación.
SKU: 8SEM-7360.
SKU: 8SEM-7361.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 5 Años
CONCEPTODIL. 48 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 4
AÑOS
Bloques lógicos en plástico. Para realizar
clasificaciones y seriaciones. Consta de 48
piezas de plástico inyectado, lavable, de 2
mm. de grosor, de 3 formas, 4 colores, 2
texturas, y 2 tamaños. Viene en una caja de
cartón litografiada. Interior de esponja
troquelada, para alojar las piezas ordenadamente.
COD CM: 1329978. / SKU: 8OTR-8512.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 4 Años.
DIGICARTAS - TOPOLOGÍA.
El estuche de topología consolida el
aprendizaje en el ámbito de la orientación
espacial a través de actividades de entrenamiento cuyo objetivo consiste en la adquisición de las siguientes nociones: encima y
debajo; lejos y cerca; el primero y el último.
DIGICARTAS TOPOLOGÍA 3 AÑOS, 48 CARTAS
NUEVO
Set de 48 cartas que permiten la adquisición
de nociones topológicas básicas (orientación en el espacio) como encima/debajo,
delante/dentrás, dentro/fuera.
COD CM: 1332294. / SKU: NT38-8048.
COD CM: 1332293. / SKU: NT38-8070.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: A Partir De Los 4 Años.
138
Material Didáctico
Matemáticas
Geometría y Razonamiento
DOMINÓ ÁNGULOS Y GRADOS. 28 PIEZAS.EDAD: A
PARTIR DE 10 AÑOS
COD CM: 1345639.
SKU: 8DOM-8217.
DOMINÓ DE ÁREAS + 1 DOMINÓ DE ÁNGULOS Y
GRADOS. 56 PIEZAS.
COD CM: 1345648.
SKU: 8DOM-8238.
DOMINÓ ÁREAS (FÓRMULAS). 28 PIEZAS.EDAD: A
PARTIR DE 10 AÑOS
COD CM: 1345646.
SKU: 8NAR-8219.
DOMINÓ DE RECORRIDOS. 48 PIEZAS. EDAD: A
PARTIR DE 5 AÑOS
DOMINÓ ÁREAS. (REPRESENTACIÓN GRÁFICA). 28
PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 10 AÑOS
COD CM: 1345643.
SKU: 8NAR-8216.
DOMINÓ FIGURAS GEOMÉTRICAS. 28 PIEZAS.
EDAD: +10 AÑOS
SKU: 8NAR-7235.
SKU: 8DOM-8221.
DOMINÓ PERÍMETROS Y ÁREAS. 28 PIEZAS. EDAD:
+10 AÑOS
DOMINÓ PERÍMETROS. 28 PIEZAS. EDAD: A PARTIR
DE 10 AÑOS
DOMINÓ POSICIONAL. 48 PIEZAS. EDAD: A PARTIR
DE 5 AÑOS
SKU: 8NAR-8220.
SKU: 8NAR-8218.
SKU: 8PRE-7010.
Dominós que permiten identificar superficies
equivalentes en diferentes representaciones
gráficas y las fórmulas que permiten el cálculo de las
áreas, perímetros y ángulos representadas
gráficamente.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Material: Fichas De Plástico Inyectado / Nivel: A Partir De 5 Años.
139
Material Didáctico
Matemáticas
Geometría y Razonamiento
ESTRUCTURO
Este juego guía al niño en sus primeros
pasos hacia la abstracción. Consiste en
reproducir, con volumen, los ensamblajes de
cubos, a partir del dibujo en perspectiva
impreso en fichas de cartón en color, de
dificultad progresiva.
SKU: NT34-3097.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan
GEOCOLOR NUEVO
GEOCOLOR COMPLEMENTO NUEVO
Material que inicia a los niños en el reconocimiento de formas geométricas simples
como el cuadrado, rectángulo, triángulo y
círculo.
COD CM: 1332303. / SKU: NT34-5114.
COD CM: 1332330. / SKU: NT34-5115.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / / Nivel: Niños/as De 3 A 5 Años
GEOMÉTRIX.
Figuras geométricas de madera, para
reproducir una gran variedad de modelos de
distintas formas, encajándolas en unas bases
de plástico a partir de láminas modelo, de
tamaño real o reducido, en colores o en
blanco y negro, cuadriculadas o dibujadas.
COD CM: 1332304. / SKU: NT34-3102.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / / Nivel: Niños/as De 3 A 5 Años
GEOMOSAICO.
JUEGO DE LOS COLORES NUEVO
Pequeñas fichas geométricas planas de
plástico, con 6 formas y 5 colores diferentes,
que se encajan en una rejilla de plástico
transparente, por debajo de la cual se coloca
la lámina modelo para copiar. Para hacer
jugar a varios niños, se completa con los
recambios.
Juego de mesa que ayuda a la comprensión
de reglas sencillas. Especialmente diseñado
para respetar consignas relacionadas con la
forma y el color.
COD CM: 1332305. / SKU: NT34-5825 .
SKU: NT38-8370.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / / Nivel: Niños/as De 3 A 6 Años
140
Material Didáctico
Matemáticas
Geometría y Razonamiento
LOGICOLOREDO NUEVO
LOGICOLOREDO COMPLEMENTO
Material para el reconocimiento de formas
básicas como círculo, cuadrado y triángulo.
Permite el reconocimiento según atributos
como forma y color.A su vez permite
clasificar, ordenra y seleccionar según forma,
color, orden y número de piezas. Permite
aproximarse a los algoritmos repetitivos
(sumas y restas).
SKU: NT34-3130.
SKU: NT34-3131.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Material: 19 Láminas De Cartón. / Nivel: Niños/as De 3 A 6 Años
LONGITUDES PARA LOS MAS PEQUEÑOS
NUEVO
Material que permite comparar longitudes,
localizar una longitud, clasificar hasta 4
elementos, adquirir lo cuantificadores no
numéricos como: más grande, más
pequeño, más alto, más largo, aportando al
desarrollo del pensamiento lógico matemático.
SKU: NT34-2266.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: Niños/as De 3 A 6 Años
NUESTRO CALENDARIO MAGNÉTICO.
Calendario para clase con marco de
aluminio tintado, fácil de instalar. Incluye el
tiempo, la ropa, los años, las estaciones, los
meses y los días.
COD CM: 1342544. / SKU: 7ETM-0759.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños De 4 A 10 Años.
PUZZLE DE LÓGICA FORMAS GEOMETRICAS
NUEVO
PUZZLE DE LÓGICA ORIENTACION ESPACIAL
NUEVO
PUZZLE DE LÓGICA TAMAÑOS
NUEVO
Puzzle que desarrolla las primeras nociones
de las formas geométricas básicas como
círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo, a
través de la utilización de tablas de doble
entrada.
SKU: NT38-7169.
SKU: NT38-7162.
SKU: NT38-7161.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Material: Madera / Nivel: Niños/as De 2 A 5 Años
141
Material Didáctico
Matemáticas
Geometría y Razonamiento
RELOJ DIDÁCTICO DE CUARZO.
RELOJ GIGANTE ESCOLAR DE ANIMALES, CON
MARCO ROJO. EDAD: 3 A 11 AÑOS
Un reloj infantil completo con esfera
transparente para proteger las manillas y un
marco rojo, marcado con todos los minutos
y las horas digitales. Diseño de números.
SKU: 7ETM-0783
COD CM :1332326. / SKU: 7ETM-0760.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / / Nivel: Para Niños Entre 3 A 11 Años
RELOJ DIDÁCTICO DE CUARZO.
RELOJ GIGANTE ESCOLAR DE NÚMEROS, CON
MARCO AZUL. EDAD: 3 A 11 AÑOS
Un reloj infantil completo con esfera
transparente para proteger las manillas y un
marco rojo, marcado con todos los minutos
y las horas digitales. Con motivos de
animales.
SKU: 7ETM-0782
COD CM : 1280866 / SKU: 7ETM-0767.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / / Nivel: Para Niños Entre 3 A 11 Años
TABLERO Y PIEZAS MAGNÉTICAS.
Un soporte tipo pizarra con formas geométricas de madera magnética para completar
dibujos y mosaicos. Comprende un tablero
metálico y 38 piezas geométricas magnéticas de 9 formas y 4 colores.
SKU: NT37-5076
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / / Nivel: A Partir De Los 2 Años.
TANGRAM DE PLÁSTICO
TANGRAM GIGANTE. PARA NIÑOS DE 2 A 6 AÑOS
4 Tangram de plástico de 7 piezas cada uno
y 4 colores diferentes: azul, rojo, verde y
amarillo. Permiten el desarrollo de la
psicomotricidad, la organización y orientación espacial, además fomentan la concentración.
7 piezas grandes en plástico rígido de
colores para hacer infinidad de figuras.
Incluye instrucciones y modelos.
SKU: NT34-2084.
142
COD CM : 1315274 / SKU: 7PSM-0722.s
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / / Nivel: Para Niños De 2 A 6 Años
Material Didáctico
Psicomotricidad
ANICORDÓN NUEVO
BABY PERLAS SENSORIALES NUEVO
Figuras con forma de animales, en plástico
rígido, con perforaciones que permiten
ensartar cordones de colores. Favorecen la
estimulación de la motricidad fina.
10 cuentas con diversos relieves para
ensartar en un cordón, los que además se
encajan entre si. Desarrolla el tacto y la
coordinación óculo-manual.
SKU: NT33-3122.
SKU: NT31-5060.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: Niños/as De 3 A 6 Años
ANIMALES .
ANIMALES GIGANTES. GRANJA.
ANIMALES GIGANTES. INSECTOS.
Cinco plantillas gigantes de colores vivos,
ideales para la decoración o la enseñanza y
también pueden utilizarse como plantillas
para pintar.
COD CM: 1332313. / SKU: 7HEN-0816.
COD CM: 1332314. / SKU: 7HEN-0829.
SKU: 7HEN-0864.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / / Nivel: Para Niños Entre 2 A 6 Años.
BOB SE VISTE NUEVO
LISA SE VISTE NUEVO
Un panel sobre soporte desmontable, en
una cara ilustración de un de un niño, y en la
otra, 9 prendas de vestir para colocar en las
distintas partes del cuerpo. Permite
descubrir el esquema corporal, manipular en
el plano vertical, ejercitar la motricidad fina,
coordinación mano derecha y mano izquierda (lateralidad).
Ayuda al trabajo de la estructura corporal. Su
utilización también beneficia la manipulación del plano vertical, aspecto tan relevante
para la preparación a la grafomotricidad.
Ejercita la motricidad fina y coordinación
óculo manual
SKU: NT37-5200.
SKU: NT37-5201.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / / Nivel: Niños7as De 2 A 5 Años
CASA FILIFORME NUEVO
Estructura de madera con forma de una
casa, en donde el niño introduce las piezas a
través de puertas y ventanas, desarrollando
esencialmente la precisión de movimientos.
A cada una de estas les corresponde una
forma y un color diferentes. Permite
desarrollar y ejercitar la motricidad fina, la
coordinación óculo-manual y la discriminación visual.
SKU: NT37-5127.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / / Nivel: Niños/as De 3 A 5 Años
143
Material Didáctico
Psicomotricidad
CONCEPTOS GIGANTES. MI ENTORNO.
CONCEPTOS GIGANTES. TRANSPORTES.
Cuatro figuras grandes de pared para
completar con sus piezas correspondientes
con velcros. Aparte de decorar fomenta la
lógica, el lenguaje y la coordinación motriz
fina.
COD CM: 1342535. / SKU: 7HEN-0827.
SKU: 7HEN-0838.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 2 A 6 Años.
CORRECTOR PARA TOMA DE LÁPIZ. 6 PIEZAS. EDAD:
+3 AÑOS
Con él, el niño aprende la forma correcta de
utilización del lápiz o del bolígrafo. Válido
para diestros y para zurdos. Se coloca en el
lápiz, y se posicionan los dedos en los
alojamientos, para una correcta posición de
la mano. Son de plástico inyectado, lavable.
Su medida es de 2 x 2 x 2 cm., en cuatro
colores.
COD CM: 1329975. / SKU: 8COR-3809.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / Nivel: A Partir De 3 Años
CREA TU PUZZLE. 9 PIEZAS
CREA TU PUZZLE. 16 PIEZAS
CREA TU PUZZLE. 36 PIEZAS
Puzzles en blanco, fabricados en cartón
reciclado, para pintar o dibujar tus propios
diseños. 5 unidades
SKU: 7ETM-839A.
SKU: 7ETM-839B.
SKU: 7ETM-839D.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 5 Y 11 Años.
FIGURAS PARA ENLAZAR CAPERUSITA ROJA
NUEVO
FIGURAS PARA ENLAZAR RICITOS DE ORO
NUEVO
Figuras de madera con los personajes del
cuento Caperucita Roja. Este material
permite desarrollar la motricidad fina, la
precisión de movimientos y la concentración.
SKU: NT37-5147.
SKU: NT37-5145.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Material: Madera / Nivel: Niños/as De 2 A 6 Años
144
Material Didáctico
Psicomotricidad
FIGURAS PARA HILAR.
NÚMEROS PARA HILAR.
10 figuras abstractas, con nueve puntos
concretos para aumentar la lógica, la
destreza visual y la coordinación motriz fina.
El objetivo es familiarizar al niño con la forma
de los números a través de la manipulación.
Incluye diez tarjetas, cordones y cuentas
impresas para relacionar.
COD CM: 1345668. / SKU: 7COR-0745.
SKU: 7COR-0723.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños Entre 3 A 7 Años.
FLECHAS Y FORMAS.
6 señales con flechas de polipropileno en
tres colores con tres formas. Complementan
cualquier circuito de psicomotrcidad.
COD CM: 1315258 / SKU: 7HEN-0840.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / / Nivel: Para Niños Entre 3 A 8 Años
INICIACIÓN AL DIBUJO. 21 PIEZAS. EDAD: A PARTIR
DE 5 AÑOS
Realizar dibujos facilita el dominio de la
escritura. La utilización de un rotulador
borrable favorece el interés del niño por
perfeccionarse. Representan diversos
dibujos a diferentes escalas, con ayudas. Son
20 láminas de plástico laminado, lavable, de
30 x 21 cm. de 0,4 mm. de grosor y un
plumón borrable.
SKU: 8PRE-7002.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / / Nivel: A Partir De 5 Años.
JUEGOS DE CONCENTRACIÓN Y YOGA NUEVO
Juego que desarrolla habilidades motrices
para dominar los movimientos y su concentración. Ayuda a tomar conciencia de su
estructura corporal y control de la respiración, esquema corporal, dirección y
desplazamiento.
COD CM: 1345625. / SKU: NT39-1274.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / / Nivel: Niños/as De 4 A 6 Años
145
Material Didáctico
Psicomotricidad
KIT DE ACTIVIDADES PARA LA MESA DE LUZ
MI MESA DE LUZ NUEVO
Kit de 14 productos para trabajar sobre la
mesa de luz. Rueda óptica, palas de colores,
plastiforma, mandala, plantillas, esponjas,
números, etc.
Con Mi Mesa de Luz, los niños podrán
disfrutar de una nueva forma de aprender.
La mesa de luz es perfecta para combinarla
con diversos materiales, incluye un librito de
actividades con ideas para los profesores e
instrucciones.
NUEVO
SKU: 7HEN-1007.
SKU: 7HEN-1000.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Niños/as De 1 A 12 Años
KIT PSICOMOTRICIDAD NUEVO
LA CHARCA DE LOS TACTOS.
Material para psicomotricidad, todo en un
maletín super rígido con asa y cierres en 4
diferentes colores: 16 tiras, 4 elásticos, 4
plafis, 8 manos y 12 pies, 3 flechas y formas, 4
cuerdas.
Póster serigrafiado en plástico resistente con
6 tactos diferentes. Además de los tactos
incluye sugerencias de más actividades para
realizar con él.
SKU: 7HEN-0993.
COD CM: 1332315. / SKU: 7ETM-0809
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: Niños/as De 3 A 8 Años
LABERINTO MAGNÉTICO NUEVO
Material que ayuda al desarrollo de la
grafomotricidad y movimiento óculo
manual, orientación espacial y discriminación visual.
SKU: NT33-7216.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Material: Madera / Nivel: Niños/as De 3 A 6 Años
146
Material Didáctico
Psicomotricidad
MARIQUITA PARA ATORNILLAR NUEVO
MAXIESLABONES NUEVO
Base de madera que representa a una
chinita. Premite el desarrollo de la manipulación en un plano vertical, aspecto esenial
para la grafomotricidad y el aprendizaje de la
escritura.
Eslabones gruesos abiertos que permiten
formar una larga cadena. Permite el desarrollo de la motricidad fina y coordinación
óculo manual.
SKU: NT37-5073.
SKU: NT39-9267.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: Niños/as De 2 A 5 Años
PERSONAJES DE MADERA PARA DECORAR.
PIES Y MANOS NUEVO
20 personajes de madera para decorar
distintos espacios o ambientes, en el hogar o
el jardín infantil.
Material que permite crear circuitos
sensoriales, para crear pasillos motores e
indicar qué dirección tomar. Desarrolla el
equilibrio y el descubrimiento sensorial.
Ayuda al reconocimiento de derecha e
izquierda.
COD CM: 1144447 / SKU: NT34-0176.
SKU: NT31-2036.
Autor: Nathan/ Editorial: Nathan/ / Nivel: A Partir De Los 2 Años.
PISTAS GRÁFICAS LÁPICES Lote 8 uds. NUEVO
SKU: NT37-5212.
PISTAS GRÁFICAS OBLICUO NUEVO
SKU: NT37-5204.
PISTAS GRÁFICAS ALMENAS NUEVO
SKU: NT37-5206.
PISTAS GRÁFICAS OLAS NUEVO
PISTAS GRÁFICAS AROS NUEVO PISTAS GRÁFICAS LETRAS MAYÚSCULAS NUEVO
SKU: NT37-5208.
COD CM: 1345628. / SKU: NT37-5211.
PISTAS GRÁFICAS PUENTES NUEVO Material que permite la preparación para el
aprendizaje de la escritura. Permite el trabajo de los
trazos básicos de la escritura, teniendo en cuenta el
sentido de la escritura, su progresión, fluidez y
dominio de los movimientos.
SKU: NT37-5205.
SKU: NT37-5207.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: Niños/as De 3 A 6 Años
147
Material Didáctico
Psicomotricidad
PLANTILLAS 1. ANIMALES Y OTRAS FORMAS.
PLANTILLAS 2. FRUTAS Y VEGETALES.
Plantillas tipo stencils que facilitan la
creación de trazos y dibujos para todos los
pequeños. Son 12 unidades de tamaño
mediano, fáciles de llevar, para realizar
actividades en el aula, hogar o al aire libre.
SKU: NT35-1432.
SKU: NT35-1430.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / Nivel: A Partir De Los 3 Años.
PLANTILLAS ANIMALES DE LA GRANJA.
PLANTILLAS ANIMALES DEL MAR.
6 plantillas de polipropileno de 8 mm. de
grosor. El doble utilizando contornos
internos y externos. Todo un maletín
transparente para guardarlos fácilmente.
SKU: 7HEN-0834.
SKU: 7PLA-0716.
Autor: HENBEA / Editorial: HENBEA / Nivel: PARA NIÑOS DE 3 A 8 AÑOS
PLANTILLAS DE PERSONAS. 6 PIEZAS. EDAD: 3 A 8
AÑOS
PLANTILLAS DE TRANSPORTE. 6 PIEZAS. EDAD: 3 A
8 AÑOS
SKU: 7PLA-0743.
SKU: 7PLA-0717.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea
PLANTILLAS EN EL PARQUE. 6 PIEZAS. EDAD: 3 A 8
AÑOS
PLANTILLAS HENBEA. ANIMALES DE ZOO.
6 plantillas de polipropileno . El doble al usar
contornos internos y externos. Todo un
maletín transparente para guardarlos
fácilmente.
SKU: 7HEN-0826.
SKU: 7PLA-0756.
Autor: Henbea/ Editorial: Henbea / Nivel: Para Niños De 3 A 8 Años
148
Material Didáctico
Psicomotricidad
PLASTIFORMA. PARA NIÑOS DE 2 A 6 AÑOS
Tablero rectangular en polipropileno
brillante con diseños serigrafiados en el
borde. Ideal para mantener limpias las
mesas y exponer creaciones.
SKU: 7HEN-0824
Autor: Henbea / Editorial: Henbea
PRIMO MAXIXCOLOREDO NUEVO
Juego de mosaico que permite descubrir las
formas, colores y la orientación espacial.
Desarrolla la motricidad fina, discriminación
visual y coordinación visomotriz.
SKU: NT31-0057.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / / Nivel: Niños/as De 2 A 5 Años
PUNZONES. 50 PIEZAS. EDAD: A PARTIR DE 3 AÑOS
Mango de madera. Punta de latón. Viene en
una bolsa de autocierre minigrip.
TACTO 8 SENSACIONES. 16 PIEZAS. A PARTIR DE 3
AÑOS
Soporte de madera maciza de 8 mm. de
grueso, con fichas dobles, revestidas de
corcho, lija, tejidos, etc. que el niño debe
identificar y asociar por el tacto.
SKU: 8COR-3803.
COD CM: 1332311. / SKU: 8SEN-1703.
Autor: Nardil / Editorial: Nardil / / Nivel: A Partir De 3 Años
RECORRIDO MAGNÉTICO FLORAL NUEVO
RECORRIDO MAGNÉTICO LOS NÚMEROS NUEVO
Prepara para la grafomotricidad y desarrollo
de la motricidad fina, especialmente
relacionada con la coordinación óculo
manual. Beneficia el reconocimiento de
colores y los primeros números.
Prepara para la grafomotricidad y desarrollo
de la motricidad fina, especialmente
relacionada con la coordinación óculo
manual. Beneficia el reconocimiento de
colores y los números del 1 al 10 y formar
series.
SKU: NT33-7224.
SKU: NT33-7227.
Autor: Nathan / Editorial: Nathan / / Nivel: Niños/as De 2 A 5 Años
149
Material Didáctico
Psicomotricidad
SALTA AL NÚMERO. PARA NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS
6 Números grandes serigrafiados sobre
plástico flexible en 3 colores. Ideales para
jugar con dados gigantes.
SKU: 7PSM-0792.
Autor: Henbea / Editorial: Henbea / Nivel: A Parir De Los 3 Años.
ROPA PARA HILAR. 10 PIEZAS. PARA NIÑOS DE 2 A
7 AÑOS
SKU: 7COR-0740.
TODAS LAS LETRAS PARA HILAR. PARA NIÑOS DE 2
A 7 AÑOS.
SHAPES PARA HILAR. PARA NIÑOS DE 2 A 7 AÑOS
SKU: 7HEN-0815.
VOCALES PARA HILAR. 10 PIEZAS. PARA NIÑOS DE
3 A 7 AÑOS
SKU: 7COR-0805.
SKU: 7COR-0765.
Autor: Henbea/ Editorial: Henbea / Nivel: A Parir De Los 3 Años.
TALLER DE CUENTOS PARA ENLAZAR CAPERUSITA
ROJA
TALLER DE CUENTOS PARA ENLAZAR RICITOS DE
ORO
6 plantillas de polipropileno . El doble al usar
contornos internos y externos. Todo un
maletín transparente para guardarlos
fácilmente.
Figuras de madera con los personajes del
cuento Ricitos de Oro, poseen boquillas
plastificadas que facilitan el ensartado. Este
material permite desarrollar la motricidad
fina, la precisión de movimientos y la
concentración.
SKU: NT37-5146.
SKU: NT37-5144.
Autor: Nathan/ Editorial: Nathan / Nivel: Niños/as De 2 A 6 Años
150
Material Didáctico
Psicomotricidad
TRIS - TRAS. PARA NIÑOS DE 2 A 7 AÑOS.
¡Primeros conceptos para relacionar con los
cordones por delante y por detrás! Un juego
de hilado y lógica para unir conceptos como:
los colores, los tamaños, las formas, los
números y las expresiones.
SKU: 7COR-0814.
Autor: Henbea/ Editorial: Henbea
TIRA DE LA TIRA. PARA NIÑOS DE 2 A 7 AÑOS.
TIRA DE LA TIRA. MARIPOSA Y CARACOL. PARA
NIÑOS DE 2 A 7 AÑOS
Practica el entretejido una y otra vez sin que
se rompa. Estos bastidores grandes
permiten muchas combinaciones de colores
y adquirir una excelente destreza en ambas
manos. 2 bastidores en forma de mariposa y
caracol con 16 tiras.
SKU: 7COR-0753.
SKU: 7COR-0801.
Autor: Henbea/ Editorial: Henbea
151
Textos Educativos/ Métodos y Programas de Intervención
LECTURA
15 historias para comprender y expresar.
Adivinanzas de animales y plantas
Análisis gramatical didáctico
Aprendiendo a leer. Materiales de apoyo. Nivel: 2
Aprendiendo a leer. Materiales de apoyo. Nivel: 1
becoleando i.
Becoleando ii.
Becoleando iii.
Becoleando iv.
Becoleando ix. Taller de escritura 3.
Becoleando v.
Becoleando vi.
Becoleando vii. Taller de escritura 1.
Becoleando viii. Taller de escritura 2.
Becoleando x
Cómo estimular el lenguaje en el niño vol.1
Cómo prevenir las dificultades en el aprendizaje de la lectura
Comprensión de textos
Comprensión lectora 1: actividades para el alumnado
Comprensión lectora 2: actividades para el alumnado.
Comprensión lectora 3: actividades para el alumnado
Cuentos 1. Las aventuras de Bea. Método pipe de lecto-escritura para
alumnos con N.E.E.
Cuentos 2. Diego va de vacaciones. Método pipe de lecto-escritura para
alumnos con N.E.E.
Cuentos 3. Las aventuras de Antonio y Paloma. Método pipe de lecto-escritura para alumnos con N.E.E.
Cuentos divertidos de animales. Para reforzar la erre y comprensión la
lectora
Cuentos divertidos de flores. Para la comprensión, la erre, el pensamiento
lógico, destrezas manipulativas, y artística, el juego.
Cuentos divertidos de instrumentos. Para trabajar la respiración, soplo,
articulación, imaginación, manualidades, comprensión, la erre, lectura…
Cuentos divertidos de la "ch". Para la lectura, comprensión, reforzar la "ch",
praxias, respiración, dibujar, colorear, jugar.
Cuentos divertidos de la "efe". Para el lenguaje comprensivo y el pensamiento lógico, reforzar la "f", praxias, soplo, respiración, dibujo, colorear, jugar...
Cuentos divertidos seseantes. Para la lectura, comprensión, reforzar la "s",
praxias, soplo, respiración, dibujar, colorear, jugar.
Cuentos para aprender y hacer. Afianzamiento de conceptos básicos
Cuentos para estimular el habla:praxias,auditiva,ritmo,vocabulario,comprensión y expresión
Cuentos para hablar con la "erre". Cuentos para la intervención del
rotacismo: praxias, respiración, discriminación auditiva, lenguaje imitativo ...
Cuentos para hablar y aprender. Cuentos para la estimulación del lenguaje
oral: praxias, ritmo, conceptos básicos, vocabulario, comprensión y
expresión
Cuentos para hablar. Cuentos para la estimulación del lenguaje oral: praxias,
ritmo, vocabulario, comprensión y expresión
El aprendizaje cooperativo de la comprensión lectora
El cine
El médico
El niño que habla. El lenguaje oral en el preescolar.
El tren de palabras. Material de reeducación logopédica
Elena y el camino azul. Para trabajar la hiperactividad y el déficit atencional
Entrenamiento en conciencia fonológica.
Estimulación del lenguaje 1. Como desarrollar el pensamiento lógico.
Estimulación del lenguaje 2. Como desarrollar el pensamiento lógico.
Estimulación del lenguaje 3. Como desarrollar el pensamiento lógico.
Estimulación del lenguaje 4. Como desarrollar el pensamiento lógico.
Estimulación del lenguaje 5. Como desarrollar el pensamiento lógico.
Fichas de comprensión de la lectura 1.
Fichas de comprensión de la lectura 2.
Fichas de comprensión de la lectura 3.
Fichas de lenguaje y lectura comprensiva 1.
Fichas de lenguaje y lectura comprensiva 2.
Fichas de recuperación de dislalias.
Fichas de recuperación de la dislexia 2. Nivel elemental
Fichas de recuperación de la dislexia 3. Nivel escolar
Fichas de recuperación de la dislexia 1.1 nivel de iniciación a.
Fichas de recuperación de la dislexia 1.2 nivel de iniciación b.
Fichas de recuperación de la lecto-escritura 4. Nivel afianzamiento
Fichas para la reeducación de dislexias I.
Fichas para la reeducación de dislexias II y III.
Igu y lena: historia para desarrollar la imaginación y la positividad.
Intervención en audición y lenguaje. Casos prácticos.
Javitor, el castor lector y los amigos de las letras: los amigos de las letras
juegan con las palabras, sílabas y sonidos, rimas y leen. Guía del profesor.
Javitor, el castor lector y los amigos de las letras: los amigos de las letras
juegan con las palabras. Cuaderno del alumno, primer nivel.
Javitor, el castor lector y los amigos de las letras: los amigos de las letras
juegan con las palabras. Cuaderno del alumno, segundo nivel.
Javitor, el castor lector y los amigos de las letras: los amigos de las letras
juegan con las palabras. Cuaderno del alumno, tercer nivel.
Juego con fonemas 1
Juego con fonemas 2 edad/ nivel: 4-8 años
La conquista de las palabras I
La conquista de las palabras II
La conquista de las palabras III
4
4
4
4
4
4
4
4
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Las historias de carmelo. 40 ejemplos de cómo hacer la lectura divertida en
clases
Leco - 1. Cuaderno del alumno
Leco - 2 . Cuaderno del alumno
Leco - 3 . Cuaderno del alumno
Leco - 4 . Cuaderno del alumno
Leco - 5 . Cuaderno del alumno
Leco - 6 . Cuaderno del alumno
Leco - 10 . Cuaderno del alumno
Leco - 7 . Cuaderno del alumno
Leco - 8 . Cuaderno del alumno
Leco - 9 . Cuaderno del alumno
Leco. Leo, escribo y comprendo. (manual).
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 1° ciclo i
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 2° - 1 ciclo I
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 2° - 2 ciclo I
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 1°. Guía
del profesor ciclo I
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 2°. Guía
del profesor ciclo II
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 3° - 1 ciclo II
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 3° - 2 ciclo II
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 4° - 1 ciclo II
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 4° - 2 ciclo II
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 5° - 1 ciclo III
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 5° - 2 ciclo III
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 6° - 1 ciclo III
Lectura. Actividades y ejercicios de comprensión y fluidez lectora 6° - 2 ciclo III
Leer para comprender y aprender 1. Programa de comprensión de textos y
estrategias de expresión.
Leer para comprender y aprender 2. Programa de comprensión de textos y
estrategias de expresión.
Lengua y literatura i. Adaptación curricular. 1° eso. (7° básico)
Logopedia. Ámbitos de intervención
Los disfraces
Los sonidos de las palabras. Programa para el desarrollo de la conciencia
fonológica en prelectores. Libro del alumno
Los sonidos de las palabras. Programa para el desarrollo de la conciencia
fonológica en prelectores. Manual del profesor
Los tres ositos del bosque
Los zapatos
Loto de acciones. Material de reeducación logopédica
Loto fonético 1. Material de reeducación logopédica
Loto fonético 2. Material de reeducación logopédica. Nivel: 4-8 años.
Loto fonético 3. Material de reeducación logopédica. Nivel: 4-8 años.
Loto fonético 4. Material de reeducación logopédica. Nivel: 4-8 años.
Manos
Manual de logopedia escolar. Un enfoque práctico
Mariaca tiene un problema. Cuaderno del alumno
Mariaca tiene un problema. Libro del profesor
Mem 1, programa de estimulación de la memoria, la atención, el lenguaje y
el razonamiento
Mem 2, programa de estimulación de la memoria, la atención, el lenguaje y
el razonamiento
Mem 3, programa de estimulación de la memoria, la atención, el lenguaje y
el razonamiento
Mem 4, programa de estimulación de la memoria, la atención, el lenguaje y
el razonamiento
Mem 5, programa de estimulación de la memoria, la atención, el lenguaje y
el razonamiento
Método pipe de lecto-escritura para alumnos con N.E.E. Lectura 1
Método pipe de lecto-escritura para alumnos con N.E.E. Lectura 2
Método pipe de lecto-escritura para alumnos con N.E.E. Lectura 3
Método pipe de lecto-escritura para alumnos con N.E.E. Lectura 4
Método pipe de lecto-escritura para alumnos con N.E.E. Lectura 5
Método pipe de lecto-escritura para alumnos con N.E.E. Lectura 6
Método pipe de lecto-escritura para alumnos con N.E.E. Lectura 7
Método pipe de lecto-escritura para alumnos con N.E.E. Lectura 8
Método pipe de lecto-escritura para alumnos con N.E.E. Lectura 9
Método pipe de lectura y escritura para alumnos con n.E.E. Lectura global
Nicolás va a la peluquería
Nuevo loto de oficios, material de reeducación logopédica.
Nuevo vocabulario en imágenes. Verbos
Observo y cocino… jugando. Libro del profesor.
Observo y cocino… jugando. Cuaderno del alumno
Opuestos - 1 material de reeducación logopédica
Opuestos - 2 material de reeducación logopédica
Ortoleco n°1
Ortoleco n°2
Ortoleco n°3
Ortoleco n°4
Ortoleco n°5
Ortoleco n°6
Ortoleco elemental. Normas ortográficas de 2º y 3º de educación primaria
Ortoleco n°9
Ortoleco n°7
Ortoleco n°8
Ortoleco n°10
Ortoleco nivel medio. Normas ortográficas de 4º y 5º de educación primaria
13
13
13
13
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22
22
22
22
22
Ortoleco prontuario. Normas básicas del español para el aprendizaje de la
ortografía arbitraria y reglada
Ortoleco superior. Normas ortográficas de 5º y 6º de educación primaria
Pablo tiene un hermano
Palabra. Discriminación fonética y fonológica
Parejas lógicas. Material de reeducación logopédica
Pies
Practicar la lectura sin odiar la lectura. Guía práctica para padres con hijos
que sienten rechazo a la lectura.
Primeros adjetivos 1. Material de logopedia
Primeros adjetivos 2. Material de logopedia
Programa de comprensión verbal aprender a comprender 1.
Programa de comprensión verbal aprender a comprender 2.
Programa de comprensión verbal aprender a comprender 3.
Programa de comprensión verbal aprender a comprender 4.
Programa de comprensión verbal aprender a comprender 5.
Programa de comprensión verbal aprender a comprender 6.
Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas
Programa de habilidades metafonológicas. Actividades de segmentación
para la lectura
Programa de refuerzo de aprendizaje, manual
Programa de refuerzo de aprendizaje 2. Nivel medio 2
Programa de refuerzo de aprendizaje 3.Nivel de afianzamiento 3
Programa de refuerzo de aprendizaje 1. Nivel de iniciación 1
Programa de refuerzo de la comprensión lectora II.
Programa de refuerzo de la comprensión lectora III.
Programa de refuerzo de la comprensión lectora iv. (7° a 8° básico)
Programa de refuerzo de la iniciación lectora (1° y 2° básico)
Programa de refuerzo de la ortografía arbitraria
Programa de refuerzo de la ortografía I. (1° a 6° básico)
Programa de refuerzo de la ortografía contextual
Programa de refuerzo de la ortografía fonética I
Programa de refuerzo de la ortografía fonética II
Programa de refuerzo de la ortografía II. (7° básico a 4° medio)
Programa de refuerzo de la ortografía visual
Programa de refuerzo del conocimiento fonológico
Programa de refuerzo habilidades metalingüisticas. (preescolar y básica)
Programa de refuerzo de la velocidad, el ritmo y la entonación lectora I
Programa de refuerzo de la velocidad, el ritmo y la entonación lectora II
Programa de refuerzo de la velocidad, el ritmo y la entonación lectora III
Programa de refuerzo las frases ¿cómo se dicen?
Programa de refuerzo las palabras ¿cómo son ?
Programa de refuerzo las palabras ¿qué significan? ¿para qué sirven?
Programa de refuerzo para la mejora de la eficacia lectora I
Programa de refuerzo para la mejora de la eficacia lectora II
Programas de intervención con disléxicos. Diseño, implementación y
evaluación.
Puedo 1. Programa de orientación educativa para alumnos de altas
capacidades o superdotados.
Recuperación de la exactitud lecto-escritora.
Refuerzo de la lengua. 1° eso (7° básico)
Refuerzo de la lengua. 2° eso. (8° básico)
Taller de lenguaje- 2. Un programa integrado de desarrollo de las
competencias lingüísticas y comunicativas (10-16 años).
Taller de lenguaje. Módulos para desarrollar el lenguaje oral y escrito.
Taller de producción de textos.
Un dragón bajo mi cama
Vamos a jugar con... Las palabras, las sílabas, los sonidos y las letras
Veo, comprendo, hablo. Programa de entrenamiento en habilidades
lingüísticas para niños pequeños con dificultades
Víctor y los terremotos
Víctor, sofía y los hermanos
Vocabulario básico en imágenes.
Vocabulario metafonológico: alimentos 1
vocabulario metafonológico: alimentos 2
Ya leo 1: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 2: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 3: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 4: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 5: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 6: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 7: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 8: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 9: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 10: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 11: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 12: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 13: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 14: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Ya leo 15: cuadernos de apoyo a la lecto escritura
Yo también ¡quiero leer! 1.
Yo también ¡quiero leer! 2.
Yo también ¡quiero leer! 3.
Yo también ¡quiero leer! 4.
Yo también ¡quiero leer! 5.
Yo también ¡quiero leer! 6.
Yo también ¡quiero leer! Manual
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Textos Educativos/ Métodos y Programas de Intervención
ESCRITURA
Despacito y buenaletra 1. Coordinación visomotriz
Despacito y buenaletra 2. Grafomotricidad
Despacito y buenaletra 3. Grafemas 1ª parte
Despacito y buenaletra 4. Grafemas 2ª parte
Despacito y buenaletra 5. Errores disgráficos
La expresión escrita en alumnos con necesidades educativas especiales
La ortografía como guía de escritura. Soluciones para un tratamiento
interdisciplinar
Los torres: una familia de escritores. Programa de intervención en los
procesos de escritura para alumnos de 2° y 3° ciclo de primaria. Cuadernillo
del alumno.
Los torres: una familia de escritores. Programa de intervención en los
procesos de escritura para alumnos de 2° y 3° ciclo de primaria. Manual para
el profesor.
Programa de refuerzo de la expresión escrita ii. (5° básico a 2° medio)
programa de refuerzo de la ortografía reglada
Programa de refuerzo escritura i.
Programa de refuerzo escritura ii.
Programa de refuerzo expresión escrita i. (3° a 6° básico)
Redactar es fácil
Rehabilitación de la disgrafía - 1
Rehabilitación de la disgrafía - 2
Rehabilitación de la disgrafía - 3
Rehabilitación de la disgrafía - 4
Rehabilitación de la disgrafía - 5
Taller de comprensión lectora II
Yo también ¡quiero escribir! 1.
Yo también ¡quiero escribir! 2.
Yo también ¡quiero escribir! 3.
Yo también ¡quiero escribir! 4.
Yo también ¡quiero escribir! 5.
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Textos Educativos/ Métodos y Programas de Intervención
MATEMÁTICAS
Cómo prevenir las dificultades de cálculo
Ejercicios de recuperación de cálculo 1. Nivel de iniciación
Ejercicios de recuperación de cálculo 2. Nivel de iniciación
Ejercicios de recuperación de cálculo 3. Nivel escolar I.
Ejercicios de recuperación de cálculo 4. Nivel escolar IIº.
Las matemáticas de los cuentos y las canciones
Matemáticas bachillerato. (4° medio).
Matemáticas distraídas… 1° primaria
Matemáticas distraídas… 1° secundaria
Matemáticas distraídas… 2° primaria
Matemáticas distraídas… 2° secundaria
Matemáticas distraídas… 3° primaria
Matemáticas distraídas… 4° primaria
Matemáticas distraídas… 5° primaria
Matemáticas distraídas… 6° primaria
Matemáticas. Adaptación curricular. Una propuesta motivadora y eficaz.
nivel 1.
Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas con
contenido matemático
Programa de refuerzo de la división. 2do. Y 3er. Ciclo de ed. Básica
Programa de refuerzo de la multiplicación. ( 1° a 2° básico)
Programa de refuerzo no hay problema 1.
Programa de refuerzo no hay problema 2.
Programa de refuerzo no hay problema 3.
Programa de refuerzo no hay problema 4.
Programa de refuerzo suma y resta II. (1° y 2° básico)
Programa de refuerzo no hay problema 5.
Programa de refuerzo no hay problema 6.
Programa de refuerzo razonamiento II. (1° básico)
Programa de refuerzo razonamiento III. (2° básico)
Programa de refuerzo razonamiento IV. (3° básico)
Programa de refuerzo. Razonamiento I.
Pues... ¡claro ! 1. Programa de estrategias de resolución de problemas y
refuerzo de las operaciones básicas.
Pues... ¡claro ! 2. Programa de estrategias de resolución de problemas y
refuerzo de las operaciones básicas.
Pues... ¡claro ! 10. Programa de estrategias de resolución de problemas y
refuerzo de las operaciones básicas.
Pues... ¡claro ! 3. Programa de estrategias de resolución de problemas y
refuerzo de las operaciones básicas.
Pues... ¡claro ! 4. Programa de estrategias de resolución de problemas y
refuerzo de las operaciones básicas.
Pues... ¡claro ! 5. Programa de estrategias de resolución de problemas y
refuerzo de las operaciones básicas.
Pues... ¡claro ! 6. Programa de estrategias de resolución de problemas y
refuerzo de las operaciones básicas.
Pues... ¡claro ! 7. Programa de estrategias de resolución de problemas y
refuerzo de las operaciones básicas.
Pues... ¡claro ! 8. Programa de estrategias de resolución de problemas y
refuerzo de las operaciones básicas.
Pues... ¡claro ! 9. Programa de estrategias de resolución de problemas y
refuerzo de las operaciones básicas.
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Pues… ¡claro!. La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
elementales. Manual.
Refuerzo de matemáticas. (8° básico)
Taller de matemáticas 1. Los números naturales
Taller de matemáticas 2. Fracciones, decimales y proporcionalidad
Ya calculo 03: cuadernos de atención a la diversidad. 1° básico.
Ya calculo 1: cuadernos de atención a la diversidad. 1º básico.
Ya calculo 2: cuadernos de atención a la diversidad. 1° básico.
Ya calculo 2b: cuadernos de atención a la diversidad. 1° básico.
Ya calculo 3: cuadernos de atención a la diversidad. 1° básico.
Ya calculo 4: cuadernos de atención a la diversidad. 2° básico.
Ya calculo 4b: cuadernos de atención a la diversidad. 2° básico.
Ya calculo 5: cuadernos de atención a la diversidad. 2´°básico.
Ya calculo 6: cuadernos de atención a la diversidad. 2° básico.
Ya calculo 6b1: cuadernos de atención a la diversidad. 2° básico.
Ya calculo 6b2: cuadernos de atención a la diversidad. 2° básico.
Ya calculo 7: cuadernos de atención a la diversidad. 3° básico.
Ya calculo 10: cuadernos de atención a la diversidad. 4° básico.
Ya calculo 7b: cuadernos de atención a la diversidad. 3° básico.
Ya calculo 8: cuadernos de atención a la diversidad. 3° básico.
Ya calculo 9: cuadernos de atención a la diversidad. 4° básico.
Ya calculo 9b: cuadernos de atención a la diversidad. 4° básico.
Ya cuento 01: cuadernos de atención a la diversidad. Educación preescolar
Ya cuento 02: cuadernos de atención a la diversidad. Educación preescolar
Ya cuento 03: cuadernos de atención a la diversidad. Educación preescolar
Ya cuento 1:cuadernos de atención a la diversidad. 1° básico.
Ya cuento 2:cuadernos de atención a la diversidad. 1° básico.
Ya cuento 3:cuadernos de atención a la diversidad. 1° básico.
Ya cuento 4:cuadernos de atención a la diversidad. 2° básico.
Ya cuento 5:cuadernos de atención a la diversidad. 2° básico.
Ya cuento 6:cuadernos de atención a la diversidad. 2° básico.
Ya cuento 7:cuadernos de atención a la diversidad. 3° básico.
Ya cuento 8:cuadernos de atención a la diversidad. 3° básico.
Ya cuento 10:cuadernos de atención a la diversidad. 4° básico
Ya cuento 9:cuadernos de atención a la diversidad. 4° básico.
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Textos Educativos/ Métodos y Programas de Intervención
PEC
¡Fíjate y concéntrate más 1!... Para que atiendas mejor. Cuaderno 1
¡Fíjate y concéntrate más 2!... Para que atiendas mejor. Cuaderno 2
¡Fíjate y concéntrate más 3!... Para que atiendas mejor. Cuaderno 3
¡Fíjate y concéntrate más 4!... Para que atiendas mejor. Cuaderno 4
¡Relájate más!... Para que atiendas mejor. Cd relajación.
¿Qué está equivocado? Y ¿qué le falta?
A.P.D.I. - 0. Aprendo a pensar desarrollando mi inteligencia
A.P.D.I. - 1. Aprendo a pensar desarrollando mi inteligencia
A.P.D.I - 7. Aprendo a pensar desarrollando mi inteligencia
A.P.D.I - 8. Aprendo a pensar desarrollando mi inteligencia
A.P.D.I. - 2. Aprendo a pensar desarrollando mi inteligencia
A.P.D.I. - 3. Aprendo a pensar desarrollando mi inteligencia
A.P.D.I. - 4. Aprendo a pensar desarrollando mi inteligencia
A.P.D.I. - 5. Aprendo a pensar desarrollando mi inteligencia
A.P.D.I. - 6. Aprendo a pensar desarrollando mi inteligencia
A.P.D.I. - guía del profesor 1 - 2
A.P.D.I. - guía del profesor 3 - 4
A.P.D.I. - guía del profesor 5 - 6
A.P.D.I. - guía del profesor 7 - 8
Aprender a atender (un enfoque aplicado). Manual y solucionario. ¡fíjate
concéntrate más!
Caleidoscopio nivel inicial: juego atencional, atención selectiva, concentración viso-perceptiva, memoria de patrones visuales y razonamiento
espacial.
Caleidoscopio nivel medio: juego atencional, atención selectiva, concentración viso-perceptiva, memoria de patrones visuales y razonamiento
espacial.
Caleidoscopio nivel superior: juego atencional, atención selectiva,
concentración viso-perceptiva, memoria de patrones visuales y razonamiento espacial.
Coral 1. Programa para enseñar a pensar.
Coral 2. Programa para enseñar a pensar.
Coral 3. Programa para enseñar a pensar.
Coral 4. Programa para enseñar a pensar.
Coral. Guía didáctica y solucionarios. Programa para enseñar a pensar
Crecer y aprender. Capacidades cognitivas 3 años
Crecer y aprender. Capacidades cognitivas 4 años
Crecer y aprender. Estrategias de aprendizaje 3 años
Crecer y aprender. Estrategias de aprendizaje 4 años
Crecer y aprender. Habilidades sociales y emocionales 3 años
Crecer y aprender. Habilidades sociales y emocionales 4 años
Cuentos divertidos de fantasmas y valientes: programa para hablar y para
trastornos: tartamudez, disfluencias, dislalias, disartrias, inmadurez…
Después del cole: colección que permite acercar la lectura a niños con
autismo, a través de lectura con palabras y pictogramas.
Ejercicios de atención y memorización
Ejercicios de atención, concentración y memorización.
Estimulación del pensamiento abstracto
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Estimulamos la atención. Programas de estimulación en síndrome de
Williams y en patologías afines.
Faro 1. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela
Faro 2. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela
Faro 3. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela
Faro 4. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela
Faro 5. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela
Faro 6. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela
Faro guía.Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela. Guía del profesor
Jorge y el dragón: colección que permite acercar la lectura a niños con
autismo, a través de lectura con palabras y pictogramas.
Nicolás está contento: colección que permite acercar la lectura a niños con
autismo, a través de lectura con palabras y pictogramas.
Nicolás y elena están enfadados: colección que permite acercar la lectura a
niños con autismo, a través de lectura con palabras y pictogramas.
Procesa: procesamiento de la información auditiva, programa de desarrollo,
entrenamiento y rehabilitación. Manual y actividades.
Programa de entrenamiento en planificación.
Programa de intervención cognitivo-conductual para niños con déficit
atencional con hiperactividad
Progresint / 1. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Conceptos básicos espaciales.
Progresint / 2. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Conceptos, operaciones y problemas básicos numéricos.
Progresint/ 3. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Relacionar, clasificar, seriar, transformar.
progresint / 10. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Estrategias de cálculo y problemas numéricos-verbales.
Progresint / 11. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Pensamiento creativo.
Progresint / 4. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Atención/percepción, conceptos de forma y color.
Progresint / 6. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Pensamiento creativo.
Progresint / 7. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Psicomotricidad viso-manual.
Progresint / 9. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Comprensión del lenguaje.
Progresint/ 5. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Conceptos temporales, series temporales.
Progresint/ 8. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Fundamentos del razonamiento.
Progresint / 12. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Orientación espacio-temporal.
Progresint / 19. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Orientación y razonamiento espacial.
Progresint/ 13. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Atención - observación.
Progresint/ 14. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Motricidad. Coordinación viso-manual.
Progresint/ 15. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Fundamentos del razonamiento.
Progresint/ 16. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Comprensión del lenguaje.
Progresint/ 17. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Estrategias de cálculo y problemas numéricos-verbales.
Progresint/ 18. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Pensamiento creativo.
Progresint / 25. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Estrategias de cálculo y resolución de problemas.
Progresint /26. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Estrategias de cálculo y resolución de problemas. (segundo
nivel de dificultad).
Progresint/ 20. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Orientación y razonamiento temporal.
Progresint/ 21. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Atención-observación.
Progresint/ 22. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Memoria y estrategias de aprendizaje.
Progresint/ 23. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Razonamiento lógico inductivo-proposicional.
Progresint/ 24. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Comprensión del lenguaje.
Progresint/ 27. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Atención selectiva.
Progresint /29. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Velocidad y comprensión lectoras.
Progresint /30. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Estrategias y técnicas de aprendizaje.
Progresint /31. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Estrategias de regulación y motivación para aprender.
Progresint integrado 1:apoyo básico cognitivo para estimular un desarrollo
competencial adecuado. Competencias cognitivas y aptitudes básicas 1° básico.
Progresint integrado 2:apoyo básico cognitivo para estimular un desarrollo
competencial adecuado. Competencias cognitivas y aptitudes básicas 2° básico.
Progresint integrado 3: apoyo básico cognitivo para estimular un desarrollo
competencial adecuado. Competencias cognitivas y aptitudes básicas 3° básico.
Progresint integrado 4: apoyo básico cognitivo para estimular un desarrollo
competencial adecuado. Competencias cognitivas y aptitudes básicas 4° básico.
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Progresint/ 28. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Pensamiento creativo.
Progresint integrado 5: apoyo básico cognitivo para estimular un desarrollo
competencial adecuado. Competencias cognitivas y aptitudes básicas 5°
básico.
Progresint integrado 6: apoyo básico cognitivo para estimular un desarrollo
competencial adecuado. Competencias cognitivas y aptitudes básicas 6°
básico.
Progresint. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Manual técnico - guía nivel 4.
Progresint. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Manual técnico - guía infantil.
Progresint. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Manual técnico - guía nivel 3.
Progresint. Programas para la estimulación de las habilidades de la
inteligencia. Manual técnico - guía nivel 2.
R.E.D.- nivel infantil 0.1. Lenguaje y conceptos básicos
R.E.D.- nivel infantil 0.2. Razonamiento conceptos básicos numéricos
R.E.D.- nivel infantil 0.3. Discriminación perceptiva. Relaciones espaciales,
secuencia temporal.
R.E.D.- nivel infantil 0.4. Esquema corporal. Diferenciación izquierda-derecha. Coordinación viso-manual.
R.E.D.- nivel iniciación 1.1.A. Alteraciones lecto-escritura 1ª parte
R.E.D.- nivel iniciación 1.1.B. Alteraciones lecto-escritura 2ª parte
R.E.D.- nivel iniciación 1.2. Razonamiento lógico básico
R.E.D.- nivel iniciación 1.3. Orientación espacial, diferenciación izquierda-derecha.
R.E.D.- nivel iniciación 1.4. Atención selectiva, percepción viso-espacial
R.E.D.- nivel iniciación 1.5. Comprensión verbal
R.E.D.- nivel iniciación 1.6. Cálculo. Problemas, conceptos básicos
R.E.D.- nivel iniciación 1.7. Coordinación grafo-motriz, escritura y ortografía
R.E.D.- nivel seguimiento 2.1.A. Alteraciones lecto-escritura 1ª parte
R.E.D.- nivel seguimiento 2.1.B. Alteraciones lecto-escritura 2ª parte
R.E.D.- nivel seguimiento 2.2. Razonamiento lógico básico
R.E.D.- nivel seguimiento 2.3. Orientación espacial
R.E.D.- nivel seguimiento 2.4. Atención selectiva, percepción y memoria
visual
R.E.D.- nivel seguimiento 2.5. Comprensión verbal
R.E.D.- nivel afianzamiento 3.1.A. Alteraciones lecto-escritura 1ª parte
R.E.D.- nivel afianzamiento 3.1.B. Alteraciones lecto-escritura 2ª parte
R.E.D.- nivel afianzamiento 3.2. Razonamiento lógico básico
R.E.D.- nivel afianzamiento 3.3. Orientación espacial
R.E.D.- nivel afianzamiento 3.4. Atención selectiva, percepción y memoria
visual
R.E.D.- nivel afianzamiento 3.5. Comprensión verbal
R.E.D.- nivel seguimiento 2.6. Cálculo mental. Problemas numéricos y
verbales. Conceptos numéricos básicos.
R.E.D.- nivel seguimiento 2.7. Escritura ortografía
R.E.D.- nivel afianzamiento 3.6. Cálculo y resolución de problemas
R.E.D.- nivel afianzamiento 3.7. Escritura ortografía
Recuperación y desarrollo de la memoria.
Sico nivel 1: cuaderno de trabajo para alumnos con altas capacidades
intelectuales. 6 a 8 años.
Sico nivel 2: cuaderno de trabajo para alumnos con altas capacidades
intelectuales. 8 a 10 años.
Sico nivel 3: cuaderno de trabajo para alumnos con altas capacidades
intelectuales. 10 a 12 años.
Sico nivel 4: cuaderno de trabajo para alumnos con altas capacidades
intelectuales. 12 a 14 años.
Silvia explora. Metaestrategias cognitivas. Guía de viaje 2
Silvia explora. Estrategias cognitivas. Guía de viaje 1
Sofía y Mario van a comprar: colección que permite acercar la lectura a niños
con autismo, a través de lectura con palabras y pictogramas.
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Textos Educativos/ Métodos y Programas de Intervención
EDUCACIÓN ESPECIAL
Actividades de autonomía personal en la vida diaria para personas con
discapacidad. Cocinar cenas
Actividades de autonomía personal en la vida diaria para personas con
discapacidad. Cocinar postres
Actividades de autonomía personal en la vida diaria para personas con
discapacidad. Doblado y colgado de ropa. Limpieza de zapatos
Actividades de autonomía personal en la vida diaria para personas con
discapacidad. Primeros platos
Actividades de autonomía personal en la vida diaria para personas con
discapacidad.Cocinar segundos platos
Actividades musicales para atender a la diversidad
Aprendiendo a oír. Manual práctico de educación auditiva para la
adaptación de prótesis e implantes cocleares. (incluye cd)
Cómics para hablar - 1
Cómics para hablar - 2
Cómics para hablar - 3
Cuentos para aprender a comportarse. Para que los niños/as aprendan
normas básicas de educación y convivencia
Desarrollo de habilidades numéricas y motoras para alumnos con síndrome
de down y acceso a las tecnologías de la información
Diálogo. Expresión verbal. Funciones pragmáticas.
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Textos Educativos/ Habilidades Sociales convivencia Escolar
TEXTOS EDUCATIVOS
Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil
Disfonías infantiles. Taller para la prevención.
Educación, acceso al currículum, lectura y escritura para alumnos con
síndrome de down.
Ejercicios para la recuperación de la comprensión verbal en la afasia
semántica/1. Relaciones espaciales y esquema corporal
Ejercicios para la recuperación de la comprensión verbal en la afasia
semántica/2. Comprensión verbal
Ejercicios para la recuperación de la comprensión verbal en la afasia
semántica/3. Relaciones comparativas, situacionales y análisis de frases
Estudio activo. Planificación y metodología
Había una vez... Un gatito. Cuentos para ayudar a mejorar la conducta en los
niños “la atención”.
Había una vez... Un potro. Cuentos para mejorar la conducta en los niños
“amistad”.
Había una vez... Una abeja. Cuentos para ayudar a mejorar la conducta en
los niños “autocontrol”.
Había una vez... Una osita. Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los
niños "celos".
Había una vez... Una tortuga. Cuentos para ayudar a mejorar la conducta en
los niños “la autoestima”.
Había una vez… un perrito. Cuentos para mejorar la conducta en los niños
“responsabilidad”.
Habla, lenguaje y comunicación en alumnos con síndrome de down. Una
visión de conjunto
Intervención educativa en la discapacidad intelectual.
Juegos para el desarrollo de las habilidades motrices en educación preescolar
Komunica: programa para el desarrollo del conocimiento fonológico
La autonomía personal, social y en el hogar de alumnos de educación
especial para la transición a la vida adulta.
La gymkhana de emociones
La percepción auditiva. Manual práctico de discriminación auditiva.
La percepción auditiva. Un enfoque transversal
La resolución de problemas aritméticos en el aula
Mi mamá es verde, mi vecino naranja. Para trabajar la hiperactividad y el
déficit atencional
Niños y niñas con baja visión. Recomendaciones para la familia y la escuela
Niños y niñas con ceguera. Recomendaciones para la familia y la escuela
Nuevos ejercicios temporales 1.
Nuevos ejercicios temporales 2.
Nuevos ejercicios temporales 3.
Paso a paso 3 años. Convivencia y acción tutorial en educación infantil
Paso a paso 4 años. Convivencia y acción tutorial en educación infantil
Paso a paso 5 años. Convivencia y acción tutorial en educación infantil
Preparándome para ir de cumpleaños. Para trabajar la hiperactividad y el
déficit atencional
Programa de inteligencia emocional para la convivencia escolar piece I
Programa de inteligencia emocional para la convivencia escolar piece II
Programa de inteligencia emocional para la convivencia escolar piece III
Programa de inteligencia emocional para la convivencia escolar piece IV
Programa de inteligencia emocional para la convivencia escolar piece IV
Programa de inteligencia emocional para la convivencia escolar piece V
Programa de refuerzo hablando bien 1. Ámbito de utilización: ed. Básica.
Programa de refuerzo hablando bien 2. Ámbito de utilización: ed. Básica.
Programa de refuerzo hablando claro. Ámbito de utilización: ed. Básica.
Programa de refuerzo la voz y la respiración.
Programa de refuerzo memoria atención I. (1° a 4° básico)
Programa de refuerzo memoria atención II. ( 3° a 6° básico)
Prog. para el tratamiento ed. de la hiperactividad II. Atreso: atención,
reflexión y sosiego
Programa para el tratamiento educativo de la hiperactividad i. Atreso-I:
atención, reflexión y sosiego
Programación de actividades para educación especial.
Ser, convivir y pensar 1. Convivencia y acción tutorial en educación primaria.
Ser, convivir y pensar 2. Convivencia y acción tutorial en educación primaria.
Ser, convivir y pensar 3. Convivencia y acción tutorial en educación primaria.
Ser, convivir y pensar 4. Convivencia y acción tutorial en educación primaria.
Ser, convivir y pensar 5. Convivencia y acción tutorial en educación primaria.
Ser, convivir y pensar 6. Convivencia y acción tutorial en educación primaria.
Trastornos del desarrollo y adaptación curricular
Trastornos psicológicos
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Textos Educativos/ Métodos y Programas de Intervención
ESTRATEGIAS HÁBITOS DE ESTUDIO
¡Oriéntate bien! ...Para que elijas mejor. Programa para facilitar la elección
académica y profesional
Cómo estudiar 1. Ejercicios prácticos.
Cómo estudiar 2. Ejercicios prácticos.
Cuaderno mayor serie amarilla 1. Avanzado.
Cuaderno mayor serie amarilla 1. Inicial.
Cuaderno mayor serie azul 1
Cuaderno mayor serie verde 1. Avanzado.
Cuaderno mayor serie verde 1. Inicial.
Programa orientación educativa y sociolaboral 1
Programa orientación educativa y sociolaboral 2
Programa orientación educativa y sociolaboral. Libro del profesor
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Acoso escolar: procedimientos de intervención
Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar
(arco). Guía del profesorado
Bimo 1. Discapacidad auditiva. Bimo aprende con celia el valor de la
amistad
Bimo 2. Discapacidad motora. Bimo aprende con alejandro qué es tener
perseverancia
Bimo 3. Discapacidad intelectual (síndrome de down). Bimo aprende con
adriana a relacionarse con igualdad
Bimo 4. Trastorno generalizado del desarrollo (tgd). Bimo aprende con javier
a comunicarse para aumentar la autoestima
Bimo 5. Discapacidad visual. Bimo aprende con samuel por qué debemos
cooperar
Bimo 6. Diversidad. Bimo aprende con los amiguetes a respetar las
diferencias
Bimo 7. Trastornos del lenguaje. Bimo aprende con nayeli ¡qué bueno es
superarse!
Brujula 1 (libro de tutoría)
Brújula i (cuaderno del alumno 1)
Brújula i (cuaderno del alumno 2)
Brújula ii (cuaderno del alumno 3)
Brújula ii (cuaderno del alumno 4)
Brujula ii (libro de tutoría)
Brújula iii (cuaderno del alumno 5)
Brújula iii (cuaderno del alumno 6)
Brújula iii (libro de tutoría)
Cómo elaborar planes para la mejora de la convivencia
Cómo mejorar la autoestima de los alumnos 1. Habilidades sociales simples
Cómo mejorar la autoestima de los alumnos 2 ( 14-16 años)
Cómo promover la convivencia: programa de asertividad y habilidades
sociales (pahs)
Comprensión - 1 ¿qué hacer...?
Comprensión - 2 ¿por qué y por qué no...?
Cuentos para la educación vial. Cuentos para que niños y niñas aprendan
normas básicas de seguridad vial desde sus primeros años
Cuentos y canciones para aprender a vestirse.
Desarrollando la inteligencia emocional v. 1° a 4° medio
Español, lengua de convivencia. Entre todos.
Jahso: programa jugando y aprendiendo habilidades sociales. 1 manual del
educador y 5 cuadernos del alumno.
La violencia en contextos escolares
Los relatos de convivencia como recurso didáctico
Polet y los sentimientos. Teatro para niños. Para ayudar a superar el rencor, la
xenofobia, la vergüenza y la envidia.
Problemas de convivencia en los centros educativos. Análisis e intervención.
Programa de enseñanza de habilidades de interacción social (pehis). Para
niños/as y adolescentes
Programa de refuerzo, habilidades sociales i. (3° y 4° básico)
Programa de refuerzo, habilidades sociales ii. (5° y 6° básico.)
Programa de refuerzo, habilidades sociales iii. (7° básico a 2° medio.)
Programa de solución de conflictos interpersonales 1
Programa de solución de conflictos interpersonales 2
Programa de solución de conflictos interpersonales 3
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Textos Educativos/ Bibliografía Especializada
EDUCACIÓN ESPECIAL
¡Atiéndeme!. Ocio y aprendizaje en niños con trastorno generalizado del
desarrollo
¡Escúchame!. Relaciones sociales y comunicación en niños con trastorno
generalizado del desarrollo
¿Qué son las competencias?. Enseñar y aprender por competencias. Vol. I
Adaptemos la escuela. Orientaciones ante la discapacidad motórica
Alumnos con inatención, impulsividad e hiperactividad
Aprendiendo a conocer a las personas con síndrome de down
Atención temprana del niño sordo. La familia en acción.
Autismo y síndrome de asperger. Trastornos del espectro autista de alto
funcionamiento. Guía para educadores y familiares
Cómo hacer hablar al niño con síndrome de down y mejorar su lenguaje. Un
programa de intervención psico-lingüística
Deficiencia auditiva. Evaluación, intervención y recursos psicopedagógicos
Déficit de atención con hiperactividad. Manual para padres y educadores
Desarrollo de la comprensión lectora durante la adolescencia: bases
psicológicas para un programa de prevención del "analfabetismo funcional"
Discalculia escolar
Discapacidad intelectual. Desarrollo, comunicación e intervención
Diseño y evaluación de programas
Diseños curriculares de aula en el marco de la sociedad del conocimiento
Diversidad humana y educación
Educacion emicional con y sin tdah
Educación inclusiva: una escuela para todos
Educación y diversidad
Educación y diversidad. Bases didácticas y organizativas
Educación y retraso mental. Orientaciónes prácticas.
El profesorado de apoyo. ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?...Realiza su trabajo
El síndrome de asperger. Cómic
Enciclopedia psicopedagógica de necesidades educativas especiales. 2
volúmenes
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Escuelas sin fracasos. Prevención del fracaso escolar desde la pedagogía
interactiva
Estimulación temprana 1. (0-6 años). Desarrollo de capacidades, valoración y
programas de intervención
Estimulación temprana 2. (0-6 años). Desarrollo de capacidades, valoración y
programas de intervención
Estimulación temprana 3. (0-6 años). Desarrollo de capacidades, valoración y
programas de intervención
Estrategias educativas en el aula. Dinámicas, técnicas y recursos
Evaluación e informe psicopedagógico. "De la teoría a la práctica"
Evaluación e intervención en los procesos de lectura y escritura
Evaluación e intervención psicopedagógica en contextos educativos. Vol 2
Evaluación e intervencion psp en contextos ed. (casos: lenguaje). Vol. I
Guía de actuación y evaluación en psicomotricidad vivenciada: cómo
incorporar el juego espontáneo a la sala de psicomotricidad de la escuela.
Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en educación media
Guía para la evaluación, orientación y atención a los alumnos discapacitados
motóricos en centros ordinarios
Identificación, evaluación y atención a la diversidad del superdotado
Integración escolar: ¿plataforma para escuela inclusiva?
Intervención psicoeducativa en autismo de alto funcionamiento y síndrome
de asperger. Manual práctico
Investigación y diagnóstico en educación. Una perspectiva psicopedagógica.
Juego y psicomotricidad
La acción tutorial en la educación primaria
La disgrafía
La diversidad y la diferencia en la educación secundaria obligatoria: retos
educativos para el siglo xxi
La educación y la actividad física en las personas con síndrome de down
La escuela que olvidó su oficio. Cómo eliminar la violencia en la escuela.
La motivación del alumno en el aula
La psicomotrocidad en la escuela: una práctiva preventiva y educativa
La recuperación de la atención.
Las dificultades de aprendizaje y/o adaptación escolar: errores de diagnóstico
y tratamiento, sus graves consecuencias para el niño.
Los niños pequeños con autismo. Soluciones prácticas para problemas
cotidianos
Manual práctico de recursos didácticos
Memorievoc. Programa neuropsicológico para la estimulación de la memoria
Muévete, canta y sé feliz
Orientación educativa e intervención psicopedagógica en el alumnado con
discapacidad.
Orientación vocacional de jóvenes con necesidades educativas especiales.
Programa de atención temprana. Intervención en niños con síndrome de
down y otros problemas de desarrollo.
Programa de los 20 aros. La práctica psicomotriz en el currículum de
educación infantil.
Programa de refuerzo de inglés básico
Propuesta curricular en el área de lenguaje. Educación infantil y alumnos con
trastornos en la comunicación.
Psicología del desarrollo. En una perspectiva educativa
Síndrome de down. Programa de acción educativa.
Síndrome down. La etapa escolar. Guía para profesores y familias.
Adaptaciones curriculares. Guía para los profesores tutores de educacion
primaria y de educacion especial.
Alumnos distraídos, inquietos e impulsivos. (tda-h). Estrategias para atender
su tratamiento educativo en educación primaria
Cómo elaborar adaptaciones curriculares de centro, de aula e individuales
Trastornos de la fluidez verbal. Estudio de casos
Trastornos del habla. Estudio de casos
Vivir con el síndrome down. Una introduccción para padres y profesores
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Textos Educativos/ Bibliografía Especilizada
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
¡Mírame! Forma de ser y forma de actuar en niños con trastorno generalizado
del desarrollo
Comprender el lenguaje y optimizar si desarrollo
Educación familiar: una propuesta disciplinar y curricular
Educación infantil
Educar en valores con los cinco sentidos
Educar valores en grupo. Dinámicas, técnicas y recursos.
El autoconocimiento y la autoestima desarrollo de la madurez personal
El juego como instrumento educativo
Enciclopedia de psicología evolutiva y de la educación. Vol. 2
Enciclopedia de psicología evolutiva y de la educación. Vol.1
Formación y orientación laboral transicion a la vida activa
Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas
Infancia maltratada. Manual de intervención.
Inteligencia emocional para la convivencia escolar. El programa piece.
Introducción a los métodos de investigación en educación
La construcción del proyecto curricular en la educación secundaria, opción
integradora ante una sociedad intercultural.
La depresión infantil. factores de riesgo y posibles soluciones
La madurez para la carrera en la educación media. Evaluación e intervención
La magia de desarrollar la inteligencia en nuestros hijos. Sugerencias para
padres y educadores de niños pequeños
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La puerta de mi escuela. Reflexiones y experiencias de aula en educación
infantil
Las relaciones interpersonales en la infancia sus problemas y soluciones
Literatura en la infancia. Introducción a la didáctica de la literatura en lengua
española para niños
Los recursos motivacionales. Programa para mejorar su gestión
Manual de test gráficos
Metodología de la investigación cualitativa
Mi hijo no es un problema, tiene un problema. Gimnasia cerebral para niños
con problemas de aprendizaje
Motivar en el aula. El arte de hacer que hagan. Dinámicas, técnicas y
recursos
Niños con discapacidad psíquica
Prevención del maltrato infantil en la familia. Programa de sensibilización
escolar. (9-12 años). Cuaderno del alumno
Psicología escolar. Programas de intervención
Psicopatología infantil
Sociedad del conocimiento y refundación de la escuela desde el aula
Técnicas e instrumentos de diagnóstico en educación.
Teorías actuales sobre el desarrollo. Implicaciones educativas
Test de machover. Pareja y familia.
Valores y normas para la convivencia en el aula
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Textos Educativos/ Bibliografía Especializada
FONOAUDIOLOGÍA Y GRAFOLOGÍA
Enciclopedia temática de logopedia 2 volúmenes
Evaluación auténtica del lenguaje y de la comunicación
La estimulación del lenguaje oral. Guía práctica
Los niños disfásicos. Descripción y tratamiento
Los trastornos de la articulación. Exploración, prevención, diagnóstico y
tratamiento. Juego completo.
Manual de logopedia y foniatría.
Psicopedagogía de la comunicación y el lenguaje
Rehabilitación de la lengua oral y escrita. Bases neuropsicolingüísticas.
El dibujo y la escritura infantil
Grafoterapia y grafoestima
Ritmo y lenguaje. Discriminación auditiva
Tratamiento de la voz. (manual práctico)
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Pruebas Y Test
EVALÚA
EVALUA-0 Batería Psicopedagógica Versión Chilena 2.0
EVALUA-1 Batería Psicopedagógica Versión Chilena 2.0
EVALUA-2 Batería Psicopedagógica Versión Chilena 2.0
EVALUA-3 Batería Psicopedagógica Versión Chilena 2.0
Manual Batería EVALUA-0 Versión Chilena 2.0
Manual Batería EVALUA-1 Versión Chilena 2.0
Manual Batería EVALUA-2 Versión Chilena 2.0
Manual Batería EVALUA-3 Versión Chilena 2.0
EVALUA-4 Batería Psicopedagógica Versión Chilena 2.0
EVALUA-5 Batería Psicopedagógica Versión Chilena 2.0
EVALUA-6 Batería Psicopedagógica Versión Chilena 2.0
EVALUA-7 Batería Psicopedagógica Versión Chilena 2.0
Manual Batería EVALUA-4 Versión Chilena 2.0
Manual Batería EVALUA-5 Versión Chilena 2.0
Manual Batería EVALUA-6 Versión Chilena 2.0
Manual Batería EVALUA-7 Versión Chilena 2.0
EVALUA-10 Batería Psicopedagógica Versión Chilena 2.0
EVALUA-8 Batería Psicopedagógica Versión Chilena 2.0
EVALUA-9 Batería Psicopedagógica Versión Chilena 2.0
Manual Batería EVALUA-10 Versión Chilena 2.0
Manual Batería EVALUA-8 Versión Chilena 2.0
Manual Batería EVALUA-9 Versión Chilena 2.0
P.I.B.E. Versión Chilena 2.0 (10 licencias)
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Pruebas Y Test
EVAMAT
EVAMAT, VOL 1 manual 0-1-2-3-4, Versión Chilena 2.0
EVAMAT, VOL 2 manual 5-6-7-8, Versión Chilena 2.0
EVAMAT-0 Bateria para la evaluación de la competencia matemática
EVAMAT-1 Bateria para la evaluación de la competencia matemática
EVAMAT-2 Bateria para la evaluación de la competencia matemática
EVAMAT-3 Bateria para la evaluación de la competencia matemática
EVAMAT-4 Bateria para la evaluación de la competencia matemática
EVAMAT-5 Bateria para la evaluación de la competencia matemática
EVAMAT-6 Bateria para la evaluación de la competencia matemática
EVAMAT-7 Bateria para la evaluación de la competencia matemática
EVAMAT-8 Bateria para la evaluación de la competencia matemática
P.I.B.E.MAT. Versión Chilena 2.0, (10 licencias)
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Pruebas Y Test
Material Didáctico / Lenguaje
EVALEC
EVALEC VOL 1 Manual 0-1-2-3, Versión Chilena 2.0
EVALEC VOL 2 Manual 4-5-6-7-8, Versión Chilena 2.0
EVALEC-0 Bateria para la evaluación de la competencia lectora
EVALEC-1 Bateria para la evaluación de la competencia lectora
EVALEC-2 Bateria para la evaluación de la competencia lectora
EVALEC-3 Bateria para la evaluación de la competencia lectora
EVALEC-4 Bateria para la evaluación de la competencia lectora
EVALEC-5 Bateria para la evaluación de la competencia lectora
EVALEC-6 Bateria para la evaluación de la competencia lectora
EVALEC-7 Bateria para la evaluación de la competencia lectora
EVALEC-8 Bateria para la evaluación de la competencia lectora
P.I.B.E.LEC. Versión Chilena 2.0, (10 licencias)
ARTICULACIÓN Y VOCABULARIO
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Pruebas Y Test
OTROS TEST
CCVA. (cuestionario de evaluación de la calidad de vida de alumnos
adolescentes). Manual de aplicación
CCVA. Cuestionario de evaluación de la calidad de vida de alumnos
adolescentes. Cuestionario
El desarrollo de la morfosintaxis en el niño. Manual de evaluación del T.S.A.
Escala integral. Evaluación objetiva y subjetiva de la calidad de vida de personas
con discapacidad intelectual. Manual de aplicación
Escala integral. Evaluación objetiva y subjetiva de la calidad de vida de personas
con discapacidad intelectual. Cuestionario
Insebull. Instrumentos para la evaluación del bullying
PEF. Escalas de identificación de prácticas educativas familiares
Registro fonológico inducido. Tarjetas gráficas
Beta. Batería para la evaluación de los trastornos afásicos
C.A.G. Cuestionario de autoconcepto
CEAM. Cuestionario de estrategias de aprendizaje y motivación
EHPAP. Evaluación de habilidades y potencial de aprendizaje para preescolares
Prueba para la evaluación del conocimiento fonológico peco. Manual
Test CPCE. Cuestionario para la evaluación de los problemas de convivencia
escolar. (manual+cuadernos+usos)
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Material Didáctico
CIENCIAS, ESPEJOS, FORMA Y SIMETRÍA
Espejo infantil irrompible. 100 x 65
Espejo infantil irrompible. 120 x 50
Espejo medidor.
Espejo triptico
Espejos flexibles cara círculos y cuadrados
Espejos flexibles cara rectangulo
Pim y ton : caras y expresiones
Cilindros de pesos. 6 piezas. edad: a partir de 5 años
Cilindros de sonidos. 6 piezas. edad: a partir de 5 años
ritmo.
Triagram, nivel inicial. Juego manipulativo espacial y creativo: manipulación
visomanual, organización espacial, disposición creativa y conceptos
geométricos.
Triagram, nivel medio. juego manipulativo espacial y creativo: manipulación
visomanual, organización espacial, disposición creativa y conceptos
geométricos.
Triagram, nivel superior. juego manipulativo espacial y creativo: manipulación
visomanual, organización espacial, disposición creativa y conceptos
geométricos.
Demostración fracciones. 20 piezas.Edad: a partir de 10 años
Dominó de colores gigante.
Dominó de simetría.
Multilink. 200 piezas. edad: a partir de 5 años
Organicolor.
Siber. 192 piezas. Edad: a partir de 4 años
Siber. 288 piezas. Edad: a partir de 4 años
Siber. 96 piezas. Edad: a partir de 4 años
Caras es simetría: niños/animales
Geos transparente
Geos.
Imagina y completa.
Maxi estaciones.
Maxi-meteo.
Rueda óptica gigante
Simetrias y formas
Causa y consecuencia.
El hombre esqueleto. Para niños entre 5 a 11 años
Muñecos articulados.
Nuestro termometro de madera
Nuestro termometro plástico
Reflecto natura. 5 piezas. Para niños de 4 a 6 años
Relojes de arena
Tarjetas de familia animales
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Barajas de las palabras
Colección de imágenes los ruidos cotidianos
Colección de imágenes y sonidos - los animales.
Cuentos para imaginar.
De la imagen a la palabra.
Fotoimágenes - las estaciones del año.
Fotoimágenes - objetos de la casa.
Grandes imágenes - la convivencia.
Imágenes para construir.
Imágenes secuenciales - el tiempo pasa (reales)
Juego de lenguaje 1.
Juego de lenguaje 2.
Juegos de los 5 sentidos
Juegos de los alimentos
Loto con situaciones sonoras. Con cd.
Loto sonora de los animales. Con cd.
Loto sonora de los ruidos cotidianos. Con cd.
Maxiloto de los animales.
Memo sonora
Palabras en fotos
Plantillas navideñas.
Alfabeto de plástico 5/10. A partir de 5 años
Alfabeto en lija. 27 piezas. Edad: a partir de 4 años
Taller de cuentos sonoros 1.
Taller de cuentos.
Taller secuencias-foto 1.
Alfabeto hendido mayúsculas. 27 piezas. Edad: +5 años
Articula. 33 piezas. Edad: de 3 a 7 años
Asociación de ideas 1. 28 piezas. Edad: a partir de 5 años
Asociación de ideas 2. 28 piezas. Edad: a partir de 5 años
Asociación por analogías. 48 piezas.Edad: a partir de 5 años
Autodictado autocorrector. 101 piezas. Edad: +5 años
Cuartetodil. (cuartetos-campos semánticos). 36 piezas. +3 años
Descúbrelo. 48 piezas. Edad: a partir de 5 años
Dominó imagen - palabra. 28 piezas. Edad: a partir de 5 años
Dominó palabras polisémicas. 28 piezas. Edad: +6 años
Don diego.Desarrollo de las dotes de obs., razonamiento. 160 piezas. Edad: +
3 años
Fono - identik 1. 24 piezas. Edad: a partir de 3 años
Fono - identik 2. 24 piezas. Edad: a partir de 3 años
Fono - identik 3. 28 piezas. Edad: a partir de 3 años.
Fonodil 2. 15 piezas. Edad: a partir de 3 años
Fonodil. 23 piezas. Edad: a partir de 3 años.
Formación de frases en inglés. 179 piezas. Edad: +4 años
Formación de frases. 179 piezas. Edad: a partir de 4 años
La oveja negra. 76 piezas. Edad: a partir de 3 años.
Lea, Lars y Dodo. 144 piezas. Edad: a partir de 3 años.
Ortodil 1. El juego de la ortografía. 19 piezas. Edad: 6 a 7 años
Papa Moll-2000. 150 piezas. Edad: a partir de 3 años
¿ Y después qué?. 144 piezas. Edad: a partir de 3 años
Diviértete con letras-friso en mayúsculas.
Dominó de opuestos.
Dominó del alfabeto.
Super Eva. 70 piezas. Edad: a partir de los 3 años
Un día con Flo. 75 piezas. Edad: a partir de 3 años
Vocabulario ilustrado. 180 piezas. Edad: a partir de 3 años
Caja de fotoimágenes alimentos
Caja de fotoimágenes animales
Kit de ingles basico
Tanía y Bruno profesiones. Para niños de 2 a 7 años
Tarjetas de adivinanzas,rimas y trabalenguas
Vocales gigantes. Para niños de 3 a 6 años
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Material Didáctico / Lenguaje
LECTOESCRITURA
Borobil base incluida. El campo (l-6). 25 piezas. +5 años
Borobil base incluida. El cuerpo (l-1). 25 piezas. +5 años
Borobil base incluida. La calle (l-4). 25 piezas. +5 años
Borobil base incluida. La casa (l-3). 25 piezas. +5 años
Borobil base incluida. La escuela (l-2). 25 piezas. +5 años
Borobil base incluida. Los animales (l-5).25 piezas. +5 años
Borobil base incluida. Ortografia 1 (l-7).25 piezas. +5 años
Borobil base incluida. Ortografia 2 (l-8).25 piezas. +5 años
Caligrafía 1. 21 piezas. Edad: a partir de 5 años
Caligrafía 2. 21 piezas. Edad: a partir de 5 años
Dominó silábico 1. 48 piezas. Edad: a partir de 5 años
Dominó silábico 2. 48 piezas. Edad: a partir de 5 años
El juego de las sílabas.
Fichas reloj para escribir. 13 piezas. Edad: a partir de 5 años
Laberintos alfabéticos. 18 piezas. Edad: a partir de 6 años
Las letras caprichosas.
Libro móvil alfabeto. Edad: a partir de 6 años
Libro móvil formación palabras. a partir de 6 años
Maxi letras
Triminó silábico. 28 piezas. Edad: a partir de 6 años
Lectodil 1. 36 piezas. Edad: a partir de los 3 años
Lectodil 2. 36 piezas. Edad: a partir de los 3 años
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Lectodil 3. 36 piezas. Edad: a partir de los 3 años
Lectodil 4. 36 piezas. Edad: a partir de los 3 años
Libro móvil formación de las sílabas. Edad: +5 años
Los osos ortográficos.
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Material Didáctico / Matemáticas
CÁLCULO, NUMERACIÓN Y FRACCIONES
Abaco de madera 5 columnas, tipo arco, 100 piezas.Edad: +5 años
Abaco de madera 5 columnas, tipo arco, a partir de 5 años
Abaco de madera, 3 columnas, tipo arco , a partir de 5 años
Banda numérica magnetica
Bingo de números.
Baraja divisores. 28 piezas. Edad: a partir de 7 años
Baraja fracciones. 28 piezas. Edad: a partir de 10 años
Baraja multiplicaciones. 28 piezas. Edad: +7 años.
Baraja restas al 10. 28 piezas. Edad: +6 años
Baraja restas al 20. 28 piezas. Edad: +6 años
Baraja sumas - restas. 28 piezas. Edad: a partir de 6 años
Baraja sumas al 10. 28 piezas. Edad: +6 años
Baraja sumas al 20. 28 piezas. Edad: +6 años
Baraja sumas. 28 piezas. Edad: a partir de 5 años
Digicartas - numeracion 3 años
Digicartas - numeracion 4 años
Dominó ábaco. 28 piezas. Edad: a partir de 6 años
Dominó álgebra 1 y 2. 56 piezas. Edad: a partir de 7 años
Dominó álgebra 1. 28 piezas. Edad: a partir de 7 años
Dominó álgebra 2. 28 piezas. Edad: a partir de 7 años
Dominó de capacidad. 28 piezas. Edad: a partir de 10 años
Dominó de longitud. 28 piezas. Edad: a partir de 10 años
Dominó de peso. 28 piezas. Edad: a partir de 10 años
Dominó de fracciones + 1 dominó de quebrados. 56 piezas. Edad: +12 años
Dominó de porcentajes + 1 dominó de fracciones (puntos).
Dominó de potencias/raíces + 1 dominó de fracciones (cuadros). 56 piezas.
Dominó división. 28 piezas. Edad: a partir de 7 años
Dominó fracciones (cuadros). 28 piezas. Edad: +12 años
Dominó fracciones (números decimales). 28 piezas.Edad: +12 años
Dominó multiplicación y división. 56 piezas. Edad: +7 años
Dominó multiplicación. 28 piezas. Edad: a partir de 7 años
Dominó porcentajes. 28 piezas. Edad: a partir de 12 años
Dominó potencias - raíces. 28 piezas. Edad: +12 años
Dominó fracciones (puntos). 28 piezas. Edad: +12 años
Dominó fracciones restas. 28 piezas. Edad: a partir de 12 años
Dominó fracciones sumas y restas. 56 piezas. Edad: +12 años
Dominó fracciones sumas. 28 piezas. Edad: a partir de 12 años
Dominó quebrados. 28 piezas. Edad: a partir de 12 años
Dominó restas equivalentes. 28 piezas. Edad: +6 años
Dominó restas. 28 piezas. Edad: a partir de 6 años
Dominó sumas equivalentes. 28 piezas. Edad: +6 años
Dominó sumas y restas equivalentes. 56 piezas. Edad: +6 años
Dominó sumas y restas. 56 piezas. Edad: a partir de 6 años
Dominó sumas. 28 piezas. Edad: a partir de 6 años
El friso de los números.
Libro móvil fracciones. A partir de 10 años
Libro móvil números. A partir de 5 años
Loto de operaciones. 78 piezas. Edad: a partir de 7 años
Nuestro juego de cien.
Números gigantes.
Perinoland
Puzzle de logica numeración
Set de monedas y billetes chilenos.Para niños de 5 a 10 años
Shopping. 109 piezas. Para niños de 3 a 7 años
Sigue los números hilando. 6 piezas. Para niños de 5 a 11 años
Siluetas de números. 10 piezas. Para niños entre 4 a 11 años
Taller de números.
Tarjetas de actividades para utilizar con regletas. Edad: 4 a 10 años
Triminó división. 28 piezas. Edad: a partir de 7 años
Triminó multiplicaciones. 28 piezas.Edad: a partir de 7 años
Triminó suma 10. 28 piezas. Edad: a partir de 6 años
Triminó suma 20. 28 pieas. Edad: a partir de 6 años
Triminó sumas - restas. 28 piezas. Edad: a partir de 6 años
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Material Didactico / Matemáticas
GEOMETRÍA Y RAZONAMIENTO
Baraja clasificación. 28 piezas. Edad: a partir de 4 años
Baraja estancias. 25 piezas. Edad: a partir de 4 años
Causa - efecto 1. 40 piezas. Edad: a partir de 5 años
Causa - efecto 2. 40 piezas. Edad: a partir de 5 años
Conceptodil. 48 piezas. Edad: a partir de 4 años
Digicartas - topología.
Digicartas topología 3 años, 48 cartas
Dominó ángulos y grados. 28 piezas.Edad: a partir de 10 años
Dominó áreas (fórmulas). 28 piezas.Edad: a partir de 10 años
Dominó áreas. (representación gráfica). 28 piezas. Edad: a partir de 10 años
Dominó de áreas + 1 dominó de ángulos y grados. 56 piezas.
Dominó de recorridos. 48 piezas. Edad: a partir de 5 años
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Dominó figuras geométricas. 28 piezas. Edad: +10 años
Dominó perímetros y áreas. 28 piezas. Edad: +10 años
Dominó perímetros. 28 piezas. Edad: a partir de 10 años
Dominó posicional. 48 piezas. Edad: a partir de 5 años
Estructuro
Geocolor
Geocolor complemento
Geométrix.
Geomosaico.
Juego de los colores
Logicoloredo
Logicoloredo complemento
Longitudes para los mas pequeños
Nuestro calendario magnético.
Puzzle de logica formas geometricas
Puzzle de logica orientacion espacial
Puzzle de logica tamaños
Reloj didáctico de cuarzo.
Reloj didáctico de cuarzo.
Reloj gigante escolar de animales, con marco rojo. Edad: 3 a 11 años
Reloj gigante escolar de números, con marco azul. Edad: 3 a 11 años
Tablero y piezas magnéticas.
Tangram de plástico
Tangram gigante. Para niños de 2 a 6 años
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Material Didáctico
PSICOMOTRICIDAD
Anicordón
Animales gigantes.
Animales gigantes. Granja.
Animales gigantes. Insectos.
Baby perlas sensoriales
Bob se viste
Casa filiforme
Lisa se viste
Conceptos gigantes. Mi entorno.
Conceptos gigantes. Transportes.
Corrector para toma de lapiz. 6 piezas. Edad: +3 años
Crea tu puzzle. 16 piezas
Crea tu puzzle. 36 piezas
Crea tu puzzle. 9 piezas
Figuras para enlazar Caperusita roja
Figuras para enlazar Ricitos de oro
Figuras para hilar.
Flechas y formas.
Iniciación al dibujo. 21 piezas. Edad: a partir de 5 años
Juegos de concentración y yoga
Números para hilar.
Kit de actividades para la mesa de luz
Kit psicomotricidad
La charca de los tactos.
Laberinto magnetico
Mi mesa de luz
Mariquita para atornillar
Maxieslabones
Personajes de madera para decorar.
Pies y manos
Pistas gráficas almenas
Pistas gráficas aros
Pistas gráficas lápices lote 8 uds.
Pistas gráficas letras mayúsculas
Pistas gráficas oblicuo
Pistas gráficas olas
Pistas gráficas puentes
Plantillas 1. Animales y otras formas.
Plantillas 2. Frutas y vegetales.
Plantillas animales de la granja.
Plantillas animales del mar.
Plantillas de personas. 6 piezas. Edad: 3 a 8 años
Plantillas de transporte. 6 piezas. Edad: 3 a 8 años
Plantillas en el parque. 6 piezas. Edad: 3 a 8 años
Plantillas henbea. Animales de zoo.
Plastiforma. Para niños de 2 a 6 años
Primo maxixcoloredo
Punzones. 50 piezas. edad: a partir de 3 años
Recorrido magnetico floral
Recorrido magnetico los numeros
Tacto 8 sensaciones. 16 piezas. a partir de 3 años
Salta al número. para niños de 3 a 7 años
Shapes para hilar. para niños de 2 a 7 años
Taller de cuentos para enlazar Caperusita roja
Taller de cuentos para enlazar Ricitos de oro
Todas las letras para hilar. Para niños de 2 a 7 años.
Vocales para hilar. 10 piezas. Para niños de 3 a 7 años
Tira de la tira. Mariposa y caracol. Para niños de 2 a 7 años
Tira de la tira. Para niños de 2 a 7 años.
Tris - tras. Para niños de 2 a 7 años.
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Calle Orella N° 610, Oficina 903
Antofagasta, Chile.
Teléfono (s):
(+ 56 55) 249 83 09 – 225 17 97
Mail: [email protected]