Programación General Anual Curso 2013

Programación General Anual
Curso 2013-2014
CEIP
DESCRIPCIÓN DEL CENTRO
1. SITUACIÓN GEOGRÁFICA
El Colegio de Educación Infantil y Primaria Caballero de la Rosa está
situado en el NE de la ciudad de Logroño, en el denominado Barrio de San
José Obrero. Dicho Centro, que ha experimentado históricamente dos
fusiones (La de la Escuela de Anejas en 1990 y la del CP Gonzalo de Berceo
en 2001), está delimitado por la prolongación de las calles Luis de Ulloa (1) y
Madre de Dios (2). Enclavado en una zona nueva de expansión de Logroño –
antigua zona de huertas– linda con el campus universitario (3) y con el río
Ebro peatonalizado (4), lo que le da un poco más de “vidilla” al estar
constantemente pasando gente joven. Se suma a esta revitalización la
moderna creación del Centro Comercial Berceo (5) y Rioja Forum (6).
T. univ.
2. SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA
Bach.
Como barrio obrero que es, con viviendas por lo general de
F.P.
2-3-4 alturas, únicamente un 6 % de los padres tienen estudios
universitarios medio o superiores, y de las madres un 5 % tienen
esos títulos. Un porcentaje más alto tiene el título de bachillerato,
Grad
pero sigue siendo un porcentaje muy bajo, hablamos de un 11 %
esc/cert.esc
en padres y un 5% en madres. Por lo que se refiere a títulos de
Formación Profesional (F.P.) los porcentajes entre padres y
madres están igualados, en ambos hay un 15 %. El resto son personas que tienen en su poder el Graduado Escolar o
poseen estudios de Certificado.
Profesionalmente una gran mayoría son obreros no cualificados o cualificados asalariados, Un 12 % tienen negocio
propio, un 14 % son técnicos medios o superiores y únicamente un 7% están es paro. Las mujeres tienen más dificultades
de sumarse al trabajo, así que una gran mayoría de estas son amas de casa. ¼ por ciento de ellas son trabajadoras no
cualificadas o cualificadas asalariadas, y un 27 % están en demanda de empleo en paro. El resto, un 15 % tienen negocios
propios, son técnicos medios o superiores y empresarias (1 %)
La edad media de los padres de los alumnos del centro se sitúa entre 30 y 40 años. Aproximadamente el 83 % se
encuentra casado. Hay una gran abundancia de padres con nacionalidad foránea, destacan sobretodo las familias de
Pakistan y de Marruecos con la problemática del idioma que esto acarrea. Algo más de la mitad de las familias tienen dos
hijos (53 %), proporcionalmente muchas familias tienen un hijo (25 %) El resto, un 22 % son familias numerosas con tres o
más hijos.
3. SITUACIÓN DEL ALUMNADO
El CEIP Caballero de la Rosa es un Centro de Educación Infantil y Primaria con capacidad para dos líneas, aunque
la tendencia de estos últimos 8 años parece ser la de consolidación en una sola línea.
Curso 2013-2014
EDUCACIÓN INFANTIL
1º
2º
3º
1º
2º
EDUCACIÓN PRIMARIA
3ºA
4º A
5º
4º B
6º
En el centro están escolarizados 226 alumnos/as. Reflejamos en las siguientes tablas sus características:
ALUMNOS
Nº
%
Total Alumnos
226
100%
Alumnos con N.E.E.
10
3,8%
Alumnos extranjeros
105
46,6%
Minorías y situación social desfavorecida
27
Reciben Educación Compensatoria
33
11,9
%
14,6%
Reciben Apoyo Logopédico
14
5,9%
Optan por Religión Católica
75
33,1%
El origen de los 105 alumnos extranjeros por nacionalidades es el siguiente:
PAÍS
Marruecos
Costa
Marfil
.
Nº %
PAÍS
22 8,75 Colombia
de
%
PAÍS
Nº
0,8 Pakistán
42
6 2,5
%
PAÍS
18,
Rumania
7
Nº
7 2,5 Bolivia
2
Ecuador
1 0,8
3 1,25
41 18,1 AMERICA
1 0,4
Finlandia
2 0,8
1
6
2,6
ASIA
42
18,
5
EUROPA
%
14 6,6
Rusia
Brasil
Argelia
Ghana
Camerún
Nigeria
AFRICA
Nº
2
1 0,4
1
16
0,4
7,1
De los anteriores datos se colige que nuestro alumnado de otras culturas (extranjeros más minorías étnicas)
asciende a un 58,5%:
Total Alumnos
226
Alumnos de otras culturas
132
100%
58,5%
A la vista de esta estadística poblacional escolar, queda patente el CARÁCTER INTERCULTURAL de
nuestro Centro. Esta interculturalidad se acucia con el ensanchamiento a dos líneas de 4º, fruto de un aulamochila que se creó hace 2 cursos y que ha aumentado mucho la inmigración ; generando un intenso apoyo
de Educación Compensatoria y un malestar en algunas familias del centro.
4. DISTRIBUCIÓN DE LAS AULAS
Edificio Primaria
Beatriz Pina
Carlos Guerreira
Edificio Infantil
Roberto Martínez
AGENDA
ACADÉMICA
TIPO DE JORNADA
Desde el curso 08-09 el Centro funciona en régimen de JORNADA CONTINUA. Esta es, pues, nuestra
6ª Edición; y el índice de satisfacción en toda la Comunidad Escolar es tan alto, que no nos cabe plantearnos
vuelta atrás ninguna.
HORARIO GENERAL
El Colegio abre sus puertas a las 8:30 de la mañana. El acceso del alumnado al mismo es a las 8:50.
Teniendo en cuenta los horarios diferenciales del profesorado y de algunas de las actividades
extraescolares programadas, el Centro finaliza sus actividades a las 18:00 h.
Cualquier actividad que se desarrolle fuera de este horario deberá ser conocido por la Dirección
General de Personal y Centros Docentes, así como por el Consejo Escolar del Centro.
A las 14:00 la generalidad del alumnado termina sus actividades lectivas y sale del Centro.
Los alumnos que asisten al comedor escolar permanecen en el Colegio, estando al cargo de los
mismos las monitoras de la empresa SERAL; que los atiende desde esa hora hasta la 16:00, hora de
finalización del servicio de comedor. Aquéllas familias que lo han solicitado pueden recoger a sus hijos a las
15:30.
Desde el 7 de octubre el Programa de Acompañamiento Escolar PROA viene funcionando en el
Colegio en horario de 15:30 a 16:30. Están al cargo de los alumnos 4 monitores con la colaboración de ASUR
(Ayuda Social Universitaria). Además, un profesor del Colegio se encarga de la coordinación de los mismos:
Beatriz Pina Leria.
La APA del Colegio ha programado una serie de Actividades Extraescolares en horario de 16:30 a
17:30, siendo responsable de su desarrollo.
Horas
9:00
9:00 – 10:00
10:00 – 11:00
11:00 – 12:00
12:00 – 12:30
12:30 –13:30
13:30 –14:00
14:00
14:00 –16:00
HORARIO DEL ALUMNADO
Actividad
Entrada al Colegio
1ª sesión
2ª sesión
3ª sesión
Recreo
4ª sesión
5ª sesión
Salida del Colegio
Comedor
15:30 –16:30
16:30 – 17:30
Actividades
Extraescolares (APA)
PROA
El horario del profesorado es de 9:00 a 14:00. Las cuatro horas de obligada permanencia en el Centro se harán
de la siguiente manera:
a) En los meses propiamente de jornada continua comprendidos entre octubre y los primeros días de junio se
hacen dos horas comunes de 14:00 a 15:00 los lunes y miércoles. Las otras dos horas se hacen viniendo una
tarde cada Ciclo y otra los especialistas. Estas tardes rotan de día cada curso.
b) En los meses de septiembre y resto de los días de junio se hará de 13:00 a 14:00 de lunes a jueves.
Lunes
HORARIO DEL PROFESORADO
Martes
Miércoles
De 9:00
a 14:00
De 14:00
a 15:00
Viernes
Exclusiva
Especialistas
Exclusiva
1º Ciclo
Horario lectivo común
Exclusiva
todo el
profesorado
Exclusiv
a
3º Ciclo
Exclusiva
todo el
profesorado
Exclusiva
Infantil
4:00 a 6:00
4:00 a 6:00
De 15:30
a 17:30
Jueves
Exclusiva
2º Ciclo
La APA ha planificado sus reuniones en el Centro los viernes de 17:00 a 18:00, quedando responsable de las
instalaciones que utilice.
CRITERIOS PEDAGÓGICOS ELABORACIÓN HORARIOS
Disponer la primera y, en lo posible, la última hora para que el alumnado esté con su tutor o tutora.
Hacer coincidir los horarios de Lenguaje y Matemáticas de cada Ciclo en las horas de mayor rendimiento
para:
a) Facilitar los desdobles con Música, E. Física e Inglés.
b) Sacar a Apoyo de Educación compensatoria durante esas materias
er
Afianzar la organización didáctica por talleres rotatorios en la Plástica de 2º y 3 Ciclo, para:
a) Aprovechar las habilidades del profesorado
b) Socializar al alumnado mezclando los dos niveles del Ciclo en grupos reducidos.
Armonizar las necesidades de Infantil en cuento al horario del aula de Informática y Biblioteca, así como el
de Religión y el uso del Polideportivo, evitando solapamientos en dichos espacios comunes.
Optimizar la dedicación parcial (compartida o reducida) de algunos profesores aglutinándoles por días, en lo
posible alternos.
Posibilitar la evaluación de los grupos interactivos al término de la sesión.
Colocar especialistas después de interactivos.
ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA DEL CENTRO
Lunes
Patricia
Mª Ángeles
Paloma
Recreos
Primaria
Miércoles
Ana
María
Azucena
Martes
Laura
Carmen
ED
Lunes
3º CICLO
5º Paloma
6º Carmen
MUS Aitor
EC Laura
Martes
INFANTIL
I3 Sara
I4 Soraya
I5 Silvia
AP Nieves
EF Roberto M
Jueves
Paco
Carlos
Eduardo
Viernes
Beatriz
Chelo
ED
TARDES
2 Octubre-6 Junio
Miércoles
Jueves
Viernes
1º CICLO
ESPECIALISTAS
2º CICLO
1º Patricia
PT Ana
3º Paco
2º Eduardo
EF Carlos
4ºA Beatriz
ING Roberto
ING Azucena
4ºB Chelo
F.
PT Mª
Ángeles
REL María
Coordinadores de Ciclo
I3
I4
I5
AP
EF
Infantil
Sara
Soraya
Silvia
Nieves
Roberto M.
Gestora
Roberto M.
Roberto F.
Patricia
Silvia
Carlos
EQUIPOS DE CICLO
Miércoles de 2 a 3
1º Ciclo
2º Ciclo
1º Patricia
3º Paco
2º Eduardo
4ºA Beatriz
ING Roberto F.
4ºB Chelo
PT Mª Ángeles
PT Ana
REL María
EF Carlos
Literaria
Azucena
Nieves
Mª Ángeles
Aitor
COMISIONES MIXTAS
Comunidad de Aprendizaje
Convivencia
Medioambiental
Beatriz
Ana
Chelo
Eduardo
María
Carmen
Paloma
Aitor
3º Ciclo
5º Paloma
6º Carmen
ING Azucena
EC Laura
MUS Aitor
Sara
Soraya
Paco
Laura
Actividades
Proa
Sostenibilidad
Educación Responsable
Laboratorio
Biblioteca
Formación
Actividades Complementarias
TIC
Comunidad de Aprendizaje
3º-4º
5º-6º
RESPONSABLES
1 hora liberación
Beatriz
ED: Roberto M
Eduardo, Ana
ED: Aitor
Paloma
ED: Patricia
Beatriz
Chelo
ED: Roberto M
Eduardo
Carlos
ED: Roberto M
Paco
ED: Roberto F
Carlos
ED: En pleno
TALLERES
6-7 sesiones de 90 minutos
Expresión Corporal
Roberto M
Tapices de alto lizo
Chelo
Informático
Beatriz
Encuadernación
Paco
Fofuchas
Mª Ángeles
Expresión Corporal
Roberto M
Cuentacuentos
Paloma
Radio
Aitor
Manualidades
Carmen
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Proceso:
• Formación Profesores-Familias octubre-marzo 11-12
• Toma de Decisión marzo 11-12
• Fase de sueño mayo 11-12
• 1º año de funcionamiento 12-13
• 2º año de funcionamiento 13-14
Objetivos:
• Aceleración de los resultados académicos
• Mejora de la convivencia
• Participación del entorno en el centro
Actuaciones Educativas de Éxito:
• Comisiones Mixtas: Comisión Gestora
Comisión Medioambiental
Comisión Literaria
Comisión de Convivencia
Comisión de Actividades
• Grupos Interactivos: Infantil 1 semanal globalizado
Primaria 1 LEN 1 MAT semanales
• Tertulias Literarias Dialógicas: Semanal Aula
Mensual Comunitaria
• Apadrinamiento Lector: 6º-1º
5º-2º
¿-I5
• Formación de Familiares
•
• Modelo Comunitario de Resolución de Conflictos:
Asambleas de Clase quincenales
Reunión de Delegados mensual
• Recreos Cooperativos
•
• Biblioteca Tutorizada
•
• Orquesta Comunitaria: Festival de Navidad
Día de la Paz
Día de la Primavera
Asesoramiento: Reuniones mensuales de Durango con otras CCAA
Coordinador: Carlos-ED
PROYECTOS
DE INNOVACIÓN
Y MEJORA
PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
PIE Centros Escolares Hacia la Sostenibilidad
•Coordinadores: Ana-Eduardo
•2º Curso del proyecto a 3 años con otros 8 centros
•Acciones: Huerto Escolar sistema Gaspar Caballero
Prediagnóstico Medioambiental Centro: Residuos-Energía-Agua-ConvivenciaRuido-Movilidad-Entorno Natural
Confint Centro-La Rioja-Estatal Galicia
PIE Educación Responsable: Programa para el Desarrollo de la Educación Emocional, Social y de la
Creatividad
•Coordinadora: Sara
•1º Curso del proyecto a 3 años con otros 10 centros
•Formación Inicial
Proyecto PROA
•Coordinadora: Beatriz
•Destinatarios: 4º-5º-6º
•Selección alumnado: Tutores
•Gestión: ASUR
Proyecto Carácter Científico
•Responsable: Beatriz
•Lugar: Laboratorio acondicionado por campos científicos
•Acciones: Hay un experimento al mes programado de I3 a 6º
Proyecto Biblioteca
•Responsable: Chelo-Roberto M
•Abies
•Colaboración alumnado 6º
SIMULACRO DE EVACUACIÓN
INSTRUCCIONES
A SEGUIR POR LOS
TUTORES/AS Y
ESPECIALISTAS
SIMULACRO
DE
INCENDIO
En fechas próximas realizaremos un simulacro de incendio en el Centro. Para que se haga en las
debidas condiciones, señalamos algunas normas a seguir:
1.- Los profesores NOTIFICARÁN a los alumnos en qué va a consistir esta actividad, con el fin de
desdramatizar estas situaciones de urgencia. Se les indicará, sobre todo, que deben desplazarse con
diligencia, nunca corriendo y manteniendo la calma. Habrá que tener una atención especial a los alumnos
que por su problemática psicológica viven con ansiedad este tipo de actividad de supervivencia.
2.- En Infantil y en cada planta del Edificio de Primaria quedará establecido un COORDINADOR/A que
controlará que esta práctica se desarrolle con normalidad. (Puede controlar el tiempo de evacuación de su
planta.)
Coordinadora Infantil: Nieves
Coordinadora 1ª Planta: Ana
Coordinador 2ª Planta: Paloma
La función de los Coordinadores, tras derivar a los alumnos con los que se encuentre al aula más
cercana, consistirá en controlar los movimientos del alumnado de la planta y comprobar que no queda
ningún niño o niña ni en las aulas ni en los servicios.
3º.- Con objeto de no tener retenciones en los pisos de Primaria, los alumnos y alumnas bajarán las escaleras
por la parte de la PARED o BARANDILLA según esté indicado en el rótulo naranja y flecha blanca sobre el
dintel interior de la puerta de cada clase.
4º.- Sugerimos que aprovechando alguna salida al recreo PRACTIQUÉIS con vuestra aula para que estén
entrenados y familiarizados ante el inminente simulacro que, como sabéis, se hace por sorpresa para darle
mayor realismo.
5º.- Hay que recordar que es EL PROFESOR-TUTOR o EL ESPECIALISTA que esté impartiendo la clase
en ese momento el encargado de acompañar a esos alumnos hasta el PUNTO DE ENCUENTRO (cancha
de futbito al fondo del patio).
Los PROFESORES DE APOYO (PT, AL, EC, Apoyo paralelo, Alternativa, Biblioteca) que estén en ese
momento con pequeños grupos dirigirán directamente a dichos alumnos hasta el punto de encuentro, por
donde corresponde al aula en que estén; sin pretender, por tanto, incorporarlos a sus grupos de referencia.
Los profesores de EDUCACIÓN FÍSICA se encaminarán directamente desde el Polideportivo al Punto
de Encuentro.
6º.- Cada profesor en su aula ORGANIZARÁ con presteza al grupo, designando encargados de cerrar
ventanas, contar alumnos y controlar que no lleven objetos personales (mochilas, bocadillos,…)
También COMPROBARÁ que el aula quede vacía dejando puertas y ventanas cerradas. En todo
momento ha de transmitir una sensación de EFICACIA SERENA, evitando precipitaciones nerviosas o
verbalizaciones alarmistas.
7º.- El Sr. Conserje se ocupará de la planta baja con las siguientes tareas secuenciadas:
a) Abrir de par en par las puertas de salida al patio
b) Conectar la sirena
c) Deconectar el gas, la electricidad y el suministro de gasóleo
8º.- Una vez en el Punto de Encuentro, cada profesor COMPROBARÁ la presencia de todo su grupo y lo
MANTENDRÁ sin dispersarse hasta que suene la música de entrada para retornar al aula.
MEJORAS INFRAESTRUCTURALES
La calificación de las instalaciones del Centro es muy buena. No obstante hay algunos aspectos
mejorables, tales como:
1. Instalación de ascensor
2. Edificación de un porche en la zona de juegos de E. Infantil para resguardo de las familias al
entregar y recoger al alumnado en días de lluvia.
3. Mejora del patio de recreo (se ha solicitado pavimentarlo y disponer así de más pistas deportivas,
pues se hacen insuficientes y son motivo de litigio en los recreos)
4. Suelo cálido y amortiguador de los instrumentos de percusión en el aula de música
El nivel de conservación y de atención por parte del ayuntamiento es excelente.
Igualmente, un espacio que queremos transformar de modo paulatino es el laboratorio. Pretendemos
recuperar los experimentos en Conocimiento del Medio y prácticas de medida en Matemáticas. Ya se está
haciendo una primera reordenación y recuento de existencias a la par de un listado de equipamiento mínimo
urgente.
ORGANIZACIÓN
DEL
COMEDOR
PLANTEAMIENTO DEL COMEDOR
El Comedor escolar es un servicio que presta el Colegio y que sin embargo en estos últimos tres años
está experimentando una clara tendencia a la baja. Aproximadamente un sexto del alumnado lo utiliza
actualmente. Deseamos que este tiempo en el que los alumnos están en el comedor escolar sea continuación
de la labor educadora del Colegio. Con el fin de mejorar el funcionamiento del comedor creemos conveniente
diseñar un plan en el que se plasmen claramente unas pautas:
COMETIDOS DEL PERSONAL QUE ATIENDE EL COMEDOR
ANTES DE COMER
•
•
•
•
•
•
•
Antes del inicio del comedor la monitora y ayudante de cocina tienen un tiempo de 15 minutos para
colocar el comedor.
Al sonar la señal de finalización de las clases, si no se ha terminado de colocar el comedor, la
monitora estará controlando la salida de alumnos en la puerta de Primaria .
La monitora iniciará el lavado de manos. Una vez finalizada esta tarea se dirigirá al comedor.
Los alumnos se sentarán en los sitios que se les indique y ocuparán siempre el mismo, salvo
indicación expresa de la monitora.
Los alumnos de 1º de Primaria se incorporarán a la comida con los alumnos de Infantil y con la
debida antelación se les llamará para iniciar el lavado de manos. Los alumnos con el debido orden se
colocarán para ir a los lavabos de chicos y chicas. La monitora controlará que se hace con el debido
orden y que los lavabos quedan en las debidas condiciones, evitando que el suelo esté mojado y
que no haya toallas de papel fuera de la papelera que se coloca.
Finalizado el lavado de manos, los alumnos entrará al comedor en orden y ocuparán un sitio, siempre
el mismo a lo largo del curso, salvo cambio autorizado por la monitora.
El resto del alumnado cuando suene la sirena, 14,00 h., se dirigirá a los lavabos en orden y
procederá a lavarse las manos. Dos alumnos colaborarán en esta actividad. Igual que el resto del
alumnado entrarán en el comedor en orden y mantendrán siempre el mismo lugar.
DURANTE LA COMIDA
•
•
•
•
Durante la comida la monitora tendrá a su cargo un grupo de comensales, a los que repartirá la
comida, orientará en el uso correcto del cubierto, ayudará a partir carne, pescado, fruta, etc,
tomando nota de aquellos alumnos que sistemáticamente no coman, y, en general, resolviendo las
incidencias que se produzcan. En el comedor, la labor de la monitora es fundamentalmente
educadora.
Mantendrán relaciones correctas y respetuosas con el alumnado, propiciando el diálogo, pero
manteniendo a la vez la autoridad y haciéndose respetar.
Evitarán hablarles a grandes voces, y evitarán en la medida de lo posible el uso del silbato. Hay que
intentar por todos los medios que el nivel de ruido se reduzca.(ya se han bajado los techos e
instalado un micrófono megafónico) El clima de ruido lo único que genera es crispar al alumnado.
Deberá hacer conocer al E. Directivo aquellos alumnos que rechacen la comida sistemáticamente, ya
que en tales casos se informará a la familia y se establecerá la conveniencia de su continuidad en el
comedor.
•
•
•
En ningún caso se obligará a ingerir los alimentos, lo que no quiere decir que no se les anime a
comer, o, al menos, a probar algo de lo servido en el plato.
De ninguna manera se deberán consentir actitudes groseras, soeces o antihigiénicas en la mesa. El
alumno que así se comporte será separado del grupo y terminará de comer en mesa aparte, como
primera medida. Si a pesar de ello persiste en su actitud, dará por terminada la comida. Todo ello se
comunicará al E. Directivo.
Dado que no todos los alumnos finalizan la comida al mismo tiempo, se puede establecer, de manera
rotatoria que una monitora inicie el control del lavado de dientes y esté en el patio con los alumnos
que han finalizado. La otra que queda dentro del comedor va controlando que los más rezagados
terminen su comida y cuando así lo hagan se incorporará a las tareas de vigilancia.
EN EL PATIO
•
•
•
La vigilancia permanente del alumnado para hacer cumplir las normas establecidas es otra tarea
fundamental. Para llevar a cabo bien esta tarea deberán recorrer los espacios, sobre todo los que
pueden quedar más lejos de la simple vista.
Conviene en todo momento controlar la zona de los baños, y evitar que sea zona de juego.
En los días de lluvia o intenso frío, la monitora que atiende a los alumnos de Primaria tendrá a su
disposición la Biblioteca y la sala anexa al comedor para proyección de películas de DVD y juegos de
mesa. Se responsabilizará de que al finalizar quede ordenada. En el caso de la monitora que atiende
a los alumnos de E. Infantil utilizará una de las clases para realizar actividades o visionado de
películas infantiles, teniendo en cuenta que se deberá esmerar en que la clase quede en las debidas
condiciones de orden.
EL PERSONAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO DEBERÁ SER CAPAZ DE TOMAR DECISIONES ANTE
CUALQUIER IMPREVISTO DE URGENCIA Y COMUNICAR A LA DIRECCIÓN LOS HECHOS EN EL
MÍNIMO TIEMPO POSIBLE:
Caso de accidente leve: Se curará de manera tópica con desinfectantes y productos del botiquín.
Caso de mayor consideración: Se llamará al 112 y se avisará a la familia inmediatamente, así como a la
Dirección.
COMETIDOS DEL ALUMNADO USUARIO DEL COMEDOR
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El alumnado de E. Infantil será recogido por la monitora en el edificio de Infantil y seguirá sus
instrucciones hasta que se siente a la mesa.
El alumnado de Primaria bajará de las clases y permanecerá en el patio hasta que se les avise, caso
de los alumnos de primero y el resto hasta que suene la sirena.
Bajo la supervisión de las monitoras, se lavarán las manos antes de comer y utilizarán para ello jabón
y la toallitas de papel que depositarán en las papeleras colocadas al efecto. Durante su permanencia
en el pasillo evitarán carreras y gritos. Esta actividad de higiene se hará en orden.
De ahí entrarán en el comedor ordenadamente y ocuparán el puesto que las monitoras les han
asignado. Lo balones se dejarán en la entrada del comedor y nunca “empotrados” en los casilleros de
los utensilios de higiene.
Durante la comida los comensales evitarán dar gritos, y prestarán atención a las indicaciones de las
monitoras.
Procurarán comer utilizando correctamente los cubiertos, y aplicarán las normas de urbanidad en la
mesa.
•
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•
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•
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No se levantarán sin autorización.
Harán saber a la monitora encargada de la mesa de las incidencias que ocurran en la misma, si ésta
no las ha advertido.
Evitarán tirar restos de comida al suelo. Si esto se observa los recogerán antes de marcharse.
Harán buen uso del menaje. El deterioro intencionado del mismo puede suponer la reposición a
cargo de la familia, aparte de la correspondiente amonestación.
Los alumnos y alumnas no entrarán a la cocina.
La salida del comedor se realizará de manera ordenada siguiendo las indicaciones de las monitoras.
En el período comprendido entre la sesión de mañana y de tarde, los alumnos permanecerán dentro
del recinto escolar.
En general, los alumnos obedecerán a las monitoras a las cuales tratarán con el respeto debido.
LA MONITORA HA DE HACERSE RESPETAR POR LOS ALUMNOS; AMONESTARÁ A AQUELLOS
QUE CONTRAVENGAN LAS NORMAS ESTABLECIDAS. LA REINCIDENCIA EN MAL
COMPORTAMIENTO SE REFLEJARÁ EN UN PARTE DE INCIDENCIA DISCIPLINARIA QUE SE HARÁ
LLEGAR A LA DIRECCIÓN. SI LA FALTA ES REITERADA, O GRAVE, SE RECLAMARÁ LA
PRESENCIA DE LOS PADRES, PUDIENDO EL ALUMNO LLEGAR A PERDER TEMPORALMENTE SU
DERECHO AL USO DEL COMEDOR. DE ELLO SE INFORMARÁ A LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA
DEL CENTRO.
COLABORACIONES
INSTITUCIONALES
RELACIONES DEL CENTRO CON INSTITUCIONES YORGANISMOS
ENTIDADORGANIZACIÓN
GOBIERNO DE LA RIOJA
• Consejería Educación
ACTIVIDAD
TEMPORALIZACIÓN
Gestión administrativa
Gestión académica
Formación Profesorado (CPR)
Todo el curso
•
Consejería Agricultura
Actividad “Vendimia” en E.I.
Octubre 2013
•
Consejería de Salud y
SS Sociales
Campañas vacunación,
prevención gripe A
Programa Buenos Tratos
Todo el curso
Act. extraescolar Sª Cebollera
Octubre 2013
Gestión becas( convocat.
Control )
Mantenimiento del Centro
Manten. Jardines,
Educac. Medioambiental
(Monitores)
Mantenimiento Polideportivo.
Act. extr. Parque de Tráfico
Salida extraescolar E.I.
Septiembre, Mayo
Todo el curso
•
Consejería de M.
Ambiente
AYUNTAMIENTO DE
LOGROÑO
• Concejalia Educación
•
Concejalia Medio
Ambiente
•
Concejalía Deportes y
Pr. Ciudadana
•
Ludoteca “La Ribera”
UNIVERSIDAD DE LA
RIOJA
• A.S.U.R.
CENTROS DOCENTES
• I.E.S “ Comercio “
•
C.E.I.Ps Logroño
Octubre 2013 y primavera
2014
3er. Trimestre
1er. Trimestre
Prácticas Escolares
Monitores PROA
Todo el curso
Octubre 2013-Mayo 2014
Coordinación PrimariaSecundaria
Gestión académica
Reuniones Intercambio
experiencias
3er. trimestre
Una al trimestre
ASOCIACIONES
DISCAPACITADOS
• ARPS
• LOGROÑO SIN
BARRERAS
ASOCIACIONES AYUDA
INMIGRANTE
• RIOJA ACOGE
ASOCIACIONES
ALTRUISTAS
• Asociación Gitana
• YMCA
• COCINA ECONOMICA
Concienciación (act. alumn, 3er
Ciclo)
Campaña con alumnado E.I.
Nov. 2013
Mediación Intercultural
Colaboración Jornada
intercultural
Todo el curso
3er. trimestre
Servicio de Mediación y control
absentismo
Apoyo Escolar
Operación Kilo
Todo el curso
ASOCIACIÓN DE
VECINOS
• AAVV San José
Colaboración apoyo Escolar y
Biblioteca
Todo el curso
SINDICATOS
PROFESIONALES
Información legal,
administrativa, ...
Todo el curso ( visitas
trimestrales- una o dos -)
MEDIOS COMUNICACIÓN Información gráfica eventos
LOCALES
colegiales
Navidad 2013
A lo largo del año
14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES, INCLUIDAS EN LA PROGRAMACIÓN ANUAL DEL COLEGIO.
Nº
Nombre de las actividades
programadas
PRIMER TRIMESTRE
Precio
por
alumno/a
Fecha prevista
para su
realización
Días
Mes
Cursos a los que afecta
E.I.
1º
E.P.
2º
3º
1º
2º
3º
4º
ESO
5º
6º
1º 2º
Entidades
colaboradoras
(en su caso)
Profesor o
profesora
responsable
1
Salida Otoño Parque Ribera
X
X
Profes Infantil
2
Visita a la casa de las Ciencias
X
X
Profes Infantil
3
Museo Wurth
X
X
Profes Infantil
4
Teatro Bretón
X
X
X
Profes Infantil
5
Salida al Mercado
X
X
X
Profes Infantil
6
Visita al Museo de La Rioja
X
X
X
Profes Infantil
7
Visita a Gigantes y Cabezudos
X
X
X
Profes Infantil
8
Salida a la Grajera Vendimia
X
X
Profes Infantil
9
Fin de Curso Parque de la
Ribera
X
X
Profes Infantil
23
Mayo
X
14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES, INCLUIDAS EN LA PROGRAMACIÓN ANUAL DEL COLEGIO.
Nº
Nombre de las actividades
programadas
PRIMER TRIMESTRE
Precio
por
alumno/a
1€
Fecha prevista
para su
realización
Días
Mes
Cursos a los que afecta
E.I.
1º
2º
E.P.
3º
3º
4º
ESO
5º
6º
1º 2º
Entidades
colaboradoras
(en su caso)
Profesor o
profesora
responsable
1º
2º
X
X
Tutoras1ºy2º
1
Museo de la Rioja + biblioteca
2
Teatro Bretón
X
X
Tutoras1ºy2º
3
Actividad con ancianos del
hogar del jubilado
X
X
Tutoras1ºy2º
4
Invernadero Universidad
X
X
Tutoras1ºy2º
5
Fombera
X
X
Tutoras1ºy2º
6
Itinerario barrio,
ayuntamiento,comercios
X
X
Tutoras1ºy2º
7
Jardín botánico Rioja Natura
X
X
Tutoras1ºy2º
8
Salidas Entorno
X
X
Tutoras1ºy2º
14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES, INCLUIDAS EN LA PROGRAMACIÓN ANUAL DEL COLEGIO.
Nº
Nombre de las actividades
programadas
PRIMER TRIMESTRE
Precio
por
alumno/a
Fecha prevista
para su
realización
Días
Mes
Cursos a los que afecta
E.I.
1º
2º
E.P.
3º
1º
2º
3º
4º
ESO
5º
6º
1º 2º
Entidades
colaboradoras
(en su caso)
Profesor o
profesora
responsable
1
Visita Casa de Ciencias
X A-B
Tutoras3ºy4º
2
Excursión Sierra Cebollera
31
10
X A-B
Tutoras3ºy4
3
Taller Museo:
21
11
A
Tutoras3ºy4
4
Taller Museo
22
11
B
Tutoras3ºy4
5
Taller Museo
6
Integración Discapacitados
7
Visita Biblioteca Rafael Azcona
X
29
10
Tutoras3ºy4
A-B
Tutoras3ºy4
X A-B
Tutoras3ºy4
14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES, INCLUIDAS EN LA PROGRAMACIÓN ANUAL DEL COLEGIO.
Nº
Nombre de las actividades
programadas
PRIMER TRIMESTRE
Precio
por
alumno/a
Fecha prevista
para su
realización
Días
Mes
2
10
Cursos a los que afecta
E.I.
1º
2º
E.P.
3º
1º
2º
3º
4º
ESO
5º
6º
X
X
X
X
1
Visita Casa de Ciencias
2
Excursión Ribavellosa
3
Taller Museo:
7
2
X
X
4
Educación Vial
26/27
2
X
X
5
Sierra Cebollera
X
X
6
Integración Discapacitados
X
X
1º 2º
Entidades
colaboradoras
(en su caso)
Profesor o
profesora
responsable
Tutoras5ºy6º