Estimado Colega, Es un deseo de muchos de nosotros en

Estimado Colega,
Es un deseo de muchos de nosotros en Colombia el de poder contar con un Instituto
de Matemáticas. Ahora, con el fin de encauzar la discusión sobre la creación del
mismo, he escrito unas páginas al respecto donde expongo algunas ideas generales
sobre como podría el Instituto Colombiano de Matemáticas. La idea principal es que
un Instituto de este tipo debería ser llevado a cabo con la ayuda y con el auspicio de la
comunidad matemática del país.
Por lo tanto le pido el favor de leer éste borrador de propuesta y de que me manifieste
por escrito si usted considera que la idea principal de éste borrador sería apoyada por
su respectiva institución. Una vez tengamos claridad sobre las instituciones que
estarían dispuestas a colaborar en esta propuesta podremos dilucidar si la idea escrita
en éste borrador de propuesta podría tener éxito.
Un saludo cordial,
Bernardo Uribe
Wuppertal, Octubre de 2013
PROPUESTA DE CREACIÓN DE
INSTITUTO DE MATEMÁTICAS
ELABORADO POR: BERNARDO URIBE
JONGBLOED
PARA SER DISCUTIDO POR LA
COMUNIDAD MATEMÁTICA
COLOMBIANA
DICIEMBRE DE 2013
INTRODUCCIÓN
Interés en la creación de un Instituto de Matemáticas en Colombia ha existido desde
hace varios años. Son muchos los miembros de la comunidad matemática del país y
del extranjero que consideran que Colombia ha alcanzado el nivel matemático tal que
requiere de la presencia de Institutos de Matemáticas para su consolidación y su
desarrollo. En muchos casos éste interés se ha manifestado de manera oral, en algunos
casos de manera escrita y organizada, y en muy pocos casos se ha logrado llegar a la
creación de un Instituto de Matemáticas propiamente dicho. Sin embargo estos pocos
casos exitosos de creación de Institutos no han podido contar con un apoyo financiero
confiable y con el paso del tiempo han perdido la capacidad de acción que habían
planeado en un principio.
Es la opinión personal del autor de esta propuesta, y de otros varios miembros de la
comunidad matemática, que en las circunstancias actuales del país, un Instituto de
Matemáticas es sostenible en la medida en que los miembros de la comunidad
matemática sean participes de su creación y de su desarrollo. Los esfuerzos que se han
hecho de crear institutos de matemáticas en Colombia han sido existosos en las
creaciones de los mismos, pero han fallado en poder convocar a la comunidad
matemática para participar en ellos. Esto ha generado que se hayan visto como
iniciativas aisladas de esta o aquella institución, y este fenómeno ha generado que las
expectativas que se tenían de estos Institutos no se hayan cumplido y por lo tanto su
financiación se haya puesto en entredicho.
La propuesta incluida en éste texto de Instituto de Matemáticas se basa en la idea
esencial de que una iniciativa de esta envergadura debe ser liderada y apoyada por la
comunidad matemática del país. En esta propuesta se introduce la idea de Instituto de
Matemáticas constituido por un consorcio de Universidades del país, siendo ellas las
que deciden su gobierno y ellas mismas las que lo financian con dinero y con tiempo
de sus profesores, investigadores y estudiantes.
A continuación se hará un descripción de la situación actual de Colombia con
respecto al desarrollo de las matemáticas, se hará una breve reseña de la función que
cumplen los institutos de matemáticas en el mundo, se presentará el modelo de
Instituto que se propone en este texto, y se explicará el por qué este modelo es el que
consideramos el más idóneo para las condiciones que hay hoy en día en Colombia. Al
final del texto se encontrará un borrador del esqueleto de Estatutos para el Instituto
propuesto.
Este texto es apenas es un primer paso en el camino a recorrer para crear el Instituto
Colombiano de Matemáticas. El siguiente paso consisitirá en debatir las ideas aquí
presentes y consolidar un plan acción para la creación del Instituto que cuente con el
apoyo de diversas instituciones académicas del país.
Es nuestra opinión que una decisión política, como lo es el apoyo a la creación de un
Instituto de Matemáticas, debe de estar basada en argumentos cualitativos. Es por esta
razón, y no otra, que en la presente propuesta los argumentos son en su mayoría
cualitativos y que los procentajes, las tablas, los números y las comparaciones
numericas son relegados al apéndice.
Esperamos que esta propuesta permita agrupar las diversas ideas que hay en el aire
sobre la creación de un Instituto de Matemáticas en Colombia, y que de ser posible,
que genere el interés necesario en la comunidad para que se funde el Insituto
Colombiano de Matemáticas ICOMAT.
MODELOS DE INSTITUTOS DE MATEMÁTICAS EN EL MUNDO
Diversos tipos de institutos de matemáticas existen hoy en día en varios países. En
general estos institutos se enfocan en promover la investigación en matemáticas, en
algunos casos también cuentan con programas postdoctorales y de posgrado, y en
menor medida participan en proyectos relacionados con la pedagodía de las
matemáticas.
La función primordial de los Institutos es la de fomentar la investigación de punta en
matemáticas. Para esto convocan a los investigadores en matemáticas, ya sean
profesores, posdoctorantes, estudiantes de posgrado o profesionales de matemáticas, a
reunirse con la finalidad de comunicar los resultados de sus investigaciones y de
discutir en grupo los problemas actuales en matemáticas. Es en el proceso de
comunicación y de discusión de las matemáticas auspiciado por los Institutos donde
está el valor agragado de los mismos y donde radica su importancia.
Vale la pena notar que una vez una universidad o empresa contrata de tiempo
completo a un doctor en matemáticas, su contacto con otros investigadores de la
misma área se ve reducido notablemente. Los departamentos de matemáticas de las
universidades tienden a tener profesores en varias de las áreas de las matemáticas
(como lo son álgebra, geometría, topología, ecuaciones diferenciales, análisis
funcional, análisis numérico, teoría de números, combinatoria, etc) y cuando los
departamentos son pequeños, es muy común observar que algunos de los profesores
son los únicos en su universidad que conocen de su respectivo tema de investigación.
Por lo tanto, con la idea de que los investigadores puedan combatir el aislamiento en
investigación que tienen es sus respectivas instituciones, y de que puedan
intercambiar ideas, resultados y proyectos con otros colegas de su área, es
indispensable que haya un lugar idóneo donde puedan reunirse los expertos en un área
específica, y que en ese lugar estén dadas las condiciones para que ese intercambio se
lleve a cabo de la mejor manera posible. Los Institutos de Matemáticas cumplen esta
función, y su importancia no es sólo reconocida por los investigadores en
matemáticas, sino también por los directivos de las instituciones académicas, por los
directivos de las empresas que que invierten en investigación y desarrollo, y por los
encargados de las políticas educativas y científicas de los países respectivos.
Con el fin de contextualizar la presente propuesta del Instituto Colombiano de
Matemáticas incluimos una clasificación bastante general de los Institutos de
Matemáticas que hay en el mundo.
Los Institutos de Matemáticas se podrían clasificar en tres grupos:
- Institutos constituidos por excelentes investigadores en matemáticas y cuya finalidad
es hacer investigación de punta en matemáticas
- Institutos constituidos por excelente investigadores en matemáticas con la doble
finalidad de hacer investigación de punta en matemáticas y de educar estudiantes
doctorales y de investigar de la mano de postdoctorados.
-Institutos constituidos por un grupo reducido de excelenetes investigadores que
fungen como directores, cuya finalidad es la de liderar la organización de congresos y
talleres en temas de alta relevancia en matemáticas y para lo cual invitan a
investigadores y postdocs a la sede del Instituto.
Como ejemplos de esta clasificación tenemos al Instituto de Estudios Avanzados
(IAS) en Princeton, al Instituto de Altos Estudios Superiores (IHES) en Paris y al
Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC) en Caracas en el primer
grupo; al Instituto de Matemáticas Puras y Aplicadas (IMPA) de Rio de Janeiro, al
Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados (CINEVSTAV) y al Instituto de
Matemáticas de la UNAM (IMATE) ambos en Ciudad de México, al Centro de
Investigación en Matemáticas (CIMAT) en Guanajuato y al Escuela Internacional
Superior de Estudios Avanzados (SISSA) en Trieste en el segundo grupo; y al
Instituto Max Planck de Matemáticas en Bonn, al Instituto Newton de Matemáticas en
Cambridge, al Centro Internacional de Física Teórica (ICTP) en Trieste, al Instituto
Chern de Matemáticas en Nankai, al Instituto de Investigaciones en la Ciencias
Matemáticas (MSRI) de Berkeley, al Instituto de la Ciencias Matemáticas del Pacífico
(PIMS) en Vancouver y al Instituto Fields para la Investigación en Ciencias
Matemáticas en Toronto en el tercer grupo.
El tipo de financiación que tienen los Institutos también se podría dividir en tres
grupos:
- Financiación totalmente estatal.
- Financiación estatal y privada. La financiación estatal se obtiene por proyectos
financiados por agencias estatales de apoyo a la investigación o por medio apoyo
financiero otorgado por universidades públicas.
- Finaciación privada con apoyo del estado por medio de proyectos de investigación.
En el primer grupo se encuentran la mayoría de los Institutos de Europa y de
Latinoamerica. En el segundo grupo se encuentra el PIMS de Vancouver ya que su
fuente primaria de financiación la otorga un consorcio de universidades públicas de
Cánada y también depende en menor medida de donaciones privadas. En el tercer
grupo se encuentran el IAS de Princeton y el MSRI de Berkeley; estos son Institutos
privados con financiación obtenida en gran medida por donaciones y que en menor se
financian por medio de de las agencias de apoyo a la investigación de EEUU.
LAS MATEMÁTICAS EN COLOMBIA
En los últimos años Colombia se ha desarrollado matemáticamente de manera
excepcional; esto se puede evidenciar en el número de programas de pregrado y
posgrado en matemáticas que hay hoy en día, en el número de artículos en
matemáticas que se han escrito por investigadores trabajando en el país, en la citas
que estos mismos han tenido, en el número de doctores en matemáticas que se han
vincualdo ultimamente al sector académico, y por último a la creciente visibilidad que
tienen los matemáticos del país en el contexto nacional e internacional; algunos de
estos datos se pueden ver en el Apéndice.
El avance en el desarrollo de las matemáticas en el país en los últimos años ha sido
propiciado por varios factores, entre ellos:
- El interés de las instituciones académicas del país de promover y apoyar la creación
de programas de posgrado, en particular en matemáticas y en áreas afines a las
matemáticas.
- El interés de las instituciones académicas de mejorar el perfil de sus profesores, en
particular contratando principalmente personas con un nivel de estudios de doctorado
o evidencia en investigación y conocimiento matemático equivalente.
- El buen desempeño de los graduados de matemáticas en la academia y en la
industria. Esto se evidencia por el gran número de estudiantes de doctorado en
matemáticas en el extranjero que son becados por el país sede, por el gran número de
jóvenes matemáticos colombianos que realizan postdoctorados en matemáticas en el
país y en el extranjero, y por el interés de los bancos y de las empresas de seguros en
contratar matemáticos.
- El interés particular de los profesores de matemáticas de las Universidades del país
de continuar investigando en sus temas de interés, y motivar a sus estudiantes en el
estudio de las matemáticas por medio de la investigación.
- La visibilidad internacional que han tenido algunos profesores de matemáticas del
país, evidenciado esto en las invitaciones que reciben para dar conferencias sobre sus
temas de investigación, las publicaciones que hacen en revistas de alto nivel, los
congresos de matemáticas que se organizan en el país, y los reconocimientos
nacionales e internacionales que se han hecho al desempeño de algunos
investigadores del país.
Hoy en día la comunidad matemática del país es una comunidad madura, con todos
los niveles de educación superior en matemáticas, con departamentos de matemáticas
enfocados en una excelente docencia de matemáticas y en que sus profesores realicen
investigación pertinente y de excelente calidad, y con un grupo de profesores e
investigadores interesados en el desarrollo de las matemáticas en todos sus niveles, y
en particular en que el conocimiento matemático sea transmitido y enseñado.
Sin embargo, en el país no existe una institución que aglutine a los investigadores en
matemáticas en temas específicos y que propicie el intercambio de ideas entre ellos.
Este es el último peldaño en la escalera del aprendizaje y del apropiamiento de las
matemáticas y es un hecho el de que hoy en día los profesionales de las matemáticas
en Colombia lo requerimos.
Una institución que propicie el intercambio de ideas matemáticas al nivel
investigativo debe ser una institución suprauniversitaria y de carácter nacional, que
aglutine a los diversas instituciones y organizaciones cuyo primordial interés sea el
estudio, la investigación y la aplicación de las matemáticas, y que promueva el
estudio, la investigación y la aplicación de las matemáticas en todos los niveles, y
particularmente las matemáticas a nivel avanzado.
Una institución como la anteriormente descrita es la que se propone en este texto. A
continuación nos enfocaremos en el tipo de Instituto de Matemáticas que
proponemos.
MODELO PROPUESTO PARA EL INSTITUTO COLOMBIANO DE
MATEMÁTICAS
La idea de crear un Instituto de Matemáticas en Colombia de carácter nacional ha
estado en el aire desde hace muchos años. Esta idea ha estado basada en el hecho de
que un Instituto de esta importancia para el desarrollo científico del país debe de estar
financiada por COLCIENCIAS; al fin y al cabo COLCIENCIAS es el Departamento
Administrativo del Estado colombiano encargado de promover las ciencias y de
financiar la investigación científica en el país. Desgraciadamente ningún gobierno
nacional de los últimos años ha tenido una política científica nacional coherente y a
largo plazo, COLCIENCIAS ha sufrido recortes presupuestales, y la dirección de
COLCIENCIAS ha estado muchas veces en manos de cuotas políticas de los
gobiernos de turno. Esto ha dificultado enormemente el hecho de que una iniciativa
de crear un Instituto de Matemáticas financiado por COLCIENCIAS prospere.
El modelo propuesto de Instituto Colombiano de Matemáticas tiene en cuenta las
circunstancias particulares de Colombia con respecto a las políticas nacionales de
apoyo a las ciencias, y es por esto que la iniciativa actual de Instituto Colombiano de
Matemáticas no depende de apoyo alguno de COLCIENCIAS.
Copiando algunas de las características del Instituto de la Ciencias Matemáticas del
Pacífico (PIMS) de Vancouver, proponemos que El Instituto Colombiano de
Matemáticas sea un Instituto constituido por un consorcio de Universidades del país y
posiblemente del extranjero, así como de empresas y organizaciones, todas ellas
interesadas en el desarrollo de las matemáticas en el país y la región. Este consorcio
financiará al Instituto, decidirá sus estatutos y nombrará a su Director y a su Subdirector.
Las entidades que constituyan al Instituto se comprometerán a apoyar al mismo con
recursos los cuales pueden ser en dinero o en especie. Los apoyos los decidirán los
constituyentes del Instituto en asamblea general. Las universidades que constituyan al
Instituto además se compremetán a apoyar a sus profesores, investigadores y
estudiantes a participar en los eventos que se realicen en el Instituto. En particular los
directivos del ICOMAT serán profesores de planta de las Universidades que
constituyen al Instituto, y estas universidades se comprometen en otorgar el tiempo
requerido para que estos profesores puedan realizar sus labores de directivos del
Instituto sin afectarles sus condiciones salariales y prestacionales.
La ejecución de las metas presupuestadas por el consorcio que constituye al Instituto
estará a cargo del Director y del Sub-director, y estas serán evaluadas una vez al año
como sucede en cualquier universidad o empresa. Los directivos del Instituto tendrán
como responsabilidad entre otros dirigir y coordinar las actividades presupuestadas en
al Instituto, liderar el intercambio y el apropiamiento de las matemáticas en Colombia
y en la región, y hacer las solicitudes de apoyo financiero para las actividades del
Instituto a COLCIENCIAS y las organizaciones que apoyan las matemáticas.
En el ICOMAT se realizarán, escuelas y talleres, congresos, trabajos en grupos de
temas específicos y pasantías de investigadores del país y del extranjero.
COMENTARIOS FINALES
Como se dijo anteriormente esta propuesta es apenas el primer paso en el camino que
nos llevará a la creación del ICOMAT. El segundo pasó será discutir esta propuesta
entre la comunidad matemática interesada, con el fin de producir una propuesta
mejorada que varias universidades y organizaciones estén dsipuestas a apoyar.
Adjunto a este texto encontraremos un borrador de esqueleto de Estatutos para el
ICOMAT. Aunque bastante incompleto el borrador, si permite darse una idea del tipo
de Instituto que se propone en éste texto. Será ya la labor de un comité nombrado por
las instituciones y organizaciones que quieran apoyar esta iniciativa, la de producir
unos Estatutos que reflejen la idea general expuesta en éste texto.
APÉNDICE
A continuación se encontrará alguna información donde sobre la situación actual de
las matemáticas del país, así como algunas tablas con información relacionada al
avance en el desarrollo de las matemáticas en Colombia. La interpretación de la
información la puede hacer el lector.
PROGRAMAS DE MATEMÁTICAS DE PREGRADO EN COLOMBIA (fuente
Observatorio Laboral del Ministerio de Educación Nacional de Colombia)
PROGRAMAS DE POSGRADO
Especializaciones
Maestrías
Doctorados
NÚMERO DE ESTUDIANTES GRADUADOS EN MATEMÁTICAS
RECONOCIMIENTOS OTORGADOS A MATEMÁTICOS POR SU DESEMPEÑO
CIENTÍFICO
- Xavier Caicedo y Jaime Lesmes, miembros de la Academia Colombiana de
Ciencias Exactas, Física y Naturales.
- Xavier Caicedo, miembro de la Academia de Ciencias para el mundo en desarrollo
(TWAS).
- Alf Onshuus, Premio del Congreso Matemático de las Américas, otorgado por el
Comité Directivo del Consejo Matemático de las Américas, Guanajuato, México,
Agosto de 2013.
- Xavier Caicedo, Premio Colombiano de Matemáticas, otorgado por la Sociedad
Colombiana de Matemáticas, 2005.
- Victor Albis, Premio Colombiano de Matemáticas, otorgado por la Sociedad
Colombiana de Matemáticas, 2007.
- Jorge Cossio, Premio Colombiano de Matemáticas, otorgado por la Sociedad
Colombiana de Matemáticas, 2009.
- José Raul Quintero, Premio Colombiano de Matemáticas, otorgado por la
Sociedad Colombiana de Matemáticas, 2011.
- Alfonso Castro, Premio Colombiano de Matemáticas, otorgado por la Sociedad
Colombiana de Matemáticas, 2013.
- Andrés Villaveces, Premio de la Academia de Ciencias para el Mundo en
Desarrollo (TWAS) para científicos jóvenes colombianos en el área de Matemáticas,
otorgado por la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales,
Bogotá, Agosto de 2000.
- Elder Jesús Villamizar Roa, Premio de la Academia de Ciencias para el Mundo en
Desarrollo (TWAS) para científicos jóvenes colombianos en el área de Matemáticas,
otorgado por la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales,
Bogotá, Agosto de 2008.
- Bernardo Uribe, Premio de la Academia de Ciencias para el Mundo en Desarrollo
(TWAS) para científicos jóvenes colombianos en el área de Matemáticas, otorgado
por la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Bogotá,
Agosto de 2012.
NÚMERO DE ARTÍCULOS PUBLICADOS POR AÑO EN EL PAÍS Y SU
RELACIÓN CON OTROS PAISES (fuente SCIMAGO®)
Año
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Colombia Argentina Venezuela Mexico Chile
12
180
61
237
75
23
198
68
264
101
35
226
71
293
116
35
223
59
315
101
40
263
75
304
131
41
250
75
346
149
59
290
97
419
171
83
268
84
531
228
68
304
89
673
300
72
319
125
736
317
98
368
103
698
390
121
378
127
796
423
142
412
129
831
412
135
488
104
867
454
203
498
103
850
462
228
539
82
928
537
287
611
103
951
589
Brasil
465
574
706
707
793
797
978
1134
1451
1339
1439
1500
1615
1752
1890
1982
2303
España Perú
938
2
1119
1
1155
1
1298
3
1424
6
1588
5
1755
6
2674
5
2997
3
3286
8
3503
10
4031
15
3821
8
4398
15
4073
21
4586
11
4650
28
ARTÍCULOS PUBLICADOS POR AÑO POR ÁREA ESPECÍFICA EN
COLOMBIA (fuente SCIMAGO®)
Año
Álgebra y Teoría
de Números
Análisis
Matemátcias
Aplicadas
Matemátcas
Computacionales
Optimización y
Control
Mat. Discretas y
Combinatoria
Geometría y
Topología
Lógica
Física
Matemática
Matemática
(Miscelaneo)
Modelación y
Simulación
Análisis
Numérico
Probabilidad y
Estadística
Toería de
Ciencias de la
Computación
96 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
0 0 1 0 0 1 2 6 2 1 3 2 2 6 4 13 8
1 1 4 2 2 5 7 6 2 5 12 9 11 9 13 14 17
3 5 8 12 12 7 15 25 8 11 19 15 37 32 44 59 61
2
2
1
4
3
2
5
4
4
12
5
7
17 13 24 13 21
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0
0
1
1
1
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0
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2
0
0
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0
0
1
4
2
1
1
2
4
8
5
0
0
6
1 0 0 0 0 0 2 1 1 5 2 6 3 3 5 3
0 1 2 0 2 0 1 4 0 3 5 1 3 4 5 4
12 20 18 18 18 21 23 20 18 21 24 25 32 63 54 76
3
6
9
4
7
7
10 13
8
13 17 21 23 15 31 33 53
2
1
1
3
2
1
4
7
2
5
5
5
15 24 18 20 21
0
0
0
0
2
0
2
7
2
3
1
4
7
0
1
1
2
2
5
11 10
8
6
12 18 19 24 21 21 41
0
1
0
0
3
0
2
4
13
6
10
16 19 18 17 41 30 33 42 50 38
BORRADOR DE ESTATUTOS
INSTITUTO COLOMBIANO DE
MATEMÁTICAS
(ICOMAT)
MISIÓN
Facilitar y promover el estudio, la investigación y el desarrollo de las matemáticas en
Colombia y en la región.
OBJETIVOS
- Promover la investigación en matemáticas
- Colaborar en la eduación en matemáticas y en el entrenamiento de habilidades
matemáticas.
- Diseminar las ideas matemáticas
- Facilitar, reforzar y afianzar los lazos y la comunicación entre los matemáticos en la
academia, en el sector productivo y en el gobierno.
- Crear vínculos matemáticos fuertes entre organizaciones de Colombia y de la región.
CONSTITUCIÓN
El Instituto Colombiano de Matemáticas (de ahora en adelante ICOMAT) será una
entidad independiente con jurisprudencia propia, constituido por las Universidades
……………..
………..
……….
………..
ESTATUTOS
Sus estatutos serán elaborados a nombre de los rectores de las universidades arriba
mencionadas por un comité explicitamente escogido para esta labor.
GOBIERNO
El ICOMAT contará con un Comité Ejecutivo cuyos miembros representan a las
diferentes instituciones que constituyen en Instituto. El comité Ejecutivo escogerá un
Director y un Sub-Director para el Instituto y serán ellos los encargados de dirigir el
Instituto. El Director y el Sub-Director serán profesores de matemáticas de las
Instituciones que constituyen ICOMAT.
PERSONAL
El personal administrativo del ICOMAT consistirá del Director, del Sub-Director y
del Secretario General.
Los investigadores, profesores, docentes y estudiantes que se beneficien de los
encuentros, congresos, conferencial y escuelas que se realizen en el Instituto no serán
considerados como personal del Instituto.
LABORES
En el ICOMAT se organizarán, se planificarán y se llevarán a cabo actividades de tipo
académico que se enmarquen en alguno de los siguientes modelos:
- Escuela o Taller
- Congreso
- Trabajo en grupos
- Pasantías
FINANCIACIÓN
En un principio su financiación dependerá unica y exclusivamente de los aportes en
dinero y en especie (tiempo de profesores asignados a ICOMAT) que se especifiquen
en los Estatutos.
Las Instituciones que constituyen el ICOMAT se comprometen, en la medida de lo
posible, a apoyar a los profesores que estén vinculados con el ICOMAT por medio de
descargas docentes y manteniendoles sus condiciones laborales.
SEDE
El ICOMAT debe de tener una sede independiente de las Instituciones que lo
constituyen; esto con la finalidad de darle visibilidad e importancia y de que las
personas vinculadas al Instituto se puedan concentrar en las actividades para las que
fueron escogidos.
Con el fin de hacer atractivo al ICOMAT a los investigadores extranjeros y a los del
resto del país, así como de facilitar la estancia de los investigadores, profesores y
estudaintes del país, es importante que la sede sea en una ciudad agradable, con buen
clima, con insfraestructura turística y sobe todo tranquila. Algunas de las ciudades
que cumplen con estos parámetros son Santa Marta, San Gil, Manizales y Armenia.
BIBLIOTECA
En un principio el ICOMAT se concentrará en conseguir libros de matemáticas, y la
biblioteca consistirá de los libros de matemáticas que se vayan recolectando con el
tiempo. Para las revistas de investigación, el ICOMAT suscribirá acuerdos con las
Universidades que lo constituyen para tener acceso a los recursos bibliográficos en
linea que dichas universidades poseen.