OCTAVA UNIDAD Energagua
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OCTAVA UNIDAD El agua tiene la capacidad de moverse fácilmente de un lugar a otro. El ser humano ha aprovechado esta característica para contenerla, y para generar energía a partir de esta. Esperamos que este tema sea muy productivo en el desarrollo de otras investigaciones. Así que, manos a la obra. ¡ÉXITO! Trasfondo: La energía generada a partir del agua La producción de energía eléctrica en Puerto Rico Tomado textualmente de: http://www.lagos-plantas-hidro.com /historia.html La producción y distribución de energía eléctrica en Puerto Rico estuvo en sus comienzos en manos privadas. Las compañías encargadas de ello establecieron sus servicios principalmente en los grandes centros de población, como San Juan, Ponce y Mayagüez, los cuales eran mercados que podrían producirles ganancias. Inicialmente utilizaron plantas térmicas y el petróleo importado como combustible, con la excepción de dos aprovechamientos hidroeléctricos construidos por el sistema de San Juan de la Porto Rico Railway, Light and Power Company. Éstos funcionaban con el caudal del río Blanco en Naguabo y el río La Plata en Comerío. En 1908, al aprobarse la Ley de Riego, se creó en Puerto Rico el primer sistema de riego de la costa sur. Su construcción se concluyó en 1914 y consistió de tres embalses o lagos artificiales en los pueblos de Patillas, Guayama (Carite) y Juana Díaz (Guayabal). Al emprenderse los proyectos de embalses para riego en la costa sur no había un servicio de electricidad que procediera de una fuente central de la que pudiera depender, con excepción de Ponce. Uno de los primeros proyectos públicos de embalses, Carite, se situó en la zona montañosa y se utilizó para producir energía eléctrica mediante la caída de agua existente. En aquella época, el Servicio de Riego de Puerto Rico consideraba la producción de electricidad como algo incidental al propósito principal de riego. Se le ofreció parte de la energía que se producía a la Porto Rico Railway, Light and Power Company. Dicha compañía rechazó la proposición basándose en que aquella zona estaba escasamente habitada para rendir ganancias mediante la venta de electricidad. En el 1915, el Gobierno de Puerto Rico emprendió la marcha hacia la construcción de sus propias instalaciones para transmitir, distribuir y vender la energía derivada de los proyectos de riego. Es por eso que el desarrollo hidroeléctrico de Puerto Rico está ligado al sistema de riego. En ese mismo año se terminó la construcción de la Planta Carite, con una capacidad de 560 kilovatios. Ésta fue la primera planta hidroeléctrica propiedad del Gobierno de Puerto Rico. El 85 por ciento de la generación se utilizaba para bombear agua para riego y otros usos industriales. El resto se usaba para alumbrado y otros usos domésticos en los pueblos de la zona. El aumento en la demanda de energía motivó a que se instalaran otros generadores, y así surgió la planta Carite #2. El éxito de ambas plantas hidroeléctricas llevó a la Asamblea Legislativa a establecer una contribución especial para estudiar las fuentes fluviales del país y la posible operación de más plantas hidroeléctricas. El resultado fue que en 1925 se creó la Ley de Utilización de las Fuentes Fluviales de Puerto Rico y se designó al ingeniero Antonio Lucchetti como director de la nueva agencia. El ímpetu principal para el desarrollo hidroeléctrico lo promulgaron las leyes de 1924-25 (ampliadas en el 1927). Éstas, además de crear la Utilización de las Fuentes Fluviales, propiciaron estudios hidrológicos abarcadores y el acopio de datos en toda la Isla. El éxito del sistema de Carite dio paso a un aprovechamiento similar en el sistema de Toro Negro, en Villalba. La demanda de electricidad continuó aumentando y gradualmente se habilitaron plantas adicionales en los lugares donde las empresas privadas no brindaban sus servicios. También se hicieron interconexiones con los sistemas de otras compañías, mejorando así la continuidad del servicio. Mediante la Ley 63 del 19 de junio de 1919, se creó el sistema de riego de Isabela. Ello dio paso a la construcción de las plantas hidroeléctricas: Isabela Núm. 1 - 1,200 kilovatios (1928) e Isabela Núm. 2 - 800 kilovatios (1938). En 1935 la capacidad total instalada ascendía a 5,800 kilovatios y la producción anual fue de 21 millones de kilovatios - hora. Ese mismo año se iniciaron las obras de ampliación de la planta Toro Negro Núm. 1, la construcción de la planta de Toro Negro 2 y la construcción de la planta Carite 3, las cuales terminaron en el 1937. La capacidad total instalada aumentó a 19,000 kilovatios. Los proyectos de Garzas en Peñuelas siguieron la misma pauta de los sistemas anteriores. Las plantas de Garzas 1 y Garzas 2 se terminaron de construir en el 1941 y entraron en servicio ese mismo año. Bajo el programa de la Porto Rico Reconstruction Administration (PRRA) se comenzó a construir el proyecto de Dos Bocas en 1937. El mismo concluyó en 1942. Esta planta está localizada a siete millas al sur de Arecibo, en la confluencia de los ríos Arecibo y Caonillas. La Ley 83 del 2 de mayo de 1941 creó la Autoridad de las Fuentes Fluviales de Puerto Rico. Mediante ésta, se trasladaron a la AFF las propiedades y funciones de la Utilización de las Fuentes Fluviales y de la Administración del Servicio de Riego de Puerto Rico. Entre los años 1941 y el 1943 se incorporaron al sistema la planta de Arecibo en el río Tanamá, con 900 kilovatios de capacidad, y la planta Los Morones, de 150 kilovatios, localizada en el Río Grande de Arecibo, aguas arriba de Utuado. En enero de 1944 se añadieron, mediante compra, las plantas que pertenecían a la Porto Rico Railway, Light and Power: la planta de río Blanco en Naguabo, la de Comerío y la planta Termoeléctrica de Santurce que estaba localizada al lado de la laguna del Condado. Entre los años 1942 y 1953 se construyeron o pasaron a formar parte de la Autoridad de las Fuentes Fluviales las plantas hidroeléctricas de Isabela, Caonillas 1, Caonillas 2, Yauco 1 y Yauco 2. Luego de la Segunda Guerra Mundial se impulsó el desarrollo industrial de la Isla. Ante el aumento vertiginoso en la demanda por energía y la limitación en los recursos de agua, la Autoridad se vio obligada a planificar la construcción de centrales termoeléctricas y relegó a un segundo plano la generación hidroeléctrica. Más tarde cerró las plantas de bajo rendimiento. En 1984 se terminó la construcción de la planta de Patillas. Ésta tiene dos unidades, cuya capacidad sumada es de 1,200 kilovatios. El sistema de Patillas aprovecha el flujo del agua que se entrega por el sistema de riego en ese zona para generar energía. Actualmente el sistema hidroeléctrico tiene una capacidad de 94,700 kilovatios. Todavía están en servicio 21 unidades generatrices que operan bajo la organización de la Central Hidro Gas dentro de la Autoridad de Energía Eléctrica de Puerto Rico. La aportación de este tipo de generación representa aproximadamente un uno por ciento de la generación total del sistema eléctrico de Puerto Rico. La capacidad total instalada de la Autoridad es de 4,410,000 kilovatios (kw), contando la planta de turbinas a gas que se añadió al sistema a fines del año 1997, en Cambalache, Arecibo. Ésta representa 245,000 kilovatios adicionales. La capacidad instalada se distribuye de la siguiente manera: 16 unidades a vapor - 2,992 megavatios(mw), 10 de ciclo combinado - 592 mw, 22 turbinas a gas - 482 mw, hidroeléctricas 94.7 mw y otras reservas - 22 mw. Los récords de demanda se rebasan casi semanalmente. El récord de generación de energía que se estableció el 10 de agosto de 1999 fue de 66635 megavatios - hora (mw-hr). Éste también debe haberse roto. Como podrá deducirse, la generación hidroeléctrica fue la semilla de lo que es hoy la Autoridad de Energía Eléctrica de Puerto Rico. Hoy nos sentimos agradecidos y orgullosos de las personas que, como don Antonio Lucchetti, tuvieron la visión y el empeño de construir junto a otros puertorriqueños lo que constituye la vértebra de Puerto Rico: el sistema eléctrico. La energía mareomotriz Tomado y resumido en parte de: http://www.telefonica.net/web2/iescarpediemgetafe/energia1/maremotriz.htm (algunos segmentos fueron tomados textualmente y otros fueron parafraseados por la autora). Se entiende por marea el movimiento periódico y alternativo de ascenso y descenso de las aguas del mar, producido por las acciones gravitatorias del Sol y de la Luna. La utilización de la energía de las mareas, o energía mareomotriz, consiste simplemente en separar un estuario del mar libre mediante un dique y aprovechar la diferencia de nivel mar-estuario. Desde la antigüedad es conocida esta técnica, que ya fue aplicada para mover los primitivos molinos de marea egipcios. Su desarrollo histórico fue parecido al de los molinos hidráulicos que en el siglo XIII ya funcionaban como ruedas mareomotrices en Inglaterra. La energía mareomotriz es un tipo de energía renovable. Consiste en utilizar la energía que contiene el mar para producir energía eléctrica. Para utilizar la energía mareomotriz extraída de las mareas es necesario que: · La amplitud de la marea, es decir, la diferencia de altura entre pleamar y bajamar, sea considerable. · El lugar donde se localice el generador sea una bahía. Los sistemas de aprovechamiento consisten en beneficiarse del vaivén de las mareas. Este sistema, por ejemplo, consiste en unos flotadores, que al subir introducen agua por unos tubos, y ésta corre hasta una turbina que mueve un generador (alternador). Hay otro sistema que consiste en una barrera de turbinas que funcionan en doble dirección, es decir, en la bajada funcionan a la derecha, y en la subida, al lado contrario. La tecnología para aprovechar las mareas se basa en el sistema utilizado en los embalses de río. OCTAVA UNIDAD: Energagua / Marcos de Referencia para la enseñanza Tipo de actividad I.Exploración II.Capacitación III.Investigación, creación y diseminación Estándares de Contenido en Ciencia La energía La ciencia, tecnología y sociedad Los sistemas y modelos La ciencia, tecnología y sociedad Los sistemas y modelos La energía Estándares de Tecnología Estrategias, Métodos y Técnicas Facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes Método de inquirir o descubrimiento Modelan trabajo y aprendizaje característicos de la era digital Método de inquirir o descubrimiento (Se trabajan los dos estándares mencionados arriba) Método de inquirir o descubrimiento El laboratorio La ciencia, tecnología y sociedad Nota: Ver los estándares, las estrategias, los métodos y las técnicas detallados en los Apéndices. Energagua Actividad Tipo I: Exploración Guía para el Familiar-Educador Eje temático: Energía generada por el agua Tiempo sugerido: 60 minutos Conceptos claves Energía hidráulica Energía Embalses Materiales y recursos necesarios Cámara fotográfica Grabadora de audio Cámara de vídeo Agua para tomar Binoculares Documento: Características y condiciones de los embalses en Puerto Rico Descripción En la siguiente actividad buscaremos los sistemas hidráulicos que existen y los que han dejado de existir en Puerto Rico. Indagaremos en la historia del país y expondremos, como si fuera en un museo, las fotos de los diversos lugares. También hablaremos de las razones por las que han dejado de operar algunos de esos sistemas hidráulicos. Justificación En Puerto Rico existe una cantidad de embalses de los que sólo conocemos los que siempre mencionan en los noticieros cuando se han desbordado por unas intensas lluvias o porque han bajado los niveles aceptables de capacidad para sostener a los puertorriqueños que se abastecen de ese lugar. Es interesante que la mayoría de los embalses estén relacionados de modo directo con la energía hidráulica. Objetivos Contenido - Describir los sistemas y la localización de los sistemas hidroeléctricos de Puerto Rico. - Investigar las razones para dejar de operar algunas hidroeléctricas del país. - Analizar la razón para la ubicación de las hidroeléctricas en Puerto Rico. - Investigar la eficiencia en la producción de energía de las hidroeléctricas. Proceso - Hacer diagramas para representar la disposición de objetos en el espacio. - Hacer observaciones sin inferencias de la localización de las hidroeléctricas. - Señalar relaciones de causa y efecto. Pasos a seguir 1. Busca en el documento: Características y condición de los embalses principales en Puerto Rico, las centrales hidroeléctricas que existen en el país. 2. Organiza una expedición y visita las hidroeléctricas que, a tu entender, constituyen una muestra representativa de las hidroeléctricas del país. Sería valioso que pudieras investigar el sistema de maquinarias que utilizan para trabajar y si aún está en operaciones. 3. Revisa la historia de los sistemas hidroeléctricos en el país y desarrolla un museo de fotos con su localización e información valiosa acerca de éstos. Puedes dirigirte al siguiente portal para conseguir más información: http://www.lagos-plantashidro.com/historia.html 4. Investiga cuáles han sido las razones para dejar de operar de algunas hidroeléctricas del país. Desarrolla un escrito tipo ensayo que transformarás en un artículo para una revista acerca de las condiciones de las hidroeléctricas en Puerto Rico. Diálogo reflexivo del aprendizaje: estrategias de avalúo sugeridas Preguntas guías para el familiar-educador 1. ¿Qué tipo de energía se produce en los lugares que visitaste para tu estudio? 2. ¿Qué conocías de las hidroeléctricas del país? ¿Sabías de la obtención de energía de forma hidráulica? Explica tus respuestas. 3. ¿Cómo ha sido tu experiencia de visita a las hidroeléctricas del país? 4. ¿Cuál piensas que ha sido el impacto de las hidroeléctricas al medioambiente que las rodea? 5. ¿Consideras que este recurso es un recurso renovable? Explica tu contestación. 6. ¿Consideras que este tipo de energía es más limpia que otras formas de obtención de energía? Explica. 7. Desarrolla un Diario Reflexivo acerca de tus experiencias en la búsqueda de las hidroeléctricas del país. 8. Elabora un escrito tipo ensayo a manera de un artículo para una revista acerca de las condiciones de las hidroeléctricas en Puerto Rico. NOTA: Para ver la siguiente animación de la obtención de energía hidráulica visita: http://www.lagos-plantas-hidro.com/hidroelectrica.html Utiliza estos modelos para demostrar el funcionamiento y la generación de energía hidroeléctrica: Tomado de: http://www.daviddarling.info/encyclopedia/H/AE_hydroelectric_power.html Tomado de: http://www.tva.gov/power/images/hydro.gif Foto tomada por la autora: Santa Isabel, Puerto Rico, 2007 Compara la foto anterior con el siguiente diagrama: ¿En qué se parecen y en qué se diferencian? Explica. Energagua Actividad Tipo I: Exploración Guía para el Aprendiz Pasos a seguir 1. Busca en el documento: Características y condición de los embalses principales en Puerto Rico, las centrales hidroeléctricas que existen en el país. http://www.drna.gobierno.pr/oficinas/arn/agua/negociadoagua/ planagua/estudios/INFORME_EMBALSES_2MAR04.pdf/view 2. Organiza una expedición y visita las hidroeléctricas que, a tu entender, recojan una muestra de las hidroeléctricas del país. Sería valioso que pudieras investigar el sistema de maquinarias que utilizan para trabajar y si aún está en operaciones. 3. Revisa la historia de los sistemas hidroeléctricos en el país y desarrolla un museo de fotos con su localización e información valiosa acerca de éstos. NOTA: Puedes dirigirte al siguiente portal para conseguir más información: http://www.lagos-plantashidro.com/historia.html. 4. Investiga cuáles han sido las razones para dejar de operar de algunas hidroeléctricas del país. Desarrolla un escrito tipo ensayo que transformarás en un artículo para una revista acerca de las condiciones de las hidroeléctricas en Puerto Rico. La Plata Tomado de: http://www.lagos-plantas-hidro.com /historia.html Hoja de Trabajo # 1 Pasos a seguir Desarrolla un Diario Reflexivo de tus experiencias en la búsqueda de las hidroeléctricas del país. Coloca en éste la fecha y la información del lugar que recopiles en cada visita que realices. Foto tomada de: http://www.googleearth.com Hoja de Trabajo # 2 Pasos a seguir Desarrolla un escrito tipo ensayo el cual transformarás en un artículo para una revista acerca de las condiciones de las hidroeléctricas en Puerto Rico. Hoja de Trabajo # 3 Pasos a seguir Contesta las siguientes preguntas 1. ¿Qué tipo de energía se produce en los lugares que visitaste para tu estudio? 2. ¿Qué conocías de las hidroeléctricas del país? 3. ¿Sabías de la obtención de energía de forma hidráulica? Explica tus respuestas. 4. ¿Cómo ha sido tu experiencia de visita a las hidroeléctricas del país? 5. ¿Cuál piensas que ha sido el impacto de las hidroeléctricas al medioambiente que las rodea? 6. ¿Consideras que este recurso es un recurso renovable? Explica tu contestación. 7. ¿Consideras que este tipo de energía es más limpia que otras formas de obtención? Explica. Figura 1. Diferentes tipos de ruedas hidráulicas: a) alimentación superior (rueda gravitatoria pura); b) alimentación lateral; c) de paletas planas; d) de impulsión inferior; e) paletas de alimentación inferior; f) turbina Banki Tomado de: http://www.evolucionlibre.net/images/articles/energia_hidraulica_2.jpg Energagua Actividad Tipo II: Capacitación Guía para el familiar-Educador Eje temático: Energía generada por el agua Tiempo sugerido: 60 minutos Conceptos claves Energía hidráulica Materiales y recursos necesarios Cámara de vídeo Agua para tomar Cámara fotográfica Libreta Cartulina Marcadores Binoculares Capa Botas de goma Lápiz Pega Tijeras Descripción En la siguiente actividad indagaremos acerca de los sistemas hidráulicos que existen y los que han dejado de existir en Puerto Rico. En esta ocasión buscaremos información y visitaremos algunas que aún estén en funcionamiento para tomar vídeo de su funcionamiento y así entender mejor la importancia de estos centros de energía. Justificación En Puerto Rico existe una cantidad de embalses de la que sólo conocemos los que siempre mencionan en los noticieros cuando se han desbordado por unas intensas lluvias o porque han bajado los niveles aceptables de capacidad para sostener a los puertorriqueños que se abastecen de ese lugar. Es interesante que la mayoría de los embalses estén relacionados de modo directo con la energía hidráulica. Objetivos Contenido - Demostrar el funcionamiento de las hidroeléctricas en Puerto Rico. - Esquematizar el proceso para la obtención de energía. Proceso - Basadas en unas inferencias, separar las observaciones relevantes, dadas, de aquellas que sean irrelevantes. Pasos a seguir 1. Prepara un esquema, a modo de afiche, en el que presentes el funcionamiento de la hidroeléctrica que visitaste. Desarrolla todos los pasos y explícalos en tus propias palabras. 2. Al esquema le puedes añadir las fotos que tomaste para hacerlo más entendible. Puedes utilizar una cartulina para desarrollar tu afiche. Diálogo reflexivo del aprendizaje: estrategias de avalúo sugeridas Preguntas guías para el Familiar-Educador 1. En general, explica cómo es el funcionamiento de una hidroeléctrica en Puerto Rico. 2. Presenta los datos que recojas cuando te entrevistes con alguno de los funcionarios que allí trabajan. 3. Busca datos para obtener la cantidad de energía que desarrolla la hidroeléctrica que seleccionaste. 4. Grafica la energía que se generó durante un mes y durante el año en esta central. Artículo de Internet: Energía hidráulica, explotación y uso sostenible martes, 17 abril 2007 @ 23:04 CEST Autor: Evolución Libre martes, 30 septiembre 2008 @ 16:09 CEST Se denomina energía hidráulica o energía hídrica a aquella que se obtiene del aprovechamiento de las energías cinética y potencial de la corriente de ríos, saltos de agua o mareas. La energía hidráulica es una energía renovable y bien utilizada una energía sostenible y, a la vez, de un alto rendimiento energético. Por ello, la energía hidráulica debe causar un impacto ambiental mínimo, utilizándola siempre sin represarla cuando ello conlleve aún el menor impacto ecológico. Nos hemos acostumbrado a las presas, muchas de ellas gigantescas, pero el impacto medioambiental de éstas es enorme, pues resultan una barrera infranqueable para el ciclo biológico de muchas especies, cortan o menguan el cauce ecológico de los ríos, inundan tierras de alto valor ecológico, inducen microclimas diferenciados en sus emplazamientos y causan una severa alteración del paisaje, entre otros problemas. Aun respetando totalmente su sostenibilidad y el factor medioambiental, la energía hidráulica sigue teniendo un enorme potencial. Se puede obtener y transformar a muy diferentes escalas, y para una infinidad de usos. El uso a pequeña escala resulta idóneo, existiendo desde hace siglos pequeñas explotaciones en las que la corriente de un río mueve una rueda de palas y genera un movimiento aplicado, por ejemplo, para accionar bombas, sierras, martillos, fuelles, molinos de harina, generadores eléctricos, y un largo etcétera. Por todo esto puede ser considerada como una de las mejores energías disponibles, por ello vale la pena recopilar todos aquellos tipos de explotaciones y usos de ésta que puedan ser útiles y sostenibles. Lo primero, para empezar con buen pie, es saber qué es la energía hidráulica y su evolución. El origen de la energía hidráulica está en el ciclo hidrológico de las lluvias y, por tanto, en la evaporación solar y la climatología, que remontan grandes cantidades de agua a zonas elevadas de los continentes alimentando los ríos. Este proceso está originado, de manera primaria, por la radiación solar que recibe la Tierra. Estas características hacen que sea significativa en regiones donde existe una combinación adecuada de lluvias, desniveles geológicos y orografía favorable. Es debida a la energía potencial contenida en las masas de agua que transportan los ríos, provenientes de la lluvia y del deshielo. No se sabe con exactitud quién, dónde o hace cuánto se aprovechó por primera vez la energía hidráulica. Los griegos ya empleaban la rueda hidráulica, también llamada noria, en el siglo III a.C, para bombear agua. Sin embargo, las primeras referencias detalladas de la rueda hidráulica, así como sus aplicaciones son desde los tiempos del imperio romano, cuando aparece la rueda hidráulica horizontal, también llamada “molino romano” y el molino de rueda vertical de paletas, que generalmente es denominado “molino tipo vitruviano”, que desarrollaron los romanos ante la insatisfacción con la rueda horizontal de los griegos debido a su baja eficiencia. Este tipo de molino fue el más común por muchos siglos, no sólo en Europa, sino también en América, principalmente en el norte del continente. Además de los griegos y los romanos, en la antigüedad los egipcios emplearon la saqia, (rueda hidráulica de compartimientos o cubos) para elevar agua. Se piensa que quizá también los sumerios emplearon la rueda hidráulica con otros fines. Tomado textualmente de: http://evolucionlibre.net NOTA: Los siguientes esquemas son para tu uso, Familiar-Educador. Con éstos podrás demostrar los procesos de las plantas hidroeléctricas en su interior y así fomentar que cuando el estudiante las visite, tenga una idea más clara de su funcionamiento y sepa acerca de lo que va a preguntar. Tomado de: http://www.educ.gov.ar/educar/ Estos diagramas fueron tomados de: http://users.owt.com/chubbard/gcdam/html/hydro.html Tipos de energía alternativa que podemos utilizar Tomado de: http://www.telefonica.net/web2/iescarpediemgetafe/energia1/maremotriz.htm Diagrama de otro modelo para obtener energía de las olas. Tomado de: http://www.zonainfantil.chiapas.gob.mx/ambiente/img/rni.jpg Energagua Actividad Tipo II: Capacitación Guía para el Aprendiz Desarrollo de las Experiencias de Aprendizaje El movimiento de la energía eléctrica Tomado de: http://www.telefonica.net/web2/iescarpediemgetafe/energia1/maremotriz.htm Tomado de: www.kalipedia.com Hoja de Trabajo # 1: Pasos a seguir 1. Prepara un esquema, a modo de afiche, en que presentes el funcionamiento de la hidroeléctrica que visitaste. Desarrolla todos los pasos y explícalos en tus propias palabras. 2. Al esquema le puedes añadir las fotos que tomaste para hacerlo más entendible. Puedes utilizar una cartulina para desarrollar tu afiche o crearlo de forma digital. Hoja de Trabajo # 2: Pasos a seguir En general, explica cómo es el funcionamiento de una hidroeléctrica en Puerto Rico. Presenta los datos que recojas cuando te entrevistes con alguno de los funcionarios que allí trabajan. Busca datos para obtener la cantidad de energía que desarrolla la hidroeléctrica que seleccionaste. Grafica la energía que se generó durante un mes y durante el año en esta central. NOTA: Para obtener una hoja de papel cuadriculado ve al Apéndice G. Energagua Actividad Tipo III: Investigación, creación y diseminación Guía para el Familiar-Educador Eje temático: Energía generada por el mar Tiempo sugerido: 150 minutos Conceptos claves Energía mareomotriz Energía oceánica Energía renovable Materiales y recursos necesarios Cámara de video Agua para tomar Cámara fotográfica Libreta Cartulina Marcadores Binoculares Capa Botas de goma Lápiz Pega Tijeras Descripción En la siguiente actividad investigaremos otro tipo de energía que está lista para ser utilizada, pero no se está aprovechando al máximo la energía generada por el mar. Actualmente se nos habla mucho de energía renovable. Es hora de hacer algo para buscar energía que sea limpia y que nos ayude a no depender tanto del petróleo, fuente que ya está agotándose. Justificación En Puerto Rico no se trabaja con la energía mareomotriz, sin embargo, tenemos muchos lugares donde aprovechar la misma. Algunos ejemplos son el área del muelle de Arecibo y la reserva de las Cabezas de San Juan. Estos lugares presentan un oleaje fuerte, por lo que podría proponerse aprovechar esta energía de manera óptima. Objetivos Contenido - Demostrar la viabilidad de una planta mareomotriz en Puerto Rico. - Esquematizar el proceso para la obtención de energía de las olas. - Diseñar una propuesta para una planta mareomotriz en Puerto Rico. Proceso - Informar los procedimientos, de tal forma que otras personas puedan llevar replicar el mismo experimento. - Preparar un plan de acción o propuesta que realmente someta a prueba la hipótesis que plantees. - Construir una representación física o un diagrama para explicar un modelo mental de los fenómenos observados. Tomado de: http://norcasia-caldas.gov.co Pasos a seguir 1. Prepara un esquema en que presentes un diagrama del funcionamiento de una central mareomotriz. 2. Puedes utilizar una cartulina para diseñar un modelo de la misma. 3. Propón lugares en Puerto Rico donde se puedan instalar estas centrales. Diálogo reflexivo del aprendizaje: estrategias de avalúo sugeridas Preguntas guías para el familiar-educador 1. En general, explica cómo es el funcionamiento de una planta mareomotriz. 2. Busca datos para obtener la cantidad de energía que desarrolla una planta mareomotriz. 3. Grafica la energía que se ha generado en algún lugar en el mundo donde haya una planta durante un mes y durante el año en esa central. 4. Elabora una propuesta para desarrollar una planta mareomotriz (aprovechando la energía de las mareas) o de energía oceánica (aprovechando la energía de las olas) en Puerto Rico. Material adicional: Tomado de: http://www.kalipedia.com/ Energagua Actividad Tipo III: Investigación, creación y diseminación Guía para el Aprendiz Desarrollo de las Experiencias de aprendizaje Visita el siguiente portal para obtener esta figura en mejor resolución: http://www.telefonica.net/web2/iescarpediemgetafe/energia1/maremotriz.htm Hoja de Trabajo # 1: Pasos a seguir 1. Prepara un esquema en que hagas un diagrama del funcionamiento de una central mareomotriz. 2. En general, explica cómo es el funcionamiento de una planta mareomotriz. 3. Utiliza una cartulina para diseñar un modelo de la misma. 4. Sugiere lugares en Puerto Rico donde se puedan instalar estas centrales. Hoja de Trabajo # 2: Pasos a seguir Busca datos para obtener la cantidad de energía que desarrolla una planta mareomotriz. Grafica la energía que se ha generado en algún lugar en el mundo donde haya una durante un mes y durante el año en esa central. NOTA: Para obtener una hoja de papel cuadriculado ve al Apéndice G. Hoja de Trabajo # 3: Desarrollando mi Propuesta de Investigación Esta hoja constituye el primer paso al desarrollo de tu investigación. Utilízala para trabajar tus ideas. Problema: Hipótesis: Metodología: Análisis de los datos: Referencias consultadas: NOTA: Puedes utilizar páginas adicionales para desarrollar tu propuesta. Referencias "Centrales hidroeléctricas." SOCIEDAD ANDALUZA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA THALES | XXV Aniversario (1981-2006). 15 Oct. 2008 http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0226-01/capitulo3.html Central maremotriz de generación continua. (n.d.). Recuperado de Oct. 16, 2008, from http://www.telefonica.net/web2/iescarpediemgetafe/energia1/m aremotriz.htm Energía renovable. (n.d.). Recuperado de Oct. 16, 2008, from http://www.kalipedia.com/popup/popupWindow.html?tipo=impri mir&titulo=Imprimir%20Art%C3%ADculo&xref=20070418klpcnaecl_19 7.Kes. "Image of an Hydroelectric Dam." Hydroelectric Dam. 14 Oct. 2008 http://www.tva.gov/power/images/hydro.gif Hydroelectric power. (n.d.). Recuperado de Oct. 13, 2008, from http://www.daviddarling.info/encyclopedia/H/AE_hydroelectric_po wer.html. "Lagos y plantas hidroeléctricas de Puerto Rico." Lagos y plantas hidroeléctricas de Puerto Rico. 15 Oct. 2008 http://www.lagosplantas-hidro.com/index.html SITIOSOLAR - La nueva central de captación de energía de las olas en Portugal . (n.d.). Recuperado de Oct. 13, 2008, from http://www.sitiosolar.com/energia%20de%20las%20olas.htm#proye ctoolasSXIX
