ÿþ7 2 9 - DP - 1 4 - Legislatura de Jujuy

LEGISLATURA DE JUJUY
Gorriti 47 - Tel. (0388) 4239200 - Fax (0388) 4239288 - 4239248 - 4239285 - 4239251 - 4600 S. S. de Jujuy
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Al Señor'
Presidente de la LEGISLATURA DE JUJUY.
Dr. GUILLERMO JENEFES.SU DESPACHO
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Tengo el agrado de dirigirme a Ud., con el objeto de solicitar tenga a bien disponer, de acuerdo al
Reglamento de la Legislatura de Jujuy, dar entrada al siguiente Proyecto de Declaración
"Inclusión e Integración Educativa de Jóvenes y Adultos Sordos e Hipoacusicos en
Nivel Secundario de, la Escuela Profesional N° 8 "Sarmiento" de la ciudad de San
Salvador de Jujuy, que se adjunta con la presente, compuesto de cuatro (4) fojas
útiles, (incluyendo antecedentes y nota de presentación) para ser tratado en la
próxima Sesión Ordinaria.
Sin otro particular aprovecho la oportunidad para saludarlo a Ud.
con atenta consideración.
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BLOQUE DE DIPUTADOS JUSTICIALISTAS
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LEGISLATURA DE JUJUY
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Gorriti 47 - Tel. (0388) 4239200 - Fax (0388) 4239288 - 4239248 - 4239285 - 4239251 - 4600 S. S. de Jujuy
PROYECTO DE DECLARACiÓN
FUNDAMENTOS
Señor Presidente:
Inclusión Escolar supone una escuela estructurada sobre la base de la diversidad,
pensada y organizada en función de las diferencias entre sus alumnos.
En nuestro medio aún debemos hablar de una integración escolar como realidad
actual, porque son los niños y jóvenes con discapacidad auditiva quienes deben
adaptarse a una escuela y sus demandas.
Cabe aclarar estos dos términos "inclusión" e "integración", no tienen el mismo
significado; Inclusión es "colocar una cosa dentro de otra", Integrar es "conformar
un todo con las distintas partes que lo componen.
Un alumno con discapacidad estará incluido tanto si asiste a una escuela común
como si asiste a una escuela especial mientras que la integración escolar implica
una estrategia educativa por la cual ese sujeto con discapacidad concreta su
educación en una escuela común.
La integración escolar debe ser realizada desde el punto de vista físico, social y
pedagógico ya que los niños y jóvenes comparten la jornada escolar completa en
el aula común. Siendo la escuela entonces un lugar de aprendizaje, no solo de
socialización.
Hablamos de una integración física, social y pedagógica", y en este sentido
debemos desarrollar o diferenciar cada uno de esos aspectos; desde la idea de una
escuela inclusiva y comprensiva se empezó a integrar alumnos con problemas de
audición .Algunos lo hacen desde los primeros años de escolaridad y otros luego
de realizar la escuela primaria en una institución escolar ; y cuando se hace la
integración se hace desde una perspectivas social ,no se valora en muchos casos
las capacidades del alumno en cuanto a su desempeño académico, Por ello
considero que la integración desde la perspectiva social es positiva y favorecen las
habilidades sociales del alumno.
Sin embargo continua siendo un desafío la valoración del alumno por sus
capacidades en el desempeño académico; por ello las nuevas normativas deben
orientarse hacia la construcción de "aprendizajes significativos" en los procesos de
integración
Para implementar la inclusión en una escuela regular, es necesario contar con un
Proyecto Educativo Institucional, que se fundamente en la aceptación de la
discapacidad, con la misión de mejorar el aprendizaje y 'formac'ión de todos los
alumnos las, involucrando a todos las los agentes pertinentes del proceso
educativo como son alumnos/as, docentes y directivos.
La integración de los discapacitados auditivos es una conquista paulatina y
sistemática y en términos generales las políticas educativas han realizado notorios
avances en cuanto a las conductas que rechacen todo tipo de discriminación.
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BLOQUE DE DIPUTADOS JUSTICIALISTAS
LEGISLATURA DE JUJUY
Gorriti 47-
Te!' (0388) 4239200 - Fax (0388) 4239288 - 4239248 - 4239285 - 4239251 - 4600 S. S. de Jujuy
El desafío se plantea en generar nuevas normativas que se orienten hacia la
construcción de "aprendizajes significativos" en los procesos de integración.; la
acción y la decisión de avanzar en esta política ; trae aparejado retroceso y
estancamientos, pero siempre con el afán de corregir y avanzar aprendiendo de
los errores y es en este sentido que cabe mencionar el accionar de la Escuela
Profesional W8 ""Sarmiento"; como pionera en Inclusión e Integración
Educativa de personas con discapacidad" ya que a partir del año 1996 se
comenzó a inscribir alumnos con Síndrome de Down, motricidad lenta y retraso
mental leve.
En el año 202 hasta la fecha alumnos hipoacusicos. Anualmente asisten alumnos
con distintas patologías;
varios son integrados
con el acompañamiento
indispensable para cada caso; en muchos casos se realiza articulación con el
Bachillerato a Distancia.
Las mejoras avanzan a distintos tiempos según las singulares condiciones de los
actores sociales y sus contextos, instituciones, culturas y circunstancias sociales,
políticas y económicas.
Por lo expuesto, con anterioridad, solicito a mis pares el acompañamiento
proyecto de declaración.
de este
LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE JUJUY
SANCIONA PROYECTO DE DECLARACION
Articulo 1° Declarar de Interés Provincial "La Inclusión e Integración
Educativa de
Jóvenes y Adultos Sordos e Hipoacusicos en Nivel Secundario".Artículo 2° Remítase copia a Escuela Profesional N° 8 cito en San Martín N°765.Artículo 3° De forma.-
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ESCUELA PROFESIONAL N"8 "SARMIENTO"
SAN MARTIN N"765 - TEk, 4224196
San Salvador de Jujuy, 29 de agosto de 2014
NOTA N° 199
EP8/14
A LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE JUJUY
DIPUTADA ANA MARIA ARAYA
SU
/
DESPACHO:
Ref.: Informe de alumnos con discapacidad
La Dirección de la Escuela Profesional N"8 "Sarmiento" se dirige a Ud.,
para elevar informe de alumnos con discapacidad, a partir del año 1996 se comenzó a inscribir
alumnos con Síndrome de Dow, motricidad lenta y retraso mental leve. Incorporando desde el
año 2002 hasta la fecha alumnos hipoacusicos. Anualmente asisten alumnos con distintas
patologías; varios son integrados con el acompañamiento de diferentes institucíones.
También algunos realizan la articulacíón con el Bachillerato a Distancia
Atentamente.-
LEGISLATURA DE JUJUY
ENVIO EXPEDIENTE - MESA DE E. PARLAMENTARIA
Expte
729-DP-14
Forma
A
SALA DE LAS COMISIONES
PROYECTO
Enviado por MASTRANDREA, SILVIA ADRIANA el 02/09/2014 a las 09:17:28
SILeJu. SISTEMA INFOI,MATICO - Pg. 11/24
DE DECLARACiÓN