adecuaciones arquitectura - Bienvenidos a la División de Ciencias y

Dictamen preliminar de Adecuaciones 2013
de la Licenciatura en Arquitectura
Comité de Estudios
Comisión de Adecuaciones
Georgina Ramírez Sandoval
Selene Laguna Galindo
Dpto. de Investigación y Conocimiento para el Diseño
Dpto. de Investigación y Conocimiento para el Diseño
Roberto Gustavo Barnard Amosurrutia
Pedro León Monjaraz
Dpto. de Medio Ambiente
Dpto. de Medio Ambiente
Christos Vassis
Manuel Sánchez de Carmona
Dpto. de Evaluación del Diseño en el Tiempo
Dpto. de Evaluación del Diseño en el Tiempo
Alejandro Viramontes Muciño
Carlos Moreno Tamayo
Dpto. de Procesos y Técnicas de Realización
Dpto. de Procesos y Técnicas de Realización
Mtro. Miguel Ángel Pérez Sandoval
Coordinador de la Licenciatura en Arquitectura
México D.F. a 12 de junio de 2015
Dictamen preliminar de Adecuaciones 2013
de la Licenciatura en Arquitectura
Agradecimiento a los alumnos y profesores que participaron, con sus propuestas y
observaciones, en el Proceso de Adecuaciones de los Planes y Programas de estudios
PROFESORES
ALEJANDRO VIRAMONTES MUCIÑO
CARLOS HUMBERTO MORENO TAMAYO
CELSO VALDEZ VARGAS
CHRISTOS VASSIS ARMENI
FAUSTO RODRÍGUEZ MANZO
FENANDO MINAYA HERNÁNDEZ
FRANCESCA SASSO YADA
FRANCISCO SANTOS ZERTUCHE
GEORGINA RAMÍREZ SANDOVAL
HAYDEE JIMÉNEZ SEADE
HÉCTOR VALERDI MADRIGAL
IRMA LÓPEZ ARREDONDO
JOSÉ REVUELTAS VALLE
JUANA CECILIA ÁNGELES CAÑEDO
LAURA CECILIA ARZAVE MÁRQUEZ
MANUEL SÁNCHEZ DE CARMONA
MARCO ANTONIO FLORES ENRIQUEZ
MARCO VINICIO FERRUZCA NAVARRO
MARÍA TERESA BERNAL ARCINIEGA
MIGUEL ÁNGEL PÉREZ SANDOVAL
NOE DE JESÚS TRUJILLO HERNÁNDEZ
PABLO DANIEL ELÍAS LÓPEZ
PEDRO LEÓN MONJARAZ
ROBERTO GUSTAVO BARNARD AMOSURRUTIA
RUTH FERNÁNDEZ MORENO
SALVADOR ULISES ISLAS BARAJAS
SELENE LAGUNA GALINDO
SILVIA GABRIELA GARCÍA MARTÍNEZ
VADIM ALEMÁN URREA
VÍCTOR MIGUEL BÁRCENAS SÁNCHEZ
ALUMNOS
ALBERTO CRUZ BALTAZAR ALBERTO
ÁNGEL IVAN TRUJILLO GALICIA
ANTONIO MOLINA ABREGO
BRENDA LÓPEZ MORALES
BRENDA VÁZQUEZ TAPIA
CARMEN ALVARADO MÉNDEZ
ERIK ADAN ORTIZ HERNÁNDEZ
ERIKA RUIZ
FROYLAN GARCÍA ROSAS
JOANA
JORGE ARTURO NOGUEZ SÁNCHEZ
JOSE ANGEL ORTIZ CRESPO
JOSE ANTONIO VÁRGAS ORDAZ
KENYA GARCÍA
LAURA ÁNGELICA FLORES CORTÉS
MARIO RAYMUNDO CANTERO CANO
MAYA MIRANDA ANTONIO
MIGUEL ÁNGEL IRAZABA MONTESINO
MÓNICA GONZÁLEZ CASTRO
OMAR SEBASTIÁN RUIZ NAVA
OSCAR GIOVANI PÉREZ CRUZ
PAMELA PAZOS GIL
RAÚL MORENO RAMÍREZ
ROGELIO CAMPOS HUERTA
SAMANTHA
SERGIO ALEJANDRO MEDINA ARCOS
STEPHANIE NOHEMI GÓMEZ JIMÉNEZ
LUDWIN VÁRGAS RUIZ
VÍCTOR DANIEL FERNANDO HERNÁNDEZ VALENCIA
VÍCTOR FRÍAS REYES
VÍCTOR HUGO MELÉNDEZ HUITRÓN
VILCHIS
México D.F. a 12 de junio de 2015
Dictamen preliminar de Adecuaciones 2013
de la Licenciatura en Arquitectura
Índice

Presentación

Informe general de las propuestas

Instrumentos utilizados: tablas registro

Justificación
México D.F. a 12 de junio de 2015
Dictamen preliminar de Adecuaciones 2013
de la Licenciatura en Arquitectura
Presentación
El presente dictamen es producto de un proceso de trabajo inclusivo y participativo, convocado por
la Dirección y Jefaturas Departamentales de la División de Ciencias y Artes para el Diseño, dentro
del marco de las “Estrategias generales para la divulgación, análisis y ajuste de las adecuaciones a
las licenciaturas de Arquitectura, Diseño de la Comunicación Gráfica y Diseño Industrial” (2015,
CyAD).
Participaron, de manera comprometida, académicos y estudiantes de la Licenciatura en
Arquitectura al hacer llegar sus reflexiones sobre los problemas identificados durante diez años de
aplicación del plan de estudios. El Comité de Estudios y la Comisión de Adecuaciones, ésta última
nombrada por el Director y Jefaturas Departamentales, asumieron la encomienda de ordenar,
clasificar y ajustar las aportaciones de la comunidad de Arquitectura ante la propuesta de
Adecuaciones 2013.
Informe de las propuestas
A pesar de que el plan de estudios vigente, plan 2005, representó una mejora en relación con su
predecesor, existe una opinión generalizada de profesores y alumnos, en el sentido de que dicho
plan posee una serie de deficiencias y limitaciones, algunas de ellas inclusive, desde su origen, y
que hoy en día requieren una actualización.
Para conocer la opinión de los estudiantes y profesores sobre el plan de estudios 2005, se llevaron
a cabo diversas reuniones de análisis por departamento y por licenciatura, en un espacio para la
manifestación de propuestas de ajuste verbales. Así mismo, se convocó a la comunidad de
Arquitectura para manifestar sus opiniones por escrito contemplando los siguientes puntos:




Datos de los responsables de la opinión
Nombre del plan y programas de estudio analizados
Observaciones, preguntas o problemas detectados
Propuestas de ajuste para ser incluidas en la adecuación de planes y programas de
estudio aplicables (indicando plan o clave de UEA) o propuestas para una modificación de
planes y programas de estudio.
Las propuestas recibidas suman un total de 107 aportaciones las cuales se clasificaron en cuatro
categorías solicitadas por la Dirección de la División de Ciencias y Artes para el Diseño:
Tabla 1. Clasificación de Propuestas
COLOR
CONCEPTO
NÚM. DE PROPUESTAS
Amarillo
Azul
Verde
Rojo
Procedentes Adecuaciones 2015
Procedentes Adecuaciones 2017
Procedentes Modificaciones 2017
Improcedentes
76
6
0
28
Instrumentos utilizados: Tablas de registro
Atendiendo los objetivos de las “Estrategias generales para la divulgación, análisis y ajuste de las
adecuaciones de la Licenciatura en Arquitectura” fue útil realizar el proceso que se detalla a
continuación.
1) Se propuso crear cuatro equipos de trabajo integrados, cada uno, por un miembro del
Comité de Estudios y un miembro de la Comisión de Adecuaciones, para la clasificación y
ordenamiento de las propuestas recibidas.
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Dictamen preliminar de Adecuaciones 2013
de la Licenciatura en Arquitectura
2) Se dividió el total de las propuestas recibidas en cuatro tantos y se asignó un tanto para
cada equipo, conformados por los siguientes responsables:
EQUIPO
A
B
C
D
Tabla 2: Equipos de trabajo
COMITÉ DE ESTUDIOS
COMISIÓN DE ADECUACIONES
Miguel Ángel Pérez S. (P.A.)
Carlos Moreno Tamayo
Roberto Barnard Amosurrutia
Pedro León Monjaraz
Alejandro Viramontes Muciño
Selene Laguna Galindo
Georgina Ramírez Sandoval
Manuel Sánchez de Carmona
Cada aportación recibida por la comunidad de Arquitectura, fue registrada por propuesta y no por
documento entregado debido a que estos últimos tenían, en la mayoría de los casos, más de una
propuesta, se usara o no, el formato solicitado por la convocatoria (véanse los anexos).
3) Para el registro de las propuestas se utilizó una tabla que facilitó la clasificación de cada
una de ellas, así como su pertinencia con respecto a la categoría de adecuación, según la
Legislación Universitaria, punto 3.6.2 del Reglamento de Estudios Superiores:
“Además de crear y modificar planes y programas de estudio se ha observado la
necesidad de efectuar cambios menores a los mismos, los cuales no afectan la
concepción de las licenciaturas, especializaciones, maestrías y doctorados y que en
realidad son adecuaciones para mantenerlos actualizados y acordes con el buen
desarrollo y funcionamiento académico de la División……. se ubican en rubros tales
como cambio de nombre y seriación de unidades de enseñanza-aprendizaje,
unión, separación, supresión, adición o actualización de las mismas, cambios
de trimestre, de modalidades de evaluación y de bibliografía”. (2015, RES, UAM)
Tabla 3: Ejemplo de Instrumento de clasificación de aportaciones
Adecuaciones según legislación
Cambio de
Nombre
Seriación UEA
Seriación
Unión,
Separación
Adición
Actualización
A-4
Horas crédito
UEA nuevas,
eliminadas
Prácticas
profesionales
Optativas
Actividades
extracurriculares
Idiomas
Cambios
Trimestre
Modalidades
Evaluación
Bibliografía
Otras
A-5
A-21
A-3.1
A-3.2
A-2
A-1
A-1.2
A-20
Movilidad
Servicio social
Laboratorios y
talleres
Educación virtual
Sustentabilidad
A-19
A-6.1, A6.2, A-6.3,
A-6.4
Otras
Procedentes adecuaciones 2015
Procedentes adecuaciones 2017
Procedentes modificaciones 2017
Improcedentes
TOTAL DE PROPUESTAS RECIBIDAS
A-6.1, A-6.2,
A-6.3, A-6.4
A-7 a
A-18,
A-20.2
14
0
0
14
28
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de la Licenciatura en Arquitectura
Tabla 4: Clasificación del total de aportaciones
Equipos de Trabajo
A
B
C
D
Carlos Moreno y Miguel Pérez
Roberto Barnard y Pedro León
Selene Laguna y Alejandro Viramontes
Georgina Ramírez y Manuel Sánchez
Total de aportaciones recibidas
Procedentes
2015
14
19
29
11
73
Procedentes
2017
0
3
3
0
6
Modificaciones
Improcedente
0
0
0
0
0
Total por equipos
14
7
3
4
28
28
29
35
15
107
De esta manera, se puede apreciar cómo el instrumento utilizado no sólo facilita el registro
de los temas y su pertinencia con respecto al cumplimiento del término Adecuación al Plan
de Estudios, sino también permite distinguir cuáles son las propuestas que, de acuerdo con
el equipo de trabajo son procedentes para: 1) Implementarse en 2015, 2) Efectuarse en
2017, 3) Modificaciones y 4) Improcedentes, utilizando códigos de color (Véase la Tabla 3).
4) Paralelamente al proceso de registro y clasificación, se discutió en colectivo sobre la
pertinencia, necesidades y problemáticas que acontecen actualmente en la Licenciatura de
Arquitectura, partiendo de las experiencias del plan vigente 2005 y contrastándolo con la
propuesta de adecuaciones 2013, lo que facilitó la aproximación de criterios comunes.
Justificación
El objetivo general de la licenciatura en Arquitectura, dentro de la propuesta de adecuación aquí
expuesta, conserva su esencia, responde igualmente a las expectativas actuales y respeta el
objeto de la Universidad Autónoma Metropolitana, al...:
...“Formar profesionales que realicen diseños destinados a la producción o mejoramiento
de los espacios usados por el hombre en sus actividades cotidianas, capacitados para el
trabajo interdisciplinario, mediante un proceso que permita visualizar los problemas
arquitectónicos, planear soluciones, desarrollar proyectos y supervisar su realización
material, a partir de la investigación de las necesidades sociales relevantes en nuestro
país.”
Como se observa en la Tabla 5, se realizaron cambios menores al plan de estudios, mismos que
no afectan la concepción de la licenciatura. En realidad son adecuaciones para mantenernos
actualizados y acordes con el buen desarrollo y funcionamiento académico.
Tabla 5: UEA Obligatorias
Núm.
%
UEA que conservan nombre, créditos y objetivos
26
43.3
UEA con cambio en nombre (más corto) y conservando créditos y objetivos
17
28.3
UEA con cambio de créditos, conservando objetivos
9
15
UEA Obligatorias existentes
52
86.6
UEA Nuevas
8
13.3
A su vez, los planes y programas de estudio aprobados por el Colegio Académico y las
adecuaciones que podrán aprobar los Consejos Divisionales se ubican en rubros tales como
cambio de nombre y seriación de unidades de enseñanza-aprendizaje, unión, separación,
supresión, adición o actualización de las mismas, cambios de trimestres, de formas de evaluación y
de bibliografía.
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Dictamen preliminar de Adecuaciones 2013
de la Licenciatura en Arquitectura
El siguiente apartado esta organizado por temas considerados imperantes por la comunidad de
arquitectura y cuya realización es factible para el ajuste de Adecuaciones 2015, según el equipo de
trabajo conformado por los miembros del Comité de Estudios y de la Comisión de Adecuaciones.
Para la toma de decisiones el equipo de trabajo votó por la pertinencia e implementación de cada
una de las propuestas de ajuste al plan 2013, por tanto, el resultado de las mismas es producto de
la decisión conjunta. Cabe destacar que todos los miembros del equipo de trabajo estuvieron de
acuerdo con la propuesta generada.
En materia de Seriaciones
-
Bloques (Seriación por Troncos)
Con la seriación por troncos se pretende dar una mayor flexibilidad a la estructura del plan
de estudios, a fin de que el alumno pueda construir su currículo académico sin las
restricciones que surgen con el encadenamiento de UEA, pero con un proceso lógico que
le permita ir consolidando sus conocimientos. Es decir, se aspira a dotar a la carrera de
una estructura curricular flexible, pero que, a su vez, brinde la posibilidad de cursar los
Troncos de Formación en un orden coherente, desde los niveles básicos hasta los más
avanzados.
Se proponen dos seriaciones obligatorias por troncos:
-

El alumno deberá haber aprobado todas las UEA del Tronco General de
Asignaturas, antes de inscribirse por primera vez a las UEA del Tronco
Profesional. Lo que le permitirá seguir avanzando en el plan de estudios
mientras concluye el Tronco General.

El alumno deberá haber aprobado todas las UEA del Tronco Básico de
Asignaturas, antes de inscribirse por primera vez a las UEA del Tronco de
Integración. Lo que le permitirá seguir avanzando en el plan de estudios
mientras concluye el Tronco Básico.
Línea Curricular
La línea curricular de Taller de Diseño, es el eje que estructura e integra las actividades
académicas del plan de estudios, y en su conformación da coherencia al proceso de la
formación práctica del estudiante. En esta propuesta, se establece una mejor disposición
secuencial de las asignaturas, al acordar una seriación continua de esta línea curricular. La
finalidad es que lleve un orden temático para que el alumno parta de lo simple a lo
complejo.
En materia de UEA
-
Supresión
Medios Digitales: Gran parte de los contenidos de las UEA Medios Digitales, son
ampliamente conocidos por los alumnos, especialmente en lo relativo al manejo de
programas informáticos tales como Word, Excel, PowerPoint entre otros. Por lo cual, se
considera que éstos no agregan mayor valor a su formación y se propone su eliminación
del plan de estudios.
Expresión Oral y Escrita: La brevedad del tiempo asignado para su impartición, no permite
cumplir con su propósito de manera efectiva. Además, también influye la escasez de
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Dictamen preliminar de Adecuaciones 2013
de la Licenciatura en Arquitectura
profesores y que, a pesar de que han mostrado entusiasmo y disposición, los que existen
no han tenido oportunidad de formarse para impartirlas adecuadamente.
La propuesta es dejar de atenderlas como una UEA, e incentivar y fortalecer sus objetivos
y contenidos durante el transcurso y particularmente, al final de las carreras, a partir de
impulsar la asistencia y apoyo de otras UEA (teóricas, metodológicas y talleres de diseño)
y de la aplicación de recursos y estrategias de aprendizaje que resulten más significativas
(uso de formatos para la argumentación de ejercicios y proyectos, portafolios de trabajo,
bitácoras de obra, etc.), lo que permitirá alcanzar paulatina y progresivamente, las
habilidades esperadas en nuestros alumnos.
Sistemas de Acondicionamiento: En esta UEA se ven conceptos generales de ecología,
medio ambiente, arquitectura, sustentabilidad etc. Se pretende que se cuestionen y
debatan los conceptos sobre los contenidos de las UEA de la línea curricular de Sistemas
Sustentables de Acondicionamiento. De tal modo, se elimina Sistemas de
Acondicionamiento I (Arquitectura y Medio Ambiente) y se incluye al final de la misma línea
curricular una nueva UEA: Sistemas de Climatización, Automatización y Control.
-
Ajuste de ubicación
La separación entre la UEA Métodos Matemáticos, impartida en el segundo trimestre del
Tronco General, y las UEA de estructuras que inician en el quinto del Tronco Básico,
ocasionan una interrupción en la secuencia lógica del aprendizaje del alumno. Como
consecuencia, el alumno concluye su aprendizaje sobre estructuras, en el mejor de los
casos, en octavo trimestre, es decir, a la mitad del Tronco Profesional. La propuesta fue
reubicar las UEA de estructuras en un nivel que favorezca su aprendizaje, para que sus
contenidos sirvan como base en las UEA de talleres de diseño del Tronco Profesional.
-
UEA nuevas – Resultan de las propuestas 2013
Evaluación financiera de proyectos: Ubicada en el doceavo trimestre, esta UEA es
obligatoria y tiene su pertinencia al apoyar a las UEA de Proyecto Terminal. Su objetivo es
analizar y aplicar diversas técnicas y herramientas de financiación para la formulación de
proyectos de inversión inmobiliaria. Estos conocimientos, habilidades y actitudes pretenden
apoyar al alumno en su inserción libre en el campo profesional y contribuir a darle mayor
confianza en su formación.
Sistemas de climatización automatización y control: Ubicada en el octavo trimestre del
tronco profesional, esta nueva UEA se integra para mejorar el uso de las tecnologías de
climatización y automatización en los edificios, como lo demanda actualmente el campo
profesional.
Condiciones estructurales y estrategias constructivas: Ubicada en el trimestre once del
Tronco profesional, esta UEA se desprende de la materia existente de Seminario
Tecnológico. Los profesores que imparten dicha UEA asesoran a un promedio de 20 a 30
alumnos en la parte estructural de su Proyecto Terminal, por tanto, el tiempo y el avance
son muy limitados.
Al respecto, se pretende atender contenidos menos ambiciosos y más específicos como
son las condiciones constructivas y estructurales para apoyar a la UEA Terminal I, con lo
que se regularán gradualmente, los alcances de sus proyectos al trabajarlos con una
mayor profundización.
Estrategias para Instalaciones y criterios de acondicionamiento en los edificios: Ubicada en
el trimestre doce del Tronco de integración, esta UEA al igual que Condiciones
Estructurales y Estrategias Constructivas se desprende de la UEA de Seminario
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Dictamen preliminar de Adecuaciones 2013
de la Licenciatura en Arquitectura
Tecnológico. Esta nueva UEA tiene como objetivo: Establecer y aplicar criterios generales
de los sistemas sustentables de instalaciones a Proyecto Terminal II, habiendo concluido
los criterios estructurales en el trimestre previo y con ello lograr mayores alcances.
-
UEA nuevas – Resultan de las propuestas 2015
Métodos Matemáticos II: En la propuesta 2013 se pretendió eliminar la UEA Métodos
Matemáticos para incluir, dentro del plan, las UEA de Razonamiento y Lógica Simbólica I y
II. La finalidad de esta acción era retomar el esquema original del Tronco común o “Tronco
general”, para que volviera a ser realmente común a las tres licenciaturas.
El Comité de Estudios y la Comisión de Adecuaciones concluyeron, después de realizar un
análisis de estas UEA, que los contenidos son muy ambiciosos y no responden a las
necesidades de la licenciatura. Pero, también observaron que con la eliminación de la UEA
Métodos Matemáticos I, la licenciatura se ve perjudicada en una de las líneas curriculares
que cuenta con mayor índice de reprobación, esto debido a la dificultad que representa
para los alumnos.
Por lo que, un elemento fundamental en esta propuesta es la reubicación de Métodos
Matemáticos I y la incorporación de la nueva UEA Métodos Matemáticos II en el primero y
segundo trimestre respectivamente. Con ello, se buscó proveer los conocimientos y
habilidades básicas de matemáticas en el Tronco General para que los alumnos de nuevo
ingreso se inserten exitosamente a la licenciatura. Se pretende que los estudiantes
profundicen más en estos conocimientos y se disminuya así, el alto índice de reprobación y
rezago de esta línea curricular.
Construcción III: Ubicada en el noveno trimestre en el eje curricular de sistemas
constructivos, se propone la nueva UEA que pretende complementar los conocimientos en
torno a los materiales y sistemas constructivos prefabricados en grandes dimensiones,
para ofrecer al alumno alternativas constructivas en proyectos de escala urbano
arquitectónica como por ejemplo: centros de transferencia multimodal (CETRAM),
terminales de trasportes, aeropuertos, puentes, centros comerciales entre otros. Si bien, no
es el objetivo de la licenciatura, formar ingenieros civiles, se considera importante que el
alumno tenga nociones básicas de este tipo de estructuras para el abordaje de proyectos
de tal envergadura.
En materia de Optativas
-
Organización por líneas temáticas
Dentro de la oferta de asignaturas optativas se propone inducir al estudiante hacia un
campo específico que sea de su interés. Se sugiere la conveniencia de establecer campos
formativos a partir de la oferta de posgrados de la División de Ciencias y Artes para el
Diseño. Con lo que se busca comenzar a establecer un vínculo entre la Licenciatura y el
Posgrado.
Campos formativos generados en función del posgrado:
o Diseño bioclimático
o Diseño y estudios urbanos
o Planificación y conservación de paisajes y jardines
o Diseño para la rehabilitación, recuperación y conservación del patrimonio
construido
Así mismo, se generaran campos formativos para las UEA que se estén impartiendo
actualmente, pero que no tengan alguna relación con las líneas de posgrado.
México D.F. a 12 de junio de 2015
Dictamen preliminar de Adecuaciones 2013
de la Licenciatura en Arquitectura
El alumno podrá acreditar como mínimo 24 (veinticuatro) créditos optativos del mismo
campo formativo. Estos créditos le serán reconocidos al egresar de la licenciatura,
mediante una constancia de especialización que expedirá la División de CyAD Unidad
Azcapotzalco.
-
Número de optativas por cursar
En general, estudiantes y profesores aprecian que el plan de estudios incluya asignaturas
optativas, porque consideran que éstas UEA ofrecen al estudiante la opción de elegir un
número de asignaturas que le permitan ampliar y fortalecer sus conocimientos sobre el
área de su interés.
En la propuesta 2013, las UEA optativas se ven reducidas de 12 a seis. Después de una
reflexión y análisis del Comité de Estudios y la Comisión de Adecuaciones, se propone que
los alumnos tengan la opción de cursar al menos 10 UEA optativas o 60 créditos optativos
de libre elección.
En materia de Horas /Créditos
-
Ajuste de horas de Teoría y Práctica
Línea Curricular de Taller de Diseño: En la propuesta de Adecuaciones 2013, las UEA del
eje curricular de Taller de Arquitectura presentan un ajuste de horas-créditos que no
concuerda con la naturaleza de las materias con relación al balance de horas teóricas y
prácticas.
En la propuesta 2013 las UEA de esta línea curricular en el tronco básico presentan cinco
horas de teoría y dos de práctica a la semana, aun cuando en estas materias se busca
constatar, aplicar y ejercer los conocimientos adquiridos en otras UEA. Por tanto, se
decidió mantener la relación existente de tres horas teóricas y seis de práctica que es más
coherente con el proceso de formación práctica de los estudiantes.
El mismo caso sucede en el Tronco profesional e integral de la línea curricular, por lo que
se optó por aplicar el mismo criterio al mantener la relación créditos/horas que actualmente
se lleva a cabo en los talleres de diseño. Con esta acción se pretende mantener una
relación lógica entre los objetivos de aprendizaje de este eje curricular y las horas que son
destinadas para lograr dichos propósitos.
Línea curricular de Sistemas Constructivos: se hace una propuesta de ajuste a la relación
de horas/créditos, con la intención de que en esta línea no prevalezca sólo la teoría pues,
los alumnos necesitan contrastar los conocimientos teóricos con la práctica. Se sugiere
incluir una hora de práctica a la semana y dos horas de teoría, a diferencia tanto del plan
actual 2005 que contempla cuatro horas y media de teoría a la semana, como la propuesta
de adecuaciones 2013 que sólo contempla tres horas a la semana.
La justificación de esta propuesta son los contenidos que hacen referencia a procesos y
materiales constructivos, donde resulta valioso y más significativo para el proceso de
enseñanza aprendizaje que estos temas se contrasten con la práctica. Se sugieren
actividades como visitas de campo o de obra, realizar modelos a escala, hacer prácticas en
laboratorios, por mencionar algunos ejemplos. Con dicha acción se pretende contribuir a
que los conocimientos, habilidades y actitudes aprendidas en esta línea no sean
absolutamente teóricos, para que sea posible enriquecer aún más el aprendizaje.
Línea Curricular de Talleres de Expresión: se realizó un ajuste en la relación de horas
México D.F. a 12 de junio de 2015
Dictamen preliminar de Adecuaciones 2013
de la Licenciatura en Arquitectura
teóricas y prácticas debido a la naturaleza de los contenidos y objetivos de aprendizaje.
Particularmente, en ese eje curricular de talleres de expresión los alumnos tienen que
poner en práctica las habilidades de representación y expresión arquitectónica, haciendo
uso de técnicas manuales y digitales. Por esta razón, se propone dos horas de teoría y
cuatro de práctica a diferencia de la propuesta 2013 donde se plantearon cuatro horas de
teoría y una de práctica. Es importante señalar al respecto, que la propuesta se hace de
esta manera porque se ha detectado, observando las exposiciones trimestrales y la
participación en concursos, baja calidad de expresión gráfica en los trabajos de los
alumnos.
-
Propuesta de Horas y Créditos por Trimestre
Con respecto a la relación de horas y créditos, se tomaron como prioridad los objetivos de
aprendizaje de cada UEA, entendida como una unidad perteneciente a un sistema,
refiriéndonos a la línea curricular y al plan de estudios en su totalidad.
Así mismo, fue necesario iniciar la revisión de los contenidos de cada materia, si estos son
de tipo práctico o teóricos, partiendo de los programas vigentes del 2005 y contrastándolos
con los de la propuesta 2013. Lo anterior se puede ejemplificar en la justificación y ajuste
de las líneas curriculares: Talleres de Diseño, Sistemas constructivos y Taller de
Expresión.
La siguiente tabla comparativa muestra la relación de Horas créditos por cada trimestre de
la licenciatura, comparando el plan vigente 2005, la propuesta de adecuaciones 2013 y el
ajuste de adecuaciones 2015.
Tabla 6: Horas/Créditos
Trim.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2005
28.5/45
30/46
28.5/48
28.5/48
31.5/54
31.5/54
30/51
30/51
18/33
24/39
21/30
24/36
2013
27/43
27/43
27/51
27/51
28/51
28/51
27/45
27/45
24/39
24/39
21/36
21/36
2015
27/43
27/43
30/49
30/49
31.5/49
31.5/49
30/52
24/41
18/32
24/39
30/36
24/36
Al tomar como referencia el plan de estudios 2005, se acordó como límite máximo 31.5
horas a la semana, como sucede actualmente en los trimestres quinto y sexto, los cuales
son los de mayor carga durante la licenciatura. Lo anterior se conserva para la propuesta
de ajuste 2015.
Así mismo, se observa que los tres planes de estudio tienen en común, liberar
gradualmente al alumno de su carga horaria, especialmente en la recta final de la
licenciatura. Esto con la intención de que puedan realizar otras actividades como la
comprensión de lectura de un segundo idioma, el servicio social e incluso, tratar de
insertarse al mundo laboral.
En materia de Idioma
En la actualidad los idiomas son herramientas indispensables para la vida profesional, y se
han convertido en un requisito imprescindible entre las nuevas generaciones universitarias.
Al respecto, es importante señalar que un gran porcentaje de los alumnos de Ciencias y
Artes para el Diseño ingresan a la UAM con el nivel o con las bases mínimas necesarias
para conseguirlo. Por lo cual se propone lo siguiente:
México D.F. a 12 de junio de 2015
Dictamen preliminar de Adecuaciones 2013
de la Licenciatura en Arquitectura
Acreditar la comprensión de lectura en cualquiera de los cinco idiomas que imparte la UAM
(inglés, francés, alemán, italiano o mandarín). Para formalizar el trámite, el alumno
solicitará a la Coordinación de Lenguas Extranjeras (CELEX) de la UAM-A, la expedición o
autorización de la constancia que avale el nivel de comprensión de lectura, a más tardar en
la cuarta semana del décimo trimestre. La acreditación del idioma tendrá una vigencia
máxima de dos años.
En materia de Actividades de formación integral
Con el objetivo de estimular en el alumno su formación extracurricular, su integración y
sentido de pertenencia a la UAM, en la propuesta 2013 se pretende continuar con el
prerrequisito de Actividades de Formación Integral con un mínimo de 20 horas. Sin
embargo, esto ha sido una merma administrativa para que los estudiantes continúen
avanzando en su formación, porque suelen olvidar la realización de este trámite. A su vez,
se argumenta que 20 horas son insuficientes para cumplir con el objetivo de las
Actividades de Formación Integral. La propuesta del Comité de Estudios y de la Comisión
de Adecuaciones fue eliminar este requerimiento.
En materia de Uso de laboratorios y talleres
Los laboratorios y talleres de la División de Ciencias y Artes para el Diseño, son una de las
fortalezas de nuestra institución, sin embargo, son pocos los estudiantes y profesores que
hacen uso de estas instalaciones y conocen sus beneficios. Al eliminar las 20 horas de
actividades de formación integral, se propone incorporar esta iniciativa al uso de los
laboratorios y talleres con los que se cuenta y poder explotar estos recursos al máximo.
En materia de Educación virtual
El comité de Estudios y la Comisión de Adecuaciones coinciden en que la implementación
de un sistema virtual va más allá de centrar los procesos educativos en las herramientas
informáticas. Pues no sólo se trata de obtener información, de realizar simulaciones
computacionales, de facilitar la comunicación, de utilizar ayudas didácticas digitales, sino
se trata de lograr una modificación global del sistema educativo que involucra definir, a la
luz de la sociedad de la información, conceptos sobre el tiempo, el espacio, la información
y el conocimiento. Además, implica una transformación de la cultura institucional en su
organización del trabajo académico, pedagógico, curricular y administrativo.
En materia de simplificación del nombre de UEA
Como lo marca la propuesta 2013, se simplificó el nombre del 28.3% de las UEA,
asignándoles exclusivamente el incluido en el paréntesis de los programas de estudio
actuales (2005), y se eliminó el término genérico debido a que no mostraba el objetivo de la
UEA. Por ejemplo, la UEA denominada Teoría e Historia de la Arquitectura I (Arquitectura,
Ciudad y Medio Ambiente), en la propuesta de adecuación quedó nombrada: Arquitectura,
Ciudad y Medio Ambiente, que da clara identidad de su propósito.
Resumen
En esta última tabla comparativa se resumen los principales cambios del plan de estudios
en cuanto al número de UEA, créditos y horas (obligatorias y optativas). No obstante, en
los documentos anexos se encuentra la tabla de equivalencias donde se contrastan los tres
planes de estudios (2005, 2013 y 2015) de una manera más detallada.
México D.F. a 12 de junio de 2015
Dictamen preliminar de Adecuaciones 2013
de la Licenciatura en Arquitectura
Tabla 7: Cuadro comparativo entre los Planes de Estudio (Resumen)
Duración en trimestres
Total de UEA
Obligatorias
Optativas
Total de créditos
Obligatorias
Optativas
Total de horas
Obligatorias
Optativas
2005
12
70
58
12
532
460
72
361.5
289.5
72
2013
12
70
64
6
527
491
36
308
290
18
2015
12
70
60
10
518
458
60
321
291
30
Para garantizar la vigencia de todo plan de estudios, éste debe ser sometido a un proceso
de evaluación y actualización continua. Por lo cual, se requiere identificar oportunamente
las discrepancias entre lo planeado y lo logrado, para desarrollar una estrategia de
intervención y corregir de manera eficaz, los posibles desajustes que aparezcan.
De lo anterior se propone que al concluir cada año del inicio de su funcionamiento, se
evalúe parte del plan con el fin de tomar decisiones para reorientar los sectores
problemáticos, consolidar los fundamentales e impulsar las áreas emergentes de
innovación y con ello, ir perfilando una nueva propuesta de adecuación.
Referencias
Estrategias generales para la divulgación análisis y ajuste de las Adecuaciones a las Licenciaturas
de Arquitectura, Diseño de la Comunicación Gráfica y Diseño Industrial de la División de Ciencias y
Artes para el Diseño. 2015 archivo recuperado en:
UAM. Legislación Universitaria, Reglamento de Estudios Superiores, Universidad Autónoma
Metropolitana. 2015 archivo recuperado en:
http://www.uam.mx/legislacion/LEGISLACION_ABRIL_2015.pdf
México D.F. a 12 de junio de 2015