PLANEACION BIMESTRAL DE PROYECTOS INSTITUCIONALES I DOCENTE: L.C.H. ARELI TALAVERA CASTAÑEDA
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PLANEACION BIMESTRAL DE PROYECTOS INSTITUCIONALES I ASIGNATURA: PTOYECTOS INSTITUCIONALES I. DOCENTE: L.C.H. ARELI TALAVERA CASTAÑEDA TEMA 1: VALORES 1.1 Conceptualización de valores 1.2 Tipos de valores 1.3 Sociales 1.4 Convivencia 1.5 Ecológicos 1.6 Económicos 1.7 Morales 1.8 Valores de la familia y la comunicación 1.9 Personales 1.10 Autorespeto – autoestima 1.11 Respeto a tu cuerpo 1.12 Salud física y mental 1.13 Valores del grupo TEMA 1.2 IDENTIDAD 1.2.1 Identidad personal 1.2.2 conceptualización 1.2.3 cualidades personales 1.2.4 Equidad de género 1.2.5 Identidad institucional 1.2.6 Misión 1.2.7 Visión 1.2.8 Valores de la escuela 1.2.9 Normas de convivencia 1.2.10 Identidad mexiquense nacional FECHA: 20 DE AGOSTO A OCTUBRE DE 2014 GRADO: B 1 TRABAJO EN CUADERNO FRASE: “Ser excelente es comprender que la vida no es algo que se nos da hecha, sino que tenemos que producir las oportunidades para alcanzar el éxito” VALOR: Responsabilidad FRASE: “Ser excelente es comprender que, con base a una férrea disciplina, es factible forjar un carácter de triunfador” VALOR: Respeto FRASE: “Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias” VALOR: Confianza 1. OBJETIVO.- Conocer el concepto de valores, los tipos y la relación que tienen con su entorno personal y social. OBJETIVO.- Comprender el concepto de identidad, que comprendan su propia identidad así como el de la institución y el de su estado. - CONTENIDO CIENTIFICO sociales morlaes ecològicos valores convivencia econòmicos VALORES DE LA FAMILIA Y COMUNICACIÒN El valor de la familia se basa en la presencia física, mental y espiritual de las personas en el hogar, con disponibilidad al diálogo y a la convivencia, haciendo un esfuerzo por cultivar los valores en la persona misma, y así estar en condiciones de transmitirlos y enseñarlos Los Valores familiares entre los miembros de una familia se establecen relaciones personales que entrañan afinidad de sentimientos, de afectos e intereses que se basan en el respeto mutuo de las personas. La familia es la comunidad donde desde la infancia se enseñan los valores y el adecuado uso de la libertad. Las relaciones personales y la estabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la seguridad, de la fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en la familia se inicia a la vida social. Es en la familia donde se enseñan los primeros valores; valores que serán sustento para la vida en sociedad y a lo largo de la vida de la persona. Entre otros destacan los siguientes EL RESPETO LA ALEGRIA LA GENEROSIDAD LA JUSTICIA LA RESPONSABILIDAD LA AUTOESTIMA AUTOESTIMA Y AUTORESPETO AUTOESTIMA La autoestima viene del aprecio que sentimos por nosotros mismos. Cuando nos aceptamos tal como somos y valoramos nuestros recursos internos, nuestras virtudes. Aceptación no es resignación. La aceptación nace en el entendimiento y permite planear el futuro. La resignación empantana nuestras posibilidades. AUTORESPETO Se basa en conocer quién soy; conocer mi ser interior Generalmente, basamos nuestro respeto en identificarnos con los aspectos tangibles o más superficiales de nuestra existencia: nuestro aspecto físico, el género, el éxito profesional, nuestra inteligencia, nuestras habilidades, nuestro status social, nuestra nacionalidad, raza, etc. Con tal identificación superficial, nunca conseguiremos un sentimiento estable de auto-respeto, porque las opiniones de las personas cambian. Hoy puede que nos amen, mañana nos rechazarán. SALUD FISICA Y MENTAL Salud mental es, en términos generales, el estado de equilibrio entre una persona y su entorno socio-cultural que garantiza su participación laboral, intelectual y de relaciones para alcanzar un bienestar y calidad de vida. Comúnmente, se utiliza el término “salud mental” de manera análoga al de “salud o estado físico”, pero lo mental alcanza dimensiones más complejas que el funcionamiento meramente orgánico del individuo. La salud mental ha sido definida de múltiples formas por autores de diferentes culturas. Los conceptos de salud mental incluyen el bienestar subjetivo, la autonomía y potencial emocional, entre otros. Sin embargo, las precisiones de la Organización Mundial de la Salud establecen que no existe una definición “oficial” sobre lo que es salud mental y que cualquier definición estará siempre influenciada por diferencias culturales, suposiciones, disputas entre teorías profesionales, la forma en que las personas relacionan su entorno con la realidad, etc. En cambio, un punto en común en el cual coinciden los teóricos es que “salud mental” y “enfermedad mental” no son dos conceptos simplemente opuestos, es decir, la ausencia de un desorden mental reconocido no indica necesariamente que se goce de salud mental y, al revés, sufrir un determinado trastorno mental no constituye siempre y necesariamente un impedimento para disfrutar de una salud mental razonablemente buena. Dado que es la observación del comportamiento de una persona en su vida diaria el principal modo de conocer el estado de su salud mental en aspectos como el manejo de sus conflictos, temores y capacidades, sus competencias y responsabilidades, la manutención de sus propias necesidades, la forma en que afronta sus propias tensiones, sus relaciones interpersonales y la manera en que dirige una vida independiente, el concepto es necesariamente subjetivo y culturalmente determinado. Interacción salud mental - salud física Es necesario no separar la realidad de la salud mental de la salud física. La relación que existe entre las enfermedades biológicas y las enfermedades mentales tienen una evidente conexión, como lo señala Benedetto Saraceno en el Simposio “Salud mental y física durante toda la vida” de la Organización Panamericana de la Salud (OPS): Concepto de higiene mental[editar] Un antecedente del concepto de salud mental es el de «higiene mental», descrito por el psiquiatra estadounidense Clifford Whittingham Beers en 1908, quien fundó el Comité Nacional de Higiene Mental en 1909 y adelantó la campaña por los derechos de los enfermos mentales. Otro psiquiatra, William Glasser, describió la “higiene mental” en su libro “Salud mental o enfermedad mental”,3 siguiendo el diccionario de definiciones de higiene como “prevención y mantenimiento de la salud”. Sin embargo es necesario establecer un punto de diferenciación entre “salud mental” y “condiciones de salud mental“. La salud mental es lo que se trata de establecer en este estudio, mientras que las condiciones de salud mental se refieren al estudio de enfermedades mentales y al tratamiento médico posible y consecuente. VALORES DEL GRUPO ¿Qué es un grupo? Identificar los valores que están consolidados, los que están en proceso y los que faltan en el grupo- IDENTIDAD La identidad también es la conciencia que una persona tiene respecto de sí misma y que la convierte en alguien distinto a los demás. Aunque muchos de los rasgos que forman la identidad son hereditarios o innatos, el entorno ejerce una gran influencia en la conformación de la especificidad de cada sujeto; por esta razón tienen validez expresiones tales como “estoy buscando mi propia identidad”. En este sentido, la idea de identidad se asociada con algo propio, una realidad interior que puede quedar oculta tras actitudes o comportamientos que, en realidad, no tienen relación con la persona: “Sentí que había perdido mi identidad; comencé a aceptar trabajos que no me gustaban y con los que no tenía nada en común”. El concepto de identidad sexual hace referencia a la visión que cada persona tiene de su propia sexualidad, lo cual resulta determinante a la hora de relacionarse con el resto de la sociedad. La noción vincula la dimensión biológica del ser humano con el aspecto cultural y la libertad de elección. La identidad pertenece al grupo de conceptos que suelen generar controversia cuando se mezclan con la religión o la política, dado que puede entenderse de dos formas muy definidas y opuestas, una relacionada con la libertad y la autenticidad, y la otra, con la asunción de un rol social determinado por los mayores. La primera hace alusión a esa búsqueda que se menciona en párrafos anteriores, y parte de aceptar que la identidad se forma, se moldea, se enriquece. IDENTIDAD PERSONAL La adquisición de la Identidad Personal es un proceso que comienza con la conquista de un territorio: la intimidad. La primera semilla desde la que edificar la Identidad surge de la pertenencia a la familia de origen, donde es necesario el reconocimiento de dos aspectos de la persona; la validación de aquello que representa una diferencia individual, y el permiso para la emergencia del propio deseo. Este proceso constructivo de la identidad, que continúa durante el periodo adolescente, está fundamentado en los particularismos que trae la persona, y el derecho a cuestionar todas las creencias sociales y todas las definiciones del ser humano (de la ética, de la política, de las relaciones…) que trasmite la cultura en la que a cada uno le tocó vivir. Todo este viaje posibilita la creación de una narrativa personalizada de vida, que se gesta en la cocción de los sentimientos que cada persona soporta frente a la paradoja en la que se sitúa todo individuo: la necesidad de parecerse a los demás para ser aceptado y la necesidad de ser distinto. EQUIDAD DE GÈNERO El concepto de equidad de género se refiere a la capacidad de ser equitativos y justos en relación al trato de hombres y mujeres, teniendo en cuenta sus diferentes necesidades. En una situación de equidad de género, los derechos, responsabilidades y oportunidades de los individuos no se determinan por el hecho de haber nacido hombre o mujer IDENTIDAD INSTITUCIONAL El término identidad institucional, implica todo lo que una institución representa; su desarrollo, su comunicación, sus inmuebles, etc. Desde una óptica organizacional se materializa a través de su estructura, las relaciones entre sus integrantes y la disciplina que imparte. Según Paul Caprioti la identidad de una organización presenta dos perspectivas: La filosofía corporativa que es la concepción global de la organización establecida para alcanzar sus metas y objetivos MISION Ofrecer un servicio educativo de calidad donde exista cordialidad y atención para desarrollar conjuntamente acciones que estimulen el desarrollo de habilidades y de actitudes así como el respeto y participación para formar individuos con un desarrollo integral de excelencia. VISION Ser una institución reconocida en diferentes ámbitos y espacios sociales, políticos, económicos y culturales en aspectos de calidad y humanismo por su innovación y acciones así como el crecimiento personal y social de sus integrantes, por su complejidad académica, cultural y entusiasmo. VALORES DE LA ESCUELA Identificar los valores que han podido adquirir a través del modelo educativo del colegio y cuales son los valores que consideran más importantes para el colegio y los que piensan que están en proceso. NORMAS DE CONVIVENCIA Las normas de convivencia son el marco legal que canalizan las iniciativas que favorezcan la convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo de derechos y deberes. Completa la dimensión escolar del proyecto educativo. Son normas de obligado cumplimiento para todos los alumnos y en todo tipo de actividad. Tanto dentro del recinto escolar como en lugares adyacentes, siempre y cuando afecten a la comunidad educativa. Todos los miembros de la comunidad velarán por su cumplimiento. La concreción de estas normas se basa en los valores humanos de respeto a las personas, lugares y cosas y de responsabilidad entendida como respuesta personal de la manera de actuar. El respeto a las normas de convivencia posibilita: o Un trabajo de calidad. o La formación de hábitos de trabajo saludables. o La creación de espíritu de compañerismo positivo, sacando lo mejor de uno mismo. El incumplimiento de las normas de comportamiento posibilita la toma de medidas correctivas por parte de la dirección. IDENTIDAD MEXIQUENSE NACIONAL TAREAS 1S 2S ¿Por qué consideras importantes los valores ecológicos?. Realiza en un esquema la jerarquía de los valores, según tu criterio. Investiga los conceptos de autorespeto y autoestima. Realiza un cuadro comparativo. 3S Investiga que es la salud física y mental. Realiza un cuadro comparativo. Cuales son los valores más importantes en grupo, cuales son los que posees y cuales estas dispuesto a aportar para tu trabajo en grupo. Investiga que es identidad, ilustra tu concepto 4S Realiza un collage del concepto de identidad. Dibuja una figura humana que te represente, decórala y coloca tus cualidades personales. Investiga que sin las cualidades personales. 5S realiza un análisis sobre la equidad de género. Investiga los antecedentes históricos de la equidad de género. 6S investiga la identidad del colegio, misión, visión. 7S realiza 5 entrevistas a profesores y 5 entrevistas a alumnos acerca de los valores que hay en tu escuela. 8S Realiza un collage donde muestres las normas de convivencia en tu escuela, en tu familia y en tu vida social 9s investiga que es identidad mexiquense.
