Exámenes PAU de CTMA en Castilla y León

UNIVERSIDADES DE
CASTILLA Y LEÓN
PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
ALUMNOS DE BAClllLLERATú L.O.G.S.E.
CURSO 1996-97
JUNIO
CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIE~TTE
El alumno debe elegir uno de los dos ejercicios siguientes: A ó B
Cada pregunta tendrá una calificación máxima de 10 puntos ( los distintos apartados de cada pregunta son equípuntuables) y
la nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las seis preguntas.
EJERCICIO A
1.­
" La presencia del hombre ha sido determinante en el planeta ".
¿ Por qué son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones ?:
a) La relación del hombre con la naturaleza se mantiene siempre igual.
b) El hombre, durante su periodo de cazador-recolector modificó poco la naturaleza.
c) La revolución agrícola es anterior a la actuación del hombre como cazador- recolector.
d) La domesticación de plantas y animales no se considera una modificación de la naturaleza.
e) por lo que se refiere a la alteración del medio, la importancia de la revolución industrial ha sido
.'menor que la revolución agrícola.
2.­
Procesos internos que configuran el relieve terrestre.
3.­
¿Por qué son importantes en un ecosistema los organismos descomponedores? Razone la respuesta y
ponga algún ejemplo.
4.-
Vué tipos de energía son la solar y el gas natural? Indique dos problemas básicos para su
aprovechamiento.
5.­
Causas y efectos que llevan al desbordamiento de los ríos. Prevención de los daños producidos por las
avenidas.
6.­
¿ Cuáles son las principales causas del hambre y de la desnutrición a nivel mundial.
EJERCICIO B
1.­
Explique el concepto de: Biosfera, Ecosistema, Erosión, Litosfera y Nicho ecológico.
2.­
Distribución general de las grandes zonas climáticas de la Tierra y principales carcateristicas de cada
una de ellas.
3.­
a) Observe las pirámides A y B Y explique razonadamente a que tipo pertenece cada una de ellas y
cuáles son sus características.
b) A partir de la pirámide C explique en que consiste la regla del 10 % Yen que medida se cumple en
este ejemplo.
A)
313
bJJO -- L ­
____
e)
4.­
Cite y comente cinco medidas de ahorro de energía.
5.­
Causas y efectos de la disminución progresiva de la capa de ozono.
6.­
Señalar, explicando su significado, cuáles de estos términos están relacionados con el concepto de
evaluación ambiental. (Marcar SI o NO delante de cada una):
a) Impacto ambiental
b) Indicador ambiental
c) Declaración del impacto ambiental.
CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE nO 3 (LOGSE /97 )
Criterios específicos de corrección de la Opción A
La calificación de cada pregunta oscilará entre O y 10 puntos Los distintos apartados de cada uno de las preguntas son
equÍpuntuables
La nota del ejercicio será la media artmética de las calificaciones obtenidas en las seis preguntas.
Se valorará el contenido del ejercicio según Jos criterios de evaluación del 20 curso del Bachillerato LOaSE, el dominio de
!a terminología de las Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, la capacidad de relacionar diferentes conceptos de esta
ciencia, así como la redacción y corrección ortográfica
Valoración concreta de las preguntas propuestas
J.
1.­
La Humanidad y el Medio Ambiente
a) Falso. El deterioro de la Naturaleza por el hombre ha ido en aumento a lo largo de las distintas
etapas.
b) Verdadero. En el periodo cazador- recolector el hombre estaba integrado en las relaciones y
dinámica de los ecosistemas naturales.
c) Falso. Surgió cuando el hombre se hizo sedentario
d) Falso. Es la modificación que caracteriza a la revolución agrícola-ganadera.
e) Falso. El impacto de la revolución industrial es mayor como consecuencia de la mayor utilización
de recursos y mayor contaminación.
n.
'Sistemas Terrestres
2.- El alumno deberá citar y explicar los procesos internos que configuran el relieve terrestre.
Se valorará si explica en su ejercicio el origen de la energía interna (desintegración radiactiva,
energía residual del origen de laTierra ) y las principales manifestaciones de dicha energía
relacionándola con la dinámica de la tierra, entendiendo que el conjunto de los procesos internos dan
lugar al rel ieve en una zona concreta.
3.- Son el componente del ecosistema que devuelve los nutrientes al medio. Es el caso de múltiples
bacterias y hongos saprófitos.
IIL
Relaciones entre la Humanidad y la Naturaleza
4.- Los alumnos deben señalar el caracter renovable o no renovable del gas natural, las ventajas por las
que se potencia su uso y algunos inconvenientes que presenta la utilización del gas natural.
De la energía solar deben señalar también su caracter renovable o no renovable, e indicar los
problemas básicos que dificulten su uso a gran escala, así como los esfuerzos científicos que se están
realizando para solventar estos problemas y hacer de la energía solar una energía barata y eficaz. Se
podría ampliar el tema con la energía solar en España teniendo en cuenta las caracteristicas
topográficas y climáticas de la Península.
14
5.- Se referirá entre otras a la metereología adversa derivada en la Península a la exisiencia de
depresiones y gota fría que produce lluvias terrenciales, deshielo con rotura de morrenas derivadas de
la subida brusca de temperatura, taponamiento de un cauce fluvial producido por desprendimiento de
terrenos u otros motivos antrópicos, rotura de presas, deforestación etc.(Referirá sólo 2 ó 3 motivos).
Citará sólo las más importantes:
Pérdida de vidas, derrumbamiento de construcciones, pérdida de cosechas, pérdida de suelo, perjuicios
en las industrias.
Comentará solo los dos grandes grupos para prevenir daños. Por un lado construcciones de
infraestructuras como diques, presas, rectificación de cauces fluviales y por otro lado la ordenación de
la cuenca de recepción y regulacion de llanura de inundación.
Se tendrá en cuenta en ambos casos el impacto paisajístico de las obras realizadas.
IV.
Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible.
6.­
Por la falta de alimento y la desigualdad de la distribución de la población humana. Hay que tener en
cuenta la relación entre la densidad de la población y la cantidad de alimentos así como la
distribución de la población y los alimentos.
15
Q
CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE n 3 (LOGSE /97)
El alumno debe escoger una de las dos opciones presentadas (A) Ó (B)
OPCIÓ
B
Cada bloque de preguntas tendrá una calificación máxima de 10 puntos (los apartados a y b de cada bloque son
equipuntuables) y la nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las seis preguntas.
La Humanidad y el Medio Ambiente
l.
1.- Exphque el concepto de: Biosfera, Ecosistema, Ero ión, Litosfera y Nicho ecológico.
U.
Los Sistemas Terrestres
2.- Distribución general de las grandes zonas climáticas de la Tierra y principales carcateristicas de
cada una de ellas.
3­
a) Observa las pirámides arriba representadas y explique razonadamente a que tipo pertenece cada una
de ellas y cuáles son sus características.
b) Explique en que consiste la regla del 10 % Yen que medida se cumple en general.
( fig. 5)
,~
m.
Relaciones entre Humanidad
y Naturaleza
4.-Cita y comenta cinco medidas de ahorro de energía
5.- Causas y efectos de la disminución progresiva de la capa de ozono.
IV.
Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
6.- Señalar, explicando su significado, cuáles de estos términos están relacionados con el concepto de
evaluación ambiental. (Marcar SI o NO delante de cada una):
a) Impacto ambiental
b) Indicador ambiental
c) Declaración del impacto ambiental.
16
.'
.
CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE n° 3 (LOGSE /97 )
Criterios específicos de corrección de la Opción B
La calificación de cada pregunta oscilará entre O y 10 puntos Los distintos apartados de cada uno de las preguntas son
equipuntuables
La nota del ejercicio será la media artmética de las calificaciones obtenidas en las seis preguntas
Se valorará el contenido del ejercicio según los criterios de evaluación del 2° curso del Bachillerato LOGSE, el dominio de
la terminología de las Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, la capacidad de relacionar diferentes conceptos de esta
ciencia, así como la redacción y corrección ortográfica.
Valoración concreta de las preguntas propuestas
l.
La Humanidad y el Medio Ambiente
1.- Deberá definir correctamente los cinco conceptos.
D.
Sistemas Terrestres
2.- Una vez enumeradas las zonas climáticas de la Tierra, deberá explicar las diferencias climáticas
entre ellas y las causas que las producen.
3.­
a)
A- Pirámide de biomasa
.B- Pirámide de energía
En la contestación se deberá explicar que es la biomasa ( cantidad de materia orgánica existente en un
ecosistema o en un nivel trófico determinado), las unidades de la energía y de la biomasa y que ambas
van diisminuyendo en la medida que ascienden en la pirámide.
La pirámide de energía tiene la forma de una verdadera pirámide ya que sigue la regla del 10 %.
lnforma sobre el contenido energético de cada nivel.
b) la regla del 10% dice que toda la energía que presenta un eslabón trófico sólo de un 10% a un 20%
aproximadamente es transferida al siguiente eslabón. Este porcentaje no es constante a lo largo de toda
la cadena trófica, sino que disminuye en los últimos eslabones.
ffi.
Relaciones entre la Humanidad y la Naturaleza
4.- En la contestación de la pregunta deben relacionar las necesidades de explotación e infraestructura
de las diferentes energías alternativas, eólica, hidráulica, maremotriz, células fotovoltaicas con las
características topográficas y climáticas de Espana. Deben citar varias medidas que permitan un
ahorro de energía tanto en sus familias como a nivel local, regional...
17
5.- Tendrán en cuenta los diferentes contaminantes que actuan sobre el ozono atmosférico (efes,
óxidos de nitrógeno, ... así como la coincidencia que corresponde al aumento de estos productos en la
atmósfera y el del agujero de ozono en la Antártida, que de forma alarmante no se repone en la
primavera siguiente.
Se referirán a la acción de la radiación UV en los seres vivos sobre todo en los ecosistemas de la
Antartida.
lV.
Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible.
6.- El alumno después de señalar que todos tienen relación con la evaluación ambiental deb rá
explicar el significado de cada uno de los conceptos
,
..
18
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.-----------,---------_._----------.-----------.-----::::;
Pruebas de Acceso a las
Universidades
de Castilla y León
Junio 04
CIENCIAS DE LA
TIERRA Y DEL
MEDIO AMBIENTE
(R.D.1178/1992)
Texto para
los Alumnos
W páginas
2
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACiÓN: Cada pregunta tendrá una calificación
máxima de 10 puntos (los distintos apartados de cada pregunta son equipuntuables) y la nota
del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las cinco preguntas.
OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES (A Ó
B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO.
BLOQUEA
1.- Teniendo en cuenta que las nubes ejercen una doble acción sobre el clima de la superficie
terrestre: por una parte incrementan el albedo, reflejando parte de la radiación solar; y por otra,
incrementan el efecto invernadero al devolver a la superficie terrestre radiación infrarroja.
Explique y complete con los signos correspondientes el diagrama de relaciones causales que se
presenta a continuación. En relación con la teoria de sistemas ¿cómo se denominan las
relaciones que se observan en el diagrama?
EFECTO
ALBEDO
2.- El 26 de Diciembre de 2003 un devastador terremoto sacudió la región de Bam en el sureste
de Irán, dejando una cifra aproximada de 50.000 muertos. Esta nación se encuentra en el cruce
de dos placas tectónicas: arábica y eurasiática.
a) ¿Qué es una placa tectónica o litosférica?
b) ¿Cómo se puede definir un terremoto?
c) ¿Qué tres tipos de límites existen entre las placas litosféricas?
3.- Para comprender mejor las relaciones alimentarias entre los organismos de un ecosistema es
necesario conocer algunos parámetros tróficos como la biomasa, producción, productividad y el
tiempo de renovación. En relación con la producción responda:
a) ¿Qué representan la producción primaria bruta y la producción primaria neta en un
ecosistema?
b) ¿De qué factores depende la producción primaria en un ecosistema?
4.- Explique brevemente los tres conceptos que engloba el ténnino biodiversidad.
5.­ Mencione los principales tipos de energias renovables y describa la energía eólica
comentando las ventajas e inconvenientes de su uso.
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Propuesta número 412004. Pág. 1 de 2
BLOQUE B
1.- "En la actualidad, el hombre estudia los cambios ambientales que se han producido a lo
largo de la historia del Planeta para comprender el funcionamiento del sistema Tierra; al mismo
tiempo estudia los impactos que las actividades humanas están ocasionando en el medio
ambiente debidos fundamentalmente al modelo de desarrollo de los paises más avanzados."
Defina los siguientes conceptos: Sistema abierto, medio ambiente, impacto ambiental y
desarrollo sostenible.
2.- Explique qué fenómenos se desencadenan en las costas sudamericanas cuando se produce la
situación meteorológica denominada "El Niño" y cómo influye en la actividad pesquera.
3.- El suelo es el soporte de la vida sobre la Tierra, comente brevemente los distintos factores
que influyen en la formación del suelo.
4.- ¿Qué se entiende por recurso natural? Indique los principales criterios en que se basa la
clasificación de los recursos naturales.
5.- Explique un parámetro químico y un parámetro biológico que sean indicadores de la calidad
del agua.
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Propuesta número 4/2004. Pág. 2 de 2
fJ
i
-­
CIENCIAS DE LA
TIERRA y
MEDIOAMBIENTALES
Pruebas de Acceso a las
Universidades
de Castilla y León
Criterios
de
corrección
6
Tablón d~
anuncios
Nuevo currículo
Junio 04
BLOQUE A
1.- El alumno designará a las relaciones causales observadas como bucles de realimentación.
Un bucle de realimentación positiva que implica al efecto invernadero, nubes y temperatura y
un bucle de realimentación negativa en el que intervienen el albedo, la temperatura y las nubes.
EFECTO fNVERNADERO
+
+
EB
+ I
2.- a) Explicará que es un fragmento de litosfera, material rígido que comprende todo el espesor
de la corteza y los primeros km del manto, y que se desplaza sobre materiales de
comportamiento plástico.
b) Un terremoto es un fenómeno natural que se produce cuando la energía elástica almacenada
en las rocas se libera repentinamente y como consecuencia de esta liberación se generan ondas
sísmicas y calor.
c) Convergentes, divergentes y neutras o pasivas.
3.- a) La PPB representa la materia orgánica total sintetizada por los organismos del nivel
trófico de los productores en un ecosistema, por unidad de superficie o volumen y por unidad
de tiempo.
La PPN es la materia orgánica que queda en el nivel de los productores después de
descontar la que se consume en el proceso de la respiración celular.
b) La producción primaria de un ecosistema depende del grado de fijación de la energía solar
mediante el proceso fotosintético, de ahí que cualquier factor que afecte a dicho proceso actuará
como factor limitante de la producción primaria. Estos factores son: la luz, el agua, la cantidad
de nutrientes (nitrógeno, fósforo ...), la temperatura y la concentración de CO2 y O 2
4.- Explicará los conceptos de:
a) diversidad genética: frecuencia y variedad de genes dentro de la población y entre
poblaciones de la misma especie, que permite a los individuos adaptarse a las diferentes
condiciones ambientales.
b) diversidad de especies: incluye tanto la riqueza como la abundancia de las especies en los
distintos hábitats de la Tierra.
c) diversidad de ecosistemas o diversidad ecológica: se refiere a la variedad de comunidades de
organismos que interactúan como una unidad funcional para dar lugar a los diferentes
ecosistemas.
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios especfficos de corrección. Propuesta número 412004. Pág. 1 de 2
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5.- Mencionará las energías hidroeléctrica, de las mareas, solar, eólica, geotérmica y la
biomasa. Considerará a la energia';ieólica como una consecuencia de la energía solar ya que los
vientos se producen por la tendencia que tienen a ascender las masas de aire calentadas por el
sol, debido a que su densid'ad es menor. Comentará las ventajas e inconvenientes de los
generadores eólicos.
BLOQUEB
1.- Se definirán correctamente los cuatro conceptos.
2.- Se explicará que en la situación normal los vientos alisios se mueven de este a oeste
mientras que en la situación denominada "niño", debido a un excesivo calentamiento
superficial de las aguas del Pacífico oriental, los vientos amainan y no arrastran el agua cálida
superficial del océano hacia el oeste. Al ascender en la troposfera la masa de aire húmedo
provoca intensas lluvias e inundaciones en las regiones del oeste de América del sur, mientras
que la corriente de agua superficial impide la salida de las aguas profundas, frias y ricas en
nutrientes, por lo que los bancos de peces se desplazan hacia otras zonas.
3.- El alumno deberá mencionar que la formación del suelo y su resultado final depende de
factores tales como la roca madre, el clima, los organismos vivos, el relieve, el tiempo y la
acción humana, comentp.ndo brevemente la influencia de cada uno de ellos.
4.- Se dará una definición amplia en la que incluya a toda forma de materia y energía que
satisfaga las necesidades de los seres vivos, incluyendo el hombre. Para clasificarlos se pueden
manejar distintos criterios: materiales y energéticos, bióticos y abióticos, reutilizables y no
reutilizables, renovables y no renovables, etc.
5.- Entre los parámetros químicos podrá citar la DBO, la DQO, la dureza, etc. Como
parámetros biológicos podrá indicar la presencia de determinados invertebrados o la cantidad
de determinados microorganismos.
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios específicos de corrección. Propuesta número 4/2004. Pág. 2 de 2
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Pruebas de Acceso a las
Universidades
de Castilla y León
CIENCIAS DE LA
TIERRA Y DEL
MEDIO AMBIENTE
Texto para
los AJumnos
N° páginas
(R.D. 1178/1992)
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Septiembre 04
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: Cada pregunta tendrá una calificación
máxima de 10 puntos (los distintos apartados de cada pregunta son equipuntuables) y la nota
del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las cinco preguntas.
OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES (A Ó
B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO.
BLOQUEA
l.-¿ Qué es un sistema abierto?¿Los sistemas biológicos son abiertos o cerrados?¿EI planeta
Tierra, es un sistema abierto o cerrado? Justifique las respuestas.
2.-En relación con la dinámica de la hidrosfera, explique si son verdaderas o falsas las
siguientes afirmaciones.
a) Las corrientes profundas del agua en los océanos se deben a los vientos que soplan
sobre la superficie, los cuales transmiten su energía al agua.
b) El agua que asciende en las zonas de afloramiento es pobre en nutrientes por
proceder de zonas profundas donde no llega la luz solar.
c) Durante el fenómeno de "El Niño" desaparece la tennoclina en la zona del Pacífico
sur tropical y se origina una gran productividad biológica.
3.- Defina los siguientes conceptos que hacen referencia a las relaciones tróficas en los
ecosistemas:
consumidores
primarios,
consumidores
secundarios,
omnívoros
y
descomponedores. ¿ Por qué son importantes los descomponedores en los ecosistemas, y qué
pasaría si no existieran?
4.- Comente la importancia medioambiental de los bosques.
5.- Una serie de edificaciones están situadas sobre un sustrato de calizas según el dibujo
siguiente
a) ¿Cuál es el riesgo ambiental para las edificaciones?
b) ¿Qué diferencia existe entre este tipo de riesgo y la subsidencia?
c) Riesgos para las edificaciones también se producen por la existencia de diapiros.
ExpJ íqueJo.
d) Además de Jos anteriores, también son importantes los riesgos por arcillas expansivas.
Explique este tipo de riesgo.
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Propuesta nú.mero 2/2004. Pág. 1 de 2
BLOQUEB
1.- Explique el esquema adjunto que hace referencia a la historia de la atmósfera de la Tierra.
-
- - ¡Vida!.....--"
-4
-3
-2
Tiempo {x
-1
Ahora
1()9 años)
2.- Como resultado de la evolución de los ecosistemas las comunidades sufren sustituciones a
las que se designa como sucesiones.
a) ¿Qué tipos de sucesiones existen?
b) ¿Cuáles son las principales causas de las sucesiones?
c) ¿A qué se denomina etapa clímax?
d) ¿Qué incidencia tienen las explotaciones agrícolas sobre las sucesiones?
3.- Explique la diferencia entre los conceptos de clima y tiempo atmosférico. ¿Qué dos factores
principales determinan el clima de una región? ¿Cómo afectan los océanos a los climas
regionales?
4.- "Los árboles y arbustos de los manglares crecen en aguas saladas poco profundas, propias
de las costas y estuarios de regiones tropicales y subtropicales; suponen excelentes lugares para
el desarrollo de peces, aves e invertebrados, y constituyen ecosistemas de gran diversidad
biológica".
Además de los manglares, ¿qué otros ecosistemas costeros poseen una elevada diversidad
biológica? ¿Qué actividades humanas amenazan la supervivencia de estos ecosistemas
costeros?
5. Un artículo del periódico El Mundo del 21 de Noviembre de 2002 incluye el siguiente texto:
"El mal tiempo amenaza con provocar una segunda marea negra en las costas de Galicia.
Cerca de 300 kilómetros de costa, 6,5 millones de metros cuadrados y 92 playas están ya
contaminados por el vertido del fuel. Las pérdidas actuales son de 42 millones de euros. ..
¿Qué problemas ecológicos ocasionan las mareas negras y qué medidas se pueden adoptar para
reducir sus efectos?
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Propuesta número 212004. Pág. 2 de 2
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Pruebas de Acceso a las
Universidades
de Castilla y León
CIENCIAS DE LA TIERRA
y DEL MEDIO AMBIENTE
(R.D. 1178/1992)
Criterios
de
corrección
6
Tablón de
anuncios
Septiembre 04
BLOQUEA
1.- Un sistema abierto es aquel en el se producen entradas y salidas de materia y energia. Todos
los sistemas biológicos (de las células a los ecosistemas) son abiertos. Para mantenerse vivo el
sistema debe tomar energía y materia del exterior. También debe liberar calor que genera en
procesos como la respiración. La célula es un sistema abierto, obtiene alimentos del exterior y
elimina desechos metabólicos. La Tierra se puede considerar un sistema cerrado, ya que recibe
un flujo continuo de energía en forma de radiación electromagnética procedente del Sol, y emite
calor al espacio, pero no hay entrada de materia. Sin embargo, se puede calificar como abierto
si se considera que hay intercambio de materia parla entrada de meteoritos desde el espacio.
2.- Se explicará por qué son falsas las tres afirmaciones.
a) Las corrientes profundas se originan por diferencias en la densidad del agua, que es
mayor cuanto más fría y salada está.
b) El ascenso de las aguas profundas en las zonas de afloramiento aporta nutrientes a la
superficie del océano.
c) Durante el fenómeno de "El Niño" persiste la termoclina, y la ausencia de afloramiento
supone una reducción de la productividad en el Pacifico sur.
3.- Se establecerán las diferencias entre unos grupos y otros de organismos, indicando que los
consumidores primarios (herbívoros) se alimentan directamente de los productores; mientras
que los consumidores secundarios (carnívoros) se alimentan sólo de consumidores primarios.
Los omnívoros son animales que se alimentan tanto de tejidos animales como vegetales. Los
descomponedores constituyen un grupo heterogéneo de consumidores que digieren la materia
orgánica muerta y liberan nutrientes al suelo y al agua de donde son tomados por los
productores. Por último, el alumno justificará la gran importancia de los descomponedores
señalando que completan el ciclo de la materia en los ecosistemas; destacando que sin ellos la
Tierra estaría cubierta de restos vegetales y animales muertos y la vida no podría seguir
existiendo.
4.- Los bosques reportan a la humanidad una seríe de beneficios entre los que se destacan:
Crean suelo y moderan el clima, controlan las inundaciones, almacenan agua y previenen la
sequía, amortiguan la erosión, albergan y soportan la mayor parte de especies vivientes de la
Tierra, toman y fijan CO2 , contribuyendo a reducir el efecto invernadero, ayudan al reciclaje
del N y de otros nutrientes, proporcionan combustibles y de los bosques tropicales se pueden
obtener, además, medicinas, aceites, resinas, etc.
5.- a) Colapso o hundimiento brusco. b) La subsidencia es un hundimiento lento. c) Los
diapiros se forman por el ascenso de rocas salinas que producen inestabilidad a las
construcciones y el hundimiento del terreno por disolución. d) En las arcillas expansivas se
produce el hinchamiento por hidratación y la retracción por la pérdida de agua, lo que puede
provocar pérdida de 'asentamiento de los cimientos y muros, etc.
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Criterios especificos de corrección. Propuesta número 2/2004. Pág. 1 de 2
BLOQUEB
".(
.
l.-F:lalumno deberá referirse a la influencia de ia biosf~ik sobre la evolución de la atmósfera
dehiTierra e indicar que los procesos biolÓgicos se han~ eombinado desde el principio de la
vidh""cdn los mecanismos químicos para modificar las conc:entraciones de dióxido de carbono,
tr~~k de nitrógeno y de compuestos sulfurOsos, que era¿':producto de la actividad volcánica,
muy frecuente en los primeros tiempos, y convertirlas en la atmósfera actual dominada por
nitrÓgeno y oxígeno libre, Para los primeros organismos el oxígeno era un subproducto de la
fotosíntesis, que se disolvía en las aguas oceánicas para difundirse lentamente a la atmósfera. Se
fue fonnando así una rica capa de oxígeno y una delgada capa de ozono que absorbía la
radiación ultravioleta que llegaba del sol, lo que hizo posible que la vida saliera de las capas
protectoras del océano y colonizara la tierra.
2.-a) Citará, básicamente, sucesiones primarias y secundarias
b) Deberá indicar causas climáticas, edáficas o alteraciones antropogénicas.
c) Definirá el concepto de climax, que representa el nivel de mayor complejidad o máxima
madurez de un ecosistema en equilibrio con el medio.
d) Proceso de rejuvenecimiento o regresión del ecosistema, aumento de la productividad,
fragilidad a plagas, etc.
3.- Deberá referirse al clima como conjunto de fenómenos meteorológicos que caracterizan d
estado medio de la atmósfera en una zona de la superficie terrestre, estimado durante largos
periodos de tiempo; y diferenciarlo del tiempo atmosférico o conjunto de propiedades de la
troposfera a corto plazo para un momento y lugar detenninado. Indicará que los dos principales
factores que detenninan el clima de una región son la temperatura, con sus variaciones
estacionales, y la cantidad y distribución de las prec;ipitaciones. Aludirá al importante papel que
sobre el clima ejercen los océanos al actuar como tennostatos que almacenan gran cantidad de
energía calorifica que intercambian con la atmósfera; y al efecto de las corrientes oceánicas que
redistribuyen la energía.
4.- Otros ecosistemas costeros con gran diversidad biológica son las mansmas, estuarios y
arrecifes de coral. Entre las actividades humanas que amenazan estos ecosistemas se
encuentran: la tala de los manglares, la recogida indiscriminada de corales, la enonne
sedimentación costera debida a la gran erosión que se produce en las tierras continentales, la
contaminación del agua debido a los plaguicidas utilizados en la agricultura, a los metales
pesados de origen industrial, al vertido de petróleo, etc.
5.- Se explicarán los procesos derivados directa e indirectamente a partir de la formación de la
mancha de petróleo: se impide la oxigenación del agua y el paso de la luz solar, se inhibe la
fotosíntesis y el desarrollo del fitoplancton, que al serIa base de los ecosistemas marinos
repercute en el resto de los niveles tróficos. Se comentaran lós efectos sobre las aves marinas y
los organismos bentónicos, así como las repercusiones sociales y económicas derivadas de los
perjuicios causados en los sectores pesquero, marisquero y turistico. Se podrá comentar, en el
caso de la combustión de la mancha de petróleo, la contaminación atmosférica y el riesgo de
lluvia ácida en las proximidades. Las medidas deben ser sobre todo de carácter legal,
incrementando los requerimientos de seguridad en los petroleros, establecimiento de la
obligatoriedad de limpieza de depósitos en lugares controlados, de rutas alejadas de la costa,
etc.
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Criterios especificos de corrección. Propuesta número 2/2004. Pág. 2 de 2
Pruebas de Acceso a las
Universidades
de Castilla y León
CIENCIAS DE
LA TIERRA Y
: :vIEDIOAMBIENTALES
Texto para Jos
Alumnos
2 páginas
Junio06
CRlTERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: Cada pregunta tendrá una calificación
máxima de 10 puntos y la nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones
obtenidas en las cinco preguntas,
OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES CA Ó
B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO,
BLOQUE A
l ,- Conteste las siguientes cuestiones referidas a la evaluación del impacto ambiental.
a) ¿Qué objetivos tiene un estudio de impacto ambiental?
b) Cite 3 tipos de proyectos que requieren un Estudio de Impacto Ambiental
c) ¿Qué se correlaciona en una matriz de Leopold?
2,- En
a)
b)
c)
lo concerniente al agua oceánica, conteste a las siguientes preguntas:
¿Qué parámetros fisicoquímicos condicionan el comportamiento?
¿Cómo varia la temperatura del agua oceánica con la profundidad?
A qué se debe la formación de las corrientes marinas?
3,- Conteste muy brevemente a las siguientes cuestiones referidas al ozono:
a) Describa cómo es el gas,
b) ¿Dónde se sitúa la capa de ozono en la atmósfera?
c) ¿Cómo se origina el ozono?
d) ¿Qué es el ozono troposférico?
e) ¿Qué es el smog fotoquímico y cómo se origina?
t) ¿Qué condiciones meteorológicas favorecen su persistencia en la atmósfera?
g) ¿Qué efectos tiene el ozono sobre los materiales?
h) ¿Qué se entiende por agujero de ozono?
i) ¿Dónde se localiza el agujero de ozono?
j) ¿Qué gases contribuyen mayoritariamente a la disminución del ozono estratosférico?
4,- Vertederos, plantas incineradoras y reciclado son tres formas de tratamiento de residuos,
Explique las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas,
5,- Indique las zonas del Planeta con mayor diversidad biológica y las causas que están
provocando la disminución acelerada de esta biodiversidad,
Ciencias de la Tierra j'VIedioambientalc:i. Propuesta ¡¡úmcro 3/2006. Pág. 1 de 2
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MEDlOAMBÍENT ALES
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Junio06
BLOQUE I3
1.- La quema premeditada e ilegal de muchos bosques se ha relacionado C011 intereses
ganaderos, agrico las e industriales que tratan así de obtener mayores beneficios frente a un
modelo en el que se intenta no utilizar el bosque o hacerlo evitando su progresivo deterioro.
Explique, basándose en este problema, los tres modelos de desarrollo económico y aplíquelos al
problema de los bosques.
2.- En relación con la dinámica de las capas fluidas, explique razonadamente si son verdaderas
o falsas las siguientes afirmaciones:
a) En las zonas anticiclónicas el aire asciende.
b) Los vientos alisios del hemisferio N arte soplan ele Oeste a Este.
c) El fenómeno de "El Niño" se debe a un excesivo enfriamiento superficial de las aguas
del Pacífico oriental.
3.- ¿Qué es una sucesión ecológica? ¿Qué características ecológicas definen un ecosistema
maduro? Ponga un ejemplo.
4.- Observe el siguiente diagrama que representa el flujo de energía a lo largo de una cadena
2
trófica, y en el que las cifras indican kilocalorías/m . año.
Responda razonadamente a las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué ocurre con la energía en su paso a lo largo de la cadena trófica?
b) ¿Qué valores tienen la producción primaria neta, la producción neta de los herbívoros,
la producción neta de los carnívoros y el gasto energético total debido a la respiración?
c) Teniendo en cuenta los valores de la producción neta total y del gasto respiratorio total,
indique si el ecosistema al que pertenece la cadena trófica dibujada ha alcanzado su
madurez, o si todavía se encuentra en fase de desarrollo.
d) ¿Qué sucede en una cadena trófica con cualquier sustancia que no interviene en la
respiración y que se almacena en el tejido corporal sin excretarse?
5.- Describa las causas que conducen al desbordamiento de los ríos. ¿Cómo pueden prevenirse
los daños ocasionados por las avenidas')
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 3/1006. Pág. 2 de 2
I
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MEDIOAMHlENTALES
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corrección
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1.a) Los objetivos de un estudio de impacto ambiental son: identificar los componentes
del medio y las acciones que puedan afectarlos, predecir los efectos que la ejecución del
proyecto tendría sobre los componentes del medio y prevenir las consecuencias negativas que
se pudieran producir.
b) Algunos de los proyectos que requieren de un estudio de impacto ambiental son:
centrales ténnicas, centrales nucleares, presa hidroeléctrica, autopista, autovía, vía férrea,
aeropuertos, refinería de petróleo ...
c) En una matriz de Leopold se correlacionan: los elementos del medio (situados en
filas), frente a las acciones que pueden alterarlos (en columnas).
2.- a) Hará referencia a la salinidad, temperatura y densidad del agua oceánica.
b) Diferenciará las variaciones de temperatura entre el estrato superficial, la zona intermedia y
el nivel profundo.
c) Indicará que las corrientes marinas profundas se deben fundamentalmente a diferencias de
densidad, que a su vez son debidas a diferencias de temperatura y salinidad.
3.- El alumno señalará lo siguiente:
a) Gas de color azul, fonnado por 3 átomos de oxigeno~ picante e irritante.
b) En la estratosfera, entre los 15-35 km .
c) La radiación ultravioleta disocia el oxígeno molecular, formando oxígeno atómico que se
combina rápidamente con oxígeno molecular.
d) Ozono que se sitúa en las capas bajas de la atmósfera; procede de intrusiones de la
estratosfera o de las actividades humanas.
e) Es la presencia en la atmósfera de bruma que se origina por la presencia de oxidantes
fotoquímicos que se producen en las reacciones de óxidos de nitrógeno, hidrocarburos y
oxígeno con la energía proveniente de la radiación ultravioleta.
f) Situaciones anticiclónicas.
g) Ataca especialmente los objetos de caucho.
h) Área de la troposfera donde se produce una disminución importante de la concentración de
ozono;
i) En la Antártica y en el Ártico.
j) Derivados del cloro y los halones.
Nombre dc la :lsignaturn. Critcrios específicos de corrección. Propuesta número 312006. Púg. 1 tic 3
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Universida es
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4.- El alumno deberá comentar como ventajas que un vertedero controlado es fácil de construir
y barato comparado con las otras alternativas. No emite sustancias contaminantes a la
atmósfera, salvo las derivadas de los propios materiales que se desechan y, además, no se
requiere ninguna tecnología avanzada y está al alcance de cualquier país. Como desventajas
citará el enorme espacio que se necesita, el desaprovechamiento de materiales que son aún
utilizables, malos olores, impacto visual y paisajístico.
Como ventajas de una incineradora mencionará que se reduce el tamaño de las basuras, se
forman cenizas o escorias fáciles de eliminar, posibilidad de producir energía eléctrica que
contribuye al mantenimiento de la instalación. Como desventajas de las incineradoras
mencionará las necesidad de instalaciones especiales (cámaras de combustión), consumo de
energía para quemar residuos, emisión de gases contaminantes (entre ellos las dioxinas), y
necesidad de separar y triturar previamente los residuos a quemar.
Las ventajas del reciclado serían: uso de menos materias primas, ahorro energético y producción
de menor volumen de residuos. Como desventajas hará alusión a la necesidad de clasificar y
separar los diferentes constituyentes de los residuos, no presenta un reciclado indefinido, el
material reciclado tiene usos más restringidos
5.- Entre las zonas con mayor diversidad podrá mencionar: las pluvisilvas tropicales, los
arrecifes coralinos y las plataformas continentales de los océanos, algunas zonas costeras,
especialmente las marismas y los manglares, los bosques planocaducifolios de zonas templadas,
etc. Entre las causas, señalará acciones que conduzcan a la alteración o a la destrucción de los
ecosistemas, tales como: prácticas agrícolas intensivas, deforestación por talas e incendios,
utilización masiva de combustibles fósiles, sobrepastoreo, caza y pesca abusiva, comerclO
incontrolado de especies en peligro de extinción, introducción de especies foráneas,
coleccionismo, construcción de infraestructuras, etc.
BLOQUEB
1.- El alumno deberá definir el modelo de desarrollo incontrolado, desarrollo sostenible y
conservaclonismo. Deberá explicar que el desarrollo incontrolado intenta utilizar tanto la
biodiversidad del bosque como el espacio que ocupa sin atender a su deterioro (talándolo para
aprovechar su madera, instalar fábricas, zonas de monocultivo, etc.). El desarrollo sostenible
intenta regenerar el bosque que se pierde debido a su tala, así como producir el menor daño
posible con cada actuación humana mediante una planificación forestal que abarque tanto los
elementos biológicos como geológicos. El conservacionismo pretende no actuar sobre el
bosque, manteniéndolo al margen de las actividades humanas.
2.- Razonará que léls tres afirmaciones son falsas: a) Las zonas anticiclónicas se caracterizD.n por
masas de aire frío, más denso, qUé' tiende a descender hasta contactar con el suelo. b) A causa
de la aceleración ele Coriolis los vientos alisios del hemisferio Norte soplan según la dirección
NE-SO. c) El fenómeno de "El Niño" se debe al excesivo calentamiento superficial elel Pacífico
oriental, al no arrastrar los vientos alisios hacia el Oeste el agua ele la superficie oceánica.
Nombre de la asignatura. Criterios específicos de corrección. Propuesta número:3 12006. Pág. 2 de:3
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3.- Definirá correctamente el concepto de suceSlon ecológica y señalará que un ecosistema
maduro es aquel que ha llegado a su etapa de mayor equilibrio, llamada clímax. La etapa
c1imácica de mayor complej idad es un bosque. En un bosque las comunidades vegetal y animal
alcanzan el mayor grado de diversidad. Estos seres vivos presentan ciclos vitales más largos y
complejos que los representantes de las comunidades transitorias. El número de nichos
ecológicos es máximo, mayor reparto de nutrientes, incremento de biomasa, estratificació n
vertical y horizontal de la vegetación, mayor adaptabilidad frente a cambios ambientales.
4. - a) De la energía que fluye a través de la cadena trófica, una parte importante se pierde en la
respiración, de forma que la energía que pasa de un nivel a otro es aproximadamente el 10% de
la energía acumulada en el primero de ellos (regla del 10%).
b) Puesto que la producción neta se obtiene restando de la producción bruta la energí a
consumida en el proceso respiratorio, los valores de producción neta serán:
Producción primaria neta = 110-24= 86 kilocalorías/m 2 . año
Producción neta de los herbívoros = 12-6= 6 kilocalorías/m 2 . año
Producción neta de carnívoros = 2-1,2= 0,8 kilocalorías/m 2 . año
Gasto respiratorio total = 24+6+1,2= 31,2 kilocalorías/m 2 . año
c) La madurez se puede deducir restando los valores que alcanza la producción neta totill
2
2
(86+6+0,8= 92,8 kilocalorías/m . año) del gasto respiratorio total (31,2 kilocalorías/m año).
Como la producción neta supera al gasto respiratorio se puede afirmar que el ecosistema está en
fase de desarrollo y aún no ha alcanzado la madurez.
d) Esta sustancia atravesará la cadena trófica aumentado su concentración en los tej idos a
medida que alcanza niveles tróficos superiores.
5.- Se referirá entre otras causas a la meteorología adversa que origina lluvias torrenciales, a los
deshielos derivados de la subida brusca de las temperaturas, al taponamiento de un cauce fluvial
producido por desprendimientos de terrenos u otros motivos antrópicos, rotura de presas,
deforestación, etc. Entre los efectos producidos por el desbordamiento de los ríos, citará, como
más importante, la pérdida de vidas humana, el derrumbamiento de construcciones, perjuicios
. en industrias, la pérdida de cosechas y suelo, etc. En cuanto a prevención, comentará la
construcción de infraestructuras (diques, presas, rectificación de cauces fluviales ... etc.), así
como la ordenación de la cuenca de recepción y la regulación ele la llanura de inundJción. No
deberá olvidar que las obras que se realicen para la prevención de los daños deben evitar el
impacto paisajístico adverso.
Nombre de la asignatur;). Criterios específicos dc corrección. Propucsta Illünero 3 12006.
P~g.
3 de J
)\\ .luvr
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CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: Cada pr~gunta tendrá una calificación
máxima de 10 puntos. Si la pregunta consta de varios apartados, se indicará la puntuación
máxima para cada uno de ellos. La nota del ejercicio será la media aritmética de las
calificaciones obtenidas en las cinco preguntas.
OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES
(A Ó B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO.
BLOQUEA
1.- Definir los siguientes conceptos (2,5 puntos por cada respuesta correcta)
a) Sistemas abiertos.
b) Relaciones simples directas.
c) Retroalimentación negativa.
d) Teledetección.
2.-Responda a las siguientes cuestiones relacionadas con la circulación general de la
atmósfera:
a.- Observe la figura adjunta y explique el fenómeno que representa. (4 puntos)
b.- ¿Por qué los grandes desiertos continentales como el Sahara se sitúan en zonas de
altas presiones subtropicales? (3 puntos)
c.- ¿Por qué la Biosfera presenta un cinturón de selvas en la zona ecuatorial?
(3 puntos)
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3.-Responda razonadamente a las siguientes cuestiones relacionadas con los ciclos
biogeoquímicos:
a.-Citar tres compuestos de la atmósfera en los que se encuentra el carbono? ¿Cual es el
compuesto mayoritario. (3 puntos)
b.- ¿Por qué el fósforo es el principal factor limitante en los ecosistemas? (2 puntos)
c.-¿Qué papel desempeñan en el ciclo del nitrógeno las bacterias nitrificantes y
desnitrificantes del suelo. ( 3 puntos)
d.- Indica en qué parte del ciclo del azufre se genera, por influencia humana, la lluvia
ácida. (2 puntos)
4.- Indicar las causas (5 puntos) y los efectos del desbordamiento de los ríos.(5 puntos)
5- A pesar de su abundancia a nivel global, la disponibilidad de agua no es igual en todas
las regiones del Planeta.
a.- Indicar los factores que hacen del agua un recurso limitado y escaso en muchas zonas
de la Tierra.(5 puntos)
b.- ¿Cuáles son las principales medidas que se han de tomar para paliar los problemas
hídricos en las zonas donde escasea el agua? (5 puntos)
BLOQUEB
l.-En relación con los Estudios de Impacto Ambiental responda a las siguientes cuestiones:
a.-¿Qué tipos de análisis son necesarios en la Evaluación del Impacto Ambiental?
(4 puntos)
b.- Explique el fundamento y la utilidad de la matriz de Leopold. (6 puntos)
2.- En relación con el clima, responda a las siguientes cuestiones:
a.- ¿Qué dos climas predominan en la Península Ibérica? (2,5 puntos)
b.- ¿Por qué se caracterizan? (2,5 puntos)
c.-¿En que zonas se localizan? (2,5 puntos)
d.- Cite dos especies vegetales características de cada uno de ellos. (2,5 puntos)
3.- La atmósfera es una capa gaseosa que rodea la Tierra de vital importancia para el
mantenimiento de la vida en el medio terrestre. En relación con la atmósfera responda a las
siguientes cuestiones:
a.- Composición general de la atmósfera. (3 puntos)
b.- Función reguladora y protectora. (3 puntos)
C.- Características de la troposfera y de la estratosfera"(-i puntos)
4.- a.- Defina recursos energéticos. (2 puntos)
b.- Diferencie entre recursos energéticos renovables y no renovables. (3 puntos)
C.- Explique qué es la energía hidroeléctrica. (2 puntos)
d).- Citar dos ventajas y dos inconvenientes del empleo de-1a energía hidroeléctrica.
(3 puntos)
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5.- El fuego es un tipo de perturbación natural que ha estado presente en los ecosistemas
mediterráneos a lo largo de toda su historia evolutiva. Sin embargo, los humanos han
alterado el régimen original de incendios forestales, aumentando de forma dramática la
frecuencia e intensidad de los mismos. En la figura adjunta se representa la evolución
del número de incendios forestales en Castilla y León en el periodo 1989-2005.
Responda a las siguientes cuestiones:
3.500.---------------------,
3.000
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - -
1.000
- - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -­
500
- - -- - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ­
O.L-~~-,-~~_._-_._____,___.~~,___.._~_,_-,--J
1989
1991
1993
1995
1997
1999
2001
2003
2005
a) ¿Qué es una especie pirófita? (3 puntos)
b) Comente de forma general la evolución histórica del número de incendios forestales que
se representa en la figura. (2puntos).
c) Cite brevemente cuales son las causas de los incendios forestales en la Comunidad de
Castilla y León (5 puntos).
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j.
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CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: Cada pregunta tendrá una calificación
máxima de 10 puntos. Si la pregunta consta de varios apartados, se indicará la puntuación
máxima para cada uno de ellos. La nota del ejercicio será la media aritmética de las
calificaciones obtenidas en las cinco preguntas.
OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES (A Ó
B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO.
BLOQUE A
1- De los seis conceptos que se indican a continuación, defina solamente cuatro de ellos. (2,5
puntos por cada definición correcta).
a) Impacto ambiental
b) Estudio de impacto ambiental
c) Educación ambiental
d) Desarrollo sostenible
e) Ecologismo
f) Reserva de la biosfera
2.-Los diagramas climáticos o climogramas de Walter-Lieth se utilizan universalmente para la
descripción gráfica del clima, debido a la sencillez de su elaboración e interpretación. Conteste
a las siguientes cuestiones:
a.- Defina el concepto de clima. (4 puntos)
b.- Cite tres fenómenos de tipo meteorológico. (2 puntos)
C.- Observe el diagrama que aquí se representa y que corresponde a una detennina
localidad. ¿Qué infonnación básica se precisa para su elaboración y cómo se construye?
(3 puntos)
d.- Analizando el gráfico adjunto,¿se puede decir si existe estación seca? Si es así,
¿durante qué periodo? (1 punto)
300
200
~oo
40
80
~ Y>4
30
20
10
60
40
20
o
o
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_
E
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A
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A
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CIENCIAS DE LA
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los Alumnos
MESE°f.M~007ALES
3 páginas
3.- a.- Explique los factores que intervienen en la edafogénesis .(5 puntos)
b.- Realice un esquema del perfil del suelo indicando las características de cada horizonte.
(S puntos)
4.- La biomasa es un tipo de energía renovable que supone una alternativa al uso actual de los
combustibles fósiles.
a.- ¿Qué materiales orgánicos pueden ser utilizados como fuente de energía? (S puntos)
b.- ¿Que utilizaciones o aplicaciones puede tener la biomasa? (S puntos)
5.- Los bosques africanos proveen muchos bienes y servicios. En un estudio realizado en
Madagascar se ha estimado que el valor de los productos forestales para las aldeas locales
asciende a 200.000 dólares en un periodo de 10 años. En Ghana se calcula que entre el 16 y
el 20 por ciento de las necesidades alimentarias de la población local se satisfacen con
productos forestales y que se utilizan hasta 150 especies de animales y plantas.
a. - Comentar beneficios ecológicos y económicos de los bosques. (6 puntos)
b.- Citar estrategias para evitar la disminución paulatina de los recursos forestales en la
actualidad. (4 puntos)
BLOQUEB
1.- A lo largo de la historia de la Tierra se han producido diferentes acontecimientos que han
provocado cambios en la Biosfera.
a.- Indique los acontecimientos bióticos y abióticos más importantes que se han producido a
lo largo de la historia de la Tierra. (6 puntos)
b.- Explique las características de la atmósfera de la Tierra primitiva y los cambios que
tuvieron lugar hasta llegar a la composición actual. (4 puntos)
2.- Se sabe que el calentamiento atmosférico del planeta producirá importantes efectos
ambientales. A este respecto, indicar razonadamente cuales de los siguientes apartados son
verdaderos o falsos. (2 puntos por cada cuestión correctamente razonada).
a) Disminuirán las precipitaciones.
b) Subirá el nivel de los océanos.
c) Aumentará el vapor de agua en la atmósfera.
d) Disminuirá la escorrentía.
e) Se incrementarán las superficies continentales.
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 2/2007. Pág. 2 de 3
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3.- Responda razonadamente a las siguientes cuestiones que hacen referencia a la figura
adjunta:
a.- ¿Cómo se denominan este tipo de gráficas? ¿Cómo se designa la representada aquí?
(2 puntos)
b.- ¿Qué nombre reciben los compartimentos que aparecen en la figura? (1 punto)
c.- ¿Por qué hay una fuerte disminución de las kilocalorías/m2/áño de cada compartimento a
medida que están más cercanos a la cúspide? (4 puntos)
d.-¿Qué otras variables ecológicas se suelen representar en gráficos de este tipo? Indica una
característica que pueden tener estos gráficos y que no posee la que aparece representada. (3
puntos)
3368
Unidades: kilocalorías por metro cuadrado y año
4.- Conteste a las siguientes cuestiones relacionadas con los residuos sólidos urbanos (RSU):
a.- ¿Qué se entiende por recogida selectiva? (2 puntos)
b.- ¿Qué tipo de residuos se incluyen en los RSU? (2 puntos)
c.- Explique las ventajas e inconvenientes de los principales métodos de tratamiento de
los RSU (6 puntos)
5.-Responda a las siguientes cuestiones:
a.-¿ Qué es una sustancia biodegradable? (4 puntos)
b.-¿Qué es la autodepuración en un ecosistema acuático? (3 puntos)
c.- Defina el concepto de eutrofización en un ecosistema acuático. (3 puntos)
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U
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Criterios
de
corrección
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1- El alumno dará definiciones en el sentido que se indica a continuación (2,5 puntos por
cada defmici6n correcta). Se han de elegir solamente 4 definiciones.
a) Acción o actividad que supone una alteración favorable o desfavorable en el medio o en
alguno de los componentes del mismo.
b) Es un estudio interdisciplinario que se incorpora en el procedimiento de la Evaluación
de Impacto Ambiental, destinado a predecir, identificar, valorar y corregir las
consecuencias que determinadas acciones pueden causar sobre la calidad de vida del ser
hwnano y su entorno.
c) Es el proceso que consiste en reconocer, valorar y aclamar conceptos con objeto de
awnentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones
entre el hombre, su cultura y su medio biofisico.
d) Es una forma de desarrollo o progreso que satisface las necesidades del presente sin
comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias
necesidades.
e) El ecologismo es un movimiento sociopolítico que propugna la defensa de la naturaleza
y la armonía entre ésta y el progreso.
t) Son áreas reconocidas internacionalmente en el marco del programa: "El hombre y la
biosfera" que son representativas de uno o más ecosistemas no alterados por la actuación
del ser humano, o que requieren ser preservados, porque en ellos habitan especies
representativas de la biodiversidad nacional, incluyendo a las consideras endémicas o en
peligro de extinción.
2.- a) Realizará una definición similar a "conjunto de fenómenos de tipo meteorológico que
caracterizan el tiempo atmosférico en un lugar de la Tierra". (4 puntos)
b) Podrá citar entre ,otros fenómenos meteorológicos: precipitación, nubosidad, niebla,
viento, escarcha, granizo, huracán, tomado etc. (2 puntos)
c) El djagrama correspondiente a una localidad se construye a partir de los valores medios
mensuales del tiempo atmosférico: precipitación (mm) y temperatura (OC), registrados
durante 20 a 30 años. La escala de precipitación se dibuja como doble de la de temperatura.
(3 puntos)
d) Existe una estación seca, indicada porque la curva de precipitación queda por debajo de
la de temperatura. Este periodo abarca de junio a septiembre. (1 punto)
3.-.a) Entre los factores se explicará la influencia del clima, la naturaleza de la roca madre, el
tipo de relieve, los organismos, el tiempo y la actividad antrópica. (5 puntos).
b) Se describirán, haciendo además un esquema, las características del perfil de un suelo
evolucionado, con horizontes A, B YC. (5 puntos)
Ciencias de la Tierra y Medioambientales Criterios especificos de correcci6n. Propuesta número 212007. Pág. 1 de 4
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Criterios
de
corrección
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4.- a) Los principales materiales son los siguientes: residuos forestales y agrícolas de tipo
leñoso, por ejemplo del algodón, girasol y caña de azúcar; residuos agrícolas no leñosos
como la paja del cereal; la parte orgánica de los residuos sólidos urbanos; residuos
biodegradables de origen agropecuario como el estiércol y los purines; cultivos
energéticos de árboles, arbustos y plantas herbáceas. (5 puntos)
b) Se pueden utilizar de la siguiente manera: en la combustión directa para calentar el
agua de las calefacciones o el agua de uso doméstico; para producir electricidad en las
centrales térmicas de biomasa, carbón vegetal mediante la técnica de la pirólisis,
combustibles gaseosos, especialmente metano, mediante la técnica de la gasificación y
alcohol mediante la técnica de la explosión de vapor. Otros aprovechamientos, aunque no
de tipo energético, son la alimentación del ganado, la transformación en compost para el
abonado de las tierras y la obtención de pasta de papel. (5 puntos)
5.- a) Como beneficios ecológicos se podrán citar: (6 puntos)
- Retención de agua para devolverla a la atmósfera por evapotranspiración con la
consecuente regulación climática.
- Amortiguación de la erosión edáfica.
- La retención de C02 (disminución del efecto invernadero).
- La liberación de O2.
- Contribución al reciclaje de N2 y otros nutrientes.
- Proporcionar hábitats para muchas especies, manteniendo una elevada biodiversidad.
- Servir como áreas de recreo.
Como beneficios económicos se podrán citar:
- Proporcionar madera para usos variados (construcción, muebles, embarcaciones,
andamiajes de minas...).
- Uso como combustible (leña y carbón vegetal).
- Fabricación de papel.
-Fuente de materiales industriales (corcho, resmas, caucho, colorantes, aceites
esenciales...).
- Proporcionar alimentos (setas, frutos, miel.. .).
- Proporcionar medicamentos.
b) Se podrán citar como estrategias: (4 puntos)
- Disminución del uso de papel y aumento de su reciclado.
- Disminución del consumo de leña, sustituyendo por ejemplo los fogones tradicionales.
- Aumento de la eficacia de industrias madereras.
- Usar los residuos de la madera.
- Incrementar la plantación de bosque de alto rendimiento para el consumo humano en
tierras marginales o excesivamente explotadas.
- Usar métodos naturales de regeneración (dejar árboles muertos etc.).
- Buscar alternativas de empleo de los bosques (recolección de productos en vez de talar,
uso de su potencial turístico, etc.).
- Explotación racional de la madera que garantice una sostenibilidad.
- Reparto de beneficios de la explotación sostenible entre las poblaciones cercanas.
Ciencias de la Tierra y Medioambientales Criterios específicos de corrección. Propuesta número 2/2007. Pág. 2 de 4
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corrección
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1.- a) Entre los acontecimientos bióticos se indicarán, entre otros, el origen de la vida, la
fotosíntesis oxigénica, la aparición de la respiración aerobia, la colonización del medio
terrestre, la aparición del hombre, etc.. Dentro de los acontecimientos abióticos citará la
aparición de los grandes continentes, los cambios climáticos, sobre todo las
glaciaciones, las variaciones en el vulcanismo y en la distribución de las masas
continentales, los cambios en el nivel del mar, en la polaridad magnética y en la
intensidad de la radiación solar, etc. (6 puntos)
b.- Se explicará cómo sucedió el paso de la primitiva atmósfera reductora a la actual
atmósfera oxidante, comentando también la formación de una capa protectora de ozono.
(4 puntos)
2.- a) Falsa. Al aumentar el vapor de agua se producirán más nubes y habrá mayores
precipitaciones. (2 puntos)
b) Verdadera. Con el aumento de la temperatura se fundirá el hielo de los casquetes
polares. (2 puntos)
c) Verdadera. Al aumentar la temperatura se evaporará una mayor cantidad de agua
líquida (2 puntos)
d) Falsa. Cuanto más intensas sean las precipitaciones mayor será la escorrentía.
(2 puntos)
e) Falsa. Al subir el nivel del mar disminuirán las superficies terrestres. (2 puntos)
3.- a) Pirámides ecológicas o pirámides tróficas. Se representa una pirámide de energía o de
producción. (2 puntos)
b) Niveles tróficos.(l puntos)
c) La cantidad de energía que fluye en un determinado nivel trófico disminuye al pasar a
un nivel trófico superior. Esto se debe a que no toda la energía se utiliza en la producción,
gran parte se gasta en la respiración. De manera aproximada se acepta que la energía que
fluye por un nivel trófico determinado viene a ser la décima parte de la que fluye por el
nivel precedente.(4 puntos)
d) La biomasa acumulada en cada nivel trófico y el número de individuos de cada nivel.
Estos dos tipos de pirámides pueden ser invertidas, pero no la pirámide de energía. (3
puntos)
4.-a) La recogida selectiva se entiende como la recogida en contenedores específicos en
función de la naturaleza del residuo. (2 puntos)
b) basuras domésticas, embalajes de cartón, madera, plástico, restos de limpieza de calles,
parques" electrodomésticos, muebles, escombros. (2 puntos)
c) El almacenamiento de RSU en vertederos es un método sencillo y barato; sin embargo,
produce lixiviados que contaminan el agua subterránea, permiten la proliferación de
organismos que pueden suponer un riesgo para la salud (microorganismos patógenos,
roedores, etc.), malos olores y emisión de gases.
Ciencias de la Tierra y Medioambientales Criterios específicos de corrección. Propuesta número 2/2007. Pág. J de 4
U
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Universidades
de Castilla y León
CIENCIAS DE LA
TIERRA y
MEDIOAMBIENTALES
SET. 2007
Criterios
de
corrección
6
Tablón
de
anuncios
Mediante la incineración nos deshacemos rápidamente de los residuos pero las
instalaciones requieren una gran inversión. En la combustión se generan gases muy
contaminantes como las dioxinas y se producen gran cantidad de cenizas que deben ser
almacenadas, en la mayoría de los casos en vertederos. El compostaje es un buen método
para aprovechar la materia orgánica de los RSU pero a veces el compost contiene residuos
de vidrio, plástico o metales pesados y no son aptos para la agricultura. El reciclado es el
método más completo y respetuoso con el medio ambiente, ahorra gran cantidad de
recursos materiales a la vez que elimina los residuos, requiere una selección previa y la
separación de algunos residuos domésticos que requieren un tratamiento especial, por
ejemplo los fluorescentes, medicamentos. (6 puntos)
5.- Definirá los conceptos en términos equivalentes a los siguientes:
a) Sustancia biodegradable es la que se consume o descompone en sustancias naturales
por acción de los organismos, en particular por los descomponedores. (4 puntos)
b) Es un fenómeno que tiene lugar en las aguas naturales y consiste en una serie de
mecanismos de sedimentación de las partículas presentes en ellos, y de procesos químicos
y biológicos, que producen la degradación de la materia orgánica para su conversión en
materia inorgánica, que servirá como nutriente a las algas, que enriquecen de oxígeno el
agua (3 puntos)
c) La eutrofización es un proceso que consiste en un aumento de la productividad
biológica que ocasiona un excesivo crecimiento de algas, provocado por la introducción
en el ecosistema de materia orgánica y nutrientes a través de vertidos de origen agrícola y
doméstico. Este proceso conduce a una degradación del ecosistema acuático con pérdida
de diversidad biológica. (3 puntos)
Ciencias de la Tierra y Medioambientales Criterios especfficos de corrección. Propuesta número 212007. PAgo 4 de 4
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TIERRA Y
MEDIOAMBIENTALES
Texto para
los Alumnos
N° páginas 2
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: Cada pregunta tendrá una calificación máxima de 10
puntos. Si la pregunta consta de varios apartados, se indicará la puntuación máxima para cada uno de
ellos. La nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las cinco
preguntas.
OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES (A Ó B) y
DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO.
BLOQUEA
1.- "En las zonas de obra próximas a cauces, se instalarán barreras de retención de sedimentos o cualquier
otro dispositivo de función análoga, que evite el arrastre de sólidos a los arroyos y a 1 río Jarama. De
acuerdo a la legislación vigente, se definirán las medidas necesarias para la adecuada gestión y
tratamiento, en su caso, de los aceites, combustibles, cementos y cualquier otro residuo sólido procedente de
las zonas de las instalaciones auxiliares y se preverán las medidas a adoptar en caso de vertidos
accidentales"
El texto anterior es una parte de la Declaración de Impacto Ambiental del aeropuerto de Madrid­
Barajas. En relación a esto contestar a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es una declaración de Impacto Ambiental y qué consecuencias puede tener para el
desarrollo de un proyecto? (5 puntos).
b) ¿Qué es la Evaluación de Impacto Ambiental? Citar treS'tipos de proyectos para los que la ley
obliga a hacer este proceso (5 puntos).
2.- En relación con la dinámica de la Biosfera responda a las siguientes cuestiones:
a) Explique el flujo de energía a través del ecosistema. ¿En qué se diferencia del flujo de la
materia? (6 puntos).
b) ¿De qué factores depende la producción primaria en un ecosistema? (4 puntos).
3.- Responda a las siguientes cuestiones en relación con el ciclo del carbono:
a) ¿Qué procesos del ciclo del carbono retiran CO 2 de la atmósfera y cuáles lo liberan? (5
puntos).
b) Describa brevemente principales actividades humanas que intervienen en el ciclo del carbono
(5 puntos).
4.- En relación con la energía hidroeléctrica, responda:
a) ¿Por qué se considera energía renovable? (2 puntos).
b) Ventajas e inconvenientes (4 puntos).
c) Haga un esquema de una central hidroeléctrica indicando las transformaciones de energía que
se produzcan en cada caso (4 puntos).
5.- Uno de los problemas más importantes de la humanidad es el posible agotamiento de algunos
recursos naturales no renovables, como los recursos pesqueros:
a) Explique la problemática actual de la pesca como recurso alimenticio (5 puntos).
b) Describa brevemente las principales actuaciones encaminadas a evitar el agotamiento de
algunas especies pesqueras (5 puntos).
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 212008
Pág. 1 de [2]
BLOQUEB
l.-Mediante la teledetección obtenemos información que podemos aplicar en numerosos estudios
medioambientales:
a) ¿En qué consiste la teledetección? (5 puntos).
b) Indique cinco aplicaciones en diferentes campos del medioambiente (5 puntos).
2.- La figura muestra la concentración en partes por millón (ppm) del contaminante policlorobifenilo
(PCB) en cada nivel de una cadena trófica en los Grandes Lagos americanos.
Huevos de gaviota
argéntea
(124 ppm)
a.- Establezca la cadena trófica correspondiente con las especies' del esquema (2 puntos).
b.- Explique por qué los PCBs se acumulan en la cadena trófica, y cual es la causa por la que los
niveles más altos de este compuesto se alcanzan en los huevos de la gaviota, tal como muestra la
figura (8 puntos).
3.- En un ecosistema se han calculado mediante un estudio experimental los parámetros tróficos
reflejados en la siguiente tabla:
Niveles tróficos Biornasa (rngC/rn z) Producción neta (rng C/rnz.día)
70000
1500
Productores
7000
50
Herbívoros
Carnívoros I
500
1
0,02
Carnívoros 11
50
a.- ¿A partir de qué parámetros se calcula la producción neta? (2 puntos).
b.- Calcule los valores de productividad y de tiempo de renovación de cada nivel trófico (3 puntos).
c.- ¿Qué ocurre con los valores de la productividad y el tiempo de renovación a lo largo de la cadena
trófica? (2 puntos).
d.- ¿Por qué el número de eslabones o niveles tróficos es tan limitado? (3 puntos).
4.- Corea del Sur, 6 de diciembre de 2007: "La colisión de la gabarra surcoreana "SamsungI" y el petrolero
"Hebei Spirit" de 269.605 toneladas, provoca tres agujeros en el casco y la pérdida de 10.500 toneladas de
crudo hasta el momento de su reparación de emergencia. La marea negra se extiende a lo largo de 150 Km.
de costa. En esta zona se encuentra el parque natural de Taean Haean, el único del país, es zona de paso de
unas 400.000 aves migratorias y alberga 500 cultivos de ostras. El día 15 se contabilizaban 17 aeronaves,
casi 300 barcos y 40.000 voluntarios combatiendo la marea negra"
a) ¿Qué es una marea negra? (4 puntos)
b) Explicar los efectos ambientales originados por las mareas negras (6 puntos).
5.- En relación con la biodiversidad responda:
a) ¿Cuáles son las zonas del Planeta con mayor diversidad biológica? (5 puntos).
b) Indique las causas que están provocando la disminución de esta biodiversidad (5 puntos).
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 2/2008
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Criterios
de
corrección
Tablón
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BLOQUEA
1.- a) Es un dictamen administrativo, elaborado por la autoridad ambiental competente,
tomando como base el Estudio de Impacto Ambiental después de una fase de información
pública. La DIA puede ser negativa, en cuyo caso no se autoriza la ejecución del proyecto, o
positiva. En este último caso se pueden exigir una serie de condiciones para la autorización
definitiva.
b) Es el conjunto de procedimientos encaminados a determinar los efectos que tendría sobre el
medio ambiente la ejecución de un proyecto determinado. Entre los proyectos que exigen este
proceso se encuentran la construcción de autopistas, ferrocarriles de largo recorrido,
aeropuertos, refinerías de petróleo, instalaciones de eliminación de residuos peligrosos,
centrales térmicas, centrales nucleares, grandes presas, etc.
2.- a) La energía luminosa captada por los organismos fotosintéticos es transformada en energía
química, ésta fluye por los ecosistemas en una sola dirección, pasando por los diferentes niveles
tróficos hasta llegar a los descomponedores. El flujo de la energía es unidireccional: parte de la
energía que llega a un determinado nivel trófico se consume en el proceso respiratorio para
mantener los procesos vitales y se pierde finalmente en forma de calor, otra parte es expulsada
como residuos al no ser asimilada y otra parte se utiliza para formar tejidos" es decir, se
almacena en la estructura de los organismos. Esta última parte es la que podrá ser utilizada por
los organismos del siguiente nivel tráfico; normalmente un nivel trófico sólo utiliza el 10% de
la energía que ha pasado por el anterior nivel trófico. El flujo de la materia es cíclico, a
diferencia del de la energía pues la materia se recicla y vuelve a ser utilizada.
b) La producción primaria de un ecosistema depende del grado de fijación de la energía
solar mediante el proceso fotosintético, de ahí que cualquier factor que afecte a dicho proceso
influirá en la producción primaria. Estos factores son la luz, el agua, la cantidad de nitrógeno y
fósforo, la temperatura y la concentración de C02 y O 2.
3.- a) El alumno aludirá a que los principales procesos que retiran COz de la atmósfera son la
fotosíntesis, que forma parte del ciclo biológico, y la disolución de COz en el agua (equilibrio
agua-atmósfera). El COz es liberado a la atmósfera en la respiración de los seres vivos y en los
procesos de descomposición de la materia orgánica muerta. También retoma a la atmósfera en
las erupciones volcánicas, debido a la fusión parcial de las rocas carbonatadas y mediante la
combustión de la materia orgánica (incendios naturales).
b) Las intervenciones humanas en el ciclo del carbono han supuesto un gran incremento del
COz liberado a la atmósfera: el incremento geométrico en el consumo de combustibles fósiles
(carbón, petróleo y gas natural) utilizados en actividades industriales, medios de transporte,
calefacciones... etc. se ha convertido en un medio significativo de reciclar rápidamente carbono
sedimentario. Por otra parte, la deforestación masiva reduce considerablemente el elevado
potencial de los bosques para capturar el CO 2 que almacenan en su biomasa. Cuando se
destruyen los bosques, mediante la quema de árboles, se convierten en fuentes de carbono a la
atmósfera.
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios especificos de corrección. Propuesta número 2/2008
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4.- a) El alumno comentará que es un tipo de energía ligada al ciclo hidrológico y que, por lo
tanto, se renueva de manera natural y constante.
b) Entre las ventajas citará, entre otras, que es una energía competitiva económicamente por su
bajo mantenimiento, que es renovable, no produce residuos y los embalses pueden usarse para
otros fines como el control del caudal fluvial, usos recreativos, etc. Como principales
inconvenientes enumerará distorsión de la dinámica fluvial natural, ya que, por ejemplo, la
presa impide la migración de los peces aguas arriba, riesgos geológicos mixtos e inducidos
puesto que se acentúa la erosión en los bordes del embalse, la presa se puede romper, se
destruyen valles con buenas tierras de cultivo y pastizales.
c) En el esquema aparecerá la presa, la conducción del agua, la turbina y el generador; se
especificará el tipo de energía que hay en cada parte de la central, es decir, los cambios que
sufre la energía potencial del agua de la presa hasta convertirse en energía eléctrica.
5.- a) Indicará que la explotación de los recursos pesqueros es muy intensiva, realizándose en
muchos casos a un ritmo superior a la tasa de renovación de las especies. Se ha llegado a tal
situación de agotamiento de las reservas que se está poniendo en peligro el mantenimiento de
estos recursos alimentarios, amenazando la actual biodiversidad marina y creando un futuro
incierto para las generaciones futuras. Además de la sobreexplotación, el recurso pesquero está
amenazado por la contaminación de las aguas en las zonas costeras (metales pesados,
plaguicidas, petróleo, vertido de aguas residuales) que causan eutrofización y mareas rojas.
b) Citará entre otras actuaciones las siguientes:
Fijar de cuotas de pesca, es decir, la limitación de la tasa de extracción en algunos
caladeros.
Establecer paradas biológicas temporales en los bancos de pesca que se encuentran en
peligro de agotamiento para permitir la recuperación de la población.
Prohibir del uso de redes de arrastre y redes de deriva en alta mar.
Limitar el tamaño mínimo de malla de las redes.
Fomentar la acuicultura.
BLOQUEB
1.- Se definirá la teledetección, por ejemplo, como una serie de técnicas y procesos que
permiten determinar características fisicas y biológiéas de objetos situados a distancia, mediante
el análisis de la radiación electromagnética que emiten o reflejan y que es recogida mediante
sensores adecuados. Entre las aplicaciones podemos citar la información que nos proporcionan
sobre el tipo y el estado de los cultivos agrícolas, el estado de los bosques para la planificación
de su explotación, información sobre recursos hídricos, la localización de yacimientos
minerales, impactos ambientales, transformación del territorio, etc.
2.- a) La cadena trófica sería la siguiente:
Fitoplancton ----+ Zooplancton ----+ Eperlano ----+
Trucha - .... Gaviota
No se aceptará como correcto si el alumno incluye el huevo de gaviota en la cadena.
b) Para explicar por qué los PCB se acumulan en la cadena trófica, indicará que son sustancias
con características químicas de estabilidad y dificil degradabilidad, por lo que son
contaminantes orgánicos persistentes en el ambiente, con gran probabilidad de que antes de
degradarse, sean ingeridos por los seres vivos. Además experimentan un proceso de
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios especificos de corrección. Propuesta número 212008
Pág. 2 de [3]
bioacumulación (concentración más elevada en los organismos que en el ambiente o en el
alimento) o almacenamiento en los tejidos de los organismos (son solubles en la grasas) ya que
no los eliminan por procesos metabólicos. En relación con el ejemplo que se presenta en la
cadena trófica, las cantidades de PCB acumuladas por el fitoplancton son concentradas en los
cuerpos de los animales que los consumen.
Deberá señalar que los PCB se van concentrando sucesivamente en cada eslabón de la
cadena trófica. Este proceso de incremento de la concentración a través de la cadena trófica se
denomina biomagnificación o bioamplificación. Los huevos de aves, en este caso de la gaviota,
tienen a menudo concentraciones más altas de tóxicos porque están al final de la larga cadena
de alimentación acuática y porque la yema de los huevos es rica en materia grasa.
3.- a) La producción neta es la diferencia entre la producción bruta y el gasto respiratorio.
b) La productividad, calculada como el cociente entre producción neta y biomasa, daría los
siguientes resultados: productores (0,021), herbívoros (0,007), carnívoros 1 (0,002) y carnívoros
II (0,0004). El tiempo de renovación, calculado como el cociente entre biomasa y producción
neta, daría los siguientes resultados: productores (46,7 días), herbívoros (140 días), carnívoros 1
(500 días) y carnívoros II (2500 días).
c) La productividad disminuye al ascender de nivel trófico y el tiempo de renovación de cada
nivel aumenta.
d) El número de niveles tróficos es tan limitado porque de cada nivel sólo una pequeña parte de
la energía está disponible y pasa al siguiente nivel. A partir de la producción neta del nivel de
los carnívoros II (0,02) sería muy dificil la existencia de un quinto nivel.
4.- a) Se denomina marea negra a la masa oleosa que se crea cuando se produce un derrame de
hidrocarburos en el medio marino. Se trata de una de las formas de contaminación más graves,
pues no sólo invade el hábitat de numerosas especies marinas, sino que en su dispersión alcanza
igualmente las costas y playas, destruyendo la vida a su paso o alterándola gravemente; a la vez
que generan grandes costes e inversiones en la limpieza, depuración y regeneración de las zonas
afectadas.
b) Se explicarán los efectos derivados directa e indirectamente a partir de la formación de la
mancha de petróleo: se impide el intercambio de gases entre el agua y la atmósfera y el paso de
la luz solar, se inhibe la fotosíntesis, el fitoplancton se ve afectado negativamente y, al ser la
base de los ecosistemas marinos, repercute en el resto de los niveles tróficos. También se
comentarán los efectos sobre las aves marinas y los organismos bentónicos, así como las
repercusiones sociales y económicas derivadas de los perjuicios causados en los sectores
pesquero, marisquero y turístico. Podrán comentar, en el caso de la combustión de la mancha de
petróleo, la contaminación atmosférica y el riesgo de lluvia ácida en las proximidades.
5.- a) Entre las zonas con mayor biodiversidad se citarán las pluviselvas tropicales, los arrecifes
coralinos, las plataformas continentales de los océanos en general, los bosques
planocaducifolios de zonas templadas y en particular algunas zonas costeras como las marismas
y los manglares, etc.
b) Entre las causas indicarán acciones que conduzcan a la alteración oa la destrucción de los
ecosistemas: las prácticas agrícolas intensivas, que se llevan a cabo en las grandes explotaciones
agrícolas, la deforestación debida a los incendios forestales y a las talas abusivas, la utilización
masiva de combustibles fósiles, el sobrepastoreo, la caza y la pesca excesivas, el comercio
incontrolado de especies en peligro de extinción, etc.
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios especificos de corrección. Propuesta número 2/2008
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CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: Cada pregunta tendrá una calificación
máxima de 10 puntos. Si la pregunta consta de varios apartados, se indicará la puntuación
máxima para cada uno de ellos. La nota del ejercicio será la media aritmética de las
calificaciones obtenidas en las cinco preguntas.
OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES (A Ó
B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO.
BLOQUEA
1.- Responda brevemente a las siguientes cuestiones relacionadas con las conferencias y
actuaciones que tratan la problemática ambiental.
a) ¿Qué se trató básicamente en la conferencia de Tbilisi? (2,5 puntos)
b) ¿Qué es el informe Brundtland? (2,5 puntos)
c) ¿Qué temas medioambientales se trataron en la Cumbre de Río de Janeiro?
(2,5 puntos)
d) ¿Cuál fue el objetivo fundamental del Protocolo de Kioto? (2,5 puntos)
2.- Explique cómo se produce un afloramiento marino y su importancia biológica y económica.
Ponga algunos ejemplos.
3.- En relación con la sucesión ecológica, responda si son verdaderas o falsas las siguientes
afirmaciones y razone brevemente las respuestas (2 puntos por cada respuesta correcta y
razonada)
a.- La diversidad de especies disminuye a medida que avanza la sucesión debido a que
la competencia interespecífica reduce la cantidad de nichos ecológicos.
b.- La biomasa aumenta progresivamente hasta alcanzar la comunidad clímax, en la que
se estabiliza.
C.- El número de niveles tróficos y la complejidad de las relaciones tróficas se mantiene
a lo largo de la sucesión.
d.- La tasa fotosintética siempre es superior a la respiración, especialmente en la última
etapa de la sucesión.
e.- A medida que avanza la sucesión se producen cambios secuenciales cíclicos en los
que se recuperan especies que fueron sustituidas en etapas anteriores.
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 5/2008. Pág. 1 de 2
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4.- Los indicadores ecológicos en tomo a la pesca sugieren que, en la mayoría de las zonas, los
ecosistemas marinos se encuentran próximos a la explotación plena. En zonas donde se han
realizado estudios, alrededor del 20% de las especies están sobreexplotadas (FAO, 2002).
En relación con este problema responda a las siguientes cuestiones:
a) Explique qué significa que los recursos pesqueros se encuentren al borde de la
sostenibilidad. (4 puntos)
b) Describa brevemente las principales actuaciones encaminadas a evitar la sobreexplotación
de los recursos pesqueros. (6 puntos)
5.- En diferentes zonas de un río se han recogido muestras de agua, obteniéndose los siguientes
valores de DBO: Zona A: 2 mgll,
Zona B: 8 mgll.
En relación con estos datos responda:
a) ¿Qué es la DBO? (4 puntos)
b) ¿Qué zona del río, la A o la B, está más contaminada? ¿Por qué? (3 puntos)
c) ¿Qué efecto tiene el exceso de materia orgánica en los ecosistemas acuáticos?(3 puntos)
BLOQUEB
1.- Los ecosistemas y los seres vivos que constituyen sus biocenosis se consideran sistemas
abiertos.
a) Defina qué es un sistema (5 puntos)
b) Indique las características de los sistemas abiertos.(5 puntos)
2.- El petróleo es uno de los principales recursos usados por la humanidad en la actualidad.
a) Explique cómo y para qué se usa. (6 puntos)
b) Comente la siguiente frase: "La energía de los combustibles fósiles es energía solar
atrapada en las entrañas de la Tierra".(4 puntos)
3.- Mencionar los principales depósitos inorgánicos de Carbono, Nitrógeno, Fósforo y Azufre
del planeta a partir de los cuales se inician los ciclos biogeoquímicos de estos elementos en
los ecosistemas.
4.- "El deshielo de Groenlandia puede hacer subir siete metros el nivel del mar, lo cual supone
un gran riesgo para las zonas costeras".
a) Defina el concepto de riesgo natural. (6 puntos)
b) Explique los factores de los que depende un riesgo. (4 puntos)
5.- "España ratificó en 1982 el Convenio Ramsar yen la actualidad aporta un total de 63 a la
lista de Humedales de Importancia Internacional. En Castilla y León se encuentran las
Lagunas de Villafáfila y la Laguna de la Nava". En retación con los humedales responda:
a) Importancia medioambiental de los humedales. (5 puntos)
b) Causas por las que estas áreas están en regresión. (5 puntos)
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 5/2008. Pág. 2 de 2
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Un·versidades
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CfENCIASDE
LA TIE
AY
MEDIOAMBIENTALES
Criterios
de
corrección
Tablón dc
anuncios
BLOQUEA
1.- a) Se concretaron y precisaron los objetivos de la educación ambiental. (2,5 puntos)
b) Es el informe emitido por la Comisión Internacional sobre Medio Ambiente y Desarrollo
(Brundtland se refiere al apellido de la presidenta de la Comisión) en el que se precisa y da
relevancia al concepto de desarrollo sostenible. (2,5 puntos)
c) Pérdida de biodiversidad, cambio climático y desertización, entre otros. (2,5 puntos)
d) La lucha contra el cambio climático mediante una acción internacional de reducción de las
emisiones de determinados gases causantes del efecto invernadero. (2,5 puntos)
2.- El alumno explicará que debido a los vientos dominantes, las masas oceánicas superficiales,
fundamentalmente en la costa oeste de los continentes, se alejan de la costa originando el
ascenso de agua profunda, que reemplaza a la desplazada en la superficie por los vientos. El
agua de mayor profundidad es más rica en nutrientes, como por ejemplo N, P Y Ca, que al
ascender pueden ser utilizados para la producción primaria del fitoplancton en la zona fótica,
lo cual repercute en el resto de los niveles tróficos de los ecosistemas acuáticos. Por esta razón
en estas zonas las poblaciones de peces son grandes y la pesca abundante. Ejemplos de
afloramientos son los producidos en las costas ecuatoriales de Perú, debido al afloramiento
que originan los vientos alisios, y los producidos en las costas del Sahara y de Namibia
3.- Las afirmaciones a, c, d y e son falsas: (2 puntos por cada respuesta correcta y razonada)
a.- La diversidad de especies aumenta progresivamente, lo que se traduce en un aumento de
los nichos ecológicos.
C.- Al aumentar la diversidad aumenta la complejidad de las relaciones tróficas y los niveles
tróficos.
d.- Al avanzar la sucesión hay una tendencia a la estabilidad metabólica; en los ecosistemas
maduros la tasa de fotosíntesis se iguala a la de respiración.
e.- Las sucesiones son cambios secuenciales no cíclicos en los que las especies van siendo
sustituidas por otras diferentes.
4.- a) Indicará que la explotación de los recursos pesqueros ha llegado a tal situación que se está
poniendo en peligro el mantenimiento de estos recursos alimentarios, amenazando la actual
biodiversidad marina y creando un futuro incierto para las generaciones futuras. (4 puntos)
b) Citará entre otras actuaciones las siguientes: (6 puntos)
• La fijación de cuotas de pesca.
• El establecimiento de paradas biológicas temporales en los bancos de pesca que se
encuentran en peligro de agotamiento para permitir la recuperación de la población.
• La prohibición del uso de redes de arrastre y redes de deriva en alta mar.
• Limitar el tamaño mínimo de la malla de las redes.
• Reducir el esfuerzo pesquero.
• Potenciar la acuicultura.
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5.- a) La DBO es la Demanda Biológica de Oxígeno; mide la cantidad de oxígeno que necesitan
los microorganismos del agua para oxidar la materia orgánica que ésta contiene. (4 puntos)
b) Cuanta más cantidad de materia orgánica tiene el agua mayor es la DBO, luego será mayor
la contaminación orgánica en la zona B. (3 puntos)
c) La materia orgánica aumenta la turbidez y disminuye la zona fótica de los ecosistemas
acuáticos. Además, la oxidación de la materia orgánica por parte de los microorganismos
acaba agotando el oxígeno, imprescindible para la mayoría de los seres vivos. (3 puntos)
BLOQUEB
1.- a) Se definirá el sistema, por ejemplo, como un conjunto de elementos o componentes que
se relacionan entre si intercambiando información, materia y energía. (5 puntos)
b) Dentro de las características de los sistemas abiertos se enumerarán entre otras: la
capacidad de importar, transformar y exportar energía, el equilibrio dinámico que se
establece entre sus componentes mediante un sistema de flujos de materia y energía, el hecho
de importar más energía que la que exportan, almacenando la diferencia en las estructuras
que van formando y finalmente la capacidad de regular las desviaciones del sistema
mediante mecanismos de retroalimentación negativa. (5 puntos)
2.- a) Se comentarán los dos usos fundamentales, principalmente a partir de sus derivados
mediante de procesos de destilación fraccionada: (6 puntos)
- Como fuente de energía.
- Para síntesis de sustancias de interés, tales como fibras textiles, plásticos, etc.
b) Se relacionará el uso por los organismos fotosintéticos de la energía solar para la síntesis
de materia orgánica que se ha transformado con el paso del tiempo en petróleo, carbón o
gas natural. (4 puntos)
3.- Para el Carbono: El CO 2 en la atmósfera y el disuelto en el agua, las rocas carbonatadas y se
podría admitir la mención de los combustibles fósiles que, aunque tengan un origen
orgánico, se encuentran en una matriz inorgánica. Para el Nitrógeno: La atmósfera como
nitrógeno molecular y el suelo donde está principalmente en fonna de nitratos. Para el
Fósforo: Los fosfatos inorgánicos que constituyen las rocas. Para el Azufre: Los sulfatos
del suelo, mayoritariamente en forma
de yeso.
I
4.- a) Se definirá el riesgo natural, por ejemplo, como la alteración que puede sufrir el medio
antrópico debido al funcionamiento de la Naturaleza. (6 puntos)
b) Dentro de los factores de los que depende un riesgo se explicarán la peligrosidad, la
exposición y la vulnerabilidad. (4 puntos)
5.- a) Los humedales son importantes, por ejemplo, porque regulan el ciclo hidrológico,
albergan una gran diversidad biológica y son imprescindibles para la reproducción de gran
cantidad de aves. (5 puntos) b) Entre otras causas de su regresión, se citarán la
contaminación por pesticidas, la desviación de los cauces, la sobreexplotación del agua para
el riego, la presión urbanística, causas climáticas, etc. (5 puntos)
Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios especificos de corrección. Propuesta número 5 12008. Pág. 2 de 2