Qué es la educación ambiental

“Educación Ambiental”
Fecha: 23 /11/09
Integrantes:
Rodrigo Rahel Rendón Ramírez
Leticia Tarazón
Grecia Jetzemani Lozada Guluarte
Francisco Medina Lomeli
Educación Ambiental
Índice
Índice………………………………………………………………….pág. 1
¿Qué es la educación ambiental?..............................................pág. 2
Fundamentos Ecológicos………………………………………….pág. 3
Conciencia conceptual……………………………………………..pág. 4
La investigación y evaluación de problemas…………………..pág. 5
Capacidad de acción………………………………………………..pág. 6
Procesos a los que están asociados los aspectos ambientales
significativos de la organización y sus impactos……………...pág.7
Objetivos de la educación ambiental…………………………….pág. 8
Fuentes de información…………………………………………….pág. 9
Grupo: 107
Educación Ambiental
“¿Qué es la educación ambiental?
La contaminación del aire, agua o
suelo, y las amenazas a la
supervivencia de otras especies de
plantas y animales. La Educación
ambiental es la educación orientada a
enseñar
cómo
funcionan
los
ambientes naturales y en particular
como los seres humanos pueden
cuidar los ecosistemas para vivir de
modo sostenible, minimizando la
degradación
concienciar a la población a través de
la educación, muchos gobiernos
buscan solución a la agresión
ambiental
con
las
energías
alternativas, las cuales aprovechan
los factores ambientales y no crean
alteraciones de medio. Nicholas
Smith-Sebasto establece que la
educación ambiental se compone de
cuatro elementos constituyentes:


La frase "educación ambiental" fue
definida por primera vez por el Dr.
William Stapp de la Universidad de
Michigan en 1969. Además de
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

1
fundamentos ecológicos
concienciación conceptual
investigación y evaluación de
problemas
capacidad de acción
2
Educación Ambiental
“Fundamentos ecológicos”
Este nivel incluye la instrucción sobre
ecología básica, ciencia de los
sistemas de la Tierra, geología,
meteorología,
geografía
física,
botánica, biología, química, física,
etc. El propósito de este nivel de
instrucción es dar al alumno
informaciones sobre los sistemas
terrestres de soporte vital. Estos
sistemas de soporte vital son como
las reglas de un juego. Suponga que
Ud. desea aprender a jugar un juego.
Una de las primeras tareas que
necesita hacer es aprender las reglas
del juego. En muchos aspectos, la
vida es un juego que estamos
jugando.
Los
científicos
han
descubierto
muchas
reglas
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ecológicas de la vida pero, con
frecuencia, se descubren nuevas
reglas. Por desgracia, muchas
personas no comprenden muchas de
estas reglas ecológicas de la vida.
Muchas conductas humanas y
decisiones de desarrollo parecen
violar a muchas de ellas. Una razón
importante por la cual se creó el
campo conocido como educación
ambiental es la percepción de que las
sociedades humanas se estaban
desarrollando de maneras que
rompían las reglas. Se pensó que si a
la gente se le pudiera enseñar las
reglas, entonces ellas jugarían el
juego por las reglas.
3
Educación Ambiental
“Concienciación Conceptual”
Cómo las acciones individuales y de
grupo pueden influenciar la relación
entre calidad de vida humana y la
condición del ambiente. Es decir, no
es suficiente que uno comprenda los
sistemas de soporte vital (reglas) del
.
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planeta;
también
uno
debe
comprender cómo las acciones
humanas afectan las reglas y cómo el
conocimiento de estas reglas pueden
ayudar a guiar las conductas
humanas
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Educación Ambiental
"La investigación y evaluación de problemas”
Esto implica aprender a investigar y
evaluar
problemas
ambientales.
Debido a que hay demasiados casos
de personas que han interpretado de
forma incorrecta o sin exactitud
asuntos
ambientales,
muchas
personas se encuentran confundidas
acerca de cuál es el comportamiento
más responsable ambientalmente.
Por ejemplo, ¿es mejor para el
ambiente usar pañales de tela que
pañales desechables? ¿Es mejor
hacer que sus compras la pongan en
un bolsa de papel o en una plástica?
La recuperación energética de
recursos
desechados,
¿es
ambientalmente responsable o no?
Muy pocas veces las respuestas a
tales preguntas son sencillas. La
mayoría
de
las
veces,
las
circunstancias
y
condiciones
específicas complican las respuestas
a tales preguntas y solamente
pueden comprenderse luego de
considerar cuidadosamente muchas
informaciones
.
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Educación Ambiental
“La capacidad de acción”
Este componente enfatiza el dotar al
alumno
con
las
habilidades
necesarias
para
participar
productivamente en la solución de
problemas ambientales presentes y la
prevención de problemas ambientales
futuros. También se encarga de
ayudar a los alumnos a que
comprendan que, frecuentemente, no
existe una persona, agencia u
organización responsable de los
problemas ambientales.
Los problemas ambientales son
frecuentemente causados por las
sociedades humanas, las cuales son
colectividades de individuos. Por lo
tanto, los individuos resultan ser las
causas
primarias
de
muchos
problemas, y la solución a los
problemas probablemente será el
individuo (actuando colectivamente).
El propósito de la EA es dotar los
individuos con:
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1. el conocimiento necesario para
comprender los problemas
ambientales;
2. las oportunidades para
desarrollar las habilidades
necesarias para investigar y
evaluar la información
disponible sobre los
problemas;
3. las oportunidades para
desarrollar las capacidades
necesarias para ser activo e
involucrarse en la resolución
de problemas presentes y la
prevención de problemas
futuros; y, lo que quizás sea
más importante,
4. las oportunidades para
desarrollar las habilidades para
enseñar a otros a que hagan lo
mismo.
En una palabra, la educación
ambiental es sobre oportunidades.
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“Procesos a los que están asociados los aspectos
Ambientales significativos de la organización y sus impactos”
No.
Proceso, productos.
servicio
Transporte
2.
4.
5.
Almacén de productos
químicos ociosos.
Área de cocina.
Taller de periódico.
6
Taller de impresión
offset.
7.
Taller impresión directa.
8.
Operaciones de MTTO
a equipos.
9.
Tratamiento de
residuales líquidos
(tanque séptico)
10.
Gestión de residuos
sólidos.
Aspectos ambientales
Impactos asociados
significativos

Combustibles (diesel
y gasolina)

Emisiones

Posibles derrames
accidentales.

Agua

Gas propano

Generación de
residuos sólidos (RSU
y RSP).

Ruido

Generación de
residuos sólidos (RSU
y RSP)
Contaminación del suelo y las
aguas.

Generación de
residuos sólidos (RSU
y RSP).
Contaminación del suelo y las
aguas.

Emisiones de gases y
polvos de plomo
Contaminación atmosférica

Generación de
residuos sólidos.
Contaminación del suelo.

Vertimiento de
residuales líquidos.

Incorrecta
clasificación
Consumo de recursos naturales.
Contaminación atmosférica (gases
de combustión).
Contaminación atmosférica (gases
tóxicos).
Contaminación del suelo y las
aguas.
Consumo de agua.
Consumo de recursos naturales.
Efecto invernadero (CO2)
Contaminación del suelo y las
aguas.
Contaminación sonora.
Posible contaminación de fuetes
receptoras.
Aumento de contaminación. Bajo
reciclado.
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Educación Ambiental
“Objetivos de la Educación ambiental”
El objetivo de la educación ambiental es lograr que tanto los individuos como las
comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el
hombre, resultado este último de la interacción de los factores biológicos, físicoquímicos, sociales, económicos y culturales, para que adquieran los conocimientos,
valores, actitudes y habilidades; prácticas que les permitan participar de manera
responsable y efectiva en la previsión y resolución de los problemas ambientales.
Otro Objetivo es el de mostrar claramente la interdependencia económica, política y
ecológica del mundo moderno, debido a la cual las decisiones y las acciones de
diferentes países pueden tener repercusiones internacionales. Desde esta
perspectiva, la educación ambiental contribuirá a desarrollar el sentido de
responsabilidad y solidaridad entre países y regiones, como base de un nuevo orden
internacional, para garantizar la conservación y el mejoramiento del ambiente.
Para el caso de México, además de los objetivos anteriores, se añaden los
siguientes:


Transformar los esquemas teórico-metodológicos de las relaciones hombrehombre y hombre-naturaleza.
Desarrollar a través de la educación una conciencia ética hacia los valores
ambientales.
Cuando se carece de un pensamiento ético-ambiental no se asumen actitudes de
respeto; así lo muestran las actividades humanas que conducen a la degradación
ambiental.
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Educación Ambiental
“Fuentes de informacion”
http://www.ecopibes.com/index.html
http://www.jmarcano.com/educa/index.html
http://www.monografias.com/trabajos11/ponenc/ponenc.shtml
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