ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N °2 IV UNIDAD I

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N °2
IV UNIDAD
I.-DATOS.
TEMA: La inferencia
ÁREA CURRICULAR: Comunicación.
II.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CAPACIDAD DE ÁREA.
GRADO Y SECCIÓN: 1 ABC
PROFESORA RESPONSABLE: Rosmery Correa
CAPACIDAD
Infiere el significado del texto
APRENDIZAJE ESPERADO
Infiere el significado del texto.
DURACIÓN: 4 horas.
FECHA: 3 y 5 de setiembre
CONTENIDO
La inferencia: la predicción.
Comprensión escrita
ACTITUD
INDICADORES.
Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrolladas en el área
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Formula hipótesis sobre
contenido del texto a partir d
indicios.
RECURSOS/MATERIALES
TIEMPO
Humano.
10´
Cuaderno.
20’
Libro Santillana N°2
60’
Separata
90’
MOTIVACIÓN:
PROCESOS
COGNITIVOS
Los alumnos observan las viñetas de la historieta “Lo que le sucedió a Ignacio” (Libro Santillana página 102)
EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:
Luego se plantean la siguientes interrogantes: ¿Por qué está preocupado Ignacio?, ¿Qué decide hacer para solucionar ese
problema?, ¿Qué crees que le va a suceder a Ignacio después de haber recuperado sus llaves?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Crees que se puede obtener una nueva información a partir de los datos implícitos ?¿Sí, no? ¿Por qué?
La docente comunica el tema y la capacidad a desarrollar.
Recepción de la
información.
Identificación de
premisas.
Contrastación de
premisas con el
contexto.
Formulación de
deducciones.
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
-Los estudiantes leen “La inferencia : la predicción ” del libro Santillana página 102.
-Se realiza una lectura dirigida del marco teórico.
-Aplican la técnica del subrayado y sintetizan la información en un cuadro de doble entrada considerando: definición y ejemplos.
-Desarrollan las actividades propuestas del Libro Santillana página 103 sobre la inferencia y la predicción.

Lee el texto “El piojo rojo ataca” y responde a las preguntas planteadas: ¿Cuál es el propósito del texto?, ¿Por qué crees
que se ha destacado en negritas “el piojo rojo o piojillo” ?

Observa la imagen y realiza una inferencia sobre lo que ocurrió en la viñeta intermedia.
-Luego se agrupan en pares y resuelven los ejercicios de la separata:
Observan las viñetas , otorgan significado a los recursos no verbales y al comportamiento de Mafalda y plantean deducciones a
partir de los indicios presentados; asimismo formulan dos deducciones de la situación descrita e infieren tres características que
no es posible que posea el establecimiento comercial a partir de los datos explícitos del aviso publicitario.
- Al término de la actividad se socializan las respuestas y la docente consolida lo aprendido.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Plantean tres situaciones cotidianos aplicando la inferencia y la predicción .
TRANSFERENCIA
-Los alumnos reconocen las marcas significativas del texto y su conocimiento previo para elaborar inferencias y predicciones sobre
el contenido de la información.
METACOGNICIÓN
-¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué aprendí?
III.-EVALUACION
CRITERIOS
Comprensión escrita.
INDICADORES
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de los indicios.
Lista de cotejo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Actitud ante el área.
Cumple con las normas de convivencia en el aula
Guía de observación de actitudes.
"AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTA ROSA” N° 3721-ANCON.
Docente: Rosmery Correa.
Fecha:………..
Capacidad: Infiere el significado del texto.
LA INFERENCIA.
1.-Observa las viñetas y marca las alternativas correctas.
¿Qué problema tiene Mafalda?
a.-Le tiene miedo a las ovejas.
b.-Le cuesta dormir.
c.-Se enoja por no poder dormir.
Se concluye que la niña logra dormir cuando:
a.-cuenta ovejas.
b.-cuenta hasta veintiséis.
c.-cuenta hasta veinticinco.
¿Por qué aparecen ovejas en el relato?
a.-Son las mascotas preferidas de la niña.
b.-No sabe cómo saltan.
c.-Ayudan a la niña a dormir.
En el tercer cuadro , ¿cuál es el problema?
a.-La oveja no sabe saltar.
b.-La oveja no ayuda a su amiga.
c.-La oveja no quiere juntarse con sus compañeras.
2.-Lee el texto .
Algunos científicos han sugerido que el efecto invernadero-la acumulación de gases como el dióxido de carbono, el metano y el ozono que atrapan el calor del Sol
en la atmósfera terrestre-reforzado por las actividades humanas está alterando fundamentalmente a El Niño, al calentar artificialmente la atmósfera de la Tierra.
Estos científicos señalan que hasta hace poco ,los fenómenos de El Niño llegaban con una frecuencia de dos o siete años y eran generalmente suaves. Sin
embargo, en el transcurso de quince años se han producido dos fenómenos extraordinarios de El Niño. Además, entre 1990 y 1995 se produjeron tres fenómenos
de El Niño seguidos. Algunos expertos afirman que, tomados en conjunto, esos tres fenómenos constituyeron El Niño más largo en 2000 años. Otros científicos
,sin embargo, no están de acuerdo en que la historia reciente de El Niño demuestre el calentamiento planetario. Para ellos constituye probablemente el reflejo de
fluctuaciones aleatorios en el ciclo natural.
¿Qué se infiere el texto?
a.-El fenómeno del Niño será más frecuente cada vez.
b.-El fenómeno del Niño ocasionará con más fuerza el calentamiento global.
c.-Los fenómenos irán desapareciendo progresivamente.
d.-El calentamiento global dejará de lado el efecto invernadero.
¿Qué quiere decir el texto del fenómeno del Niño?
I.-Cada vez que aparece origina nuevas investigaciones.
II.-Demuestra que los científicos no terminan de ponerse de acuerdo.
III.-Es cada vez más difícil de predecir.
IV.-Es cada vez más fácil de predecir.
V.-No demuestra nada para los científicos.
a.-solo I
b.-solo II
d.-II y V
e.-III y IV
c.-II y III
3.-Mira la imagen presentada e infiere lo que significa de acuerdo a las preguntas que se plantean.
ANTOJOS
De martes a sábado.
Horario: De 6 de la tarde a 11 de la noche.
Se trata de un establecimiento comercial ¿Qué información se puede inferir del texto pero que no está escrito? Menciona tres datos.
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Escribe tres características que no es posible que posea el negocio.
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4.-Plantea dos predicciones a partir de la siguiente situación.
“Me siento mal, me duele el estómago”.
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