Habilidades de Coaching para Profesionales de la Educación de

Habilidades de Coaching para Profesionales de la
Educación de Adultos
COACH4U
Descripción de juegos de Coaching
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Estarán formados por atractivos materiales didácticos adicionales para apoyar el
proceso de Coaching (p.ej. formularios de auto-evaluación, tarjetas provocadoras de
valores con potentes preguntas de Coaching, tarjetas inspiradoras, etc).
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Los juegos de Coaching tienen como objetivo ser divertidos a la vez que ofrecen
asistencia para apoyar a aquellos que quieren usar las habilidades de Coaching con
su alumnado y/o sus compañeros/as.
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El grupo-destinatario es el de los/las profesionales de la educación de adultos
interesados en el Coaching así como los/las profesionales del Coaching que buscan
herramientas inspiradoras.
Proyecto nº: 539839-LLP-1-2013-1-UK-GRUNDTVIG-GMP
“Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su
autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma”.
Tarjetas de valores en el Coaching- Como usarlas
Las tarjetas están diseñadas para ayudar a los educadores a iniciar
discusiones sobre valores – lo que es importante para una persona, un
equipo, un proyecto particular y como dichos valores pueden ser expresados.
El trabajo con esta herramienta ayuda a establecer el enfoque, nuevas
perspectivas y un diálogo constructivo.
A continuación se presentan varios ejemplos de cómo las Tarjetas de Valores
pueden ser usadas en el Coaching:
1. En la formación de equipos
a) Un equipo establece sus valores fundamentales clasificando los valores
en 2 listas, “más importantes” y “menos importantes”. A continuación, los
valores del grupo “más importantes” serán de nuevo clasificados en 2
listas: “más importantes” y “menos importantes”. El proceso continuará
hasta que la lista de los “más importantes” no incluya más de 6 tarjetas.
El equipo discutirá los valores y, salvo aquellos cambios que se deban
hacer, los valores serán apuntados/imprimidos y situados en una
localización visible.
b) Un equipo elegirá una tarjeta con un valor y discutirá qué significa para
ellos, por qué es importante y cómo quieren expresarlo durante la lección /
el proyecto que se desarrolla / durante el curso, etc. Esto se puede repetir
varias veces. En pequeños equipos, cada miembro puede escoger una
tarjeta; en equipos más grandes, la elección puede ser hecha
colectivamente.
c) El miembro de un equipo elige una tarjeta con un valor que ellos sienten
que está insuficientemente representado en el equipo / en el proyecto
que se está desarrollando / en el curso y el equipo discute sobre cómo
adoptarlo.
2. Para solucionar problemas / resolver conflictos
Todas las personas involucradas eligen una tarjeta con un valor y discuten
sobre cómo la expresión de este valor puede ayudar a crear una solución. El
grupo reflexiona sobre la diversidad de tarjetas elegidas y encuentra valores
comunes.
Proyecto nº: 539839-LLP-1-2013-1-UK-GRUNDTVIG-GMP
“Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su
autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma”.
3. Para establecer objetivos
Antes de establecer objetivos específicos, una persona / equipo elige aquellos
valores que son los más importantes para ellos en el contexto del proyecto en el
que están trabajando. Después de haber establecido los valores fundamentales
(preferiblemente entre 2 y 5 valores) establecerán objetivos específicos que
serán coherentes con estos valores. Los objetivos establecidos de esta manera
son más relevantes y motivadores.
4. Para auto-reflexionar
Un/a alumno/a educador/a escoge unas pocas tarjetas que son las más
importantes para él/ella en el área de la vida elegida y reflexiona sobre cómo
él/ella ha estado expresándolos. ¿Cuál de esos valores se expresa con más
fuerza? ¿Hay algún valor que a él/ella le gustaría expresar en mayor medida?
¿Falta algún valor? Todo ello puede realizarse como un ejercicio individual o por
parejas.
5. Para aumentar la conciencia intercultural
En un grupo intercultural, se elige un valor y todos los miembros del grupo
describen cómo se expresa dicho valor en su cultura. Se puede repetir ese
proceso con diversos valores. Posteriormente, el grupo reflexiona sobre la
diversidad intercultural así como sobre lo que tienen en común diversas
culturas.
Te animamos a usar tu creatividad y a encontrar nuevas formas de usar las tarjetas en tu
trabajo y en tu vida personal. ¡Buena suerte!
Proyecto nº: 539839-LLP-1-2013-1-UK-GRUNDTVIG-GMP
“Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su
autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma”.
Aceptación
Libertad
Honestidad
Empatía
Respeto
Potencial
Compasión
Armonía
Cooperación
Singularidad
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“Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace
responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma”.
Creatividad
Innovación
Conocimiento
Fuerza
Sensatez
Conexión
Apoyo
Confianza
Seguridad
Autoestima
Proyecto nº: 539839-LLP-1-2013-1-UK-GRUNDTVIG-GMP
“Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace
responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma”.
Contribución
Conciencia
Claridad
Responsabilidad
Confianza
Logro
Consenso
Calidad
Corage
Alegría
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Serenidad
Paz
Expansión
Crecimiento
Riqueza
Adaptabilidad
Aventura
Belleza
Curiosidad
Resiliencia
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Diversidad
Excelencia
Generosidad
Concentración
Impacto
Inspiración
Integridad
Sinceridad
Equilibrio
Posibilidad
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responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma”.