actividad 2 - satelites-artificiales-y-contaminacion

Satélites Artificiales y
Contaminación Espacial
Proyecto de aprendizaje con integración del uso de TIC’s
Guía del alumno
30 de junio de 2012
Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
ÍNDICE

PROPÓSITO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PREGUNTA GENERADORA

METODOLOGÍA DE TRABAJO

ACTIVIDADES
a.
Actividad 1
b. Actividad 2
Guía del alumno
Página 1
Satélites Artificiales y Contaminación Espacial

c.
Actividad 3
d.
Actividad 4
e.
Actividad 5
Anexos
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Guía del alumno
Página 2
ÍNDICE
Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
A lo largo de la historia, el hombre ha sentido una gran inquietud por estudiar el Universo y los elementos que lo
componen, tratando de explicar cómo es y cómo se originó.
En el pasado se hacían observaciones astronómicas y de ellas surgían teorías que eran apoyadas o descartadas de acuerdo
con las evidencias experimentales.
Como consecuencia de la necesidad de saber, surgió el llamado método cientí fico, que intentaba responder de modo
racional a los cuestionamientos de los investigadores.
Si bien aún queda mucho por comprender, y aunque se han podido resolver muchas de éstas dudas y en algunos casos
solo se han seguido generando hipótesis, lo cier to es que gracias al estudio científico, se han logrado grandes desarrollos
tecnológicos que día a día modifican la forma en el hombre entiende el entorno y lo adapta a sus necesidades con
resultados que podrían considerarse positivos o negativos.
Muchos de los grandes desarrollos tecnológicos de los últimos años han sido el resultado de las investigaciones realizadas
en primer lugar con fines bélicos y después para llevar a cabo las misiones espaciales.
La exploración del espacio vino a ser el motor de arranque de una carrera que se inició con la construcción de cohetes
espaciales, dando lugar más adelante al desarrollo de los satélites artificiales.
Al ser las observaciones astronómicas cada vez más detalladas, se producen grandes cantidades de datos, lo que ha
estimulado el desarrollo de supercomputadoras capaces de procesar y almacenar cálculos masivos.
Televisión por satélite, móviles, sondas meteorológicas, todas esas tecnologías de las que ya no podemos prescindir,
vienen directa o indirectamen te de la investigación espacial.
Guía del alumno
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Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
La exploración espacial h a sido pues, el detonante del explosivo crecimiento de muy diversas áreas como las
telecomunicaciones, la medicina, la meteorología y la informática con el extendido uso del Internet como elemento
fundamental para el desarrollo de la vida científica, social y económica de las últimas dos décadas.
Se han criticado muchas veces los programas de exploración e spacial por su elevado costo, argumentando que se recortan
servicios sociales y de asistencia pública, disminuyendo o anulando la ayuda a los países pobres o en desarrollo.
Ha surgido además un serio cuestionamiento sobre la enorme contaminación (basura espacial) que se ha generado por
satélites artificiales, sondas espaciales, módulos perdidos, herramientas, y restos de colisiones que van a la deriva por el
espacio cuando los artefactos enviados quedan en desuso o colapsan. La velocidad y el tama ño de estos restos varían. La
basura se desplaza a 7 kilómetros por segundo y los choques son habituales. Miles de estos objetos orbitan la Tierra y
constituyen un riesgo no solo para la exploración del espacio sino para las telecomunicaciones.
Guía del alumno
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ÍNDICE
Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
PROPÓSITO
Los objetivos de nuestro proyecto serán entonces:
 Reconocer los principios de la Física relacionados con la exploración del Universo y los satélites artificiales
 Analizar algunos aportes de la investigación espacial en el mejoramiento de la calidad de vida (vigilancia del
planeta, telecomunicaciones, desarrollo de la computación, simuladores, intercambio de información y tecnología )
 Reconocer las contribuciones de la ciencia y la tecnología al estudio del Universo (viajes espaciales, sondas y
satélites artificiales)
 Analizar aspectos positivos y negativos de la exploración espacial (contaminación cósmica, caída de satélites,
costos)
 Obtener los elementos para poder responder a la pregunta generadora de nuestro proyecto
Guía del alumno
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ÍNDICE
Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
PREGUNTA GENERADORA
Más de cinco décadas han pasado desde el lanzamiento del primer satélite artificial . La civilización del mundo depende de
los satélites para garantizar su seguridad, salud, comunicaciones , educación, e incluso sus placeres relacionados con el
ocio. En la actualidad hay alrededor de 5 ,000 satélites activos en órbita terrestre de los más de 8,000 que han sido
lanzados. La Space Surveillance Network (SSN) ha rastreado más de 24,500 objetos orbitando la T ierra. Como producto de
la actividad relacionada con la exploración espacial se han dejado en el espacio una gran cantidad de desechos
considerados “basura espacial”.
Utilizamos los servicios de los satélites artificiales en nuestra vida cotidiana incluso sin saberlo, pero ¿podría l a sociedad
sobrevivir hoy en dí a sin ellos?
¿De que manera la exploración espacial y el uso de los satélites artificiales han cambiado la forma de vivir de las personas
en el mundo?
¿Por qué es importante la exploración espacial?
¿Por qué ha sido más importante el desarrollo científico que aporta el uso de los satélites artificiales que la
contaminación espacial que están generando?
¿Qué consideraciones deberían de tomar los países que participan en la exploració n espacial y la puesta en órbita de
satélites artificiales para evitar la contaminación del espacio y los riesgos que trae consigo?
Guía del alumno
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ÍNDICE
Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
METODOLOGÍA DE TRABAJO

Se formarán equipos de trabajo de cuatro integrantes en los que de manera conjunta se hará la investigación necesaria
para completar las actividades asignadas .

Los miembros del equipo elegirán a un líder que será el encargado de integrar la información recabada . Cada equipo
deberá llenar un formato para cada actividad con los datos de los integrantes y el rol asignado a cada uno Anexo 2

Como herramienta de colaboración se usará una WIKI creada en el sitio Wikispaces. Usa ésta liga:
http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg que te llevará a un video en el que se explica qué son y para qué se
usan las wikis.

Cada integrante deberá entregar el material de investigación que aportar á al equipo ligas de Internet, imágenes y
textos) en un documento Word que deberá cubrir los requisitos explicados en el Anexo 1. Como parte del portafolio de
evidencias de cad a alumno, los documentos deberán integrarse a la wiki .

Los equipos deberán ir integrando en cada sesión de trabajo el producto de sus investigaciones , mismas que deberán
cumplir con las especificaciones de uso de herramienta s ofimáticas para su elaboración.

Previo a las sesiones de trabajo los alumnos deberán consultar las actividades a realizar que se indican en el
cronograma del Anexo 3 para que tengan oportunidad de llegar preparado s al aula de computaci ón y aprovechar mejor
el tiempo asignado a la sesión.

Es conveniente que cada alumno cuente con una dirección e -mail en la que pueda mantenerse en contacto con sus
compañeros de equipo además de los foros de la wiki
Guía del alumno
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ÍNDICE
Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
ACTIVIDAD 1
Pregunta guía
¿Sabes lo que son y para qué se usan las wikis?
Número de
sesiones
1 sesión de 1 hora
Forma de trabajo
Individual y en equipo
Contexto
Han surgido infinidad de tecnologías de información y comunicación que nos facilitan el trabajo
colaborativo a través de Internet. Una de ellas son las llamadas wikis.
Herramientas
tecnológicas a
utilizar
Internet: Motores de búsqueda, wikispaces

Instrucciones
Guía del alumno
Forma tu equipo de trabajo y asignen los roles de los integrantes para esta actividad . Llenen el
formato del Anexo 2
Usa la siguiente liga para ver un video sobre la creación de una wiki y su uso
http://www.teachertube.com/viewVideo.php?video_id=231601&title=La_wiki_y_su_uso_en_el_apren
dizaje_colaborativo&vpkey
 Por equipo, crear un sitio wiki registr ándose en el sitio Wikispaces .

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Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
Producto
tecnológico
esperado
Habilidades
tecnológicas a
desarrollar
ODA
(Objeto De
Aprendizaje )
Evaluación de la
actividad
Guía del alumno
Registro de un sitio wiki para la integración del trabajo colaborativo
El producto incluirá el uso de las siguientes herramientas tecnológicas
 Word
 Explorador de Internet
 Motores de búsqueda
En la siguiente liga encontrarás un video en donde se explica que son las wikis
http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg
En el Anexo 3 encontrarás el formato de evaluación de la actividad que deberán llenar en forma
grupal y anexar a su portafolio de evidencias
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ÍNDICE
Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
ACTIVIDAD 2
Pregunta guía
Número de
sesiones
¿Por qué es importante la exploración espacial?
1 sesión de 1 hora
Individual para buscar información
Forma de trabajo
Contexto
Herramientas
tecnológicas a
utilizar
En equipo para integrar la información en el sitio de la wiki
A lo largo de la historia, el hombre ha sentido una gran inquietud por estudiar el Universo y los
elementos que lo componen, tratando de explicar cómo es y cómo se originó.
En el pasado se hacían observaciones astronómicas y de ellas surgían teorías que eran apoyadas o
descartadas de acuerdo con las evidencias experimentales.
Muchos de los grandes desarrollos tecnológicos de los últimos años han sido el resultado de las
investigaciones realizadas para llevar a cabo las misiones espaci ales.
Word
Internet: Motores de búsqueda, wikispaces


Instrucciones



Guía del alumno
Reúnete con el equipo de trabajo que integraste la sesión anterior y llenen el formato del
Anexo 2 para asignar responsabilidades en la obtención de información
Usen motores de búsqueda para encontrar datos relevantes sobre la exploración espacial
Integren la información obtenida en una tabla en Word para elaborar una Línea del Tiempo en
la que señalen los hechos má s relevantes de la Era Espacial desde sus inicios hasta este
tiempo.
Recuerden consultar el Anexo 1 donde se señalan los parámetros que debe cumplir un archivo
de este tipo
Guarden el archivo en formato de documento y en formato pdf
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Satélites Artificiales y Contaminación Espacial


Producto
tecnológico
esperado
Habilidades
tecnológicas a
desarrollar
ODA
(Objeto De
Aprendizaje)
Evaluación de la
actividad
Guía del alumno
Suban los archivos a la wiki
Coloquen una pregunta en el foro y contesten a la pregunta de otro de los equipos
Documento en Word
El producto incluirá el uso de las siguientes herramientas tecnológicas
Word
Explorador de Internet
Motores de búsqueda
En la siguiente liga encontrarás un video en donde se explica que son las wikis
http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg
En el Anexo 3 encontrarás el formato de evaluación de la actividad que deberán llenar en forma
grupal y anexar a su portafolio de evidencias
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Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
ÍNDICE
ACTIVIDAD 3
Pregunta guía
Número de
sesiones
¿De que manera la exploración espacial y el uso de los satélites artificiales han cambiado la forma de
vivir de las personas en el mundo?
1 sesión de 1 hora
Individual para buscar información
Forma de trabajo
Contexto
Herramientas
tecnológicas a
utilizar
Instrucciones
En equipo para integrar la información en el sitio wiki del proyecto
Televisión por satélite, móviles, sondas meteorológicas, todas esas tecnologías de las que ya no
podemos prescindir , vienen directa o indirectamente de la investigación espacial.
PowerPoint
Internet: Motores de búsqueda, wikispaces


Guía del alumno
Reúnete con el equipo de trabajo que integraste la sesión anterior y llenen el formato del
Anexo 2 para asignar responsabilidades en la obtención de información
Usen motores de búsqueda para encontrar datos relevantes sobre los satélites artificiales
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Satélites Artificiales y Contaminación Espacial





Producto
tecnológico
esperado
Habilidades
tecnológicas a
desarrollar
ODA
(Objeto De
Aprendizaje)
Evaluación de la
actividad
Guía del alumno
enfocando su investigación en los tipos y usos que se les dan
Integren la información obtenida en una presentación hecha en PowerPoint
Recuerden consultar el Anexo 1 donde se señalan los parámetros que debe cumplir un archivo
de este tipo
Guarden el archivo en formato de documento y en formato pdf
Suban los archivos a la wiki
Coloquen una pregunta en el fo ro y contesten a la pregunta de otro de los equipos
Presentación hecha en PowerPoint
El producto incluirá el uso de las siguientes herramientas tecnológicas
PowerPoint
Explorador de Internet
Motores de búsqueda
Usa las siguientes ligas con información relacionada al tema de tu actividad
http://www.skoool.es/content/los/physics/satellites/launch.html
Satélites Artificiales: Te explicamos
http://dotsub.com/view/c2877ab8 -08b7-48fc-b20e-d0a9c989fd72
En el Anexo 3 encontrarás el formato de evaluación de la actividad que deberán llenar en forma
grupal y anexar a su portafolio de evidencias
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Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
ÍNDICE
ACTIVIDAD 4
Pregunta guía
Número de
sesiones
¿Has imaginado alguna vez la variedad de tipos de satélites artificiales que intervienen en tu vida
diaria?
1 sesión de 1 hora
Individual para buscar información
Forma de trabajo
Contexto
Herramientas
tecnológicas a
utilizar
Instrucciones
Guía del alumno
En equipo para integrar la información en el
Televisión por satélite, telefonía móvil, sondas meteorológicas, transmisión de voz y datos por
Internet, todas esas tecnologías de las que ya no podemos prescindir, vienen directa o
indirectamente de la investigación espacia l que ha dado como resultado la gran cantidad de satél ites
para diferentes aplicaciones que circulan por la órbita terrestre
PowerPoint
Internet: Motores de búsqueda, wikispaces

Reúnete con el equipo de trabajo que integraste la sesión anterior y llenen el formato del
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Satélites Artificiales y Contaminación Espacial







Producto
tecnológico
esperado
Habilidades
tecnológicas a
desarrollar
ODA
(Objeto De
Aprendizaje)
Evaluación de la
actividad
Guía del alumno
ANEXO 2
para asignar responsabilidades en la obtención de i nformación
Usen motores de búsqueda para encontrar datos relevantes sobre la exploración espacial
Integren la información obtenida en una presentación PowerPoit que muestre los diferentes
tipos de satélites que usamos en nuestra vida diaria
Recuerden consultar el Anexo 1 donde se señalan los parámetros que debe cumplir un archivo
de este tipo
Guarden el archivo en formato de presentación y en formato pdf
Suban los archivos a la wiki
Coloquen una pregunta en el foro y contesten a la pregunta de otro de los equipos
Presentación en PowerPoint
El producto incluirá el uso de las sigui entes herramientas tecnológicas
Explorador de Internet
Motores de búsqueda
PowerPoint
Editores de imágenes (Paint)
En las siguientes ligas encontrarás información de apoyo para tus actividades
Satélite de Observación Terrestre
http://www.elmundo.es/elmundo/2004/graficos/jul/s3/aura.html
Tipos de satélites
http://www.kalipedia.com/popup/popu pWindow.html?tipo=imagen&titulo=Comunicaci%F3n+por+sat
%E9lite&url=/kalipediamedia/ingenieria/media/200708/21/informatica/20070821klpinginf_28.Ees.LC
O.png&popw=749&poph=643
Avances tecnológicos
http://www.youtube.com/watch?v=2GTR_Z -f27U
En el Anexo 3 encontrarás el formato de evaluación de la actividad que deberán llenar en forma
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Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
grupal y anexar a su portafolio de evidencias
ÍNDICE
ACTIVIDAD 5
Pregunta guía
¿Por qué ha sido más importante el desarrollo científico y tecnológico que aporta el uso de los
satélites artificiales , que la contaminación espacial que están generando?
Número de
sesiones
1 sesión de 1 hora
Forma de trabajo
Individual para buscar información
En equipo para integrar la información en una presentación PowerPoint
Contexto
Guía del alumno
Se han criticado muchas veces los programas de exploración espacial por su elevado costo,
argumentando que se recortan servicios sociales y de asistencia pública, disminuyendo o anulando la
ayuda a los países pobres o en desarrollo.
Ha surgido además un serio cuestionamiento sobre la enorme contaminación (basura espacial) que se
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Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
Herramientas
tecnológicas a
utilizar
ha generado por satélites artificiales, sondas espaciales, módu los perdidos, herramientas, y restos
de colisiones que van a la deriva en el espacio cuando los artefactos enviados quedan en desuso o
colapsan. La velocidad y el tama ño de estos restos varían. La basura se desplaza a 7 kil ómetros por
segundo y los choques son habituales. Miles de estos objetos orbitan la Tierra y constituyen un
riesgo no solo para la exploración del espacio si no para las telecomunicaciones.
PowerPoint
Internet: Motores de búsqueda, wikispaces
Reúnete con el equipo de trabajo que integraste la sesión anterior y llenen el formato del
ANEXO 2
 para asignar responsabilidades en la obtención de información
 Usen motores de búsqueda para encontrar datos relevantes sobre la exploración espacial
 Integren la información obtenida en una presentación PowerPoint en la que muestren la
situación de contaminación en la que se encuentra el espacio a causa de los satélites
artificiales enviados desde la Tierra . Deberá contener imágenes, video y audio.
 Como producto final del proyecto, deberán escribir un ensayo con una extensión mínima de
una cuartilla. En este ensayo deberán dar respuesta a la Pregunta Generadora de este proyecto
 Recuerden consultar el Anexo 1 donde se señalan los parámetros que debe cumplir un archivo
de este tipo
 Guarden sus archivos en formato de documento , presentación y en formato pdf
 Suban los archivos a la wiki
 Coloquen una pregunta en el foro y contesten a la pregunta de otro de los equipos
Presentación PowerPoint
Documento en Word
Documentos anteriores en formato pdf
El producto incluirá el uso de las siguientes herramientas tecnológicas
PowerPoint
Word
Explorador de Internet

Instrucciones
Producto
tecnológico
esperado
Habilidades
tecnológicas a
desarrollar
Guía del alumno
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Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
Motores de búsqueda
Basura espacial
ODA
(Objeto De
Aprendizaje)
http://mx.tiching.com/link/43142
ÍNDICE de la
Evaluación
actividad
En el Anexo 3 encontrarás el formato de evaluación de la actividad que deberán llenar en forma
grupal y anexar a su portafolio de evidencias y anexar a su portafolio de evidencias
Satélites y receptores
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2005/tierra_vista_satelite/index.htm
ANEXO 1
PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS
Una parte importante en los proyectos de aprendizaje en los que se integra el uso de la Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC’s), es el que refuerces y demuestres tus competencias en el uso de las herramientas tecnológicas
utilizadas en la elaboración de los productos de tus investigaciones , por lo que deberás asegurarte de que tus
entregables cumplen con todos los requisitos descritos a continuación
El producto elaborado contiene:




HERRAMIENTA
PROCESADOR DE TEXTOS
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS




Guía del alumno
Una pregunta generadora o un lanzador diferente (liga en Internet o
vínculo con algún otro producto del proyecto)
Índice o tabla de contenidos con hipervínculos
Originalidad y coherencia con el problema y l solución propuesta
Bibliografía, referencias de Internet y derechos de autor
Formato de texto
Formato de párrafo
Encabezado/pie de página , numeración de página
Listas numeradas y viñetas
Página 18
Satélites Artificiales y Contaminación Espacial

Imágenes prediseñadas
Uso de Tablas con borde, sombreado, formato de celdas, celdas
combinadas
Control de cambios, protección contra cambios
Documentos guardados en formato diferente al de creación (pdf)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Contenido ajustado a las celdas
Celdas combinadas y centradas
Números con diferentes formatos
Datos ordenados
Autofiltros
Fórmulas y funciones con valores absolutos y relativos
Gráficos e imágenes
Formato de tabla
Títulos en la etiqueta de cada hoja del libro



HOJA DE CÁLCULO
SOFTWARE PARA PRESENTACIONES
Herramientas para trabajo
colaborativo
Guía del alumno
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
Tablas
Hipervínculos internos
Hipervínculos a documentos y aplicaciones externas
Tema prediseñado
Elementos multimedia
Efectos (animaciones, transiciones)
Imágenes organizadas (agrupación, alineación, giro)
Documentos guardados en formato diferente al de creación (pdf)
Reglas de participación
Estrategias para asegurar l a veracidad y actualidad de la información
aportada
3. Promover la participación, retroalimentación, colaboración y
actualización continua
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Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
Guía del alumno
Página 20
ÍNDICE
Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
ANEXO 2
El alumno Líder Integrador llenará esta tabla junto con sus compañeros. Para las actividades que requieran de hacerse por
una sola persona, como crear una cuenta en un sitio, designará al encargado o lo hará él mismo.
NOMBRE DEL EQUIPO:
Integrante
Tarea
asignada
Material obtenido
TEXTO
IMAGEN
VIDEO
AUDIO
FUENTE DE
INFORMACIÓN
Alumno1
Alumno2
Alumno3
Líder integrador
Regresar a Metodología
Guía del alumno
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ÍNDICE
Satélites Artificiales y Contaminación Espacial
ANEXO 3
Criterios de evaluación del producto entregado
Cumple
Medianamente
cumple
No
cumple
Observaciones
Se entendió la situación de aprendizaje
Incluye una pregunta iniciadora de la actividad
Bibliografía
Incluye formato (Anexo “ de la Guía del Estudiante”) donde
se muestra la participación de cada integrante
Requerimientos para una procesador de textos (Anexo 1)
Requerimientos para un programa multimedia (Anexo 1)
Requerimientos para una herramienta de colaboración
Originalidad y coherencia entre la situación de aprendizaje y
las actividades asignadas
Las actividades realizadas logran crear en el alumno
compresión del tema
El equipo ha trabajado de manera adecuada para lograr la
integración del producto final
Guía del alumno
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