M3_S4_Matriz-TPACK-para-el-diseo-de

Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante:
Rosalba Yepes de Zuluaga
Maestro formador:
William Rodríguez y Claudia Zúñiga
Título del proyecto:
Mejoremos Nuestro Entorno Reutilizando Residuos Sólidos
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Formulo preguntas específicas relacionadas con el tema del reciclaje. Diseño y aplico
Estándares a los
que responde la
actividad
estrategias para el manejo de los residuos sólidos en la institución educativa.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de los demás
compañeros.
Aquí van las Preguntas Orientadoras de Currículo del Planificador. Así:
¿Qué podemos hacer para reducir el calentamiento global desde nuestras
prácticas escolares cotidianas?
.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Pregunta de Unidad ¿Qué es el medio Ambiente?
¿ qué es Calentamiento global?
Qué podemos hacer para disminuir la contaminación generada por las basuras en la
institución?.
Cómo contribuimos en la institución al manejo adecuado de las basuras?
¿Qué importancia tiene el reciclaje para el mejoramiento del medio ambiente?
Qué tipo de residuos sólidos se generan en las actividades rutinarias de la institución.
.
Pregunta de Contenido. Qué es:
Ecología
Calentamiento global?
Efecto invernadero, sustancias biodegradables, sustancias no biodegradables,
contaminación, reciclaje?
Cuáles son las fuentes de generación de residuos sólidos en la institución?
Cómo organizar los recipientes para el reciclaje y qué códigos utilizar?
Cómo vamos a clasificar los residuos sólidos que se generan en el colegio.
Dé que tiempo disponemos para la recolección y clasificación.
Cuál es el producto final que se obtendrá del reciclaje?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Núcleos conceptuales y/o problema
CIENCIAS NATURALES
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
OBJETIVO: Sensibilizar a los estudiantes acerca del manejo adecuado de
los residuos sólidos
Objetivo Específico: Que el estudiante aprenda cómo reciclar correctamente
.
Y reutilizar lo reciclado.
Definición de conceptos claves como: medio ambiente, efecto invernadero,
reciclaje,, residuos sólidos, sustancias biodegradables y no biodegradables,
calentamiento global.(lectura)
Qué acciones se han tomado frente al problema del efecto invernadero?
Qué es el protocolo de Kyoto y cuando fue acordado.
¿Qué se requiere para separar los residuos sólidos?
¿Qué tipo de residuos sólidos se generan en las actividades rutinarias en cada área
de trabajo en la institución?
¿Cómo organizar la recolección de los residuos sólidos?
¿Cómo usar los códigos de manejo de residuos sólidos?
¿Qué significado tienen las 3 R?
¿De qué tiempo se va a disponer para el trabajo del reciclaje?
¿Cómo podemos contribuir en la Institución al manejo adecuado de las basuras
¿Qué metodología usará?
¿Qué enfoque utilizará?
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
.El
enfoque
metodológico
se
fundamenta
en
torno
a
los
lineamientos curriculares estándares
básicos de competencia en el área y
el desarrollo de las competencias
ciudadanas a partir de la pregunta
Quién soy yo en el mundo?.
Se promueve de esta forma el
cuestionamiento
permanente,
convirtiéndose la pregunta en un
valioso instrumento que permita
investigar
e
indagar
ideas
y
conocimientos.
Igualmente se promueve en los
estudiantes el análisis y solución de
problemas
en
su
entorno,
promoviendo el fortalecimiento de
competencias como trabajo en grupo,
adaptación al cambio toma de
decisiones,pro-activo y manejo óptimo
de los recursos naturales.
Las actividades favorecen el desarrollo de una
metodología activa, que está basada en dos principios
didácticos fundamentales: el aprendizaje constructivo y
el aprendizaje significativo.
Se promueve el cuestionamiento permanente.
De esta manera la comunidad educativa estará
capacitada para comprender las relaciones con el
medio al cual pertenece y dar respuesta de forma
activa, participativa y reflexiva a los problemas de su
entorno.
También nuestro proyecto tendrá como eje la
metodología general ajustada y consiste en: Planear,
hacer, verificar y actuar ; es una metodología que
facilita todo el proceso de elaboración del proyecto que
actúa en mejoramiento de las debilidades encontradas
en la institución.
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Celulares para consulta
Internet para consultas
TV-.DVD para ver video del
tema
Evidencias fotográficas
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
El computador para
consultas y
Modelos ejemplos sobre el
tema.
Otros recursos
(No digitales)
Exposición del tema, según
consulta
Lectura de un artículo
Reflexiones
Actividades prácticas,
como rotular y
organizar y adecuar
recipientes para el
reciclaje.
Clasificar los residuos
sólidos.
Plegables
Videos
Cronograma de
actividades
Elaboración artística
con el material
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
El tema a desarrollar en el proyecto es el reciclaje; para abordarlo primero se hace un
diagnóstico de saberes partiendo de conocimientos previos y vivencias cotidianas.
luego se hará una lectura sobre el calentamiento global y el efecto invernadero. Luego
una lectura sobre una situación problema ¡La contaminación por basuras! La que
llevará a los estudiantes a formular una pregunta problema de cómo disminuir la
contaminación por basuras en la institución y buscar las posibles hipótesis al respecto.
Se observará un video del reciclaje.
Luego los estudiantes consultarán algunos términos como: medio ambiente , efecto
invernadero
,contaminación.
sustancias
biodegradables,
sustancias
no
biodegradables, basuras, residuos sólidos, reciclaje.
Qué indican las 3 R
Se hace exposición sobre la consulta realizada.
Después los estudiantes organizados en grupos de trabajo buscarán cuáles son las
fuentes generadoras de los residuos sólidos en la institución y qué clase de residuos
sólidos resultan en cada área de trabajo del colegio, Cómo se va a realizar la
clasificación de éstos y qué tiempo se va a destinar para llevar a cabo dicho trabajo.
También buscarán los códigos que se van a utilizar para los recipientes y las bolsas
para cubrir dichos recipientes.
Luego con la colaboración de los otros docentes se organiza la elaboración de
elementos artísticos con los materiales reciclados. y finalmente se realizará una
exposición de los trabajos elaborados por los estudiantes.
La evaluación se llevará a cabo durante todo el proceso de trabajo de los estudiantes.
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Los estudiante realizarán consultas a través de internet sobre calentamiento global, el efecto invernadero
Y los términos que se necesitan para realizar exposición sobre el tema del reciclaje, aprovechando las
nuevas herramientas tecnológicas que se nos brinda en el siglo XXl .
Conocimiento
Tecnológico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Pedagógico
(TPK)
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
Se hará uso del TV Video Vean para realizar exposiciones
El celular para consulta en la clase
.El computador para las consultas por internet
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Estrategias lúdicas.
Trabajo participativo, partiendo de conocimientos previos y vivencias cotidianas
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actividades del
Estudiante
Actividades del docente
Momento1
Calentamiento Global. Lectura .
Video sobre reciclaje
Momento 2
Diagnóstico de conocimientos previos del
estudiante
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Momento 1:
El estudiante contesta preguntas
relacionadas con la lectura.
Los estudiantes observan atentamente el
video y dan lluvia de ideas
Los estudiantes dan lluvia de ideas de lo
que conocen o han observado en su casa
o en su entorno sobre el reciclaje.
Tiempo de
la
actividad
.
Momento 1:
2 horas
Contaminación por basuras. Lectura de una
situación problematizadora.
Momento 2
Momento 3
2 hora
Consulta de términos relacionados con el
Momento 2
tema
Se Plantea la pregunta problematizadora.
Momento3
Momento 4
Se dan hipótesis.
1 hora
Se conforman los grupos de trabajo para:
Momento 3
Ubicación de los puntos que generan los
Exposición sobre la consulta en casa.
Momento 4
residuos sólidos.
Momento 4
1 mes
Rotular los recipientes que se van a utilizar
Se organizan los grupos y empiezan el
Organizar la ruta del reciclaje
trabajo de campo
Clasificación de los residuos sólidos.
.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Habilidades para la vida personal y profesional
X Creatividad e innovación
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Pensamiento crítico y resolución de
x Iniciativa y autonomía
problemas
x Habilidades sociales e inter-culturales
X Comunicación y colaboración
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
Habilidades en información, medios y
tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Con las diferentes actividades que hay para desarrollar el proyecto se ubican los estudiantes de acuerdo
a las fortalezas que presenta cada estudiante ya que cada individuo tiene debilidades pero también posee
fortalezas.
PROCESOS EVALUATIVOS
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
Antes
Durante
Lluvia de
ideas,
consultas al
respecto
Todo el trabajo que
realiza el estudiante
desde el diagnóstico
hasta el trabajo de
campo .
Después
Los trabajos
artísticos
elaborados con
el material
reciclado y la
divulgación
ante la
comunidad
educativa.
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Exposición
Lectura y reflexiones
Trabajos grupales
Trabajos en power point
Videos realizados por los estudiantes
Trabajo de campo
Elaboración de manualidades artísticas.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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