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1. IMPORTANCIA DE LA UNIDAD: ¿PARA QUÉ ESTUDIAR EL SISTEMA NERVIOSO EN PSICOLOGÍA? La conducta humana y los procesos mentales que tienen lugar en el ser humano dependen de un soporte material, y este evidentemente lo constituye todo el cuerpo, pero principalmente el Sistema Nervioso Central (SNC). Entender como funciona nuestro sistema nervioso, y en particular el cerebro, permite comprender nuestro comportamiento e instrumentar actividades de investigación en el campo de la Psicología. 1.1 A continuación podrás estudiar el caso de Phineas Cage, un obrero Estadounidense que en el año de 1848 sufrió un accidente en el cual su cráneo fue atravesado por completo por una barreta. Este caso de la vida real nos permite demostrar que tan importante se vuelve el adecuado funcionamiento del SNC en conjunto. Aunque resulte extraño el decirlo, gracias a este tipo de casos hoy se puede saber más sobre la forma en como opera el cerebro, lo que permite a su vez evitar errores en la concepción y tratamiento de las personas con lesiones cerebrales. EL CASO DE PHINEAS GAGE (Investiga en la red acerca de este caso) 1.2 Abajo podrás conocer la historia de una famosa: FRANCES FARMER (1913-1970), actriz de gran talento y belleza que padeció las injusticias de la Psiquiatría cuando aun el conocimiento de las alteraciones nerviosas y mentales era escaso, y en consecuencia los tratamientos más que beneficiar a los pacientes, provocaban una patología aun más acusada. Con este ejemplo puedes determinar fácilmente cuan importante es que día a día se investigue con mayor objetividad y profundidad todo lo relativo al SNC y su relación con la constitución de la personalidad y los procesos psicológicos superiores. EL CASO DE FRANCES FARMER (Investiga en la red acerca de este caso) 1.3 Lobotomías. En la década de los 50's se practicaron de forma común y corriente estos procedimientos como una especie de solución mágica que pretendió resolver problemas psiquiátricos diversos. Más tarde se demostró la inutilidad de este procedimiento y los grandes costos en términos de la transgresión de la personalidad. WALTER FREEMAN Y LAS LOBOTOMÍAS (Investiga en la red acerca de este caso) Después de haber revisado los documentos anteriores seguramente habrás notado la gran importancia que reviste la comprensión del funcionamiento de nuestro cerebro. Puede llegar a fallar cualquier órgano en un grado no fatal y aun así podemos funcionar con relativo éxito, pero no ocurre lo mismo cuando hablamos de una falla, aunque esta sea mínima, en el sistema nervioso central. 2.1 Contar con un sistema nervioso tan evolucionado como el nuestro, no ha sido fácil, han tenido que transcurrir más de 5 millones de años para que esto ocurriera. Paradójicamente una de las razones por las que se llevó a cabo esta evolución, tiene que ver con la desventaja que nuestros más remotos ancestros tuvieron con respecto a otras especies mas fuertes y veloces. En algún punto de la historia el Orrorin Tugenensis, uno de nuestros ancestros prehomínidos, se vio orillado a desarrollar un nuevo estilo de vida que le llevó a las llanuras y estepas, para buscar el refugio y el alimento, que por competencia, otras especies le arrebataron en lo alto de los árboles. Esta circunstancia le exigió erguirse de vez en vez, para observar la seguridad del terreno a distancia y poder procurarse de alimento alguno. Al tener las manos disponibles comenzó a gestarse la posibilidad de ir entrenando estas extremidades para la creación de herramientas, el trabajo y la cultura, y consecuentemente, favorecer el desarrollo del sistema nervioso. Para comprender este tema de forma amplia te recomiendo consultar en youtube el documental LA ODISEA DE LA ESPECIE. Como complemento a esta actividad revisa las siguientes presentaciones: Revisa el texto de Federico Engels: EL PAPEL DEL TRABAJO EN LA TRANSFORMACIÓN DEL MONO A HOMBRE. En tanto que entregaron una tarea con la lectura de este artículo, debes tener respaldo de la información, de lo contrario vuélvelo a descargar de la red. LECTURA COMPLEMENTARIA: BAJANDO DE LOS ÁRBOLES ¿Cómo el Hombre pudo abandonar su habitat original si sus parientes los chimpancés, por ejemplo, no lo pudieron hacer? La historia de la evolución biológica y sociológica del hombre que estamos narrando a ustedes, titulada “Cómo el Hombre se Hizo Gigante”, escrita por Illin en colaboración con su esposa Elena Segal, describe, cómo y de qué manera ese gigante que es el Hombre de hoy, que ha transforma el mundo de acuerdo a su conveniencia y que en un tiempo no era un gigante sino un enano, se ha convertido en el amo del mundo dejando de ser el esclavo sometido y obediente a la Naturaleza que era. El Hombre era tan débil frente a la naturaleza y tenía tan poca libertad, dependía tanto para su subsistencia de su habitat, es decir, del territorio donde se criaba, como cualquier otro animal depende del monte, de la selva de los océanos o de los bosques para sobrevivir. El Hombre se encontraba enjaulado dentro de su habitat específico como los demás animales y plantas. ¿Cómo el Hombre pudo abandonar la selva su habitat original si sus parientes los chimpancés, por ejemplo, no lo pudieron hacer? “El Hombre de la selva no salió repentinamente de su jaula. Tampoco salió porque un día tomara esa decisión. Durante miles de años fue liberándose, poco a poco, de las cadenas que lo ataban a la selva, hasta que llegó a ser bastante libre para ir a las llanuras sin árboles, en busca de alimento. Lo primero que hizo fue bajar de los árboles y aprender a caminar por el suelo, cosa bastante difícil. Ni siquiera hoy es fácil para el ser humano aprender a caminar. Si visitamos un pre-escolar, veremos que tiene salones especiales para las diferentes edades. Hay uno para los niños pequeñitos que gatean, es decir, que van de un lado a otro apoyándose en las rodillas y en las manos. Tienen que pasar algunas semanas, quizás meses, para que el gateador pueda andar en dos pies. Caminar por el suelo, sin apoyarse en las manos ni agarrarse de las paredes o las mesas que estén al alcance de uno, es sumamente difícil, aunque no lo parezca. Es mucha más difícil que aprender a montar en bicicleta. Un niño necesita meses enteros para aprender a caminar. No es mucho, si pensamos que nuestro antepasado necesitó miles de años para hacerlo. Es cierto que, cuando aún vivía en los árboles, a veces bajaba por un rato. Tal vez no siempre apoyara las manos en el suelo, sino que diera varios pasos con sus extremidades posteriores, como lo hace el chimpancé. Pero una cosa es dar dos o tres pasos y otra muy diferente dar cincuenta o cientos. Para eso es necesario un gran esfuerzo continuado. Desde luego, nuestro antepasado podría haber seguido usando las manos y los pies para andar, es decir, podría haber seguido siendo un cuadrúpedo. Pero entonces no habría llegado a convertirse en Hombre. No era para caminar para lo que necesitaba las manos, sino para muchas otras cosas. Cuando aún vivía en los árboles, nuestro tatarabuelo había ya aprendido a usar las manos de modo distinto que los pies. Con las manos cogía las frutas y las nueces. Con las manos construía su casa en las ramas de los árboles. Esa mano, que ya podía coger una fruta o una nuez, podía también agarrar una piedra o un palo. Y la mano que sostiene un palo o una piedra es como si se hubiera hecho más fuerte y más larga. Con una piedra se puede abrir una nuez de cáscara dura que no se podía romper con los dientes. Con un palo se pueden sacar del suelo raíces comestibles. Así, poco o poco, nuestro antepasado empezó a comer cosas que los pájaros, los ratones y los topos comían. AI principio, buscaba esa comida sólo en tiempo de escasez, cuando los monos habían acabado con las frutas y las nueces. Pero fue acostumbrándose a esos nuevos alimentos y a bajar de los árboles a buscarlos. Escarbaba el suelo en busca de tubérculos y raíces y las sacaba con ayuda de un palo. Con una piedra abría a golpes los viejos troncos podridos y sacaba de su interior las larvas de los insectos. Si necesitaba las manos para trabajar, no podía seguir usándolas para caminar. Cuanto más se ocuparan las manos en el trabajo, tanto más debían ocuparse los pies en caminar. De ese modo las manos pusieron a los pies a caminar y los pies dejaron a las manos en libertad de trabajar. Y apareció en la Tierra una nueva especie de criatura: un ser que caminaba con sus extremidades traseras y trabajaba con las delanteras. Esa criatura todavía parecía un animal. Pero ya manejaba el palo y la piedra: se estaba convirtiendo en Hombre. El Hombre sabe construir y manejar herramientas, cosa que los animales no pueden hacer. Cuando un topo o uno musaraña escarban el suelo, nunca emplean un azadón, sino los patas. Un ratón no roe un árbol con cuchillos, sino que sus propios dientes le sirven de instrumento. El pájaro carpintero tampoco emplea un taladro para hacer agujeros en la corteza de los árboles; utiliza su propio pico. Pues bien, nuestro tatarabuelo no tenía pico que le sirviera de taladro, ni patas que pudiera usar como azadones, ni dientes afilados como cuchillos, pero tenía algo mejor: tenía un par de manos. Con ellas podía hacer y recoger tantos dientes de piedra y tantas garras de madera como quisiera. Mientras el Hombre aprendía esas cosas el clima de la Tierra iba cambiando poco a poco. Los hielos del Norte avanzaban hacia el Sur. Se hacían más grandes los casquetes de nieve de los montes. En el bosque las noches se hacían más largas y los inviernos más fríos. Ya el clima no era tórrido sino templado. En las montañas, en las faldas que daban al Norte, en vez de las palmas siempre verdes, las magnolias y los laureles, crecían los robles y los tilos que podían resistir el frío dejando caer sus hojas en invierno. Cado vez retrocedía más el límite de los bosques tropicales. Y con los bosques, también sus pobladores se iban al Sur. El mastodonte abuelo del elefante, desapareció, perseguido por los hielos. El tigre de dientes de sable se veía cada vez menos. Donde antes había existido una intrincada maraña de árboles, aparecían espacios descubiertos y llenos de luz, en los cuales pastaban manadas de ciervos y rinocerontes. De los monos, unos quedaron; otros desaparecieron. No era fácil adaptarse a las nuevas condiciones. El alimento propio de los monos escaseaba cada vez más. Había menos vides y resultaba difícil hallar higueras y plátanos. Tampoco era fácil viajar por los bosques de un árbol a otro. A veces era necesario atravesar espacios descubiertos para llegar a otro macizo de árboles. Caminar por el suelo costaba gran esfuerzo. Y ahora se dificultaba más pues había que mantenerse alerto contra las fieras que estaban al acecho. Por eso nuestro antepasado no podía permanecer quieto: el hambre lo hacía bajar de los árboles; cada vez más a menudo, tenía que andar por el suelo en busca de alimento, de cosas que en otro tiempo ningún mono se hubiera llevado a la boca. Y, ¿qué significaba para cualquier animal salvaje el abandonar su jaula invisible, a la que estaba acostumbrado en su mundo de la selva? Eso quería decir que debía faltar a todas las regla del bosque y romper las cadenas invisibles que lo ataban a su pequeño mundo, a su lugar en la naturaleza. Bueno, ¿y qué pasó con nuestro antepasado? Si no hubiera tenido tiempo de modificar sus costumbres, habría tenido que irse al Sur con los otros monos. Pero ya en ese tiempo era diferente de todos los demás. Podía hallar alimento con ayuda de colmillos de piedra y garras de madera. En caso de necesidad, hasta podía pasarse sin las jugosas frutas del Sur, que escaseaban cada vez más en el bosque. Ya había aprendido a caminar y a correr por el suelo y no le preocupaba que los bosques se alejaran más y más. Si tropezaba con un enemigo, tenía su palo y su piedra para defenderse. Y tenía su grupo. No estaba solo. Toda la banda de “casi-hombres” se unía en la defensa. Los violentos cambios que ocurrían en la naturaleza, en lugar de hacer desaparecer a nuestro antepasado, o de obligarlo a huir a medida que avanzaban los hielos, apresuraron su transformación en ser humano”. “Y, ¿qué fue de nuestros parientes, los monos? Se fueron retirando con el bosque tropical y siguieron siendo habitantes de la selva. No se habían desarrollado como nuestros antepasados. No habían aprendido a usar instrumentos. Los más inteligentes de ellos, como continuaban viviendo en el piso alto del bosque, aprendieron a trepar mejor a los árboles, a prenderse con más firmeza de sus ramas. En vez de convertirse en hombres y aprender a trabajar con las manos y a caminar con los pies, se volvieron más monos todavía, se adaptaron aún más a la vida de los árboles. Aprendieron a agarrarse de las ramas no sólo con las manos, sino también con los pies, y a caminar apoyándose en las manos, como caminan todavía los chimpancés. Eso mismo les impidió llegar a ser seres humanos, porque los seres humanos necesitan las manos para trabajar. Fue otro la suerte de los monos menos ágiles. Sólo pudieron salvarse los más grandes, los más fuertes. Y a los más grandes y fuertes, precisamente, les resultaba difícil seguir viviendo en los árboles. Tuvieron que bajar al suelo. Los gorilas, por ejemplo, aún viven en el suelo, en el primer piso del bosque; pero no se defienden de sus enemigos con piedras ni palos, sino con los colmillos. Un científico fue en cierta ocasión a Camerún, en Africa, para ver como vivían los chimpancés en su pequeño mundo. Atrapó diez de ellos y los instaló en un bosque próximo a su tienda. Para que no se escaparan, les construyó una jaula invisible. Sólo tuvo necesidad de dos herramientas: un hacha y una sierra. Sus ayudantes cortaron muchos árboles alrededor del lugar donde pensaban instalar a los monos, una especie de isla de árboles en medio de un campo raso. En esa pequeña porción aislada del resto del bosque, instaló a sus chimpancés. Sus cálculos resultaron exactos. El chimpancé es un animal selvático que no abandona el bosque por su propia voluntad. No podría vivir en un lugar sin árboles; como tampoco podría el oso blanco vivir en un desierto caliente. 3. EVOLUCIÓN DE LA MANO Y EL ESQUELETO HUMANO. 3.1 LA MANO. Uno de los grandes hitos en la evolución humana constituye la evolución tan sorprendente que tuvo nuestra mano, que hoy por hoy, es un instrumento de creación sin el cual la vida tal como la conocemos, no sería posible. Basta con imaginar lo que sucede cuando una sola de las manos se ve inutilizada temporalmente producto de alguna lesión. Prácticamente nos volvemos inútiles para realizar cualquier acción común y corriente como: ponernos una camisa, abrochar un botón, amarrar las agujetas de un tenis, en fin. Revisa el siguiente documento para comprender más acerca de la evolución de la mano humana: EVOLUCIÓN DE LA MANO HUMANA Todos los primates tienen la capacidad de agarrar con sus manos, lo cual es una adaptación muy útil para la vida arborícola, pero muchos de ellos sólo ejercen fundamentalmente una presión fuerte y poco precisa, agarrando los objetos entre la palma de la mano y la totalidad de los dedos. Para poder asir objetos con delicadeza y manipularlos con precisión se requiere que el pulgar sea un dedo de características diferentes a las de los demás, con capacidad de rotar lateralmente con respecto a la mano y de oponerse a cada uno de los demás dedos. Los grandes simios antropomorfos, como orangutanes, gorilas y chimpancés, presentan un pulgar oponible y pueden ejercer una pinza de precisión, pero mucho más torpemente que el hombre. Ello es debido a la escasa longitud relativa del pulgar con respecto a los demás dedos, que impide que se pueda enfrentar una yema contra la otra. El hombre tiene un pulgar mucho más largo con respecto al resto de la mano que los otros antropomorfos. Esto se ha producido más bien debido a un acortamiento del resto de la mano que a un crecimiento del pulgar. Los orangutanes, que viven en los árboles, tienen los dedos no pulgares muy largos para poder agarrarse a las ramas con mayor eficacia. Los antropomorfos que se desplazan a cuatro patas (gorilas y chimpancés), andan sobre los nudillos de las manos porque aún siguen conservando una mano larga, recuerdo de sus orígenes arbóreos (es útil conservar una buena capacidad de trepar a los árboles, por ejemplo, para escapar de un peligro momentáneo). ¿Cuál ha sido la fuerza evolutiva que ha moldeado nuestra mano de forma diferente a la de nuestros antepasados? Algunos autores sostenían que fue la fabricación de herramientas, para la cual la pinza de precisión humana es muy ventajosa, la que impulsó la adquisición de las proporciones actuales. Tanto chimpancés como gorilas usan herramientas y los chimpancés son incluso capaces de modificar objetos naturales de carácter orgánico, como hojas o ramas, para fabricar sus propias herramientas. Pero la fabricación de útiles de piedra es un atributo exclusivo del género Homo, desde hace unos 2,5 millones de años. La prueba de fuego para poder decidir si la fabricación de herramientas de piedra fue el motor de los cambios estructurales en la mano humana sería averiguar en qué momento los fósiles de homínidos empiezan a mostrar cambios en la longitud relativa de sus dedos. Si estos cambios ocurren mucho antes de que se empiecen a fabricar herramientas, entonces debe ser otro el motor que los ha impulsado. Esto es precisamente lo que parece haber demostrado un equipo de paleontólogos del Instituto M. Crusafont, de Sabadell. Según sus resultados, un miembro primitivo de la familia de los homínidos, Australopithecus afarensis presentaba ya hace unos 3,5-4 millones de años unas proporciones similares a las de la mano humana, con un pulgar largo en comparación con el resto de la mano, que se ha acortado. La dificultad para llegar a estas conclusiones consistía en que los restos óseos de los distintos dedos encontrados pertenecían a individuos diferentes, y no se podía descartar que las proporciones estuvieran distorsionadas por el hecho de que unos individuos fueran mayores que otros. La novedad del enfoque de estos paleontólogos ha consistido en aplicar modernas simulaciones estadísticas por ordenador que han permitido descartar otras proporciones por ser muy poco probables. Basándose en la congruencia de tamaños de los dedos y en cómo encajaban las articulaciones, reconstruyeron las dos manos parciales atribuidas a un mismo individuo. Para asegurarse de que efectivamente los distintos huesos pertenecían a un mismo individuo, estudiaron grandes muestras aleatorias de huesos de manos de humanos y de simios antropoides, generando “manos quiméricas” compuestas por huesos escogidos al azar, en las que probablemente hay huesos de varios individuos. Calcularon la probabilidad de que por error se hubieran generado las proporciones observadas y resultó ser menor del 5%, lo que prácticamente descarta que en la reconstrucción participaran huesos de distintos individuos. Los resultados son muy interesantes ya que muestran que la mano empezó a adquirir proporciones humanas cuando se liberó de las restricciones que imponía la locomoción. Australopithecus afarensis era ya bípedo y tenía las manos libres para manipular objetos. Los simios antropomorfos necesitan sus extremidades anteriores para desplazarse y su forma está adaptada principalmente para la locomoción. Sólo secundariamente usan las manos para tareas manipulativas. En palabras de uno de los investigadores, Salvador Moyà, “tienen las manos diseñadas para la locomoción y hacen lo que pueden con la manipulación”. En los primeros homínidos, el impulso que dirigió la evolución de la mano fue el de adquirir una mayor habilidad para manipular con precisión objetos y quizá construir herramientas con materiales vegetales. Se podían obtener grandes beneficios si se adquiría la suficiente destreza para extraer termitas de sitios complicados o para separar las nutritivas semillas del resto de un fruto pequeño. Por tanto, no es necesario acometer la fabricación de útiles de piedra para estimular y dirigir la evolución de la mano hasta nuestras proporciones actuales. Quizá los primeros homínidos fueron unos artesanos muy competentes, pero sólo elaboraron sus obras con materiales vegetales efímeros y frágiles, y debido a ello no reconocemos su talento. 3.2 LA ADAPTACIÓN DEL ESQUELETO. La evolución ha implicado importantes cambios en los homínidos, sobre todo por el proceso de encefalización y la bipedestación. Los cambios experimentados en las relaciones entre cráneo y columna vertebral, junto con una mejor estructura laríngea (fonación), dieron lugar a una orofaringe blanda y alargada, con parte de la lengua integrada en su pared anterior. La caja torácica disminuyó ligeramente su altura, interiorizó las vértebras y pasó además de una forma de campana a otra de tipo tonel, más aplanada, lo que dio como resultado una mecánica muscular respiratoria más eficiente para la bipedestación. Es cierto que algunos grandes monos pueden también caminar erguidos, pero esto es a cambio de un gran gasto de energía, ya que no son bípedos anatómicos, sino posturales; es decir, su pelvis y sus extremidades inferiores no están concebidas para caminar. Como consecuencia, su centro de gravedad no se halla en una línea perpendicular que partiendo de la pelvis llega al suelo, sino algo más adelante, lo que dificulta mantener la posición erguida. La bipedestación supuso importantes ventajas competitivas para los homínidos. Por un lado, comportó una mejor percepción del mundo circundante; es decir, permitió detectar a mayor distancia los peligros que acechaban en el entorno y mejoró la detección de las oportunidades de alimentarse. Además, tuvo como consecuencia importante la liberación de las extremidades superiores de la servidumbre de la deambulación. Eso facilitó la manipulación progresiva de instrumentos, lo que en primera instancia permitió una mejor defensa y el aumento de las posibilidades nutricionales, y en último término, el desarrollo de la cultura. Junto a estos cambios tan importantes para el desarrollo posterior de nuestra especie, se produjeron otros que facilitaron el aprovechamiento óptimo de la posición erecta. Por ejemplo, el cráneo sufrió una serie de modificaciones. Una de ellas es la que experimentó la situación del orificio que une la base del cráneo con la columna vertebral (foramen mágnum). Este foramen se halla en situación posterior en los animales cuadrúpedos, mientras que se ha desplazado a una localización inferior en los bípedos. La especial disposición del punto de conjunción entre cráneo y columna vertebral permite mantener la cabeza erguida sin dificultad, lo que facilita la visión amplia del entorno, capacidad que sin duda resultó extremadamente útil a nuestros antepasados. Hay que recordar que se cree que la bipedestación se produjo en circunstancias de relativa desarborización de lo que habían sido extensas zonas boscosas, hacia un paisaje de sabana. Esta ausencia de árboles de la parte más oriental del continente africano probablemente tuvo lugar por la aparición de la falla del Rift (hace ahora unos 18.000.000 años), lo que modificó sustancialmente las circunstancias climáticas, dificultando la llegada de lluvias, y dividió la población de los grandes primates en aquellos cuyo entorno continuó siendo de grandes bosques tropicales (África Occidental), y aquellos cuyo medio se tornó progresivamente árido, con mayor distancia entre los protectores elementos arbóreos (África Oriental). En ese contexto de sabana, la la bipedestación resultó sin duda muy útil para vislumbrar a los depredadores. Por otra parte, junto al desplazamiento del punto de conjunción entre columna vertebral y cráneo, se produjeron cambios importantes. En los primates el tamaño craneal es proporcional al de todo el cuerpo. Sin embargo, los homínidos constituyen una clara excepción a esta regla, pues tienen que albergar un cerebro proporcionalmente mucho mayor. Es decir, en el interior del cráneo se produjo progresivamente el proceso denominado de encefalización: la proporción del peso encefálico fue aumentando respecto del peso corporal total. Se cree que el aumento de la ingestión de carne, como consecuencia de la mejora en la postura anatómica, fue esencial en este proceso. 3.3 LA EVOLUCIÓN DE LA MANDÍBULA HUMANA. CARA Y DIENTES Una característica importante en el desarrollo de la familia homo es la disminución gradual del tamaño de la cara y de los dientes. Todos los grandes simios están dotados de enormes caninos en forma de colmillos que sobresalen claramente del resto de las piezas dentales. Los primeros fósiles hominidos poseen caninos ligeramente prominentes, pero todos los posteriores presentan una notable reducción de tamaño. Además, los dientes que sirven para masticar —premolares y molares— han ido disminuyendo de tamaño a lo largo de los años. Estos cambios conllevan una reducción gradual del tamaño de la cara y las mandíbulas. La cara de los primeros hominidos era grande y estaba situada al frente de la cavidad craneal. A medida que los dientes se redujeron y el cerebro aumentó, la cara disminuyó y varió su posición; así, la cara relativamente pequeña de los hombres modernos está situada debajo, no delante, de la mayor cavidad craneal. 4. EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL. 4.1 El encéfalo es el principal componente del sistema nervioso y está situado en la cavidad del cráneo. Sin su membrana protectora más externa, la duramadre, el encéfalo pesa aproximadamente 1,4 kilogramos, representando el 97% de todo el sistema nervioso central. El encéfalo está conectado al extremo superior de la médula espinal (que está comunicado con el cráneo a través del agujero mayor o foramen magnum) y es el responsable de emitir impulsos nerviosos, procesar los datos de estos impulsos nerviosos y de parte de los procesos mentales de orden superior. El encéfalo se puede dividir en tres partes: cerebro, cerebelo y tronco cerebral, que se une a la médula espinal. El tronco cerebral también se puede dividir en médula oblongada, mesencéfalo y protuberancia. El cerebro es la parte más voluminosa del encéfalo. Esta formado por una gran masa de fibras nerviosas blancas y grises en su parte superior. Es el responsable de parte de los procesos mentales de orden superior (memoria, juicio, razonamiento), de procesar los datos sensoriales y de procesos motrices iniciales, como la flexión voluntaria de músculos. El cerebro tiene dos partes laterales o hemisferios, que presentan un gran número de repliegues y surcos conectados en la parte central de la médula. El cerebro se divide en cuatro secciones, o lóbulos, cuyos nombres dependen del hueso craneal que tienen más cerca: el lóbulo frontal, el occipital, el parietal y el temporal. El líquido cefalorraquídeo protege el cerebro y se envía a estos lóbulos gracias a los ventrículos laterales que envían ramas, o cuernos, a los lóbulos occipital, frontal y temporal. Las funciones de cada lóbulo están coordinadas por fibras de asociación. La más larga y densa de estas fibras forma el cuerpo calloso, que une los dos hemisferios y llega hasta la superficie (corteza cerebral) mediante ramificaciones. Las otras dos fibras de asociación se denominan comisura anterior, que contiene fibras olfativas y otras conexiones temporales, y comisura del hipocampo, que se encuentra transversalmente debajo de la parte posterior del cuerpo calloso y que está especialmente relacionado con los centros olfativos del encéfalo. El encéfalo humano, que contiene alrededor de un billón de neuronas, es el mecanismo más complejo que se conoce y sus numerosas funciones siguen admirando y centrando muchas investigaciones. El sistema nervioso puede dividirse en tres grandes bloques: Sistema nervioso central, Sistema nervioso periférico, de donde surgen el Sistema nervioso somático y Sistema nervioso autónomo o vegetativo. El sistema nervioso central está formado por el cerebro y la médula espinal. En él residen todas las funciones superiores del ser humano, tanto las cognitivas como las emocionales. Está protegido en su parte superior por el cráneo y en parte inferior por la columna vertebral. Consta de las siguientes partes: Encéfalo (Cerebro, Cerebelo, Tronco del encéfalo) y Médula espinal. El Sistema nervioso periférico constituye el tejido nervioso que se encuentra fuera del sistema nervioso central, representado fundamentalmente por los nervios periféricos que inervan los músculos y los órganos. El Sistema nervioso somático, o también llamado voluntario, se inerva exclusivamente al músculo esquelético y sus axones emergen del S.N.C. y continúan sin interrupción hasta hacer sinapsis en las uniones neuromusculares. El sistema nervioso autónomo regula las funciones internas del organismo con objeto de mantener el equilibrio fisiológico. Controla la mayor parte de la actividad involuntaria de los órganos y glándulas, tales como el ritmo cardíaco, la digestión o la secreción de hormonas. Se clasifica en: Sistema nervioso simpático y Sistema nervioso parasimpático. El sistema nervioso simpático es estimulado por el ejercicio físico ocasionando un aumento de la presión arterial y de la frecuencia cardíaca, dilatación de las pupilas, aumento de la perspiración y erizamiento de los cabellos. Al mismo tiempo, se reduce la actividad peristáltica y la secreción de las glándulas intestinales. El sistema nervioso simpatático es el responsable del aumento de la actividad en general del organismo en condiciones de estrés. Por su parte, el sistema nervioso parasimpático, cuando predomina, reduce la respiración y el ritmo cardiaco, estimula el sistema gastrointestinal incluyendo la defecación y la producción de orina y la regeneración del cuerpo que tiene lugar durante el sueño. En resumen, el sistema nervioso autónomo consiste en un complejo entramado de fibras nerviosas y ganglios que llegan a todos los órganos que funcionan de forma independiente de la voluntad. En un gran número de casos, los impulsos nerviosos de este sistema no llegan al cerebro, sino que es la médula espinal la que recibe la señal aferente y envía la respuesta. 4.2 NEURONA: TIPOS POR ANATOMÍA Y FUNCIONES, POTENCIAL DE ACCIÓN Y ARCO REFLEJO. 4.2.1 NEURONA. Es la unidad funcional y estructural del sistema nervioso de todos los animales multicelulares. Generalmente la neurona común es algo menor que 0.1 mm en diámetro, pero el axón puede medir más de un metro. Casi siempre la neurona esta constituida de tres partes axón, soma y dendritas. Las dendritas constituyen la parte de la neurona que se especializa en recibir excitación, que puede ser de estímulos en el ambiente o de otra célula. El axón es la parte que se especializa en distribuir o conducir la excitación desde la zona dendrítica. En el interior el sistema nervioso esta rodeado de células no nerviosas llamadas neuroglias. En la parte exterior se encuentra envuelto por células de Schwann. Las neuronas se clasifican en sensoriales, motoras o interneuronas basándose en sus funciones. Las neuronas sensoriales son receptoras o conexiones de receptores que conducen información al sistema nervioso central. Las neuronas motoras conducen información desde el sistema nervioso central hasta los efectores (músculos, etc.). Las interneuronas que unen a dos o a más neuronas, generalmente, se encuentran en el sistema nervioso central. Los cuerpos celulares de las neuronas se agrupan generalmente en masas llamadas ganglios. Esta constituida por los componentes usuales: un núcleo un citoplasma que se extiende hasta las ramas mas exteriores y una membrana celular que lo encierra todo. Envolviendo el axón exterior al sistema nervioso se encuentra una vaina celular, el neurilema, compuesta de celulosas de Schwann. La mielina es una envoltura espiralada de materia grasa que recubre a los axones. La vaina de mielina proporciona una clase especial de conducción nerviosa. TIPOS DE NEURONA: Las neuronas sensoriales: Conducen impulsos de los receptores (por ejemplo la piel) hacia el cerebro y la médula espinal, estos impulsos son informativos (visión, sonido, tacto, dolor, etc.) sus somas o cuerpos celulares forman gran parte de la raíz posterior de la médula espinal y los ganglios craneales. Son bipolares. Las neuronas motoras: Conducen los impulsos del cerebro y la médula espinal hasta los receptores (ejemplo, los músculos y glándulas exocrinas) o sea, en sentido contrario a las sensitivas. Es el componente motor de los nervios espinales y craneales. Estas células nerviosas son multipolares. Las interneuronas: Son células nerviosas multipolares cuyo cuerpo y procesos, se ubican exclusivamente en el sistema nervioso central, específicamente en el cerebro, y no tienen contacto directo con estructuras periféricas (receptores y transmisores). Hay un grupo importante de interneuronas cuyos axones terminan en las motoneuronas, en el tronco encefálico y en la médula espinal, se les llama motoneuronas altas, éstas son las responsables de la modificación, coordinación, integración, facilitación e inhibición que debe ocurrir entre la entrada sensorial y la salida motora. Neuronas unipolares: Es otro tipo de interneuronas que generalmente conectan con neuronas bipolares o multipolares. !"VIDEO CLIP: REDES NEURONALES 4.2.2 ARCO REFLEJO. El arco reflejo es el trayecto que realiza la energía y el impulso nervioso de un estímulo en dos o más neuronas. La médula espinal recibe los impulsos sensitivos del organismo y los envía al cerebro (vías aferentes), el cual envía impulsos motores a la médula (vías eferentes) que los envía, a su vez, a los órganos (piel, músculos y vísceras) a través de los nervios espinales. Una vez recibida la orden, el órgano o el receptor de esta instrucción, ejecuta la orden. Si sólo intervienen en este proceso dos neuronas, la sensitiva y la motora, el arco reflejo será simple. Si, en cambio, hay otras neuronas en este proceso, el arco reflejo será compuesto. Las neuronas que queden en el medio se denominan intercalares o interneuronas. El arco reflejo es el trayecto que realizan uno o más impulsos nerviosos del cuerpo . Es una respuesta a un estímulo como los golpes o el dolor. Es una unidad funcional que se produce como respuesta a estímulos específicos recogidos por neuronas sensoriales. Siempre significa una respuesta involuntaria, y por lo tanto automática, no controlada por la conciencia. Para que un reflejo se produzca es necesario de tres estructuras diferenciadas, pero que se relacionan con el estímulo que va a provocar la respuesta y con la misma. Ellas son: Receptores, Neuronas y Efectores. No confundir el arco reflejo con el acto reflejo. El arco reflejo es el conjunto de estructuras y el acto reflejo es la acción que realizan esas estructura. 4.3 SINÁPSIS Y POTENCIAL DE ACCIÓN. Revisa en internet el siguiente documento: http://www.mcmbachillerato.net/departamentos/publicaciones/ciencias/fah/histologia/ potMemPotAc.pdf 4.4 ANATOMÍA Y FUNCIONES DEL CEREBRO. El ENCÉFALO es el principal componente del sistema nervioso y está situado en la cavidad del cráneo. Sin su membrana protectora más externa, la duramadre, el encéfalo pesa aproximadamente 1,4 kilogramos, representando el 97% de todo el sistema nervioso central. El encéfalo está conectado al extremo superior de la médula espinal (que está comunicado con el cráneo a través del agujero mayor o foramen magnum) y es el responsable de emitir impulsos nerviosos, procesar los datos de estos impulsos nerviosos y de parte de los procesos mentales de orden superior. El encéfalo se puede dividir en tres partes: cerebro, cerebelo y tronco cerebral, que se une a la médula espinal. El tronco cerebral también se puede dividir en médula oblongada, mesencéfalo y protuberancia. El CEREBRO es la parte más voluminosa del encéfalo. Esta formado por una gran masa de fibras nerviosas blancas y grises en su parte superior. Es el responsable de parte de los procesos mentales de orden superior (memoria, juicio, razonamiento), de procesar los datos sensoriales y de procesos motrices iniciales, como la flexión voluntaria de músculos. El cerebro tiene dos partes laterales o hemisferios, que presentan un gran número de repliegues y surcos conectados en la parte central de la médula. El cerebro se divide en cuatro secciones, o lóbulos, cuyos nombres dependen del hueso craneal que tienen más cerca: el lóbulo frontal, el occipital, el parietal y el temporal. El líquido cefalorraquídeo protege el cerebro y se envía a estos lóbulos gracias a los ventrículos laterales que envían ramas, o cuernos, a los lóbulos occipital, frontal y temporal. Las funciones de cada lóbulo están coordinadas por fibras de asociación. La más larga y densa de estas fibras forma el cuerpo calloso, que une los dos hemisferios y llega hasta la superficie (corteza cerebral) mediante ramificaciones. Las otras dos fibras de asociación se denominan comisura anterior, que contiene fibras olfativas y otras conexiones temporales, y comisura del hipocampo, que se encuentra transversalmente debajo de la parte posterior del cuerpo calloso y que está especialmente relacionado con los centros olfativos del encéfalo. El encéfalo humano, que contiene alrededor 100 000 millones de neuronas y es el mecanismo más complejo que se conoce y sus numerosas funciones siguen siendo dignas de admiración y concentrando el esfuerzo de muchas investigaciones. EL CEREBRO: LOS LÓBULOS CEREBRALES Lóbulos del cerebro A continuación examinaremos brevemente la composición del cerebro y su división en lóbulos, así como las principales funciones asociadas con cada uno de estos lóbulos. El cerebro se estructura en: Lóbulo Frontal Lóbulo Temporal Lóbulo Parietal Lóbulo Occipital Cisura de Rolando Cada lóbulo consta de áreas funcionales primarias y asociativas, siendo estas últimas las que realmente diferencian a la especie humana. Las áreas asociativas se localizan en la corteza prefrontal, la corteza occípito-parieto-temporal y la corteza límbica. Las unidades funcionales se dividen en unidad sensorial y unidad motora. La primera se sitúa en la parte posterior del cerebro, por detrás de la Cisura de Rolando, mientras que la segunda se localiza en el polo anterior del cerebro, ocupando el lóbulo frontal. 1. Lóbulo occipital Es el menor de los cuatro lóbulos, ocupa el polo posterior del cerebro. Funciones: Visión y control motor ocular 2. Lóbulo parietal Se encuentra en la zona superior posterior de la corteza cerebral Funciones: Sensaciones corporales Sentido del gusto Control motor Imagen mental de nuestro cuerpo Memoria Orientación espacial Cálculo 3. Lóbulo temporal Se encuentra por debajo del lóbulo occipital y limita con el lóbulo occipital por su zona posterior y con el lóbulo frontal en su zona anterior. Funciones: Audición Integración sensorial multimodal Memoria Lenguaje comprensivo Regulación emocional 4. Lóbulo frontal: Situado en el polo anterior del cerebro, es el de mayor extensión y mayor importancia funcional, al regular todas las funciones cognitivas superiores. En la especie humana supone un tercio del total del cerebro. Se divide en la corteza prefrontal (mitad anterior) y corteza motora (mitad posterior). Corteza motora Se divide en corteza motora primaria, corteza promotora y área de Broca (opérculo) Funciones: Control de las actividades motoras voluntarias, incluidas la escritura y el lenguaje expresivo. Control de los movimientos oculares Coordinación de los órganos relacionados con el lenguaje Corteza prefrontal: Responsable de las funciones de control último de cognición, conducta y actividad emocional, las llamadas funciones ejecutivas. Funciones: Inteligencia, abstracción y razonamiento Atención Memoria (contextual, temporal, prospectiva y de trabajo) Lenguaje expresivo Flexibilidad mental (adaptación) Control motor Actividad emocional EL HOMÚNCULO CEREBRAL En 1950, el neurocirujano Walter Penfield, creó un tipo extraño con manos enormes, una boca enorme y de pies muy pequeños. Resultado de su investigación de las partes del cerebro encargadas de la función motora y sensorial. Al estimular ciertas partes de la corteza motora o sensorial con una corriente eléctrica débil, se producía un estímulo a menudo hormigueo o movimiento en una parte del cuerpo, así construyó un mapa que asociaba la parte de la corteza con cada parte del cuerpo. Penfield notó que el cerebro de los humanos se ocupa en gran medida del habla y de la manipulación de objetos, es por esto que tenemos grandes cantidades de corteza cerebral dedicadas a la boca, la lengua y las manos. También es conocido que otras especies tienen patrones diferentes, por ejemplo, las ratas obtienen mucha información de sus bigotes, así que tienen grandes cantidades de corteza sensorial dedicado a sus bigotes. Realizando esta representación en una figura humana tenemos un resultado muy curioso: una extraña criatura humana completamente desproporcionada que se conoce como el HOMÚNCULO. El CEREBELO es la parte del cerebro asociada con las actividades motrices del cuerpo. Los robots o androides sirven de modelo para las actividades cognitivas realizadas en el cerebelo en lo referente a sus sistemas de avance, giro y retroceso, así como en el movimiento de brazos y manos. El cerebelo desde hace tiempo se llama el área silenciosa del encéfalo, principalmente porque la excitación eléctrica de esta estructura no provoca ninguna sensación, y raramente movimientos motores. Sin embargo, la extirpación del cerebelo hace que los movimientos motores se tornen extremadamente anormales. El cerebelo resulta especialmente vital para el control de actividades musculares rápidas, como correr, escribir a máquina, tocar el piano, incluso hablar. La pérdida de esta zona del encéfalo puede destruir cada una de estas actividades, aunque sin provocar parálisis de los músculos. Pero ¿cómo es que el cerebelo puede tener tanta importancia si no tiene el control directo sobre la contracción muscular? La contestación es que vigila y establece ajustes correctores de las actividades motoras desencadenadas por otras partes del encéfalo. Recibe continuamente información actual de las partes periféricas del cuerpo, para determinar el estado instantáneo de cada uno de sus áreas - su posición, su ritmo de movimiento, las fuerzas que actúan sobre él, etc. El cerebelo compara el estado físico actual de cada parte del cuerpo según indica la información sensorial, con el estado que intenta producir el sistema motor. Si los dos no se comparan favorablemente, de manera instantánea se trasmiten señales correctoras adecuadas hacia el sistema motor, para aumentar o disminuir la actividad de músculos específicos. El tronco cerebral está dividido en varios componentes, que se describen a continuación: Cerebro medio o MESENCÉFALO. El mesencéfalo se compone de tres partes. La primera consiste en los pedúnculos cerebrales, sistemas de fibras que conducen los impulsos hacia y desde la corteza cerebral. La segunda la forman los tubérculos cuadrigéminos, cuatro cuerpos a los que llega información visual (dos engrosamientos superiores) y auditiva (dos engrosamientos inferiores). La tercera parte es el canal central, denominado acueducto de Silvio, alrededor del cual se localiza la materia gris. La sustancia negra también aparece en el mesencéfalo, aunque no es exclusiva de él. Contiene células que secretan dopamina y se cree que está implicada en la experiencia del dolor y quizá, en estados de dependencia. Los núcleos de los pares de nervios craneales tercero y cuarto (III y IV) también se sitúan en el mesencéfalo. PROTUBERANCIA ANULAR o puente de Varolio. Situado entre la médula espinal y el mesencéfalo, esta protuberancia está localizada enfrente del cerebelo. Consiste en fibras nerviosas blancas transversales y longitudinales entrelazadas, que forman una red compleja unida al cerebelo por los pedúnculos cerebelosos medios. Este sistema intrincado de fibras conecta el bulbo raquídeo con los hemisferios cerebrales. En la protuberancia se localizan los núcleos para el quinto, sexto, séptimo y octavo (V, VI, VII y VIII) pares de nervios craneales. Médula oblongada o BULBO RAQUIDEO. Situado entre la médula espinal y la protuberancia, el bulbo raquídeo (mielencéfalo) constituye en realidad una extensión, en forma de pirámide, de la médula espinal. El origen de la formación reticular, importante red de células nerviosas, es parte primordial de esta estructura. El núcleo del noveno, décimo, undécimo y duodécimo (IX, X, XI y XII) pares de nervios craneales se encuentra también en el bulbo raquídeo. Los impulsos entre la médula espinal y el cerebro se conducen a través del bulbo raquídeo por vías principales de fibras nerviosas tanto ascendentes como descendentes. También se localizan los centros de control de las funciones cardiacas, vasoconstrictoras y respiratorias, así como otras actividades reflejas, incluido el vómito. Las lesiones de estas estructuras ocasionan la muerte inmediata. 4.5 HEMISFERIOS Y FUNCIONES. Nuestro cerebro está dividido en dos hemisferios: derecho e izquierdo, ambos están unidos y comunicados por medio del cuerpo calloso (conjunto de fibras axónicas que se cruzan de un lado a otro). En caso de presentarse una lesión en un hemisferio del cerebro que afecte alguna función, el otro hemisferio puede llegar suplirla y cumplirla, aunque siempre es necesario un periodo de rehabilitación. Los dos hemisferios no son idénticos. Comparten algunas funciones como las del pensamiento y la regulación de la temperatura del cuerpo, pero también realizan otras diferentes. El hemisferio cerebral izquierdo controla el lenguaje, el pensamiento lógico y la escritura. En él se encuentra el centro del habla, del pensamiento que nos permite analizar lo que sucede y del control de la mano derecha. También controla la capacidad para las matemáticas y la sensibilidad. El hemisferio cerebral derecho controla el pensamiento creativo, controla la mano izquierda, la fantasía, el talento musical y todas las actividades artísticas que podemos desarrollar. 4.6 TÉCNICAS PARA EL ESTUDIO Y LA EVALUACIÓN DEL CEREBRO. El breve conocimiento que se tiene en la actualidad al respecto de las funciones cerebrales, es el resultado de la investigación clínica que ha conseguido diseñar técnicas y aparatos para la evaluación del funcionamiento y el estado de salud del cerebro. Investiga en la red las siguientes técnicas: ! SITIO WEB: http://www.mapfre.com Sitio que describe en un lenguaje asequible en qué consiste un ELECTROENCEFALOGRAMA y como se realiza. ! RESONANCIA MAGNÉTICA ! TOMOGRAFÍA AXIAL COMPUTARIZADA ! TOMOGRAFÍA POR EMISIÓN DE POSITRONES ! ELECTROENCEFALOGRAFÍA ! ANGIOGRAFÍA revisa el siguiente SITIO WEB: http://www.neuromed.cl/ En este sitio encontrarás la explicación de para qué y cómo se lleva a cabo ! ANIMACIÓN: ULTRASONIDO (ecografía). 5. DE LA FECUNDACIÓN AL NACIMIENTO. 5.1 FECUNDACIÓN. El inicio de una vida humana entraña un fenómeno sorprendente de la naturaleza. Son tantos los obstáculos que resulta sorprendente nacer, crecer y desarrollarse, para aprovechar este prodigio de sistema nervioso que heredamos de nuestros padres. Todas las células de nuestro cuerpo tienen origen a partir de una única célula creada por la fusión de un espermatozoide, célula sexual masculina, y un óvulo, célula sexual femenina. La unión de estas dos células forman el cigoto, o huevo fertilizado. La fertilización tiene lugar en una de los trompas de falopio. La célula resultante de la fertilización se divide, dando lugar a más células. Las primeras células que se crean a partir del óvulo fecundado son idénticas. Estas células se dividen y subdividen. Se produce una complicada diferenciación proceso de las células que da lugar a la creación de otras células con formas, tamaños y texturas diferentes cada una de las cuales tiene una función específica. Al progresar la división celular, el embrión en desarrollo baja por la trompa de falopio. Aproximadamente tres días después llega al útero y se sujeta a la pared uterina, donde continúa el desarrollo del embrión humano. La corona radiada es un grupo de células foliculares que rodean la zona pelucida. Es la capa gelatinosa, protectora exterior del óvulo. La capa fina que rodea la cabeza del espermatozoide, llamada acrosoma, contiene la enzima hialuronidasa, que es capaz de disolver la corona radiada, facilitando la penetración del espermatozoide en el óvulo. La vista superficial de la cabeza de un espermatozoide presenta una forma ovalada y mide solamente diez milésimas de milímetro y se estrecha en su parte final. Contiene ácido desoxirribonucleico (ADN), o la característica determinante de los genes. Está cubierta por una fina capa de protoplasma llamada acrosoma. Se cree que el acrosoma contiene una enzima, hialuronidasa, que disuelve la corona radiada, la capa protectora externa del óvulo, facilitando la penetración del espermatozoide. La enzima del acrosoma de un espermatozoide es insuficiente para romper la membrana del óvulo, por lo tanto, contrariamente a la creencia popular: más de un espermatozoide puede romper la corona radiada, pero sólo uno será capaz de introducir su material genético en el óvulo. Los espermatozoides son diminutos cuerpos como hilos que consisten de una cabeza, una parte intermedia y una cola alargada. Generalmente, a la parte intermedia se la conoce como el cuerpo o el cuello del espermatozoide. Cuando el espermatozoide y el óvulo se encuentran, la cabeza y el cuerpo del espermatozoide penetran en el óvulo dejando fuera la cola. Los pequeños gránulos del núcleo son los nucleolos que contienen el código del ADN del óvulo femenino. Las fibras enrolladas de ADN están formadas por cromosomas, que transportan el "original" de las células origen y por lo tanto son el elemento principal de la herencia. El espermatozoide y el óvulo contienen 23 cromosomas cada uno. Cuando Éstos se unen, los cromosomas de ambos forman uniones separadas denominadas pronúcleos. Estos se alargan y mueven el uno hacia el otro, encontrándose en el centro del huevo. Las membranas que los rodean se unen eventualmente y los grupos de cromosomas respectivos se juntan para formar el componente completo de 46 cromosomas (la mitad de cada par proviene de cada uno de los padres). 5.1.2 ADN. Nuestra personalidad es el resultado inevitable de la combinación de aspecto culturales y sociales que se asientan sobre la base de nuestra genética. Para comprender de forma puntual y exhaustiva este tema revisa con detalles la siguiente animación que te permitirá entender que es el ADN y su importancia en la configuración nuestro desarrollo biológico y personal: ADN 5.2 EMBARAZO. 5.2.1 FACTORES DE RIESGO PRENATAL. Debido al mecanismo de alimentación del feto dentro del útero, cualquier tipo de sustancia tóxica que se pueda ingerir y que se incorpora al torrente sanguíneo de la madre, inevitablemente provocará lesiones en el desarrollo y crecimiento del bebé, Mujeres que consumen tabaco, alcohol, y otras drogas ilícitas y prescritas como antihistamínicos, anfetaminas o antibióticos durante los primeros 3 meses de embarazo pueden generar malformaciones del sistema nervioso central del embrión, atrofiamiento de extremidades, de los sentidos, órganos y hasta abortos. Si la madre contrae Rubéola, Varicela, Sarampión, u otro tipo de enfermedades virales, antes del quinto mes de embarazo, puede ocasionar mutaciones, sordera, ceguera y problemas de cardiopatía en su bebé que ya ha dejado de ser embrión para convertirse en un feto. Incluso una simple radiografía de una muela puede ser letal. Y eso sin dejar de lado otras enfermedades de tipo transmisión sexual como la Sífilis, la Gonorrea, el V.I.H o Sida, son factores de riesgo muy serios para el desarrollo regular del embrión. Por igual hongos como la Candida Albicans, tan frecuentes y recurrentes en el ambiente húmedo de la vagina , o los trichomonas o el Herpes genital, son algunos de los factores que podrían afectar al bebé en su tránsito de salida por el canal vaginal a la hora de su nacimiento. De ahí la necesidad de siempre estar bajo la vigilancia de un médico especialista competente durante todo el transcurso del embarazo. INVESTIGA LAS CONSECUENCIAS DE INGERIR ALCOHOL (SAF) Y CONSUMIR TABACO DURANTE EL EMBARAZO Investiga acerca de las consecuencias que se pueden presentar cuando se ingieren medicamentos teratógenos: TALIDOMIDA 5.2.2 FACTORES DE RIESGO PERINATAL Durante la labor de parto se pueden presentar innumerables situaciones que lleven a un desenlace no esperado afectando el desarrollo integral ulterior del bebé. Desde la falta de oxígeno causada por un taponamiento en las vías respiratorias superiores, daños craneoencefálicos resultado de golpes durante el trabajo de parto, o bien por el uso de fórceps o espátulas; sufrimiento fetal, asfixia causada por el enredo del cordón umbilical, en fin. Es imposible predecir la mayoría de este tipo de complicaciones. El primer parto siempre es el más peligroso para la madre y para el recién nacido. Es indispensable que la mujer embarazada se someta a valoración médica al menos cuatro veces durante el embarazo. Si una familia sabe de la posibilidad de que el parto puede ser difícil o entrañar algún riesgo, debe procurar que el niño nazca en un hospital. Todos los partos, especialmente los primeros, son más seguros en una clínica de maternidad, que siendo atendidos por una partera. Para que participes activamente en el abordaje de este tema realiza una investigación al respecto de los factores que pueden intervenir durante el trabajo de parto y cuales pueden ser sus posibles consecuencias. Básate en la siguiente tabla y entrega los resultados de tu investigación en la fecha señalada: TAREA 5.2.3 TIPOS DE PARTO Investiga las generalidades de los siguientes tipos de parto: Parto normal, parto por cesárea y parto con fórceps y espátulas. 5.3 INVESTIGACIÓN FINAL: ENFERMEDADES Y ALTERACIONES NERVIOSAS Como actividad final de aprendizaje intenta reflexionar al respecto de todas las ventajas que tienes al estar dotado con un sistema tan evolucionado que permite tener conciencia e inteligencia. Reflexiona sobre todas las posibilidades de acción y movimiento que tienes al estar equipado con un organismo inmejorable que se posiciona en la cúspide de la escala evolutiva. Ahora piensa en cuanto desaprovechas estos talentos y como personas que llegan a tener algún tipo de discapacidad pueden desempeñar actividades con una mayor motivación y compromiso de lo que tú a veces demuestras. Realiza la siguiente investigación y al hacerla haz un comparativo de lo que tú tienes y haces y de lo que personas con discapacidades tienen y desearían tener: INSTRUCCIONES Inves.ga1en1libros1y1enciclopedias1impresas1los1siguientes1casos1y1completa1las1celdas1de1la1tabla1 con1la1información1que1se1te1pide. DESCRIPCIÓN1Y1 CAUSAS ENFERMEDAD/SÍNDROME 1 2 3 ANENCEFALIA AUTISMO HIDROCEFALIA PARALISIS1CEREBRAL1 4 INFANTIL 5 SÍNDROME1DE1DOWN TRASTORNO1DE1 6 DÉFICIT1 DE1ATENCIÓN REFERENCIAS (Las1referencias1usadas1NO1DEBEN1SER1DE1 INTERNET) - CONSECUENCIAS PRONÓSTICO
