Lengua - Primero de Espa a distancia

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE PERSONAS ADULTAS FÉLIX URABAYEN
AGENDA DE TRABAJO LENGUA Y
LITERATURA CASTELLANA
1ºESPA DISTANCIA (Módulo 1)
Septiembre de 2016 a enero de 2017
ÍNDICE
A. Presentación
B. Material didáctico
C. Contenidos
D. Secuenciación
E. Evaluación y calificación
F. Orientaciones para el estudio
A.PRESENTACIÓN:
OBJETIVOS:
Entre los objetivos de la educación básica de personas adultas figura el de
"comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito en la lengua castellana (…)
textos y mensajes complejos e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la
literatura".
La materia Lengua Castellana y Literatura contribuirá a que los alumnos de ESPA
alcancen este objetivo general, que se concreta en los siguientes objetivos de la asignatura:
1. Comprender discursos orales y escritos extensos, relativamente complejos que tratan
temas tanto concretos como abstractos en los diversos contextos de la actividad social y
cultural.
2. Expresarse oralmente y por escrito de forma clara, detallada, coherente y adecuada en
los diversos contextos de la actividad social y cultural.
3. Conocer la realidad plurilingüe de España y Navarra y las variedades lingüísticas: Valorar
esta diversidad como una riqueza cultural.
4. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma clara, detallada, con cierta
fluidez, espontaneidad y adecuada a las distintas situaciones y funciones, adoptando una
actitud respetuosa y de cooperación.
5. Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con
las instituciones públicas, privadas y de la vida laboral.
6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar
información y para redactar textos propios del ámbito académico.
7. Utilizar con progresiva autonomía los medios de comunicación social y las tecnologías de
la información para obtener, interpretar, seleccionar, elaborar y valorar informaciones de
diversos tipos y opiniones diferentes.
8. Hacer de la lectura en sus diversos ámbitos (literario, científico, social...) fuente de placer,
de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y consolidar hábitos lectores.
9. Comprender y producir textos literarios utilizando los conocimientos sobre las
convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos
estilísticos.
10. Aproximarse al conocimiento del patrimonio literario y valorarlo como un modo de
simbolizar la experiencia individual y colectiva en diferentes contextos histórico-culturales.
11. Aplicar con cierta autonomía, los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso
lingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación
(uso de los diferentes registros lingüísticos) coherencia y corrección.
12. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos
lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas.
Reflexionar sobre los procesos de aprendizaje y transferir conocimientos y estrategias de
comunicación a otras lenguas.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Igualmente, y siguiendo las directrices de la Unión Europea al respecto, la
Enseñanza Secundaria de Personas Adultas (ESPA) pretende que los alumnos alcancen
una serie de competencias básicas, entre las que se encuentra la competencia en
comunicación lingüística, a la que nuestra asignatura contribuye en buena medida.
Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de
comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad,
de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del
pensamiento, las emociones y la conducta.
En síntesis, el desarrollo de la competencia lingüística al final de la educación
obligatoria comporta el dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextos, y el uso
funcional de, al menos, una lengua extranjera.
B.MATERIAL DIDÁCTICO
Durante el curso NO SE UTILIZA ningún libro de texto, sino los materiales preparados
por el profesor, que este irá entregando en las tutorías colectivas y poniendo en el Aula
Virtual cada semana.
Para los contenidos de ortografía y gramática SE RECOMIENDAN, como material de
trabajo, los siguientes cuadernos de prácticas:
ORTOGRAFÍA
S. Martí y J. Fortuny
Colección Más Temas de Lengua y Literatura
Editorial Teide
LIBRO DE LECTURA OBLIGATORIA
También existe un libro DE LECTURA O BLIGATORIA , sobre el que los alumnos
realizarán un trabajo que deben entregar antes del día 29 de noviembre de 2016. NO
se recogerá ningún trabajo a partir de ese día. Se trata de:
Título: Idriss, la joven de Bujará
Autor: Hermínia Mas
Editorial: RDCR Ediciones
El guion del trabajo se facilitará antes de que finalice el mes de septiembre de 2016.
C.CONTENIDOS
Bloque 1. Escuchar y comprender, hablar y conversar
Comprensión oral:
-Comprensión de noticias de actualidad (…) procedentes de los medios de comunicación
audiovisual.
-Comprensión de textos orales utilizados en el ámbito académico.
Expresión oral:
-Exposición de informaciones de actualidad tomadas de los medios de comunicación.
-Narración oral, a partir de un guión preparado previamente, de hechos relacionados con su
experiencia, presentada de forma secuenciada y con claridad.
Bloque 2. Leer y escribir
Comprensión de textos escritos:
-Comprensión de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales (…) como
instrucciones de uso, normas y avisos.
-Comprensión de textos de los medios de comunicación, con especial atención a las noticias
relacionadas con la vida cotidiana y la información de hechos.
-Comprensión de textos del ámbito académico, atendiendo especialmente a los de carácter
expositivo y explicativo, a las instrucciones para realizar tareas …
Composición de textos escritos:
-Composición de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales como la
carta personal, las notas y los avisos.
-Composición de textos propios de los medios de comunicación, especialmente noticias.
-Composición, en soporte papel o digital, de textos propios del ámbito académico,
especialmente resúmenes, exposiciones sencillas …
-Interés por la buena presentación de los textos escritos tanto en soporte papel como digital,
con respeto a las normas ortográficas y tipográficas.
Textos:
-Descriptivos: lugares y objetos; retrato físico y de carácter; descripciones literarias y
técnicas...
-Narrativos: atendiendo a sus principales elementos estructurales: el marco, la trama, los
episodios, los personajes, el narrador, diálogos (estilo directo e indirecto), etc.
-Diálogos: entrevista y cómic.
Bloque 3. Educación Literaria
-Lectura de varias obras, de los distintos géneros literarios, adecuadas al nivel.
-Diferenciación de los géneros y algunos subgéneros literarios.
-Composición de textos de carácter literario utilizando algunos de los aprendizajes
adquiridos en las lecturas comentadas (imitar, recrear y crear textos literarios).
Bloque 4. Conocimiento de la lengua
Sociolingüística:
-Observación de diferencias relevantes, contextuales y formales, entre comunicación oral y
escrita y entre los usos coloquiales y formales.
-Conocimiento general de la diversidad lingüística y de la distribución geográfica de las
lenguas de España.
Morfosintaxis:
-Conocimiento de las modalidades de la oración (…) como formas de expresar las
intenciones de los hablantes.
-Identificación y uso de las formas lingüísticas de la deixis personal (pronombres personales,
posesivos y terminaciones verbales) en textos orales y escritos como cartas y normas.
-Identificación y uso reflexivo de algunos conectores textuales, con especial atención a los
temporales, explicativos y de orden, causales y de algunos mecanismos de referencia
interna, tanto gramaticales (pronombres personales, posesivos y demostrativos) como
léxicos (repeticiones, sinónimos y elipsis).
-Conocimiento y uso coherente de las formas verbales en los textos, con especial atención a
los tiempos de pretérito en la narración.
-Reconocimiento del funcionamiento sintáctico (…), identificando el sujeto y los
complementos del verbo; comprensión de una terminología sintáctica básica: oración; sujeto
y predicado; predicado nominal y predicado verbal; sujeto, verbo y complementos.
-Distinción entre palabras flexivas y no flexivas y reconocimiento de las diferentes categorías
gramaticales y de los mecanismos de formación de palabras (composición y derivación).
Vocabulario-léxico:
-Interpretación de las informaciones lingüísticas que proporcionan los diccionarios escolares,
especialmente sobre clases de palabras, sobre relaciones semánticas del léxico (sinonimia,
antonimia...) y normativa.
Ortografía:
-Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortográficas, apreciando su valor social y la
necesidad de ceñirse a las normas ortográficas en los escritos.
D. SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
SESIÓN
26/09/16
03/10/16
ESCUCHAR
Y HABLAR
- Noticias
(escuchar)
- Noticias
(escuchar)
10/10/16
17/10/16
- Noticias
(expresar)
LEER Y ESCRIBIR
- Noticias
(comprender)
- Noticias
(comprender)
- Noticias
(componer)
24/10/16
- La carta:
características
31/10/16
- La carta:
composición
La descripción:
Características
07/11/16
14/11/16
21/11/16
28/11/16
12/12/16
12/19/16
09/01/17
16/01/17
- El ámbito
académico
- Narración
de hechos
personales
- La descripción:
lugares y objetos
- La descripción:
retrato físico y de
carácter
- El resumen
EDUCACIÓN
LITERARIA
- Los géneros
literarios: clasif.
- Los géneros
literarios (2)
LENGUA:
SOCIOLINGÜÍSTICA
LENGUA:
MORFOSINTAXIS
- Comunicación oral
y escrita
- Tipos de oraciones
según la intención
- Clases de palabras:
flexivas y no flexivas
- Uso coloquial y uso
formal del lenguaje
- Los sustantivos:
identificación
- Los sustantivos:
clases según diversos
criterios
- La deixis: pron.
personales, posesivos
y demostrativos
- composición y
derivación
- El artículo
- El adjetivo calificativo
- El SN
- El verbo:
características
- El verbo: tiempos del
pasado
- Las lenguas de
España
LENGUA:
VOCABULARIO
LENGUA:
ORTOGRAFÍA
- b/v (1)
- Uso del
diccionario: clases
de palabras
- b/v (2)
- sinónimos
- r/rr
- homónimos y
homófonos
- g/j
- m/n
- y/i/ll
-h
- c/z/s/x
- antónimos
- La oración: sujeto y
predicado
- La narración:
- Principales
características
complementos del
verbo
- La narración:
- Conectores
composición
temporales, causales,
explicativos y de orden
- El diálogo
- Elementos de
referencia interna
PREPARACIÓN DE LA EVALUACIÓN Y RESOLUCIÓN DE UN MODELO DE EXAMEN
- Sílaba y
acento ortogr.
- acento (2)
- signos de
puntuación (1)
- signos de
puntuación (2)
- El guión
E. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
El examen final del Módulo se celebrará durante la semana del 25 de enero al 31
de enero de 2017.
Las preguntas del mismo estarán dirigidas a comprobar el cumplimiento por parte
de los alumnos de los objetivos de la materia, así como el conocimiento de los contenidos
de la misma.
Con la suficiente antelación, el profesor entregará y pondrá en el Aula Virtual
diversos modelos de examen para que los alumnos se acostumbren a él.
Para aprobar es obligatoria la presentación del trabajo sobre el libro de lectura que,
junto con la nota del examen, dará la nota final del curso.
F. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO
Es conveniente acudir a las tutorías colectivas semanales de cada materia siempre
que sea posible. Horario: Jueves 20:00-21:00
El alumno que no pueda acudir a las tutorías colectivas intentará acudir a las tutorías
individuales o telefónicas con el profesor. Horario: jueves 18:00-19:00; viernes 9:00 a
11:00.
Consultas (tutorías individuales)
Cualquier alumno o alumna puede pasar a la
hora de la tutoría individual y sin
necesidad de previo aviso por el despacho del profesor, situado al fondo en la planta baja
del edificio, para realizar sus consultas. Para sacar un mayor rendimiento a la entrevista,
se aconseja que el alumno haya trabajado previamente la asignatura y lleve anotadas las
dudas que tenga, ya que, en principio, las tutorías individuales no están pensadas como
clases particulares.
Por otra parte es conveniente, si se puede, avisar al profesor con antelación de la
intención de acudir a la tutoría, así como del contenido general de las cuestiones que se
van a plantear, pues de este modo este podrá preparar una guía o material de apoyo, o
bien tener reservada un aula específica en el caso de que sea necesario.
En el mismo horario citado, los alumnos podrán también recurrir a otros sistemas de
consulta, como la llamada telefónica al número 948199571 o la conexión por la cuenta de
Skype iesnapa.lengua.
Y en cualquier momento pueden utilizar:
- El correo electrónico: [email protected]
- El correo postal ordinario, enviando sus actividades o consultas a la siguiente
dirección:
Instituto de Enseñanza Secundaria “Félix Urabayen”
Isabel Ezkieta
C/ Bartolomé de Carranza, 5
31008 PAMPLONA