gestión académica
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CÓDIGO: PA-01-01 GESTIÓN ACADÉMICA VERSIÓN: 1.0 PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO FECHA: 13-10-2011 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! Nombres y Apellidos del Estudiante: Grado: 10 Periodo: 1 PÁGINA: 1 de 10 Guía: 2 Docente: Duración:10 horas Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología ESTÁNDAR Explico la diversidad biológica como consecuencias de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano. Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Explica el funcionamiento químico de la neurona utilizando modelos químicos y eléctricos. Aplica modelos en la explicación de conceptos aprendidos. EJE(S) TEMÁTICO(S): Sistema nervioso. MOMENTO DE REFLEXIÓN “La confianza en sí mismo es el primer secreto del éxito.” (Ralph Waldo Emerson) ORIENTACIONES Lea con interés, los conceptos plasmados en la guía, elabore un glosario de conceptos, desarrolle cada actividad por tema y periodo de clase estimado. En esta guía se desarrollaran 7 actividades. Sigan las instrucciones planteadas en cada actividad, en la cual aplicara las competencias básicas, todas las actividades deberán desarrollarse en el cuaderno, cada actividad durará un tiempo aproximado de una hora de clase. Además de la asesoría del profesor. Los grupos de trabajo de clase serán solo de dos estudiantes Recuerde que el proceso cognitivo equivale al 50%, el procedimental 30% y actitudinal 20% EXPLORACIÓN CURARE El término curare se aplica genéricamente a diversos venenos de flechas de América del Sur. Dichos extractos se hacen con numerosas plantas diferentes, especialmente miembros de las Menispermácea y Loganiácea. A éstas puede añadirse al Anomospermum grandiflora. Es una sustancia pastosa de color parda que abunda en la cuenca del Amazonas. Esta sustancia era ya utilizada por pueblos indígenas de América del Sur, África, Asia y Oceanía con el que empozoñan untando sus flechas para inmovilizar a sus presas. Modo de acción El curare produce parálisis progresiva y finalmente muerte por asfixia. El efecto se produce bloqueando la conducción nerviosa motora a nivel de la placa neuromuscular inhibiendo la acción de la acetilcolina: el curare se une a los receptores nicotínicos, bloqueándolos y paralizando toda la musculatura, incluyendo la respiratoria y cardiaca, causando la muerte por asfixia. Aún a dosis mínimas su efecto es letal y se debe a la acción de varios alcaloides. Uno de ellos es la curarina, que se emplea en medicina. GESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 1.0 FECHA: 13-10-2011 PÁGINA: 2 de 10 CONCEPTUALIZACIÓN SISTEMA NERVIOSO El sistema nervioso del cuerpo humano se encarga de enviar, recibir y procesar los impulsos nerviosos. El funcionamiento de todos los músculos y órganos del cuerpo depende de estos impulsos. Tres sistemas trabajan conjuntamente para llevar a cabo la misión del sistema nervioso: el central, el periférico y el autónomo. El sistema nervioso central es el encargado de emitir impulsos nerviosos y analizar los datos sensoriales, e incluye el encéfalo y la médula espinal. El sistema nervioso periférico tiene la misión de transportar los impulsos nerviosos a y desde las numerosas estructuras del cuerpo, e incluye numerosos nervios craneoespinales que se bifurcan desde el encéfalo y desde la médula espinal. El sistema nervioso autónomo esta formado por los sistemas simpático y parasimpático, y se encarga de regular y coordinar las funciones de las partes vitales del cuerpo. De todos estos elementos, el encéfalo es el más importante del sistema nervioso. El encéfalo está situado en la cavidad del cráneo. Sin su membrana protectora más externa, la duramadre, el encéfalo pesa aproximadamente 1,4 kilogramos, representando el 97% de todo el sistema nervioso central. El encéfalo está conectado al extremo superior de la médula espinal (que está comunicado con el cráneo a través del agujero mayor o foramen mágnum) y es el responsable de emitir impulsos nerviosos, procesar los datos de estos impulsos y de parte de los procesos mentales de orden superior. El encéfalo se puede dividir en tres partes: cerebro, cerebelo y tronco cerebral, que se une a la médula espinal. El tronco cerebral también se puede dividir en médula oblongata o bulbo raquídeo, mesencéfalo y protuberancia División del Sistema Nervioso Genéricamente se divide en: Sistema Nervioso Central S.N.C Sistema Nervioso Autónomo S.N.A El Sistema Nervioso Central se divide en Encéfalo, Medula y Nervios Periféricos. El Encéfalo: Es la masa nerviosa contenida dentro del cráneo. Está envuelta por las meninges, que son tres membranas llamadas: duramadre, piamadre y aracnoides. El encéfalo consta de tres partes: Cerebro, Cerebelo y Bulbo Raquídeo. El Cerebro Es la parte más importante, está formado por la sustancia gris (por fuera) y la sustancia blanca (por dentro), su superficie no es lisa sino que tienes unas arrugas o salientes llamadas circunvoluciones; y unos surcos denominados cisuras, las más notables son llamados las cisuras de Silvio y de Rolando. Está dividido incompletamente por una hendidura en dos partes, llamados hemisferios cerebrales. En los hemisferios se distinguen zonas denominadas lóbulos, que llevan el nombre del hueso en que se encuentran en contacto. Pesa unos 1.200gr Dentro de sus principales funciones están las de controlar y regular el funcionamiento de los demás centros nerviosos, también en él se reciben las sensaciones y se elaboran las respuestas conscientes a dichas situaciones. Es el órgano de las facultades intelectuales: atención, memoria...etc. El cerebelo Esta situado detrás del cerebro y es más pequeño (120 gr.); tiene forma de una mariposa con las alas extendidas. Consta de tres partes: Dos hemisferios cerebelos y el cuerpo vermiforme. Por fuera tiene sustancia gris y en el interior sustancia blanca, esta presenta una forma arborescente por lo que se llama el árbol de la vida. Coordina los movimientos de los músculos al caminar. El Bulbo Raquídeo Es la continuación de la medula que se hace más gruesa al entrar en el cráneo. Regula el funcionamiento del corazón y de los músculos respiratorios, además de los movimientos de la masticación, la tos, el estornudo, el vomito. etc. Por GESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 1.0 FECHA: 13-10-2011 PÁGINA: 3 de 10 eso una lesión en el bulbo produce la muerte instantánea por paro cardio- respiratorio irreversible. La Médula Espinal La medula espinal es un cordón nervioso, blanco y cilíndrico encerrada dentro de la columna vertebral. Su función más importante es conducir, mediante los nervios de que está formada, la corriente nerviosa que conduce las sensaciones hasta el cerebro y los impulsos nerviosos que lleva las respuestas del cerebro a los músculos. Los Nervios Son cordones delgados de sustancia nerviosa que se ramifican por todos los órganos del cuerpo. Unos salen del encéfalo y se llaman nervios craneales. Otros salen a lo largo de la medula espinal: Son los nervios raquídeos. La Memoria, Inteligencia Y Sueño La inteligencia es la capacidad de adaptarse a las situaciones nuevas. De hecho, no se trata de una habilidad fija, sino más bien una suma de facultades relacionadas, otorgados por la corteza cerebral, la capa nerviosa que recubre todo el cerebro humano. Tanto la definición de la inteligencia como la medición han suscitado siempre recelos y criticas. Sin embargo, muchos test de inteligencia establecen su puntuación a partir de un promedio, al que se ha dado un valor 100. Así, se determina que el 70% de la población posee un cociente intelectual (CI) normal, situado entre 85 y 115. Una buena herencia y un ambiente propicio son dos circunstancias esenciales para que una persona pueda desarrollar todo su potencial intelectual. La memoria es otra facultad maravillosa del cerebro humano, pues permite registrar datos y sensaciones, revivirlos a voluntad después de minutos o años después. La memoria es una sola, pero se distinguen tres niveles, según cuanto tiempo se recuerda una información, esta es la memoria inmediata, de solo unos segundos, la memoria a corto plazo, de unas horas a unos pocos días, y la memoria a largo plazo, en que los datos se graban a fuego y pueden recordarse toda la vida. Inteligencia y memoria son dos facultades que un cerebro soñoliento realiza a duras penas y sin ningún lucimiento. El sueño es imprescindible para vivir, en especial el sueño profundo, en que el cuerpo se abandona a la relajación y el cerebro se enfrasca en una frenética actividad onírica (actividad de los sueños y pesadillas). Las celulas y el impulso del sistema nervioso El sistema nervioso integra la informacion de los cambios producidos dentro y fuera de un organismo. Para ello, los organismos tienen celulas especializadas que transmiten el impulso nervioso, que es el que permite que tengamos sensaciones como el dolor o el calor en nuestra piel. Las Celulas Del Sistema Nervioso Para cumplircon su funcion los diferentes organismos han desarrolldos celulas especializadas: las neuronas y las celulas gliales. Neurona Es una célula encargada de transmitir impulsos nerviosos de una zona otra y ello se debe a su forma alargada que consta de las siguientes partes: un cuerpo celular, llamado soma o perikarion. En el soma, se encuentra el núcleo de la célula y en la mayor parte de los orgánulos citoplasmáticos existen dos tipos de prolongaciones que se proyectan desde el soma de la neurona, las dendritas y los axones. Las primeras de mayor grosor y con una composición de su citoplasma similar a la del soma, las segundas son las encargadas de transmitir el impulso nervioso, desde su origen en el cuerpo celular o soma hasta su extremo final axonico sináptico. El impulso nervioso de tipo eléctrico producirá la liberación de GESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 1.0 FECHA: 13-10-2011 PÁGINA: 4 de 10 neurotransmisores que es una sustancia química situada en el terminal axonico sináptico. las neuronas se pueden clasificar atendiendo a su forma o a su función: Según la forma: Unipolares: si tienen una única proyección desde su soma, estas no se encuentran en mamíferos Pseudo - unipolares: se encuentran en los humanos y tienen un solo axón y un cuerpo celular. Bipolares: un cuerpo celular con dos proyecciones Multipolares: presentan un cuerpo celular con axón que se puede ramificar en colaterales y un gran número de dendritas Según la función: pueden ser sensoriales, motoras o interneuronas: Motoras: son las encargadas de producir la contracción de la musculatura. Sensoriales: reciben información del exterior, ej. Tacto, gusto, visión y las trasladan al sistema nervioso central Interneuronas: se encargan de conectar entre las dos diferentes neuronas Glía Esta se divide en dos grandes sub - grupos, la microglia (glía - pequeña) y la macroglia (glía grande). Dentro de la macroglia están los astrocitos, que pueden ser filamentosos y protoplasmáticos, y otro tipo que existe en la macroglia son los oligodendrocitos y otras las células de Schwann, y otra es la glía radial y también las células de Müller y las células de Bergman. Funciones de la Glía: La Glía puede actuar como soporte en el sistema nervioso central, con función de soporte. Las neuronas no pueden estar juntas unas con otras sino que debe haber algo que sirva de armazón y a la vez las separe de, de ello se encarga los astrocitos, que poseen numerosas ramificaciones que se extienden alrededor de las neuronas . Función aislante: lo que hace esta función es separar los axones de las neuronas. En el sistema nervioso central, los oligodendrocitos son capaces de contactar con varios axones a la vez y formar una vaina de mielina alrededor de cada uno. En el sistema nerviosos central, esa función corresponde a las células de Schwann, pero cada una de estas células solo envuelve a un axón, este aislante permitirá que el impulso nervioso se transmita con mayor velocidad. Función de nutrición de las neuronas: Las células gliales pueden tomar sustancias del torrente sanguíneo y transportarlas hasta las neuronas, los astrocitos poseen unas terminaciones llamadas “pies chupadores” que se enganchan a los capilares. Función del control de los neurotransmisores: en el espacio extracelular. El neurotransmisor liberado al espacio sináptico solo puede permanecer ahí un breve espacio de tiempo, uno de los mecanismos encargados en retirar el exceso de neurotransmisor está controlado por células gliales. Las cuales poseen recaptadores para los neurotransmisores y son capaces de almacenarlos. Función de control de los niveles de Iones: La glía se encarga de controlar los distintos iones extracelulares, como el potasio (K) que es expulsado abundantemente cuando libera el neurotransmisor. Función de Barrera Hemato-Enfalica. Esta, impide que determinadas sustancias pasen desde la sangre hasta el tejido nervioso y actúa como un filtro selectivo. Entre las células que forman parte de la barrera, encontramos los astrocitos que rodean los capilares con sus pies y forman una especie de membrana porosa a su alrededor absorbiendo las sustancias que no deben GESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 1.0 FECHA: 13-10-2011 PÁGINA: 5 de 10 llegar al tejido nervioso. Otro tipo de Glía, es el ependimocito, que recubre los ventrículos cerebrales y separa el líquido cefalorraquídeo que está dentro de los ventrículos del resto del cerebro y permite que solo determinadas sustancias, pasen desde el líquido hasta el resto del cerebro. Función de las células gliales como macrófagos: La microglia actúa como “basurero” y se encarga de eliminar células muertas. La microglia es un tipo celular con un origen embrionario diferente al del resto de las células nerviosas y mucho más parecido al de los macrófagos (glóbulos blancos) del sistema inmunitario. Impulso Nervioso Onda de electronegatividad que recorre toda la neurona y que se origina como consecuencia de un cambio transitorio de la permeabilidad en la membrana celular secundario a un estímulo. La cantidad de estímulo necesario para provocar la actividad de una neurona, se denomina umbral de excitabilidad. Alcanzado este umbral, la respuesta es efectiva, independientemente de la interrupción o aumento del estímulo. Es decir, sigue la ley del todo o nada. Durante la despolarización, la neurona no es excitable, es decir, está en periodo refractario. Durante la hiperpolarización subsiguiente, la neurona es parcialmente excitable, parcialmente refractaria, es decir, que necesitamos un estímulo más intenso para provocar un nuevo potencial de acción, ya que ha aumentado el umbral de excitabilidad. Propagación del impulso nervioso La despolarización de la membrana en un punto produce que el exterior en ese punto quede cargado negativamente al introducirse las cargas positivas de sodio en la célula. Las zonas adyacentes sufren una atracción de sus cationes por la carga negativa del área estimulada, actuando como sumidero de cationes de sodio. De este modo, se va transmitiendo la onda de electronegatividad a lo largo de toda la fibra nerviosa. En las fibras que poseen cubierta de mielina, dispuesta en torno a las células de Schwan, separadas por los denominados nódulos de Ranvier, la onda de electronegatividad se propaga saltando de nódulo en nódulo. Esta propagación saltatoria es más rápida, al no tener que despolarizar todos los puntos de la fibra nerviosa. Además permite un importante ahorro energético, ya que la bomba de sodio tiene que movilizar menor cantidad de iones. Potencial de reposo El potencial de reposo es la diferencia de potencial que existe entre el interior y el exterior de una célula. Se debe a que la membrana celular se comporta como una barrera semipermeable selectiva, es decir permite el tránsito a través de ella de determinadas moléculas e impide el de otras. Este paso de sustancias es libre, no supone aporte energético adicional para que se pueda llevar a cabo. En las células eléctricamente excitables, el potencial de reposo es aquel que se registra por la distribución asimétrica de los iones (principalmente sodio y potasio) cuando la célula está en reposo fisiológico, es decir, no está excitada. Este potencial es generalmente negativo, y puede calcularse conociendo la concentración de los distintos iones dentro y fuera de la célula. La distribución asimétrica de los iones se debe a los gradientes de los potenciales electroquímicos de los mismos. El potencial electroquímico está compuesto por el potencial químico, directamente relacionado con la concentración de las especies, y con la carga de los distintos iones. Potencial de acción Un potencial de acción o también llamado impulso eléctrico, es una onda de descarga eléctrica que viaja a lo largo de la membrana celular. Los potenciales de acción se utilizan en el cuerpo para llevar información entre unos tejidos y otros, lo que hace que sean una característica microscópica esencial para la vida de los animales. Pueden generarse por diversos tipos de células corporales, pero las más activas en su uso son las células del sistema nervioso para enviar mensajes entre células nerviosas o desde células nerviosas a otros tejidos corporales, como el músculo o las glándulas. Muchas plantas también generan potenciales de acción que viajan a través del floema para coordinar su actividad. La principal diferencia entre los potenciales de acción de animales y plantas es que las plantas utilizan flujos de potasio y calcio mientras que los animales utilizan potasio y sodio. Los potenciales de acción son la vía fundamental de transmisión de códigos neurales. Sus propiedades pueden frenar el tamaño de cuerpos en desarrollo y permitir el control y coordinación centralizados de órganos y tejidos. GESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 1.0 FECHA: 13-10-2011 PÁGINA: 6 de 10 Propagación Del Impulso Nervioso En El Axón Transmisión del impulso nervioso: Las neuronas presentan distinto reparto de aniones y cationes: en el interior hay proteínas cargadas negativamente y ión potasio, mientras que en el exterior existe una alta concentración en iones de calcio y sodio. La permeabilidad de la membrana es variables y puede haber un pequeño flujo de estos iones. El ión cloro puede entrar para igualar las concentraciones pero tiende a salir para igualar cargas. El desequilibrio de cargas e iones es controlado por la bomba sodio-potasio. Hay una diferencia de potencial de reposo que mantiene entre el interior y el exterior de la célula. Si el estímulo tiene potencia suficiente para superar un umbral determinado, se produce una excitación de la membrana y se rompe el potencial de reposo y se activa el potencial de acción. Se abren unos canales sensibles al voltaje que permiten el flujo masivo del sodio del exterior al interior. Estos canales son de naturaleza proteica, que tras un estímulo, modifican su conformación para permitir la entrada masiva de ión sodio. En la región donde entra sodio se vuelve positivo y el exterior se vuelve negativo; sólo hay flujo de cationes en un punto por lo que la membrana se despolariza en un punto. La entrada de ión sodio no se prolonga en el tiempo, dura unas milésimas de segundo, cerrándose la entrada de este ión. En este momento se produce la apertura de un canal, saliendo masivamente cargas positivas de ión potasio. Llega un momento que se equilibran las cargas positivas que entran y salen, pero el ión potasio sigue saliendo, teniendo lugar así la repolarización en ese punto; interior negativo y exterior positivo. En un punto la membrana se ha despolarizado y re polarizado. La despolarización de ese punto provoca la despolarización del punto siguiente y la apertura de un segundo canal. Este proceso se sucede a lo largo de toda la membrana. Así se transmite el estímulo por todo el azón. La conducción es de tipo eléctrico y se basa en la despolarización y repolarización. Los puntos ya re polarizados no pueden ser activados otra vez instantáneamente porque está actuando la bomba de sodio-potasio. Los axones son largos para que los puntos se recuperen y la transmisión sea más rápida. Es más rápida cuando hay vainas de mielina porque hay menos puntos que recuperar. Llega el estímulo al botón Terminal del axón; el calcio penetra en los axones y esto produce que las vesículas se aproximan a la membrana y por un proceso de exocitosis expulsan los neurotransmisores que serán captados por los receptores de membrana del elemento postináptico. Las vesículas una vez vacías regresan al botón donde se rellenan de protones y una vez que se forma el neurotransmisor, éste se introduce en la vesícula a cambio de liberar protones. La neurona vuelve a estar preparada para transmitir el estímulo. El neurotransmisor se va a degradar, pero a nivel de la neurona se vuelven a sintetizar y se produce un cambio en el neurotransmisor, salen protones y entran sustancias neurotransmisoras. La Sinapsis Es una unión intercelular especializada entre neuronas. En estos contactos se lleva a cabo la transmisión del impulso nervioso. Éste se inicia con una descarga química que origina una corriente eléctrica en la membrana de la célula presináptica (célula emisora); una vez que este impulso nervioso alcanza el extremo del axón (la conexión con la otra célula), la propia neurona segrega un tipo de proteínas (neurotransmisores) que se depositan en el espacio sináptico (espacio intermedio entre esta neurona transmisora y la neurona postsináptica o receptora). Estas proteínas segregadas o neurotransmisoras (no adrenalina y acetilcolina) son los encargados de excitar o inhibir la acción de la otra neurona. sinapsis La transmisión entre la primera neurona y la segunda no se produce por la secreción de un neurotransmisor, esto es igual a las sinapsis químicas. GESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 1.0 FECHA: 13-10-2011 PÁGINA: 7 de 10 Química eléctrica En la sinapsis eléctrica las dos neuronas se encuentran muy próximas y es posible el paso de iones de una a otra atreves de canales que se forman entre las dos neuronas, en las sinapsis químicas para la transmisión del impulso es necesaria la presencia de neurotransmisores, que son sustancias químicas liberada la neurona presináptica. Potencial excitatorio postsináptico Un potencial excitatorio postsináptico (PEPS) es un incremento temporal en el potencial de membrana postsináptico causado por el flujo de iones cargados positivamente hacia dentro de la célula postsináptica. Existen los potenciales inhibitorios postsinápticos (PIPS), que normalmente se originan con el flujo de iones negativos hacia el lumen celular. Los PEPS pueden también originarse por un descenso en el flujo de salida de cargas positivas, mientras que los PIPS pueden ser causa de un incremento en la salida de cargas positivas. El flujo iónico que produce un PEPS es un flujo excitatorio postsináptico (FEPS). Al igual que los PIPS, los PEPS son aditivos. Cuando se producen múltiples PEPS en un mismo trozo de membrana postsináptica, sus efectos combinados son la suma de los PEPS individuales. Los PEPS mayores implican mayor despolarización de la membrana y así se aumenta la probabilidad de que en la célula postsináptica se alcance el umbral para genera un potencial de acción. Receptores sensoriales Estructuras capaces como de captar estímulos internos o externos, de diferente naturaleza y generar un impulso nervioso. Entre ellos se encuentran los ojos, la nariz, la boca, el oído, etc. Los receptores sensoriales son terminaciones nerviosas especializadas en mayor o menor grado, ubicadas en los órganos sensoriales como son la lengua, la piel, la nariz, etc., así como en otras partes de nuestro organismo como son los órganos internos, que proporcionan al individuo la capacidad de obtener información de las condiciones ambientales que lo rodean. Esta información es procesada posteriormente en el sistema nervioso central para generar una respuesta apropiada. Es decir que los R.S, que son células nerviosas especializadas se encargan de transformar señales fisicoquímicas a señales electrónicas, que son transportadas hacia el Sistema Nervioso Central y relacionadas con cada área dentro de la corteza cerebral. Hay una gran variedad de mecanorreceptocitos, que tienen como función transformar la energía de un estímulo del medio (externo o interno) en un impulso nervioso, que puede provocar una reacción inmediata o puede almacenarse en el cerebro, para generar un estimulo. El proceso por el cual un mecanorreceptocito convierte una energía física en un potencial eléctrico se denomina transducción, mecanismo de una gran importancia que convierte los estímulos en una señal clave que permite desarrollar una especie de relación y entendimiento dentro del sistema nervioso. Características fisicoquímicas Excitabilidad: Capacidad de reaccionar ante un estimulo nervioso, al relacionar un área específica del cerebro con una reacción tanto corporal o emocional. Especificidad: Reacción nerviosa ante un estímulo determinado Adaptación: Persistencia ante un estímulo en donde el receptor disminuye la reacción nerviosa. Codificación: Si hay mayor intensidad en el estimulo, el receptor envía mayor número de impulsos nerviosos por unidad de tiempo Clasificación de los receptores Los receptores también se clasifican de acuerdo con el tipo de estímulo al que son sensibles. De acuerdo con ello GESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 1.0 FECHA: 13-10-2011 PÁGINA: 8 de 10 pueden ser: • Quimiorreceptores: Se estimulan con las sustancias químicas en solución, como en los sentidos del gusto y el olfato. • Mecanorreceptores: Se estimulan con las presiones mecánicas y el sonido, como en el sentido del tacto, del oído y del equilibrio... • Fotorreceptores: Se estimulan por la luz y radiaciones como en la vista. • Mecanorreceptores: Responden al movimiento, tacto, presión y sonido. • Nociceptores o receptores de dolor: Responden a exceso de calor o presión o a la presencia de sustancias irritantes, produciendo una sensación desagradable conocida como dolor. Sentido del Olfato El sentido del olfato está ubicado en la parte interna de la nariz, precisamente en la mucosa del epitelio olfatorio. Está formado por células ciliadas ramificadas y conectadas a los receptores de las fibras del primer par de nervios craneales (el olfatorio), que atraviesan el hueso etmoides y penetran en el bulbo olfatorio, y de ahí se conectan con la corteza cerebral. Los receptores olfatorios son muy sensibles, por lo que son estimulados por olores poco intensos. Las sustancias aromáticas desprenden partículas por lo general en estado gaseoso, que son conducidas por el aire. Al penetrar hasta la región del epitelio olfatorio, se disuelven y actúan químicamente sobre las células olfatorias. Los estímulos son conducidos al bulbo olfatorio y, por medio del primer par de nervios craneales, al cerebro. Para apreciar olores delicados se debe aspirar con fuerza por la nariz. Si los estímulos son frecuentes e intensos, los receptores se fatigan con facilidad. Las afecciones en la mucosa nasal, los inhalantes y los olores muy intensos afectan el sentido del olfato. Captamos estímulos producidos por la presencia de sustancias químicas del aire o en los alimentos que entran en la boca. Partes de la nariz, órgano en el que se halla el olfato: · Fosas nasales. · Cornetes nasales. · Mucosa olfatoria. Sentido del Gusto básicas o primarias son (estas sensaciones se asocian y producen más sensaciones gustativas): Ácido. Captados por las papilas gustativas "funjiformes", se encuentran a los costados de la lengua Dulce. Captado por las papilas gustativas " funjiformes", se ubican en la punta de la lengua Salado. Captados por las papilas gustativas "funjiformes", se ubican en los costados de la lengua Amargo. Captado por las papilas gustativas "caliciformes", se ubica en la parte anterior de la lengua formando la V lingual Sentido del Oído y del Equilibrio Tiene una doble función: Responsable de la audición. Regula el sentido del equilibrio que depende del oído Las células especializadas de la audición son los mecanoreceptores (sensibles a los cambios de presión), alojadas en el oído interno. Responsables del oído y del sentido del equilibrio. Sentido de la Vista Consiste en la habilidad de detectar la luz y de interpretarla. La visión es propia de los animales teniendo éstos un sistema dedicado a ella llamado sistema visual. La visión artificial extiende la visión a las máquinas. La primera parte del sistema visual se encarga de formar la imagen óptica del estímulo visual en la retina. Esta es la función que cumplen la córnea y el cristalino del ojo. GESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 1.0 FECHA: 13-10-2011 PÁGINA: 9 de 10 Las células de la retina forman el sistema sensorial del ojo. Las primeras en intervenir son los fotorreceptores, los cuales capturan la luz que incide sobre ellos. Sus dos tipos son los conos y los bastones. Otras células de la retina se encargan de transformar dicha luz en impulsos electroquímicos y en transportarlos hasta el nervio óptico. Desde allí, se proyectan a importantes regiones como el núcleo geniculado lateral y la corteza visual del cerebro. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN ACTIVIDAD 1. 1. Elabore un glosario de terminos relacionados con el tema sistema nervioso tenga en cuenta que este glosario forma parte del diccionario técnico del área. 2. Con los terminos del glosario elabore una sopa de letras. ACTIVIDAD 2. 1. Elabore un mapa conceptual acerca del sistema nervioso y su clasificacion. 2. Cuales son las partes del sistema nervioso central y periférico realice graficas. ACTIVIDAD 3 1. 2. 3. 4. Elabore la grafica de una neurona y coloque las partes y explique su funcion. Como se clasifican las neuronas teniendo en cuenta su funcion. Que es una Glia, cuales son sus funciones y represente graficamente. Que es una célula de Schwann. ACTIVIDAD 4. 1. 2. 3. 4. Que es un impulso nervioso. Explique como se propaga el impulso nervioso y represente graficamente. En que se consiste el potencial de reposo y el potencial de accion. Explica como el movimiento de iones atravez de la membrana celular determina el potencial de membrana. ACTIVIDAD 5. 1. Resume los eventos involucrados en la transmision sinaptica en un impulso nervioso. 2. Explica como el potencial de membrana afecta la permeneabilidad de la membrana celular de la neurona. ACTIVIDAD 6. 1. Por que el arco reflejo es mas rapido que un movimiento voluntario explica. 2. Los reflejos no son aprendidos son comportamientos innatos, que ventajas evolutivas tiene los reflejos 3. Establece diferencias entre las acciones de los mensajeros quimicos en el sistema endocrino con los mensajeros quimicos del sistema nervioso. ACTIVIDAD 7. 1. Experiencias de laboratorio Materiales: 250ml de agua, beaker de 500ml, termometro, mechero, malla metalica, soporte con anillos, guantes, delantal, anteojos de plastico, pinzas, hielo. Procedimiento: Instala el soporte con los anillos y la malla metalica. Colocoa 250ml de agua dentro del beaker de 500ml. Determina y anota la temperatura del agua. Colocate los implementos de seguridad y coloca y coloca el agua por un minuto. Anota la temperatura. Con los guantes, coloca el beaker sobre el mechero. Intenta mantener la temperatura original por 7 minutos adicionando hielo o calor, anota la cantidad de hielo o calor usado cada vez. Objetivo: intenta mantener la temperatura de un beaker con agua mediante el modelo del cuerpo humano en el mantenimiento de niveles hormonales. CÓDIGO: PA-01-01 GESTIÓN ACADÉMICA VERSIÓN: 1.0 PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA FECHA: 13-10-2011 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO PÁGINA: 10 de 10 Analiza: Como la adicion de hielo o calor es diferente de la de los otros grupos. Como el mantener la temperatura del agua se puede comprar al modelo de retroalomentacion negativa del sistema hormonal. SOCIALIZACIÓN La socializacion se realizara con la asesoría del profesor en forma grupal, resolviendo las inquietudes de los estudiantes. En mesa redonda sera evaluado el tema correspondiente a sistema nervioso, ademas se evaluara en forma escrita. se recogera el cuaderno al finalizar cada actividad. COMPROMISO 1. 2. 3. 4. Investiga que son las endorfinas. Establece comparación entre las endorfinas y los neurotransmisores, elabore un cuadro. Que son prostaglandinas. ¿Argumenta si estás de acuerdo con la expresión la prostaglandina puede ser inhibida por la aspirina, estarías de acuerdo con que la prostaglandina es una hormona? ELABORÓ REVISÓ NOMBRES Adriana Gutiérrez Rivas CARGO Docentes de Área 11 11 APROBÓ MARY LU SÁNCHEZ G Jefe de Área 2011 DD 19 MM XI Coordinador Académico AAAA 2011 DD MM AAAA
