planeaciòn de àrea

PLANEACIÓN ÁREA INGLÉS
JUSTIFICACIÓN
La enseñanza del Inglés en el "Colegio Alemán" tendrá como justificación el avance de la ciencia y
la tecnología, la globalización de la economía, que permita a nuestros estudiantes tener acceso
inmediato al conocimiento y al desarrollo de un segundo idioma.
Como bien sabemos el Inglés se ha convertido en la lengua internacional, la mayoría de la
información sobre los avances científicos y tecnológicos, los indicadores económicos, a través de la
red mundial de computadores, se puede obtener en ingles.
Nuestro país Colombia no puede permanecer ajeno a estos cambios debido a la gran riqueza natural
y cultural que posee, necesita darse a conocer al mundo, por lo tanto se hace indispensable que
nuestros estudiantes del "Colegio Alemán" tengan acceso al aprendizaje de un inglés que les
permita desarrollar tanto las competencias lingüísticas como las comunicativas pare tener contacto
con el mundo exterior. Por esta razón, la enseñanza del Inglés tendrá un ENFOQUE
COMUNICATIVO relacionado con el proceso de la enseñanza para la comprensión.
LOGROS G E N E R A L E S
1. Comprender y producir mensajes orales y escritos en Inglés, atendiendo a diferentes
intenciones y contextos de la comunicación.
2. Comunicarse a través de medios de expresión verbal, visual, corporal.
3. Comprender textos escritos sencillos relacionados con los intereses de los alumnos, el
conocimiento del mundo tienen y su experiencia cotidiana, con el fin de obtener informaciones
deseadas.
4. Desarrollar estrategias de comunicación propia y creativa en la lengua inglesa.
5. Utilizar el aprendizaje de la lengua inglesa como instrumento de reflexión y para mejorar el
uso de la propia lengua y del conocimiento de la cultura propia.
6. Reconocer aspectos sonoros, rítmicos y de entonación característicos de la lengua inglesa, y
establecer relaciones entre el significado, la pronunciación y la escritura.
7. Producir textos escritos sencillos utilizando y respetando las reglas del código escrito.
8. Dominar los conocimientos básicos de la lengua inglesa adquiridos como material
indispensable para futuros aprendizajes.
9. Valorar crítica y respetuosamente la información recibida, las actividades y tareas de clase, y
los aportes tanto propias como de otros compañeros.
10. Valorar el aprendizaje y el uso de la lengua inglesa como fuente de placer y medio de
desarrollo personal.
1
PLANEACIÓN DE INGLÉS
LOGROS ESPECIFICOS POR KLASSE E INDICADORES
PLANEACIÓN DE KLASSE DOS:




Utiliza expresiones sencillas de la cotidianidad, en la lengua extranjera, como saludar, despedirse,
presentar a alguien.
Compara en forma oral y escrita personas, objetos y situaciones, utilizando el vocabulario aprendido
en lengua extranjera.
Hace preguntas en lengua extranjera para solicitar información básica cotidiana.
Utiliza en su cotidianidad, apropiadamente expresiones de uso corriente en lengua extranjera.
PLANEACIÓN DE KLASSE TRES:







Utiliza expresiones sencillas de la cotidianidad, en la lengua extranjera, como saludar, despedirse,
presentar a alguien.
Compara en forma oral y escrita personas, objetos y situaciones, utilizando el vocabulario
aprendido en lengua extranjera.
Hace preguntas en lengua extranjera para solicitar información básica cotidiana.
Utiliza en su cotidianidad, apropiadamente expresiones de uso corriente en lengua extranjera.
Localiza el título, el índice de contenidos, el nombre del autor y el nombre del ilustrador.
Lee en voz alta con fluidez de manera que suene como un discurso natural haciendo uso de
estrategias de comprensión.
Escribe narrativas breves que describan una experiencia.
PLANEACIÓN DE KLASSE CUATRO:







Utiliza expresiones sencillas de la cotidianidad, en la lengua extranjera, como saludar,
despedirse, presentar a alguien.
Compara en forma oral y escrita personas, objetos y situaciones, utilizando el vocabulario
aprendido en lengua extranjera.
Hace preguntas en lengua extranjera para solicitar información básica cotidiana.
Utiliza en su cotidianidad, apropiadamente expresiones de uso corriente en lengua extranjera.
Demuestra la comprensión mediante la identificación de respuestas en el texto.
Utiliza el contexto de las oraciones y las palabras para encontrar el significado de palabras
desconocidas.
Crea composiciones de un solo párrafo.
PLANEACIÓN DE KLASSE CINCO:


Utiliza expresiones sencillas de la cotidianidad, en la lengua extranjera, como saludar,
despedirse, presentar a alguien.
Compara en forma oral y escrita personas, objetos y situaciones, utilizando el vocabulario
aprendido en lengua extranjera.
2






Hace preguntas en lengua extranjera para solicitar información básica cotidiana.
Utiliza en su cotidianidad, apropiadamente expresiones de uso corriente en lengua extranjera.
Lee textos narrativos y expositivos en voz alta con fluidez y precisión apropiados al grado y con
una velocidad, entonación y expresión adecuadas.
Identifica los patrones estructurales encontrados en textos para reforzar la comprensión.
Usa estrategias apropiadas al leer con diferentes propósitos.
Crea composiciones de varios párrafos.
PLANEACIÓN DE KLASSE SEIS:




Hace interpretaciones de situaciones, comentarios y diálogos que se difunden en el idioma
extranjero, a través de diferentes medios de comunicación.
Lee y comprende instrucciones y secuencias simples de procesos en lengua extranjera.
Narra eventos en lengua extranjera en forma oral y escrita.
Encuentra el significado básico de textos literarios, periodísticos, tecnológicos y científicos.
PLANEACIÓN DE KLASSE SIETE:




Hace interpretaciones de situaciones, comentarios y diálogos que se difunden en el idioma
extranjero, a través de diferentes medios de comunicación.
Lee y comprende instrucciones y secuencias simples de procesos en lengua extranjera.
Narra eventos en lengua extranjera en forma oral y escrita.
Encuentra el significado básico de textos literarios, periodísticos, tecnológicos y científicos.
PLANEACIÓN DE KLASSE OCHO:




Comprende e infiere información de textos literarios.
Analiza y sigue instrucciones y secuencia de procesos en lengua extranjera.
Crea textos en otro idioma para la realización y participación en actividades lúdicas.
Manifiesta adecuación entre el gesto, la modulación de la voz y lo que expresa oralmente en
un idioma extranjero.
PLANEACIÓN DE KLASSE NUEVE:




Comprende e infiere información de textos literarios.
Analiza y sigue instrucciones y secuencia de procesos en lengua extranjera.
Crea textos en otro idioma para la realización y participación en actividades lúdicas.
Manifiesta adecuación entre el gesto, la modulación de la voz y lo que expresa oralmente en un
idioma extranjero.
PLANEACIÓN DE KLASSE DIEZ:




Comprende e infiere información de textos literarios.
Analiza y sigue instrucciones y secuencia de procesos en lengua extranjera.
Crea textos en otro idioma para la realización y participación en actividades lúdicas.
Manifiesta adecuación entre el gesto, la modulación de la voz y lo que expresa oralmente en un
idioma extranjero.
PLANEACIÓN DE KLASSE ONCE:

Comprende e infiere información de textos literarios.
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


Analiza y sigue instrucciones y secuencia de procesos en lengua extranjera.
Crea textos en otro idioma para la realización y participación en actividades lúdicas.
Manifiesta adecuación entre el gesto, la modulación de la voz y lo que expresa oralmente en un
idioma extranjero.
PLANEACIÓN DE KLASSE DOCE:




Comprende e infiere información de textos literarios.
Analiza y sigue instrucciones y secuencia de procesos en lengua extranjera.
Crea textos en otro idioma para la realización y participación en actividades lúdicas.
Manifiesta adecuación entre el gesto, la modulación de la voz y lo que expresa oralmente en un
idioma extranjero.
TEMAS A TRATAR
KLASSE DOS
Primer Periodo




Fonemas y grafemas del abecedario.
Sonidos de vocales y consonantes para construir silabas y palabras.
Letras mayúsculas y minúsculas del alfabeto.
Lectura de imágenes, palabras, oraciones, textos, rimas y cuentos.
Segundo Periodo




Habilidades de pensamiento: describir.
División y clasificación de palabras según el número de sílabas.
Partes del libro: portada, lomo y autor.
Sonidos de vocales largas y consonantes para construir sílabas y palabras.
Tercer Periodo




Familiarización con signos de puntuación como: punto, admiración, coma, e interrogación,
tanto en lectura como en escritura.
Promoción de la literatura infantil.
Reglas a tener en cuenta en el manejo de a, e, i, o, u.
Estructura, personajes, ambiente, lectura y escritura de cuentos, poemas, trabalenguas,
adivinanzas, cartas.
Cuarto Periodo




Uso de familias de palabras complejas al leer.
Lectura de textos sencillos para la comprensión.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos cortos.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
4
KLASSE TRES
Primer Periodo




Signos de puntuación: el punto, interrogación y admiración.
Uso de mayúsculas al inicio de escritos y en nombres propios.
Sonidos de vocales cortas y consonantes para construir sílabas y palabras.
Orden alfabético. Uso del diccionario.
Segundo Periodo




Habilidades de pensamiento: describir.
División y clasificación de palabras según el número de sílabas.
Partes del libro: portada, lomo y autor.
Sonidos de vocales largas y consonantes para construir sílabas y palabras.
Tercer Periodo




Habilidad de pensamiento: predecir.
El artículo, el sustantivo, el adjetivo calificativo y el verbo en oraciones teniendo en cuenta la
concordancia entre ellos.
Habilidades de pensamiento: comparar y contrastar.
Estructura, personajes, ambiente, lectura y escritura de cuentos, poemas, trabalenguas,
adivinanzas y cartas.
Cuarto Periodo




Habilidad de pensamiento: clasificar.
Cuadros asociativos, lluvia de ideas.
Uso de familias de palabras complejas al leer.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
KLASSE CUATRO
Primer período




Orden alfabético. Uso del diccionario.
Signos de puntuación: el punto, interrogación y admiración.
Uso de mayúsculas al inicio de escritos y en nombres propios.
Sonidos de vocales cortas y consonantes para construir sílabas y palabras.
Segundo período




Habilidades de pensamiento: describir.
División y clasificación de palabras según el número de sílabas.
Partes del libro: portada, lomo y autor.
Sonidos de vocales largas y consonantes para construir sílabas y palabras.
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Tercer período




Habilidad de pensamiento: predecir.
El artículo, el sustantivo, el adjetivo calificativo y el verbo en oraciones teniendo en cuenta la
concordancia entre ellos.
Estructura, personajes, ambiente, lectura y escritura de cuentos, poemas, trabalenguas,
adivinanzas y cartas.
Habilidades de pensamiento: comparar y contrastar.
Cuarto período




Habilidad de pensamiento: clasificar.
Cuadros asociativos, lluvia de ideas.
Uso de familias de palabras complejas al leer.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
KLASSE CINCO
Primer período
 Uso del diccionario.
 Signos de puntuación: el punto, interrogación y admiración.
 Uso de familias de palabras complejas al leer para decodificar palabras que son familiares.
 El proceso de escritura y sus pasos.
Segundo período




Habilidad de pensamiento: describir.
Habilidades de pensamiento: predecir.
Escritura de textos descriptivos.
Plan lector: comprensión e investigación.
Tercer período




El artículo, el sustantivo, el adjetivo calificativo y el verbo en oraciones teniendo en cuenta la
concordancia entre ellos.
Habilidades de pensamiento: comparar y contrastar.
Escritura de textos narrativos.
Plan lector: comprensión e investigación.
Cuarto período




Plan lector: comprensión e investigación.
Habilidad de pensamiento: clasificar.
Cuadros asociativos, lluvia de ideas.
Estructura, personajes, ambiente, lectura y escritura de cuentos, poemas, trabalenguas,
adivinanzas y cartas.
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KLASSE SEIS
Primer período
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
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
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
La oración: enunciativa, interrogativa y exclamativa.
Sujeto y predicado en la oración.
Uso de mayúsculas: al inicio de oraciones, en nombres propios, después de punto.
Características, elementos, estructura, lectura y escritura de anécdotas, diálogos, descripciones.
Habilidades de pensamiento: predicción, problema y solución, orden de los sucesos.
Oraciones imperativas.
Los pronombres demostrativos y personales.
Estructura, diferencia, lectura y escritura de textos informativos, instructivos y científicos.
Características, elementos, estructura, ambiente, personajes, lectura y escritura de cuentos.
Trabajos escritos con normas: portada, introducción y conclusión.
El trabajo en grupo. Aplicación y exposición de temas.
Plan lector.
Segundo período

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





La sílaba: división de palabras y clasificación. El acento: la sílaba tónica, palabras agudas,
graves y esdrújulas.
El artículo: determinado e indeterminados.
Signos de puntuación: coma en enumeraciones, punto guión mayor, signos de admiración e
interrogación.
Características, elementos, estructura, lectura y escritura de poemas y recetas.
Habilidades de pensamiento: etapas de un proceso, comparar y contrastar, sacar conclusiones.
Los elementos de la comunicación: mensaje, canal, código, receptor, emisor.
El artículo, las conjunciones, las preposiciones, las contracciones.
Características, elementos, estructuras, ambiente, personajes, lectura y escritura de poemas.
Diferencias entre prosa, verso, párrafo y estrofa.
Habilidades del pensamiento: orden de los sucesos, hacer inferencias, comparación y contraste.
Plan lector. Exposición oral.
Técnicas de estudio: el subrayado y el resumen.
Plan lector: lectura e investigación según la temática de los libros. Propósito y punto de vista
del autor.
Tercer período






Sustantivo: común, propio. Concordancia en género y número con el artículo.
Características, elementos, personaje, autor y ambiente de cuentos e imágenes.
Habilidades de pensamiento: causa – efecto.
Técnicas de estudio: trabajo en grupo, roles del moderador y del relator.
Partes del libro: portada, índice, glosario, tabla de contenido.
Plan lector. Exposición oral.
Cuarto período




El adjetivo calificativo. Concordancia en género y número con el artículo y el sustantivo.
El verbo: el infinitivo. Conjugación en presente, pretérito y futuro de los verbos regulares.
Estructura, características, elementos de las cartas y las obras de teatro.
Elaboración de diferentes textos con una correcta estructura gramatical, en concordancia con el
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

género y el número.
Habilidades de pensamiento: hacer inferencias.
Plan lector. Exposición oral.
KLASSE SIETE
Primer período

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



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






La oración y sus clases: enunciativa, exclamativa, interrogativa e imperativas.
El sustantivo: propio, común. Singular, plural, femenino y masculino. Concordancia en la
oración.
Partes de la oración: el sujeto, el predicado, sus núcleos y los modificadores del sujeto.
Características, elementos, estructura y escritura de cuentos.
Claves de contexto.
Vocabulario: Significado y uso.
Escritura: Narrativa Personal.
Gramática: Oraciones Combinadas.
Ortografía: Antónimos.
El verbo: infinitivo, presente, pretérito, futuro. El pronombre personal.
Ortografía: palabras con b y v, con c y z suave.
Habilidades de pensamiento: hacer inferencias y problema/solución.
Partes de un libro: índice, contenido, bibliografía, portada, lomo.
Plan lector: análisis literal e inferencial.
Segundo período
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







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




El artículo: determinado e indeterminado.
Los signos de puntuación: la coma, el punto, las comillas y el paréntesis.
El párrafo: estructura, orden en las ideas, conectores, lógica, coherencia, escritura, ideas
principales y secundarias.
Ortografía.
Comprensión: Problema y Solución - Causa y Efecto.
Vocabulario: Claves de Contexto.
Antónimos y Sinónimos.
Hacer Inferencias. Resumir.
Sufijos.
Escritura: Narrativa Personal – Relatando un suceso del cual somos testigos.
Gramática: Oraciones Continuas.
Ortografía: Palabras de Literatura.
Habilidades de pensamiento: causa y efecto, hacer generalizaciones.
Técnicas de estudio: roles en el trabajo en grupo. Exposiciones orales, trabajos escritos.
Plan lector: análisis literal e inferencial.
Tercer período





Pronombres posesivos.
Ejercitación del verbo y su conjugación.
La narración: características, elementos, estructura, ambiente, personajes, lectura y escritura.
De documentales, poemas, periódicos, leyendas, mitos, historietas y ensayos.
Comprensión: Hacer generalizaciones
Vocabulario: Determinando el uso de las palabras compuestas
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







Escritura: Escritura Persuasiva.
Gramática: Plurales y Posesivos.
Ortografía: Inflexiones.
Las figuras literarias: comparación y metáfora.
Características y diferencias entre los textos científicos, instructivos, literarios e informativos.
Ortografía.
Habilidades de pensamiento: comparar y contrastar, decidir si algo es un hecho o no, expresar
opiniones.
Plan lector.
Cuarto período






Diferencia entre lengua, lenguaje, habla y dialecto.
El adjetivo demostrativo.
Los verbos ser, estar, hacer.
Habilidades de pensamiento: tomar decisiones, seguir instrucciones, ideas importantes y no
importantes.
Análisis de obras literarias. Plan lector.
Exposición oral.
KLASSE OCHO
Primer período




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

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

La trama y sus partes (introducción, nudo, clímax y desenlace).
Elementos literarios: personajes, tema, conflicto.
Análisis literario: historias cortas.
Palabras claves de las selecciones.
Claves contextuales para deducir el significado de palabras desconocidas.
Sinónimos y antónimos.
El verbo: verbos irregulares y sus formas.
El verbo: verbos auxiliares.
Combinación de oraciones.
El párrafo. Idea principal, detalles, ejemplos.
Palabras de transición.
Segundo período
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







Elementos literarios: caracterización de personajes.
Idea principal e ideas secundarias.
Análisis literario: fondo – contenido.
Claves contextuales para deducir el significado de palabras desconocidas.
Analogías.
Palabras para describir personajes.
Redacción de reportes reflexivos de historias cortas.
Presentaciones orales. Preparación y características.
Uso apropiado de los pronombres.
Los conectores lógicos: tipos y funciones.
Uso de la coma y las comillas.
Presentaciones en PowerPoint.
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

El Ensayo. Composición autobiográfica.
Diseños de página Web/Webquest.
Tercer período





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
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
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
Elementos literarios: ironía.
Palabras con múltiples significados.
Palabras para describir el tono y la atmósfera de una historia.
El verbo: verbos modales.
Prefijos y sufijos.
Estrategias para analizar textos informativos: conclusiones, inferencias.
El adjetivo: Adjetivos comparativos y superlativos.
Uso apropiado de los adverbios.
El Ensayo: Comparación y contraste.
Presentaciones en PowerPoint.
Cartas informales y de negocios.
Estándares ICONTEC y “MLA” para la escritura.
Entrenamiento para las pruebas “Cambridge” KET.
Temáticas del programa “Hot Topics”.
Temáticas del programa “Foot Prints”.
Temáticas del programa “Get Real”.
Cuarto período






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



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
Tipos de narrador y puntos de vista.
Análisis literario: poesía.
Faltas gramaticales: discordancias, redundancias, frases cortas.
Figuras literarias: metáfora, símil, hipérbole, personificación.
Elementos literarios: Refrán y alusión.
El ensayo: Comparación y contraste
Uso de la coma, el punto, los dos puntos, el punto y coma y las comillas.
El debate: Preparación y características.
El artículo: definido e indefinido.
La voz pasiva y la voz activa.
Entrenamiento para las pruebas “Cambridge” KET.
Temáticas del programa “Hot Topics”.
Temáticas del programa “Foot Prints”.
Temáticas del programa “Get Real”.
KLASSE NUEVE
Primer período






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
La trama y sus partes (introducción, nudo, clímax y desenlace).
Elementos literarios: personajes, tema, conflicto.
Análisis literario: historias cortas.
Palabras claves de las selecciones.
Claves contextuales para deducir el significado de palabras desconocidas.
Sinónimos y antónimos.
El verbo: verbos irregulares y sus formas.
El verbo: verbos auxiliares.
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


Combinación de oraciones.
El párrafo. Idea principal, detalles, ejemplos.
Palabras de transición.
Segundo período

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





Elementos literarios: caracterización de personajes.
Idea principal e ideas secundarias.
Análisis literario: fondo – contenido.
Claves contextuales para deducir el significado de palabras desconocidas.
Analogías.
Palabras para describir personajes.
Redacción de reportes reflexivos de historias cortas.
Presentaciones orales. Preparación y características.
Uso apropiado de los pronombres.
Los conectores lógicos: tipos y funciones.
Uso de la coma y las comillas.
Presentaciones en PowerPoint.
El Ensayo. Composición autobiográfica.
Tercer período
 Elementos literarios: ironía.
 Palabras con múltiples significados.
 Palabras para describir el tono y la atmósfera de una historia.
 El verbo: verbos modales.
 Prefijos y sufijos.
 Estrategias para analizar textos informativos: conclusiones, inferencias.
 El adjetivo: Adjetivos comparativos y superlativos.
 Uso apropiado de los adverbios.
 El Ensayo: Comparación y contraste.
 Presentaciones en PowerPoint.
 Cartas informales y de negocios.
 Estándares ICONTEC y “MLA” para la escritura.
 Entrenamiento para las pruebas “Cambridge” KET.
 Temáticas del programa “Hot Topics”.
 Temáticas del programa “Foot Prints”.
 Temáticas del programa “Get Real”.
Cuarto período










Tipos de narrador y puntos de vista.
Análisis literario: poesía.
Faltas gramaticales: discordancias, redundancias, frases cortas.
Figuras literarias: metáfora, símil, hipérbole, personificación.
Elementos literarios: Refrán y alusión.
El ensayo: Comparación y contraste
Uso de la coma, el punto, los dos puntos, el punto y coma y las comillas.
El debate: Preparación y características.
El artículo: definido e indefinido.
La voz pasiva y la voz activa.
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



Entrenamiento para las pruebas “Cambridge” KET.
Temáticas del programa “Hot Topics”.
Temáticas del programa “Foot Prints”.
Temáticas del programa “Get Real”.
KLASSE DIEZ
Primer período
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



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

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
La trama y sus partes (introducción, nudo, clímax y desenlace).
Tipos de narrador: primera persona.
Elementos literarios: personajes, tema, conflicto.
Análisis literario: detalles sensoriales.
Elementos literarios: atmósfera y tono.
Análisis literario: historias cortas.
Palabras claves de las selecciones.
Claves contextuales para deducir el significado de palabras desconocidas.
Prefijos y sufijos.
Sinónimos y antónimos.
El verbo: verbos irregulares y sus formas.
El verbo: verbos auxiliares.
Combinación de oraciones.
El párrafo: idea principal, detalles, ejemplos.
Tipos de narrador: primera persona.
Palabras de transición.
Redacción de reportes reflexivos de historias cortas.
El Ensayo: composición autobiográfica.
Segundo período

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
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Caracterización de personajes.
Tipos de narrador: omnisciente.
Idea principal e ideas secundarias.
Análisis literario: fondo – contenido.
Claves contextuales para deducir el significado de palabras desconocidas.
Analogías.
Palabras para describir personajes.
Faltas gramaticales: discordancias, redundancias, frases cortas.
El ensayo: tesis, frase introductoria.
El Ensayo: persuasión.
Presentaciones orales: preparación y características.
Uso apropiado de los pronombres.
Los conectores lógicos: tipos y funciones.
Uso de la coma, el punto, los dos puntos, el punto y coma y las comillas.
Presentaciones en PowerPoint.
Tercer período



Tipos de narrador: tercera persona.
Figuras literarias: metáfora, símil, hipérbole, personificación.
Elementos literarios: puntos de vista.
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






Análisis literario: poesía.
Estándares ICONTEC y “MLA” para la escritura.
Palabras con múltiples significados.
Palabras para describir el tono y la atmósfera de una historia.
El verbo: verbos modales.
El adjetivo: adjetivos comparativos y superlativos.
Uso apropiado de los adverbios.
Cuarto período










El artículo: definido e indefinido.
La voz pasiva y la voz activa.
El Ensayo: comparación y contraste.
Cartas informales y de negocios.
El debate: preparación y características.
Entrenamiento para las pruebas “Cambridge” KET.
Temáticas del programa “Hot Topics”.
Temáticas del programa “Foot Prints”.
Temáticas del programa “Get Real”.
Diseño de página Web/Webquest.
KLASSE ONCE
Primer período
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







Escuelas literarias.
Análisis literario y taller de redacción.
Literatura de las grandes culturas americanas.
El trabajo escrito: índice, introducción, cuerpo, conclusión, bibliografía, glosario.
Ortografía: acentuación de formas verbales; enclíticos y proclíticos.
La investigación. El qué y para qué investigar.
El trabajo escrito: partes; la cita y el pie de página.
Estudio comparativo de "All Quiet on the Western Front" y "Lord of the Flies".
Redacción de borrador sobre obras de la parte 1ª parte del programa.
Producción de ensayos u otros textos creativos.
Segundo período












Funciones del lenguaje.
La oración: compuesta subordinada.
Faltas gramaticales: discordancias, redundancias, frases cortas.
El mapa escritural: estructura del escrito.
Estudio de la obra; "All Quiet on the Western Front", “Of Mice and Man”, "Lord of the Flies",
"The Giver", y "Animal Farm".
Ortografía.
Exposiciones (PowerPoint).
Enriquecimiento de vocabulario: La denotación y la connotación.
El análisis literario.
Temáticas del programa “Hot Topics”.
Temáticas del programa “Foot Prints”.
Temáticas del programa “Get Real”.
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Tercer período
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








El modernismo americano.
La voz del autor. El valor del enfoque personal.
La pintura. Cómo leer una imagen pictórica.
La caricatura: objetivos.
Los forjadores de una nueva narrativa.
Talleres ortográficos.
Redacción de cartas, ensayos, informes, reseñas, artículos periodísticos.
El análisis literario.
Entrenamiento para las pruebas “Cambridge” FCE.
Temáticas de los programas “Hot Topics”, “Foot Prints” y “Get Real”.
Cuarto período









Los mejores del boom contemporáneo.
El cine. El guión cinematográfico.
El editorial, la entrevista, la noticia y la crónica periodística.
Las últimas décadas de nuestra literatura.. narrativa y poesía femenina.
La sinestesia.
Talleres ortográficos.
Análisis de obras literarias.
Entrenamiento para las pruebas “Cambridge” FCE.
Temáticas de los programas “Hot Topics”, “Foot Prints” y “Get Real”.
KLASSE DOCE
Primer período








Formas de trabajo escrito: Reseña, ensayos, tesis, monografía.
La monografía. Partes del trabajo. Directrices generales.
Exposiciones (PowerPoint).
Orígenes de la lengua. El inglés de ayer y de hoy.
Literatura clásica – "American Renaissance".
Análisis literario y taller de redacción.
Estudio social y filosófico. Sustentación y análisis.
Entrenamiento para las pruebas “Cambridge” FCE.
Segundo período










Estudio de “Leaves of Grass” de Walt Whitman.
El Romanticismo en Estados Unidos.
El trabajo escrito. Partes. La cita y el pie de página.
Análisis de poemas.
Exposiciones (PowerPoint).
Lectura y análisis de obras de Emily Dickinson.
Estudio comparativo de Nathanial Hawthorne, The Scarlet Letter.
Redacción de borrador sobre obras de la 1ª parte del programa.
Producción de ensayos u otros textos creativos.
Estudio de la obra "The Tin Drum" de Günter Grass.
14


Entrenamiento para las pruebas “Cambridge” FCE.
Temáticas de los programas “Hot Topics”, “Foot Prints” y “Get Real”.
Tercer período

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




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Análisis literario.
Contexto histórico social. Estilo de la autora.
Exposiciones (web-page).
La dramática. Características. Esplendor de la tragedia.
Análisis literario de “from Chronicle of a Death Foretold", by Garcia Marquez.
Redacción de borradores de trabajos de Literatura Mundial.
Características de "Don Quijote de La Mancha" de Miguel Cervantes.
Entrenamiento para las pruebas “Cambridge” FCE.
Temáticas de los programas “Hot Topics”, “Foot Prints” y “Get Real”.
Cuarto período
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El modernismo y post-modernismo universal. Características.
Estudio de la obra “Why There are Cracks in Tortoise´s Shells”, Baila y "Why the Sun and
Moon Live in the Sky", Efik Ibibio. Análisis literario.
Vida y obra de varios autores modernistas.
El teatro: personajes, acotaciones, procedimientos del autor.
Estudio de la obra “The Confession” de Anton Chekhov. Análisis literario.
Exposiciones (PowerPoint).
Temáticas de los programas “Hot Topics”, “Foot Prints” y “Get Real”.
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