PLANEACION DEL AREA POR PERIODO IEALP-FR-026 11 de Febrero de 2010

Código
IEALP-FR-026
PLANEACION DEL AREA POR PERIODO
DOCENTE: CARLOS ARTURO RICO G.
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
11 de Febrero de 2010
10 de Enero de 2012
GRADO: OCTAVO (8°)
AREA: MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
Versión
04
PERIODO: PRIMERO (I)
Página 1 de 4
INT. HORARIA (SEMANAL): 1hora.
ESTÁNDARES: (1) Generalizo procedimientos de cálculos válidos para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos. (2) Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies,
volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados.
EJE TEMÁTICO: Estudio de sólidos.
UNIDADES
TEMÁTICAS
1. Áreas de la
superficie
y
volúmenes
de
Poliedros.
2. Áreas de la
superficie
y
volúmenes
de
cuerpos redondos.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
Identifica a través
de ejemplos el área
y volumen de
poliedros y de
cuerpos redondos.
ESPECÍFICAS
ARGUMENTATIVA
Justifica con
procedimientos o
dibujos sus
respuestas
referentes a áreas o
volúmenes de
poliedros o de
cuerpos redondos.
PROPOSITIVA
Establece y
resuelve
ecuaciones para
hallar el área y
volumen de
poliedros o de
cuerpos redondos.
CIUDADANA
LABORALES
Identifico y supero
emociones, como el
resentimiento y el odio,
para poder perdonar y
reconciliarme con quienes
he tenido conflictos.
Reconozco
mis
habilidades,
destrezas y
talentos.
TIC
PROYECTOS
TRANSVERSALES
Manejo de
actividades con el
cubo soma.
Uso de la
calculadora y PC
para realización de
cálculos
matemáticos.
La Educación para
le justicia y la paz.
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
Clasifico
y
resuelvo
problemas relacionados
al cálculo de áreas y
volúmenes de poliedros.
Clasifico
problemas
al cálculo
volúmenes
redondos.
y
resuelvo
relacionados
de áreas y
de cuerpos
METODOLOGÍA: Clase expositiva – interrogativa profesor alumno y viceversa, Participación individual y en grupo, Lluvia de ideas, Investigación y consulta bibliográfica, Resolución de ejercicios y problemas prácticos, Manejo de Tic,
Estudio independiente.
EVALUACIÓN: Examen escrito, Exposiciones, Quiz, Talleres, Tareas extraclase, participación en clase, colaboración en el Aseo, desempeño en el proceso formativo-social, Autoevaluación.
OBSERVACIONES: Durante el desarrollo del periodo académico existen varias actividades complementarias y/o eventos improvistos, que afectan el normal desarrollo de la Planeación, por tal motivo, se hace necesario comprender y
tolerar dichos casos.
“Con AMOR hacia la EXCELENCIA”
Código
IEALP-FR-026
PLANEACION DEL AREA POR PERIODO
DOCENTE: CARLOS ARTURO RICO G.
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
11 de Febrero de 2010
10 de Enero de 2012
GRADO: OCTAVO (8°)
AREA: MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
Versión
04
PERIODO: SEGUNDO (II)
Página 2 de 4
INT. HORARIA (SEMANAL): 1hora.
ESTÁNDARES: (1) Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados. (2) Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida
estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias.
EJE TEMÁTICO: Estudio de sólidos.
COMPETENCIAS
UNIDADES TEMÁTICAS
INTERPRETATIVA
1. Áreas de la superficie y
volúmenes de Poliedros y
cuerpos redondos.
2. Sistemas referenciales
de medidas.
Identifica a través de
ejemplos las
unidades de medidas
más usadas para el
cálculo de áreas y
volúmenes.
ESPECÍFICAS
ARGUMENTATIVA
Justifica con
procedimientos o
esquemas mentales
sus cálculos en las
medidas referentes
a áreas o
volúmenes.
PROPOSITIVA
Resuelve y
convierte las
unidades a
diferentes
sistemas de
medidas.
CIUDADANA
Utilizo mecanismos
constructivos para
encauzar mi rabia y
enfrentar mis
conflictos.
LABORALES
Tengo en
cuenta el
impacto de
mis emociones
y su manejo
en mi relación
con otros.
TIC
PROYECTOS
TRANSVERSALES
Manejo de
actividades con el
cubo soma.
Uso de la
calculadora y PC
para realización de
cálculos
matemáticos.
La Educación para
le justicia y la paz.
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
Clasifico y resuelvo
problemas relacionados
al cálculo de áreas y
volúmenes de sólidos
conocidos.
Realizo conversión de
unidades a diferentes
sistemas referenciales
de medida.
METODOLOGÍA: Clase expositiva – interrogativa profesor alumno y viceversa, Participación individual y en grupo, Lluvia de ideas, Investigación y consulta bibliográfica, Resolución de ejercicios y problemas prácticos, Manejo de Tic,
Estudio independiente.
EVALUACIÓN: Examen escrito, Exposiciones, Quiz, Talleres, Tareas extraclase, participación en clase, colaboración en el Aseo, desempeño en el proceso formativo-social, Autoevaluación.
OBSERVACIONES: Durante el desarrollo del periodo académico existen varias actividades complementarias y/o eventos improvistos, que afectan el normal desarrollo de la Planeación, por tal motivo, se hace necesario comprender y
tolerar dichos casos.
“Con AMOR hacia la EXCELENCIA”
Código
IEALP-FR-026
PLANEACION DEL AREA POR PERIODO
DOCENTE: CARLOS ARTURO RICO G.
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
11 de Febrero de 2010
10 de Enero de 2012
GRADO: OCTAVO (8°)
AREA: MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
Versión
04
PERIODO: TERCERO (III)
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INT. HORARIA (SEMANAL): 1hora.
ESTÁNDARES: (1) Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas. (2) Aplico y justifico criterios de semejanza entre
triángulos en la resolución y formulación de problemas.
EJE TEMÁTICO: Estudio de sólidos.
UNIDADES
TEMÁTICAS
1.
Conceptos
básicos
de
la
geometría y su
aplicación
a
situaciones reales.
2. Características
básicas de los
Triángulos
y
cuadriláteros, y su
aplicación
a
situaciones reales.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
Identifica a través
de ejemplos las
características
fundamentales en
diferentes figuras
geométricas
básicas.
ESPECÍFICAS
ARGUMENTATIVA
Justifica con
procedimientos o
graficas las
respuestas a
problemas
relacionados con la
aplicación de
figuras geométricas
en diferentes
situaciones.
PROPOSITIVA
Establece y
resuelve
ecuaciones para
dar respuesta a
diferentes
problemas reales
de su contexto que
involucra la
geometría.
CIUDADANA
Analizo
críticamente los
conflictos entre
grupos, en mi
barrio, vereda,
municipio o país.
LABORALES
Identifico las
condiciones
personales, familiares y
del contexto que
facilitan u obstaculizan
la realización de mi
proyecto de vida.
TIC
PROYECTOS
TRANSVERSALES
Utilizo los conceptos
básicos de la geometría
en
la solución de
problemas
en
las
matemáticas u otras
situaciones reales.
Manejo de
actividades con el
cubo soma.
Uso de la
calculadora y PC
para realización de
cálculos
matemáticos.
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
La Educación para
le justicia y la paz.
Identifico
las
características básicas
de los triángulos y
cuadriláteros,
y
las
aplico
en
diferentes
situaciones reales.
METODOLOGÍA: Clase expositiva – interrogativa profesor alumno y viceversa, Participación individual y en grupo, Lluvia de ideas, Investigación y consulta bibliográfica, Resolución de ejercicios y problemas prácticos, Manejo de Tic,
Estudio independiente.
EVALUACIÓN: Examen escrito, Exposiciones, Quiz, Talleres, Tareas extraclase, participación en clase, colaboración en el Aseo, desempeño en el proceso formativo-social, Autoevaluación.
OBSERVACIONES: Durante el desarrollo del periodo académico existen varias actividades complementarias y/o eventos improvistos, que afectan el normal desarrollo de la Planeación, por tal motivo, se hace necesario comprender y
tolerar dichos casos.
“Con AMOR hacia la EXCELENCIA”
Código
IEALP-FR-026
PLANEACION DEL AREA POR PERIODO
DOCENTE: CARLOS ARTURO RICO G.
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
11 de Febrero de 2010
10 de Enero de 2012
GRADO: OCTAVO (8°)
AREA: MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: GEOMETRÍA
Versión
04
PERIODO: CUARTO (IV)
Página 4 de 4
INT. HORARIA (SEMANAL): 1hora.
ESTÁNDARES: (1) Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en la demostración de Teoremas básicos (Pitágoras y Tales). (2) Uso de representaciones geométricas para resolver y formular problemas
en las matemáticas y en otras disciplinas.
EJE TEMÁTICO: Estudio de sólidos.
UNIDADES
TEMÁTICAS
1. Conceptualización del
Teorema de Pitágoras y
de Tales de Mileto.
2. Aplicación de los
Teoremas de Pitágoras y
de Tales de Mileto, en la
solución de problemas
en las matemáticas o en
otras disciplinas.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
Identifica a través
de ejemplos el
Teorema de
Pitágoras y de
Tales de Mileto, y
su aplicación a la
solución de
problemas
contextuales.
ESPECÍFICAS
ARGUMENTATIVA
Justifica con
procedimientos o
gráficos las
respuestas a
problemas
relacionados con la
aplicación de
Teoremas Básicos.
PROPOSITIVA
Establece y
resuelve
ecuaciones
referentes a la
aplicación del
teorema de
Pitágoras y de
Tales de Mileto.
CIUDADANA
Analizo de manera
crítica, los discursos
que legitiman la
violencia.
LABORALES
Efectúo ajustes a
mi proyecto de
vida y al plan de
acción, si es
necesario.
TIC
PROYECTOS
TRANSVERSALES
Manejo de
actividades con el
cubo soma.
Uso de la
calculadora y PC
para realización de
cálculos
matemáticos.
La Educación para
le justicia y la paz.
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
Comprendo el principio
del teorema de Pitágoras
y de Tales de Mileto, y
los
identifico
en
diferentes
situaciones
reales.
Aplico el principio del
Teorema de Pitágoras y
de Tales de Mileto, en la
solución de Problemas
en las Matemáticas o en
otras disciplinas.
METODOLOGÍA: Clase expositiva – interrogativa profesor alumno y viceversa, Participación individual y en grupo, Lluvia de ideas, Investigación y consulta bibliográfica, Resolución de ejercicios y problemas prácticos, Manejo de Tic,
Estudio independiente.
EVALUACIÓN: Examen escrito, Exposiciones, Quiz, Talleres, Tareas extraclase, participación en clase, colaboración en el Aseo, desempeño en el proceso formativo-social, Autoevaluación.
OBSERVACIONES: Durante el desarrollo del periodo académico existen varias actividades complementarias y/o eventos improvistos, que afectan el normal desarrollo de la Planeación, por tal motivo, se hace necesario comprender y
tolerar dichos casos.
“Con AMOR hacia la EXCELENCIA”