unidad educativa leonardo da vinci

UNIDAD EDUCATIVA LEONARDO DA VINCI
CODIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
EL HONORABLE CONSEJO DIRECTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “LEONARDO
DA VINCI” Y EL COMITÉ DE REDACCIÓN DEL CODIGO DE CONVIVENCIA
CONSIDERANDO
Que es necesario establecer un CÓDIGO DE CONVIVENCIA interno que permita
un mejor desarrollo y desenvolvimiento de las actividades docentes en Calidad
Total, para la Excelencia Educativa, así como las relaciones interpersonales entre
el profesorado, las autoridades del plantel, padres de familia, estudiantes, personal
administrativo y de servicio, acorde con la Ley de Educación y Cultura, y el
Reglamento General, y Especial de Educación vigente y El Código del Trabajo.
En uso de sus atribuciones legales,
RESUELVE
EXPEDIR EL SIGUIENTE CODIGO DE CONVIVENCIA
1
TITULO PRELIMINAR
DATOS INFORMATIVOS
La Unidad Educativa Leonardo da Vinci, creada mediante los registros oficiales
No.062-DT, para el Jardín de Infantes, el No.001-DT, para la escuela Básica, el
No.00420 y No.116-DT, para el colegio básico y el Bachillerato, renovando el 16
de enero del 2009 el permiso de funcionamiento del Bachillerato en Ciencias con
el acuerdo No.154 y el permiso de funcionamiento para el Bachillerato Técnico el
29 de enero del 2009 con el acuerdo No.164, es una institución de educación
Preescolar, Básica y Media, sin fines de lucro y autónoma. Está regida por la ley
de Educación y Cultura del Ecuador; y, sus reglamentos, resoluciones y acuerdos
de sus organismos y autoridades, otorgados por la Dirección de Educación de la
Provincia de Manabí, con su domicilio en la ciudad de Manta.
TITULO I
ANTENCEDENTES
CAPITULO I
DE LA NATURALEZA Y OBJETIVOS
Art. 1.- De la Naturaleza
La Unidad Educativa Leonardo da Vinci, está conformada por un equipo de
profesionales altamente capacitados y seriamente comprometidos e
involucrados en el quehacer educativo que labora bajo parámetros de
calidad, para ofertar una educación de excelencia a los niños, niñas y
Adolecentes de nuestra provincia, haciendo de ellos competitivos, críticos,
2
creativos y reflexivos, cubriendo una demanda de un centro educativo
innovador que responde a las exigencias del tercer milenio, orientada a la
formación de líderes que interactúen activamente en el proceso de
transformación de la estructura social y del sistema productivo de Manta y
Manabí.
a) Misión.- Brindar a los niños, niñas y Adolecentes manabitas una educación
integral y humanista potenciando el desarrollo de sus inteligencias, con
formación y bases sólidas que respondan con eficiencia y equidad a las
necesidades e intereses de la educación para un mundo globalizado.
b) Visión.-
Ser
una
corporación
educativa
reconocida
nacional
e
internacionalmente por su nivel de excelencia con una filosofía que
promueve pedagogías innovadoras para la formación integral de niñas,
niños y Adolecentes de Manabí y el Ecuador.
Art. 2.- De los Objetivos Generales
a) Ofertar una educación humanista y cognitiva para formar líderes
competitivos, críticos, creativos y reflexivos que puedan desenvolverse
exitosa y productivamente como personas integradas a la sociedad.
b) Consolidar un modelo educativo sustentado en paradigmas y vanguardias
pedagógicas cognitivas que potencien el aprendizaje significativo de los
estudiantes.
c) Crear un escenario institucional óptimo, partiendo del presente para
proyectar el futuro que asegure eficacia, efectividad y eficiencia en el logro
académico.
3
Art.3.- De los Objetivos Específicos
a) Desarrollar actividades curriculares acorde con las propuestas del Ministerio
de Educación e innovaciones pedagógicas generales por la Institución y las
alianzas estratégicas con diversos centros de educación superior o afines al
sector educativo.
b) Diseñar proyectos académicos, científicos, sociales, culturales, artísticos y
deportivos basados en la praxis (teoría y práctica).
c) Lograr la competencia comunicativa en nuestra propia lengua y dos lenguas
extrajeras: inglés e italiano.
d) Adoptar estrategias metodológicas para desarrollar hábitos de aprendizaje
en los estudiantes.
e) Fomentar experiencias sociales, deportivas, culturales, ecológicas y
comunitarias en nuestros educandos.
f) Procurar el desarrollo Integral y armónico de los niños, preadolescentes y
adolescentes en los campos biológicos, sicológicos y sociales.
g) Desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y su
estética.
sensibilidad
Sus actitudes y su capacidad de análisis de los fenómenos
naturales y acontecimientos sociales.
h) Desarrollar aptitudes y actitudes que permitan el constante auto perfeccionamiento para iniciar al educando en el trabajo científico-práctico.
4
CAPITULO II
DE LAS FINALIDADES E IDEARIO INSTITUCIONAL
Art. 4.- Finalidades
Procurar la superación con el máximo rendimiento en todos los campos y la
armonía entre todos los miembros que componen la Unidad Educativa.
a) Considerar como prioridad la educación del ser humano, como medio por el
cual un país desarrolla su potencial económico, político y social y sustenta
la democracia para defender la paz, vivir la solidaridad y buscar la
realización individual y colectiva.
Art. 5.- Ideario
a) La Unidad Educativa Leonardo da Vinci, como una comunidad humana, se
fundamenta en los principios y valores universales de la sociedad; está
abierta a toda innovación educativa para el logro del perfil ideal del bachiller
Leonardino en sus ámbitos de excelencia académica y formación humana.
b) Los principios fundamentales que regirán en la Institución son: Unidad,
Espiritualidad y Excelencia.
o La Unidad, a la cual todos debemos proponer como principio de
armonía y buen ejemplo.
o La Espiritualidad, como fuente de valores morales y éticos.
o La Excelencia, como objetivo primordial al que todos debemos
aspirar.
Estos principios:
 Promueven la conciencia de solidaridad del educando y estima al trabajo, la
responsabilidad, el ahínco y la perseverancia como herramientas de
5
crecimiento que buscan llevar al educando a ejercer autodisciplina; esto es,
la práctica espontánea de normas de conducta generada, no por
imposición, sino por el convencimiento y reconocimiento de su valor
intrínseco.
 Consideran al estudiante y su mundo como un ser único e irrepetible, el
mismo que lo respeta como individuo, tiende a despertar sus aptitudes,
destrezas y competencias personales; busca el modo de su realización
plena como persona y su relación con el entorno.
 Forman
individuos
inteligentes,
éticos,
creativos,
con
libertad
y
responsabilidad de liderazgo que acepten el desafío que esto supone.
Desarrolla sus potencialidades, respetando sus limitaciones acorde a sus
características e intereses.
CAPITULO III
PERFIL IDEAL DEL BACHILLER LEONARDINO
Art. 6.- Del perfil del Bachiller
El perfil ideal del Bachiller Leonardino al término de su etapa estudiantil en
el nivel de educación básica y de bachillerato, se cumple a partir del
precepto que al finalizar estas etapas habrá alcanzado un óptimo desarrollo
en las áreas: físico, biológico, psicológico, académico, cultural, deportivo,
social, ético, moral y de urbanidad que potenciarán su excelente
desenvolvimiento personal y profesional. Además tendrán que:
6
a) Dominar el conocimiento general de las asignaturas de la especialidad para
asegurar un desenvolvimiento ideal en una institución de educación
superior.
b) Utilizar con solvencia conceptos básicos de cultura general que
enriquezcan su contingente profesional y personal.
c) Demostrar competencia comunicativa en las lenguas extranjeras ( Inglés e
Italiano) para desenvolverse en un mundo globalizado.
d) Dominar los sistemas informáticos básicos y tecnológicos, como una
herramienta para su desarrollo profesional en cualquier campo, acorde a los
requerimientos del mundo contemporáneo.
e) Conocer
principios
elementales
para
la
administración
de
una
microempresa y haber desarrollado su espíritu de emprendimiento, visión
empresarial y de ciudadano del mundo.
f) Expresarse en disciplinas artísticas y deportivas que enriquecerán su vida
personal y profesional.
g) Tener conciencia de la preservación del entorno natural y social donde se
desenvuelve.
h) Evidenciar un gran sentido de pertinencia y pertenencia de su identidad
cultural, familiar e institucional.
i) Mostrar elevados valores de ética, solidaridad, humanismo, honestidad y
respeto.
7
TITULO II
JUSTIFICATIVOS
Art. 7.- Justificación
La creación de este código de convivencia se justifica en el deseo de
preservar el ambiente de cordialidad existente entre todos los miembros de
la comunidad leonardina, y que al delinear claramente las normas de
respeto, cortesía, tolerancia e igualdad se mejore aún más la forma en que
las relaciones interpersonales de todos los vinculados a la Unidad
Educativa Leonardo da Vinci se desarrollan.
Con el establecimiento de deberes y derechos de cada uno de los
miembros de la comunidad de la UELdV detallados en este documento, se
pretende dar una guía de cómo proceder adecuadamente para mantener
un ambiente seguro y armonioso.
La redacción de este Código de Convivencia ha sido una tarea en conjunto,
donde cada uno de los grupos ha sido representado debidamente,
convirtiéndose en un documento doblemente comprometedor, puesto que
no son normas impuestas por una sola persona de manera autoritaria sino
que ha sido redactado tomando en consideración el pensamiento y el sentir
de todos los involucrados, motivando al cumplimiento cabal de los artículos
aquí expuestos y por todos propuestos.
8
TITULO III
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
CAPITULO I
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Art.8.- De los miembros de la comunidad educativa
La Comunidad de Unidad Educativa Leonardo da Vinci está conformada por
estudiantes, padres de familia, directivos, personal docente, administrativo y
de apoyo, quienes como agentes participativos disfrutan de igualdad de
derechos y responsabilidades bajo las premisas de tolerancia, buen trato y
respeto mutuo.
CAPITULO II
RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
Art.9.- De las relaciones entre miembros del personal
Los miembros de todo el personal que labora en la Unidad Educativa
Leonardo da Vinci, goza de un ambiente de trabajo armonioso, donde el
esfuerzo en equipo es la norma para sacar adelante proyectos en conjunto.
Las relaciones interpersonales entre quienes pertenecen al personal son
cordiales, basadas en el respeto y el cariño que a través de varios años de
9
trabajo conjunto se ha implantado en cada persona.
Este sentimiento
también se ve reflejado en la solidaridad que existe entre todos, apoyando
en situaciones de carácter profesional y/o personal a cada uno de los
compañeros.
El grupo de trabajo es compacto, pero a la vez permite la integración de
nuevos miembros, acogiéndolos con agrado e insertándolos al ritmo,
filosofía y metodología de trabajo y haciéndolos partícipes de la cultura
organizacional establecida.
Art. 10.- De las relaciones entre miembros del personal y padres de familia
Como parte de la filosofía de trabajo de la Unidad Educativa Leonardo da
Vinci, está el compartir la responsabilidad de la educación de cada niño,
niña y adolescente con sus representantes.
Por tal motivo, se mantiene una política de apertura a todas las inquietudes
y preocupaciones que un padre, madre o representante pueda tener sobre
el desarrollo integral de su hijo, hija o representado(a), de manera que las
mismas sean receptadas con la seriedad del caso, canalizadas a través de
las instancias respectivas y solucionadas de la manera más eficaz y
eficiente posible.
El trato que el personal manifiesta al padre de familia es de cordialidad, y
disponibilidad para prestar su asistencia ante cualquier situación.
10
En los esporádicos casos en los que un padre, madre o representante ha
mostrado un comportamiento inadecuado al momento de expresar una
inconformidad, el personal está capacitado para manejar la situación de
forma adecuada y resolver el problema de la manera más justa y
diplomática posible, haciendo hincapié en un trato respetuoso para todos
los involucrados.
De esta manera, se ha logrado que las relaciones interpersonales entre los
padres o representantes y miembros del personal se mantengan en
términos satisfactorios para todas las partes.
Art. 11.- De las relaciones entre el personal y los estudiantes
Manteniendo una política de apertura en un ambiente que brinde confianza,
los estudiantes de la Unidad Educativa Leonardo da Vinci gozan de
espacios para la expresión de sus ideas, inquietudes, dudas y sugerencias
para presentarlas a cualquiera de las instancias respectivas según lo
amerite el caso.
Todos los miembros del personal se muestran abiertos a la recepción de
opiniones de parte de los estudiantes, valorando sus aportes a su desarrollo
personal y fortaleciendo su sentido de independencia, autoestima,
responsabilidad, capacidad de análisis crítico y resolución de problemas.
11
Cada uno de estudiantes es tratado en igual de condiciones sin distinción
alguna de color, raza, sexo, condición social, religión o cualquier otro
aspecto muy propio de su individualidad y realidad personal.
La Institución también brinda espacios de participación ciudadana en
democracia; organizando y desarrollando las elecciones del Concejo
Edilicio Estudiantil mediante un mecanismo de situación real, con un
proceso idéntico al que experimenta todo ciudadano ecuatoriano con
derecho a sufragar.
Mediante este programa, los alumnos pueden
postularse a los diferentes estamentos del Concejo desde Primer Año
Básico hasta Tercer Año de Bachillerato con el apoyo de un profesor
asesor. Los miembros de este Concejo son elegidos por voto popular y una
vez posicionados en sus cargos, pueden abogar por sus compañeros y/o
presentar propuestas ante las instancias respectivas en beneficio de ellos.
El objetivo principal de esta actividad es inculcar en los estudiantes que
ellos tienen la capacidad para aportar constructivamente y activamente en
el ambiente social que los rodea, para que el futuro sean agentes de
cambio positivo en sus comunidades.
Es necesario resaltar que ante el ambiente de seguridad que la Institución
brinda, los estudiantes se muestran más abiertos a discutir temas de
importancia para ellos. También se puede observar el cariño y simpatía
que los estudiantes muestran a todos los miembros del personal como
12
sentimiento recíproco a la empatía que ellos proyectan hacia sus
inquietudes y su afán de ayudarlos en su crecimiento.
Art. 12.- De las relaciones entre los padres de familia y los estudiantes
El tipo de relaciones familiares varían en el mismo número de estudiantes
que asisten al plantel.
Pero independientemente del tipo de interacción interna que existe entre los
miembros de la familias que son parte de la comunidad Leonardina, se
puede apreciar un buen número de padres y representantes colaboradores,
involucrados y comprometidos con la vida educativa de sus hijos, hijas y
representados.
Es satisfactorio observar el significativo número de padres y representantes
asistentes a reuniones, eventos sociales, culturales, académicos y
deportivos organizados por la Institución.
Situación que los estudiantes
aprecian, pues se sienten respaldados por ellos.
Sin embargo, conscientes de que no existe un manual para ser padres, la
Institución organiza periódicamente “Escuelas para Padres” para apoyar y
fortalecer las relaciones familiares de todos los estudiantes.
13
Art. 13.- De las relaciones entre estudiantes
Al ser un centro educativo de tamaño más bien pequeño, la interacción
entre estudiantes se da entre los niños, niñas y adolescentes de todos los
niveles, por lo que es común observar que estudiantes de años diferentes
comparten juegos y círculos de amistades, dentro y fuera de la Institución.
Además como un apoyo a la integración entre estudiantes, por iniciativa del
Comité de Padres de Familia del año 2001-2002 se han venido realizando
hasta la fecha las Alianzas Deportivas Leonardinas, en las que alumnos de
todos los grados y cursos, padres y miembros del personal anualmente son
sorteados y divididos en cuatro grandes grupos para participar en varios
encuentros deportivos y recreativos.
De esta manera se busca la
socialización y el fortalecimiento de lazos de amistad entre todos los
miembros de la comunidad leonardina.
Así mismo, cada salón de clase anualmente prepara una coreografía para
participar en el concurso de baile interno “Dancing Night”. Actividad que fue
propuesta por el Primer Concejo Edilicio Estudiantil, presentada en 1996,
misma que se ha mantenido hasta la fecha por ser considerada una de las
actividades con mayor aceptación y la más esperada por parte de los
alumnos. Este evento fue sugerido para ofrecer un espacio de interacción y
trabajo en equipo para los estudiantes de cada año, demostrando
creatividad, autonomía, liderazgo y competitividad.
14
TITULO IV
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
CAPITULO I
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
Art.14.- Son derechos de los estudiantes:
a) Ser tratados y respetados con la máxima dignidad, acogiéndonos a la
Declaración Universal de los Derechos del Niño y el Código de la Niñez y
Adolescencia.
b) Solicitar asesoramiento a sus profesores, en aspectos académicos dentro
de la jornada de trabajo.
c) Participar del proceso enseñanza-aprendizaje de calidad en una atmósfera
de calidez.
d) Gozar del respeto por sus derechos, sus sentimientos, su individualidad por
parte de sus compañeros y del personal de la Institución.
e) Estudiar y jugar en un entorno seguro y agradable.
f) Requerir la asistencia de los docentes para resolver conflictos.
g) Ser escuchado con respecto a sus opiniones, propuestas y sugerencias.
h) Demandar confidencialidad sobre asuntos personales.
i) Recibir una educación esmerada que fomente el aprendizaje integrado,
acorde con sus aptitudes y aspiraciones, así como protección y guía por
parte de las autoridades y educadores del plantel y se contemple la
prioridad de quienes tienen discapacidad o viven una situación que requiera
mayor oportunidad para aprender.
15
j) Obtener una educación que cuente con docentes, materiales didácticos,
laboratorios, locales, instalaciones y recursos adecuados y gocen de un
ambiente favorable para el aprendizaje, por lo tanto
se desarrollarán
programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las necesidades
culturales de los educandos.
k) Que se le respete las convicciones éticas, morales y religiosas de los
padres y de los mismos niños, niñas y adolescentes.
l) Lograr una posición de liderazgo dentro de la institución.
m) Obtener los estímulos institucionales internos y externos a los que fueren
merecedores.
n) Desenvolverse en un ambiente de comprensión, seguridad y tranquilidad.
o) Presentar sus aspiraciones y reclamos a profesores y autoridades del
establecimiento con mucho respeto y recibir de ellos la respuesta
correspondiente, en forma oportuna.
p) Ser evaluados en forma justa, considerando su trabajo y esfuerzo y
notificados con los resultados, en los plazos estipulados por el Rector(a) y/o
Directora de Escuela Básica.
q) Ser reconocidos por su esfuerzo académico y conductual.
r) Participar con fines educativos, en clubes, cooperativas, concejo estudiantil,
etc., bajo la guía de maestros y de conformidad con los reglamentos
pertinentes.
s) Utilizar los servicios e instalaciones con fines educativos con que cuente el
establecimiento, previo permiso de las autoridades del plantel.
16
Art.15.- Son responsabilidades de los estudiantes:
a) Ser puntual a su asistencia a clase y cumplir con sus tareas y deberes
b) Tratar a sus compañeros, maestros y demás personas con cortesía y
respeto.
c) Evitar cualquier actividad que coarten los derechos de los otros.
d) Expresar sus opiniones con cortesía y respeto.
e) Cumplir respetuosamente con las disposiciones de la ley, los reglamentos y
con las normas que dictaren el Rector(a), Director(a) de la Escuela Básica,
autoridades y profesores.
f) Participar activamente en el proceso de formación.
g) Asistir puntualmente a las clases y a los diversos actos cívicos, culturales,
deportivos y sociales organizados por el curso y/o año o Institución.
h) Cultivar los valores de respeto, solidaridad, tolerancia, paz, justicia, equidad
y democracia.
i) Promover el cumplimiento de las normas institucionales a través de
veedurías estudiantiles.
j) Observar y practicar las normas de urbanidad y buenos modales.
k) Guardar consideración y respeto a los superiores, personal docente,
personal administrativo y de servicio y compañeros, dentro y fuera de la
Unidad, a su propia identidad cultural, a su idioma, a sus valores, a los
valores nacionales y a los de otros pueblos y culturas.
17
l) Cuidar, mantener y respetar los muebles, bienes, equipos y materiales de la
Institución; así como respetar las pertenencias de compañeros, profesores,
autoridades y personal en general.
m) Cuidar y mantener en óptimas condiciones sus pertenencias y puesto de
trabajo asignado.
n) Participar en toda actividad estudiantil de carácter académico, cultural,
social y deportivo, bajo la dirección de los profesores designados para el
efecto.
o) Rendir las pruebas de evaluación con honestidad y con sujeción al horario
determinado por las autoridades.
p) Observar en todos sus actos, dentro del plantel y fuera de él, un
comportamiento correcto.
q) Cuidar su buena presentación e higiene personal.
r) Velar por el prestigio y buen nombre de la Institución.
s) Permanecer en la Institución durante la jornada de trabajo.
t) Desarrollar un pensamiento autónomo, crítico y creativo.
u) Estudiar, procurando ser modelo en el cumplimiento y en la capacidad de
crecimiento y creatividad personal.
v) Acatar disciplinadamente el horario de trabajo escolar.
w) Estar en el plantel diez minutos antes del inicio de la jornada de trabajo.
x) Aceptar disciplinadamente el cumplimiento de las tareas, consultas,
investigaciones y demás obligaciones escolares.
y) Informar a sus superiores sobre cualquier irregularidad o actos de
indisciplina escolar.
18
z) Evaluar anualmente el cumplimiento del plan de gobierno y la labor
realizada del Concejo Edilicio Estudiantil.
aa) Colocar toda basura en los respectivos depósitos de reciclaje y mantener la
Institución en orden y limpia en señal de respeto al medio ambiente.
bb) Acudir al llamado de una autoridad o personal docente o especializado.
cc) Honrar con su participación activa y correcta respetando los símbolos
patrios en todos los actos cívicos, entonando respetuosamente y a viva voz
los Himnos de la República del Ecuador, del cantón Manta y de la Unidad.
CAPITULO II
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE PADRES, MADRES Y/O
REPRESENTANTES LEGALES
Art.16.- Son derechos de los padres, madres y/o representantes:
a) Acceder a una educación de calidad y calidez seguro y sano para sus hijos.
b) Dialogar
con los profesores de sus hijos en un tiempo acordado
mutuamente
c) Dialogar con el Director/a, Rector/a, o el dirigente de curso con sus hijos
sobre temas que no se hayan resuelto durante su conversación previa con
el profesor.
d) Obtener informes periódicos regulares sobre el desempeño de sus hijos y
de la política educativa de la institución.
e) Participar en las Asociaciones de Padres.
19
f) Ser informado sobre el plan o proyecto educativo institucional y participar
activamente en los órganos creados para el efecto.
g) Estar presente en las reuniones de padres de familia y a todas las que fuere
convocado.
h) Buscar con dignidad y respeto la solución de los problemas de sus hijos,
ante autoridades y profesores de la Unidad.
i) Participar en las comisiones y designaciones del Comité de Padres de
Familia.
j) Solicitar previa citas y entrevistas con los profesores de sus representados
a
través de la Secretaría Académica e Inspección General y recibir la
debida atención a sus inquietudes sin interrumpir el trabajo académico de
los alumnos.
k) Contratar los servicios educativos del personal docente de la Institución de
modo particular, previa autorización del Rectorado y/o Dirección de la
Escuela Básica.
l) Firmar convenios con el Rectorado y/o Dirección de la Escuela Básica en
bienestar de su representado y cumplir obligatoriamente con lo estipulado
en el mismo.
m) Asistir a eventos académicos, culturales, sociales y deportivos como
muestra de apoyo a sus representados.
n) Solicitar apoyo del DOBE de la Institución para manejar situaciones que
impidan o entorpezcan el desarrollo normal de las actividades escolares de
sus representados.
20
o) Ser tratados con dignidad, cordialidad y respeto de parte de todos quienes
conforman la comunidad de la Unidad Educativa Leonardo da Vinci.
Art. 17.- Son responsabilidades de los padres, madres y/o representantes:
a) Promover una actitud positiva hacia el estudio y hacia la conducta de su
hijo.
b) Interesarse en las tareas enviadas a la casa y a las actividades escolares
que son convocadas.
c) Asegurar la asistencia a clases de sus hijos, con los materiales necesarios
para su tarea.
d) Comunicar a las autoridades cualquier preocupación médica, académica o
de conducta.
e) Establecer un contacto regular con el establecimiento en área de trabajo de
aula. (Firmar circulares, trabajos, revisar cuadernos, y otros).
f) Asistir a todas las reuniones de padres de familia, ya sean a nivel de grado
o general para estar al tanto de todo lo relacionado a sus hijos y de las
actividades desarrolladas por la Institución.
g) Cumplir obligatoriamente con lo estipulado en los convenios firmados con el
Rectorado y/o Dirección de la Escuela Básica en bienestar de sus hijos.
h) Apoyar a sus representados en las actividades académicas, deportivas,
sociales y culturales en las cuales participaren.
i) Buscar los medios para brindar ayuda extra a sus hijos de modo que
puedan superar problemas académicos en caso de que los hubiere.
21
e) Colaborar con los profesores y miembros del DOBE cuando se presenten
situaciones que impidan o entorpezcan el desarrollo normal de las
actividades escolares de sus representados.
f) Solicitar a Rectorado y/o Dirección de la Escuela Básica, con especie
valorada, la autorización para contratar los servicios educativos del
personal docente de la Institución de modo particular.
g) Tratar con cordialidad y respeto a todos quienes conforman la comunidad
de la Unidad Educativa Leonardo da Vinci
CAPITULO III
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS PROFESORES Y
PROFESORAS
Art. 18.- Son derechos de los maestros y maestras:
a) Gozar del respeto, la cooperación, la consideración y el apoyo de todos los
miembros de la comunidad leonardina.
b) Enseñar en una atmósfera armoniosa, libre de presiones y productiva.
c) Recibir una actitud responsable y positiva hacia el estudio por parte de los
estudiantes.
d) Que los fines de semana sean respetados como días de descanso a
excepción de las actividades establecidas dentro del cronograma de
actividades.
22
e) Recibir de parte de padres de familia el soporte necesario para el buen
desempeño de los estudiantes, sobre todo en los casos de alumnos que
requieran de recuperación académica.
Art. 19.- Son responsabilidades de los maestros y maestras:
a) Ofrecer un entorno que favorezca a la organización, la disciplina y la
seguridad.
b) Acompañar a los alumnos en su aprendizaje, considerando las diferencias
individuales y promoviendo la auto-estima.
c) Realizar adaptaciones curriculares para la atención personalizada
d) Ser sensible a las necesidades de sus alumnos y comunicar a los padres,
logros y dificultades de sus hijos
e) Asistir puntualmente a las clases y cumplir con la planificación presentada.
f) Desarrollar sus clases de acuerdo a los objetivos del currículo, con técnicas
didácticas apropiadas.
g) Utilizar procesos didácticos en un ambiente de aprendizaje integrado, que
fomenten la construcción de conocimiento activo por parte de los
estudiantes y que garanticen el aprendizaje efectivo.
h) Considerar a todos los estudiantes en términos de igualdad, sin distinción
de género, raza, condición social, aptitudes y actitudes.
i) Respetar el ritmo de trabajo de cada uno de los estudiantes, ofreciendo un
ambiente seguro y armonioso para su desarrollo integral.
23
j) Estimular y evaluar sistemáticamente el trabajo de cada estudiante en
función de su nivel de independencia adquirido, el progreso individual, la
calidad de presentación de los trabajos y la consistencia en el rendimiento,
en función de los objetivos de área, año e institución.
k) Conservar un comportamiento digno y constituirse frente a sus estudiantes
como ejemplo permanente de cumplimiento, puntualidad, responsabilidad,
firmeza y una excelente presentación en calidad total.
l) Organizar y atender a los estudiantes que necesiten recuperación y/o
presenten problemas de aprendizaje o conducta, trabajando conjuntamente
con el Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil.
m) Coordinar contenidos y actividades con los profesores especiales, que
permitan un refuerzo paralelo a la adquisición de conocimiento, aptitudes y
destrezas.
n) Diseñar, elaborar y utilizar el material didáctico oportunamente.
o) Participar activamente en programas de perfeccionamiento y capacitación
profesional.
p) Asistir y apoyar en todos los eventos que organice el plantel.
CAPITULO IV
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO,
APOYO Y SERVICIO
Art. 20.- Son derechos del empleado administrativo, apoyo y de servicio:
a) Ser tratado en toda circunstancia como corresponde a su dignidad humana.
24
b) Ser escuchado por la autoridad competente en el evento de la imputación
de faltas, y en todo caso, antes de la aplicación de las sanciones
correspondientes. Solicitar que en las investigaciones que se adelanten en
tales casos, se cumplan plenamente los procedimientos y las garantías
señalados en el Código de Convivencia Institucional y en el Código de
Trabajo.
c) Participar de todas las actividades que realice la Institución.
d) Recibir estímulos y gozar de ellos.
e) Acceder y disfrutar de la infraestructura, de los medios, recursos y
elementos que dispone la Institución y que sean necesarios para su
promoción y el ejercicio de sus funciones administrativas, dentro de las
normas que lo rigen.
f) Hacer uso de los servicios de bienestar físico, psicoafectivo y social que
ofrece la sociedad, dentro de las normas que los rigen.
g) Ser tratados con respeto y cordialidad de todos quienes conforman la
comunidad leonardina.
h) Recibir oportunamente la remuneración que le corresponde según los
términos de su contrato.
Art. 21.- Son deberes del empleado administrativo, de apoyo y de servicio:
a) Tratar con respeto y cordialidad a todos quienes pertenecen a la
comunidad leonardina.
b) Cumplir y hacer cumplir, en el ámbito de su competencia, los estatutos y
reglamentos que rigen la vida social.
25
b) Cumplir con las funciones propias de su cargo y en dependencia de la
autoridad correspondiente.
c) Perfeccionar permanentemente sus conocimientos y su capacidad técnica y
profesional para el ejercicio de su cargo.
d) Asistir puntualmente a su trabajo en los sitios señalados y cumplir con la
dedicación de tiempo pactada en su contrato con la Institución.
e) Participar en los grupos de trabajo que le sean designados y en los
programas de inducción y capacitación que organice la UELDV.
f) Cumplir con las obligaciones generales contenidas en el Código de Trabajo
y las adicionales que le sean asignadas por la autoridad competente.
g) Cuidar y preservar los bienes de la Institución.
Para constancia y legalidad del presente Código de Convivencia firman los
miembros de la Asamblea Específica de Aprobación:
Lic. Alexandra Rodríguez León
Srta. Gissela Mera Lourido
Rectora General
Delegada Consejo Directivo
Dra. Elizabeth Pacheco Mendoza
Lic. Elicia Cantos Bailón
Delegada de Junta G. de Profesores
Delegada de Junta G. de Profesores
Sr. Ricardo Delgado Salas
Sr. Jorge Alarcón
Alcalde-Consejo Edilicio Estudiantil
Vicealcalde-Consejo Edilicio Estudiantil
26
Sra. Gladys Palma Fernández
Delegada Personal Adm. y de Servicio
Ing. Evelyn Saltos Saltos
Delegada Personal Adm. y de Servicio
Sra. María Carrillo de Cevallos
Sra. Carmen Guevara de Vera
Presidenta Comité Central de PPFF
Vicepresidenta Comité Central PPFF
27