Presentación de PowerPoint

APRENDIZAJE COLABORATIVO
“TRABAJO EN EQUIPO EN EL AULA”
Facilitador: Hugo Romero
ÍNDICE
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•
•
Introducción
Premisas
La importancia del Aprendizaje Colaborativo en el aula
Elementos del Aprendizaje Colaborativo
El trabajo en equipo en AC
Autoevaluación en proceso del aprendizaje colaborativo
Rol del Docente
PREMISAS
El sujeto que aprende
se forma como
persona.
El ser humano interpreta el contenido
de la mente de los demás (palabras,
acciones, producciones).
Se aprende de otros y se
comprende nuestra mente.
El proceso de socialización es
la esencia del desarrollo de la
capacidad mental.
Socialización es el proceso de
desarrollo de la persona en
formación que se da en grupo.
QUÉ ES EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Actividad de pequeños grupos en los que se
intercambia información, se siguen instrucciones del
profesor y se aprende a través de la colaboración de
todos.
Ventajas sobre el aprendizaje tradicional: se aprende
más, se recuerda por más tiempo, se desarrollan
habilidades de razonamiento superior y pensamiento
crítico, los alumnos se sienten más valorados y
confiados.
Cooperación
Comunicación
Autoevaluación
ELEMENTOS
Responsabilidad
Trabajo en
equipos
COOPERACIÓN
OBJETIVOS
Lograr la experticia en el
contenido.
Desarrollar habilidades de trabajo en
equipo
FORMAS DE TRABAJO
Compartir metas, recursos,
logros
Entender el rol de cada
integrante
El éxito de uno es el
éxito de todos
RESPONSABILIDAD
Se busca la responsabilidad individual en la
tarea asignada a cada quien.
Todos deben comprender la tarea de los
demás integrantes.
La suma del todo (trabajo) es mayor que
la suma de las partes (tareas realizadas
individualmente).
COMUNICACIÓN
Compartir materiales,
información importante.
Ayuda mutua en forma
eficiente y efectiva.
Analizar las conclusiones
y reflexiones de cada uno
para lograr pensamientos
y resultados de mayor
calidad.
Ofrecer
retroalimentación para
mejorar el desempeño
futuro.
TRABAJO EN EQUIPO
Aprender a resolver juntos los problemas,
desarrollar habilidades:
• Liderazgo
• Comunicación
• Confianza
• Toma de decisiones
• Solución de conflictos
AUTOEVALUACIÓN
Evalúan la utilidad
de las acciones del
equipo.
Identifican los
cambios que deben
realizarse para
mejorar el trabajo
futuro.
Evalúan
periódicamente sus
actividades y
establecen metas.
CÓMO SE FORMAN LOS GRUPOS
Tener en
cuenta:
El tamaño de los
equipos
Fuentes de
decisión
de
El docente
ser
heterogéneos
La duración
La forma de
asignación de los
estudiantes a los
equipos.
Deben
El estudiante
EL ROL DEL DOCENTE
Balancear la
exposición con
actividades
El profesor es
un colega, un
coinvestigador
Utiliza un registro formal de las
observaciones de actividades
de los equipos
Guía a los estudiantes
a través del proceso
El profesor se
mueve entre los
equipos
Pedir un
resumen
Motivar
Cubrir
RESPONSABILIDADES
DEL PROFESOR
Ofrecer
Proporcionar
Verificar
EL ROL DEL DOCENTE
• Motivar
• Proporcionar
• Verificar
• Ofrecer
• Revisar
• Cubrir
• Pedir un resumen
Controlador
del tiempo
Supervisor
Secretario
ROLES DE LOS
ESTUDIANTES
Abogado
del diablo
Motivador
Observador
Administrador
de materiales
PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
COLABORATIVO: PASOS
1
• Tomar decisiones antes de dar instrucciones.
2
• Supervisar e intervenir.
• Evaluar.
3
• Explicar la actividad, criterios para
evaluar, comportamientos esperados.
REFLEXIONANDO:
• Alguien se imagina a un padre enseñando a montar en
bicicleta a su hijo y empleando el 95% del tiempo
pedaleando sentado sobre la bicicleta mientras su hijo
mira y le escucha?
• Nadie aprende a nadar solamente leyendo un libro y
viendo cómo se nada...
¡Hay que tirarse a la piscina!
PROBLEMAS SUSCITADOS SIN UN APRENDIZAJE
COLABORATIVO
En alguna oportunidad, cuando me encontraba dentro de
mi horario de clase, aprecié a un estudiante que por su alto
conocimiento en el tema destacaba por encima de los
demás, pero el problema se originó cuando todo se
centraba en sus opiniones, imponiendo a los demás de
cómo tenía que hacerse el trabajo sin escuchar al grupo,
así como sus ideas y puntos de vista eran radicales, lo que
originó que el grupo se encontrara desanimado, y en los
próximos trabajos ya no querían integrarlo en ningún otro
grupo.
PROBLEMAS SUSCITADOS SIN UN APRENDIZAJE
COLABORATIVO
• Unas de las funciones que debe de tener todo docente
es la de observador y mediador, es allí en donde
intervine a efectos de lograr la paz en el aula de qué
forma:
• Como observador, valoré el criterio del estudiante, en el
sentido que resalté sus altos conocimientos, y ante su
dificultad medié, es decir, intervine en el conflicto que
posiblemente pudo generarse para que sus
conocimientos adquiridos pueda compartirla con los
demás de su grupo y de esta forma exista una
integración grupal, participación equitativa y una
interdependencia positiva.
PARAFRASEANDO CON EL APRENDIZAJE
COLABORATIVO
• La investigación demuestra que, mediante el aprendizaje
colaborativo los estudiantes pueden:
• Tener más éxito que el propio docente para hacer entender ciertos
conceptos a sus compañeros.
• Los estudiantes (compañeros entre si) están más cerca en lo que
respecta a su desarrollo cognitivo y la experiencia materia de
estudio.
• La utilización de grupos colaborativos en clase (sobre todo si son
heterogéneos) es aprovechar el potencial aprendizaje entre
compañeros.
• El aprendizaje colaborativo bien desarrollado y aplicado, aumenta la
probabilidad que los estudiantes se reúnan fuera de las clases para
continuar estudiando juntos.
Gracias por su atención
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Skipe: [email protected]